关于举办2010年高等学校视觉传达设计专业

第一篇：关于举办2010年高等学校视觉传达设计专业

关于举办2010年高等学校视觉传达设计专业

中青年骨干教师高级研修班的通知

各高等学校：

根据教育部高等教育司《关于组织实施2010年高等学校青年骨干教师高级研修班项目的通知》（教高司函〔2010〕25号）及《关于公布2010年高等学校青年骨干教师高级研修班项目名单的通知》（教高司函〔2010〕82号）的授权，由教育部高教司主办、高等教育出版社承办的2010年传智教育系列高校教师研修项目之“高等学校视觉传达设计专业中青年骨干教师高级研修班” 将于8月在北京举办。现将有关事项通知如下：

一、研修宗旨

提升普通高等学校一线视觉传达设计专业中青年教师教学、科研能力；改善高等学校视觉传达设计课教学状况，提高中青年教师的业务能力、学术水平。

二、研修对象

本科高校视觉传达设计课程及相关课程中青年教师；高职高专院校视觉传达设计课程及相关课程中青年教师；相关教学管理人员。视觉传达设计专业的高年级优秀本科生、研究生亦可参加研修。

三、研修班开课时间、地点与研修方式

1．时间：8月12日-8月17日

2．地点：高等教育出版社

3．培训方式：邀请教育部主管部门、清华大学美术学院、中央美术学院、中国美术学院、广州美术学院等从事艺术设计教学和研究的著名教授专家授课。研修班采取授课、研讨和考察相结合的方式。

四、研修内容

1．视觉传达设计课程设计、研究

针对目前视觉传达设计一线教学情况，由国内多位专家讲授一流院校的课程设置、培养方式、教学方法、教学计划、教学改革等。

2．视觉传达设计专业教学发展研究

讲授内容涉及最新国内外视觉传达设计教学发展动态、实践案例剖析、学院授课模式等。

3.优秀作品、论文出版

学员在提交回执时，可根据自己专业方向提交作品或论文，交由我社集结整理后，如达到出版要求,即可汇编成《视觉传达设计作品、论文集》出版发行。

五、拟邀请专家简介（按姓氏笔划）

王川 中央美术学院

中央美院设计学院摄影系主任、教授、硕士生导师，也是北京艺门画廊重点推荐的艺术家之一。曾担任2008阿迪达斯奥运“ 共振 ”艺术大赛评委、2009 中国当代影像世界巡展策划、2009 “ 我的香格里拉 ”摄影大赛评委和2009 澳门艺术节评委。

王雪青 中国美术学院

中国美术学院设计艺术学院院长。1985－1987 获法国政府访问学者奖学金赴巴黎国立高等装饰艺术学院进行为期两年的教学进修。1991－2004年，分别执教于法国埃克斯高等美术学院（教授）、中国美术学院上海设计学院（院长、教授），2004年至今执教于中国美术学院设计艺术学院。

王粤飞 深圳王粤飞设计有限公司

深圳王粤飞设计有限公司创意总监。纽约艺术指导俱乐部（ADC）会员。国际平面设计师联盟（AGI）会员。深圳平面设计师协会学术委员。深圳市文化基金艺术评审委员会委员。王粤飞多年致力于中国平面设计教育事业，十多年来王粤飞为多家艺术院校授课及演讲，并担任海内外众多国际设计比赛评委。王粤飞海报及设计作品在海内外国际设计比赛获奖超逾80项，作品被德国Museum fur kunst and Gewerbe Hamburg，美国纽约International Corporate Center，德国Museum fur Zeitgenossische Kunst，香港文化博物馆，丹麦Danish

Postermuseum永久收藏。

吕敬人 清华大学美术学院

书籍设计师、插图画家，视觉艺术家，AGI国际平面设计协会会员。师从神户艺术工科大学院杉浦康平教授，现任清华大学美术学院教授，中央美术学院客座教授。中国出版工作者协会书籍装帧艺术委员会副主任，全国书籍装帧艺术委员会副主任、中央各部门出版社装帧艺术委员会主任，中国美术家协会插图装帧艺术委员会委员。曾被评为亚洲著名的十大设计师之一，中国十大杰出设计师之一。宋协伟 中央美术学院

