第一篇：新闻评论者的素质
论新闻评论者应有的素质
随着我国新闻评论近年来的迅猛发展，新闻评论对社会和个人都产生着比以往更大的影响，同时，新闻评论作者和写作动机的多元化复杂生态也已开始形成，新闻评论者的素质的重要性更加凸现出来。
我认为新闻评论者的素质应满足于新闻评论的功能，促进新闻评论功能的实现。所以新闻评论者素质应满足以下几点。
首先，新闻评论者应有实事求是的精神，并用新闻专业主义报道和评论事实。因为评论具有新闻性，它是社会各界对新近发生的新闻事件所发表的言论，是一种意见性信息。如果评论者不了解事实的真相而对其进行评论，则明显违背了评论的目的，造成信息的混乱。
其次，评论者应有正确的政策观念和强烈的社会责任感。新闻评论的政治性决定了其有宣传和监督作用，所以要求新闻评论者应以正面宣传为主，坚持正确的舆论导向。弘扬先进思想和精神，不断揭露和抨击各种腐败现象和不正之风。并在民主、法治和社会基本价值观的底线之上，表达积极、进步，有利于社会和谐稳定发展、人民团结的各种观点。
第三，评论者应有敏锐的观察力和对事物的理解能力。评论有为群众解疑释惑，使人们正确认识当前的形势，指明方向。这同样需要评论者有丰富的知识储备并善于发表意见，以便更好的实现评论的解释功能。第四，评论者要有深入独到的见解和观点，对新闻事件发表看法，指出症结，提出希望和看法，以此引导社会认识。
第五，新闻评论者应有敢于怀疑和批判的独立精神。评论者对新闻事实发表的看法、观点，必须亮明评论者的立场态度，旗帜鲜明地肯定什么、否定什么，而不是人云亦云、随波逐流。评论者不是单纯的新闻记录者，不能满足于对新闻事实的准确记录，不能浮在事件的表层，而要透过新闻现象，洞察现象背后本质的东西。
第六，评论者要有包容的心态和气度。允许别人对自己的观点和思想提出质疑，使人们听到更多的不一样的声音。
此外，新闻评论者在论证中不应使用不利于读者把握、理解事实，独立、清醒地进行判断的论证方法或修辞手段。以免误导群众，阻碍评论功能的实现。而且，评论者要加强自己的职业道德建设，不论评论者持有什么样的观点、立场，或者有着什么样的利益背景，都应该公开坦荡地表达自己的观点，不得通过隐蔽发表等手段误导舆论。
新闻评论者的世界观和价值观、思辨能力、逻辑分析能力等诸多因素，取决于言论作者的知识结构和运用知识的能力。所以，评论者要实现良好的传播效果，需要通过多方位的积累，提高自身的文学知识、历史知识、专业知识素养。
第二篇：新闻速评
2012,再提改革
导语：最近十年，是中国经济迅猛增长的十年。然而现实是，在GDP高歌猛进的这十年里，改革躲在经济
增长的光环下蛰伏不前。
（在来北京参加全国“两会”之前，全国政协委员、中国改革研究院院长迟福林先去了一趟广东，他被广东省委书记汪洋请去参加一次内部会议。）
3月5日，十一届全国人大五次会议开幕的第一天，广东团的小组讨论会议上交流得最激烈的话题是“改革”。一直以敢言率直著称的中国工程院院士钟南山再次“高调问政”，讨论行政改革与放权试点的问题。汪洋表示，目前政府放权遇到的最大困难是会触及现有的法律法规，他希望能得到更高层面的支持，广东正在争取支持进行放权的试点。汪洋还开了句玩笑——“如果法律有障碍，我们一起去上访。”
就在广东团小组讨论前，国务院总理温家宝刚刚作了2012年《政府工作报告》。报告中53处提到“改革”，并且用了比往年更大的篇幅谈改革。在逐条叙述改革的重点任务之前，用了两段话强调改革的迫切性，并指出目前改革的关键在于理顺政府与市场、中央与地方、城市与农村、经济与社会发展、政府与公民和社会组织的关系。“改革开放是决定中国前途命运的正确抉择。”温家宝这样表述。
“今年对改革的强调特别多，肯定与„两会‟之前社会对改革的呼吁有关。”中共中央党校学习时报社副编审邓聿文说。
