故事晚会——语文活动课教案[大全]

第一篇：故事晚会——语文活动课教案[大全]

活动课题：故事晚会

活动目的：

通过讲故事活动，培养学生当众说话的能力、形象思维能力；培养同学们说话大方、口齿清楚的好习惯，尽快提高他们的口头表达能力。

活动提示：

讲故事是一项有益、有趣的活动。在召开故事会之前，要选好故事，最好同学们自己学习编写故事，所编的故事体现连贯性、曲折性和趣味性。

要讲好故事，必须注意如下几点：

1、要精心选择故事材料。

（1）趣味性。讲故事是一种娱乐性活动，因此不能没有趣味。但是，有些故事的“趣味”很庸俗，例如，嘲讽有生理缺陷的人，讥笑天生弱智的人等，乍听起来，觉得有趣，稍加思索，留下的都是苦涩。

（2）善意性。我国古代把讲故事叫做“说善书”，讲故事是为了劝人“行善”。虽然，我们现在不再用“说善书”这种做法，但讲故事的目的仍然应该是善意的。

（3）短小性。讲故事不能像作大报告一样长篇大论，也不能像电视连续剧那样。今天讲不完，明天接着讲。故事像“独幕剧”，只说一件事，不蔓不枝。

2、要培养良好的讲故事的心理素质。

同学们要在故事晚会上面向众多同学讲故事，其心理障碍是“怯场”的心理。一是要增强自信心。二是要排除杂念。

3、要重视讲故事的技巧。

（1）控制说话速度。多数同学平时说话有两个偏向，太快，不流畅，这都是讲故事的大忌。因此，同学们要学会控制说话速度。

（2）交换说话语调。要想绘声绘色地再现故事中人物性格、场景、气氛，必须学会变换说话的语调。

（3）调节语音量。声音的大小决定于二个方面：一是依据面和听众多少而定；二是依故事情节而定。

活动步骤：

1、举办班级故事会，交代活动方式及规则。

（1）故事会以比赛方式进行，可利用课外活动和周末晚会时间开展活动。参赛者由每组选派2－3名选手。

（2）比赛内容。故事分“必讲”和“选讲”两种。必讲故事源于课本，通过抽签而定，选讲内容，由参赛者自定，时间5分钟为宜。

2、评分标准。

总分为200分“必讲”类100分，选讲100分。

（1）态度大方20分；（2）口齿清楚20分。（3）说话流畅20分；（4）说话速度20分。

（5）语调变换20分。

故事结束时，由评委报总分名次，由教师总结，适当进行奖励。

活动材料。

1、在《故事会》、《故事大王》、《三百五十夜》等故事书选取有意义而又生动有趣的故事阅读。

2、回忆整理平时阅读到或听到的故事。

1、要求同学们自编故事。

第二篇：语文活动课教案

化诗入文

活动目的

古典诗词是中国传统文化的精髓与瑰宝。通过“化诗入文”的古诗词运用活动，可以培养学生自觉运用古诗词的习惯，提高自己的语言修养，同时得到情感的熏陶。活动过程

1、学生收集活用古诗词的语句，初步感知“化诗入文”的语言特点。

2、通读课内外已接触过的古诗词，为运用作准备。

3、类型举例

①、借诗词来表达感受 如：

他们年龄与我相仿，却已懂得靠勤工俭学来养活自己，屋里烛光闪烁，让我感觉出一种“同是天涯沦落人”的滋味。

升起那降落的风帆，你来校时明白了“长风破浪会有时”，你明白自己一定能“直挂云帆济沧海”。

夜深了，我们划着船向回走，一路高高兴兴地谈着，山涧的景色在月色中更加朦胧，更加迷人，我们有一种“沉醉不知归路” 的感觉。

看着还对读书有厌恶的学子们，我蓦然有一种“众人皆醉我独醒”的感觉。语文让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头” 的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阳不散在霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟。

②、借诗词来抒写情景 如：

夕阳西下，我们来到溪流的拐弯处，船驶进了一片树林里，月光淡淡地照在我们身上，照在整个树林里，“明月松间照，清泉石上流”，我们不禁吟起诗来。

但那红色似乎很淡，淡得很寂寞，尤其是映衬在周围的浓绿之中，更显得“晚花酣晕浅”。

经过一番周折，终于赶到寒山寺，但已日落西山，只剩下太阳的余辉留在天际。因此并没有感到特别的地方，只有那翠色欲滴的大树和厚实的黄墙，能让人体味到“禅房花木深”的神韵。

梧桐树庇护着我不受太阳的照射，就像爷爷庇护着我不受半点委屈一样。傍晚，竟下了一点细雨，爷爷叹口气说：“梧桐兼细雨，到黄昏点点滴滴”。

③、借诗词来写事 如：

乡村四月，大人们“才了蚕桑又插田”，我学着大人的样子“傍桑阴学种瓜”，是那么认真，那么专注。每每初赛、复赛，你总能在赛场上发现一张张新鲜而坚毅的脸孔，全然是“初生牛犊不怕虎”之势。