中央美术学院设计学院教授、中央美术学院学术委员会委员, 第六工作室导师、AGI国际会员、中国美术馆特聘专家、国家跨世纪人才。设计作品多次在国内外展出，被机构和个人收藏，屡获殊荣，包括由联合国教科文组织颁发的“世界最美的书”德国莱比西书籍设计奖、国家图书奖，作品被收入国际权威学术专著《平面设计史》。曾在众多设计竞赛中担任专家评委，包括宁波国际海报双年展及中国国际海报双年展。

苏夏 中国美术学院

中国美术学院影视系主任，上海世博会最大环幕电影《城市广场》总导演。连续四年获第41届、42届、43届、44届美国纽约广告节影视大奖，成为中国本土第一位在世界顶级广告节上获奖的导演；是首位获得美国权威杂志《广告时代》年度最佳广告奖的中国导演；曾两次获得美国THE GLOBALS AWARD 全球奖；曾三次夺得美国莫比广告大奖的金奖；获得香港设计双年展亚洲区影视最高奖；还获得过从第三届到第十五届中国广告节（展）金银铜各类奖项无数。他被誉为中国获奖最多的广告导演，同时也是“中国最具影响力的广告导演”之一。赵健 广州美术学院

广州美术学院副院长，广州美术学院设计学院院长；广州美术学院学术委员会副主任；中国美术家协会环艺设计艺委会委员；中国美术家协会平面设计艺委会委员；中国工业设计协会室内设计艺委会副主任；中国工业设计协会常务理事；广

州市政府城市规划与设计咨询专家组成员；中国建筑学会室内设计分会常务理事；十多所大学的名誉教授；亚洲基础造形学会执行主席（1997年）。Amy Gendler（简善梅）中央美术学院

AIGA中国的创立者和总监、中央美术学院设计学院第五工作室导师。1996年，在香港创立了思考的眼睛视觉传达（Thinking Eye Visual Communication），为时装、金融等诸多领域创造双语的设计方案。继而担任 Arthur Andersen亚洲／太平洋地区艺术总监，为 Andersen 的客户发展战略并提供新媒体的解决方案。简善梅教授毕业于耶鲁大学，获艺术史学士学位。曾在耶鲁大学与瑞士Brisaggo Basel Kunstgewerbeschule 的联合培养班上学习，在罗德岛艺术学院获得平面设计硕士学位及多项荣誉。

潘 沁 宁波城市学院艺术学院

宁波平面设计师协会主席、宁波城市学院艺术学院执行院长、中央美术学院客座教授。1999年以来共创办并组织三届宁波国际海报双年展。

六、研修班费用

教师：2900元/人/期（不含食宿），3900元/人/期（含住宿以及早中餐，晚餐自行安排）。

学生：1500元/人/期（不含食宿），2400元/人/期（含住宿以及早中餐，晚餐自行安排）。

（注：食宿如有特殊要求，请提前与研修班会务组人员联系）

七、发放结业证书

研修结业后，达到要求的教师学员将统一发放由教育部人事司和高等教育司共同颁发的“高校骨干教师高级研修班”结业证书。对参加研修并获得结业证书的人员，所在学校将按照教育部的有关规定，承认其接受继续教育的经历，记入相关档案，并作为职务评聘的参考依据之一。

