普通高中学生综合素质评价管理平台的通知（推荐）

第一篇：普通高中学生综合素质评价管理平台的通知（推荐）

关于启动湖北省普通高中学生综合素质评价管理平台的通知

[来 源] 基教处[文 号] 鄂教基函〔2010〕3号[发表时间] 2010-03-10

各市、州、神农架林区教育局，江汉油田教育实业集团：

按照《湖北省普通高中综合素质评价实施意见（试行）》（鄂教基〔2009〕21号）要求，我厅开发了湖北省普通高中学生综合素质评价管理平台（以下简称管理平台）。现就启动管理平台，做好普通高中学生综合素质评价工作，提出如下意见：

一、高度重视综合素质评价工作

学生综合素质评价是普通高中课程改革的重要内容，是促进学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，深入推进课程改革，促进学生全面而有个性的发展的重要手段。学生综合素质评价结果将进入学生档案，成为学生毕业和升学的重要依据。各地教育行政部门和学校要高度重视，加强组织领导，保证学生综合素质评价工作的顺利实施。

二、认真实施综合素质评价工作

从2010年春季起，全省普通高中学生综合素质评价统一到管理平台（http://gzkg.e21.cn/login/）上实施。综合素质评价包括道德品质与公民素养、交流力、学习能力与学业成就、体育与健康、审美与表现、个性与创新等六个方面的内容，各学校要结合实际，制定本校具体评价标准和办法，严格按学生自评、互评、班主任评语、班级审查、年级审查、学校认定等六个方面的程序开展综合素质评价。

高中学生每学期完成一次综合素质评价，前五次为过程性评价，只记录原始评价结果，第六次评价为终结性评价，将折算成最终评价结果记录到学生档案。学校要引导教师、学生积极主动、客观公正的开展评价。学生成长档案是学生综合素质评价的重要依据，教师要指导学生收集和保存日常学习和生活中具有典型意义、个性特色的重要实证性材料，使成长档案真实、准确地反映学生的成长过程，确保真实完整。

学会使用管理平台是开展学生综合素质评价工作的基础，各学校要组织好教师、学生的培训，通过观看培训视频，学习掌握管理平台操作方（地址：http://gzkg.e21.cn/pxzy.ph或http://zhsz.e21.cn/help.php）。通过培训，使每位学生应知应会，每位教师成为行家里手。3月11日至3月26日是管理平台试用期，教师、学生可在此期间边培训边试用。试用期结束后，所有试用数据会被删除。

三、认真做好首次综合素质评价工作

各学校原则上在每学期末完成该学期的学生综合素质评价工作。为了保证数据的完整性，定于3月29日至4月30日开展高一学生第一学期综合素质评价工作。如有学校在此之前已经开展了综合素质评价，为避免数据在试用期结束后被删除，请将学校编码、联系方式加盖公章传真至027-87122590。我厅在省教育信息化发展中心开设了高中课改网络使用咨询平台：

答疑电话：027-87274229

答疑邮箱：fuwu@e21.edu.cn

答疑QQ群：60520690

请各地教育局将本通知内容传达到辖区内所有高中学校。二Ｏ一Ｏ年三月十日

第二篇：普通高中学生综合素质评价电子平台

栏目1：新学期伊始的我1.刚开学时的我：莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。”升入高中以来，新的同学、新的老师与新的教学方法令我着实困惑了一段时期，在这个新的环境里，我感到了孤单和不安。即使是这样的困惑和迷惘，我也必须迈步向前，因为希望就在眼前。对新生活的好奇与期待牵引着我的心，使我奋然而前行。

2.我的发展目标： 在新学期里，我有一个新的目标——不要做语言的巨人，要成为行动的主人！我知道了成功不是靠梦想来实现，而是靠自己的行动。为了能在三年后的高考中实现我的人生目标，我决定从现在开始制定一个新的学习计划，主要是三个大方面：课前认真预习，课上认真听讲，课后认真复习、做练习。我应该多看一些名家名著，增加我的课外知识；我还应该加强体育锻炼，以一个健康的身体来迎接以后的学习。

3.我的发展目标：希望孩子在新学期刚开始，做好“五个心”：收心：把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式。决心：在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端。恒心：在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难。爱心：不仅要提高学习，同时还提高品德修养。尊敬老师，团结友爱，互相互爱，孝敬父母。用心：用心做人，做学问。

栏目2：学期结束时的我1.学期末的我：在放假期间,如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。其实，无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自己有意义就行了。能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验.我的假期学习计划是这样的：在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程。

