毛概课辩论赛策划书

第一篇：毛概课辩论赛策划书

重庆大学城市科技学院毛概课

25—29班辩论赛

策

划

书

重庆大学城市科技学院 工程造价25班杨桐博二0一二年五月八日

一、目的和意义：

通过举办辩论赛为广大学生提供一个展示自己能力的平台，丰富同学们课余生活，活跃课堂气氛开拓思想，体现学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，提高阅读，写作，视听，演讲和团队的组织协作能力，锻炼思维表达，丰富课余知识，培养团队精神，在五个班范围内形成一种勤于思考、敢于思辩、善于言辞的积极探索的良好氛围。增强学生对人生观、世界观、价值观的认知，积极主动的参与到学习中来，引导同学们全面发展。提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才。

二、活动时间：2012年5月11日

三、活动地点：A主40

4四、参赛对象

重庆大学城市科技学院 工程造价25—29班全体同学。

五、活动主题

关注热点，关注自身，追求真理，追求进步，锻炼口才、发展自我六、辩论主题：

正方：男人压力大(全为男生)

反方：女人压力大(全为女生)

七、人员安排：

1、正方4人，反方4人（25—28每班出两人）

2、资料员，正方反方各2人（由29班出人）

3、计时举牌人，正方反方各1人（由27、28班各出一人）

4、颁奖礼仪2人（由25、26班各出一人）

5、评委6人（有袁老师和每班各出一人组成）

6、统计观众投票结果6人（各班出一人组成）

6、会场布置及工作安排：

25班——评委牌、辩手牌及白纸的准备和发放

26班——时间提示牌及计时器的准备

27班——奖品、奖状、相机的准备

28班——板凳的准备

29班——矿泉水的准备

八、物力资源：

板凳：8张（画图教室搬取）

评委牌：1张

辩手牌：8张

计时器：2个

时间提示牌：4个（红黄各2个）

矿泉水：12瓶

其他：奖品、相机、奖状、白纸、评委打分表

注意：本次辩论赛所产生的费用均由五个班平摊，任何费用需开好相应收据。参

赛人员及礼仪统一着正装。

九、辩论具体流程.主持人介绍参赛队及其所持立场。.由正方开始，各参赛队员依次进行自我介绍（每个队可有自己的口号）3.主持人介绍评委.主持人介绍比赛规则

5.主持人宣布比赛开始。

6.比赛结束，请评委代表（袁老师）点评本场辩论赛。

7.嘉宾点评时，评委将比赛结果（最佳辩手和获胜方）递送主持人。8.持人宣布比赛结果并有请礼仪颁奖。

9.人宣布辩论赛结束

10.由五个班的代表作活动总结。

11.全体参赛人员合影留念。

十、比赛规程

1、开篇立论阶段：

分别由正反方一辩陈词立论，时间各为3分钟；

2、功辩阶段：

先由正方二辩发问，可指定反方任意选手作答，时间为3分钟；

先由反方二辩发问，可指定正方任意选手作答，时间为3分钟； 先由正方三辩发问，可指定反方任意选手作答，时间为3分钟； 先由反方三辩发问，可指定正方任意选手作答，时间为3分钟。

3、功辩小结：

双方二辩进行功辩小结，时间为1分30秒。

4、自由辩论阶段：

由双方辩手分别一对一进行自由辩论，辩论时间为正反方各5分钟。

5、评委问答阶段：

由六名评委进行问答，被问方选一名代表作答，时间为5分钟。

6、观众问答阶段：

由场下观众进行随机问答，被问方选一名代表作答，时间为10分钟。

7、总结陈词

分别由双方四辩作总结陈词，时间各为3分钟。

8、由袁老师做总结，统计观众投票结果（可穿插一个短视频）。

十一、参赛要求

1、双方辩手要互相尊敬，友谊第一，比赛第二。

2、开篇立论提倡即兴陈词，所持观点清晰，表述层次分明，语言自然流畅。

3、功辩环节均为一对一作答，其他选手不得代替或补充。提问应贴近辩题，不宜过分刁难；回答应针对问题，切忌答非所问。

4、自由辩论为两队之间交替进行，一方队员起立发言完毕后对方方可发言，双方以此轮流，不得抢答（此处计时员需注意），如一队发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队的一名或多名可继续发言，直到时间用尽为止。

