特师附小师德建设回头看活动实施方案（精选五篇）

第一篇：特师附小师德建设回头看活动实施方案

特师附小师德建设回头看活动实施方案

为了进一步加强学校师德师风建设，促进教师思想解放和观念的不断更新，提高贯彻党的教育方针的能力和水平，增强教师廉洁自律、教书育人、服务育人的意识，提高教师职业道德水平，进一步建立健全师德师风教育的长效机制，切实抓好师德师风教育活动“回头看”工作，根据县教育局关于师德师风教育活动回头看的工作安排，我镇决定在2012年4月初开展师德师风教育活动“回头看”工作。现结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以胡锦涛同志“落实科学发展观，构建社会主义和谐社会”的重思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，坚持“标本兼治、纠建并举”的方针和“谁主管、谁负责，管行业必管行风”的原则，继续在全校教师中深入持久地开展“创人民满意的教育，办人民满意的学校，做人民满意的教师”活动。通过师德师风“回头看”，对照检查，切实解决好学校自身存在的问题，使教师更进一步增强服务意识，规范行业行为，创新工作机制，以扎实的工作作风，良好的敬业精神，满意的服务质量树立起全新的教育新形象，达到优化教育行的目的，促进教育事业蓬勃健康地发展。

二、主要目标

通过深入开展师德师风教育活动“回头看”工作，主要达到以下目标：一是社会、家长反映的热点、难点问题得到有效排解；二是行业的不正之风得以整治，违法违纪问题得以查处；三是全体教师素质进一步提升，作风进一步改进，服务意识进一步增强，办事效率进一步提高；四是全体教师精神风貌焕然一新，工作热情和敬业精神增强，教育质量明显改善；五是建章立制工作有新进展，各项管理制度更加规范更加科学，更加完善。

三、评议对象

特师附小全体教职工

四、评议内容

根据县教育局的统一要求，结合我镇小学实际，师德师风教育活动“回头看”的主要内容以紧紧围绕教育事业的改革和发展以及家长、群众关心的热点问题为重点，坚持规范学校收费行为，转变工作作风，加强师德师风建设，加大从源头上预防和治理不正之风的力度，加强监督检查。具体评议以下几方面：

1．是否散布、传授违背党和国家方针政策及影响学生成长的言论。

2.有无讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。

3．在职教师是否组织或参与有偿家教，或通过介绍、暗示、诱导学生为社会培训机构和个人举办的辅导班、培训班提供生源谋取福利。

4.是否在评先树优、职称评聘、业务评比、学生资助、学籍管理和各类考试等工作中弄虚作假、徇私舞弊。

5.有无在工作日饮酒以及课堂上抽烟、使用通讯工具等有悖教师

形象的行为。

6．是否旷课，随意调课、听课，以及在工作时间炒股、聊天、玩游戏等与工作无关的网上活动。

7.是否向学生推销或变相推销未经教育主管部门审定的教辅资料和其他物品。

8.有无巧立名目乱收费、乱罚款，向学生及家长吃、拿、卡、要。

9.是否参与赌博、参加邪教组织或封建迷信活动。

10.是否拉帮结伙、拨弄是非、造谣生事。

11.是否参与农村事务，并造成极坏影响的。

五、评议方法

教师职业道德考核分为考核组量化考核（占60%）与民主测评（占40%）两部分。

1、组织实施考核。

（1）学校考核组按照《特师附小师德考核量化方案》对教师作出量化考核评价（结合平时检查）；

（2）组织学生、家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议（其中学生评议占总分值的10%、家长评议占10%、教师评议占30%、考核组评议占50%）。小学教师的师德考核，不进行学生评议，家长、教师、考核组评议分别占10%、40%、50%。

对非教学人员量化考核部分，学校可参照《特师附小师德考核量化方案》结合学校实际情况进行；民主测评部分，由教师评议和考核组评议两部分组成，分别占40%、60%。

学生评议和家长评议：以班级为单位，采取问卷调查（家长评议可采用电话调查）的方式进行。考核组随机抽取任教班级1/3的学生和家长对任课教师进行评议。所教班级较多的任课教师,每年抽取不同任课班级进行评议。

教师评议：采取年级组或学科组教师评议与全体教师评议相结合的方式进行。

2、确定考核等次。考核组汇总书记面考核与民主评议结果，全年两次取平均值，结合教师平时的师德表现，综合分析，逐一确定考核等次。

3、反馈考核评议意见。考核组向每一位教师反馈考核结果，使之明确差距，反思问题，改正缺点。

4、公示考核结果。教师考核等次要在本校公示5个工作日。公示无异议的教师，考核结果存入教师师德档案，年度报表和统计表教委汇总后报县教体局工会办公室。

六、考核等级

1、师德建设工作考核和教师职业道德考核均实行百分制。分为优秀、合格与不合格三个等级。80分以上为优秀，60-79分为合格，60分以下为不合格。

2、凡有下列情况之一的，师德建设工作考核确定为不合格：

（1）学校当年发生多人多次违反教师职业道德行为规范事件，影响较大的;

