读《独木桥的走法》有感

读《独木桥的走法》有感

读《独木桥的走法》有感 1

我很喜欢读书，每每都读的有滋有味的，书已经成为我必不可少的好朋友，好伙伴。

我现在正读着的一本书叫《智慧背囊》，那里面有一篇文章是《独木桥的走法》。这是一篇哲理性的文章，也是我最喜欢的一个故事。前几天，我还在课堂上口语交际中讲述了这个故事，为此，我也朗读了好多遍，感觉每一遍都能有更深的体会。

这篇文章讲述的内容是：几个同学向老师请教心态对人的行为是否会产生影响？老师通过让同学们试着走桥下游动着毒蛇的窄木桥，从起初同学们摸黑能走过窄木桥，到灯亮后看清了桥下的毒蛇全部怯懦，不敢走过。用事实来反映出心态对人的行为具有巨大的影响。通过读这个故事我明白了一个道理：当面对挑战的'时候，有时失败的原因不是因为势单力薄，不是因为智能低下，而是因为我们把困难看的太清楚、考虑的太详细，才会被困难吓倒，举步维艰。倒是那些没有完全把困难完全看清楚的人，更能够勇往直前。当看到这个故事时总会联想到自己，记得第一次参加演讲，演讲稿是当时的班主任准备好的，我很快就背下来了。起初我一点负担也没有，认为轻轻松松就能成功。可是当我要走上台看到整个级部的同学们坐在那里时，我就紧张极了，甚至连放弃这个念头都曾浮在脑海中。

现在的我已经明白，在做事情之前，考虑周全是必要的，但是不要犹豫不决，那只会阻碍我们前进的步伐。居里夫人曾说过：“如果能追随理想而生活，本着真正自由的精神、勇往直前的毅力和诚实不自欺的思想而行，则定能达到至善至美的地方。”

读书多美啊,不仅可以让我享受故事的乐趣，也可以让我感受到许多道理。我们应该多读书，读好书，会读书。同学让我们一起感受书的魅力，体会书中的快乐吧！

读《独木桥的走法》有感 2

今天中午，我从《感动童心的88个智慧故事》书中看了一则小故事，故事的名字是《独木桥的走法》，他说的是有几位同学去请教一位来自美国的心理学家问：“一个人的心理活动对他会产生什么样的影响？”

教授只是微微一笑，什么也没说，把他们带到一件乌黑的屋子里。在教授的指挥下，同学们快速的通过了这伸手不见五指古怪的房间。通过后，教授打开灯，同学们差点吓晕啦！原来，这个屋子的地面竟然是一个很大很深的水池，水池里面蠕动着各种各样的毒蛇，包括一条大蟒蛇和三条眼镜蛇，有好几只正高高的昂着头，朝他们吱吱吐芯子。他们刚刚是走在池子上搭的`一根很狭窄的独木桥上走过来的，教授说：“谁愿意再走一次”。同学们没有做声，过了一会儿，有一位同学慢慢吞吞的走到前面，又开始全身发抖，然后又犹豫不决蹲下身子，爬到独木桥上，慢慢的爬了过去，惹的同学们哈哈大笑。

这篇文章给我的感悟不小，我的感悟是“一个人的心理会对他的行动产生很大的影响，所以，做什么事都要以平常的心态去对待。平时我遇到不愉快的事情总是爱哭，从现在开始在以后我遇到困难要想办法去解决，用乐观的心态去面对解决。

读《独木桥的走法》有感 3

今天，我读了一篇叫《独木桥的走法》的文章，本文主要写了：弗洛姆和几位学生的故事。

有一天，弗洛姆的学生问他：心态对一个人会产生什么样的影响？他微微一笑，把这几位学生带到一个黑暗的`房间里。在他的引导下，学生们穿过了这间房子。弗洛姆打开一盏灯，学生们这才发现房内是一个很大的水池，里面蠕动着各种毒蛇。池中有一座独木桥，刚才他们就是从这座桥上走过来的。不过现在，他们没有一个人敢重新走过这座桥。“啪”弗洛姆又打开几盏灯，学生们才发现独木桥下装着一张安全网。但仍然没有学生敢走，因为他们都担心——这张网的质量。弗洛姆说：“我可以解答你们的疑问了，这座独木桥并不难走，可是，桥下的毒蛇对你们造成了心里威慑，于是，你们就失去了平静的心态，乱了方寸，慌了手脚，表现出各种程度的胆怯——这就是心态对行为的影响。所以说心态对行为当然是有影响啊！

通过读这篇文章，使我明白了：生命中失败的原因，恐怕不是力量薄弱，智能低下，而是周围环境的威慑。因此，只有面对险境保持平静心态的人，才有成功的希望。

教学目标

知识

1.认读3个字。

2.浏览课文，了解心理实验的起因、经过、结论。

能力;培养学生自学课文的能力。

思品:懂得遇事要摆正心态、勇往直前，奔向目的地。

教学重点:浏览课文，把握课文主要内容;懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。

教学难点:自学课文能力的培养。

查阅资料

教、学具准备 课件 教学课时数

2第 1 课时

教学要求:浏览课文，把握课文主要内容;懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。

一、谈话导入

同学们，你们走过独木桥吗?什么时候走过?有什么感受? 今天，我们一起去看看和你们一样大小的小伙伴们在走独木桥后有怎样的感受。(板书课题)

二、初读课文

1.通读课文

下面请同学们自由地朗读课文，把课文读通顺读流利。遇到难读的地方放慢速度多读几次。

2.交流初步感受。

3.概括课文主要内容，划分文章段落。

三、细读体会

(一)默读课文，结合表格把文中相关的语句画出来，口头填表。自学后，主动与小组同学交流。

实验目的 实验次数 桥下状况 学生表现 实验结论

(二)全班交流。

抓住重点的词语“很快穿过、异常小心、战战兢兢、慢慢爬过、心有余悸”进行指导体会。

四、情感升华

读了课文，你受到了什么启发?先写下来，再与同学进行交流。