5、即使人员用红牌或黄牌进行时间的提示，用时剩余30秒时举黄牌提示，用时完成举红牌提示，辩手必须停止发言并立即坐下，否则酌情扣分。

十二、胜负判定

1、去掉一个最高分和最低分，其余分数相加取平均值，为最终得分。

2、评委分数若与观众投票结果不同则在两者中由评委投票产生。

第二篇：毛概辩论赛心得

实践教学形式多样化。形成了课内外、校内外、重点与全员有机结合的实践活动模式：

第一，院内实践。在院内开展演讲与辩论比赛、观看录像、社团活动、理论研讨等；

第二，参观访问。选择典型单位参观访问，比如去凤阳小岗村、肥西小井庄参观，让学生实地感受改革开放的历史背景；

第三，社会调查。结合教学内容进行社会调查，比如假期结合“三下乡”活动深入工厂、农村、城镇调查；

第四，专题报告。邀请著名学者、政府官员、企业家作专题报告，介绍党的方针政策和企业的改革与发展成就。

社会实践教学大纲

一、实践教学的目的搞好实践教学，是坚持理论联系实际原则的根本要求，也是提高教学效果的根本保证。在《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（以下简称《概论》）课中实施实践教学的根本目的在于：一方面使学生深刻了解、认识国情，加深对中国化马克思主义基本理论的理解，学习运用中国化马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题，从而培养学生独立思考、实践研究的创新能力；另一方面也可使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养热爱祖国、热爱人民的感情以及对社会强烈的责任心，使他们成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、实践教学的要求

1、根据2005年中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中新的课改要求，制定《概论》课新的教学计划和教学大纲，具体修订实践教学办法和教案。

2、实践教学活动的开展与学校的思想政治工作和教学工作的有关要求相一致，并服从学校的中心工作，密切配合有关部门开展相应的实践活动。

3、教师是实践课指导者和具体组织者，要依据党的教育方针和育人目标，创造性地开展实践教学。

三、实践性教学的方法

从《概论》课教学的特点及可操作性和效果性等方面考虑，实践性教学的基本方法有两种。一是社会实践活动，即学生亲身加入到现实社会生活中，直接通过看、听、行去体验和感受现实。如，参观、访问、社会调查、劳动、参加青年志愿者活动等，都是比较好的形式。二是感知性实践，即并非亲身置于现实社会生活中，而是间接地通过听去感受现实。如观看生动而真实的影视资料。应当说明的是，把所谓“感知性实践”列入到实践性教学方式中，并非说“感知性实践”本身就是一种实践。而是针对于学生来说，这种感受知性实践的效果很接近社会实践，但毕竟亲身实践的可信度和效果更佳些；因此，社会实践理所当然是实践性教学的主要形式，而“感受知性实践”只能是实践性教学的一种辅助形式。

四、实践教学的具体内容

（1）开展以讨论会、辩论会为中心的“听、读、写、看、讲、做”等活动。“听”即听讲课、听讲座、听报告、听新闻；“读”，即读《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《江泽民文选》，读重要的政策文献，读重要的时政文章；“写”，即记笔记、写心得、写论文、写交流发言和辩论稿；“看”，即看教学视

听资料、看改革开放的成果、看周边社会的变化；“讲”，即通过引导学生观看电影、录像、阅读原著后进行针对性课堂讨论或辩论；“做”，即动员学生动手制作各种展现改革开放成果的展品、与教师一起制作教学课件和网上教材、制作各种能促进教学效果提高的教学方案、创意等。通过这些方式，培养学生运用所学理论分析实际问题的能力。

（2）将课堂教学与现场教学相结合我们选择了安徽省博物馆、渡江指挥部等作为传统爱国主义教育基地，把美菱集团、凤阳小岗、海尔集团作为学生参观的场所，将课堂教学与现场教学相结合,定期组织学生进行参观学习，使学生受到深刻的革命传统教育的同时感受全面建设小康社会的大好形势，收到了很好的效果。

