什么是教育督导评估

第一篇：什么是教育督导评估

什么是教育督导评估

一、什么是教育督导评估

教育督导评估是教育督导部门的基本职能，是依据有关教育的方针、政策、法规和教育目标，对教育管理水平、教育质量、办学效益及其相关因素进行系统评估和价值判断。其目的是，督促政府及其有关职能部门依法行政，履行职责，深化教育改革，优化管理和教育目标的实现；督促和指导学校贯彻执行有关教育原法律、法规、方针、政策，遵循教育规律，深化教育改革，优化学校管理，实施素质教育，提高教育质量和办学效益；引导社会和家长用正确的标准评价学校，关心和支持教育事业的改革和发展。

教育督导评估是教育评估的一种形式。为了指导督导评估实践和进一步探讨督导评估的理论、技术和方法，有必要就教育评估的发展史作简要的回顾。

严格地讲，现代教育评估发端于教育测量运动，特别是本世纪30年代美国对教育测量运动的反思和批判。教育测量运动使考试和测验较以前在客观化和标准化方面大有进步，并把人的智力和人格等变成测量的对象，力求从量上把握这些精神现象，这是教育测量的重要贡献。但由于教育的复杂性和人的复杂性，测验在很多方面也有鞭长莫及之处。如对人的社会态度、创造性、兴趣、鉴赏力等方面教育测量就很难把握，而这些方面与知识、能力等同属教育不可忽视的方面。当时在美国占主导地位的新教育运动，反对传统教育模式，主张以儿童为中心取代教师为中心，以生活经验为中心取代教材为中心，以活动为中心取代课堂为中心。新教育运动强调儿童全面发展。在30年代初期，美国新教育运动对教育测量提出四点批评：（1）测验是片断的，无论是知识测验，还是人格测验，都只能做片断的测定，不能全部了解人格发展与知识获得的过程；（2）测验只是注重于客观的信度，不能说明测验的质的妥当性；（3）教师为测量成绩所采用的学生测验，在根本上是教材中心主义，是传统教育的表现；（4）测验或考试必然养成个人主义与被动式的学习态度，不符合新教育培养儿童合作意识与主动性的要求。

30年代，美国依据新教育理论，结合社会对教育的客观要求，以制定新的教育目标和编制新的课程为内容，开展了教育实验研究。美国俄州立大学教授泰勒对课程与评估进行研究，并成立了由多位教授组成的教育评估委员会。他们把儿童的全面发展作为教育的中心任务，并以此来制定教育目标和编制课程，用教育评估的方法来促成新课程目标的实现。泰勒研究的主要贡献：（1）正式提出了“教育评价”这一概念，第一次将测量与评估区分开来，并认为测量是评估的一个工具；（2）提出了一整套教育评估的理论、原则和方法；（3）提出了一套以教育目标为核心依据的课程设计和测验编制的原则，并以此把社会的要求、学生的需要反映在课程和评估之中。泰勒的工作取得了很大的成功，按照他的理论实施评估能获得关于教育目标完成情况的信息，有助于发现问题，改进工作，因而受到了广泛的欢迎。

如果把“泰勒时期”看做现代教育评估的产生时期的话，那么现代教育评估的发展时代可大致划为三个阶段。

初步发展时期（1946-1957年）。这一阶段依然受泰勒模式的影响。比较突出的进展表现在标准化测验和教育目标分类研究两个方面，这一阶段只是泰勒评估模式的技术性完善，并没有发生本质性的改革。

迅速发展时期在（1958-1972年）。这一时期提出了一些新的理论、模式和方法，其新进展为：

一是认为评估不应以目标为中心，而应以决策服务为目的。评估者不应只关心目标的达到度，还应对目标是否合理作出评估，从而对决策及其依据予以关注，避免评估的盲目性。

二是认为评估不应只注重对结果的评判，更应注重对教育过程的改进，这样更有助于教育目标的实现。

三是提出了形成性评估与终结性评估，比较性评估与非比较性评估等概念，强调加强形成性评估和比较性评估。

四是评估的观点发生了根本性的变化，教育评估不再是为选拔适合教育的儿童，而注重去创造一种适合儿童的教育。

专业化时期（1973年以后）。专业化主要表现在：教育评估文献在量出版；教育评估机构纷纷建立；提高了对教育评估者素质的要求；教育评估理论与技术被列入高等学校课程之中；注重再评估对教育评估质量所起的检查和保证作用。这一时期在教育评估理论和技术方面也取得了相当的进展。

