马公小学农村远程教育汇报材料

第一篇：马公小学农村远程教育汇报材料

马公小学农村远程教育汇报材料

2007年，在农村中小学现代远程教育工作中，我校作为“模式二”项目校，在从安装到现在，我们边摸索边实践，脚踏实地，一步一个脚印地开展了远程教育工作。现从以下几个方面总结汇报。

一、强化组织管理，完善规章制度。

为了扎扎实实开展远程教育工作，充分发挥远程教育的作用，学校成立了以校长为组长的领导机构，配备了专、兼职管理员。按照上级下发的各种有关远程教育的制度我们都能够认真执行；同时，我们还制定完善了《远教设备管理制度》、《现代远程资源接收制度》、《远程教育资源使用登记制度》、《多媒体室管理制度》等一系列适合学校实际的远程教育方面的规章制度，从组织领导、管理制度上确保远程教育工作的有序有效地开展。

二、加大资金投入，添加设备，完善功能。

要求教师们广泛应用设备，必须配以相应的设施。虽然学校经费紧张，但我们集思广益，在模二系列设备的基础上，进行了必要的功能扩充，配备了新的计算机、打印机。在专用教室，学校按照有关要求安装了防盗门、窗帘以及防盗报警装置。专用教室干净、整洁，完全能满足我校所有班级在上课的需要。实施远程教育工程后，学校对电网进行了专门改造，使远教电源得到了有力的保障。

三、加强设备管理，确保资源畅通。远程教育资源设备的正常运行，是有效利用资源让资源为教育教学服务的根本保证。按时按量地接收卫星资源，并认真作好接收记录。密切注意设备的运行情况，加强整机、硬件、软件的维护，一有问题立即处理，保证设备的正常运转。

四、应用之中创新，教研成果丰硕。我校教师不仅积极运用教育资源于课堂教学之中，还努力钻研、积极创新，探求以更新的教学模式、教学方法，更加合理高效地用好教育资源，来提高教育教学效率和课堂教学效果，并取得了丰硕成果。充分显示了我校教师在运用远程教育资源方面的教科研能力。

五、开展各种培训，指导教师应用。

如要充分利用好远程教育资源，一线教师就必须掌握远程教育应用技能。管理员 多次进行农远教学运用讲座。经过新一轮培训，老师们能够整合手中的学科资源库、卫星接收的资源、学校购买的各类教学光盘、模式二配备的教学光盘、互联网等资源，在网络环境下多种渠道搜集素材的技能得到提高。

六、充分利用资源，服务教育教学。

我校的农远教室利用率很高，除公开课、示范课外，平时日常教学，也较多地使用了远程教育资源。

七、存在问题：

资源使用不够广泛，年龄偏大的教师使用较少。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们深知远程教育应用非一朝一夕之功，虽然现在取得了一些成绩，但这仅仅是一个起步，在今后的工作中，我们以农远工程为契机，充分发挥其农远工程在教育教学中的作用，使农远工程真正成为提高教师素质，促进学校教育教学工作整体提升的必要手段，使远教资源和设备真正达到“面向学生，走进课堂，用于教学”。

相关搜索: 工程, 自查, 汇报

山城街道枣树岭小学配备了模式二的设施，我校农远已正式运行，学校能正确利用资源进行备课、上课，真正体现了农远工程在教育教

学中起到的重要作用。

一、基本情况

我校现有7个教学班,200多名学生,现有教师19人，在上级有关部门的关心支持下，配备并安装了现代远程教育模式二配置。学校

自发配套的远程教育教学设备后，建设有多媒体教室、卫星接收室一个，我校始终坚持以人为本的办学理念,重视教师业务素质的提高和学生综合能力的培养。近三年来,在区教育局的大力支持下,我校教育教学质量稳步提高,目前我校已形成了组织管理科学化、教学内容系统化、教育形式多样化的现代远程教育立体化网络平台。为了帮助农村广大中小学教师树立崭新的教育观念，充分利用丰富的教育教学资源，实现教育的信息化、现代化，现就我校在“农远工程”环境