2.我的发展目标：我在本学期努力适应高中新生活，过多时间和精力投入到了学习中，而忽略了其他的事情。所以，我希望自己能够在新学期里有机会参与更多的社会实践活动，结交更多的朋友，提高自己的合作和交流能力。同时，我要在新学期里坚持锻炼身体，提高自己的身体素质。身体是革命的本钱！

3.班主任评语：略

4.家长评语和期望：学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。我们在关注着孩子，希望他们将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。

栏目3：思想道德

1.自我评价：性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。平日里言语并不多，但心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以取得更大的成功！

2.他人评价：略

3.他人评价：略

4.他人评价：作为母亲，我从来都这样认为：一个人的优秀不是以分数来衡量的，名次也无法决定一个人的成败，所以我告诉儿子，和做人相比分数永远只能是第二位的，个人要成就大事，必须从自己做起，从身边的小事做起。儿子的谦逊、礼让、豁达一直是我为之骄傲的资本。回收餐具也是一种人生体验，在这个过程中，你经历了、投入了它带给你的另一种境界，就足够了。妈妈永远支持你！

5.思想道德事迹记录袋：这段时间内，我作为一名共青团员，我一直严格要求自己，用实

际行动来证明团员的价值，团员的先锋作用。从思想上严格要求自己，在平时多多研究实事；积极参加学校、班级的各项活动，不论从组织到参加上，都尽量发挥自己的特长；在平时的日常生活中，时刻保持与同学的良好关系，热心主动地帮助有困难的同学，同时要求自己朴素、节俭。

栏目4：学业完成1.作品展示：略

2.课程评语：略

3.学业情感自我评价：我只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，应该再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。利希顿堡说“ 当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉”

4.学业情感他人评价：略

5.学业情感他人评价：略

6.学业情感他人评价：他热爱科学，崇尚科学，对于任何一个问题，都非常严谨认真。如果在他面前发生不公平的事，他会去制止，因为一个正直的人是无法去接受这种事情发生。他的学习，不用我们操心，他自己有有效的学习方法，加上他严谨认真的学习态度，取到了很优秀的成绩。他有超强的学习能力，所以尽管我们看不到他怎样努力学习，但他一样能用效率超过他人。

7.学分认定记录：略

栏目5：合作与交流

1.自我评价：这学期的一些科目给我们提供了广阔的交流与合作空间。另外，通过开展研究性学习等一系列自主学习活动，培养了自己的合作意识，增强了与他人交流的能力。

2.他人评价：略

3.他人评价：略

4.他人评价：我的儿子是个开朗的男生。在家里，他很愿和我谈心，我们经常像朋友一样侃侃而谈。他回家尽可能的帮我做家务，但他最爱的还是吃我做的饭，可以说是个顺心的好儿子！

5.合作与交流行为记录袋：愿意合作与交流。在与他人合作学习和探究活动中，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;主动提供自己的资料和想法，与他人分享智慧，体验合作的愉快。尊重他人劳动成果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

栏目6：运动与健康

1.自我评价：生命在于运动。我的体育虽然很差，但对待每次的体育课、课间操还有汇操比赛，我都以积极的心态和良好的态度对待。通过一个学期的锻炼，我的体育成绩有了提高，身体也越来越健康，感冒发烧等病也都不再缠身。适当的体育锻炼对我们的身体有着很大的好处，它会让我们受益匪浅。下个学期，我依旧会以认真的态度对待运动。

2.他人评价：略

3.他人评价：略

4.他人评价：略

5.学生体质健康数据采集：略

栏目7：审美与表现

1.自我评价：我参加了一些美术比赛，在比赛的过程中，我一步一步地在提高自己对美的理解。经过植树活动，我体会到了人与自然完全融为一体的纯天然的美丽，让我感动，让我慨叹，冲击着我的心灵。

2.他人评价：略

3.他人评价：略

4.他人评价：他对周围美好的事物越来越敏锐了。他开始喜欢雕塑、喜欢歌剧，喜欢那些蕴含艺术气息的东西。他那么善于发现美，让我们感觉到他是那么的阳光，那么的富有朝气！

5.审美与表现记录袋：通过几次美术比赛，虽然没有取得什么成绩，但我对美术的热情却没有消失。我从他人的成功中获得的远比我因失败而失去的多。

栏目8：综合实践活动

1.研究性学习评价：在这次研究性学习中，我们小组在老师的指导下，通过全体成员的协作分工、研究探讨，集全体之智慧，个人之所学，充分将课本中的理论知识与生活实践相结合，用理论指导实践，用实践印证理论，使我们从感性认识升华到理性认识，去总结大自然的客观规律，体会大自然的美妙和谐。