（3）组织学生听各种专题报告

听各种形式的专题报告和英模报告，是学生接受爱国主义和集体主义教育的生动鲜活的教材。在教学过程进行中，可以组织学生听取省内外知名的专家和教授所作的一系列讲座或报告。包括：关于构建社会主义和谐社会的报告、关于学习实践科学发展观的报告、关于建设社会主义新农村的报告、关于台海形势的报告、关于新农村建设的报告、关于当前经济形势的报告等，这些报告，可以使学生开阔眼界，增长知识。

（4）利用假期进行社会调查

开展社会调查活动往往会遇到经费不足和缺少相对固定的实践场所，以及学生人数较多等问题，组织集中实践比较困难。在安排社会实践过程中，这项活动，可以把集中实践与分散实践相结合起来，学期实践与寒暑假实践结合起来。

集中与分散实践相结合，一是教学单位统一联系实践单位（一般应选择那些便于对学生进行正面教育的单位），然后以学生自然班为单位进行参观或考察。二是尽量调动学生的积极性，让他们分成若干小组，利用课余时间进行社会调查，调查题目可以事先不定，由学生自己定题，也可以根据事先了解的情况先确定专题，下去后再作适当调整，调查结束后组织大家交流体会。

学期与寒暑假相结合，教学单位联合宣传部、学生处和校团委在学生放假前将调查题目发给学生，让学生在假期自行完成，并写出调查报告。下学期开学第一周上课时，以课堂为单位选出代表进行交流，之后让学生将修改好的调查报告交给任课教师，由教师进行评阅和讲评，并将评定成绩记入本课程的实习成绩。

学生反映：假期做调查报告，开阔了视野，增强了社会责任感和适应社会的能力，使他们从丰富多彩的现实生活中了解国情民情，从感性体验中得到启迪，学到了许多在学校课堂里和书本上学不到的东西。这项工作同时结合学生暑期“三下乡”活动进行。学生在深入实际考察的基础上所撰写的调研报告，受到当地政府和学校的好评。

实践总结

课程组根据中宣部、教育部《关于加强和改进高校思想政治理论课的决议》精神，努力探索建立和完善实践教学的保障机制，探求实践教学的长效机制。

课程组对实践教学的设计思路是：围绕教学目标，制定实践教学大纲和实施方案，规定实践学时，提供必要的实践经费，把实践教学与学生社团学习、社会调查、志愿服务、参加公益活动、专业课实习等结合起来，确保理论教育的教学效果。经过3年的实践教学，本课程形成了富有特色的把课堂内外教育、校园网上网下引导、校内校外实践多个层面结合起来的实践教学环节，得到校内外领导专家充分的评价与肯定。

1、专家讲座。通过聘请国内外指名专家进行专题讲座，扩大学生的知识面，开阔学生的视野，提高学生对本门课程相关的前沿及热点问题的认识和分析能力，激发学生学习的热情。该环节主要安排在课程教学期间进行，同时在专家讲座以后组织学生对相关问题展开讨论或撰写学习心得，以提高讲座的实效性。3年来，开设的主要专家讲座有：关于构建社会主义和谐社会的报告、关于学习实践科学发展观的报告、关于建设社会主义新农村的报告、关于台海形势的报告、关于新农村建设的报告、关于当前经济形势的报告等。

2、现场教学。参观或现场教学（每学期1次），即在课程教学期间或期末组织学生实地参观、考察，教师进行现场教学，讲解、点评和讲授，拓展教学途径，加深学生的感性认识。这些基地和联系点涵盖了革命历史、改革开放历史和现代化成就等主要实践教学内容。

3、社会调查。给学生布置较为开放性的社会调查题目，要求学生撰写规范的调查报告，定时组织交流活动，评选优秀社会实践论文及先进个人。通过社会调查，学生在获得第一手的感性资料的同时，可以更深刻地了解社会。有助于加深学生对邓小平理论与“三个代表”重要思想的理解，有助于培养和提高学生运用邓小平理论与“三个代表”重要思想分析和解决现实问题的能力。通过调查研究，增强大学生的群众意识、创新意识和科研意识，使学生积极主动地把理论学习和实践体验结合起来，努力培养学生良好的政治素质。