（2）学校当年因师德问题被新闻媒体曝光，经调查属实，在社

会上造成不良影响的;

（3）对社会、家长举报的师德问题不核查，或查实后不处理、不纠正的。

3、凡有下列情况之一者,职业道德考核等级为不合格:

(1)宣扬封建迷信、歪理邪说，散布反动言论，传播有害学生身心健康的思想和信息，造成重大影响的；

(2)体罚、变相体罚学生或者出现其他歧视、侮辱学生人格尊严、侵犯学生合法权益的行为，经教育拒不改正的；

(3)从事有偿家教或有偿校外教学、培训、辅导等活动，经教育拒不改正的；

(4)对工作敷衍推责、弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守造成严重后果的；

(5)向学生推销或变相推销教辅资料、商品和向学生、家长索要钱物，经查实的；

(6)组织、参与或怂恿学生考试舞弊，经查实的；

(7)擅自停课、缺课或脱离工作岗位，经教育不改的；

(8)工作日饮酒，上班时间打牌、炒股、玩游戏（包括利用电脑）或做其他与教学无关的事，经教育不改的；

(9)参与赌博、酗酒等违反社会公德和职业道德行为造成严重后果或因其他违法违纪行为受到纪律处分的；

(10)拉帮结伙，拨弄是非，造谣生事影响团结的；

（11）参与农村事务，造成较坏影响的；

七、评议要求

1、加强领导，提高认识

要充分认识加强师德建设、纠风工作的重要性和必要性，把行风评议工作作为加强师德建设，强化监督制约机制的一项重要措施认真抓好。要切实履行自身职责，严格按照评议方案，分阶段推进，务求实效。

2、深入调查，狠抓整改落实

要组织收集抓好师德建设和纠风工作的情况材料。评议小组要广泛接触群众，召开座谈会、约谈、暗访等多种形式深入调查研究，掌握实情。有问题不自查自纠的，经查实，要严肃处理。

3、突出重点，强化监督

在师德建设工作中，一定要结合学校实际和群众关注的热点、难点问题，做好自查自纠，边评边改工作。尤其要采取措施，加强师德建设，强化依法管理，规范收费行为，严肃考风考纪，端正师德师风。

4、及时总结，加强交流

各校及时总结师德师风教育活动“回头看”工作开展的基本情况，取得的主要成绩及存在的问题，所采取的措施，整改方案，整改后的情况等。

昌乐特师附属小学二零一三年三月

第二篇：师德建设回头看活动实施方案

师家中心小学师德建设“回头看”

活动实施方案

为了进一步加强学校师德师风建设，促进教师思想解放和观念的不断更新，提高贯彻党的教育方针的能力和水平，增强教师廉洁自律、教书育人、服务育人的意识，提高教师职业道德水平，进一步建立健全师德师风教育的长效机制，切实抓好师德师风教育活动“回头看”工作，我校决定在2017年12月初开展师德师风教育活动“回头看”工作。现结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以胡锦涛同志“落实科学发展观，构建社会主义和谐社会”的重思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，坚持“标本兼治、纠建并举”的方针和“谁主管、谁负责，管行业必管行风”的原则，继续在全校教师中深入持久地开展“创人民满意的教育，办人民满意的学校，做人民满意的教师”活动。通过师德师风“回头看”，对照检查，切实解决好学校自身存在的问题，使教师更进一步增强服务意识，规范行业行为，创新工作机制，以扎实的工作作风，良好的敬业精神，满意的服务质量树立起全新的教育新形象，达到优化教育行的目的，促进教育事业蓬勃健康地发展。

二、主要目标

通过深入开展师德师风教育活动“回头看”工作，主要达到以下目标：一是社会、家长反映的热点、难点问题得到有效排解；二是行业的不正之风得以整治，违法违纪问题得以查处；三是全体教师素质进一步提升，作风进一步改进，服务意识进一步增强，办事效率进一步提高；四是全体教师精神风貌焕然一新，工作热情和敬业精神增强，教育质量明显改善；五是建章立制工作有新进展，各项管理制度更加规范更加科学，更加完善。

三、评议对象

武邱乡师家中心小学全体教职工

四、评议内容

根据县教育局的统一要求，结合我校实际，师德师风教育活动“回头看”的主要内容以紧紧围绕教育事业的改革和发展以及家长、群众关心的热点问题为重点，坚持规范学校收费行为，转变工作作风，加强师德师风建设，加大从源头上预防和治理不正之风的力度，加强监督检查。具体评议以下几方面：

1．是否散布、传授违背党和国家方针政策及影响学生成长的言论。

2.有无讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。3．在职教师是否组织或参与有偿家教，或通过介绍、暗示、诱导学生为社会培训机构和个人举办的辅导班、培训班提供生源谋取福利。4.是否在评先树优、职称评聘、业务评比、学生资助、学籍管理和各类考试等工作中弄虚作假、徇私舞弊。