他失眠了，大叹一声“长夜漫漫无心眠”后，便出门闲逛去了。④、借诗词来说理 如：

不仅做生意“酒香也怕巷子深”，在生活中，许多的事情都是这样。“不经一番风雨苦，哪得梅花扑鼻香”，学习就要吃苦，不吃苦就得不到好成绩。

然而就是这样一个使敌人闻风丧胆的人，区区十二道金牌便使他陷身囹圄，终于丧身于奸臣昏君之手。听听“我劝天公重抖擞，不拘一格将人才”的肺腑的之言，树人之难则已令人望而生畏；听听“圣代也识无弃物，侯门未必用非才”的怯懦哀叹，毁人之易真正令人触目惊心。

⑤、借诗词代人、事 如：

孔明“士为知己者死”，一生谨小慎微，鞠躬尽瘁，死心塌地为刘氏集团卖命，不愧千古一相；只可叹到了扶不起的阿斗继位时，仍遵先帝遗愿，小心伺候将倾的大厦。愚忠的后果是“出师未捷身先死”，后人的泪满襟，正如“隔叶黄鹂空好音”。

这感情，“没有风潇潇兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样悲壮，也没有“情也依依，梦也依依”那样的缠绵，有的只是一种发自内心的留恋。

读书，是一道宁静而永恒的风景，在其中能欣赏“云破月来花弄影”的诗情，也能品味“山映斜阳天接水”的画意。

历代文人墨客曾将雪用来象征这，象征那，不过，对我而言，无论这雪是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，还是“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，雪就是雪，不被泥淖沾染，不为世俗玷污，以一种“质本洁来还洁去” 的高雅风貌拂过人间，值得每个人去欣赏和喜欢。

现在小小年纪就这样女性化，再长大些岂不“回首依门嗅青梅”。此时，朱自清笔下的父亲的背影让我无法忘记，孟郊慈母手中的针线在我心中穿梭，李白“低头思故乡”、岑参“双袖龙钟泪始干”的惆怅，王维“每逢佳节倍思亲”的感慨，我都能一一体会。

4、尝试写作：学生用接触过的古诗词写话。

5、小组交流

6、小组代表发言

教后反思： 蹦跳的汉字

——汉字“以形解意”活动

活动目标

汉字属表意文字，她不仅仅是一种符号，而且本身就是一个哲理、一个意象、一种情感。利用汉字的这种特点设计“以意解形”活动，可以让同学们领略汉字的独特魅力，同时可以锻炼同学们的想象能力，激活大家的思维。

以形解意的方式： ①、解形

如：旦：太阳在地平线上缓缓升起。

本：树根。武：止戈。

海：无处不是水，处处皆是水。歪：不正则歪。涉：步走于水中。

灾：一场大火烧毁了房子。

②、会意

如：人：撇是男人，捺是女人，男女组成了世界，怎能重男轻女？

安：家里有女人，过日子才会安稳。

愁：秋天，秋风瑟瑟，落叶满地，此心何苦？ 淼：水的世界。

时：时光是用寸来衡量的，要珍惜啊。忘：无心怎能不忘，学习宜用心啊。信：做人要时刻恪守自己的话。

劣：竭尽全力做事，才能把事情做好。用力不足，事情必糟。跌：一失足成千古恨。

忐忑：心儿上上下下，起起落落。森林：天啊，那么多的树。

容易出现的错误

①、顾形不顾意 如：秋：用火烧禾苗。

②、无创意、情味、哲理 如：囚：人被关在房中。活动过程

①、教师讲清“以意解形”的方式方法、注意事项。②、学生独立尝试，个选择5个字进行解形。③、小组交流。④、小组代表发言。

教后反思：

唱流行歌曲，品美的语言

—“且歌且吟品语言”活动

活动目的

用流行歌曲来表现自己的生活。以学习语言为目的，通过活动积累语言、抒发性灵、品味语言。活动过程

1、明确要求

用流行歌曲表现生活，主要有以下几种方式： ① 表现人。如： 尖子生：特别的爱献给特别的你

差生：伤心总是难免的

② 表现事。如：高中生减负：有一个美丽的传说

上课了，不得不放下心爱的课外书：让我再看你一眼 做多项选择题：你究竟有几个好妹妹

2、容易出现的错误

① 克服思维定势，不受歌词原来所表达的内容的限制，善于换一个角度思考。如：用表达友谊的歌词，表达考试时碰到似曾相识的题目的心情：朋友啊，朋友，你可曾记起了我。用表达人生态度的歌词，表达长跑的感受：何不潇洒走一回。用表达思念的歌词，表达对历史的感受：过去的时光难忘怀。② 要善于联想。生活与歌词的联系，可从相关、相似等方向展开联想，拓宽思路。

