怎样避免学生评语千篇一律？

第一篇：怎样避免学生评语千篇一律？

青岛嘉峪关学校一教师走出新路 给学生评语加点诗意暑假在即，又到班主任给学生写评语的时候了。以往，教师给学生写评语千篇一律、无的放矢，缺乏针对性。青岛嘉裕关学校教师苏静的“诗意多向评语”，为班主任老师写个性化评语提供了一个借鉴。苏静班里学生的评语，老师写、学生写、家长也写，从而形成对学生的综合评价和多元观照。共同的要求是写出学生的实际情况，写出不同于他人的个性特征。由于这个班的学生都会写诗，苏静老师便要求学生用诗的形式，老师用散文诗的形式写评语；家长的评语也力争写得有文采。学生的积极性非常高涨，家长也格外高兴。她说：“我要在我们班里构筑一种诗意的评价内容。”我们不妨看看一组对智英轩同学的评语——观照自我(智英轩)：“品德不错把心裁，尊师爱幼信心怀。团结友爱必相喜，帮助同学永不殆。学习进步不能夸，骄傲自满成绩下。谦虚请教为捷径，勤练刻苦才气华。矫健身躯突空腾，犹如晨阳天边升。寒剑千年风雪磨，终有一日拔剑成。从小树立高尚心，画笔飞来数殷勤。笑谈之间风流意，留取丹心万里晴。劳动造就真善美，日常习惯天天随。擦桌扫地样样行，一尘不染无半灰。学习如同万里驰，今不学习待何时？稍不努力便落伍，须以精诚拭明日。”老师心中的你(苏静)：“‘矫健身躯突空腾，犹如晨阳天边升。寒剑千年风雪磨，终有一日拔剑成。’智英轩，这是你在自评中的诗句。就让苏老师借花献佛吧！李贺有诗云：‘十年磨一剑。’如今英轩的剑已是初露锋芒，虽然‘霜刃未曾试’，但苏老师相信待到‘今日把示君’时，英轩必定学有所成，今非昔比。苏老师何其幸福，能拥有你这样的‘才子门生’。我欣赏你‘淡泊以明志’的心境，更为你勇挑重担的精神喝彩。工作和作诗一样，都需要深思熟虑，一丝不苟，‘天行健，君子以自强不息。’苏老师相信，凭你的聪明才智，一定能够迅速地调整好心态，作好生活中的每一首诗。‘路漫漫其修远兮’，下一句是什么？查查看，与你共勉。”爸爸妈妈心中的你(家长)：“轩轩，这学期你真的长高了，不仅是身高，更重要的是思想和智慧。你对学习产生了浓厚的兴趣，尤其是语文。你说你想成为苏老师那样才华横溢的人。希望这一美好的夙愿，经由你的奋斗与苏老师的教诲，最终成为真实的存在。每天看到你如痴如醉地读书，爸爸妈妈就欣喜异常。你不经意间出口成诵的诗句，常常使家里充盈着欢声笑语。更令我们欣慰和惊讶的是，短短一年，你不仅能够出口成章，而且可以提笔作诗，我们家居然诞生了一个小诗人！轩轩，千万记住，成功永远属于谦虚努力的人。希望你做每一件事都像作诗一样既充满热情，又一丝不苟。爸爸妈妈永远爱你，支持你！”苏静的学生都期盼得到老师那文情并茂的评语；苏静则为拥有学生们诗意的评语而骄傲。家长呢，对孩子和老师的评语更是珍爱有加。

第二篇：怎样避免学生评语千篇一律？

苏静班里学生的评语，老师写、学生写、家长也写，从而形成对学生的综合评价和多元观照。共同的要求是写出学生的实际情况，写出不同于他人的个性特征。由于这个班的学生都会写诗，苏静老师便要求学生用诗的形式，老师用散文诗的形式写评语；家长的评语也力争写得有文采。学生的积极性非常高涨，家长也格外高兴。她说：“我要在我们班里构筑一种诗

意的评价内容。”我们不妨看看一组对智英轩同学的评语——观照自我(智英轩)：“品德不错把心裁，尊师爱幼信心怀。团结友爱必相喜，帮助同学永不殆。学习进步不能夸，骄傲自满成绩下。谦虚请教为捷径，勤练刻苦才气华。矫健身躯突空腾，犹如晨阳天边升。寒剑千年风雪磨，终有一日拔剑成。从小树立高尚心，画笔飞来数殷勤。笑谈之间风流意，留取丹心万里晴。劳动造就真善美，日常习惯天天随。擦桌扫地样样行，一尘不染无半灰。学习如同万里驰，今不学习待何时？稍不努力便落伍，须以精诚拭明日。”