5.有无在工作日饮酒以及课堂上抽烟、使用通讯工具等有悖教师形象的行为。

6．是否旷课，随意调课、听课，以及在工作时间炒股、聊天、玩游戏等与工作无关的网上活动。

7.是否向学生推销或变相推销未经教育主管部门审定的教辅资料和其他物品。

8.有无巧立名目乱收费、乱罚款，向学生及家长吃、拿、卡、要。

9.是否参与赌博、参加邪教组织或封建迷信活动。10.是否拉帮结伙、拨弄是非、造谣生事。11.是否参与农村事务，并造成极坏影响的。

五、评议方法

教师职业道德考核分为考核组量化考核（占60%）与民主测评（占40%）两部分。

1、组织实施考核。

（1）学校考核组按照《师家中心小学师德考核量化方案》对教师作出量化考核评价（结合平时检查）；

（2）组织学生、家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议（其中学生评议占总分值的10%、家长评议占10%、教师评议占30%、考核组评议占50%）。小学教师的师德考核，不进行学生评议，家长、教师、考核组评议分别占10%、40%、50%。

学生评议和家长评议：以班级为单位，采取问卷调查（家长评议可采用电话调查）的方式进行。

教师评议：采取学科组教师评议与全体教师评议相结合的方式进行。

2、确定考核等次。

3、反馈考核评议意见。考核组向每一位教师反馈考核结果，使之明确差距，反思问题，改正缺点。

4、公示考核结果。

六、考核等级

1、师德建设工作考核和教师职业道德考核均实行百分制。分为优秀、合格与不合格三个等级。80分以上为优秀，60-79分为合格，60分以下为不合格。

2、凡有下列情况之一的，师德建设工作考核确定为不合格：

（1）学校当年发生多人多次违反教师职业道德行为规范事件，影响较大的;（2）学校当年因师德问题被新闻媒体曝光，经调查属实，在社会上造成不良影响的;（3）对社会、家长举报的师德问题不核查，或查实后不处理、不纠正的。

3、凡有下列情况之一者,职业道德考核等级为不合格:(1)宣扬封建迷信、歪理邪说，散布反动言论，传播有害学生身心健康的思想和信息，造成重大影响的；

(2)体罚、变相体罚学生或者出现其他歧视、侮辱学生人格尊严、侵犯学生合法权益的行为，经教育拒不改正的；

(3)从事有偿家教或有偿校外教学、培训、辅导等活动，经教育拒不改正的；

(4)对工作敷衍推责、弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守造成严重后果的；

(5)向学生推销或变相推销教辅资料、商品和向学生、家长索要钱物，经查实的；

(6)组织、参与或怂恿学生考试舞弊，经查实的；(7)擅自停课、缺课或脱离工作岗位，经教育不改的；(8)工作日饮酒，上班时间打牌、炒股、玩游戏（包括利用电脑）或做其他与教学无关的事，经教育不改的；

(9)参与赌博、酗酒等违反社会公德和职业道德行为造成严重后果或因其他违法违纪行为受到纪律处分的；

(10)拉帮结伙，拨弄是非，造谣生事影响团结的；（11）参与农村事务，造成较坏影响的；

七、评议要求

1、加强领导，提高认识

要充分认识加强师德建设、纠风工作的重要性和必要性，把行风评议工作作为加强师德建设，强化监督制约机制的一项重要措施认真抓好。要切实履行自身职责，严格按照评议方案，分阶段推进，务求实效。

2、深入调查，狠抓整改落实

要组织收集抓好师德建设和纠风工作的情况材料。评议小组要广泛接触群众，召开座谈会、约谈、暗访等多种形式深入调查研究，掌握实情。有问题不自查自纠的，经查实，要严肃处理。

3、突出重点，强化监督

在师德建设工作中，一定要结合学校实际和群众关注的热点、难点问题，做好自查自纠，边评边改工作。尤其要采取措施，加强师德建设，强化依法管理，规范收费行为，严肃考风考纪，端正师德师风。

4、及时总结，加强交流

各校及时总结师德师风教育活动“回头看”工作开展的基本情况，取得的主要成绩及存在的问题，所采取的措施，整改方案，整改后的情况等。

武邱乡师家中心小学

2017.12

第三篇：界师附小创先争优活动实施方案

小学创先争优活动实施方案

（2011年8月至2012年7月）

为进一步开展创先争优活动，按照市委创先争优活动领导小组的安排，结合我校实际，制定2011年8月至2012年7月学校创先争优活动实施方案。

一、总体要求

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七届五中全会和胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话精神，紧紧围绕推动科学发展、服务广大师生、促进校园和谐、加强基层组织的总目标，牢牢把握实施素质教育、提高教育质量、促进学生全面发展的重要任务，全面贯彻落实教育规划纲要，进一步深化认识，突出重点、统筹推进，突出特色、推广提升，突出品牌、引领示范，确保我校创先争优活动取得实效，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