3、尝试写作 准备工作

①、回忆一些自己熟悉的流行歌曲的歌词。

②、准备十首流行歌曲的歌词，供学生选用。③、提供多一些的范例。

清华北大：想说爱你并不是很容易的事。

考试：借我借我一双慧眼吧。

考试得满分：千年等一回。

下课铃：轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛。

批评好学生：你总是心太软，心太软。

坐在上学的车上：走吧，走吧，人总要学会自己长大。

被老师叫到办公室：祝你平安，祝你平安，让那快乐，围绕在你身边。

教后反思： 替商海注一脉清泉，为公益献一缕馨香

活动目的

许多的商业广告和公益广告都带有很强的艺术性，通过对这些广告的了解、学习，可以养成同学们向生活学语言的习惯，锤炼自己的语言表达能力。活动过程

1、学生月假期间通过电视、报刊、广告牌收集广告词。

2、教师提供广告的类型，指导学生欣赏和写作。

①、谐音。如：来也匆匆，去也冲冲（厕所）

不打不相识。（打字店）

实不相瞒，天仙的名气不是吹出来的。（天仙电扇）

②、比喻。如：让我们用双手筑起你生命的巢。（保险公司）

眼睛是心灵的窗户。为了保护你的心灵，请给窗户装上玻璃。（眼睛店）

②、拟人。如：小草正在休息，请勿打扰。（公园）③、夸张。

如：请不要向本院出来的女人调情，她或许就是你的外祖母。（芝加哥一家美容院）

如果你不节约用水，那么你看到的最后一滴水将是自己的眼泪。

时速在60公里，请欣赏本市最美的风光；时速超过80公里，请光临本市最好的医院；时速超过100公里，请到本市最大的火葬场报到。

开慢点吧，我们已经忙不过来了。——棺材匠。④、名言。

如：没有最好，只有更好。（奥柯玛冰箱）

想得到，不如做到。（夏利轿车）爱你等于爱自己。（娃哈哈纯净水）民以食为天，我以民为天。（酒店）人类失去联想，世界将会怎样。（联想集团）⑤、拆词。如：口服，心服。（矿泉水）

一毛不拔。（牙刷）

⑥、双关。

如：吃着知识长大（儿童字母饼干）

雾里看花今去也，世界从此明明白白。（眼镜）

做女人“挺”好。（美容店）

⑦、故事。如：七月九日高考结束，考生从考场涌出，其中一考生说：“知道吗，我现在有三个愿望：渴望喝一杯冷饮，渴望吃一顿肯得基，渴望看两个小时电视！”当一手端着饮料，一手持着肯得基，边饮边吃边走的他，一进家门，发现全家人都围着一台新买的电视机如痴如醉地欣赏节目，这考生傻了眼，立即挤了进去，与大家共同欣赏，这时镜头转向电视机，进而突出品牌，屏幕上打出文字：--电视，如饥似渴的选择。

又如：一纯情女子说：“想知道亲嘴的味道吗？”小伙子一愣，不怀好意地回答：“想知道啊！”女子觉察被误会，“你想到哪里去了，我说的是清嘴含片！”

3、区分下列广告词的优劣。

①、宁慢一分，不抢一秒。

②、晚一分钟回家比永远不回家要好得多。③、你的妻子与孩子正在等待你平安地归来。

4、尝试写作：

参照上述方式，分别写两条商业和公益广告。

教后反思：

品味店铺名称 锤炼语言功夫 ——乐成店铺名称收集整理活动

活动目的

好的店铺名称都是语言锤炼的结果。通过店铺名称的品味，可以提高同学们的语言素养，养成向生活学习语言的习惯，尤其是一些奇思妙想的名称，对同学们的语言思维也会带来许多有益的启示。活动过程

一、用周日下午分两次对乐成的店铺名称进行收集，并整理。

二、教师帮助学生对一些好的店铺名称进行归类。

1、化用古诗文。如：

兰亭广告：化用王羲之的书法作品《兰亭序》。

居易陋室：与唐代诗人白居易及刘禹锡的《陋室铭》有关。桃园书院：就是朱熹的讲学地点。

百草园药店：与神农尝百草和鲁迅的《百草园》有关。

2、运用谐音双关。如：

一剪梅：意即一剪就美。茗丰苑：就是“民丰路”的茶馆。

知足长乐（洗脚店）：说明的是洗脚对身体的作用。

3、反映行业特点。如：

通律琴行、原野鲜花店、三原色美术学校、书林、口福排挡、金饭碗等。

4、反映氛围特征。如：

罗马假日大酒店：充满一种异国情调和休闲意味。

温州饭摊：有一种家庭的随意和散淡。热带丛林：幽深，神秘，热烈。

陈老头面馆：有一种祖传的老者的特色。

小胡同面馆：偏僻，安静，清闲。心情驿站（咖啡店）：舒心，闲散。

5、反映一种思想、理念。如：

仁济医院：表达了一种救死扶伤的仁慈。

平民大药房：表现一种面向平民百姓原则。

育英（育才）学校：表现了一种为社会培育英才的办学方向。

6、品评下列店铺名称。

男孩地带，女人圈，漂亮女人，相思千层饼，玫瑰之约，天安保险，别理我发廊，金碧辉煌娱乐城，红宝石大酒店，二我照相馆，世外天源，人本超市，密密缝（衣店），新视界眼镜店。创作尝试

