普通高中综合素质评价系统填写说明五篇范文

第一篇：普通高中综合素质评价系统填写说明

高中综合素质评价系统填写说明

一、学生操作说明

打开IE浏览器,输入网址：192.168.0.252/pj

输入用户名和密码，用户名为学业水平测试号：10123701011****（10，代表入学年份，12370101代表学校代码，1代表男生，2代表女生，后面四位不同），密码1234,选择学生登陆，进入评价系统页面

1、实证材料：

在某个评优维度有证书的同学可以填写，拖动滚动条，选择添加按钮

1）选择相应的维度：公民道德素养要求校级及以上，交流与合作要求县级及以上，其它的要求市级及以上;

2)填写格式:

公民道德素养：“2010年获得校级三发学生”;学习态度与能力：“学业水平测试成绩全A” 注意时间和级别，时间以证书内容上的时间为准，如2012年-2013年上学期获得则填写2010年，级别以证书上的公章为准;

3）同一维度有多个证书的只填一条，如三好学生和优秀班干两项证书都有，则在公民道德素养里选填两项证书中的一项;不同年份获得的多个同一种类型的证书，只填一个年份获得的证书，如2010、2011年均获得校级三好学生，则选填“2010年获得校级三好学生”或“2011年获得校级三好学生”；

4）其它栏目不填，拖动滚动条并保存；

2、自我评价：六个维度，根据自己的实际情况填写，但不能填写不合格选项，每一个维度

填好后应保存，最后一个维度填好后注意保存并提交；

3、评语填写，对自己进行评价，0-100个汉字；

4、互评：班主任审核完实证材料后即可进行互评。

二、班主任老师操作说明：

1、审核实证材料：

1）审核内容：是否有证书、证书的时间、证书的级别；

2）点击审核按钮；

2、对学生进行评价；

3、实时监控学生自我评价和互评的完成状态；

4、合成成绩；

5、查看评价结果。

第二篇：综合素质评价电子版填写说明

综合素质评价电子平台说明（学生须知）

一、内容简介。

综合素质评价电子平台是北京市教委统一出台的评价模式，并要求学校重点使用，统一检查。电子平台以学生输入为主，多用简洁而概括的语言进行自我评价。电子平台包括了九方面内容，涉及对学生的学业、非学业评价。能较为全面的记录和反映学生在各个阶段的综合发展状况。

二、使用说明。

综合素质评价电子平台包括：新学期伊始的我，学期结束时的我，思想道德，学业成就，合作与交流，运动与健康，审美与表现，综合实践活动和个性与发展九部分内容，以学生自评为主，也涉及同学和老师的他评部分。目前，出于安全考虑，仅限于校园网中使用。学校会根据总体安排，定期组织同学到计算机教室集体录入。（期中考试后、学期末结束前各一次）

每次录入信息前，要求学生提前在家完成本学期布置的电子作业内容。下发的电子作业模版中的内容为必填项目，要求全部按时间要求填写。集体录入时，凭借本人唯一的用户名和密码进行登录操作。电子模版中未涉及的栏目可根据个人情况进行选填。

三、特别提示。

综合素质电子平台中填写的内容将成为学生本人的“高中电子档案”在高中毕业时与综合素质评价“鉴定报告”（实物）一起提交高校，为高校录取新生提供参考。所以，所填内容必须真实有效。由于以自评为主，就为班主任撰写评语时提供了重要依据。一旦经举报或学校核查发现，所填内容与本人实际情况严重不符的，一经查实，将严肃处理，并在该生“思想道德”评价中有所体现。

电子平台地址栏：http://192.168.1.20:8080/qasss。

第三篇：普通高中综合素质评价系统

普通高中综合素质评价系统

承儒“普通高中综合素质评价系统”，是基于教育部《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，以实施素质教育为目的，针对高中教学质量实行在线监测、诊断、导向的现代化、数字化、智能化评价系统。同时，也是为了顺应势在必行的高考改革。

此评价系统以思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面为评价指标，引导学生全面发展和主动成长，形成更健康的学习观、人生观和价值观，从根本上提升学生的分析能力、创新能力、实践能力、自主能力等，为高校录取提供比较全面的客观依据。

为了确保监测的全面性和科学性，系统还专门应用了“电子成长档案袋”，由学生自己记录课业外的成长点滴，以真实客观的反映学生的成长过程。另外，系统还充分利用移动互联网技术建立全面、多元的评价机制，形成以学生自评和老师、家长以及其他社会团体评价相结合的评价体系。