下的教学、教研工作，做出以下汇报：

二、加强领导，落实利用“农远工程”搞好教学工作的各项措施。

1、将“农远工程”纳入学校教育教学工作计划，每学期开学之初，组织召开“农远工程”服务教学专题会议，制定利用“农远工程”资源服务教育教学的方案，以及利用“农远工程”开展校本教研的计划及工作措施，做到有目标、有内容、定时间、定人员。使“农

远工程”设备平均每周使用不少于20次。

2、认真做好应用“农远工程”进行学科教学的安排工作。根据国家课程标准和省、市有关文件精神，结合本校装备模式，在每学期初要做好此类课程的教学安排。要求每学期每学科教师在各自的教学班开展3—5节运用“农远工程”设备课堂教学。同时，每个学科的教师要利用多媒体手段每学期进行4—6次的课堂教学。老师要将上述课时纳入教学计划，排入日常教学课表。教导处做好督促检查，并将情况记入教师业务档案。

3、配备、落实并稳定学校现代远程教育专职人员，负责完成全程天网信息接收，并根据各学科教育教学的需要，对远程资源进行

筛选、分类和加工，在远程教育专用服务器上建立资源库、教学光盘库，为校本教研及教学活动储备丰富资源。

4、利用“农远工程”网上资源，开展以“整合学科教学资源、改进学科课堂教学模式、提高学科教学质量”为目标的学科教学校

本培训。

三、结合学校专业师资现状，重点开展语文、数学、英语等学科教师的校本培训。具体要求是∶

⑴每周二、三、四、五，定时组织相关学科教师，集中收看课堂实录，要求学科教师能选择和运用相关资源，如本节课的教学设计、典型例题、习题精选、学科动画、扩展资料等，并取得比较好的教学效果；

（2）开展用好“农远工程”设备进行教学竞赛活动。学科带头人、骨干教师要上好示范，各学校每学年要组织本校中、青年教师每人上一节运用“农远工程”设备教学的公开课，大家相互切磋，共同提高。形成人人能用、会用、用好“农远工程”设备，提高教学效

益的局面。

5、利用“农远工程”专题栏目开展德育安全等方面的培训。建立一支能较快适应教育管理的班主任队伍，为创建德育示范学校打

下坚实的基础，使师生的安全意识、自我防范与保护的能力明显增强。

6、及时利用“农远工程”资源开展多种形式的校本培训的经验，做好“农远工程”培训的交流工作。

四、在制定学年计划的基础上，做好长年规划的制定工作。

1、创造条件，积极利用资源，将优质资源直接进入教室和教师办公室。

2、进一步搞好“服务三农”的工作。为农村带去最新、最实用的技术。

总之，现代远程教育是一项以现代技术为支撑的事业，需要我们不断探索和完善,尽管我们做了一些尝试，但努力的空间还很大，特别是

和兄弟学校相比还有很大差距。今后，我校将进一步总结经验，克服困难和不足，不断探索创新，使我区现代化远程教育工作得以进一步推广和深化。加强管理，深入扎实地搞好资源应用，充分运用现代远程教育手段和教育资源，其他先进学校的差距。以实际行动回报

上级教育部门给予的厚望和支持。

收藏 分享 评分

我校属九年一贯制学校，是一所规模不大的农村市级规范化学校，建于1996年，学校占地71.19亩，建筑面积5630平方米。目前分为中学部和小学部，下设南分校和茂子庄小学两个分校。小学本部有8个班，学生325人；中学4个班，学生154人；茂子庄小学6个班，学生228人；南分校3个班，学生68人。教师人数，中心校58人，茂子庄15人，南分校8人。