当代教育评估的发展趋势有以下几方面：

其一，从评估的目的和作用上看，由原来的比较、鉴定、选拔的功能，转向更加注重管理、改进和激励的功能。

其二，教育评估的对象范围大大扩展。早期在教育评估主要是教学评估。现在教育评估已拓展到整个教育领域，从宏观到微观各方面都可以作为教育评估的对象。

其三，在评估的方法和技术上注重定量方法和定性方法相结合。

其四，从评估的程序上，更加注重自我评估的作用。

其五，从评估的形式上，重视形成性评估和终结性评估相结合，更加重视形成性评估。

我国的现代教育评价工作起步比较晚，不论是政策制定、理论研究，还是具体组织实施，都是本世纪80年代以后的事。但是，起点高，发展快，已基本形成制度。80年代初，上海市教科所、北京市教科所和一些大专院校，相继组织教育评价科研小组，开始进行教育评价理论研究和实践探索。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出：“教育管理部门要组织教育界、知识界和用人部门定期对高等学校的办学水平进行评估，对成绩卓著的学校给予荣誉和物质上重点支持，办得不好的学校要整顿以至停办。”1993年《中国教育改革和发展纲要》中要求：“建立各级各类教育的质量标准和评估指标体系。各地教育部门要把检查评估学校教育质量作为一项经常性的任务。要加强督导队伍，完善督导制度，加强对中小学学校工作和教育质量的检查帮指导。对职业技术教育和高等教育要采取领导、专家和用人部门组织的方法，通过多种形式进行质量评价。”根据中共中央和国务院下发的这两个重要文件精神，原国家教委和地方教育行政部门相继研制并下发了对普通中小学校、普通中等专业学校、普通高等学校、成人中专和成人高校的评估方案和实施意见，并开展了大量的教育评估活动，积累了不少经验。

1986年原国家教委成立了督导司，省、市、省各级相继建立了督导机构，配备了督导人员，正式恢复了教育督导制度。1991年原国家教委以主任令的形式颁布了《教育督导暂行规定》。《教育督导暂行规定》明确规定：“教育督导的任务是：对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和学校的工作进行监督、检查、评估、指导，保证国家有关教育的方针、政策和法规的贯彻执行和教育目标的实现。”同年，原国家教委在总结全国各地实践经验的基础上，研制并下发了《普通中小学校督导评估工作指导纲要》和《试点意见》。据此，各地在试点的基础上，制定并逐步完善对普通中小学校督导评估方案和指标体系，开展了在量的督导评估活动，有些地方已经形成制度。1993年国家决定建立普及九年义务教育和扫除青壮年文盲工作的评估验收制度。实践证明，这项督导检查和评估验收制度极大地推动了各级政府行为到位，保障了“两基”“重中之重”地位的落实和“两基”规划目标的实现。

1995年《中华人民共和国教育法》公布实施，第二十四条规定：“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。”同年，原国家教委党组讨论通过了《教育督导条例》，并报送国务院审批颁布。这个条例明确规定了教育督导的性质、任务、督导评估的范围和内容，督导机构的职责和督学的任务。概括了有中国特色的教育督导和评估制度的基本框架。

1997年原国家教委正式下发了《普通中小学校督导评估工作指导纲要（修订稿）》，并在湖南召开了“构建督导评估机制，推动实施素质教育”工作研讨会。1999年中共中央、国务院召开了改革开放以来第三次全国教育工作会议，全老妪会的主题定为：“深化教育改革，全面推进素质教育”。全教会的主题文件《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中规定：“进一步健全教育督导机构，完善教育督导制度，在继续进行‘两基’督导检查的同时，把保障实施素质教育作为教育为核心的督导评估工作，逐步走向规范化和制度化的轨道。