二、主要任务

（一）围绕中心，突出重点，推动创先争优活动深入开展

1、加强政治理论学习。

胡锦涛总书记的重要讲话，回顾了我们党90年的光辉历程和取得的伟大成就，总结了党和人民创造的宝贵经验，提出了新的历史条件下提高党的建设科学化水平的目标任务，阐述了在新的历史起点上把中国特色社会主义伟大事业全面推向前进的大政方针，是一篇马克思主义的纲领性文献。全体共产党员一定要把学习贯彻胡锦涛同志重要讲话精神作为当前和今后一个时期的重大政治任务，切实把思想和行动统一到讲话精神上来，不断增强走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的自觉性和坚定性，牢固树立科学发展理念，更加自觉地走教育事业科学发展道路。

2、加强支部组织建设。

（1）认真贯彻落实上级党委党建有关文件精神，重点围绕加强组织建设、制度建设、作风建设和党员发展、教育、管理工作等开展专项调研，系统梳理、总结和推广近年来学校党建工作的有效做法，研究进一步改进的意见和措施。

（2）加强我校党员队伍建设。我校党组织将按照守信念、讲奉献、有本领、重品行的要求，重点加强党组织队伍建设，积极开展党员培训，努力提高党员干部的思想政治素质和推动学校科学发展的能力。

（3）推动学习型党组织建设。我校将不断完善党组织学习制度，健全教职工理论学习制度，丰富学习内容，创新学习形式，引导党员教师和群众更加自觉地把创先争优活动贯彻到促进界首教育又好又快发展的实际行动中。

（4）加强“功能党小组”建设。创新党组织设置形式和活动载体，紧紧围绕中心工作设置功能党小组，推进党建工作创新，促进教育教学工作的有效开展。

（5）坚持培育党建工作亮点。创建“党员先锋岗”、“校园先锋”为广大党员教师创先争优搭建新平台。积极开展“评星定格、岗位练兵、优质服务、教学大比武”等活动，进一步激发学校党组织和党员教师的争创活力，努力形成比学赶超的生动局面。

3、转变党员干部工作作风。

（1）坚持教育为民导向。确立民生优先的理念，认真倾听广大师生的意见建议，深入查摆本学校影响服务师生质量的突出问题和薄弱环节，进一步规范工作程序、优化服务流程，完善服务师生环境，创新服务举措、提高服务效率。认真落实各项教育惠民政策，办好教育利民实事，解决人民群众关心的教育热点难点问题。

（2）广泛开展“三亮三比三评”活动。学校党组织将团结带领广大教职工广泛开展“亮标准、亮身份、亮承诺，比技能、比作风、比业绩，开展领导点评、党员互评、群众评议”为主要内容的“三亮三比三评”活动，进一步激发基层党组织和党员的争创活力，争当服务标兵。结合本校实际制定“三亮三比三评”活动实施方案，在以前工作基础上，提出新要求、新举措，从党建制度、学校管理等方面入手，切实把“三亮三比三评”工作落到实处。

（3）广泛开展帮扶走访活动。结合创先争优活动的深入推进，组织党员干部深入开展“党员教师帮扶结对”、“党员教师大走访”、“党建成果展演”等丰富多彩的活动，扎实开展服务师生、服务社会工作。

4、加强校园文化建设。

创新学校德育工作的形式和载体，增强德育工作的实效性。充分利用好“五一”劳动节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一” 国庆节及教师节等重大节庆日，设计、开展丰富多彩的活动，利用入学毕业、入队离队等有特殊意义的日子，开展“弘扬和培育民族精神月”、“爱国主义教育月”等主题教育。

5、推进党风廉政建设。

把推进党风廉政建设作为创先争优活动的主要内容，加强学校执行党的政治纪律、健全党内政治生活、保障党员民主权利、坚持民主集中制等情况的能力。加强以坚定理想信念、以人为本、执政为民、促进科学发展和遵守《廉政准则》为主要内容的反腐倡廉教育，深入开展“以案为鉴”警示教育活动，有效防止不廉洁行为和违纪违法问题发生。

三、时间安排

（一）2011年8-9月。

1、组织党员认真学习贯彻胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话精神。

2、围绕办人民满意教育等中心任务深入开展创先争优活动，扎实推进各项重点工作。

3、以“三亮三创三比”为载体（“三亮”：亮身份、亮形象、亮承诺；“三创”：创岗位奉献先锋、创群众满意窗口单位和服务行业、创优质服务品牌；“三评”：基层党组织和党员自评、领导点评、群众测评），深入推进学校作为教育系统窗口单位的创先争优活动。

（二）2011年10-12月。

1、认真搞好党员冬季轮训，提高全系统党员的思想素质和教育教学能力。

2、组织开展创先争优回头看活动，认真落实各项工作任务。

3、开展创先争优实绩考核。组织开展创先争优活动评议工作，认真做好领导点评、上级考评、同级互评、群众测评等工作。

（三）2011年12月—2012年1月。深入开展“两承诺三评议”活动，切实抓好承诺、亮诺、践诺、评诺四个环节，组织党员开展自评、领导点评、群众评议。

（四）2012年1-2月。在春节期间，动员党员教师开展家访活动，了解学生家庭，到学生家中送温暖、献爱心，访贫问苦，开展爱心服务活动。

（五）2012年3-6月。结合“三八”、“五一”、“五四”、“六一”等重大节日，开展系列争创活动，评选表彰一批先进个人，加大宣传力度，深化教育体育系统党群共建创先争优活动。