我校从2007年6月开始实施农村远程教育项目，到现在已经有

半年的时间了，设备陆续全部到位，农远工程为我校配备模式三的设施，先后接收电视1台、DVD2台、打印机1台、UPS1台、教师PC机3台、学生PC机30台、服务器2台、交换机两台、机柜一个、稳压电源1台、和电子教室软件1套，设备安装到位。在这段时间里，我校很好的利用了农远教育资源进行教学，取得了很好的效果。农村远程教育对我们的教学是一项非常好的教学资源，用这些资源进行教学，我们的教学质量得到了提高，老师的教学理念也有了很大的改变，真正体会了素质教育的理念，不断改进教学手段和方法。同时，在设备的管理上，我校王春老师专门负责，对设备的管理可以说是不间断的。使得我校的设备长期顺利运转。

一、领导重视

1、为了能让学校的农村远程教育工程顺利实施，学校成立了领导小组。

组长：张正泽

副组长：刘丽红张淑玲

成员：李振学刘美芹孙朋王兰英

李河德王春董伟伟

2、为了能让“农远”教育工程顺利的安装实施，学校领导极为重视，由刘丽红副校长亲自抓落实。出现问题，我们老师基本上都能解决，只有个别现象实在没有办法了，才向上面汇报。

二、具体措施

1、制定制度。

制度是实施农远工程的必要条件，因此为了使农远工程的顺利实施，提高其设备的利用率，我们制定了山东省农村中小学现代远程教育工程《项目设备管理制度》《项目资源管理使用制度》《计算机教室管理制度》《光盘播放教室管理制度》《卫星教学收视教室管理制度》《多媒体教室管理制度》《计算机教室管理教师岗位职责》《学生上机学习守则》，做到制度上墙，使广大教师和学生在设备与资源共享活动中，能按规章制度认真操作，规范使用。

2、保持设备的完好。

良好的环境是保证设备的重要环节，为了能让这些设备能正常使用，学校专门设立了管理人员。多媒体教室和计算机教室都按设备的要求摆放，王春老师负责管理设备的维护。管理人员定期对设备进行维护，一旦发现问题，及时解决，如果不能解决，也会及时向上级汇报，尽可能的保证设备的正常使用。

3、做好安全措施和卫生工作。

首先我们为多媒体教室和计算机教室等重要位置安装了专业防盗探头；其次我们改造了电路，安装的用电保护装置；为了避免火灾的发生，还配备了干粉灭火器。安全工作关键还是人，为此，明确了责任追究制度，管理员到班后要检查设备是否完好，尤其节假日后更要细致检查。下班时，要检查好设备是否关闭后方可离校。

4、充分利用设备为教学服务

如何合理使用好国家耗巨资的农远工程设备，经领导班子研究决定，每位教师不但会使用设备，还要用它为教学服务。切实落实“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求。充分认识学生在教学过程中的主体地位，积极发挥远程教育资源优势，提高学生学习兴趣、扩大学生视野、增加学习过程的交互、强化学习评价与反馈，促进学生认知水平提高、基本技能培养，促进学生正确的情感和价值观的形成，是我们的学生与城市学生同样享有平等的教育机会和高质量的教育。

我们鼓励教师将学生带入多媒体教室，充分利用农远教设备，搞好教学活动，让每位学生受益。经过半个学期的实践，不但每个学科、每位教师均利用了农远工程设备为学生上了课，而且还出现了教师争抢利用的现象。这充分体现出农远工程已深受学生的欢迎，得到了教师的认可。每个班级上课不是固定的周几，做到周期轮换制度。这样做，每个学科、每个教师均能平等地使用农远资源和设备，学生的受益面也是均等的。

学校为了能让全体老师都会使用，对老师进行了培训，让每位老师都会使用，让年轻老师带头，帮助年纪大的老师，经过这样的帮助，我校全体老师都能正确的使用农远教设备进行教学。组织教师参加培训和讲座，并指导教师亲自上网查找资料辅助教学，使教师充分认识到利用现代信息网络可以解决好多教育教学中的难题，认识到信息网络对教学的备课、上课所带来的效益，通过学习和运用农远工程教育网络使教师转变了教育观念，提高了对农远工程在教育教学中的作用的认识，使我校教育教学初步进入21世纪信息时代。