第二篇：教育督导评估工作汇报

辛庄堡中学关于教育督导评估的工作汇报

当前，在不断深化教育教学改革的新形势下，我们辛庄堡中学坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，本着“以人为本，深化改革，协调发展，全面提高”的办学思路，紧紧围绕县政府提出的“一年打基础，两年有提升，三年上水平，四年晋先进”的整体工作目标，全体教职工解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，有计划、有步骤地推进学校各项事业的发展，在各方面都取得了显著的成绩，现将我校教育教学工作汇报如下：

一、基本情况：我们辛庄堡中学位于辛庄堡村西一公里处，始建于1997年，学校占地面积达17423平方米，建筑面积达2430平方米；学校建有200米标准跑道和田径场地一个，标准篮球场两个；专用教室齐全，建有物理仪器、实验室，化学生物仪器、实验室。微机室、多媒体教室、卫星接收室、光盘播放室、图书阅览室、体育器材室、美术室、音乐室、劳技室齐全，均在正常使用，教学仪器、实验器材、音体美器材按标准配备，图书12803册，生均达31册。

学校现有教职工26人，专任教师23人，学历达标率100%；本科学历教师19人，占 82.6%；中学一级教师10名，中学二级教师13名，学历和职务结构均达到了标准要求；学校现有8个教学班，在校生413人，其中七年级三个教学班共178人，八年级

两年教学班共112人，九年级三个教学班共123人。

学校具有明确的办学思想，在县教育局、乡党委政府和社会各界的关心支持下，全校师生坚持以“求实、求新、求是、求真”作为校训，树立“团结、友爱、好学、上进”的校风，打造“沤心育桃李，沥血铸师魂”的教风，培养“探索求真，刻苦创新”的学风，使教育教学质量不断提高，近年来，我校以深化教育改革，全面实施素质教育，扎实推进新课程改革为契机，构建“德育为首，教学为主，素质为重，育人为本”的育人模式，不断提升办学效益。

二、工作措施与成效：

1、狠抓师德师风师能建设，努力提高教师队伍素质 学校遵照《邯郸市中小学教师职业道德规范》和《永年县教育局教学管理长效机制》要求，强化领导班子和教师队伍建设，不断完善各项管理制度，制定了《辛庄堡中学教师职业素养考核办法》、《教学常规管理细则》；根据《永年县教育局关于教师绩效工资的实施意见》，学校建立了《辛庄堡中学教职工绩效工资实施方案》和《专任教师绩效工资考核细则》，《班主任工作要求及绩效工资考核规定》、《教学管理人员职责》等一系列制度和各项工作措施，不断规范教师队伍管理，以制度来约束，以绩效促发展，充分地调动了教职工的工作积极性。

同时建立健全政治学习制度，通过政治学习，提高全体教职工的思想政治素质，增强教师爱岗敬业、无私奉献的职业意识，促进教师更新教育教学观念，提高创新能力，积极实施素质教育，扎实推进新课程改革。为使各项工作富有成效，学校每学期积极开展行风评议活动，民主开展优秀教师、师德标兵和优秀班主任评选活动，树立典型，从德、能、勤、绩等方面对教师进行全面考核，在教师中形成人人争先，人人争优的局面，全体教师能为人师表，廉洁从教，无违纪现象，无任何形式侮辱、体罚、变相体罚学生现象。

为促进教师业务水平的全方位提高，学校鼓励教师积极参加各类专业培训，提升自身素质，近几年我校共有16人参加了专升本的自考或函授学习，并取得本科学历，两年来学校先后安排多位教师参加省、市、县级课改等业务培训，与此同时，全体教师主动参加学校举办的校本培训和校本教研，定期参加各类教研活动，学校教务处和各学科教研组采取各种有效措施为教师的成长搭建平台，开展优质课评选、优秀教案评选等活动，促成教师教学水平的提高，2008年以来，我校共有15人次被评为县优秀教师、先进教育工作者，有26人次被评为乡级优秀教师，8人次被评县级优秀班主任，去年我校有5位教师被评为县级学科带头人，今年又有2人被评为市级骨干教师，还有7名被评为县级骨干教师，几年来学校教师的教育教学论文在各级刊物发表达21篇。

