2012年槐荫区美术手写教案评比细则

第一篇：2012年槐荫区美术手写教案评比细则

2012年槐荫区美术手写教案评比细则

评比原则；基于新课改下的教案设计是新课程实施的具体体现，是教师进行课堂教学的计划书，是教学过程有效进行的蓝本和依据，优秀的教案设计可以帮助教师深入研究教学过程，思考教学中应采用的教法、学法，有效落实教学目标，进而提高教学质量，使学生更好的学到知识，得到更好的发展。

本评分细则是因美术学科教案设计评比需要，以美术新课程标准要求为依据进行设置的，评比体现公平公正原则。

评比说明：本评比满分为100分，各中心组择优选出50%参加评比，评分各项体现不同分值。

本次评比获奖比例为20%一等奖，40%二等奖。中心组成员组成评委依据评分标准当场打分，当场亮分并网上公布成绩。

评分标准：①叙写规范10分：教案干净、清晰、图文设计条理有序、图文规整合理②项目齐全20分；课题、课时、教材分析、学情分析、教学目标设计依据、教学目标、教具学具、重难知识点、教法学法采用、教学过程环节、过程性评价方式、教师示范及示范步骤体现、评价作业方式与建议预设、拓展与提升，检测学习效度，③教学目标（20分）；制定有效可操作、指向明确、主语表述准确、目标联系学情、体现三维有依据，与内容、实施、评价一致

④教学内容与实施策略（10分）；各环节教学时间分配比例合理，体现面向全体学生、学为主体、教为主导的新课程理念

⑤教师示范；（10）体现层次性、步骤、示范方式、示范工具、语言说明、关键点强化或分解演示、学生参与示范

⑥评价（20分）；过程随机性评价、环节小结性评价、作业发展性评价、总结激励性评价，自评（自我认识）、互评（建议参考）、师评（提升激励）

⑦体现目标、过程、评价一致性（10分）；课题设置、年级学情、目标制定、教法学法、内容过程、评价拓展

第二篇：关于举办槐荫区小学美术优质课评比活动的预备通知

关于举办“2012年槐荫区小学美术

优质课展评”活动的预备通知

为全面提高教育教学质量，迎接2013年上半年的“济南市小学美术优质课展评活动”。积极顺应我区教育局提出的“推进课堂教学改革”的要求，有效促进我区小学美术教学改革的深入发展，注重美术教师课堂教学素养的提升，使槐荫区的美术课堂教学质量有进一步提高。

在前一阶段全区小学中心组成员学片听课的基础上择优选拔出较优秀的选手参加“槐荫区2012年小学美术优质课展评”活动。要求如下；

要求：

一、各小组中心组成员本着认真负责的态度，将通过各小组听课评选出的优秀选手1名参加评比。

二、参评教师所用教材为当前使用人教版1-6年级学段美术上册教材。每节参评课交简案7份（A4纸打印），教案中注明授课人、学校、课题、课时、授课年级、教学具准备等。望选手见通知后积极备课、做好准备。

评比时间：拟定于12月3下午-4日全天（周一-周二）共一天半，评比地点：待定，请关注近期周程安排

讲课安排：

1、请授课人（本人）于11月29日（周四）下午1：30到区教研室报课、参加抽签，3日（周一）上午安排到上课场地运行课件、见学生、确定上课时间等事宜，逾期未参加抽签者，视为弃权。

2、授课现场备有多媒体教学设备，参评教师若需要其他特殊设备、工具、材料，请自备。

听课要求：评优课期间要求全区中小学美术教师安排好学校工作，尽量坚持到场听课学习，做好听课记录。届时全程考勤，欢迎各学校领导和其他学科老师们莅临指导。同时我们对各学校领导给予本次展评活动的支持和关照表示感谢！

槐荫区教育局教研室

2012年11月22日

第三篇：教案(手写版)

课 题

教学目标： 知识：

能力：

情感：

教学重点和难点：

教学准备：

教学过程：

板书设计：

教学反思：

第四篇：教案(手写版)

课 题

教学目标：

教学重点和难点：

教学准备：

教学过程：

板书设计：

教学反思：

第五篇：美术优质课评比

学习听取临沂市美术优质课评比的体会

吕静

我有幸参加听取了临沂市美术优质课评比活动，心情特别高兴。我们每一天都听了不同风格的老师讲课，每一天都能感受到思想火花的冲击。特别是于洁老师的课、卞瑞勇老师的课和张作燕老师的课让我受益匪浅，我知道了，在以后美术教学中要“用发展的眼光褒奖孩子的作品”在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次听了这么多的优质课，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。

听课中，老师们为我们解决了不少的疑惑。城市里的孩子接触艺术人文的机会比较大，而农村的孩子，整天看到的不是农田就是蓝天，阅读量页少，想像能力差，上一些想象课，画一些抽象画，会令他们无从下手，或者画出来全部是一个模子。其实，开发他们的想象力也是要方式的，可以用讲故事的方式来启发他们，或者，用故事接龙的方法来提醒他们，常此以往，孩子们的想象力页提高了，上美术课的兴趣也浓厚了！

在美术课中，经常发现的是，孩子们的材料带的不全，对美术课的重视不够。因为大多数的孩子，甚至家长、老师的心目中，美术课是副课，不需要孩子们学的怎么好，但是作为美术教师，应该让孩子重视起美术课来。美术课也该有预习，预习的时候，要让学生自己考虑下一堂课需要带什么工具和材料。课堂教学中，因为学生的层次不同，有的孩子课能用半堂课就完成了作业，有的同学甚至一堂课都完成不了，早完成的同学可以鼓励他们养成预习的好习惯。美术课中有很多是需要做很多的准备工作的，可以让他们早早准备起来，养成良好的预习习惯也是美术课重要的组成部分。

张老师的课，生动、活泼，循序渐进，首尾呼应，浑然一体。以“面塑”这条线贯穿始终，充分放手让学生在信息交流中掌握美术知识，在涂刮的尝试中掌握技法，在演示的引导中强化认识，在欣赏、评述中积累素材，在创作中展开想像。尤其教师的演示认真、细致，让孩子们充分观看到了面塑的过程，给学生留下了深刻的印象。“尝试”小练习的设计，让学生在小尝试中及时发现问题、解决问题，为学生的实践活动作好铺垫，十分精彩。

通过这次听课活动，我真的收获很多。几位老师的水平不相上下，但风格炯异，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培养学生良好的学习习惯，良好的学习品行。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。要想实现这样的目标，关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。