此系统支持支持省、市、县（市）、校四级联动管理，所形成的高中毕业生综合素质评价报告单，可作为高校招生录取的重要依据。

功能：在线监测、采集数据、智能分析、诊断结果

特色：

1、兼容度高

采取定量和定性相结合的方式，对原有综合素质评价档案中复杂繁多的内容进行精简并提取核心评价要素。

2、数据维护方便

支持所有数据的导入与导出；支持学籍的异动，如转学、转班、休学；当切换学年学期后，学生可通过一键注册自动升级到所在年级。

3、审核机制严密合理

支持建立审报与录入信息的审核机制，确保所记录信息内容真实客观。

4、评价过程阳光透明

支持建立公示制度、完善学生申诉制度，建立责任追究与处罚制度，建立和完善科学有效的整体配套工作机制，使评价过程阳光透明。

5、支持多种教学模式

既支持传统的行政班管理，也支持走班制管理。

6、自动生成评价报告

利用中文分词技术、自然语言处理技术、中文信息处理技术，对所监测的大量数据进行自动相似性聚类、情感分析、提取摘要等工作，最终自动形成专业的评价分析报告。

7、智能推送评价报告

根据不同层级的用户以及不同岗位用户的差异性需求，系统采用了互联网智能推送技术，将评价报告自动推送至相应用户，并且通过完善的用户权限机制，可控制特定人群只可以看到特定的数据。

8、支持移动终端（APP、微信接入）

用户可在移动终端上进行档案管理、评价（自评、互评、评老师、评学生）管理、查看综合素质评价报告等操作，所有数据与PC端实时同步。

用户群：各级教育部门、教研机构以及高中学校 服务案例：

产品四：中小学学业质量监测数字化管理平台

承儒科技“中小学学业质量监测数字化管理平台”，是对中小学学业质量进行在线监测、智能分析、科学诊断的数字化服务平台。

此平台应用了现代的心理与教育测量技术、统计理论和方法，并结合了学科教研专家的教学经验，强调研究与应用的结合，确保了理论技术先进、方法手段可靠、测量结果准确。

另外，平台系统采用了先进的锚题库管理技术、计算机自适应测试技术，既能做到针对知识模块的精确诊断，又能形成发展性评价；既可以对群体进行对比分析评价，又可以对个体进行差异性评价。

依托信息化手段，此平台可以实现学校、学生、家长的互联互通，极大地缩短了考试测评结果反馈到教育教学环节的周期，能有效增强教学的针对性、实效性，以提高教育质量。

功能：在线监测、采集数据、智能分析、诊断结果

特色：

1、先进的数据关联技术

采用锚题管理技术，将不同不同的试卷进行等值关联，并以此形成精准的发展性评价。

2、领先的监测手段

基于计算机自适应测试技术，根据用户的反馈动态不断调整试题参数，累积检测后得出最真实的结果，为学生的差异化分析提供有效的数据支撑。

3、科学的评价理念

运用现代统计分析与数据挖掘技术，引入“加工能力”和“区域常模”的评价理论和方法，形成综合、学科、题库、卷面、认知能力、知识点、发展性评价等各维度的分析与评价，将终结性评价与形成性评价进行有机的结合。

4、评价分析全面合理 采用绝对评价、相对评价和个体内差异评价相结合的评价方法，可突出有效解释差异形成的原因，作为改进教育教学质量的客观依据。

5、指标体系灵活配置

基于模块化积木式设计理念，系统提供了数量众多且又可独立运行的数据分析指标项。用户可根据不同的教学教研需要，对众多的分析指标项进行自由搭配组合，以形成有针对性的分析报告。

6、自动生成评价报告

通过中文分词技术、自然语言处理技术等，对所监测的数据进行自动相似性类聚、情感分析、提取摘要等工作，并形成专业的学业质量监测分析评价报告，极大地减轻了用户的工作负担，同时也降低了人工操作的失误率。

7、无缝对接阅卷系统

系统具备良好的可扩展性，支持国内众多网上阅卷系统的数据格式，为对接其他平台和提升使用价值提供了可行性，可实现原有资源的最大化利用。

8、云端服务、在线共享

通过.NET和云计算技术，实现了监测数据和评价报告的无限共享，用户可以随时随地通过网络登录系统，进行监测和查看评价报告。

用户群：各级教育部门、教研机构以及中小学学校

服务案例：

广州市基础教育学业质量监测

第四篇：综合素质评价填写示例

开学时的我

在新的学期，新的环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。做人第一，做学问第二。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话：要有进步的信心和决心。新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。

我的发展目标

新学期刚开始，要做好”五个心”: 一,是收心.把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式.二,是决心.我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端.三,是恒心.在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难.四,是爱心.不仅要提高学习,同时还提高品德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母.五,是用心.用心做人,做学问.学期末的我

在放假期间,如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。

其实，无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自己有意义就行了。能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验.我的假期学习计划是这样的：在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程.我的发展目标