（六）2012年6-7月。围绕庆祝建党91周年，扎实开展第六个党建月活动，结合“七一”庆典，对创先争优活动中涌现出来的优秀共产党员和优秀党务工作者进行评选表彰。深入宣传报道创先争优先进典型，营造学习先进，争当先进，赶超先进的浓厚氛围。

四、进一步加强对创先争优活动的组织领导

(一)落实工作责任。进一步完善我校党建工作领导体系，落实学校党组织抓党建工作的责任。健全书记抓、抓书记的组织体系，强化党组织书记是第一责任人的意识，带动班子成员和全体党员教师创先争优，努力形成书记、校长、班子成员、教研组长抓争创的工作格局。

(二)加强活动开展。在大力实施素质教育、促进学生全面发展、提高教学效果、丰富学生课外校外活动以及减轻学生课业负担等方面取得新成效。(三)推进领导点评。按照创先争优活动领导点评制度，做到书记作点评，每名党员教师都被点评，确保点评工作全覆盖。重点围绕贯彻落实教育规划纲要、构建和谐校园、加强党组织和党员队伍建设、凝心聚力为群众办实事办好事等情况进行点评。点评时要肯定成绩、指出不足，点评后要抓好整改、巩固提高。

（四）加强舆论宣传。充分运用国旗下的讲话、图版展示、广播宣传、电视播放等形式，大力宣传先进典型、宣传创先争优活动的好做法、好经验和新成效。

第四篇：昌乐特师附小德育工作总结

全面落实立德树人，科学推进德育工作

我校坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的主动性、针对性和实效性，取得了良好的效果：

一、科学规划，设定三层目标

我校始终把十八大确立的立德树人，放在德育工作的第一位。根据学校、级部和学生的实际情况，确立德育工作的具体目标为：

（一）常规管理井然有序；班级管理精细入微；学生素养评价科学；德育活动丰富多彩。

（二）形成“学校—级部—班级—个人”为一体的教育目标体系。

（三）全力创建文明校园、卫生校园、平安校园、和谐校园。

二、加强领导，落实四个体系

我校始终把学生的思想道德建设摆在重要日程，健全德育领导组织，由校长任组长，成立了学校德育工作领导小组。

1.健全了以“学成中心—年级组—班主任”为主体的德育工作体系，加强德育管理，促进德育活动的开展；

2.健全了以“教导处—教研组—学科教师”为主体的课堂德育教育体系，使德育工作融入课堂教学之中；

3.健全了以“大队委—中队委—组队长” 为主体的自我教育体系，使学生成为德育活动的主体，内化其行为。

4.健全了以“三级家委会—家庭—社会力量”参与的德育教育体系，使学校德育工作得到社会的支持和帮助。

三、健全机制，严抓七个制度

（一）落实班级工作量化考核制度

为充分调动班主任工作的积极性，今学期以来，我校在班级管理体制上进行了改革，进一步提高工作评定的科学性和客观性，并加大对班级德育工作奖惩力度。由于措施到位，班主任工作积极性空前提高，各项工作成效显著。

（二）落实班主任培训制度我校采用请进来、走出去等交流研讨办法，不断加强班主任能力的培训，开阔眼界、提高境界。通过举行“班主任论坛”、班主任座谈会等形式，给班主任们搭建互相学习的平台，不断提高班级管理的能力，形成强大的德育工作合力。

（三）落实星级班级评选制度

通过星级班级评选制度，唤醒学生的集体荣誉感，形成了“互相监督日常行为，共同提高进步”的良好氛围，以此为依托狠抓学生在“学习、纪律、卫生、安全、爱护公物、好人好事”等方面的习惯养成。为强化班级管理，创建良好的学风和班风起到了极为重要的作用。

（四）落实学生素养评价制度 经过精心研究和实验，今学期我们建立了以学生的实际表现为主要依据，以班级评价为主体，采取班主任评价、任课教师评价、学生干部评价的素养评价晋级制度。通过累积积分，逐级晋档的评价制度，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点。让评价成为学生不断认识自我、教育自我、成长自我的有效动力。

（五）落实学生自主管理制度

为规范学生日常行为，锻炼学生管理能力，我校分别设立了大队委员值班制度、红领巾监督岗制度、中队自我管理制度，分块落实值日监督。对课上学习、课间纪律、班级卫生、两操纪律、路队纪律、集会纪律等情况进行监督量化。全面达成规范化，做到值日有标志、检查有记录、评比有依据，记实有反馈，并坚持做到每日公布检查结果，每周颁发班级流动红旗，每月细化总结德育管理工作。