2、坚持以人为本，创设良好的育人环境

学校牢固树立“德育为首，育人为本”教育理念，全面安排德育工作内容，坚持把政治思想教育、社会主义荣辱观教育和行

为规范养成教育作为学校德育工作重点，建立学校、家庭、社会三位一体的德育网络，充分发挥学生会、团队的积极作用，抓好班级常规量化评比活动，从常规、卫生、仪容仪表等生活习惯抓起，使学生遵纪守法成为自觉行为。

学校重视法制和安全教育，加大校园及周边综合整治力度，定期向学生举办法制及安全教育讲座，学校层层落实安全责任制，由政教处牵头，各班主任通过各种渠道形式多样地对学生进行安全和法制教育，在校内布置有安全警示标语，向学生印发有关饮食卫生、防汛防雷、交通安全、游泳安全等宣传教育材料，努力排除安全隐患，坚决杜绝安全事故发生，三年来，学校安全事故率实现了零的目标。

加强校园文化建设，努力营造健康文明的德育环境，以校园宣传栏、班级板报、校园广播站等为宣传阵地，坚持每周一早晨的举行升国旗仪式，坚持国旗下讲话，加强思想品德教育，在重大节日及纪念日开展主题鲜明的征文比赛、演讲比赛、拔河比赛、篮球比赛等丰富多彩的文体活动，促进德育和各项文体艺术等工作的健康开展，学校讲文明、树正气的良好风尚蔚然形成。

3、坚持以课改为中心，积极推行尝试教学法，下大力抓好教学常规管理，全面实施素质教育

（1）、根据国家课改精神的要求和课程改革工作目标，学校成立新课改领导小组，积极推进新课程改革，从校情出发，在新课改的进程中，运用“以学促思、以教促研、以研促改”的工作

思路，有效地提高了教师课程实施的能力，采取“点面结合，以点带面，全面铺开”的方法，各学科围绕学校的总体方案，把理论与实践相结合，努力探索，深入开展课改活动。本学期我校把江苏省洋思中学所倡导的“先学后教，当堂训练”作为课堂改革的尝试模式，我们在学习过程中强调：一要进一步提高思想认识，把推行以“尝试教学法”为主线的课堂教学改革作为本学期教学工作要求；二要强化纪律和责任观念，每名教师必须以提高课堂教学效果为目的，以践行尝试教学为手段，以提高学生质量检测的及格率为目标，全面打造高效课堂；三要强化领导管理，由教务处加大对各教研组成员的业务考核和监督力度，确保尝试教学思想贯穿于各个教学环节，并突出以课堂为主渠道的改革主体，目前各学科教师正在积极推行，并在教学上已收到良好的效果。

（2）、为全面落实学校的教学发展规划，我们每学期制定切实可行的教学工作计划，工作目标明确，措施得力，各项考核制度健全、科学，各项检查、考核到位、认真。校领导班子坚持每月召开一次教学工作专题会议，每周定时检查教师备课，间周检查学生作业，学校领导深入课堂听课，认真指导教学工作，及时反馈听课意见，各教研组积极开展说讲评等各类教研活动，学科教研活动做到每次活动有主题、有主持、有记录，有总结，校领导和教务处主任按时参加并指导。

（3）、坚持“教学为主，素质为重”，全面发展学生的各项技能，注重培养学生综合素质，狠抓教育教学质量，近年来，教

学质量有较大提高，中考报考率、毕业率及考上高一级学校学生数逐年呈上升趋势，多位学生被评为县级“三好学生”或“优秀学生干部”，学生参加县级学科竞赛成绩名列前茅，并多次获文体、理科竞赛等各类奖项，学校连续三年荣获由县政府和教育局颁发的“中考进步奖”。