同时我们的教育教研也大量应用了农远资源，我们规定教师凡是出各级公开课、汇报课、研究课、优秀课均要利用农远资源，这也大力推动了农远设备与资源的利用水平。

既然我们有了网络条件，就要让学生接触网络，不要怕学生上网，也不要怕学生玩游戏，关键是做到正确引导，并在网络条件下组织学生的学习，如提出问题，引导学生上网查找资料，解决问题，以自己感兴趣的话题为题写论文等等。我们要让学生在计算机教室中不仅上信息技术课，也上语文课、数学课、英语课等，这样可以促进学生综合素质的提高。

经过学校对设备的规范管理，农村远程教育工程的设备正在为我们的教学不断的提供优秀的教学资源，使得我们的教学质量也不断的提高，我们会更好的使用和管理好设备的。

第二篇：农村党员干部远程教育汇报材料

农村党员干部远程教育汇报材料

在永昌镇党委、政府和永昌学区的正确领导下，我依托点积极做好农村党员现代远程教育网点的建设和宣传、学习、工作，根据《永昌镇农村党员干部现代远程教育工作实施方案》精神，结合和丰本村的实际情况，现就开展农村党员远程教育工作情况汇报如下：

一、村情概况

和丰村村位于永昌镇中段，现有人口1210人，5个村民小组，291户，党员32名，现有耕地2322亩。

二、播放情况和收到的效果

我们依托点的远程教育坚持每个月至少播放两次，每次学习均是全天候循环播放，除严格按照播放制度播放外，还采取灵活多样的学习形式，做到对口播放，提前预约，满足村民具体需求。比如，有的群众想学习美容美发、动植物养殖等实用技术，全方位的满足群众的学习要求。

通过远程教育这种图文并茂的学习，广大党员干部群众政治理论水平得到了提高，更全面更具体的了解和掌握了党的理论知识和国家的政策法规；许多村民通过教育学习，了解一些市场信息，掌握了一些实用技术，增强了致富的信心和动力，为他们今后的生活增加了一些致富门路。我们村的村民张庆寿，通过在党员电教学习了一些电焊焊接等一类的实用技术，自己租房开一了电焊维修部，生意红火，从此走上致富的道路，改变了以往的经济状况，生活逐渐变的富裕起

来，在我们村象张庆寿这样的村民还很多，在此就不一一例举了。所以我们村的党员干部群众对远程教育的学习热情非常高，经常有村民三五结伴主动要求观看学习，接受教育，收到了非常好的学习效果。

和寨九年制学校和丰教学点

二〇一一年三月十三日

第三篇：下地关小学农村远程教育工作经验汇报材料

下地关小学农村远程教育工作经验汇报材料

学校基本情况简介：

下地关小学是一所普通农村小学，学校位于上蔡县北部，学校现有 14个教学班，在校学生758 人，在职教师25人。我校始终坚持以人为本的办学理念,重视教师业务素质的提高和学生综合能力的培养。学校于2008年安装了远程教育接收系统，（属农远工程的模式三），购买了影碟机，并于2009年安装了网线，这些都为提高学校的教育教学质量、推动学校的发展奠定了坚实的基础。

二、远程教育领导小组

现代远程教育工程的实施，顺应了时代发展的需求，填补了学校教育资源匮乏的空白，给我校教育教学工作增添了新的活力，为我校运用信息化手段开展教育教学工作搭建了一个崭新的平台。现代远程教育工程既是一个信息量大、质量高、资源全面和便利教育教学的系统工程，又是一个为农村学生搭建的知识、技术、信息平台。它把发达地区先进的教育理念和优质的教育资源以及科学的教学方法，迅速传递给我们，让我校学生享有和城市孩子一样的高质量的教育，有力地推动我校教育的现代化进程。为了抓好远程教育常规工作，有效地促进了教育教学工作的开展，我们首先成立了以把校长：赵天中任组长的远程教育工作领导小组，全面负责现代远程教育的筹划和建设工作，作到了统一部署，统筹规划。其次，是由负责教学工作的张学义、李艳玲、李永军老师具体分管远程教育工作，主抓电教室的监督和管理工作，同时负责电教活动的开展。