参加研修的学生学员，统一发放由高等教育出版社颁发的“高校视觉传达设计专业高级研修班”结业证书。

八、报名事项

参加研修班的人员可通过电子邮件、传真或邮寄回执（附件一）的方式（尽量选择前两种方式）报名。报名时请务必写明各项详细信息。

报名截止时间：2010年8月11日

联 系 人：梁存收（010）58581971***

蒋文博（010）58556632***

朱莎（010）58586032***

潘亚文（010）58582220***

回执邮寄地址：北京市朝阳区惠新东街4号富盛大厦1022室

视觉传达设计研修班办公室（收）

邮编：100029传真：（010）58556634电子邮箱: art@pub.hep.cn

九、报到时间、地点

时间：2010年8月12日8：30—22：00

报到地点：北京市西城区德外大街4号B座（马甸桥东南角，辽宁饭店对面）高等教育出版社 金马宾馆大厅

附：报名表下载

传智文化系列研修项目组委会

高等教育出版社

总编辑办公

第二篇：视觉传达设计专业建设发展规划

视觉传达设计专业建设发展规划

（2013年-2016年）

一、专业现状分析

视觉传达设计专业成立于2013年，前身源于艺术设计专业，我校艺术设计专业2009年设立，涵盖视觉传达设计和环境设计两个方向，2012年在教育部本科专业调整后，视觉传达设计专业正式独立出来，于2013年面向全国招生。主要培养具备品牌设计、广告设计、书籍设计的基础理论知识和能力，能在品牌设计、广告设计、出版印刷领域内从事品牌管理与设计、广告设计、包装设计等工作的应用型人才。现有专任教师12位，其中副高以上职称2人。本专业现拥有校内专业实验室1个，校外实习基地2个，能够满足实践教学需要。近年来，专业教师先后发表论文40多篇，立项各级教改、科研课题10项，视觉传达设计专业获校级特色专业建设立项。

二、专业建设指导思想及原则

根据教育部教育发展的指导方针和总体规划，结合我院学科专业发展的总体要求及社会对视觉传达设计行业对人才的需求，以应用型人才培养为主导，对视觉传达设计专业建设、人才培养、师资队伍、教科研等方面进行认真全面的研究和规划，从而实现专业的全面建设发展，逐步凸显专业特色，争创品牌专业。

三、专业建设总体目标

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持服务区域经济发展，以应用型人才培养模式为重点，贯彻“校企”协同创新的精神，培养“实基础、重实践、强能力、会创新”的高级应用型设计人才。到2016年，圆满完成视觉传达设计校级特色专业建设结项工作，并积极申报市级重点专业建设，力争把视觉传达设计建设成市级重点专业。

四、人才培养模式和培养方案

坚持以服务区域经济建设为根本，培养地方经济建设需要的德、智、体、美全面发展，具备品牌设计、广告设计、书籍设计知识和能力，能在品牌设计、广告设计、出版印刷领域内从事品牌管理与设计、广告设计、包装设计等工作的应用型人才。

围绕人才培养目标开设课程，使基础理论课程更加扎实、实践教学得到突出，学生有一定的设计创新能力，综合素质得到提升。逐步形成体系完善的实践教学体系，使学生经过课内实验、课程设计、校内实训、校外认识实习、校外生产实习和就业实习等多方位实践学习，应用技能突出。

五、师资队伍建设

进一步强化师资力量建设，到2016年，师资队伍达到34人，形成结构合理，教学能力强的优秀教师队伍，并努力建设1个校级教学团队, 1名校级教学名师，培养1名市级青年教学名师。

1、每年引进2-3名副高以上职称人才、3-4名重点高校毕业的硕士以上的青年教师。

2、每年组织新进青年教师进行岗前培训；每年定期推选优秀1-2青年教师参加教育部组织的网络培训；推行导师制老带新的单科培养模式，每年培养2-3名青年教师；每年选派1-2名教师到设计企业进行设计实践，强化双师素质培养。

3、定期邀请知名高校教授为客座教授，定期到校讲座，加强交流；聘请设计公司知名设计师到校担任实践教学环节课程教学。

六、课程与教材建设

（一）课程建设

通过三年建设，在确保开设的所有专业课程大纲、进度、教材、教案、试题等基本教学资料配套完善，任课教师符合任职资格的基础上，结合当前社会人才需求，积极推进课程建设改革与研究，不断创新教学方式方法，改进教学手段，逐步开发电子课件和数字化教学资源，到2016年新立项校级精品课程1门，市级1门。