4、规范学校财务管理，用活学校资金，努力改善办学条件 在改善办学条件上，我校一方面主动争取政府部门拨款解决实际困难，另一方面严格执行上级规定的财物纪律，决不违规收费，严格财务管理制度，实行校务公开，增加透明度。本学期学校新购置了一套一体化印刷机、打印机等办公设备，大大提高了办公效率，同时学校投入5万多元烫制了所有房顶，投资3万多元添置了教学仪器、图书和音体美等器材，投入6万多元进一步绿化、美化了校园，学校办学条件日益得到改善。

三、目前存在的薄弱环节及整改措施

虽然经过全校师生的辛勤努力，我校教育教学工作取得了一定的成绩，但我们还是以高度的责任感和使命感认真审视自己的工作，及时发现不同程度的差距，并积极采取相应的整改措施。

1、办学条件存在差距，图书室存书有待进一步充实和更新，运动场地需要进一步规范，校园硬化、绿化和美化标准有待进一步提高，学校计划通过各种渠道，取得政府、社会的支持，分步实施，逐项落实，努力改善办学条件。

2、学校积极推行素质教育，使学生全面发展，可是部分家

长并没有深刻理解素质教育的深层内涵，望子成龙心切，应试教育思想影响依然严重，我校将加强宣传力度，充分利用各种渠道与学生家长取得经常性联络，提高群众的思想觉悟和家庭教育的科学性。

3、目前学校教育教学中的等各项管理工作正处于发展上升阶段，难免存在一些薄弱的地方，尤其是课程改革方面，全体教师将进一步强化研究和实践，想方设法提高各自的知识和能力素养，大幅度全面提高教育教学质量，努力办好让群众满意的教育。

第三篇：教育督导评估工作汇报

白山小学教育督导评估工作汇报

一、基本情况：

白山小学创建于1954年，是一所办学历史悠久的学校。现有教师11人，学生112人，6个教学班，一个附设园班。近年来，学校紧紧围绕“依法办校，以德立校，质量强校”的办学目标，本着“以人为本，和谐发展”的办学理念，全面深化课程改革，取得了显著的办学效益。2006和2007分别获得中心校鼓励奖和先进单位；2006年荣获秀屿区“创平安校园合格校”称号。

在本次的督导评估工作中，我校认真对照指标要求，做了细致地工作，现将情况汇报如下：

（一）领导职责

学校领导和全体教师高度重视对教育督导评估工作，认真贯彻落实上级有关文件和精神，成立了以校长为组长的领导小组，学校召开了多次全教师会议，并进行了细致的工作安排。成立了学校督导评估工作小组，将六大快指标分解到每个教师工作中去，争取各方力量解决学校难题。

（二）、教育经费

除了上级拨给学校的生均公用经费外，2003-2007年我校加强对社会捐资的力度，尤其是得到村老协会的大力支持，解决了学校操场改造、围墙改造工作等，并完善远程教室设备。

自2006年起学校添加了一台计算机和打印机，音体美室、实验室、远程教室和少先队室等专用室基本达到要求配备。

(三)办学条件

1、校园占地总面积3800㎡，校舍建筑总面积为 2233㎡。学校体育运动场 1500㎡，绿化面积为1540㎡；

2、学校有专用实验室一间，实验教学普及率达100%，学校实验仪器配置达省三类标准，有6名兼职教师，实验教学开设率达100%。

3、学校有专用远程教室室1间，其中有计算机1台，32寸彩电一台，打印机一台，DVD、功放各一台，学校于2007年7月实现远程网络教育。

4、学校有图书阅览室一间，学校共有藏书 2200 册，生均19.6 册。班班均设有图书角，每天中午晚上时间由班级学生图书管理员向班主任借出归还登记。

5、学校有篮球场1个，排球场1个，有1条60米跑道，体育设施达省三类标准。

（四）教师队伍建设方面

学校现有教师 11人，其中专任教师 11人；均达到任职要求，达标率为100%;教师学历达标11人,达标率为100 %；具有小学高级职称 3人，初级职称 8人；教师学历结构方面，具有大专以上学历有8人,占72.7 %；教师参加继续教育的共有 11人,继续教育参训率达100%；教师信息技术教育方面，已获得初中级证书的有6人,占教师总数过半，教师信息技术参训率为100%.(五)、教育管理