设想开一个什么样的店铺，然后为其取一名称。不少于三个。

教后反思：

对对子

活动目的

对联是一种工整的语言形式，它有着特殊的语言讲究。对对子是我国古代学子一门必修课。我们开展这一活动旨在帮助同学们了解对联这一特殊形式，并初步学会对对子的一些基本方法，锤炼同学们的语言能力。活动过程

一、了解对联的基本特点

1、字数相等

上下联的字数必须相等，不能有一字之差。

2、词性相对

实词对实词，虚词对虚词，颜色词对颜色词等。如：

两个黄鹂鸣翠柳

一行白鹭上青天

（数量形名动形名）

颜色：黄---白 翠---青

3、结构相应

动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等。如：

明月松间照

清泉石上流（主谓结构 松间照 石上流---偏正结构）

4、节奏相合

节奏是由停顿形成的，上下联在哪停顿，有几处停顿应当吻合。如杭州西

湖岳坟联：

青山/有幸/埋忠骨

白铁/无辜/铸佞臣

5、平仄相协

每个汉字都有声调，古代汉语分平上去入四声，古人把上去入三声归为仄声，与平声相对。平含阴平、阳平，仄就是不平。平仄相协的基本要求是：上联末字必仄，下联末字必平。严格要求是：上下联的平仄应当相反，如上联为平平，下联相应位置应为仄仄。如：

青山有幸埋忠骨平平仄仄平平仄

白铁无辜铸佞臣 仄仄平平仄仄平

6、意义相关

A、互补关系 如： 宠辱不惊，任庭前花开花落

去留无意，看天上云卷云舒

B、对立关系 如： 横眉冷对千夫指

俯首甘为孺子牛 C、承接关系 如： 欲穷千里目

更上一层楼

二、名联欣赏 色难/容易 日圆/风扁 孙行者/祖冲之 独角兽/比目鱼 辛弃疾/霍去病 雪中送炭/锦上添花 枫桥夜泊/商山早行 三强韩魏赵/九股勾股弦 窗外黄树叶/灯下白头人 登楼望南北/行路吃东西

两间东倒西歪屋/一个南腔北调人

客上天然居，居然天上客/人过大佛寺，佛寺大过人 轻风（摇、舞、扶）细柳/淡月（映、隐、失）梅花 天作棋盘星作子，谁人敢下/地当琵琶路当弦，哪个能弹 大肚能容，容天下难容之人/开口便笑，笑世间可笑之人

除夕月无光，点数盏灯，为乾坤增色/新春雷未动，击一声鼓，替天地扬威

三、练习

教后反思：

为宝宝取名字

活动目的

好的名字，不仅听起来悦耳，而且看起来赏心悦目。尤其是一些含义深刻、用字典雅的名字，更是一种享受。本次活动的目的意在从一些好名字中得到启发，明确如何取名，避免取名的一些忌讳，并为黄老师的宝宝取一个好名字。活动过程

1、同学收集好名字。

2、老师进行归类总结。

①、姓与名意义连缀。如单双、黄河清、杨柳青、高格、叶红、高翔。②、姓与名谐音连缀。如杨威、陈默、陈斯、莫琼、刘星。

③、化用成语、古诗入名。如郑伊诺，化用成语“一诺千金”。瞿楚楚，化用“楚楚动人”。黄一鸣，化用“不鸣则已，一鸣惊人”。李冰清，化用“冰清玉洁”。李白，化用“桃红李白”。马致远，用“淡泊明智，宁静致远”意。冰心，化用“一片冰心在玉壶”。钱一村，化用“柳暗花明又一村”。

④、选用含义深、用字雅的字入名。如毛泽东：泽，恩惠；泽东，给东方人带来恩惠。林方秋：方，正；林方秋，一片成熟、火红的景象。瞿秋白：秋天，白露为霜，给人以天高气爽、纯洁明净之感。宋君：宋家的君子。胡妲：妲己，妖冶的美女子。郑逸：逸，潇洒飘逸。金石：古代文人的心爱之物。杜甫：甫，美男子。

⑤、表达一种美好愿望。如霍去病、辛弃疾、康有为、蒲松龄。⑥、姓氏加一音义俱佳的单字。如王维、谢安、刘基、李斯、陈毅、苏轼、陆游、王勃、周瑜、岳飞。

3、明确取名的忌讳。

①、俗气。如黄富、卢贵、宋美美、郑培财。②、谐音歧义。施首全、傅青、吴望娣。③、生硬。郭瀚海、赵裕豪、高任远。④、抽象。高未来、黄自强。

4、评析下列姓名的优劣。

5、为黄老师宝宝取名。

教后反思：

演绎名著 熟悉舞台

----课本剧编演活动

活动目的

戏剧是一种独特的文学形式，它场景的集中性、人物语言的个性化、矛盾冲突的尖锐性，是其他文学形式无法比拟的。通过课本剧的编演活动，我们不仅可以熟悉戏剧这种独特的文学形式，同时对文章构思、人物刻画和环境描写都有极大提高。活动过程