（二）教材建设

1、严格教材选用制度，规范选用程序，实施精品教材战略。根据人才培养方案要求，大力推广、使用教育部“十二五”规划教材、国家级重点教材。

2、根据专业特色，结合课题教学的需要，积极鼓励教师自主编写教材，对教师自主编写的教材，报相关专家审批，鉴定合格的在专业试点推行，优秀的教材全面推广。

七、实践性教学环节

实践教学是教学的重要组成部分，加强实践教学是人才培养模式的基本核心特征之一，增加实践教学的学分安排，构建科学合理的实践教学体系，搭建实践教学平台。在学校安排的通用的实践教学环节之外，设计特色实践教学环节，沟通“第一课堂”和“第二课堂”的联系，两线携手育人，形成互补互动。变革实践教学模式，走“产”、“学”、“研”相结合的道路，利用设计工作室，真正把市场项目引进到教学中来，为学生在课堂直接参与市场项目的创作和设计搭建良好的实战平台。

1、在现有的摄影实验室的基础上继续加大实验室的建设，再新建UI设计实验室、印刷工艺实验室两个实验室，从而使教学紧随新媒体时代视觉设计发展的趋势，同时掌控最前沿的印刷知识和工艺。

2、积极申报创建工作室，计划在2016年前，建成视觉传达设计工作室两个，培养学生的创新创业能力。

3、积极加强校外实习基地建设。计划于2016年前再新增校外实习基地三个，更好的促进实践教学质量的提高。

八、教学研究与教学改革

到2016年计划新申报立项省、市、校科研课题8项；完成正在进行的省、市、校级5项已立项科研课题的结项工作；发表学术论文30篇（核心5篇以上），出版教材或专著2本。

为确保教学研究与教学改革对教学工作的有益促进，措施如下：

1、紧随国内外视觉传达设计的最新潮流和动态，及时掌握最前沿的视觉传达设计行业信息，积极搭建与国内外高水平艺术设计院校的交流平台，开拓专业视野，提高科研规格和质量。

2、不断完善“以学生为中心、教师为主导”的融课堂教学、教书育人、科研活动、社会实践为一体的知识、创新、能力型教学新模式，整合、提炼课程教学内容，形成教学特色。

3、进一步加强教学方法和教学手段研究，充分利用案例教学、专题教学、实战模拟、训练辅导等方法，全面提高课堂教学质量，在教学方法和教学手段上多出科研成果。

艺术学院 2013年6月

第三篇：视觉传达设计专业建设总结

视 觉 传 达 设 计 专 业 建 设 总 结

2017年4月

视觉传达设计专业建设总结

一、办学特色：

为适应我省经济、文化发展的需要，适应提高我省全体公民素质教育的需要，面向我省的视觉传达设计人才的需要，以培养全面的具有现代视觉传达设计创作、设计、教学能力的高水平视觉传达设计人才为目标，培养和塑造人才。具体作法：坚持厚基础、宽口径、重实践；坚持课堂教学与社会经济建设中的实际课题相结合，使学生在掌握本专业知识的同时，能有机地将自己所学和市场结合起来。

二、师资队伍建设方面

本专业拥有一支教学经验丰富、整体结构合格并具有较高综合素质的师资团队，能满足专业教学和科研需要，有利于本专业的持续发展。目前，本专业拥有专任教师10人，其中教授1人、副教授2人、讲师6人，助教1人，高级职称教师占专任教师总数的30%。专职教师全部为本科以上学历，其中硕士学位9人，硕士以上专人教师占90%。本专业专业教师均来自全国各地及境外校院，其中清华大学2人、厦门大学1人、四川美术学院1人、西南交通大学1人、东南大学1人、河北师范大学1人、天津美术学院1人、河北工业大学1人、韩国岭南大学1人，非本校比例100%学缘结构合理。10名教师中，50－40岁2名，40岁以下8名，10岁以下教师比例占80%，教师队伍年轻化是该专业教师的最大特点，也特别适合视觉传达设计专业的特点。40岁左右的教师中已经在业务上变得更加成熟，学术上已有一定社会影响，这些教师已经成为该专业的学术带头人。学术梯队合理，有学术带头人，学术骨干年轻化。

专业课和专业基础课教师能满足教学需要，并且每门专业课配有讲师以上职称2人，专业基础课每门配讲师以上职称1－3人。专业基础课及专业课主讲教师共10人，其中已获得副教授以上职称的教师为3人，占总数的30％。目前，本专业教师10名，在校学生105名，生师比：10.5：1。

