评比教案

第一篇：评比教案

10以内的序数

武警总部机关幼儿园

XX 活动背景： 在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。

对于认识10以内的序数，大多数孩子都对它有着感性的认识。这次活动我结合幼儿的这种感性认识，整个活动以游戏贯穿始终，设计了报数、给小动物排队等游戏，按要求找花，涂色等活动，让幼儿在这些环节，强化这种感性认识，同时，通过比较，老师的引导，把这种感性认识上升到理性认识。

一、活动目标

1：引导幼儿初步理解序数的含义

2：引导幼儿能用序数词正确表示10以内物体的排列次序

二、活动准备

磁性教具（动物卡、数字卡、实物卡）、幼儿用书、水彩笔

三、活动重难点：

重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

难点：幼儿能按箭头方向、数字找出图形进行准确记录，并能简单的描述 四：活动过程

（一）、情景导入：玩游戏“找朋友”

指导语：小朋友，你们好！你们还记得《找朋友》的游戏吗？请大家跟着我一起唱歌玩游戏吧。（请几名幼儿上前面排好队）并提问：他们分别在队伍的第几位？你是从哪里数起的？

（二）、布题、互动、操作 互动一：给小动物排队

指导语：今天，天气真晴朗，动物园的小动物们想和中二班的小朋友一起玩，他们准备排队上车啦，请我们的小朋友来帮它们排排队好吗？（教师出示小动物，并将它们错落排列在磁性黑板上）

1、教师出示箭头，引导幼儿讨论箭头代表的意思，并根据箭头给小动物们排队

2、师：请小朋友把胖胖猪排在第五位，大象排在第七位

3、引导幼儿观察每只动物从箭头的方向数过来排第几位，并把相应的数字卡放在动物的下面

4、教师总结箭头所代表的意义：箭头是指示方向的标志

互动二：蝴蝶花

指导语：小朋友真棒！刚才我们学习了箭头这个指示方向的标志，那许老师请小朋友看看下面的蝴蝶和花是从箭头方向数过来的数字所指的哪个蝴蝶和花，请你涂上相对应的颜色

（三）、结束环节

指导语：哇，中二班的小朋友可真棒，接下来，请你分别找一找，从箭头方向数过来数字所指的是哪一个物品，并涂上与左边相同的颜色

1、发放幼儿用书，幼儿做练习，教师巡回指导

2、根据幼儿完成的情况，教师进行总结

活动反思：

本节活动中教师能充分调动幼儿的积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探索。师幼互动好。活动过程能注意由浅入深，紧扣活动目标，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。本活动整个过程清晰，通过不同的层次阐述序数的概念，从平时经常玩的游戏“好朋友”入手，幼儿在生活中很容易见到也较容易理解“序数”的概念。又通过给小动物排队游戏，清晰地和幼儿一起观察并讨论了数序和箭头的意义，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。

对于箭头的表述，我在活动过程中是说：“箭头是从左至右数，还是从右至左数”，可是在最后的练习中，个别幼儿对左右方向还是很晕乎，所以我把这箭头的表述改为：顺着箭头的方向数。整节活动中，教师运用了游戏法和讲解法，所以活动还是很成功的，对于活动目标调整：引导幼儿初步理解序数的含义，我班幼儿不是第一次接触序数，所以不必初步理解了，我把目标调整为：1：引导幼儿学习序数的方向性。2：鼓励幼儿正确用序数词表达物体的排列次序。教案的整理，把最后的结束环节中，幼儿做练习应该是重点进行的，把它调整到布题、互动、操作过程中。在幼儿做练习时，我没有讲解例题，有三名幼儿能明白箭头的方向，知道数字的意义，比如：把顺着箭头方向数，把第三个水杯涂上蓝色，三名幼儿把第一第二第三个水杯都涂上了颜色。但是在最后的评价总结中，三名幼儿在教师的引导下，也能做对了。

唯一不足的就是，在过程中，孩子们表现得很兴奋，由于小动物的吸引，孩子们在最后的环节中都迫不及待的要做书上的练习，教师也没有用语言来约束他们，没有用规则对他们提出要求，导致在做练习中，孩子们特别的吵闹，所以在以后的数学课中，我要培养好孩子做练习的常规。比如：把整体的书发到手里之后，再请幼儿轻轻翻到要做的页数，然后教师进行示范讲解例题之后幼儿再做练习，而不是把书一发，幼儿就开始做了，有的幼儿能力强，很快就能做好了，但有的幼儿能力稍弱一点，别人做完了他都没有把书翻到该做的页数。对于孩子的差异性，教师的关注度要提高。

第二篇：教案评比简报

护理学院开展教师教案评比活动，提高教学质量

为了更好地落实教学任务，促进教师钻研教材，合理设计课堂教学环节，2015年1月15日下午在护理学院专家工作室举行了教案展评活动。

本次评比活动，我院依据学校教务处制定的教案评分标准，组织各个教研室主任和学院督导老师作为评委，认真的对来自各个教研室的15名参赛教师的教案进行严格公正的评比。通过评比可以看出，绝大多数教师的教案做到了教学目标明确，教学设计思路清晰；重点难点突出、知识技能与临床实际相结合；教学手段、教学流程清晰、具体；但是也有部分老师课后题记不完善，课堂时间安排不合理，缺少板书设计等问题。

通过这次教案展评，学校既加强了教学常规工作的督查，同时，院校结合点教师和学校教师之间也实现了观摩学习、良性互动、取长补短和共同提高，对今后的教师备课、教学设计也起到积极的促进作用。