（六）落实安全委员制度

我校学生数量较多，处于青春初期的高年级学生个性较强，各种矛盾和摩擦不断出现，未能及时发现或处置不当容易引发大问题。为此，由学成中心牵头负责，在各班级选任了安全委员，并统一管理、定期培训。全校50名安全委员，每天做好各活动场所的监督和安全信息反馈，使学校对学生的安全状况做到了如指掌，能迅速处理各种隐患。

从安全委员制度设立以来，帮助各学成中心、级部领导和班主任顺利化解了大小矛盾无数，基本杜绝了学生自身原因导致的安全问题，切实维护了校园安宁和学生的身心健康。

（七）落实给家长一封信制度

学校定期或不定期发放“给学生家长的一封信”，与学生、家长共同就德育的热点问题进行交流，用浅显易懂的道理打动学生家长，让他们自觉配合学校，共同落实学生德育习惯的养成。

四、科学规划，落实九个课程

（一）升旗仪式课程化

本学期，学校大队部对升旗仪式进行了全面改进，每周的升旗仪式采取由高年级到低年级的顺序各班轮流承办的方式，承办班级推选平时表现优秀的队员担任升旗手、护旗手、国旗下的讲话人员等，其他队员组成国旗护卫队，提前一周进行训练，增强了班级的凝聚力。仪式共有整队、出旗、升国旗唱国歌、国旗下的讲话、国旗下的宣誓五个环节，整个过程突出全体队员的参与，增强仪式的庄严性，切实发挥了仪式育人的作用。

（二）入队仪式课程化

少先队入队仪式以中国少年先锋队建队节为依托，小同学们通过队前培训、队知识学习、做一件好事、大队部考核等，从而成为一名光荣的少先队员。

入队仪式上，老队员为新队员佩戴红领巾、教新队员行队礼，教师代表向少先队员传递红色旗帜表达希望，新老队员讲话、宣誓、呼号等共有十二项议程。庄严而隆重的入队仪式，让队员们感知到传承的力量，激发全体队员加入队组织的荣誉感、自豪感和使命感。让每位队员明白：入队是人生道路上的一次新起点，是准备为共产主义事业贡献出一切力量的第一步，把自己锻炼成为共产主义事业的接班人。

（三）周一班会课程化

落实班会课程化，利用每周一下午第三节的时间，由班主任对一周的班级工作进行总结，针对出现的情况或表扬或批评，并依据《学生素养评价表》的积分情况落实奖惩、颁发晋级勋章。形成了人人争当先进，个个要求进步的好局面。

（四）校园广播课程化学校下大力气建设了一流的校园广播系统，成立了专人负责的广播站，并定期对广播员进行培训，打造出一支高素质的广播员队伍。通过国学经典诵读、经典唐诗解读、中华上下五千年育人故事、表扬好人好事等诸多内容潜移默化地提升学生的思想境界。广播站自创立至今毫无间断，已累积广播700余期，成为昌乐教育界一抹鲜艳的亮色。

（五）班级文化课程化

为建设独具特色的班级文化，学校下大力气落实“学习专栏、文化园地、班级画廊、特长才艺、素养评价榜”等班级文化阵地建设，让学生在学习中获得展示的机会，在展示中获得成就感，养成自信、自强、自立的精神。

（六）法制教育课程化

学校针对青少年的思想动态，定期开展法制教育，加强青少年守法意识。聘请了检察院的副检察长和辖区内的派出所长为法治副校长，定期开展“以案说纪讲法”专题讲座。通过摆事实、讲道理、晓厉害，让全体学生树立法制意识，提高了自我约束能力，加强了学校德育工作的有效实施。

（七）劳动日教育课程化

劳动实践教育是小学生身心发展需要，是他们未来生活的需要，劳动实践可以促进小学生主体性发展，激发小学生克服困难的积极性和主动性，是提高小学生整体素质的有效途径之一。

我校经过深入研究，决定设置“劳动教育日”活动，并落实课程化。组织学生在校园内外开展劳动和社会实践活动、在课堂上学习劳动技能。从高年级开始，每学期每班一天时间，一天两个班，全天参与。

（八）主题教育课程化

举行内容丰富、形式多样的主题教育，达到标准化、规范化。如：“感恩母亲”征文活动、清明节系列活动、与聋校共同举行的“弘扬雷锋精神，心手相牵共圆梦想”联谊活动、庆三八系列活动、志愿服务队系列活动、心愿直通车“点亮你我的心愿，汇聚少年中国梦”心愿认领活动、“帮扶贫困残疾人”捐助活动、“啄木鸟行动”、“自制礼物表心意，勤俭节约教师节”、“牵手灾区儿童共铸中国梦”、“老人节”敬老爱老等一系列活动。

（九）好习惯教育课程化学校重视学生的好习惯养成教育，组织力量深挖各种教育资源、培训教师，并针对不同年级的学生特点制订养成计划和编写教材。在德智体美劳各方面展开好习惯教育，例如：正确写字习惯、读书习惯、学习习惯、文明礼仪习惯、做家务习惯、体育锻炼习惯等。学校里少了一些散漫，多了几分书香，家庭里少了一些父母的怒火，多了几许和谐。养成教育得到了家长和社会的肯定。