一、课本剧举例

卖炭翁（课本剧）

二、课本剧的特点

1、场景高度集中。每一幕发生的时间、地点、人物都是高度集中的。如《卖 炭翁》的四幕，每一幕的场景、时间、人物都是固定不变的。

2、矛盾冲突尖锐。戏剧的核心元素是矛盾冲突，没有矛盾冲突就没有戏剧。如《卖炭翁》的情节就是紧紧围绕“卖炭和抢炭”进行的。

3、人物语言个性化。戏剧主要是通过对话来展示人物性格和故事情节的，因此，人物语言必须具有个性化特征。人物语言分对白、独白、和旁白三种。

4、舞台说明明确。戏剧语言除了人物语言外，还有舞台说明。舞台说明的内容主要包括情景说明、人物动作神态说明、舞台布置说明等。

三、改编课本剧的要求

1、深入理解课文，理清情节脉络，分出场次。

2、抓住故事的核心---矛盾冲突，明确冲突双方及冲突的关键点。

3、把握好人物的性格特点，写出人物语言要有个性化。

4、想象每一幕的情景，注意环境的烘托。

四、具体做法

分小组进行，共同完成下列任务：

1、选定改编的课文。

2、讨论人物、情节、情景，根据矛盾冲突删节课文。

3、讨论想象增加的情节。

4、讨论人物性格，设想人物语言格调。

5、分工写作。

6、整理成篇。

教后反思： 出人意料之外，又在情理之中

----小说结尾猜测活动

活动目的

不少构思巧妙的小说结尾处均有一个突然转折，这个转折看似出人意料之外，而实质又在情理之中。根据小说情节发展的脉络或人物性格发展的趋势来猜测结尾，不仅可以锻炼同学们的构思能力，而且可以训练同学们的创造思维能力。活动过程

一、这种突然转折的结尾主要有两种方式：

1、顺接式：即结尾是沿着小说情节和人物性格的发展而发展的，它们保持着高度的一致性，不同的是到结尾时小说情节和人物性格到达了极至。

如许行的《立正》：一个国民党军队的连长，在残酷的驯化下，终于驯化成了一听到蒋介石三个字就立正的习惯。当他成了解放军的俘虏后，仍无法戒改，甚至痛哭地要求教导员打他。这恶习固执而又冥顽，使他在文革的**年代大吃苦头，被打折了腿，坐上轮椅。一次，教导员巧逢他，很同情地叹道：“你这辈子，算叫蒋介石给坑啦！”文章结尾这样写道：天啊，我非常难过地注意到：在我说蒋介石三个字时，他那坐在轮椅中的上身，仍然向前一挺，作了个立正的姿势。

2、反接式：即结尾是逆着小说情节和人物性格的发展而设计的，他们之间存在强烈的反向性，大出人们的意料之外，但仔细想想又在情理之中。

如欧?亨利的《警察与赞美诗》：一个无家可归的流浪汉苏比想进监狱，谋得食宿，以便度过即将来临的严冬。他故意为非作歹，屡犯警律，都没有给逮捕，然而正当他听到教堂赞美诗的音乐，思想上起了变化，决心同过去决裂，振作精神，重新做人的时候，结局发生了戏剧性的变化：

苏比觉得有一只手按在他的胳膊上。他霍地扭过头，只见是警察的一张胖脸。“你在这儿干什么？”那警察问。“没干什么。”苏比回答。“那你跟我来。”警察说。

第二天早上，警察局法庭上的推事宣判道：“布莱克威尔岛，三个月。”

二、根据上面的规律，给下面的小说加一个结尾： 汪曾祺《毋忘我》

教后反思：

替知心姐姐回封信

活动目的

给需要心理辅导的同学回信，首先需要了解他们的困惑，然后运用自己的所学去帮助他们。这一活动，对各位既是一种思想锻炼，同时也是一次很好的阅读和写作的训练。活动过程

一、了解知心姐姐回信的特点 知心姐姐：

我是高一男生，初中时，我很看不起那些交男女朋友的同学，认为他们很幼稚。而今，我十分渴望爱情，有一种想谈恋爱的冲动。我很注意自己的仪表，用心往帅里打扮。可是，我害怕时间耽误得太多会影响学习（也就是多照几回镜子，偶尔喷喷香水）。我在以前从不在意这些的，我觉得我有些不正常了，我真的很急。我怕成绩下降，因为学习本来就不是太好（也不是很差，哈哈）。

还有，我这个人有点娘娘腔，行为动作有时女性化，有人说我走路时有点扭，可我并没发觉。班里的男生有时也笑我，这使我和男生的关系不如和女生的关系好。我该怎样才像个男人？其实我的嗓音很低很纯，我还是校园广播的DJ，我的胡子和汗毛都很重，很男人的，就是行为举止有些女性化。帮帮我，我不想活在男生的耻笑当中。

焦急的SILEN 2004.5.10

SILEN:

每个高中生都会有你这样的经历，那是青春发育带来的心理感受，一点不奇怪。渴望爱情、想谈恋爱、注重仪表都挺正常。悄悄看看身边的同学，你就知道这不是病态了。让我高兴的是，你很聪明，知道学习的重要。至于多照了几次镜子，那耽误不了多长时间。

说到娘娘腔，其实不必在意同学对你的判断。人与人千差万别，男孩子里有粗犷威猛的，也有温和细致的，走路扭了扭，不能说明什么。可能你过于注重仪表，又不时喷喷香水，才让男生有了一些联想。如果生活中有你认为很男人的典型，你可以观察他与自己哪些地方有差别，适当模仿对你有好处。相信，今天的他就是明天的你。至于男生的耻笑，多半是恶作剧，不必放在心上。

知心姐姐 2004．5．12

从上面这封知心姐姐的信中，我们可以概括出这样几条规律：

1、懂得求助者信中的“要求”，明确他的心理困惑。如上面那封信求助者 有这样两个困惑：一是有一种谈恋爱的冲动，但又怕影响学习；二是行为举止有点女性化，想做个真正的男人。回信时必须抓住这两点，这是问题的关键。

2、对求助者的核心问题必须予以明确回答，对求助者的明显缺点则要委婉

指出。如上面那封信对第一个问题的明确回答是：让我高兴的是，你很聪明，知道学习的重要。对第二个问题的明确回答为：人与人千差万别，男孩子里有粗犷威猛的，也有温和细致的，走路扭了扭，不能说明什么。对他的缺点则是这样回答：悄悄看看身边的同学，你就知道这不是病态了。/至于多照了几次镜子，那耽误不了多长时间。/可能你过于注重仪表，又不时喷喷香水，才让男生有了一些联想。

3、单纯的劝慰还不够，应该告诉对方一些可行的办法。如上面那封信给对方提出了这样一些摆脱困惑的办法：悄悄看看身边的同学，你就知道这不是病态了。/如果生活中有你认为很男人的典型，你可以观察他与自己哪些地方有差别，适当模仿对你有好处。

4、要尊重对方，哪怕对方的想法非常荒唐，也不可讽刺或伤害，必须表现自己的诚恳。如可以说些“谢谢你对我的信任”、“我很愿意和你分担忧愁”、“我非常理解你的心情”之类的话。

二、回信举例

三、选择下面的一封求助信，试着帮知心姐姐回一封信

教后反思：

第三篇：六年级语文活动课教案

六年级语文活动课教案

活动课题：学和做(3)读报和剪报（语文综合性学习）授课人：方永东

活动要求：

1、引导学生关注生活，及时了解天下大事，提高文化修养。

2、通过阅读报纸，筛选新闻和归类剪贴，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，促进学生进一步养成读报的好习惯 教学重、难点：

促进学生读报，引导学生关注生活，关注天下大事；学做剪报，将报纸进行二次利用，珍惜和合理利用资源。课时安排：

实践活动时间较长，可根据学生活动进行的实际情况有针对性地进行安排。教学过程：

一、导入。

1、明代文人顾宪成的一副对联是这样的：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。古人尚且如此关心国家大事，作为21世纪的主任怎么能“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”呢？报纸是传播时事和知识的重要载体，经常读报剪报，就能及时了解天下大事，提高文化素养，锻炼浏览和搜集信息的能力。

2、板书：读报和剪报（语文综合性学习）

二、小组交流。

1、平时你最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？你平常喜欢读哪几个栏目的文章？（取出报纸在小组内交流，并推荐一名同学准备班级中交流）

2、集体交流。

三、做一做。

1、我们的班级黑板报上将开辟“一句话新闻”专栏，专栏编辑将由大家轮流担任。轮到的同学要认真翻阅几种当天的报纸，从中筛选出最重要的国内、国际新闻，在仔细阅读的基础上，整理出几条“一句话新闻”，还可以把学校最近发生的大事写上去。究竟怎样编写呢，我们一起来实践一下。

2、教师出示当天的几种报纸：同学们，一般国内外重大新闻都出现在头版头条，用鲜明的字体引起读者的注意，我们在读时应特别关注。你们看，今天有什么重要的国内国外大事呢？交流。

3、国内国外大事清楚了，还要用一句话把精华提炼出来，因此要特别关注新闻中的几个要素，如时间、地点、人物、事件等，集体练习，将选出的新闻整理提炼成“一句话”。

4、小结：这个实践活动能让我们更加关注国际社会和国内社会的大事，用敏锐的眼光发现学校学校生活中发生的要闻，希望同学们能积极参与，认真对待，我们还将评选最佳编辑。

四、考考你。

1、在报纸中常常会出现些新词儿，你知道它们的意思吗？ 出示词语：

炒股 资讯 打非 曝光 脱贫 倒计时 多媒体 含金量 地球村 一头雾水 白色污染 豆腐渣工程

2、交流词语的理解，师讲述学生都不理解的词。

3、这些词在报纸上常见，其余见得多了，它们的意思猜也猜得出来。齐读这些词。

五、学做剪报。

1、大多数人报纸看了就随手丢掉，或当废纸卖掉，许多有用的资料就这样白白丢弃了，多可惜！如果能将报上的有用资料分门别类剪贴成册，就能化废为宝，对报纸进行二次利用，该多有意义啊！