老师心中的你(苏静)：“‘矫健身躯突空腾，犹如晨阳天边升。寒剑千年风雪磨，终有一日拔剑成。’智英轩，这是你在自评中的诗句。就让苏老师借花献佛吧！李贺有诗云：‘十年磨一剑。’如今英轩的剑已是初露锋芒，虽然‘霜刃未曾试’，但苏老师相信待到‘今日把示君’时，英轩必定学有所成，今非昔比。苏老师何其幸福，能拥有你这样的‘才子门生’。我欣赏你‘淡泊以明志’的心境，更为你勇挑重担的精神喝彩。工作和作诗一样，都需要深思熟虑，一丝不苟，‘天行健，君子以自强不息。’苏老师相信，凭你的聪明才智，一定能够迅速地调整好心态，作好生活中的每一首诗。‘路漫漫其修远兮’，下一句是什么？查查看，与你共勉。”

爸爸妈妈心中的你(家长)：“轩轩，这学期你真的长高了，不仅是身高，更重要的是思想和智慧。你对学习产生了浓厚的兴趣，尤其是语文。你说你想成为苏老师那样才华横溢的人。希望这一美好的夙愿，经由你的奋斗与苏老师的教诲，最终成为真实的存在。每天看到你如痴如醉地读书，爸爸妈妈就欣喜异常。你不经意间出口成诵的诗句，常常使家里充盈着欢声笑语。更令我们欣慰和惊讶的是，短短一年，你不仅能够出口成章，而且可以提笔作诗，我们家居然诞生了一个小诗人！轩轩，千万记住，成功永远属于谦虚努力的人。希望你做每一件事都像作诗一样既充满热情，又一丝不苟。爸爸妈妈永远爱你，支持你！”

苏静的学生都期盼得到老师那文情并茂的评语；苏静则为拥有学生们诗意的评语而骄傲。家长呢，对孩子和老师的评语更是珍爱有加。

第三篇：[班主任论文]怎样避免学生评语千篇一律？

暑假在即，又到班主任给学生写评语的时候了。以往，教师给学生写评语千篇一律、无的放矢，缺乏针对性。青岛嘉裕关学校教师苏静的“诗意多向评语”，为班主任老师写个性化评语提供了一个借鉴。

苏静班里学生的评语，老师写、学生写、家长也写，从而形成对学生的综合评价和多元观照。共同的要求是写出学生的实际情况，写出不同于他人的个性特征。由于这个班的学生都会写诗，苏静老师便要求学生用诗的形式，老师用散文诗的形式写评语；家长的评语也力争写得有文采。学生的积极性非常高涨，家长也格外高兴。她说：“我要在我们班里构筑一种诗意的评价内容。”

我们不妨看看一组对智英轩同学的评语——观照自我(智英轩)：“品德不错把心裁，尊师爱幼信心怀。团结友爱必相喜，帮助同学永不殆。学习进步不能夸，骄傲自满成绩下。谦虚请教为捷径，勤练刻苦才气华。矫健身躯突空腾，犹如晨阳天边升。寒剑千年风雪磨，终有一日拔剑成。从小树立高尚心，画笔飞来数殷勤。笑谈之间风流意，留取丹心万里晴。劳动造就真善美，日常习惯天天随。擦桌扫地样样行，一尘不染无半灰。学习如同万里驰，今不学习待何时？稍不努力便落伍，须以精诚拭明日。”

老师心中的你(苏静)：“‘矫健身躯突空腾，犹如晨阳天边升。寒剑千年风雪磨，终有一日拔剑成。’智英轩，这是你在自评中的诗句。就让苏老师借花献佛吧！李贺有诗云：‘十年磨一剑。’如今英轩的剑已是初露锋芒，虽然‘霜刃未曾试’，但苏老师相信待到‘今日把示君’时，英轩必定学有所成，今非昔比。苏老师何其幸福，能拥有你这样的‘才子门生’。我欣赏你‘淡泊以明志’的心境，更为你勇挑重担的精神喝彩。工作和作诗一样，都需要深思熟虑，一丝不苟，‘天行健，君子以自强不息。’苏老师相信，凭你的聪明才智，一定能够迅速地调整好心态，作好生活中的每一首诗。‘路漫漫其修远兮’，下一句是什么？查查看，与你共勉。”

爸爸妈妈心中的你(家长)：“轩轩，这学期你真的长高了，不仅是身高，更重要的是思想和智慧。你对学习产生了浓厚的兴趣，尤其是语文。你说你想成为苏老师那样才华横溢的人。希望这一美好的夙愿，经由你的奋斗与苏老师的教诲，最终成为真实的存在。每天看到你如痴如醉地读书，爸爸妈妈就欣喜异常。你不经意间出口成诵的诗句，常常使家里充盈着欢声笑语。更令我们欣慰和惊讶的是，短短一年，你不仅能够出口成章，而且可以提笔作诗，我们家居然诞生了一个小诗人！轩轩，千万记住，成功永远属于谦虚努力的人。希望你做每一件事都像作诗一样既充满热情，又一丝不苟。爸爸妈妈永远爱你，支持你！”