这半学期过去了，应总结过去，弥补以前的不足。我决心:1,树立一个信心：我能我行 2,创立一种学风：认真刻苦

3,凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。

5,培养一个习惯：自觉自愿.学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。

新学期我们的父母在关注着我们；每一位教师都在祝福你们。今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。

新的一学期开始了,我们回到老教室,看到熟面孔,但要带着新的希望,踏上了新的征程.让我们在下半学期的开始好好反省一下自己.思想道德 自我评价

自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。

思想道德事迹记录袋

我有很好的人际关系，希望自己以后能更好的提升自身素质，创造自己闪耀的一片天空。学科学习记录

语文：在语文学习过程中，我能够按时完成作业，课上认真听讲，主动参加讨论。每周写一篇周记，读几篇文章，开阔自己的视野。以后我应该更加严格要自己，努力做得更好。

英语：课上认真听讲，课下按时完成作业。有不懂的就问，每天都读读单词，课文，在测试时尽自己最大的努力完成。考出一个满意的分数。

思想政治：课上认真听讲，按时完成作业，按照老师的要求背诵每一天的学习重点。当自己的应用能力还是有些差，应该多多关注一些新闻，开阔自己的视野。

学业情感自我评价

无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，应该再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。合作与交流 自我评价

积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围.合作与交流行为记录袋

我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议！和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。

运动与健康自我评价

对于体育有很强的热情，能够坚持每天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务

审美与表现自我评价

有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。对艺术学习有兴趣，具有创新意识。

审美与表现记录袋

我个人比较注重自然美，有健康的审美情趣。不追求和接受低级、庸俗的东西！

自我评价

从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。我是老师的得力助手，父母眼中乖巧的儿子。遇到困难，我也曾想过放弃，但是每一次我都坚持了下来。对生活，我永远都保持着乐观的心态，相信只要对自己有信心，坚持信念一定会实现自己的理想。

新学期伊始的我-刚开始的我

刚开始的我很难适应高二的学习，面对会考的压力，根本就没办法集中精力好好学习,慢慢调整吧，应该还来得及，加油！我相信自己一定可以。曾经懵懵懂懂的我，已经消失了，现在的我是一个崭新的我，因为我又长大了一岁，我明确了是与非。

新学期伊始的我-我的发展目标

在这一学期里我的目标就是让自己的会考能够高分通过，好为高考做好准备，我不想再起跑线就输给别人，所以这学期我会努力，就用行动来证明吧！我不会忘了我的理想，我也不会忘了父母对自己的期望，我唯一能回报父母的就是考一个好的大学，让他们脸上露出灿烂的微笑，他们是那么得相信我，我不会让他们失望的。

学期结束时的我-我的发展目标

高二的上学期即将结束，这学期我变得成熟，稳重了不少，同时我也觉得自己真的进步了，我正在像我的目标一点点接近，不管成功的路有多么的艰难崎岖，我都会勇敢的闯下去，因为我知道终点会是光辉灿烂的，人生短暂，而学问无穷，在有限的生命的里，我要去学无限的知识，并且很好的运用这些，会对我接下来的路很有帮助的。

思想道德评价

我觉得自己在这一学期，思想上进步了，不再跟以前一样，浑浑噩噩的混日子，不好好学，不知道自己到底想要的是什么，学习到底是为了什么，现在我知道了，不是为了别人，是为了自己，所以我要为自己打一场漂亮的胜仗，高考如战场，我不能失败。不管前方等待我的会是什么，我都要走下去，我不能再消极下去，那对我没有半点好处。

交流与合作

我一直都认为自己是一个霸道，刁蛮，任性的小公主，在与人交流方面很欠缺，不是我不喜欢不说话，而是我不知道该说什么，跟我在一起久了的人，或者很了解我的人都知道，我其实很能说，我没有什么优点，基本上都是缺点，但是我很有责任心，老好似交给我的任务我会很出色的完成，时候思科可谓班集体着想。

运动与健康

我很懒，很不喜欢运动，但是我的身体很好，不是很爱生病，而且跑步比较快，我喜欢游泳，显示后就提别的喜欢，还参加过比赛，虽然名次不是很理想，但至少我努力了，我不后悔，长跑一直都是我的强项，每次跑我都是第一，但那

只是表面现象，又有谁知道我每天都坚持跑步，我所付出的辛苦，但我觉得值得，因为我努力了。

审美与表现自我评价

每个人的审美眼光都不一样，我的比较独特，我由于比较喜欢紫色，所以我的喜欢的东西基本上都偏紫色，我也是因为自己的个性，比较喜欢一些迷你，可爱的小东西，或者使一些特别酷的东西，我在没事干的时候总喜欢设计一些奇怪的发型，我就是想把所有人都变帅，变酷，我喜欢的东西与众不同，这才是我。