第三篇：教案评比总结

“有效备课”教案评比工作总结

为进一步深化中小学课堂教学改革，加大中小学有效备课研究力度，促进校际间交流互动，推广好的经验与做法，提高教师钻研教材、研究教法的能力与水平，逐步提高全体教师自身业务素质的提升，根据中心学校“课堂教学效益年”活动安排，近日，中心学校组织开展了中小学“有效备课”教案评比活动。现就评比情况总结如下：

一、总体情况较好

绝大多数参评教师的教案书写认真、规范，环节齐全，教学过程、知识点呈现得清晰完整，能及时对教学中的得失进行反思、小结和提炼。初中教师在集体备课的基础上采取二次备课，比较实用，效果较好。通过本次教案评比活动，为进一步改进和完善课堂教学积累了宝贵的经验。

同时，中心小学所有参评教案均设计统一参加评比封面，形势新，整体效果较好，值得其他学校学习与借鉴！

二、个性问题不容忽视

1、通过检查发现极个别教师教案书写字体不工整，案面不够整洁，有应付现象。

2、部分电子备课照搬原有教案，个别教师只是把时间和任课教师改一下，没有进行实质性的修改和加工。

3、一些教师教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，流于形式，针对性不强，不能很好地起到“反思--调整--改进”的作用。个别存在提前些教学反思的现象。

4、极个别学科、个别教师教案没有教学进度表，教案整体性较差。

5、部分学校分管领导签阅教案要求不够统一，部分学科没有分管领导签阅，个别学科出现同事互签现象。

6、大部分教案缺乏独特的个性，在结合自身的特点和学生的实际情况进行个性化备课研究方面还有明显的不足。

7、极个别教师课时不够，跟不上教学进度。

8、部分学科备课时间、上课时间、教案序号等细节问题没有处理好，有的出现时间冲突。

以上问题虽存在于个别教师身上，但也应引起我们的高度重视，防微杜渐。

三、今后改进措施与建议

1、学校加大对“有效备课”的监督检查力度，针对面上存在的问题，制定科学合理的整改措施，立即整改，进一步提升全体教师科学、有效备课的能力与水平。

2、组织全体教师认真学习优秀教师备课模式，进行深入研究，尽快推出既符合课标要求又比较实用的备课新模式，提高工作效率，形成本单位特色。

3、各学校要加大检查的力度，进一步落实“周查月结”制度，将问题解决在萌芽状态。检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流，必要时，对个别教师进行个别指导。

备课是上课的先导，教案是备课的呈现形式，体现着教师对教材的加工处理能力。优秀的教案往往凝聚着教师辛勤的汗水，体现着教师精湛的业务水平，彰显着教师的教学智慧。愿我们的教师从本次评比的反馈信息中，吸取经验，克服不足，改进和完善我们的教学设计，进而提高我们课堂教学的效率。

第四篇：教案评比方案

铜陵市义安区太平中心小学教案评比方案

教案是教师组织教学的实施性文件。为促进教学反思，总结一线教学经验,深化课堂教学改革,全面提高教育教学质量，学校将定期举行优秀教案评比活动。

一、评选范围

全体任课教师所有教案

二、评比时间

2018年元月19日具体时间另定

三、评比标准

1、教案规范、项目填写齐全，保存得好。（5分）

2、学期教学计划详实，单元备课计划安排科学、课时划分合理。（10分）

3、以学段课标、教材特点和学生实际确立教学目标，做到明确具体，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。（10分）

4、教学环节齐全，能体现教学全过程，重点、难点把握准确。突出学生的主体地位。（30分）

5、教学媒体应用符合整合课要求，有效为教学服务。有学法指导或课标倡导的学习方式。（15分）

6、教学流程清晰、科学、合理、可操作性强。是否有中后设计部分和组长签字。（10分）

7、板书设计科学合理，凸显教师基本功。（5分）

8、教学反思真实到位，有价值。达到思得、思失、思改。（15分）

四、评选方法

1、教师提供自己所担任学科的全部教案，捆绑评比，满分100分，每缺一科扣10分。

2、全体教师参与评比学习，依据参考标准客观、公正、公平做出评价。

3、教师个人教案评比成绩采用去掉一个最高分和一个最低分取平均值的方法。

4、评比结果纳入教师考核之中。

五、奖励方法

设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。学校对优秀教案的教师进行物质奖励。

六、附加分

在评出一二三奖的基础上，另设附加分，即每门教案超过50课时，才设附加分，多一课时，记一分，累计得分。

太平中心小学 2017年11月15日

第五篇：优秀教案评比标准

优秀教案评比标准

教案是教师组织教学的实施性文件。为总结一线教学经验，深化课堂教学改革，全面提高教学质量，学校将定期举行优秀教案评比活动。因教师的授课风格、习惯不同，教案各具特色。为规范评比过程，便于比较评比，特提出以下参考标准，供各部门在评比时参照。

1、教案保存完好整洁、无破损、缺页、卷角、污染等（15分）；

2、教案格式规范，各教学环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用（20分）；

3、教案内容不断充实，更新及时，特别对教学内容、方法、手段等方面进行更新，以体现学科发展的方向，体现因材施教（15分）；

4、教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，文字准确，切合教材和学生实际（20分）；

5、教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性和多样化（15分）；

6、教案能体现能力培养，要有利于培养学生的创新精神和求异思维（15分）。