在“两会”召开之前，2月27日，世界银行发布了与中国国务院发展研究中心联合撰写的报告《2030年的中国》，这是中国政府和世界银行合作历史上首次重大而着眼长远发展的策略性研究报告。在世行报告发布之前不久，《人民日报》2月23日发表了题为“宁要微词，不要危机”的评论，文章表示，改革有风险，但不改革党就会有危险。我们宁要不完美的改革，不要不改革的危机。今年正值邓小平南巡讲话20周年，改革的话题再度热了起来。
悲观者认为这只是表面繁荣，形势并不乐观。而乐观者更愿意把“邓小平南巡20周年”作为一个契机，推动近几年来停滞不前的改革越过十字路口。吴敬琏曾经说，中国已经站到了新的历史十字路口上，何去何从，将决定中国的前途和命运。
怀念“南巡”
最近十年，是中国经济迅猛增长的十年。
这一轮经济增长，得益于始于上世纪70年代末的改革开放，制度的变迁释放出巨大的红利。迟福林在评价上一轮改革时说，“我们最大的成功是做大了总量，第二是初步建立了市场经济体制。”但他同时也指出，时至今日，改革的红利逐步在减弱，需要形成新的改革红利。
然而现实是，在GDP高歌猛进的这十年里，改革躲在经济增长的光环下蛰伏不前。
比如国企改革，在世纪之交曾经取得过阶段性成果，但近年来国企扩张、与民营企业争利的问题十分突出。2008年全球金融危机之后，国企的触角伸展到非垄断领域。“到处都有国企，只要能赚到钱的地方都有国企，大量侵占民营企业的空间。”新加坡国立大学东亚研究所所长郑永年说。
法治领域的改革也不尽人意。“邓小平时代天天讲法治，„十五大‟把法治提到政治改革议程的中心，但近几年到处在搞社会运动，没有人讲法治。这其实就是倒退。”郑永年说。
在他看来，现在的改革环境与1992年邓小平南巡之前十分相似，都没有方向，并且找不到一个突破口。“为什么怀念南巡？大家希望用纪念南巡的方式突破无改革的局面。”郑永年说。
越界的政府之手
不管是上世纪70年代末开始的农村包产到户，还是80年代中期起连续几年推动的价格闯关，或者是90年代朱镕基时期在国企领域推行的激进改革，中国在这30年里所经历的最大变化就是向“市场化”的转型。“但市场经济没有完全走下去，停滞了。另一方面，社会福利方面也没有发展起来。政府应该管的不管，不该管的瞎管。”在谈到目前中国改革的遗留问题时，郑永年说。
政府与市场的边界不清，一直是中国改革面临的核心问题。在2012年的《政府工作报告》关于改革的表述里，摆在第一位的就是“理顺政府与市场的关系，更好地发挥市场配置资源的基础性作用”。
政府之手的越界导致的后果是，在经济领域资源要素错配，在政治和社会领域寻租空间过大。比如，中国目前仍然对电力实行计划价格，后果则是，一方面鼓励了“需方”浪费资源、破坏环境的生产方式；另一方面，由于煤电不联动，压制了“供方”电厂发电的动机，成为近年电荒频现的原因之一。
再比如3月5日广东代表团热议的行政审批改革。市场经济应该实行的原则是“非禁即入”，但目前中国的现状是经过批准方能进入。这导致了庞大的制度成本。有数据显示，在中国，企业经理大约需要11.4%的时间与各种政府官员打交道，其他发达国家只需要花5.8%的时间。“推动经济改革的同时，社会改革、政治改革滞后了，很多矛盾都是由于这种全面的改革没有实质性突破而产生的。”迟福林说。
在他看来，新一轮改革的难处在于，重要的改革不再单纯限于经济领域，而是涉及经济改革、社会改革、政府改革三个方面，比如收入分配改革，就是三个改革的高度融合。
留下的都是难啃的“硬骨头”。在广东团开放日的记者提问环节，汪洋回答路透社记者提问时坦承，现在改革面临的主要问题是利益格局的影响问题，在解决利益格局影响改革的问题上，首先要从执政党和人民政府头上开刀。
地方探索
30年之前的改革，采取的是先易后难、避重就轻的迂回策略。郑永年认为，现阶段的改革依然可以遵循这个思路。任何一个层次的改革，如果期待一下子打倒既得利益者，注定要碰壁。“那是革命而不是改革的思路。”