4、社团活动。通过学生“邓小平理论研究会”，开展实践活动，深化学生对邓小平理论和“三个代表”重要思想的认识。目前，我院学生“邓小平理论研究会”已发展成为一个有组织、有具体工作计划，经常开展活动的校级社团，2006年被评为安徽省高校优秀学生社团。邓研会广泛吸收全校各学院政治素质好、具有进取心、学习热情高、品学兼优的同学入会，以“交流知识，了解社会，提升自我，超越创新”为宗旨，每学期举办若干次主题讲座，开展了如“纪念党的十一届三中全会30周年”、“呐喊、奋进、腾飞——纪念„五四‟运动90周年”、“努力践行三个代表服务农村建设小康”等主题系列实践活动，在大学生中掀起了一次又一次学习邓小平理论的高潮。

5、校外实践。每年暑期组织开展以实践“三个代表”为主题的暑期社会实践活动, 组建社会实践小分队，奔赴全省各地开展各种实践活动，深入社区、深入农村、深入基层。开展了“三个代表”重要思想和科学发展观的宣传、政策宣传、社会调查、未成年人思想道德建设调查，同时还配套进行了文艺演出、法律宣传、支教扫盲、农技推广、企业帮扶、环境保护、勤工助学等社会服务。增强了学生关注社会、了解社会的社会责任感和使命感。2008年暑期，课程组依托政法与管理系，根据学院统一部署，围绕“共建和谐家园,共创美好未来”的主题，秉承“实践、实干、实效”的三实理念，本着“受教育、长才干、做贡献”的原则，组建了六支实践小分队，深入省内各地区精心组织开展了内容丰富、主题鲜明、形式多样的暑期社会实践活动，要求他们填写社会实践鉴定表、撰写社会实践总结或调查报告，让每一位同学都能投身到服务社会、锻炼自我的“三下乡”暑期社会实践大潮中来。

6、演讲比赛。为了进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神，把民族精神和爱国热情转化为努力学习、早日成才的动力，以实际行动支持四川汶川地震灾区抗震救灾，2008年6月2日至5日，本课程组结合社会实践课，在全院07级普专班中开展了“抗震救灾与民族精神”演讲比赛活动。活动中，同学们参与热情很高，报名非常涌跃，整个比赛共进行13场，演讲者多达228人。演讲过程庄重而热烈，所有参赛选手都情真意切、情绪高昂，他们热情讴歌了中华民族在灾难面前众志成城、不屈不挠的伟大精神，表达了自己与灾区人民共度难关、重建家园的坚定信念，同时缅怀了汶川大地震的死难同胞，诠释了对民族精神的理解。参赛选手们纷纷表示，这次活动很有意

义和必要，震撼了心灵，洗礼了灵魂，同时，结合了当前的社会实践，调动了我们的热情与兴趣，希望以后多多开展。此外，2009年6月，课程组还将与系学生会联合举办“我心中的„感动中国‟人物”主题演讲比赛，在校园内营造“学习道德楷模、争做校园先锋”的良好氛围。

在进行实践教学的过程中，课程组始终遵循以下原则：（1）针对性：教学实践活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。（2）时效性：《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程具有鲜明的时代特征，随着我国改革的深入以及对外开放步伐的加快，各种深层次矛盾日益显露，各种思潮涌入国内，人们的价值取向日趋多元化。这些变化必然会反映到青年人集中的高校中来，也会反映到高校政治理论课上来。这些变化对本课程提出了新挑战，学生们要求吸收各种新鲜知识的愿望更加强烈。因此，《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课教学中的社会实践要讲求实效性，实践活动要反映社会现实的发展，体现时代特征。（3）实效性：提高《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程的实效性一直都是该课程建设的重点。在实践教学活动中，必须始终围绕如何使学生把所学的理论知识转化成自己的世界观和人生观，并用以指导自己的行动，内化为自身的品行等问题来展开，并以实效性作为判断实践教学效果的重要依据。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

实践教学实施方案

为了更好地落实中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政【2005】5号）和《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社政

【2008】5号），针对我院思想政治理论课社会实践课的组织实施问题，特提出本课程以下实施方案，希望课程组所有任课教师共同遵守，并在实际操作中提出改进意见。

一、社会实践教学目标

坚持理论联系实际原则，通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质，提高观察分析社会现象和实际问题的能力。各位任课老师根据各项实践教学活动实际确定具体目标和要求。