组长：赵天中

副组长：张学义

组员：李艳玲 李永军

三、教师的培训

我们是农村的教师，在教育理念和教育方法上，都不及发达地区的教育，在有了远程教育这一了解外界的窗口，我校充分的利用这一有利的条件，每周抽出两节的时间对教师进行远程教育的学习，包括远程教育的应用和观看别的教师先进的教育方法与理念，通过观看和操作，使教师能够熟练的运用现代化的教学工具，更新教育观念，掌握先进的教育教学方法，提高教育教学工作。

四、学生的学习

我校充分的利用远程教育、观看碟片，及网络教学片这些有利的电教资源，每周保证对每班学生上一节电教课，通过电教课的教学，让学生观看到和了解到一些在书本上不易了解的知识和抽象的知识，充分的调动了学生的积极性，激发了学生热爱科学的学习兴趣。

百尺乡下地关小学

2009年10月

第四篇：小学农村远程教育工作计划

小学农村远程教育工作计划

2011—2012学第二学期

一、基本情况：

我校现有教学班11个，学生508人，教职工27人。有微机75台、多媒体教室一个。每个办公室都有计算机联网，有一个农远播放室。我校于2008年起开始正式接收中央电教馆远程教育资源，通过几年的努力，形成了“重视资源管理，强化资源应用，促进教学质量提高，领导带头用，学科全面用，教师人人用，公开课必须用，学生受益面达100%”的办学特色。

二、指导思想

我校远程教育工作根据县教育局电教馆有关文件通知精神，努力确保国家现代远程教育工程项目在我校的顺利实施，达到运用信息化的手段和方式，积极引入优质教育资源，促进基础教育的均衡发展，为农村社会和经济发展服务。

三、工作目标

1、加强远程教育目的、意义的认识，争创县现代远程教育示范先进学校。

2、做好教师培训工作，不断提高教师使用教学资源的使用率，培养优秀的远程教育工作者。

3、加强远程教育应用小组的工作力度，充分发挥应用小组的领导核心作用。

4、做好教育资源的接收工作，按照接收的各项规章制度，有选

择性地为教师提供优质的资源。

5、做好远程教育播放室的管理工作。

四、具体措施

1、持久地开展教师培训工作，将教师操作现代远程教育设备的技能当作一项职业技能来抓。

2、组织教师开展教育教学活动，要求教师能够把收到的课程资源进行科学的编排和再加工，在课堂上广泛地应用起来，达到每位学生每周1—2节在播放室学习，每个教师每周一至二节利用资源、设备进行教学或备课的要求。