当年，在城市改革开始后，国有经济部门既得利益较强，所以，改革者先不动国有部门，但容许在国有部门之外发展私营经济和外资经济。后两者的成长为国有部门带来压力，时机成熟再全面改革国企。成长起来的非国有经济不仅可以接受部分破产国企的资产，还可以吸纳部分下岗职工。郑永年认为这种“先不打倒，但培育新的力量”的策略,可以帮助承担改革旧的利益过程中产生的很多成本。
另外，在改革的现实路径中，地方的动力也不可忽视。“现在是地方政府急着改，因为它直接承受社会压力。”郑永年说。
当下的中国确实呈现出“中层各自表述”的改革图景。此次全国“两会”，由于各省的省情的差别，这些改革方案，有的是在解决最初的发展问题，如海南；有的是在解决转型问题，如山西的煤改；有的则是在寻求瓶颈期的突破，如广东。
此前，中国很多省市乡镇在改革“硬骨头”上都进行过突围。比如，江苏推行“公推直选”；广东向社会组织让渡权利；四川巴中市白庙乡的“裸账”改革；成都旨在推动农地流动的土地确权实践。
在成都，农地流转的试验2003年就开始了，一直收效甚微。突破契机在2008年。5·12地震造成都江堰12万多户农民房屋受损。据估算，如果全部统规统建，需要资金100多亿元。
在资金缺口的压力下，吸引社会资本进行房屋联建成为一个有效的方式。所谓联建，按照成统筹200893号文，包括农户使用宅基地联合重建和农户使用宅基地融资重建两种方式。城里人出资金，农民出宅基地，联建后的房子则分户办理房屋所有权或共有产权证，集体建设用地做备案登记。尽管这一改革冲击了目前的土地法律制度，但它依然被效仿到成都市其他地方。
顶层设计
与上世纪80年代不同，地方上的改革尝试，没有很快上升到国家政策层面并推广惠及至全国。“以前地方先行先试能给大家带来利益，现在却碰到各方面的利益阻碍。”中央党校国际战略研究所副所长周天勇说。在广东团的小组讨论上，汪洋表示，现在放权改革遇到的最大问题，不是省里的部门利益，影响到的很可能是中央的部门。他举了一个例子，现在经济形势不好，如果广东想对企业少收一些费用，中央部委会说，广东不能带这个头，你不收大家都不收怎么办？这个钱从哪里来？
四川白庙乡自从实施“裸账”后，乡政府向有关部门争取项目和资金，跑了两个月却少有回音。2010年6月“裸账”制度创新刚启动半年，巴州区领导在干部会议上就对其做法公开提出批评。当支持改革的巴中市市委书记李仲斌2011年调任四川省司法厅厅长之后，白庙乡更是体会到创新外部环境的艰难。
“这个障碍如何消除，需要顶层设计。现在没有一个机构对改革负责，建议恢复体改委。”周天勇说。自从2010年中共中央在关于制定“十二五”规划的建议中提出要更加重视改革顶层设计和总体规划后，中央高层多次强调“要加强顶层设计”。
周天勇所说的体改委于1982年5月成立，1998年在国务院机构改革中，体改委被降格为国务院体改办，2003年被并入国家发改委，成为其下属的一个司。
体改委在中国改革过程中立下过汗马功劳，比如1984年其主导研究了“商品经济”，该提法被写进《中共中央关于经济体制改革的决定》，被认为是中国改革历史上的一个突破口。
不过，周天勇也承认恢复体改委难度比较大。中国经济体制改革研究会名誉会长高尚全对媒体表达过一个相对现实的方案，即在国务院成立一个高层次的体制改革协调领导小组。
全国人大代表、海南省农垦总局党委书记王一新在海南团分组讨论会上也提出，谁做顶层设计这个问题到了必须解决的时候，不然大家都在等，而没有机构去设计。
改革政策如何贯彻实施也是当下面临的问题，必须最高层很有决心才能推动。
邓小平是那个时代的政治强人。他“不改革就下去”的军令状很大程度上成为助推改革实施的利器。然而，“现在很多官员，想的都是不要做什么，而不是要做什么。”郑永年说。
第三篇：新闻工作者素质培训
以新闻的视角做宣传，是我们近年来开展新闻宣传的具体指导思想之一。如果纯粹是从宣传的角度做新闻，只有通过花钱买版面的形式进行了。下面我主要结合着自己五年多的工作实践，就如何做好教育新闻宣传谈一下自己浅薄的感受和认识。
