观摩品生(品社)课学习心得体会

第一篇：观摩品生(品社)课学习心得体会

观摩品生(品社)课学习心得体会

10月16日我有幸学习了品生(品社)优质课评选活动，让我收益颇多，课上的很实在，但对学生的触动很大，这种课也正符合我对上课的理解，我感觉到非常的好，给我留下了很多的感想。

首先，就是上了讲台之后老师的动作、语言、表情等等一定要符合课的基调，并且尽量做到自然，表演，尤其是夸张的表演成分不要太多。有时，表演给人的不是享受，而是一种折磨，就像妆化的太浓，必然达不到高层次的美的境界。当然，在讲台上做一番表演就需要一些优秀的老师们下一番苦工夫才能够做到了，而要在讲台上做到收放自如，一举手，一投足间都给人以美的享受，恐怕就更难了，需要做出很大的努力，而参加这次优质课评选的很多老师就做到了，而且做的很好，这正是需要我努力向他们学习的地方。

其次，参加这次优质课评选的课设计的都非常严谨，几乎都能做到层次清晰，逐层推进，整体上给人一种完整而华丽的感觉，可见都是用了一番工夫的。但我觉得有一些课在华丽的背后却有许多值得我们思考的地方，比如说：“有些活动看似很热闹，老师、学生说的、做的都很好，但一看就不是学生的真情流露，而是事先教好的。”再比如说：“一些活动资料离学生的生活及实际水平太远，即使学生在课堂上勉强接受了，恐怕一下课就被抛到脑后了。”

另外，在这次学习中，很多老师在课堂上丰富的评价性语言、自然而有用的过度语、总结语及非常强的语言表达能力、课堂突发事件应激能力等等都给我留下了非常深的印象，让我对他们佩服不已，要

第二篇：品社课观摩心得体会

2017年“秋韵杯”澄江县小学

品德与社会优质课观摩

心

得

体

会

澄江县九村镇东山小学

阮水清

2017年“秋韵杯”澄江县小学品德与社会

优质课观摩心得体会

2017年9月20日在澄江县凤山小学举行的品德与社会课讲课比赛中，我有幸参加，真是受益匪浅啊。

本次活动在凤山小学举行，由县教科室教研员钱树良老师和县小学思品名师工作室四位成员担任评委，来自全县六个镇(街道)的六位道德与法治课教师参加了教学大比武。

讲课的老师们各具风采，有的激情高昂，有的温文尔雅，有的有条不紊，有的铿锵有力，有的神采飞扬。她们用热情、认真和耐心演绎每一节课，使听课的人也心潮澎湃。

她们引导学生利用身边一切可以利用的资源，如网络、实地考查、采访有经验的人、亲身体验等方法来搜集资料。在充分的准备之后，课堂上，采用讨论、故事会、交流、表演、实地观察感受等活动方式来加强学生对知识的理解，从而使学生活动起来，主动发现知识，牢记知识。这样的教学模式可以激发孩子的积极性和主动性，调动了他们学习的兴趣。

在她们的教学中，由于学科的故事性，学生对内容有主动探求知识的热情，所以，教学中他们都能适当把握一个尺度将学生主动学习的热情激活了。他们采用不同的语言激励学生不同的表现，让每一位学生都尽可能地发挥出自己的能力，并在展示自己的过程中得到老师来自不同程度的认可，继而增强学习的主动性，同时

延

伸

学

生的学习

兴

趣。

老师们在品社学科的教学中，在引导学生广泛地搜集有价值的资料的同时，利用多媒体将更多的精彩呈现给学生，让学生尽可能地以饱满地情绪将课上内容消化并吸收。

虽然只有一天的学习，但是我感受颇深，让我觉得只要下苦功对文本进行解读，使课堂更具有吸引力，就可以拉近老师和学生之间的距离，使学生成为课堂的受益者，在以后的教学中，我会向讲课的老师们学习，学习她们驾驭课堂的能力，学习她们对教育认真的态度，相信以后我会做得更好，加油！

澄江县九村镇东山小学 阮水清

2017年9月21日

第三篇：参加省级品生、品社优质课观摩心得体会

怎样上好一节课

------观省品生、品社优质课学习心得

2014.12.14--17日，我很荣幸地参加了河北省小学品社、品生优质课观摩活动，本次活动共观摩优质课14节。虽然优质课大赛已落下帷幕,但给我留下了太多的记忆与思考。授课教师执教的课形式多样，每节课都各具特色，充分展示了自己的优势与特长，有的激情飞扬，有的亲切从容，有的温柔委婉，有的沉稳大气，他们的个人魅力深深感染了我，独具匠心的教学设计，孜孜以求的拼搏精神让我由衷敬佩。下面谈谈我听课后的点滴体会：

一、充分发挥学生的主体作用，让学生参与到教学中来。

这次观摩课，几乎每一位上课教师都运用了小组教学，从布置任务到教学提问及回答问题，都是以小组为单位。每一个学生都参与到本小组的问题讨论和解答。这种方式，学生参与教学的比例高几乎是100%，锻炼了学生学习前期独立探究，后期参与合作的意识及语言表达能力，也使学生不断获得成功的喜悦，它强调学生学习的亲历性，而这种亲历性使得学生成为课堂的主人，吸引了他们的注意力，达到了很好的教学效果，学生对所学知识更容易理解和掌握。和以往教师单纯的说教相比较，这种课堂更有活力和激情。