二、社会实践教学课时安排

社会实践教学安排，本科第一学期4学时，第二学期8学时，分2周完成；专科共8学时，分2周完成。具体时间须遵守每学期的教学进度表的安排。

三、社会实践教学具体操作建议

鼓励教师创新社会实践方法，切实提高社会实践教学效果。一般可以参照以下一些社会实践方法。

1、分散社会实践（调查）法。以学期教学内容为理论指导，以社会热点、焦点问题为社会调查内容，由学生根据自身的兴趣、爱好和优长在预先布置的社会调查选题范围中选择合适的调研题目（或课题），组成社会实践（调查）小分队（或课题组），在教师指导下，分散调查，撰写社会实践（调查）论文，做为学期平时成绩计入总分。具体要求如下：

（1）任课教师须精选社会实践（调查）选题范围。社会实践（调查）选题围绕学期教学内容，充分反映社会热点、焦点，具有一定的理论和实际意义；选题范围至少不少于3类。

（2）学生可以以1-3人组成社会实践（调查）小分队，根据社会实践（调查）来撰写社会实践论文，对弄虚作假者，一旦发现，予以严惩。

（3）社会实践过程中要特别注意人身和财产安全。

（4）社会实践论文的字数要求：1人单独调查，论文字数不少于2000字；如是2-3人联合调查，论文字数不少于3000字。

（5）社会实践论文要求用A4纸打印，论文格式符合具体要求。

2、播放教学录像。在规定学时内由教师组织学生观看与课程教学相关的教学录像，并组织讨论，要求学生撰写一篇不少于1000字的论文。

3、组织课堂讨论、辩论赛、演讲赛等。在规定学时内由教师组织学生就某个主题在课堂上进行讨论、辩论或演讲，要求学生撰写一篇不少于1000字的论文。

4、组织学生阅读马列经典著作研读并联系实际写出论文或体会，要求学生撰写一篇不少于1500字的论文。

5、请专家、学者等作专题报告。聘请一些专家、学者、企业界或社会界的知名人士、学校的领导定期或不定期地就一些与本课程相关的主题做专题讲座或学术报告，开阔学生的视野。听完报告后要求学生撰写一篇不少于1500字的论文。在条件允许的情况下，建议由学院建立一个专家、学者、领导和社会知名人士库，由学院统筹安排经费，任课教师可根据需要提前向学院申请，学院负责联络，教师负责课堂组织。

6、外出参观：结合理论教学内容选取社会实践基地、教学联系点等实践场所，教师组织让学生走出校门，到这些社会实践基地参观考察，要求学生在参观考查后撰写一篇不少于2000字的论文。在组织外出参观时，要高度重视安全，防范各种可能的风险和突发性事件。

四、社会实践教学活动的管理和监督

在社会实践教学活动方案实施过程中，要加强管理和监督，及时与学生沟通，重视学生意见，及时发现问题并解决问题，并高度重视安全问题。

五、社会实践教学成绩考核和总结工作

1、社会实践教学活动的成果包括论文集、演讲稿、辩论稿、成果交流ppt演示文本等形式。

2、若平时成绩以100分计，社会实践（调查）论文占平时成绩的20%。

3、教师对每个学期的社会实践教学情况作出书面总结说明，内容包括形社会实践的形式、内容、参加人数和效果评估，做为基本教学文档交给教学部保存。

社会实践教学是《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教学与建设的重要环节。所有课程组教师须高度重视这一环节，不断创新实践教学和内容和方式方法，不断总结经验，充分调动学生学习的积极性和创造性，使实践教学取得更好的效果。