3、将教师利用资源、设备上课落实任务到头，排好课表，教师的实际使用情况与学校月考核、奖惩挂钩。

4、在远程教育条件下探索教育教学方法的改革，与课程改革相结合，全面推进有效的课堂教育。

5、保持设施设备的清洁卫生，做到防尘、防火、防潮、防盗。

6、不断总结经验，改进管理方法，努力提高工作水平。

五、活动安排

二月份：

1、组织全体教师观看《小学数学优秀示范课》光盘。

2、对部分学生进行电脑技术操作水平的培训。

3、抓好听课、评课工作，上好远教示范课、优质课。

三月份：

1、组织教师收看卫星接收的教学录象。

2、让教师在电脑中搜索《同步课堂》和《示范课》的视频。

3、抓好听课、评课工作，上好远教示范课、优质课。

4、教师远教资源应用情况进行学期检查。

四月份：

1、组织教师观看电脑接收的《同步课堂》内容，并用指导学生的期中的复习工作中。

2、抓好听课、评课工作，上好远教示范课、优质课。五月份：

1、组织各班表现较好的学生到多媒体室观看有关的新年庆祝内容节目。

2、组织教师观看《课堂实录与点评》

3、抓好听课、评课工作，上好远教示范课、优质课。

4、教师远教资源应用情况下半期检查。

六月份：

总结本学期所开展的各方面工作。

阮巷志和小学2012、2、8

第五篇：农村远程教育资源应用工作总结汇报

闽 侯 竹 岐 中 学

农村中小学远程教育工程应用研究工作汇报

竹岐中学是一所普通的农村初级中学，现有20个教学班，学生917人，教师79人，下面是我校开展农村远程教育资源应用研究的工作汇报：

一、与时俱进，正确认识实施农村远程教育工程的意义。

最近几年，我国不断加大教育信息化建设的投入。为了让广大的农村中小学校师生也能够平等地享受教育信息化的资源，从真正意义上落实教育的均衡发展，国家以及有关的各级政府斥巨资打造了“农村中小学远程教育工程”，“农远”的实施，这无疑会给广大农村中小学的教育带来一次跨越式的发展。

竹岐中学最近几年虽然有了较大的发展，但毕竟是处于农村初级中学的地位，由于长期以来资金的投入不足等方面原因，竹岐中学从总体上说还是相对落后。“农远”的落实和实施，也为我们的发展创造了一个很好的机遇。我校是县实施“农远”工程的试点校之一，也是福建省 “农远” 应用（模式三）的试点校。应用“农远”资源来更新我校教师的思想观念，改善我校的教育教学环境，推进我校的课改，这是一件十分有意义的工作.要开展好这项工作，学校领导要重视，教师认识要到位。我校由林锦白校长担领导小组的组长，也担任“农远”应用研究课题组的组长，亲自抓我校实施“农远”的全面工作。我校也十分重视做好教师的宣传教育工作，通过召开教师专题会议和进行教师培训等形式，让全体教师明确实施“农远”工程的重要意义，让全体教师明白这是一次机遇也是一次挑战，要求教学第一线的老师要积极地做应用“农远”资源的实践者和先行者，通过我们的共同努力，让竹岐中学与时俱进，真正地融入全省以至全国的大教育。

二、开拓进取，努力加快信息教育基础设施的建设。

同在一片蓝天，共享媒体资源，实施“农远”计划，均衡发展教育，配一定数量的计算机和多媒体设备是关键，如果设施配备不到位，实施“农远”工作只能是无本之木，无水之鱼。近几年来，我校在县局领导的关心和资金的扶持下，努力地加快了信息设施的建设步伐，目前我校已配备有：多媒体教室五间，网络教室一间，电子备课室一间，设立了资源服务器，建成了校园局域网。

三军未动，粮草先行，实施“农远”，设备领先，上述设施的建立，为我校实施“农远”奠定了物质基础，使我校“农远”的应用研究成为可能。

三、求真务实，开展农村远程教育资源应用研究工作。

1、做实校本培训工作，奠定“农远”应用研究基础。

“边学边训，互训互学，做实培训”是我校作好“农远”应用培训的指导思想。校内人才优势与校外人才优势互补，同伴互助与专家引领结合，这是做好、做实“农远”应用培训工作的关键。我校张学浩老师是闽侯县“农远”应用专家组成员，从07年3月开始，他已经为全校教师做了二十几场的培训，并且编写一套培训教材。

我们还以我校成为省“农远”应用试点校为契机，请省电教馆的赖文昭主任，省级专家黄凡老师，台江进修学校叶卉茹主任，闽侯教育局王建华馆长，闽侯进修学校郭水源校长等一大批专家到我校指导、引领。

2、采用先进引路，推动“农远”应用工作全面展开。

其实，我校在被列为县“农远”应用试点校之前，通过网络教育来改进课堂教学的探索就已经开始。2006年，我校《调动农村初中学生学习积极性探索》被审批立项，定为市级课研课题，为了配合学校课题研究，随着2006年我校第一间多媒体教室的建立，语文组就率先进行了利用网络教育资源，改进课堂教学，调动学生学习积极性的探索。通过一年多的努力，语文组老师在运用多媒体教学方面积累了一定的经验，并建立了校内“语文共享资源”。随后，英语组、政治组也以向有关网站购买点数的形式，开始进入网络资源，有关教师通过下载网络资源，经过整合，为我所用，进行课堂教学改革与探索。