为了更好地贯彻学校教职工进修培训和参加学术活动的有关规定，保障教学科研工作的有序进行，根据学校有关规定和艺术学院实际情况，我院特制定了《艺术学院教师外出进修培训和参加学术活动管理办法》，鼓励老师们参加各种形式的进修培训和教学科研学术活动，以及服务社会活动。

由于我专业年轻教师较多，而且该专业知识更新较快，结合企业目前的发展状况和采用的新型设计技术，针对该专业所开课程，制定了2015－2020年教师进修计划，已全部落实到人，目前已完成3名教师赴国内外高校进修或访学，王永瑞老师2016年9月至2017年3月赴首都师范大学单科进修，主修数字媒体设计与制作课程，邢晓静老师参加2015年中央文化管理干部学院“文化部财政部文化产业创意创业人才扶持计划”进修项目，2017年国家艺术基金“两岸文化艺术设计高端管理人才”进修项目，郝静老师参加教育部“国培计划”培训团队研修项目，并逐一进行了落实，培训效果良好。

艺术学院非常重视青年教师的培养，坚持“传、帮、带”的青年教师导师制度，签订青年教师导师责任状，促进青年教师迅速成长。此外，为进一步深化课程教学改革，促进全院教师深入开展课堂教学改革交流，鼓励青年教师创新教学方法和手段，提高教学质量，学院还定期举办“青年教师教师基本功大赛”，对获得优秀的教师给以奖励，重点培养推荐参加更高级别的教学大赛，以此激励青年教师不断提高业务水平。本专业青年教师获得全国多媒体课件大赛一等奖，这是学院政策鼓励与重视的最好印证。

本专业专任教师秉持“教研并进”理念，在完成教学任务的同时积极开展科研工作。近年来，共承担立项课题10项，其中省部级2项、厅级5项，校级2项。除部分新分教师外，其教师均具有科研能力，并有科研成果或作品发表，参加教学科研的人数达85%。专业教师均逐渐形成了自身相对稳定的研究方向，尤其在地域文化元素、非物质文化遗产方面的研究和教学方面取得了较丰硕的研究成果，发表了一批有质量的研究论文。近年来本专业教师共公开发表论文10篇。其中核心刊物6篇。有了科研成果的积累，我院视觉传达设计专业教师传授的不仅仅是既有知识和前人的成果，同时也将教师研究的最新学术成果引入到教学中来，创造性地开展教学工作，提升了教学水平和培养质量。

为了更好的提高教学质量，根据专业特点视觉传达专业教师，在完成本职工作的同时，积极参加各种设计展览与比赛，近年来本专业教师参加国际、国家、省部级展览7项，即提高自己的业务水平，又带动教学质量的进步。

三、教学设施与教学条件

本专业现有专业画室1个（面积75平米）、共有1个机房,总计面积75平米，实践教学平台2个，105平米，展厅140平，能满足教学需要，总实验面积395平，生均实验面积3.8平米。目前我专业共有计算机实验设备30台、大型彩色喷墨打印机3台、大型彩色激光打印机1台、小型彩色喷墨打印机1台、胶装机1台、裁纸机1台、腹膜机1台、曝光机1台、铜版机1台、丝印台2套、绷网机1台、展厅及设备1套等可供教学和科研使用，并能承担部分校内科研任务，实验开出率达90%以上。学校在视觉传达设计专业设备使用上给予了极大的方便，现共用机房1个，可供本专业使用的机器30余台，约计14万元，展厅及设备一套，约计10.8万元，图文输出设备5台，约23万元，版画印刷设备，约8.5万元，模型输出设备1台，约3.5万元,画室及设备，约0.7万元，设备投入总额计,60.5万余元，生均设备值5700余元。

根据专业教学计划、教学大纲和专业发展规划的要求，结合目前教材市场的情况，学院非常重视教材建设计划。根据教学计划和大纲的要求，选用适合的教材。目前，各类出版社纷纷竞争，市场上的教材质量情况。在教材的选用方面必须严把关，争取选用能符合要求的教材。由于专业性质的原因，推荐教材及获奖教材较少，要求每个专业每学期选用的教材必须60%以上的属于专业出版社出版的教材。为了更好的开展教学，主干课任课教师自编辅导材料和补充讲义对选用教材进行补充，部分课程使用挂图和采用幻灯片或自制教学课件完成教学。学校图书馆有艺术类藏书6869册，可供学生借阅。人均册数65.4册。

