优秀员工综合评比条例

第一篇：优秀员工综合评比条例

月度优秀员工综合评比细则

一、“优秀员工”评选的目的：充分肯定公司优秀员工的成绩，鼓励先进，评选结果作为绩效考核、级别晋升和职务调整的客观依据。

二、被评比人员要求：公司各部门当月评选出的优秀员工。

三、评比上报日期：每月10日以前

四、名额：

各部门以员工数量的10%比例进行评选，部门人数少于10人的按10人标准计算。

五、评选原则：

（1）优秀员工应能够获得部门内大多数员工的认同；

（2）评选过程中应注重对客观优秀事迹的收集和验证。

六、评选加分项目：+

1、工作业绩突出，全月无工作失误，加1--2分；

2、在部门工作中，技能、特长突出，起带头作用，加1-2分；

3、爱岗敬业，积极主动的完成上级安排的任务，加1-2分；

4、与其他员工的沟通能力；关心员工、互帮互助，加1-2分；

5、善于解决问题，学习努力，比别人进步更快，加1-2分；

6、工作态度端正，无旷工、迟到行为发生，并能遵守公司规章制度，加1-2分；

7、将自己看作公司命运的共同体，有吃苦及奉献精神，加1-2分；

8、工作中有创新精神，降低公司成本，提高公司利润，加1-2分；

七、、评选扣分项目：—

1、在绩效考核中自评、互评、主管评等项目结果失实，对责任人扣1--3分；

2、评比中弄虚作假，对责任人扣1--3分；

3、部门负责人组织月度优秀员工评比中未通知人力资源部监督，扣该负责人2-5分并通报批评；

4、部门负责人未按规定时间组织考核，部门负责人扣2--5分并通报批评；

5、部门负责人被通报批评3次，将对该负责人降薪或辞退处理。

八、评选流程：

各部及各公司按照优秀员工的名额，由其部门按1：3的比例推荐候选人，并且在部门内进行投票，选举出月度优秀员工，每名员工限投一票，部门负责人限投一票，人力资源部专人限投一票，人力资源部负责统计汇总后公布结果供全体员工监督，自公布起三日后，评选结果无异议则生效。

各部门由部门负责人于每月10日前组织月度优秀员工评比，并通知人力资源部派专人监督、统计，若没有及时上报则取消评选资格并按评选扣分项目扣除该部门负责人相应分数；人力资源部将在评选结果公布后确认其真实有效性，后汇总报总经理审批，总经理审批后，人力资源将对评选为月度优秀员工的人员进行考核加分。

九、奖励：

公司对荣获“月度优秀员工”的员工，将给予考核加分。连续三月被评为“月度优秀员工”的人员，由人力资源部向公司申请发放200元奖金作为鼓励。

2010年9月10日

第二篇：优秀员工自评

优秀员工自评

我是OTC销售二部陕西地区经理，我叫***，非常感谢公司给予这次参选机会，更加感谢公司领及部门领导给于工作上的认可。

自进公司半年的时间里，本着相信公司，决心美丽的信念完全融入到了公司的企业文化中，做好销售工作。在工作上，对待工作认真负责，积极主动，一直尽职尽责地做好本职工作，并能够服从、协调、配合领导及同事完成各项工作。2017年6月以来首先主要负责****客情维护及**供货体系下5家小型连锁调价工作，在一周时间内完成。**超期款催款工作，由于****急剧扩张所带来的资金紧张，众多厂家回款难，在试用期内催收**元，解决**产品属性**体系3省调到最高，为进一步销售提量工作打好基础工作。目前，经过努力超期款已经追回**元。自8月份接手****以来，带领3名KA共同努力，从第三季度每月均3000盒**产品，到目前月销量达到12000盒以上**产品，完成回款**元。2017年完成销售75万左右。超额完成17年公司考核目标。

在思想上，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。在我从事的销售工作过程中，感觉到了地区经理这一职位在公司市场运转过程中起着重要作用。作为一名地区经理。我本着以踏实肯干的工作态度为理念和吃苦耐劳的精神为公司服务。

当然，在这半年年里，也存在很多不足之处，工作上也出现过一些失误，对此我深感愧疚，被评为优秀员工这一荣誉对此感到很惭愧，如果它真的属于我，我将它视为一种鼓励、一种动力，推动我2018年工作更上一层楼，为公司创造更大的效益尽一份绵薄之力。