“有改革就有活力，有活力就有新闻”。这是我感触比较深的一句话。我觉得这句话值得每一位从事教育新闻宣传工作的同行仔细品味。这就话也比较形象地说明了做好新闻宣传工作须要具备的主客观条件。
从客观上来说，要做好教育方面的新闻宣传工作，首先是要有可供宣传的内容。如果说武汉科技大学中南分校近几年在新闻宣传方面取得了一些成绩的话，我觉得最重要的原因之一就是学校本身具有可供宣传的内容。
为什么中南分校总具有可供宣传的内容？总的来说，我觉得有三点原因。
一是学校内部按照民办机制运行，独立学院作为高等教育体制改革的产物，其本身办学就具有很强的灵活性，很多公办院校做不到的事情，可能在民办高校、在独立学院就做到了。
二是学校利用民办的体制，围绕中南分校在高校中率先提出并践行的成功素质教育这一全新的高等教育理念和人才培养模式进行了一系列大刀阔斧的改革，如中南分校提出并开展了“校园禁烟”活动，设学分鼓励学生多读好书、写好汉字、讲好一口流利的普通话，开设国学、京剧、创新学、创造学等课程，把素质拓展作为大学生的必修课，鼓励学生张扬个性、发展特长等，都是这方面的体现。
三是学校十分重视新闻宣传工作。不仅提供了必要的人力、物力和财力支持，校长、书记也十分关心和关注新闻宣传工作，市场与宣传部门的同志研究报道宣传，制定报道方案。校领导在新闻宣传上的思想解放，也为我们开展新闻宣传提供了强大的动力支持。
改革创新不仅促进了武汉科技大学中南分校的快速发展，也为我们这些基层新闻宣传工作者提供了很多可供宣传报道的鲜活素材。
有句话说，“世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。我觉得，这话用在教育新闻宣传上也同样十分贴切。
大家都知道，教育问题是当前老百姓最为关心的热门话题之一，因为教育问题不仅关系到子孙后代，同样也关系到千家万户的切身利益。
像公众对“范跑跑”、“杨不管”这些教育工作者行为的痛斥，以及今年媒体对武汉大学党委书记在全国人大会上就高校学费观点的不实报道，以及华中科技大学去年 “学位门”事件、今年在广东“招生门”事件的强烈关注，这些从本质上而言反映出的是公民对国家教育改革和发展的热情期待。
大家都知道，我国当前教育面临的主要任务“一是全面贯彻党和国家的教育方针，切实推进素质教育；二是普及和巩固九年义务教育；三是大力发展职业教育；四是切实提高高等教育质量；五是深化教育各项改革，扩大教育对外开放；六是提高教育管理水平，推进依
法治教；七是大力加强教师队伍建设；八是认真解决人民群众关心的教育问题，促进教育公平、公正”。
应该说，围绕着我国当前教育所面临的主要任务，各种不同类型学校，都有一些相应的改革举措。但为什么有些院校的改革举措、改革经验、改革成就通过新闻媒体在社会上得到了广泛传播，甚至经验得到了全面推广。而有些院校虽然也有好的举措、好的经验，甚至有重大改革成就，但为什么其影响仅仅局限在自己一个学校范围之内呢？究其原因，我觉得在众多原因当中，最重要的莫过于学校的新闻宣传工作者，没有很好的发挥自己的主观能动性。
基层新闻宣传工作者主观能动性的发挥，对一个学校、一个地区新闻宣传工作的开展具有重要影响。下面我简要谈一下基层新闻宣传工作者在新时期、新形势下做好教育新闻宣传，须具备基本的几项基本素质或者能力的认识和理解。
一是要遵循新闻传播规律。这句话好理解，也不好理解。好理解也就好落实，不好理解也就难以实施。有专家和学者曾直言不讳地指出，高校的新闻宣传具有三个显著特点：会议多、讲话多、活动多。这话说的很直接，也很形象。造成这一现状的原因，我想主要有两个方面。一是长期以来形成的传统，或者说受传统习惯或者作风的影响所致。二是基层新闻宣传的不少从业人员多数没有系统的接受过新闻采编等新闻业务和新闻理论等方面的学习、训练和实践，直接片面地把宣传等同于新闻，采编的稿件宣传味道过浓，新闻价值难以凸显。为什么一些基层宣传工作者撰写的稿件投到新闻单位的记者或编辑之后石沉大海，我想与这一点有很大的关系。不知道教育报的储主任、程墨记者是否有同样的感受。建议今后省教育厅、教育报和记者站多开展这方面系统的业务培训。遵循新闻的传播规律，简单的说就是要以新闻的视角做宣传，而不是通过宣传做新闻。这一特点在都市类的报纸往往表现的十分突出。