我校坚持以高标准要求规划目标，从落实新课标、教学方式的转变、德育实效性、学生学业水平、学生身体素质，学校安全工作六个层面抓素质教育。

德育工作，周一举行升国旗仪式，每周晨会固定主题教育，进行爱国主义教育，行为规范养成教育，队情及劳动教育，法制教育，安全等教育，这种规范式德育教育有力地推进学生的行为养成，对学生素质发展起到了潜移默化的作用。

平安校园建设，强化每天5分钟晨会课安全教育，配备了综治副校长，法制辅导员，每个月邀请片警到学校进行安全讲座，确保校园周边安全无隐患。几年来，校园无发生重大事故。

抓好办学环境，依法治校，学校无乱摊派、乱罚款、乱收费现象的发生；学校周边环境得到治理，学生健康成长。

（六）、教育改革与发展

1、学校经过几个月的取证与核查，在校学生 112人，外县（区）农民工子女4人，本镇外村21人，入学率为100%；本辖区学龄儿童6-11岁有226人，应取证的124人，已取证106人，取证率达85.5%，12-15周岁学龄儿童250人，应取证的有148人，已取证112人，取证率达75.7%；辍学学生数1人，辍学率为0.089%。

2、2007-2008学小学6-11周岁各类残疾儿童总共 2人，已入学 2人，残疾儿童入学率为100%。

3、学生学籍卡、义务教育卡管理严格，能按照省学籍管理条例要求，每生一卡且各个栏目填写完整。

4、每一届毕业生毕业率都达到100%；新生入学率和巩固均达100%。

二、存在问题及今后工作方向

我校在实施“六项督导评估”方面作了大量的工作，取得较好的成绩，各项主要指标基本达到“六项督导评估”的要求。但我们也清楚的看到，目前仍存在一些困难和问题，主要表现在：

一是师资不足，骨干教师还不够。

面对存在的困难和问题，我们将认真研究落实，进一步完善学校管理。提高师资队伍建设。突出抓好骨干教师、学科带头人培养工作，发挥其示范带头作用。

二学校办学特色不够明显，学校整体工作看上还可以，但在特色和个性方面体现得不明显。

总之，我们要依法治校，从实际出发，更新教育观念，深化教育教学改革，切实解决“六项督导评估”工作中遇到的困难和问题，把我校“六项督导评估”工作推向新的水平。

第四篇：教育督导评估工作制度

教育督导评估工作制度

为了保障我校督导评估工作扎实、有效地开展，遵照市教育督导工作的部署和要求，结合我校教育工作实际，将自评和全面评估作为推进工作、发展特色、完善自我的有利契机，特制定该制度如下：

一、以学校自评为基础，推进评估工作。学校成立自评工作领导小组，制定学校自评工作计划，建立对教研组、教师、学生的评价体系。坚持把学校的日常工作有机地纳入到督导评估中来，并形成制度固定下来。对自评中发现的问题，认真进行分析，制定整改措施，形成《自评报告》，及时上报督评工作领导小组。

二、积极引导，推进自我完善。在指导自评工作中，校督评工作领导小组要对自评工作的程序、软件材料的准备到自评报告的撰写进行耐心、细致的指导，帮助评出成绩、评出干劲、评出方向，使自评成为再学习、再认识、再调整的过程。每年的自评结果，综合得分及自评等级均经过教代会讨论通过。要改变学校“应督”的、被动的和那种对督导评估不认真的应付态度，指导和帮助学校逐步探索和完善适合本校特点的工作机制，把督评作为激发师生员工活力、挖掘潜力、改进自我、教育自我和激励自我的过程。通过对教职工到领导班子的评估，及时总结和保持优势，找准薄弱环节，实现自我诊断、自我监控、自我调节，形成良性的动态发展机制。