根据本专业特点，专业主干课程均采用现代化教学手段，使用多媒体教学，采用自制课件、幻灯投影或多媒体教学软件进行课堂教学。使用多媒体教学课程比例达到100%，并具有一定的辅助教学课件的开发能力。

四、教学运转情况

在2013年新生入校之前学院领导组织有关教研室，并根据教育部新的专业目录和学校有关要求，结合我院以及本专业的特点，制订了视觉传达设计设计专业建设规划，并有与之相配套的措施，对该专业的建设和发展起到了良好的指导作用。执行效果较好，无不良反映。

本专业教学计划是在专业建设规划指导下，按新专业目录要求制定的，在新教学计划制定过程中，结合我省经济发展所需人才情况对专业教学内容给予了补充，以体现能力培养、素质教育及教学内容和课程体系改革，符合现代教育思想、教育观念。

依据国家教委和学校的要求，参考兄弟院校的教学大纲，结合我院实际，由教研室组织编写各门课程教学大纲，教学大纲均有严格的审批程序，对教学有明确要求，能体现能力培养、素质教育及教学内容和课程体系的教学思想。

本专业有建立初期就制定有课程建设规划，有较为得力的措施。根据课程建设规划对部分专业主干课程的建设有目标要求，并在实现此目标过程中给予一定的投入。在课程建设规划的基础上，根据学校优秀课程建设要求，对本专业课程建设制定有较为具体的课程建设计划，并确定了近期创建优秀课程的课程名单和时间表，有相应的措施的奖励办法。

根据本专业视觉与技能相结合的特点，在教学过程中部分课程采用CAI课件教学，对使用计算机进行设计的课程全部采用CAI教学和网络教室教学，对视觉与欣赏的课程使用播放幻灯片教学，提高了教学效果，目前多媒体课件使用率达到100%。

由于本专业特点，考试不采用题库形式。为使教学工作能有客观的反映，我院对本专业课程考试制定有教师上课程序、要求，学生作业评分办法，体现了教考分离。

对教师课堂教学严格按教学计划安排进行授课，在教学过程中按照学校教学事故认定办法进行管理。目前教学过程中没有发生过教学事故。在教学检查中按学校有关规定，对教师课堂教学进行有计划的检查和教学质量评估，每位教师每学期由学生进行一次课堂教学质量打分。

本专业实践教学能够达到教学计划和实践实习大纲的要求。我院自制有学生作品收藏证，对学生在实践过程中取得较好成果进行收藏并发给收藏证书以鼓励学生在实践中创造好的成绩，同时结合我院教学改革的进一步深化，拟根据专业方向模块划分设置教学工作室，把教学与实践广泛结合。实行工作室以后的教学，将由工作室教师带领学生一边教学一边参加各种实践、研究，真正把教学与实践有机的结合。为保证实践教学各环节的实践效果，对本专业实践、实习教学制定有考核制度，并能严格执行，执行效果较好。

在学期初由教研室制定有较明确的教研活动计划，并确定本学期重点教研课题，经常开展教研活动，成效较显著；有对教研室活动进行考核的有措施，教研室每学期还组织观摩教学并写出观摩教学总结，教学质量有反馈，同时关注国内外同类专业教学动态，并定期针对性地开展教学研究活动，有教研室活动记录。

教学管理机制改革，是我院力度最大，效果最好，收效最大的一项工作，有一系列切实可行的教学管理和专业总体改革规划。为深化教学改革，目前已经开始实行教学工作室制，以实现教学、科研、社会服务一条龙教学管理模式。视觉传达设计专业在第一、二学期主要开设理论课、专业基础课，在第三学期以后，根据学生特点，加大对能力和个性的培养，特色鲜明。

五、存在的不足与改进措施

在专业建设方面全体教职员工付出了大量的工作，也取得了一定的成绩，但还有一些不足，其主要问题是：

自编教材的力量不足。对于该专业知识更新较快，教材变化落后于实际，需要有及时配套的教材，这就需要教师在教学过程中总结编写更加实际的教材，目前这方面的力量还不足，需要加大鼓励和投入力度。