二是稿件采写要体现“四性”，即新闻性、时效性、可读性、真实性。这“四性”是一个不可分割的整体。新闻性，比较容易理解，就是要交代出新闻发生必要的要素。“时效性是新闻的生命”，这点要引起基层教育新闻宣传工作者的重视，写稿要“趁热打铁”，不能老在稿件用“近日”、“日前”、“前不久”等在时间表述上比较含混的词，提倡当日稿件当日写完并发稿。这样有利于提高稿件的命中率。尤其是地方的都市类的媒体，十分重视稿件的时效性。稿件的可读性，我的理解是要注意两点。一是尽量要有典型的细节，比如我们要报道某个人学习很刻苦，他怎么个刻苦法？有必要通过文字刻画一个细节来诠释他的刻苦精神，这样有利于增强可读性和真实性。二是采访要尽量采访事件的核心人物，引用要尽量引用他们的话来表达某种观点或者诠释某种意义。真实性，不须要我再这里做过多的解释。前不久，争论多时的陕西“周老虎事件”终于尘埃落定，这一事件其实也值得所有的新闻工作者包括基层的教育新闻宣传工作者反思。远的不说了，楚天都市报前段时间掀起的轰轰烈烈一时的武汉东湖中学“张孟苏因助人为乐被新加坡政府理工学院破格录取”一事，应作为教育新闻宣传工作者的前者之鉴。一句话，人人都要对自己的工作负责，对自己采写稿件负责。
三是要培养和提升自己的新闻发现力。对于新闻发现力，采编的作品多次获中国新闻奖的长江日报报业集团党委书记、董事长、社长潘堂林先生对此有专门的研究，并出版有《怎样发现新闻》一书。潘堂林先生也被称为全国提出“新闻发现力”的第一人。有这方面兴趣的朋友，不妨读读潘总的这本书。我个人的理解，新闻发现能力，既包括对新闻价值的判读
能力，也包括对新闻的策划能力。新闻策划能力不是说策划新闻，而是指在一定的新闻事实下，在对新闻事实作出新闻价值的判断之后，如何通过有效的途径或者形式，把这一新闻宣传做大、做强、做的有影响力。新闻的发现能力与新闻的采写能力二者同等重要。只有具备了较强的新闻发现能力，同时又具有了较强的新闻采写能力，才有可能采写出多的、好的稿件。很多会议、很多领导的讲话，其实都蕴含着非常有价值的新闻，关键看你能否发现，是否具备新闻的发现力。如果没有新闻力，再具有价值的新闻素材，也一文不值。一个人的思维能力将决定人的一生，也是个人创造精彩人生的核心力。如何培养和提升新闻发现力，潘堂林先生提出了“三敏”与“三力”的观点。三敏，即敏锐、敏捷、敏慧，三力，即审视力、联想力、提炼力。
四是新闻采写要有独特的视角。不同的媒体有不同的定位，提高稿件的命中率，同时需要作者对稿件视角进行选择，对稿件主题进行精心提炼。简单的说，视角的选择，就是要站在全国看全省、站在全省看地市，站在高等教育的角度看高校，站在高校的角度看不同类型的高校的发展与改革举措。对于动态类的报道，尤其须要进行主题与视角的提炼和选择。在独家新闻已经十分难求的情况下，媒体的竞争实质上就是报道视角或者主题的竞争。
五是从长远来看，基层新闻宣传工作者应朝着职业化、专家化的方向发展。当前基层教育新闻宣传工作者的处境其实有些尴尬，说他们是新闻工作者吧，他们不拿记者证，不评新闻系列的职称，说他们是教育工作者吧，他们又从事的是新闻宣传的工作，不少学校又把这部分人定位于行政编制，不代课，不评教师系列的职称，但新闻宣传工作却又是一个业务性较强的工作岗位。不少基层学校的新闻宣传工作者，不仅长期在一线工作，而且工作时间较长、劳动强度较大、待遇相对较差，但他们无怨无悔，甘于奉献、甘于寂寞。