OTC-销售二部：*** 2018-01-14

第三篇：比例的应用评课

《比例的应用》评课稿

今天，我们听了刘老师的《比例的应用》，比例的应用这部分内容是学生在对比例的基木性质有了一定的建构基础上教学的。整节课学生根据老师的巧妙设问和富有启发性的引导，通过自主学习、合作交流，抓住比例解答应用题的特征进行，很快就掌握了新课的内容。在理念上以学定教，课堂以学生为中心，以学生的知识经验为基础展开教学，落实教学目标。刘老师充分利用课本情境教学，通过讲授法、提问法、练习法等教学方法，抓住教学重点，突破教学难点，让学生通过听课、独立思考、自主学习、探究学习等学习方法，掌握学习重难点。最后巩固应用，提升认识，练习设计，紧扣例题，让学生在熟悉的比例关系中，进一步掌握用比例解决实际生活问题的方法。以及如正确的解比例，这堂课，学生的学习积极性高，兴趣浓厚，积极参与，学生在交流中提取有用的信息，为下而的探究呈现素材。通过学生的解答和解题思路，学生的学习效果好，掌握情况理想。刘老师对教材处理精确，资料准备充分，问题设计简洁精妙抓住学习关键点。一节课抓住一个到两个重点展开，理论准确，条理清晰。本节课的学习是以数学练习贯穿始终的。整节课的数学活动都是以数学思考与自主学习和探究学习穿插有序的进行，给我的感受是朴实无华，稳重求实，大多数学生掌握了新知，收到了良好的效果。

第四篇：优秀员工月评标准

优秀员工月评标准

本标准为评分制，符合要求增加相应的分数，不符合要求需减去相应的分数。考核以木工、底漆、面漆打包三个工序为单位，由各工序班长按标准评判，每日计分，公布结果，每工序每月评选出两名评分最高的员工为优秀员工，给与奖励。

1、产品加工出错率最少。分值+10（月评）

2、提出合理化建议，及时发现错误。分值+1。

3、遵守操作规程，服从班长安排，按质，按时，按量完成任务。分值±1。

4、工具图纸保护完好，不丢失恶意损坏。分值±1。

5、工作台及附近区域每日清扫，板件码放整齐，安排有序。分值±1。

6、不浪费材料，按标准作业。分值±1。

7、不迟到、不早退、中途不脱岗串岗，分值±1。

8、车间内打架、骂人、高声喧哗、搬弄是非、聚众闹事。分值－5。

第五篇：《用比例解决问题》评课意见

《用比例解决问题》评课意见

3月20日，光明一小数学科组听了田若飞老师的《用比例解决问题》。这节课让我们受益非浅。下面谈谈我们的粗浅的看法：

一、联系生活，习旧引新：

新课程标准中指出：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学”，“教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，去体会数学再现实生活中的应用价值。”遵循这一理念，田老师设计了用学生熟悉的事情引入新知，也就是“通过操作分作业本”能很好地调动学生的学习积极性。

二、合作探索，领悟解题方法： 1.感知用比例解决问题的关键。

田老师先组织学生用学过的方法自主解决问题，让学生对题中的数量关系有了初步的认识。

2.接着让学生用学过的比例知识分析解答，出示例题，小组交流，并试着解决，让一部分学生体会到成功的喜悦，通过集体交流订正，让大家领会到解决问题的方法。

三、巩固应用，提升认识

1、练习设计，紧扣例题，形式多样，层层递进。

2、教师做到适时点拨，学生进一步掌握用比例解决问题的方法。

本节课的教学是以数学活动贯穿始终的。整节课的数学活动都是以数学思考与合作交流穿插有序的进行，给我们的感受是朴实无华，稳重求实，大多数学生掌握了新知，收到了良好的效果。我们有一个疑惑：这种教学模式，如果中差生不会怎么办？这节课的课堂上优生练习机会较多。

《用比例解决问题》评课意见

3月20日，光明一小数学科组听了田若飞老师的《用比例解决问题》。这节课让我们受益非浅。下面谈谈我们粗浅的看法：

《用比例解决问题》这节课教学设计，田老师主要抓住比例解答应用题的特征进行教学。先进行复习，如何判断两种相关联的量成什么比例，为新课教学作好铺垫。

新知的教学采用了以旧知引路——学生自主探索——小组合作学习的形式进行，注意给学生充分思考的空间，整节课自始至终让学生参与体验解决问题的全过程。教师做到适时点拨，指导学生学习方法及分析解决问题的思路。学生根据老师的巧妙设问和富有启发性的引导，通过自主学习，合作交流，较快掌握了新课的内容。

习题的设计，形式多样化，并注意习题的梯度、变型、变式的训练。

总之，这种“先学后教”的教学模式是值得我们学习、借鉴的。

我们有一个疑惑：这节课的课堂上优生练习机会较多，但这种教学模式，如果中差生不会怎么办？

光明一小

数学科组

2012年3月27日