山的日记

关于山的日记1

这天，妈妈说要带我去了宁波凤凰山玩，我可开心了，要知道我盼这天已经好久了哦！

因为老妈不敢走高速，所以以安全为主，我们选择了跟团，一路上，导游阿姨和我们说说笑笑，不知不觉就到了目的地，导游买好门票，一进大门，我就直奔进去，由于人比较多，每个项目都得排队，我玩了好多，有凤凰飞天，海盗船 飞椅，旋转木马等等，太多了，我都记不清了，正当我玩的正起劲时，老妈叫我了，说时间差不多了，该回大巴车上去了.

哎，我还没玩够呢，只能恋恋不舍的'离开，下次我一定还来。

关于山的日记2

香山在北京西北角，那里的溪水很清，可以看见小鱼在水里游来游去。

香山的山峰十分美丽。有的像柱子，有的像房梁，有的像鲜花，有的像玉女。最险的是鬼见愁，从山底向上有狭窄的`石阶路，一直通到山顶。香山的溪水很清，清得可以看见水底的小鱼。溪水很静，静得像一面镜子。两岸的青山映入水中，就像一幅水上的风景画。

到香山游览，可以坐着缆车，也可以顺着索道往上爬。最有名的是香山的红叶。一到秋天，满山遍野的红叶都红得像火一样，真壮观啊！红叶可以拿来做书签，也可以做贴画。

香山既是一个可以游玩，也可以锻炼身体的好地方。

关于山的日记3

8月1日，星期日，天气晴

今天，我的表姐来了，妈妈叫她和姐姐带我去玩，去乌山玩。

到了乌山，我们看到那道路上有许许多多美丽的花儿，我闻了一闻，嗯~真香啊！我又走啊走，走到了一个有蝌蚪、金鱼的'一个小池。里面的金鱼还很大只呢！

关于山的日记4

今天天气很晴朗。站在楼上，向西望去，又看到了美丽的西山。

每到春天，西山上有一片片粉红的桃花，黄灿灿的`迎春花点缀其中。在绿树的掩映下，好象一幅风景画。格外漂亮。

每到夏天，浓密挺拔的大树，仿佛为美丽的西山穿上了绿色的衣裳。每到下雨时，西山仿佛笼罩在烟雾中，美丽异常。

每到秋天，漫山遍野的红叶，给西山洒上一片片金黄。

每到冬天，白雪一层层覆盖在西山上，仿佛为美丽的西山又换上了一件银白的衣裳。

啊！这是多么美丽的西山啊！

关于山的日记5

今天上午，刘老师带我们兴致勃勃地来到六岭山上来观景。

我们排着队伍来到山顶，看到了一座纪念碑。纪念碑像一架准备发射的火箭，屹立在半山腰。上面刻着一行字“抗日阵亡将士纪念碑”。碑旁青松环绕，显得十分尊严。

我们继续往上走，来到一块空地，只见四周古树参天，樟树、槐树，高大粗壮，枝繁叶茂。

站在山顶极目远眺，一栋栋高楼像雨后春笋拔地而起。

六岭山是家乡的'十大景点之一，让我们流连忘返。

关于山的日记6

今天，由妈妈自驾，我们去舟山玩，一路上我们看到了雄伟壮观的一座座跨海大桥和无边无际的大海，于是，我们的心情就开始愉跃起来。特别是金塘大桥，特别特别长，我叫妈妈用里程计算了一下，大约有18公里，哇！

真是太长了，经过三个小时的行程，终于到了舟山，我们先去宾馆休息了一会，然后就去东沙玩了，到了东沙，我用手抓了一把沙子，啊！真细，比上次在福建的沙要细多了，妈妈说，明天我们要去的南沙，那边的'沙还要细，说完我们就抄起了玩沙工具，堆起沙来，一会儿堆起一座小山，一会儿又挖了一个小坑，还捡点小贝壳做装饰，我们玩的不宜乐乎。

夕阳西下，差不多五点半的时候，我们才依依不舍的告别了东沙。

关于山的日记7

在我的老家——陕西，有一座叫不出名的山，那是一座高高的、和白云连在一起的山。

远远望去，那里烟雾朦胧，环境优美。每到春天在山顶上依稀可见翠绿的.小树，偶尔可以看到小麻雀在那里叽叽喳喳地叫着，好象在对人们说：“赶快到山上看一看，这里的美丽景色。”