我的体会是，新形势下要做好高校的新闻宣传工作，当然也不仅仅局限于高校，要让从业者朝着职业化的方向发展，不能说他今天在这个岗位上工作，过了三五年，学校实行轮岗或者竞岗，他又到了别的岗位。这样的方式虽然也其有利的一面，但弊端也十分明显。新闻宣传工作者职业化，应该具备两个方面基本的素质，一是熟悉教育、懂得教育，二是能够遵循新闻传播规律。专家化是对职业化的一种提升。人才培养、科学研究和社会服务是大学的三大功能，除了这三大功能外，引领文化可以说是大学与生俱来的、更为独有的、影响更为深远的的社会功能。在建设创新型国家的伟大历史进程中，大学要提供全面的人才支持，强大的知识贡献，更要完善引领文化的功能并充分发挥其作用。高校新闻宣传工作，从大的方面来说其实是对大学文化引领功能的一种发挥和体现。高校要更好的发挥这一功能，也迫切须要让新闻宣传工作者超职业化、专家化的方向发展。同时这也要求，高校的新闻宣传工作要实现从被动的提供新闻到主动的发布信息的转变。
总之，我们的国家处于一个前所未有的发展时期，教育也处于一个前所未有发展时期，教育新闻宣传工作同样也处于一个前所未有的发展时期。当前，做好教育新闻宣传工作，既面临着很多机遇，同时也面临着很多挑战。教育新闻的社会化倾向，增加了新时期做好教育新闻宣传的难度。媒体的市场化，网络媒体的快速兴起和发展，在加剧教育新闻社会化倾向的同时，也增加了做好教育新闻宣传的难度。
湖北是教育大省，也是教育新闻的“富矿”。我想，在湖北省教育厅、中国教育报的领导和关心下，在教育报湖北记者站的具体组织和指导下，在湖北各学校及新闻宣传者工作的支持和共同努力下，湖北教育改革发展过程中更多的举措、经验和亮点，将会通过中国教育报推向全国！在此，也诚邀各位领导、嘉宾和各位同行到武汉科技大学中南分校指导工作！
第四篇：听课评课新闻
以“常态课”听评课活动打造真实课堂
----明德学校加大校本教研力度 以“常态课”听评课活动助力打造真实课堂----明德学校加大校本教研力度近日，明德学校开展了“常态课”听课评课活动，校领导和全校老师高度关注，全程参与，掀起了校本教研的热潮。为促进教师专业成长，加速构建“和谐高效课堂”进程，明德学校在坚持常规教学“精细化”管理的基础上，注重“常态课”听评课研究活动，助力打造真实课堂。一是关注集体备课效果。坚持常规管理的四个环节，即“一研（组内集体研讨，把握课程标准）、二备（备学情、备教材教法）、三查（查研讨记录、教案、听课笔记）、四听（推门听课、重点听课、听学生反馈、听家长反馈），通过组内集体评价，促进有效的集体备课，使教师尽快找到适合自己的教学风格。二是关注课中生成。推广“精讲多练，当堂达标”的课堂教学模式，及时反馈，有效调控；提倡有效的小组讨论、合作探究等教学形式，做到放手但不放任，自主却不自流，以对话激活学生思维，增大课堂思维含量。三是熟练掌握新的教学基本功---“班班通”，并深入研究“班班通”背景下的课堂教学。通过“班班通”培训，使一线教师明确“班班通”的网络功能、共享功能、互动功能。提高“班班通”的利用率，既不闲置硬件，又常常更新软件，使其成为促进质量发展的助推器。四是评课环节中心发言人随机确定。各学科听课教师踊跃主持评课活动，共商课堂议教学，共找问题促发展。活动结束后，授课教师、评课教师均感受颇深。通过中心发言，教师们得到锻炼机会，清晰认识到教学中的亮点与不足，增强信心，互相借鉴，对提高教师的课堂教学水平起到了极大的促进作用。常态化听评课活动的开展，教师们听课态度更加专注，研究教材、课程标准更加认真，让老师们敢于呈现出真实的课堂，真正让校本教研成为教师成长的良田沃土，为和谐高效课堂建设打下坚实基础。老师熟练地运用白板进行生物教学
老师对小组合作中学生研讨疑难问题及时点拨
学生在认真回答老师提出的问题
听课老师们在认真记笔记
胡校长和老师们在一起评课
第五篇：新闻从业者素质提升研究
新闻从业者素质提升研究