2.研究性学习评价：略

3.社区服务评价：这是第一次在居委会做义务劳动，体会了不同的社会生活。居委会虽然管理的都是家常小事，却是我国最基本的城市自治组织，起着民主管理与民主决策的不可忽视的作用。此次义务劳动使我深刻的意识到积极参与社会实践的重要意义。新时代的中学生不能两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，一定要积极关注社会并参与到社会生活当中才能更好的领悟书本中的知识将其应用到现实中来。

4.社区服务评价：略

5.社会实践活动评价：就像一个生动的课堂，就像一次走入社会的生活体验，社会实践给了我这样一个锻炼自己的机会，享受帮助他人、服务他人的快乐，这一切都让我获益匪浅。在实践过程中虽然很辛苦，但我想，这就是我们迈进社会的第一步，开始认识了社会，开始学会计划自己的人生，我心里感到十分的充实与满足，无比快乐与幸福。我相信，这些都是我最灿烂的回忆„„我也将继续为社会贡献自己小小的一份力量。

6.社会实践活动评价：略

栏目9：个性与发展

1.个性与发展基本情况：虽然参加了很多活动，但是真正有所回报的并不多，但我却收获了很多，收获了很多在课堂上学不到的知识，个性也得到了突出，渐渐的也有了自己的行事风格。

2.个性与发展自我评价：我——总是默默无闻，勤勤恳恳地学习、生活，善解人意，宽容大度，有着一颗善良的心；朴实无华，毫不矫揉造作，是老师心目中的好学生，工作上的好帮手。

3.个性与发展他人评价：略

4.个性与发展他人评价：略

5.个性与发展他人评价：喜欢他的开心大笑和痛苦流涕，因为他注定不是一座死气沉沉的火车；喜欢他的孜孜求学和细心钻研，因为他注定不会平凡；喜欢他口中唱哼的甜美的歌，因为你与音乐的结合注定变得更强！喜欢他日益凸显的张扬个性。

6.个性发展过程：略

7.特长与成果展示（含思想道德记录袋、合作与交流记录袋、审美与表现记录袋等内容）：个性良好，缺乏特长，所以在今后要提高自己学科方面的特长、体育运动方面的特长和艺术

方面的特长等；争取做到全面发展。

华昱恒：与初中不同，高中学习更加注重交流合作，无论是与老师的交流还是与同学们的合作都对个人的学习大有益处，在学习中占有不可替代的位置。他也逐渐变得更加乐于与人交流、共同合作共同进步。无论是课堂上同学们的小组讨论，还是大家课下自由的交流，抑或是与老师探讨问题，他都愿意主动参加，从而锻炼了自己与人交流合作的能力。在交流中，他不仅能够积极发表自己的意见，更学会了认真倾听别人的意见和建议，从而帮助完善自他，取得进步。

孙依凡：这学期的一些科目给他们提供了广阔的交流与合作空间。另外，通过开展研究性学习等一系列自主学习活动，培养了自己的合作意识，增强了与他人交流的能力。他交了很多很好的朋友，深刻地了解到了合作的必要性。社会中，没有人能够远离他人，所以他努力开放自己，把自己的经验和教学和他人交流、分享。并且努力和他人合作完成一些作业和任务。孙得人：她是一个活泼、开朗、很外向的人。她善于与人交谈，喜欢和同学们沟通。同时她也很乐观，每当同学们提起她，大家的脑海里都会不约而同的浮现出她爽朗的笑声。

勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神

自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。

品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力 学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

第三篇：北京市普通高中学生综合素质评价电子平台

关于开展全市普通高中学生综合素质评价电子平台

填写情况全面调研的通知

各相关学校：

接北京市教委基教处、北京教科院基教所通知，定于2009年5月31日对全市综合素质评价电子平台使用情况进行调研。

本学期开学初，市相关部门依据收集数据情况对电子平台的使用进行了第一次大规模调研，并召开了由各区县教委主管主任参加的情况反馈会，会上对我区工作给予了肯定，但也有部分学校在上传数据记录中必填项目的完成数量和质量上存在着问题。

根据工作安排，市教委基教处、市教科院基教所计划在5月31日就此项工作进行新一轮调研，调研内容包括：

1．全市18个区县和燕山区所有普通高中校“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”的使用情况；

2．“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”九个子栏目（新学期伊始的我、学期结束时的我、思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、综合实践活动、个性发展）必填内容填写的数量和质量。