2、我们可以将写完的硬壳本作为剪报本，将剪报本分为好几块，将你从报纸上剪下的内容分门别类地贴在相应位置，有时间还可以用水彩制为剪报加上花边，配上插图。这项活动我们将持续一个月，一个月会进行一次成果展示会，看谁的剪贴本最吸引人。

六、成果展示。

1、召开班队会，评选观摩。可邀请任课教师做评委，设“持之以恒奖”、“最佳创意奖”、“装帧精美奖”“内容丰富奖”等奖项。

2、展示步骤：（1）实物展示与自我介绍相结合：上台向大家介绍自己剪贴本的优势，可从装帧、内容、特色等方面来说。

（2）读者推荐：向大家推荐同学制作的优秀剪贴本，以读后感的角度来说。

（3）评选优胜奖。

（4）小结：这是多么有意义的活动啊，希望大家能坚持下去，珍惜和合理利用身边的资源。

第四篇：小学语文实践活动课教案

小学语文实践活动课教案

_________ 四季风光

活动目标：

1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。

活动准备：

1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。

活动过程：

一、激趣入境：

迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线„„今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。

二、授队牌，介绍活动规则

三、活动①：积累词汇

1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。（写对升一格）。

2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）

3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）

4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。

四、活动②：赏析片断

1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。

2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格）

3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。

①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。

②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。

⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。

⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？

⑶一起赏读。

⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。

（最佳队上升2格，其余3队各上升1格）

4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子„„），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子„„），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨„„），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景„„）

五、活动③——练写片断

1、每人动笔练写片断。

2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。

3、评选“创作之星”（升一格）。

六、为优胜小队发奖

七、总结：

这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。

资料附录：

1、每一季节按气温变化顺序的词

早春 阳春 暮春

初夏 仲夏 盛夏

初秋 仲秋 深秋

初冬 仲冬 隆冬

2、记分牌

（绿）（红）（黄）（白）

（桃花）

（荷花）

（菊花）

（梅花）

春

夏

秋

冬

《四季风光》指导说明及总结

一、针对现状，确定选题。

描写景物的文章在小学语文教材中是常见的，尤其是在中年级语文教材中开始更多地接触到这类文章和练写小片断。可是，在小学生的作文中，我们发现写自然景色的比较少，成篇写景的更少，一篇作文中有写景的语句也不多。什么原因呢？我想，一是因为不少人觉得写景好像很高雅的事，很难学好；二是由于没有掌握写景的技巧。针对这种现准状，我依据儿童的年龄特点和实际水平，选择学生比较熟悉的四季景色的描写入手，以活动的形式提高学生的兴趣，帮助学生树立信心，引导学生观察事物，抓住特征，写景抒情。

二、课前准备，积极主动

课前做好充分的准备是上好活动课的关键。学生是活动的主体，活动课首先应让所有的学生有充分的自主权利，主动参与、自主地活动。活动课主题确定以后，我让学生自找资料，自我准备，告诉学生只要平时注意观察，注意积累，就可以在此次活动中大显身手。学生兴趣盎然，通过各种途径积极准备，所搜集的资料大部分是课外的。这些知识的积累完全是学生自主的，充分体现了活动课的自主性原则，增强了学生的参与意识和主体意识。

三、形式多样，课堂活跃

兴趣是最好的老师。小学生情感外显，好动、喜欢丰富多彩形式灵活的各种活动。根据这一特点，设计《四季风光》我采取了笔循序渐进，动静结合，灵活多样的活动形式。

首先是进行“词语积累”方面的竞赛活动。这种形式符合小学生好胜心强，喜欢自我表现的特点。竞赛中人人动起来，动脑、动口、动手，全面调动了学生的积极性，个个情绪高涨。从活动效果看，学生的词汇积累相当丰富，写春天的有“乍暖还寒、莺飞草长„„”，写夏天的有“炎风酷日，烈日灼灼„„”，写秋天的有“丹枫迎秋，秋虫啾鸣„„”，写冬天的有“山舞银蛇，银妆素裹„„”在此基础上学生背诵古诗，边背诵边感受诗中意境，体会诗人丰富的想象力。接着以组内交流形式进行“赏析片动”，要求每个学生把自己的摘抄的片断读给别人听，并投影显示各组推荐的最佳摘抄片断进行评议。

春天组：春天到了，风儿轻轻地抚摸着柳树姑娘的面颊，把嫩嫩的柳芽从睡梦中引出来。顿时，黄绿色的柳芽绽满枝条。柳条舒展着它那柔软的腰肢，随着春风和谐的音乐，翩翩起舞，舞着、舞着，一片片嫩绿的柳叶伸出头，睁大了眼睛，争着观看这奇妙的大世界。

夏天组：夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠从人们脸上滚落下来。人们是多么需要风啊！然而，风却和我们捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有点风也是暖烘烘的，吹散不了炎热。怪不得叫“熏风”。