摘要：新闻从业者需要提高队伍整体素质，这就需要做好从业者教育培训。而当下的培训内容陈旧，与实际工作脱离，培训手段单一，不适应新时代要求。本文即探索提高培训效率的有效途径。
关键词：新闻从业者 素质提升 有效培训
当今社会高速发展，业界竞争日益激烈，各行各业都面临着前所未有的压力与挑战，迫切需要建设一支能紧跟时代发展、适应多方位需求的高素质的从业队伍，为其可持续发展提供强有力的人力资源支持。作为提高队伍整体素质的有效途径――做好从业者教育培训，可以说是最为适用、经济的选择。
一、信息时代对从业者的新要求
信息时代，科技日新月异，知识不断更新，从业者的学习“充电”绝不可能一劳永逸，不适时进行教育培训，就会跟不上时代步伐，难以胜任工作需要，新闻从业者更是如此。新闻职业政治性、政策性、导向性强，因而面对着更高更严的要求――
1.要有正确的理论武装
新闻职业的特殊性，决定着从业者必须具备较高的政治素质和道德素质，必须掌握马克思主义世界观和方法论，具有正确的人生观、价值观，来指导新闻采编实践。用正确的导向、真实的报道、有力的“声音”，引导人，教育人，鼓舞人。
2.要有广博的知识储备
打铁还须自身硬，新闻从业者不仅要有扎实的业务能力，还要有广博的知识储备；不仅要做“专家”，还要成为“杂家”。职业使然，新闻从业者涉及的领域广、层面多，广博的知识储备才能使其在采编工作中“游刃有余”，把握各领域特点和发展趋势，有能力从纷乱的表象中抓住本质和要害，做出正确的判断和报道，避免以浅薄的认识、错误的阐释误导人，甚至造成负面社会影响。
二、从业者教育培训的意义
从人力资源管理的角度来讲，从业队伍教育培训是指企事业单位为可持续发展的需要，采用各种方式对从业者进行有目的、有计划的培养和训练的管理活动。其目标是使从业者在政治思想、职业道德、文化知识、专业技术和实际能力等方面能更好地胜任现任岗位要求及未来工作需要。
1.是新闻单位长久发展的需要
从业者教育培训是现代人力资源开发的基础，也是立于竞争不败之地的一大法宝。新闻单位应当把其作为一项日常工作和基础建设，对接自身发展需求，并从战略的高度来看待和实施。
2.是从业者提高素质、获得更好发展的需要
继续教育培训对于新闻从业者掌握先进的新闻理论和知识、提高职业素养具有重要作用。对于新闻从业者来说，伴随着职业生涯的教育培训必不可少且尤为重要，必须紧跟时代发展、形势变化不断充实和提高自己。
三、教育培训应涵盖的内容
1.政治思想和职业道德教育必不可少
新闻从业者应深入学习贯彻马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十八大、十八届三中全会精神、党的群众路线教育实践活动要求，以及政策法规、新闻工作者职业道德准则等。有了这些理论“武装”，看问题、分析问题才有正确的立足点和标准，才能正确指导采编实践，站在国家和人民利益的基础上，客观公正地从事新闻报道，担起所肩负的社会责任。
2.业务学习与提升重在学以致用
为适应社会的飞速发展而不被淘汰，只有不断地更新知识、提高技能。一方面要以提高新闻业务素质为主体，不断吸纳新知识，完善知识结构。另一方面要面向实践，“干什么，学什么；缺什么，补什么”，提高实践和创新能力。要围绕怎样更好地把新闻报道做精、做深、做透，来培训新闻采编实战技巧，做到学以致用。
3.所涉猎领域的知识储备不容忽视
除新闻理论及实战经验外，新闻从业者还应进行形势教育、国情民情教育及现代科技、经济管理、金融财政等多方面知识培训，并应深入所报道的领域，践行“走基层、转作风、改文风”。
四、当前教育培训存在的误区
1.认识不够，缺乏基本保障
“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，简单地视教育培训为办办培训班而已，这样的状况在新闻单位并不少见。此外，还存在着经费投入不足、设备配备不到位等问题，师资力量、保障机制等也都有待完善。