“农远”资源进入校园，一座宝山从“天”而降，这对于我校的网络资源应用而言真可谓如虎添翼，为我们学校推广、普及教学信息化搭建了一个崭新的平台。

这次，我校开展实施“农远”试点工作，由于有部分教师在这方面已“先行了一步”，我们就充分利用这个优势，采取了以“先行”带动全局的措施，让“先行”的教师做好这几件事：一是引领同科同教材的教师进入“农远”等网络天地；二是带领同科同教材教师共同打造校内共享资源库（上传到校内服务器上）；三是率领同科同教材教师共同探索应用网络教育资源来推动课堂教学改革的方法；四是开好示范课。现在，我校运用“农远”资源，利用多媒体手段，让学生共享 现代化的信息资源工作已全面铺开，除了几个年龄较大的教师以外，大部分教师都积极地参与到实施“农远”试点工作的行列中来，最近以来我校五间多媒体教室，一间网络教室和一间电子备课室的使用率大大提高。

3、以实施“农远”为契机，提升教师队伍整体素质。

以人为本，教师队伍是一所学校办学质量之本，教师队伍的素质很大程度上决定一所学校的办学水平。长期以来，农村初中由于受种种条件的制约，教师队伍总体上说观念落后，相当一部分教师死守陈旧的教学方法，要真正改变这些教师的思想观念，改变他们长期以来一贯使用的、一成不变的教学方法，这恐怕是很难的一件事，虽说上级每年都安排一定时间的岗位培训，这些培训对于他们来说只是个形式而已，根本改变不了他们的思想和方法。“农远”资源进入校园，实施“农远”应用，不只是狭义上的让农村师生共享“农远”资源，也是为提升教师队伍的素质提供了一次极好的机遇。我们通过专题会议和校本培训向老师们讲清了几个问题：讲清教育形式快速发展的问题；讲清信息技术应用于教育趋势问题；讲清我们落后的现状问题；讲清教师队伍竞争优胜劣汰的问题。认识到位了，行为就会有主动性，行动到位了，耕耘就会有收获。教师上了“福州教育城域网”，进入“教育动态”栏，可领略国内外最新教育动态，以不断更新教育观念，真可谓“秀才不出门，全知天下事”；进入“基础教育资源库”和“农村远程教育资源库”，精彩而丰富的资源滚滚而来，下载、整合、运用尽在键盘敲动间；走进“教育视频库”，古今中外视频资料丰足而多彩，览千古于须臾，抚万里于咫尺；进入“名师工作室”，与名师零距离接触，可领略名师丰彩，可感受名师风格，可学习名师经验。遨游于网络之中，耳濡目染，文化底蕴因之而升华，“采花酿蜜”教学水平因之而提高。

4、普及教育资源应用，提升应用教育资源的水平。

应用“农远”资源服务于课改，服务于教学，不断提升应用水平也是一个关键。目前，我校在这方面工作发展还不平衡。应用多媒体手段进行教学不应只是停留在热闹、有趣的层面上，其归宿点应该是在提高素质教育的质量上，下一阶段，我们要继续做好教师培训工作，要求教师不要满足于“会用”，更要在用好上下功夫，要求教师自己能动手做课件，而且能够形成自己的教学风格。学校应组织开展教师课件比赛活动，开展示范课活动，开展有关教学论文评比活动。到目前为止，我校大部分教师已开了“农远”运用的公开课。

5、调动全体教师积极性，共同打造校园共享资源库。

现在，我校已建立了校园局域网，20008年，在省电教馆的关心与支持下，建立了两个网站：农村远程教育工程专题学习网和农村远程教育工程资源管理网，“农村远程教育工程专题学习网”是专门为“农远”应用“模三”教学而建立的网站，为我校的“农远”应用“模三”试点研究奠定了基础；农村远程教育工程资源管理网的建立，为我校校本资源建设搭建了坚实的平台。各教研组组长是各学科资源建设的组织者，各集备组提出建立校内共享资源的具体要求，目前，我校已初步建成涵盖各个学科的校内共享资源网，其中 “专题学习网”后台管理系统统计的，截至08年10月 15 日，我校教师已上传资源总数达669 条；“资源管理网”后台管理统计的我校共享资源建设情况表，截至08年10月15日，我校教师已上传的“共享资源”总数达1148条。