为更好的配合此次调研工作，进一步推动我区综合素质评价工作的进展，切实保证调研工作开展时我区各校上传数据的数量和质量，现将具体工作安排如下：

一、各校德育副校长或此项工作的主管领导应针对调研内容对本校综合素质评价工作进行自查，如仍有数量与质量未达标的项目应及时完成及完善。

二、根据自查情况形成自查报告，于2009年5月27日前将自查报告电子版通过局域网邮箱上传至 中教科（德育）。自查报告要求紧密围绕调研内容填写，简明扼要，回答问题即可。

第四篇：北京市普通高中学生综合素质评价电子平台

北京市普通高中学生综合素质评价电子平台

学生及家长使用说明

高中学生综合素质评价是对高中阶段学生进行的全员、全方位、全过程评价，是高中档案的重要组成部分。本系统适用于普通高中高一至高三年级学生，每学年至少填写一次。

学生操作步骤：

1.登录电子平台主页：http://192.168.6.6/qasss。用户名为学籍号，密码默认为身份证号，若无身份证号，默认为111111，选择登录身份（学生）。

2.登录系统后，在页面上方，有“导入评价信息”栏目，此栏目为评价对象提供标准模版，此模版为学生、家长录入高中综合素质评价信息提供便利。

3.模版为Excel表格，共包含9个工作表，其中第一个工作表“评价基本信息设置”为填写说明，按要求填写即可。

4.需要说明的是，表格里深黄色背景的单元格为必填项，其它为选填项，鼓励填写。如工作表“学期结束时的我”，除“我的发展目标”为浅色背景选填外，其它各项都为深色必填项。

5.表格填好后，按要求改名，然后再通过“综合素质评价电子平台”里的“导入评价信息”栏目导入即可。

第五篇：北京市普通高中学生综合素质评价

1、思想道德

思想道德指学生在社会道德舆论的熏陶下，在学校德育的影响下，在他人的指导和帮助下，按照社会发展的要求，经过学习、磨练、涵养和陶冶，逐渐形成的道德品质和公民素养。

思想道德评价遵循评价主体多元化、评价方式多样化的原则进行记录或评价，参与者包括学生本人、班级同学、教师、学生家长以及社会有关部门和人士（社会有关部门和人士主要提供学生在社会上的突出表现等信息）。建立和使用《思想道德事迹记录袋》，搜集、保存学生思想道德发展的事迹资料。

评价要素：

1．道德品质：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体

2．公民素养：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感；保护环境

说明：每所学校可以根据学生的培养目标和发展目标，制定本校学生思想道德评价的关键性行为。

自我评价——他人评价——思想道德实际记录袋

2、学业成就

“学业成就评价含学科过程记录、学业情感评价记录和学分认定记录等3部分。自我评价——他人评价

3、合作与交流

交流与合作指学生能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为，并能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

合作与交流评价遵循评价主体多元化，评价方式多样化的原则进行记录或评价，参与者包括学生本人、班级同学、教师、学生家长。

评价要素：

1．自我认识与调控：了解自我；调控自我2．同伴认识与交流：了解、关心同伴；尊重、理解他人；明辨是非，正常交往；与同伴的交流；与同伴的合作

3．适应环境：适应学习环境；适应社会环境。

自我评价——他人评价——合作与交流行为记录袋

4、运动与健康

运动与健康以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它对于学生增进身体健康、增强社会适应能力、获得体育与健康知识和技能具有极为重要的作用。

自我评价——他人评价

5、审美与表现

审美与表现指学生能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣，能积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。

审美与表现评价遵循评价主体多元化，评价方式多样化的原则进行记录或评价，参与者包括学生本人、班级同学、教师、学生家长。同时记录学生在学校或社会参加艺术活动的表现及作品，客观反映学生的审美与表现能力。

评价要素：

感受美：能初步感受、欣赏、珍惜生活、自然、艺术和科学中的美。

欣赏美：逐步树立健康的审美观念，有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。

表现美：积极参加各种艺术活动，有一定的艺术爱好，对艺术学习有兴趣，具有创新意识。

自我评价——他人评价——审美与表现记录袋

6、个性与发展

个性发展是依据国家现代化建设的人才需要，引导高中学生在共性发展的基础上，体现个人与众不同才能的拓展性发展，立足于学生走入社会后的竞争能力。学生可根据自身的生理、心理、知识、能力发展特点进行选择。

个性发展包括特长、有新意的成果和其他内容。特长主要指学科特长、体育运动特长和艺术特长等；有新意的成果主要指活动成果、设计成果和制作成果等；其他为自己选择发展的项目。

个性与发展基本情况——个性与发展自我评价——个性与发展他人评价