每到夏天满山遍野的开满了紫色的野花，远远可以闻到一阵阵幽幽的清香，我多想去看看这美丽的大山。

成语大师写日记

（泰山版信息技术四年级上册）

一、教学目标

1、能够运用文字处理软件写作日记，掌握连续输入词语的技能，了解整句输入方法。

2、通过情景化、有事性的学习场影，记学生尝试使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量。

3、通过成语、三十六计等知识的学习，培养学生主动使用中国传统文化来增强文章的感染力的意识。

4、通过识破骗术来七妙应变的故事学习提高学生的安全防范意识和紧急情况处理能力。

二、教学重、难点

1、连续输入词语的技能。

2、掌握整句输入方法。

三、教学准备：多媒体广播系统，计算机网络教室，教学图片

四、教学方法：自主练习法、演示教学、讨论法

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

㈠情境导入：

（出示课件图片，学生观察）

师：有一个陌生人盛情邀请三个人同去游乐园玩，并承诺给他们每人买一个一具，大强头脑一热，差点上当，小丽虽然知道他是个骗子，但被吓得没了主意。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的计策吓跑了骗子。能能为什么能够临危不乱？他爸爸真的是警察吗？

生：答

㈡自主学习：

发现一：按部就班地输入一篇日记。

（十分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习的同学）

教师总结操作步骤：

①启动word软件。

②执行“插入”→“日期和时间”，选择适当格式，确定。③切换到搜狗输入法，连续输入成语的拼音，按空格键确定。④每输入一段内容后，安enter键（换行）。

发现二：团结就是力量（整句输入）

（五分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习慢的同学）

教师总结操作方法：

将整句话中的每个字“所有拼音”或每个字的“声母”连续的输入。㈢探索新知：（学生可以选其中一个完成）

1、输入一篇书信体小作文，注意文章的格式的规范。

师：（出示图片）

同学看这篇文章。我们应该注意些什么？

生：观察并回答。

师：同学们回答的很好，书信要有称谓，内容、落款（写信人和时间）。

2、选择一首古诗或现代诗，使用整句输入。师：（出示图片）

3、设置输入法的外观、功能等。学生讨论处自的用途。

师提示： 右击输入法工具务的设置按键，选择“更换皮肤”、㈣交流评价

1、同桌间相互交流评价我们自主探索所学的知识，并评价谁学习的好？

2、教师总结本节课所学的知识。展示学生自主探索的内容，评价学生学习情况。

㈤拓展延伸

1、让“搜狗”懂的更多。

师：我们可以利用“搜狗”来给我们“造词”。我们只要将陌词语、句子输入一次，下次只输这个词语或句子的声母就行了。

同学们，请结合教材p34自主体验。

2、同学们课下了解一下p35知识卡：

①成语

②三十六计。

③英语单词idiom-成；unite-团结

”learn to walk in handan”isan idiom.“邯郸学步”是一个成语。students should unite.同学之间要团结。篇二：泰山版小学信息技术第二山(上)成语大师写日记

成语大师写日记

（泰山版信息技术四年级上册）

一、教学目标

1、能够运用文字处理软件写作日记，掌握连续输入词语的技能，了解整句输入方法。

2、通过情景化、有事性的学习场影，记学生尝试使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量。

3、通过成语、三十六计等知识的学习，培养学生主动使用中国传统文化来增强文章的感染力的意识。

4、通过识破骗术来七妙应变的故事学习提高学生的安全防范意识和紧急情况处理能力。

二、教学重、难点

1、连续输入词语的技能。

2、掌握整句输入方法。

三、教学准备：多媒体广播系统，计算机网络教室，教学图片

四、教学方法：自主练习法、演示教学、讨论法

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

㈠情境导入：

（出示课件图片，学生观察）

师：有一个陌生人盛情邀请三个人同去游乐园玩，并承诺给他们每人买一个一具，大强头脑一热，差点上当，小丽虽然知道他是个骗子，但被吓得没了主意。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的计策吓跑了骗子。能能为什么能够临危不乱？他爸爸真的是警察吗？

生：答

㈡自主学习：

发现一：按部就班地输入一篇

日记。

（十分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习的同学）

教师总结操作步骤：

①启动word软件。②执行“插入”→“日期和时间”，选择适当格式，确定。

③切换到搜狗输入法，连续输入成语的拼音，按空格键确定。

④每输入一段内容后，安enter键（换行）。发现二：团结就是力量（整句输入）

（五分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习慢的同学）

教师总结操作方法：

将整句话中的每个字“所有拼音”或每个字的“声母”连续的输入。㈢探索新知：（学生可以选其中一个完成）

1、输入一篇书信体小作文，注意文章的格式的规范。

师：（出示图片）

同学看这篇文章。我们应该注意些什么？

生：观察并回答。

师：同学们回答的很好，书信要有称谓，内容、落款（写信人和时间）。

2、选择一首古诗或现代诗，使用整句输入。师：（出示图片）

3、设置输入法的外观、功能等。学生讨论处自的用途。

师提示：

右击输入法工具务的设置按键，选择“更换皮肤”、㈣交流评价

1、同桌间相互交流评价我们自主探索所学的知识，并评价谁学习的好？

2、教师总结本节课所学的知识。展示学生自主探索的内容，评价学生学习情况。

㈤拓展延伸

1、让“搜狗”懂的更多。

师：我们可以利用“搜狗”来给我们“造词”。我们只要将陌词语、句子输入一次，下次只输这个词语或句子的声母就行了。

同学们，请结合教材p34自主体验。

2、同学们课下了解一下p35知识卡：

①成语

②三十六计。

③英语单词idiom-成；unite-团结

”learn to walk in handan”isan idiom.“邯郸学步”是一个成语。students should unite.同学之间要团结。篇三：山居鸟日记33 山居鸟日记