个性发展自我评价

我的学科特长原来是化学，语文，现在我觉得自己的特长是音乐，体育，我的艺术特长按理来说应该是美术，不过最近不太喜欢了，渐渐的不学了，也就算不上特长了，体育运动我最拿手的是跑步和游泳，其次就是跳绳，我没有什么体育天赋，急事靠平时的锻炼，平时没事干，或者心情烦闷的时候我都是以跑步来发泄，这样的运动比较适合我。

第五篇：安徽省普通高中综合素质评价评价标准

安徽省普通高中综合素质评价评价标准

公民道德素养

 基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。

 达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀。（1）获校级以上（含校级，以下同）三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉；（2）在关心集体、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。

 有下列情况之一者应评为不合格。（1）严重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现者；（2）触犯法律法规、受到司法机关处理者。

说明：

1、主要以个人荣誉为主，不含集体 荣誉，如文明班级。

2、表彰部门一般应为党团组织、政府部门（如团市委、环保局等）。

3、学校不能为增加优秀比例而突击大表彰，一则学生互评不一定认，二则对学生产生巨大负面影响，对日常管理极为不利。

交流与合作

 符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。

 达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A：（1）在学校组织或认可的集体活动中起主要组织作用；（2）积极参与学校组织或认可的辩论、演讲等活动并有突出表现；（3）学校组织或认可的活动中有与他人合作的突出表现。

 有下列情况之一者应评为D。（1）长期不参加班级等集体活动；（2）经常与他人发生冲突。

说明：

1、集体活动包括体育节、艺术节等学校安排的活动，也包括学生社团自发组织的活动，主要看学生的沟通与组织能力。

2、担任学生干部职务本身不能作为标准。

3、善于倾听同表达能力强同样重要。

4、不能只拿教师眼光看，多数学生认可是关键。

学习态度与能力

 符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。

 达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A：（1）在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域所有模块考试成绩优秀；（2）研究性学习成果显著，在市级以上（含市级，以下同）教育行政部门组织或认可的展评中获奖；（3）在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域参加省教育部门组织或认可的学科竞赛并获市级三等奖以上。

 有下列情况之一者应评为D：（1）有经常性旷课、违反课堂纪律、不交作业等行为；（2）未按规定参加研究性学习或研究性学习成绩不合格。说明：

1、模块考试为市或校统一组织的模块学分认定考试，一般85分以上为优秀，而且必须是三年所有模块都是优秀。

2、学科竞赛一般与目前保送认可的相一致。

3、研究性学习获奖最好附上课题。（一般是获奖的受表彰的课题）

实践与创新方面

符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)技术领域所有模块考试考查成绩优秀、理化生实验考查成绩优秀；(2)在市级以上教育行政部门组织或认可的相关实践、创新类活动中获市级三等奖以上；(3)在市级教育行政部门认可的报刊、杂志上发表有关作品。

有下列情况之一者应评为D。(1)未按规定参加综合实践活动、技术等领域课程学习或成绩不合格；(2)理化生实验考查成绩不合格。

说明：

1、原设计理化生实验市组织考查，现可不考虑。

2、实践类、创新类主要指科技创新大赛或小发明、小制作

等活动，不能再当作研究性学习重复使用。

3、发表作品原则上必须有CN刊号的报刊。

运动与健康

 符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。

 达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A：（1）体育与健康所有模块考查成绩优秀；（2）国家三级及以上运动员；（3）在市级以上教育行政部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名（含集体比赛前六名的主力队员）；（4）在生活、学习中表现出优秀的心理素质，在同学中产生积极影响并得到师生公认。

 有下列情况之一者应评为D。（1）非身体伤残原因经常不参加“两操”等体育活动；（2）非身体伤残原因达不到《学生体质健康标准》C等要求；（3）有吸毒、抽烟、酗酒、上网成瘾等不良嗜好且屡教不改；（4）心理有严重障碍且多次产生自虐、攻击他人等不良行为。

 身体伤残学生的评价学校可根据具体情况做出必要说明并在实证材料中予以记录。

说明：

1、心理方面的认定要特别慎重，必须有专业人员参与，由此被认定为D不能公示。

2、要特别关注那些身残志坚的学生，尽可能给予激励。

3、不能单以运动技能作为衡量标准。

审美与表现

 符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。

 达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A：（1）艺术领域课程所有模块考查成绩优秀；（2）有艺术特长并得到市级以上教育行政部门或被其认可的专业机构认证；（3）在市级以上教育行政部门组织或认可的文艺活动中有突出表现并得到奖励。

 有下列情况之一者应评为D。（1）长期拒绝参加学校、班级文艺类活动；

（3）经常传看含有色情、暴力等内容的书刊、音像制品。

说明：

1、社会艺术水平考级结果一般不纳入认定范围。

2、文艺活动一般指党团、政府部门组织的青少年文艺活动。