秋天组：枫树林给大地铺上了红色的地毯，秋风一吹，枫叶发出哗啦啦的响声，好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。看，那菊花，它们开得多么热烈！多么旺盛！黄的、红的、白的、紫的„„一朵朵，一簇簇，迎着秋风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得到处都是，简直成了一个锦簇的世界。冬天组：隆冬季节，凛冽的寒风刮起来，卷起尘土，吹得人们睁不开眼睛。路上的行人渐渐地稀少了。小姑娘围上围巾。有些调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头。有些行人缩着脖子，把手放在袖筒儿里，快步向前奔去。

学生在评评议议中领会了写景的技巧：认真观察，抓住特征，写出变化。这种形式让学生在活动中接受知识，有力地促进了学生把学过的语言知识进行消化吸收，从而调动了他们学习语文的积极性。

以上几项活动为学生开阔了视野，打开的思路，使学生产生了富有创造性的写作灵感。最后一项活动——“练写片断”也就水到渠成了，学生充分发挥了自己的想象力，描绘出美丽的四季风光。

这节活动课的设计以学生为重心，强调自我准备，自我表现，自我发挥，使他们在愉快和合作的气氛中主动参与老师设计的学习活动，提高了学习兴趣，体现了学生主体与教师主导作用的有机结合。

四、课后延伸，发展能力

这节活动课我从学生最熟悉的四季景色入手，引导学生自悟自得，掌握描写景物的写作方法。但这只是一个起点，目的是引起学生的兴趣，由此探究下去：如体描写山森原野、江河湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼等自然景物，体会写景在文章中的作用。

语文活动课以它活泼多样的形式和内容，开阔了学生的视野，丰富了学生的语言材料，为少年儿童提供了集体活动的场所，从宏观的延伸看，我们可以让学生根据自身的需要，根据实际发展情况，推出新的活动方式和组织方式，以活动促发展，使他们成为当今社会所需要的开拓型的，创造型的人才。

第五篇：语文活动课教案——制作手抄报

语文活动课教案——制作手抄报（2015 9 28）

活动目的：

1、了解手抄报的基本知识，初步学会出一张手抄报。

2、出一张国庆60周年主题活动或读书主题手抄报。

3、在活动中培养学生的爱国感情、热爱读书情感。活动准备：

1、搜集几张高年段学生的优秀作品。

2、多媒体课件（网上搜集几张同主题的优秀作品）。活动过程：

一、展示几张高年段学生的优秀作品。、告诉学生这就是手抄报。

2、学生讨论手抄报，一般要有哪些东西？

二、告诉学生本次活动任务。

三、出示网上搜集几张同主题的优秀作品，学生欣赏作品。

四、老师总结：

（一）手抄报的版面设计：

1、手抄报的主要组成部分： ①主标题：即手抄报的名称，如“小主人报”“国庆专刊”等。②报头：紧跟主标题的一幅画，与主标题有机地组合在一起。③文章：是手抄报的主要部分 ④标题：是指每篇文章的题目 ⑤尾花（或插花），一般用文章的结尾处或中间。⑥花边装饰：用在文章与文章之间的分割空白处。⑦底纹装饰：给文章或题目进行底纹装饰。

2、如何排版：(见图)①空出四边，可以用铅笔轻轻画好线。②安排好主题的位置，可以用几个方框表示。③安排各篇文章的位置，可用较大的框表示，并在框里用铅笔轻轻画好线条，可以横画，也可以竖画。④用小方格画出文章标题的位置。⑤小方框表示尾花（插花）的位置。⑥对标题加以装饰。

（二）手抄报的制作完成

1、文章的抄写。①字体要工整、美观，不写错别字。②如果是两人以上一起抄写，要注意字体要统一。③字的头尾要整齐。

2、标题的书写。①标题要醒目。②用美术字体书写

3、标题的装饰。①可以直接在标题上装饰。②也可以在文字的旁边加以装饰。

4、报头绘制要醒目，而不刺眼。

5、尾花绘制要小巧精致，起点缀作用，不能抢眼。

6、底纹的装饰。①可以在排版时做好，也可以在写好字作装饰；②可用淡色刷底，也可用淡色勾画景物。

7、最后将报面擦干净。

（三）、手抄报的注意点：

1、手抄报可以用颜色的，也可以单色。

2、可以用整齐庄重型的，也可以用活泼型的。

3、标题一定要用美术字体，如黑体、宋体、体等。

4、文章的抄写要整齐工整，可用“仿宋体”、“楷书”等书写

5、报面整洁。

6、文章收集要长短都有，与主题相关。另外加几点,是我自己的见解: 1.用颜色不要太艳,太杂,最好设计一个主题色,比如像你这个可以设置红色为主题色,这样,你就不要加上与红色相斥的颜色,比如绿色.2.字体不要用太多,字体虽然很好看,但是多了自然就杂了,读者也就不好阅读,至少会影响阅读的质量.五、作业：国庆假期出一张国庆60周年主题活动或读书主题手抄报，10、11评比。