第三篇：毛概课感想

社会实践随感

通过参加社会实践活动,有助于我们大学生更新观念,吸收新的思想与知识.社会实践加深了我与社会各阶层人的感情,拉近了我与社会的距离,也让自己在社会实践中开拓了视野,增长了才干,进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命.社会才是学习和受教育的大课堂,在那片广阔的天地里,我们的人生价值得到了体现,为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础.我在实践中得到许多的感悟社会在向前发展,时代也在不断进步,各行各业的人们都以新的形象展现在新的时代.作为大学生的我们同样也要与时俱进,要以新的形象去面对新的时代,以新的特点去适应新的时代,这对每个大学生是十分重要的.我认为大学生应具备这样的新形象：敢于创新,重于实践,还要学会为人民服务.创新对一个国家来说显得极其重要.创新惯穿于人类发展的任何时期、任何角落,它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力.创新加速了社会的进步,丰富了社会的财富.一个国家只有不断提高创新能力,才能立于不败之地.不创新就要被陶汰,就要被消灭.国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争.而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争.在新时代中,各行各业都在飞速发展,如果没有创新精神,是难以适映现代社会的.所以说,勇于创新是大学生应具备的新形象.除了创新,实践也很重要.有了新方法,不去实践,也只是夸夸其谈,毫无实际意义.学校之所以重视我们大学生参加实践活动,就是想让我们在实践中得到锻炼,将新的创意运用到实践中去,这样有利于我们良好素质的培养,同时,我们创新能力也得到更好的发挥.而且,我们能在实践中得到真正的知识,只有你亲自做了,体验了,才会有新的感受.所以说,重于实践也是大学生应具备的新形象.创新和实践,我认为它们最根本在于为人民服务.全心全意为人民服务是我们大学生必须做到的.如果不为人民服务,他心中只有自我,是难以有所作为的.学习毛概课给我印象最深的便是毛泽东思想，它的产生是20世纪中国社会历史和革命运动发展的必然结果。俄国十月革命给中国送来了马克思列宁主义，但毛泽东并没有实行拿来主义，生搬硬套，而是根据但是中国的具体国情，经过长期摸索，一点点总结出来的。而过去的几十年恰恰是对毛泽东思想这一正确理论的证明。毛泽东思想就是马克思列宁主义同中国实际结合的一次历史性飞跃的理论成果。同时，我也感受到创新意识对一个名族、一个国家的的重要性。作为大学生，我们不应该一味的去模仿他人的学习方法、处事原则，而应结合自身条件，创造出一套适合自己的方法，并通过自身经历和观察到的现象去不断总结，不断完善自己的理论。

最后我要讲的一点是课本上反复出现的：实事求是，与时俱进。做到实事求是，就必须求真务实，坚持求真务实的根本要求就是认识规律、把握规律、遵循和运用规律。大兴求真务实之风，就是为了使我们在推进各项工作时，更能够把握规律，增加主动性，减少盲目性，克服片面性。与时俱进就是党的全部理论和工作要体现时代性、把握规律性、富有创造性。此刻，最后，请允许我用周总理的诗来结尾：“我仰望星空，它是那样辽阔而深邃；那无穷的真理，让我苦苦的求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。”

第四篇：毛概课小结

毛概课小结

一学期的毛概课就快结束了，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课是我国高校本专科学生必修的一门思想政治理论课程。开设这门课程的目的，是为了帮助大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，坚定中国特色社会主义理想概念。

这门课涵盖了许多内容，从马克思主义中国化到新民主主义革命进化论，社会主义理论，进而再到中国特色社会主义理论体系，实际上就是中国共产党在建设国家的过程中的不断实践和总结。

党的十八大以来，习近平围绕坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的中国梦，围绕推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设，围绕推进国防和军队建设、祖国统一、外交工作等，发表了一系列讲话，提出了一系列治国理政的重要思想观点，特别是形成了全面建成小康社会、全面深入改革、全面依法治国、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，进一步丰富发展了中国特色社色社会主义理论体系。

国家关注我们国家的方方面面，我们作为新时代的接班人，也应时刻看看当日的新闻，关心民生、法律、政治。看到这些我们知道民生问题在国家治理和普通百姓心目中的重要性，了解了法治社会下的公平正义。老师在课堂上给我们放的各种视频，了解了**，中国的人口问题，中国的第一家航母。在每两周一次的课堂展示中，老师会设置一个当下的热点问题，让我们讨论过后进行PPT展示。通过自己动手去了解历史的同时，我们对这个问题更有了自己的一番见解，再者加上其他同学的不同见解，我们可以将各自不同的思想整合出来，最终对于这个问题有了一个更加全面与深刻的见解。