四、注重教育合力，落实三个引导

坚持以学校教育为主体，以社区教育为依据，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。

一是教师引导。通过对教师日常行为规范的要求，开展塑造人民教师形象等活动，加强教师人格魅力对学生的影响。

二是专家引导。学校聘请社会专家和知名人士到校讲课、座谈、做报告，让学生在他们身上得到启迪、受到教育。

五、常抓不懈，实效逐渐显现

一、学生的常规纪律得到明显提升

校园环境更加优雅漂亮了；班级卫生更加干净整洁了；上学放学路队更加整齐安静了；上操活动更加规范标准了；学生行为更有文明礼貌了。

二、细化班级管理成效显著

课上学习氛围更加浓厚了；课间教室内外更加安静平和了；课外活动更加活泼有序了。班级内事事有人管，人人有事干，学生的责任心和集体荣誉感得到进一步提升。

三、落实素养评价效果初显

通过素养评价晋级制度，使学生在学习、纪律、劳动卫生等各个方面均有了每天进步的目标，就是这每天微不足道的点滴积累，让学生在各方面的素养都有了质的飞跃。学习成绩提高了、遵守纪律更认真了，劳动卫生人人都能抢着干了。

现在学校德育教育体系更加科学完善，校园面貌日新月异，教育教学齐头并进，德育科研工作走上科学化、正规化轨道。下一步我们将继续深入研究德育教育，不断拓展学生成长道路，努力提高我校师生的道德素养，促进学校德育工作再上新台阶。2015 6 年12月 昌乐特师附属小学

第五篇：新安附小师德师风大讨论活动方案

新安附小

师德师风大讨论活动实施方案

教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。全面推进素质教育，不仅需要教师树立先进的教育理念，不断优化知识结构，提高教育教学水平，更需要教师具备高尚的职业道德素质。根据县教育局《关于在全县教育系统开展师德师风大讨论活动的通知》精神，结合学校实际，做好师德师风大讨论的各项工作，对推动教育事业又好又快发展具有十分重要的意义。

一、大讨论活动的指导思想

以邓--理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“当人民满意的教师，办人民满意的教育”为目标，以全面实施素质教育，创造和谐校园为要求，以加强教师职业道德建设，不断提高教师整体素质为重点，造就一支忠诚于党的教育事业、执行党的教育方针、让人民满意的教师队伍。

二、大讨论活动的重要意义

1．开展师德师风大讨论活动是教师职业特点的内在要求。

师德师风是指教师在从事教学活动中，思想和行为所应遵循的道德规范和行为规范，学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，倡导师德的优良传统。师德是中华优良传统文化的精髓，也是优良传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。宋代思想家、教育家胡媛说的好：“治天下之治在人才，成天下之者在教化。”教育者自身的思想品德、个性修养、道德情操都会潜移默化地渗透到教育过程中，都会感染被教育者。叶圣陶说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师既是科学文化知识的传播者，又是引导受教育者健康成长的灵魂工程师，直接承担着培养社会主义建设者和高素质人才的任务。其综合素质和师德师风建设水平的高低，不仅关系到能否坚持正确的办学方向，关系到党和国家教育路线、方针、政策能否贯彻执行，同时还将关系到能否培养出全面发展的跨世纪人才，关系到社会道德风尚和精神文明建设的整体水平。

2．开展师德师风大讨论活动是现实社会和教育发展的客观要求。

以经济建设为中心”是我国现在的主要任务。经济振兴的关键在科技，科技进步的根本在人才，人才培养的基础是教育，而发展教育的主导力量是教师。美国专家指出：在对未来的高科技的挑战中，只有教师才能最终实现我们设计的蓝图。要贯彻落实好科学发展观，努力提高全民族的素质，呼唤着具有更高素质、更高师德的教师队伍。如何保持自身权威，承担更加丰富的职业角色，不断加强师德师风建设，全面提高自身综合素质是必不可缺的路径选择。

3．开展师德师风大讨论活动是教育工作者肩负历史使命的必然要求。

教师是自奴隶社会以来与学校共始终的一种古老而永恒的职业。天下不可一日无政教，人类不可一日无教师。在绵延几千年的社会发展历史中，教师是人类科学文化承上启下的桥梁和纽带；是“创造未来人”的“特殊雕塑家”。他肩负着传播文化、传播知识、培养人才的重大使命，为人类文明、社会进步、文化科学发展、人才成长建立了不朽功勋。正如俄国教育家乌申斯基所言：“教师是克服人类无知和恶习的最活跃、最积极的成员，是过去历史上所有崇高而伟大人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人神圣遗训的保存者，他感到自己是过去和未来之间的一个活的环节„„他的事业，从表面上看来虽然平凡，却是历史上最伟大的事业。”教师的事业直接关系到个人和祖国、民族的未来，这必然要求教师是德行高尚、学识渊博、时时处处能起表率作用的优秀人物。同时，我们还应该看到学校的教育已不仅仅是传统意义上的“传道、授业、解惑”。它与现代化建设能否顺利进行，与中华民族复兴能否胜利实现都休戚相关。因此，是否具备高尚的师德师风对于一个从事教育工作的教师来讲至关重要。