三、加强组织领导，充分发挥督导职能作用。由学校校长任督评领导小组组长，主管督导工作校长任副组长，其他领导参加督评，充分发挥督导职能作用。

四、突出重点，试行奖惩。评估内容主要侧重学校办学条件的改善、师资队伍的提高、学校教育教学规范化管理等方面目标的完成情况；将评估结果与学校、校长、教师的评价结合起来，注重督导评估结果的运用。对综合评估达标的，分别对主管领导和个人学校给予奖励；对不达标的实行否决。在教师评优、晋级、提干等方面按评估结果决定奖罚。

第五篇：教育督导评估汇报材料

库伦镇小学督导评估汇报材料

一、指导思想

以教体局精神为指针，以强化管理为重点，以有效课堂为主线，以校本培训、校本教研为手段，以和谐发展为根本，以激励机制为保障，全面提升我校的办学水平和教育教学质量，努力打造一所办学有特色，校园有文化，管理有品位，教师有方向，学生有特长的人民满意的学校。

二、开学以来开展的具体工作

开学初召开班子会，明确新学期的工作思路，明确班子分工，合理调整任课教师，制定了各项考评细则，研究提升教育教学质量提升的方案，酝酿本学期的各项工作计划。同时召开全体教师会议，总结上学年工作，分析上学年的教学质量，通过本学期切实可行的各项工作计划和各项行事历。对班子成员做了具体分工，每个班子成员负责一个年段，抓一个班级，指导一个课题，教一门学科，带一个年轻教师。规范收费，严格落实“两免一补”政策，切实减轻家长的经济负担，学校和教师不借任何名义另行收费。强化学前管理，制定了学前工作计划，配备了有经验的教师和聘任了两名青年教师承担教学工作。

三、具体工作落实情况

1、开学初，我校以比赛的形式开展“说课标，说教材”的活动，我校全员参加，每个教师都进行了演说，并且有课件。参赛的教师按

语文数学及其他学科分别评出了一二三等奖各一人，有9人受到了表彰奖励。

2、本学期我们开展了校内业务领导及骨干教师示范课、教师公开课，青年教师同课异构课，共40多节，开展了集体备课活动。“同

课异构课”以赛课的形式进行，按语文数学和其他学科分别评出了一二三等奖，有9人受到了表彰奖励。

3、检查了班子成员的业务三次，检查全体教师业务三次。并且针对出现的问题进行了集体反馈。

4、在师资培训方面，我校组织教师认真开展了政治学习和业务理论学习，政治学习书记亲自抓，业务学习业务校长亲自抓，通过政治学习提高了教师职业道德意识，通过业务学习校本培训进一步强化了教师队伍的岗位能力，促进教师教学水平的提高，我们提出了“构建平台，打造名师”的工作思路来培养教师队伍的能力。加大校本培训力度，要求教师学习教育专著，提高教师的岗位技能。学校秉承走出去请进来的原则，从开学到现在，我校共派出外出学习42人次。学习返校做讲座8人次，做汇报课10人次。请回小齐红英校长来校，与回民小学联谊进行说教材说课标一次。送课下乡9人次，分别到水泉，三道洼，扣河子中心校。

五月中旬经教研室组织，博雅学校张理事长亲自带领学校语数外教师到我校观摩指导六年级教师的常态课，周校长、黄红梅等六位教师分别作课，得到教研员和听课教师的好评。6月16日，三道洼学校赵校长也亲自带领教师有12名教师来我校分别听了一节语文、数学和主题队会。进行校际间联谊活动。