苏静的学生都期盼得到老师那文情并茂的评语；苏静则为拥有学生们诗意的评语而骄傲。家长呢，对孩子和老师的评语更是珍爱有加。

第四篇：怎样避免教师职业倦怠

怎样避免教师职业倦怠

———听马红宇老师讲座有感

参加本次国培，通过视频学习，使我受益非浅。听了马老师的讲座，使我认认识到：教师职业的特殊性，决定教师经常超负荷工作。现今的教育机制形式以及社会、家长对教师的期望值越来越高。家长、学生、学校的评价要求，迫使教师工作和生活中不得不掩盖自己的喜怒哀乐。面对家长的望子成龙，望女成凤心理，学校以升学率为至高无上的评价标准，学生的叛逆和厌学情绪，社会不尊重教师劳动的风气，使不少教师“载不动许多忧愁”。没完没了的检查和评比，考不完的试，做不完的活，操不完的心，压得教师透不过气来，整日心绪不宁！各种各样的原因，造成了教师职业倦怠。

马老师认为目前教师需要关注自己的心理健康，据调查了解到我国中小学教师的心理健康状况是：教师情绪衰竭。教师心理存在严重的职业倦怠感，更谈不上职业热情和幸福感。就教师避免职业倦怠精神和工作疲劳感，主讲专家给了我们如下的建议：

一、培训与成长。

应对职业倦怠的最好方法就是避免它，不要让自己的气馁持续到难以挽回的地步。教师保持精力充沛的最好方式，就是在自己做什么与怎样做这两方面寻找一些变化，并持续保持这种工作方法。例如：把教学当成一件乐事来做，多在网上听听特级教师的授课，哪怕自己没有教的科目，你带着愉悦的心情来学习都是一种享受。同时提高了自己的教学能力和水平。有时带不同的年级或是教不同的学科、利用休假来巩固、更新知识和技能等等。

二、写教学日志。

对自己的思想、感受、梦想、恐惧、失败和成功的记录，能让自己追溯生活方式的轨迹，认识当前流行的观点、未解决的困难和未完成的工作。日志是这么一个“场所”，你可以把每日的挫折与喜悦堆积于此，而不用害怕他人的评论与批评。这绝对是一个保存自己隐私与感情最安全的地方。我们可以写下自己的教学策略，起作用和不起作用的维持纪律的方法。我们现在甚至就可以以这样的思路写教学日志，即把它当作一个个人的思想宝库，记下我们想要记住的各种观点，并准备在以后随时翻阅。还可收集自己喜爱的名人名句，或者把孩子们所说和所做的趣事分类记录。教学日志是一个设定自我目标的地方。比如，从现在算起，在一年、五年，甚至十年之后，我们准备成为什么样的人，取得什么样的工作成绩。用文字记下自己决心要实现的目标，以此激励自己为实现这些目标而努力。在教学日志中可以尝试思考、情感、行为上的各种方式，可以预先探索一下新角色、新主意，假装你的生活已经出现了改变，就像演出前的彩排一样。最重要的是，教学日志是一个能进行自我交流的地方，有助于在与别人交流时更严谨、更准确和更敏感。可以解决内心的纷争、私人问题，记录有意义的事情，成为自身所期望的那个人。

能及时有效地克服和化解不良情绪，保持一种健康平和的心态，从而达到根除职业倦怠的消极影响。我们就会在工作中得到快乐，感到忙碌着是幸福的，从而实现教师人生的价值，感受人生幸福的空间。作为一名教师，我们为何不调节一下生活节奏，让自己的心情偶尔放一放假，“潇洒一回” 走出职业倦怠的心理泥潭。花点时间享受一些特别的乐趣：去进行一次户外运动，或寻觅一朵美丽的花儿，或学习一篇好的诗词，为这枯燥的工作带来一些快乐。化平淡为神奇，用心去感悟，每一天努力提高自身的心理素质，适时适度地调节好自己的心情而不是烦恼和悲伤，更不是倦怠。这时我们就会感到，工作着是美丽的。