二、老师不要吝啬，要有赞誉的语言和灿烂的微笑，通过多种方式对学生在课堂中的表现给予肯定。

人类本质里最殷切的需求是渴望被肯定。这也适用于学生，学生也需要鼓励、表扬、赏识、激励，即我们所说的激励性评价。课堂上教师满足了学生的心理需求，使学生的动机、态度、情感等因素处于积极、活跃的状态，有助于建立良好的师生关系，营造和谐的教学氛围，激发学生参与课堂的积极性，同时有利于学生获得积极的情感体验，快乐地成长。课堂中教师对学生学习行为的肯定，对于激发学生学习兴趣，调动学生的积极思维，增强学生克服困难的决心，起着不可低估的作用。反思我们平时的教学，能保持这一点吗？全省品生、品社优质课观摩的每一节课，都充满了教师对学生的肯定，“你真棒”、“你的语言表述很明白，流利，很好，如能在速度上放慢一些，注意感情，就更好了。”、“今天你的回答从另一个角度启发了我们”。。。等等。老师也时不时对表现好的学生给予一定的物质奖励，例如：给一个学习之星的小卡片、给予一个学习书签、奖一个学习大礼包等。正如人们所说：没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能激起进一步努力。老师的不同形式的肯定使得学生取得成功的机会更多，积极性就更高，学生自我实践就越强，从而实现“参与——成功——参与——成功„„”的良性循环。

三、渊博的知识、扎实的功底、充分的备课是老师上好一堂课的前提。

老师要有扎实渊博的知识，才能善于适当拓宽学生的知识面，善于补充教材之外的知识。常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。教师没有扎实的教学功底，充分的备课，教学就会出现低效、无效、甚至“负效”。

四、学生课前预习也是课堂教学中的重要一环。

预习是学习新课的第一步。只有预习充分，才能够让学生明确当堂课的学习目标,使他们在课堂上能做到有的放矢，提高听课的效率。预习可以有效的提高学生的自学能力，在预习的过程中学生学习的不仅仅是科学知识，更是他们用所学知识去获得新知识的过程，这实际上是学生在主动进行探索的过程，吃现成包子的人永远也学不会做包子。俗语说：“好的开始是成功的一半”,这句话强调不管做什么事，都要事先有充分的准备，而对于学生的学习来说，这种准备就是“预习”。纵观这次省优质课观摩的课堂，每节课都堂堂精彩，学生的课下预习也是重要原因之一。

五、其他

品德与生活、品德与社会就是生活、社会中我们应具有的品德，我们不应该单纯的把它放到应试教育中去，我们的教学更应该看重它的教育教化作用，不应局限于教材内容，应在其基础上，拓展延伸，现实生活中教学素材很多，如新闻、专题片，纪录片等，我们教师平时可多积累素材，这些影像的音乐、解说词更具说服力，感染力，有利于学生进入其中，得到实实在在的教育，让其思想教育的作用最大化。

第四篇：品生品社学习心得

品生品社学习心得

9月18日，参加了《品德与社会》送课下乡活动，聆听了三位教师的课堂教学，感觉三节课都很精彩，很有新意，每节课都有精彩与独到之处，在看到教师用真情演绎精彩的课堂的同时，我更能看到老师再课前付出的无数心血和汗水。

在付信梅老师的《多彩的民族风情》，老师与学生间，学生与学生间信息和相互沟通不是 单向的，不仅是教师对学生的传授，而是相互或者多向的。这节课教师善于通过生动而准确的语言表达，通过自己的眼神，手势和表情向学生传递信息。教师在教学过程中，创造性的组织主题活动，不照本宣科，不照图讲图，思考可以从哪些方面进行启发和思考，利用教材中典型的历史故事来进行研讨，不完全撇开教材，又不能拘泥于教材，教师充实拓展了教学内容，是很值得学习的！

在刘凤侠老师、孟令中老师的《快乐其实很简单》和《我和我们》课中，导入都很吸引学生和老师的眼球。教师充分的讲解，体现了教师的地理知识雄厚，执教基本功扎实，驾驭课堂能力极强。课上教师使学生有自己的兴趣，自己去选择，教师一方面帮助学生确定适当的学习目标，并讨论达到目标；另一方面，给学生提供了一个更为宽松，更为开放的学习空间，给学生们发放了世界地图，让学生能够畅所欲言。授课教师在教学中不同程度的重视了学生对资料的搜集和整理能力培养，在引导学生广泛的搜集有价值的资料的同时，利用多媒体将更多的精彩呈现学生。

听了三位老师的课，发现了自己许多的不足，有的时候把我的想法代替了学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够，在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主，合作，探索学习，真正让学生学会生活，学会做人！

第五篇：品生品社计划

教学工作计划

一、指导思想

以《思品的课程标准》为指导，促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

二、任务与目标

1、端正思想，提高认识，树立新的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学质量。

2、以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。

3、培养学生良好的行为习惯，用教材中的事例、道理来教育和规范学生。组织学生参加社会实践，提高学生的道德认识。

三、具体措施

1、在认真学习《课标》的基础上，认真备课，不仅备教材还要备学生。根据学生思想实际进行教学，增强针对性和时效性，提高教学效率。

2、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

3、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

4、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

5、充实教学内容，从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合，同时关注社会新的发展。增进课程内容的现实性和亲近感。

6、除学好《课标》之外，还要学习本校、外校的教学经验，不断提高教学能力和教学水平。