五月末请进修校杨燕华主任到校为老师们做“教师课堂教学常见技能问题”讲座。于立泓副校长、王铁瑛主任也分别作了“如何采用‘八说’进行说课”、“普育学习汇报”讲座。

5、学校高度重视安全工作，安全工作有专人抓，建立了相应的管理措施，定期对全校师生进行安全培训，周建平校长亲自指挥我校师生进行“消防演练”“防震逃生演练”等活动，还通过家长座谈会、班会、手抄报等形式对学生进行教育，真正把安全管理工作一抓到底，为师生营造一个人人讲安全、懂安全、保安全的良好氛围。校长与班主任，舍务管理人员签订了安全责任书。并且定期召开有关安全教育的主题班队会。加强安全管理，创造平安校园，按照“安全第一，预防为主，标本兼治，重在治本的原则，从校内到校外，从户外设施到室内电源，从宿舍到食堂，从教师到学生，从防火到防震，从预案到演练，纵向到底，横向到边，形成安全教育管理网络和防范体系。做到认识到位，措施到位，检查到位，整改到位。

6、学校的功能室发挥了有效的作用，一名副校长负总责，各功能室有专兼职教师具体负责，仪器设备基本上满足教学的需要，同时有针对性的制定的管理制度。图书室、实验室、舞蹈室、乐器室都针对学生开放。完善库室建设，充分发挥现代技术作用。本学期力争达到人人能熟练操作电脑、人人能制作课件、人人能有电子邮箱。

7、在校园文化年的理念下，我校树立了“五育并举，德育为首”的教育理念，德育教育渗透在教育教学的全过程，教育学生先做人，后做事。充分发挥党、团、队组织的模范带头作用。大队部召开有关于学生行为习惯，德育教育和法制的主题队会。5月份学校举行各班级广播操比赛，之后又参加了教体局举行的“两操比赛”取得了优异的成绩。我校积极组织学校的校足球队训练，在5月份参加了全旗“旗长杯”校足球比赛。6月份，我校召开了第九届校园艺术节暨田径运动会。全校师生共同庆祝“六一儿童节”。在艺术节开幕式上，表彰奖励了优秀班主任和在各级各类竞赛中取得优异成绩的教师和学生。学生的文艺汇演大放异彩。

在6月15日，我校与旗街道办在旗文化馆的协助下联合主办了“库伦镇小‘扮美库伦，靓丽家乡’安代广场文艺演出”，孩子们精彩的表演，在库伦人民大众的心中留下的美好的印象。

今年学校还紧衣缩食购置了80位的会议桌椅，并承办了旗妇联组织的“沙漠狼车队”募捐善款就学捐助活动。全旗11名学生每人得到捐助。

本学期我校继续开展了丰富多彩的二课堂活动。二到五年级把书法课，腰鼓课纳入美术课和音乐课之中，两周上一次。在课程当中让学生体会艺术的魅力。

巩固校园文化建设，全力打造一所文化气息浓厚、视野全新、与时俱进、亮丽温馨的校园。本学期，学校求得多方支援绿化校园，栽各种树300余棵。制作了20延长米橱窗。在教学楼墙体，制作了我校的校风、校训，在一楼墙体外粘贴了24张图文并茂的《二十四孝图》。教学楼内以各班级为单位，美化了教学楼内的墙体文化。宿舍

楼也是以班级为单位，教师们用自己的巧手，美化了宿舍的墙体文化。

8、一年来，在全体教师的共同努力下，我校成绩显著。每年的期末成绩测试成绩在全旗名列前茅，上学期四年级抽考，数学获得全旗第一的好成绩。学生多次在国家级、省级、市级、区级各种竞赛中获奖，有10余名教师荣获旗级以上各种荣誉称号。

四、各项工作保障措施

1、领导保障：校长、书记亲自抓，一名副校长抓落实，全体师生共同参与。形成了人人有事干，处处有舞台，时时有进步。

2、宣传保障：通过网络、红领巾广播站、校刊、校报、专项教师会、家长座谈会、主题队会、专题演讲等形式进行了宣传。

3、落实保障：学校制定了相应管理制度，做到周例会制，活动落实有目标，有内容，有验收，有责任人。

总之，新的一年库伦镇小学将以强化管理为重点，以和谐发展为原则，以提升教育质量为目标，以全面创新为动力，努力打造一所高品位，高风格的人民满意的特色学校。

最后，请各位领导多提宝贵意见。

2015.6.24