我认为教育行政部门不要唯升学率而论英雄，不要拿升学率来为教师贴上标签；（老师教学生，不仅仅说取得好成绩就是成功的。我们在教学生学习知识文化的同时，要教给学生学习的方法，教学生做人的道理。一个德、智、体、美、劳等全面发展的学生，将来才能担起建设祖国的重任。）明天又要来检查，后天来评比，要还给教师一个安宁的教学环境，让教师能够安心教师，让教师做自己喜欢做的事情。这样才能彻底让教师避免职业倦怠，才能呢个让教师过上幸福的生活。

第五篇：怎样避免教师职业倦怠

怎样避免教师职业倦怠

———听刘晓明教授讲座有感

刘教授认为，教师职业的特殊性，决定教师经常超负荷工作。现今的教育机制形式以及社会、家长对教师的期望值越来越高。家长、学生、学校的评价要求，迫使教师工作和生活中不得不掩盖自己的喜怒哀乐。面对家长的望子成龙，望女成凤心理，学校以升学率为至高无上的评价标准，学生的叛逆和厌学情绪，社会不尊重教师劳动的风气，使不少教师“载不动许多忧愁”。没完没了的检查和评比，考不完的试，做不完的活，操不完的心，压得教师透不过气来，整日心绪不宁！刘教授认为目前教师需要关注自己的心理健康，调查显示,我国中小学教师的心理健康状况是：教师情绪衰竭：60.3%；人格解体：17.1%；低成就感：16.1%。从这份调查表可以看出，教师心理存在严重的职业倦怠感，更谈不上职业热情和幸福感。因此，教师如何克服职业倦怠感，工作疲劳感，是当前教育行政部门要做的关键事情。就教师避免职业倦怠精神和工作疲劳感，刘教授给了我们如下的建议：

一、培训与成长。应对职业倦怠的最好方法就是避免它，不要让自己的气馁持续到难以挽回的地步。有些学者曾建议，教师保持精力充沛的最好方式，就是在自己做什么与怎样做这两方面寻找一些变化，并持续保持这种工作方法。例如：每隔几年都需要换新的教学任务，带不同的年级或是教不同的学科、利用休假来巩固、更新知识和技能等等。

二、写教学日志。对你的思想、感受、梦想、恐惧、失败和成功的记录，能让你追溯生活方式的轨迹，认识当前流行的观点、未解决的困难和未完成的工作。日志是这么一个“场所”，你可以把每日的挫折与喜悦堆积于此，而不用害怕他人的评论与批评。这绝对是一个你保存隐私与感情最安全的地方。你可以写下自己的教学策略，起作用和不起作用的维持纪律的方法。你现在甚至就可以以这样的思路写教学日志，即把它当作一个个人的思想宝库，记下你想要记住的各种观点，并准备在以后随时翻阅。一些教师喜欢保存他们喜爱的名人名句，有些教师则喜欢把孩子们所说和所做的趣事分类记录。教学日志是一个设定自我目标的地方。比如，从现在算起，在一年、五年，甚至十年之后，你准备成为什么样的人，取得什么样的工作成绩。用文字记下自己决心要实现的目标，以此激励自己为实现这些目标而努力。你在教学日志中可以尝试思考、情感、行为上的各种方式，你可以预先探索一下新角色、新主意，假装你的生活已经出现了改变，就像演出前的彩排一样。最重要的是，教学日志是一个你能进行自我交流的地方，有助于你在与别人交流时更严谨、更准确和更敏感。在系统的自我反思的过程中，你会更了解自身的内心世界，更好地调和希望与需求。你可以解决内心的纷争、私人问题，记录有意义的事情，成为自身所期望的那个人。“在诸如写教学日志或其他的活动中，正是因为有了这么一种独自梳理头绪的反思过程，你才会重新找到生命的意义。”

能及时有效地克服和化解不良情绪，保持一种健康平和的心态，从而达到根除职业倦怠的消极影响。我们就会在工作中得到快乐，感到忙碌着是幸福的，从而实现教师人生的价值，感受人生幸福的空间。作为一名教师，我们为何不调节一下生活节奏，让自己的心情偶尔放一放假，“潇洒一回” 走出职业倦怠的心理泥潭。花点时间享受一些特别的乐趣：去进行一次户外运动，或寻觅一朵美丽的花儿，或学习一篇好的诗词，为这枯燥的工作带来一些快乐。化平淡为神奇，用心去感悟，每一天努力提高自身的心理素质，适时适度地调节好自己的心情而不是烦恼和悲伤，更不是倦怠。这时我们就会感到，工作着是美丽的。

还有最后一点也是我想到的一点就是教育行政部门不要唯升学率而论英雄，不要拿升学率来为教师贴上标签；不要今天来检查，明天又要来检查，后天来评比，要还给教师一个安宁的教学环境，让教师能够安心教师，让教师做自己喜欢做的事情。这样才能彻底让教师避免职业倦怠，才能呢个让教师过上幸福的生活。