三、大讨论活动的目标任务

通过师德师风大讨论，营造一个师德建设的良好氛围。使全体教师深刻认识到：师德师风建设不是一阵风，不是一时的权宜之策，抓好师德师风建设是一个永恒不变的主题。不断加强师德师风建设，是建设小康社会中精神文明建设的重要内容，是社会发展全面推进素质教育的需要，是教师职业劳动的特殊性的需要。通过活动，努力实现“四个有所突破”：一是切实转变思想观念，在增强师德修养的意识上有所突破；二是大力加强师德教育，在把握师德师风的要求上有所突破；三是着力解决突出问题，在树立教师良好形象的实效上有所突破；四是不断加强制度建设，在探索师德建设机制的长效性上有所突破。

四、大讨论活动的内容安排

本次师德师风大讨论活动从2011年1月开始，到2011年6月结束，分四个阶段进行。

1.学习动员阶段（1月6日～1月31日）

一是成立以姚校长为组长、学校中层领导为成员的活动领导小组，加强组织领导，制定切实可行的活动方案，确保很多的有效性。

二是召开师德师风大讨论活动动员大会。明确开展师德师风大讨论活动的重要意义、指导思想、工作任务、工作要求、活动安排。三是开展学习培训。由学校提供必要的学习材料，采取集中学习与分散学习，辅导讲座与个人自学等多种形式，组织学习胡锦涛总书记“8·31”重要讲话精神、抗震救灾英模教师事迹、教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》等。四是创设良好氛围。充分利用校务公开栏、宣传橱窗、学校网站、校园广播等阵地将《规范》等文件精神宣传到全体师生，为大讨论活动创设浓郁的学习教育氛围。在学习过程中，每位教职工撰写读书笔记和学习心得。

2．学习提高阶段（2月1日～3月31日）

一是对照新修订的《中小学教师职业道德规范》，认真开展专题讨论，明确新时期师德师风建设的新要求，新内涵。二是对照胡锦涛总书记提出的“四点希望”，明确师德师风建设的目标和任务。三是分析我校师德师风建设的现状，明确我校师德师风建设还存在的问题。四是组织调查问卷，征求多方意见，梳理自身存在的不足，明确今后努力的方向。

3．讨论反思阶段（4月1日～4月30日）

一是个人找准整改重点，制定整改方案；二是明确整改要求，落实整改措施；三是组织开展“我的教育故事”征文活动，营造出争先创优大环境，切实提高整体职业道德素养水平。

4．总结整改阶段（5月1日～6月1日）

把师德师风大讨论很多与极强学校管理有机结合起来，通过此次专题讨论活动，认真总结师德建设工作的好经验、好做法，充分发现、发觉教师身边同事在爱岗敬业、关爱学生等方面的好经验和很典型，引导教师联系自身工作实际，查找自己在思想上、方法上存在的差距，提出改进措施，形成相互学习，共同提高的良好局面，推动我校师德建设工作再上新台阶。

五、大讨论活动的工作要求

1．营造活动氛围。成立学校师德师风大讨论活动教育领导小组和师德师风大讨论活动学习小组，制订师德师风大讨论活动计划。1月8日召开全体教职工大会，统一思想认识。明确开展师德师风大讨论活动的重要意义、内容安排、工作要求，增强开展师德师风建设的责任感和紧迫感。活动中坚持以“忠诚党的教育事业，树立终身从教的职业信念和职业责任感”为主线，有效开展教育活动。

2．开展学习培训。采取集中学习与分散学习，辅导讲座与个人自学等多种形式，组织学习抗震救灾英模教师事迹、教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》等。要求教师努力做到：爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利、志存高远。

3．丰富活动载体。通过“我的教育故事”征文活动，开展“铸师魂、树师表、正师风、练师能”教育活动。要求教师努力做到：对学生关爱诚心、了解细心、教育耐心、服务热心。

4．收集意见建议。通过家访、座谈会、问卷调查等形式，广泛征求家长、学生和社会各界人士意见，并在一定范围内向教职工反馈。要求教师努力做到：有奉献精神、敬业精神和创新精神，有更高的政治思想觉悟、社会责任感和道德情操。

5．坚持舆论导向。要求每位认真撰写师德师风大讨论活动笔记、心得、总结，并在一定范围内进行交流。结合考核，开展推优评先工作，努力形成一个爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的良好氛围。

师德师风建设任重而道远。教师作为太阳底下最光辉的职业，既要诲人不倦，又要当好良师益友；既要观念更新，与时俱进，跟上时代的发展趋势，又要不断继承和发扬中国有序的传统美德。为营造良好的师德师风创造条件，为培养科学发展人才打下基础，达到教书育人的目的。

新安附小

2011.1.6

新 安 附 小

师 德 师 风 大 讨 论

实

施

方

案

2011年1月