通过学习这门课，学习各个时代的先进思想，我们明白了时代在不断更新，我们的思想也在不断更新。其中的先进思想会随着时间的沉淀而变得更加凝练和具有时代性，其中的陈旧的、不先进的思想则会随着时间的流逝被社会所淘汰。现今的思想都是在不断总结前人优秀思想再结合现今的社会现实，得出一套适合现今，适合当代社会发展的思想。这门课程让我们更加认识了各个时代的伟人——毛泽东、邓小平、江泽民等等。这门课拉近了我们与伟人之间的距离，通过不断学习他们的思想，他们不再那么高不可攀，反而像是我们路上循循善诱的导师，在不断激励着我们，不断给我们打气，是我们学习路上的启明星。

当今的社会现实是复杂的。通过看过一些综艺频道：《壹周立波秀》《非诚勿扰》以及一些新闻节目，其间引发了大家激烈的讨论，对各种社会现象，对社会人的价值观思考。我们的毛概课没有了只关注课本的死板，教学内容形式多样，但是也同样重视课本中的理论知识。在关注时事现象的同时，在同学们你一言我一语的讨论中，老师总能结合毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想，还有中国特色社会主义理论给予我们正确的引导，帮助了我们树立了正确的人生观、价值观、认清了中国现在的国情。

学习了毛概，我们开始用平和的心态来评判中国的现在。而不是一味的抨击。有的人认为外国的月亮就是比中国的圆，一味的推崇外国，现在的大学生中不乏有许多关心时事的人，但是大多是带着批判挑剔的眼光来看待的“愤青”，有的建议与反对是客观的，有的人却喜欢以偏概全，否定和批判社会主义。对于社会存在的弊端，我们是应该加以唾弃与指责，但同时我们也应该认识到中国现在的国情，不能否认其取得的进步。我们要用正确的理论去分析看待他们，并结合中国的基本国情去考虑，这是我学习毛概最大的收获。

第五篇：毛概课心得体会

毛概课心得体会

作为课堂上的作业，老师给了我们两个题目，让我们任选其一。本来打算谈谈家乡的变化的，可能是因为平常以来不怎么注意观察，我发现不怎么好些。硬是逼着出来几百字，滞涩别扭，我想无论是老师还是自己，都不会怎么舒服。关于文字的东西，我还是倾向于不去百度，自己写的，我心里更加踏实。

存在着这么一个问题，为什么我们大学生一定得修毛概这门课程？我听到的大多数声音（当然也不排除有我自己的）是：六个学分，伤不起！于是，对于毛概课，能逃则逃，不逃者，也很少有人会认真地听。于己于老师，这多少是一个悲哀。有人说，这是一个没有信仰的时代。

每次，当我们这么一群大学生一起，谈起这门课时，基本上人人都会慷慨激昂，愤青似的宣泄下自己的不满。仅止于此，其他的什么都不会做。这是一个吹牛不交税的年代，言语永远跟不上行动。

当我们通过视频或照片，偶尔看到当年革命老战士们浴血奋战的英勇事迹时，彼时彼刻，我们的内心或许会有淡淡的感动。看的多了，就觉得共产党太假了。于是，扯到文革，说什么毛主席老年昏聩，说什么共产党一党独裁，专制统治。俨然自己成了一个个热血青年，万人膜拜之。实则，却是什么都没做。

不可否认，随着改革开放的深入，市场经济的发展，当今的社会，制度的改革始终跟不上经济的增长，因而人们物质生活急剧增加的同时，精神生活也不免会极度的空虚，各种社会问题也会日益凸显。可是，我相信，发展是一种历程，社会始终会朝着更加美好的方向发展。我们总是习惯性的将自己的祖国与美国进行对比，殊不知每一种社会制度的日臻完善必然建立在无数次摸寻与探索中。

你是怎样的，社会就是怎样的。真正的英雄是在认识了世界的真相之后依然热爱着这个世界的人。既然抱怨社会的诸多毛病，倒还不如踏踏实实地做点自己应该做的。挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾，需要的是整个社会同舟共济的力量。

坐在这门课程的教室里，不应该只是一种填鸭式的教学，传达的应该是一种信仰。我们更不应该只是冷漠的看客，而应该是背负了自己坚定信仰的行动者！