四、求实务本，做好农村远程教育资源应用管理工作。

我们认为，一所学校要做好“农远”应用工作，并形成 “农远”应用长效机制，建立有效的激励机制和完善的管理制度也是一个重要的环节，为了用好“农远”资源，落实周济部长“农远”设备“堂堂用”的指示，我校制定了《闽侯竹岐中学农村中小学现代远程教育工程资源应用与管理暂行规定》，规定明确指出用好“农远”资源是每一位教育工作者应尽的义务与责任，并规定把“农远”应用纳入教学常规管理。

“暂行规定”从以下几个方面对我校教师的“农远”应用工作做了规定：

1、资源应用规定。我校规定我校教师，凡年龄男50岁以下，女45岁以下（下文中“每位教师”均指的是这个年龄段的教师），都有积极地应用“农运”资源，努力地用好“农远”资源的义务与责任。为了切实提高我校现有设施的使用率，贯彻落实周济部长关于“农远”有关设施，“堂堂用”的精神，学校对每位教师“农远”应用作了量的规定：每学期每位教师应上“农远”应用“模式二”的课10-18节，“模式三”的课应上4-8节。

2、资源管理规定。学校设置服务器，建立校园局域网，建立并逐步完内资源共享体系和资源运用网络（校园局域网）管理体系。学校“农远工程”资源（含公共享资源、设施资源等）由专人管理。即指派一个教务处副主任分管，设一个专管人员。我校计划用两年时间，建成一个比较完善的、具有我校特色的教育教学共享资源体系。教研组长应做好共建共享资源工作，根据学科特点，确定共享 资源设项，并把资源的下载、整合、上传工作做到明确分工，责任到人，确保“共享资源”的建立工作落到实处。学校建立并逐步完善资源运用网络（校园局域网）管理体系，实现教师应用“农远”资源情况的网络管理。

资源建设与使用情况的记载：电子备课室设置“资源上传情况登记表”多媒体教室、网络教室设置“资源使用情况登记表”，有关老师要按规定作好登记工作（同时也要在服务器上自己的文件夹内作记载）。教务处按月统计每位教师的资源使用情况。并把统计结果进行公布。

为了追求学校“农远”设施资源使用效益的最大化，基本实现有关设施的“堂堂用”，学校建立多媒体教室、网络教室使用预登记制度，即需要使用这些功能教室的教师，一般情况下要提前一周到教务处登记，教务处要根据教师的登记情况进行安排下一周的功能教室使用方案，出现“撞车”现象，要尽量微调，以切实提高功能教室的使用率。

3、考核办法。“农远”应用研究是教师教学常规工作的一个组成部分，“农远”应用研究工作的考核纳入学校教学常规考核，即按照《闽侯竹岐中学教学常规管理暂行规定》进行考核。我校每位教师每学期发一本《教师教学业务手册》，本业务手册有“制度篇”、“教学常规工作情况记载”、“‘农远’应用情况记载”等三方面内容，“‘农远’应用情况记载”中包括“资源应用情况登记表”、“资源建设情况登记表”、“‘农远’应用听课记录表”、“‘农远’应用教学设计简表”等内容。要求老师们按规定做好有关登记。

以上我校实施“农远”试点的工作汇报，由于这项工作我校还正处在探索阶段，缺点与不足在所难免，请各位领导与专家多指教。

附录材料：

1、闽侯竹岐中学“农远”应用材料整理的目录

2、《闽侯竹岐中学农村中小学现代远程教育工程资源应用与管理暂行规定》

3、闽侯竹岐中学“农远”应用与研究工作剪影