2.少有规划，与实际工作脱离
不是采取主动的、有计划的培训，而是培训前未分析需求，盲目组织，对培训过程及结果亦缺乏跟踪、指导、评价，使培训流于形式。
3.内容空泛陈旧，没有针对性
一些常规性培训内容陈旧、简单重复，无法承担对新知识、新业务的传授，“食”之乏味。
4.简单灌输，效果不佳
缺乏科学的培训方法，简单灌输式的培训，难以与不同层次的需求有效对接。
总之，教育培训要与时俱进，传授新理论、新成果和新方法；要从实际出发，针对从业者亟待改善的方面，结合业务需求来进行；要强化实践性教学，使从业者业务能力得到提高，并能立即运用到工作中，这样的培训才能获得最大效益。现今社会对复合型人才的需求决定了培训内容的多元性，还要按需施教，建立起多层次、多形式、多目的的培训体系，使培训对象得到多方面或多专业、多领域的训练和提升。此外，要充分挖掘和利用各种教育资源，开展形式多样、寓教于乐的培训活动，调动从业者学习积极性。
五、有效培训的方式方法
如何实施有效培训？培训应该是“防火”而不是“救火”，应遵循系统管理的原则，首先要切合工作实际科学制定培训计划，做到训前有目的，训中有任务，训后有总结，以相应的制度和措施来保障培训的有效管理；其次要改变观念，创新教育培训机制，投入人力、物力、财力切实抓好；此外要完善激励和约束制度，把培训学习情况和考核结果作为任职、定级、晋升的重要依据之一，以彻底改变学与不学、学好学坏一个样的状况。
时代的发展对新闻从业者教育培训工作提出了更新、更高的要求，笔者认为教育培训模式也应随之求新求变――
1.走出去，在实地调研和考察中学习、提升
其包含两个层面：一是组织新闻从业者到上一级媒体和先进地区同业中实地考察，学习借鉴采编经验；二是到先进地区学习考察并报道其经济发展、城市建设等领域创新做法，为所在区域发展提供借鉴。
2.请进来，在前辈、专家“传经送宝”中学习、提升
一是请德高望重、业绩突出的业界前辈传授经验，以提升从业者专业能力；二是请大专院校专家、教授进行专题讲座，以夯实理论基础；三是请经济、科技、文化以及宏观管理等领域权威人士，解读政策、分析形势，为从业者更好地了解和把握大局、从事采编实践提供指导。
3.沉下去，在基层体验中学习、提升
深入到基层和一线，向群众学习，察民情、听民声、接地气。开展园区行、企业巡礼等，在一线热火朝天的建设现场实践性学习，并解决工作中的实际问题。
4.活起来，让学习伴随工作全过程
创造条件，实行弹性的学习制度，灵活的学习方式，充分利用多媒体、Q群、微信、网站、内部局域网等现代信息平台，实现在工作中灵活便捷地学习，从而解决新闻从业者因编采任务繁重、时间难以固定而疏于业务技能学习提升的矛盾。如将文字、图片及影音文件等培训资料放在单位局域网上，形成一个网上资料库，供采编人员随时查阅学习。其使用灵活，优势明显，是符合分散式学习的新趋势。
5.勤交流，使能力在借鉴中长进
一方面，单位内部资深从业者可以传授采编经验，年轻人可以交流工作中经历的故事，谈感悟，通过总结和交流会互相启发和学习。另一方面，请内部有其它专长者讲授多媒体制作、计算机技术、新型摄影等，以提升多方面能力。
6.换岗位，在实际体验中学习、提升
工作轮换法是一种在职培训方法，通过变换岗位，使从业者获得不同岗位的工作经验，为以后完成跨部门、合作性的任务打下基础。
六、结语
打造核心竞争力，人才培养是关键。而教育培训是在工作、学习和实践中加强人才培养的重要环节。新闻单位应树立大教育、大培训理念，把教育培训作为一项长期的、系统的工程，融入到各项工作中，并着力在培训观念、手段和机制上不断创新，走出一条适合自身特点的教育培训之路，为又好又快发展提供坚实保障。
（作者单位：大连金州新区新闻中心，辽宁 大连 116600）
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