图书资料明显不足，虽然学校图书馆有一定数量的艺术类图书但由于该专业与时代结合较密切，知识更新快，学校图书馆藏书已经过时或相对过时，我院资料室尚在完善中，图书资料少。

实验设备目前不完备，特别是本专业改革力度较大，从数量和质量上要适应本专业的改革需要还需要更大的投入。

师资队伍在学历和职称结构上不尽合理，高职称教师数量偏低。

在探索师资的培养，促进美术学专业的改革与发展、形成自己的特色方面还有待提高与深化。

虽然有高学历和高职称的师资，但在培养专业实践能力、教育改革与发展的双师型专业教师的要求，还存在一定的差距和困难。

开设实践实训课程的力度不够，学生实践教学平台建设有待进一步完善，没有充分发挥设备的利用率。

根据以上不足，我院针对视觉传达设计专业拟在如下方面进行改进：

根据目前自编教材力量不足的情况，在以后的教学管理过程中，制定鼓励教师编写教材的制度，并对自编写教材给予经费投入和奖励政策，以适应本专业知识更新的速度。

视觉传达设计专业其教学特点在于它的形象思维，它更多需要直观图形来启发学生，其课堂教学，需要借助于大量的图书资料,但我校属综合类校院，图书馆缺乏适合该专业的图书资料,鉴于该情况和其专业特点,拟向学校领导反应在图书建设方面给视觉传达设计设计专业以支持。

在学院层面制定相关政策，鼓励教师进修继续攻读博士学位，鼓励教师积极参加职称评定。

围绕学校与专业人才培养的定位，在遵循高等教育规律和人才培养规律的基础上，继续深化视觉传达设计专业人才培养计划的改革，合理配置基础模块、创新能力培养模块、学科基础模块、专业模块，丰富第二课堂资源，精心设计课程体系、课程大纲、教学方法。开展以核心课程为引领的课程群课程建设和特色课程为主的专业方向课程群的课程建设；建设一批精品课程，编写一批适应本校学生特点的视觉传达设计专业教材，从而整合一套符合我校视觉传达专业特色的实践性强的高质量教材。

为了突出本专业人才培养方案的特色，下一步的师资队伍建设工作主要有三个方向，一是增强师资团队的创作实践能力，提高双师型教师的比例，有计划的外派教师到专业实践能力强的院校访学，有计划地拓宽与设计企业的交流。二是提高师资队伍学缘比例，通过引入视觉传达设计专业毕业的高层次人才，三是提高师资队伍的现代教育技术能力。视觉传达设计专业计划今后逐年扩大实践教学平台建设力度，增加开放的实验室数量，增长开放时间，学生可以利用课余时间随时进入实验室进行实践创作，参与教师的科研活动，充分发挥实践教学平台的资源优势，科学充分利用实践教学平台资源为本专业学生快速掌握实践创作技能、创作能力服务，充分发挥实践教学平台对学生实践创新能力培养的作用。建立多层次的实践教学体系，开展多渠道的大学生创新实践活动，使部分学生有机会参与教师的创作项目，大学生科研创新项目，学生获取的教育资源更广、更好、更有特色，受到的训练更加符合经济社会发展的需要。

第四篇：视觉传达设计专业大学生自荐书

尊敬的领导：

您好!我名字叫xiexiebang，我是XX商学院视觉传达设计专业2013级的一名学生。在大学一年里，在计算机方面，我已考取国家职业资格四级证书，能熟练Word、Excel等MicrosoftOffice办公软件;同时我利用课余时间广泛的阅读了大量地书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。作为一名学市场营销专业的大学生，我热爱我的专业，期待着实际的工作考验。

作为一名初出校门走向社会的学生，我认为我最缺乏的是与专业对口的丰富的社会实践和工作经验，这或许让您犹豫不决，但我有着青年人的热情和赤诚，有着兢兢业业的工作态度和集体合作精神，真心希望贵公司能给我一个机会，我愿与贵公司同甘共苦，共创未来。

其次我觉得作为一个销售人员要的不仅是专业素质，还要有一定的吃苦耐劳的精神。我曾经在暑假里进了工厂当了两次流水线工人。虽然说做流水线与我所学的专业不对口，但是它能很好的磨砺人的意志，锻炼我的吃苦耐劳的精神。在做流水线的期间，我曾经连上24小时的班，连续加了一个15天的，每天工作时间达到14个小时。所以我觉得销售人员的吃苦耐劳的精神我已经具备了。还希望贵公司能给我一个锻炼的机会。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，在求学之路中养成积极乐观、进取得品质和满腔的热情，使我有信心能很快胜任自己的本职工作，并且在实际中不断学习，不断完善自己。我坚信真诚+勤奋可以创造奇迹。

此致

敬礼!

自荐人：xiexiebang

第五篇：视觉传达设计专业大学生自荐书

视觉传达设计专业大学生自荐书

自荐书是向学校管理机构或用人单位自荐谋求职位的书信，后者是踏入社会、寻求工作的第一块敲门石，也是求职者与用人单位的第一次短兵相接。下面是小编整理的视觉传达设计专业大学生自荐书范文，希望对你有帮助!

尊敬的领导：

您好!我的名字叫，我是XXX学院**届毕业生，主修房屋建筑施工和设计专业，平时我非常注重自身能力的培养，严格要求自己，我相信能够适应公司充满挑战和快节奏的工作环境，并能很好的完成工作，故此我向您推荐我自己。

在大学期间，我努力朝着全面“一专多能的复合型方向上发展，努力做到掌握专业知识系统的扎实和全面，注意培养实践能力和动手能力，学习成绩优秀。

大学生活培养了我坚韧不屈的性格，增强了我面对困难的承受能力，解决困难的应变能力，也潜移默化中培养了自己乐观、进取的精神状态。在思想上我积极要求上进、热爱集体，时刻保持自己思想的进步，注意与时俱进，并时刻不忘自己的综合素质。土木建筑行业虽然是个辛苦的职业，但它却是我向往的职业，健康、活泼、爱笑的我，怀着最赤诚的热心去对待工作中的每一件事情。我将在今后的工作中更加虚心学习，精益求精，为做一位合格的土木工程技术人员而努力。

一直以来我积极参加各种专业实践的机会，基本掌握了房屋建筑施工和设计的一些基本知识并积累了不少现场的经验。利用课余时间我通过自学，精通 AutoCAD、Photoshop 制图、PKPM软件，熟练运用理正等地质勘察软件，熟练运用办公软件。熟悉WindowsXX、XP操作系统和OfficeXX、Internet互联网的基本操作。

我真诚的希望加入贵公司，与公司一起创业，一起创造辉煌!

此致

敬礼

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的黄女士：

您好!谢谢您能在百忙之中翻阅我的求职信。

我是***学院艺术设计系服装设计专业的毕业生。现诚挚地向贵公司提出请求，希望加入你们的行业，共同开拓辉煌的事业。

我深知，“机遇只垂青于有准备的头脑”。在校期间，我抓住一切机会学习各方面知识，锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展。学习上，我不断努力，积极探索，积累了扎实的专业知识，且具备流利的英语口语能力。课余，我积极参加校内外各种文体活动，广泛培养自己在文艺和体育方面的兴趣。长假期间，我又到一些服装厂工作实习。在工作中，勤勉尽职，锻炼了组织管理及吃苦耐劳的能力，而且从中学到了如何与人为善、袒露真诚。

大学生活的磨砺，让我点滴积累丰富的学识，在成功中与挫折中成长，在青春岁月里感受蓬勃向上的生机。我自信坚强，但不狂妄固执。我并非名牌校毕业生，没有任何光环，但我坚信这几年大学来的每一份耕耘都将取得收获，而未来的事业更要靠自己去探索和拼搏。

在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，才赋禀质为您效力。我深知自己没有资深的工作经验。但我想优秀的自学能力和不懈的钻研精神一定能使我很快胜任我的工作岗位。

请给我一次机会，我将尽自己最大的所能为贵公司的进步与发展贡献自己的全部力量!

此致

敬礼

申请人：xxx

20xx年xx月xx日