教学目标：

1、走进鸟巢世界，领略鸟巢的神奇，感受自然魅力。

2、看图、自读，激发阅读本书的兴趣。

3、了解铃木守倾二十多年居住在深山里、走遍各大洲，追寻鸟巢的秘密。手绘撰写了《山居鸟日记》所作出的努力和牺牲，领悟热爱自然、不断探索的科学精神。教学过程

一、谈话猜谜导入

同学们，自然界的鬼斧神工造就了诸多曼妙的生灵，溪中嬉戏的虾蟹，林木间穿梭的松鼠，还有那划破天际的飞鸟。世界万物构成了自然界的神奇密码，蕴藏者自然界的原始秘密。（删去）

张老师第一次给你们上课，给大家带来了几个小礼物，想看看吗？（贴图）你知道这是什么吗？

预设：

生1：鸟巢

生2：蜂窝

生3:树叶

师：同学们真有想象力，会观察、能根据形状来猜测。谁猜得对呢？答案马上来揭晓。同学们猜的对不对呢？我们先留个悬念，一会儿再来揭晓答案。

接着出示图片：

生猜测

师：现在就让我们来揭晓答案。（出示带有鸟儿的图片）这三幅图都是来自世界各地的鸟巢。同学们满面惊讶，告诉我，你有什么疑问？

预设：

生1：这些鸟巢是怎么建造出来的？

生2：为什么会有这么多形状各异的鸟巢？

生3：他们都在什么地方？

师：大家提出的这些疑问，都是关于鸟巢的秘密（出示板书：鸟巢的秘密）。这么多的知识和秘密是大家都想了解的。别着急，现在，我们就开始我们的鸟巢探秘之旅。在旅途中你的疑问也会一一解答。

二、读图推理鸟巢的位置、了解筑巢方法，感悟鸟巢的智慧。

前两次上课学生对于鸟巢总有很多很多的问题，带着孩子们只是看了看图说了位置形状，但孩子们没有对哪一个鸟巢有深入地了解，所以总感觉学生并没有真正感受到鸟儿们选址、设计、建造的聪明。所以我想能不能第一个环节就带着孩子猜，看图，一步步了解它们选址的智慧，设计的巧妙，建造的技艺高超，从内心真正感受到鸟儿的智慧。

师：每年春暖花开的时候，鸟妈鸟爸就开始忙着筑巢了。鸟巢是孵化宝贝鸟蛋、哺育雏鸟的地方。为了防止敌人的袭击，保护鸟蛋和雏鸟们不挨冻，鸟爸鸟妈们在筑巢上费尽了心思。让我们一起来认识一下生世界各地的鸟巢。

师：这是生活在东南亚的黄胸织布鸟。(出示织布鸟生活的树)在它生活的地方，住着许多蛇、猴子等动物，这些动物会吞食鸟蛋和雏鸟。为了防御袭击，在哪儿筑巢、选择什么位置十分重要。请同学们好好看图，推想一下，如果是你，会选在什么位置，说明你的理由？

（前面猜的三个图片中，是不是已经有了黄胸织布鸟的鸟巢？如果有了，在这里再让学生想象、推测不是多余了吗？）

生1：可以建在最高的树枝上，猴子就够不着了。

生2：修建在叶子上，离树干远一点。猴子过不去。

师：（引导其他学生提出疑问、说出自己的想法）这两位同学想的方法可行吗？你想到了什么问题？

生1：能建在树枝上吗。这个树枝是软的。

生2：

师：同学们都谈出了自己的想法，我们来看一下黄胸织布鸟究竟把巢建在了哪里？（出示图片）选择在树梢上筑巢。位置选好了。接下来鸟儿就要思考什么？ 生1：建一个什么样的巢？

生2：用什么建巢？ 师：是啊。鸟儿接下来要好好设计一下自己的家。同学们根据它所选的位置，推断一下它的家会有什么特色。

生：（选三个学生说一下，说不出来也没有关系，直接出示鸟巢图片）

师：让我们一起来看看织布鸟独特的设计（出示外部图和内部图）。哪位同学来说说这个鸟巢的创意在哪儿？

生1：出口很特别，口朝下。师：这样设计会有什么好处呢？

生：猴子的手伸不进鸟巢里面。

生2：中间还有一堵墙，这样鸟蛋就滚不出去。

生3：鸟蛋底下还有一层柔软的植物。师：看来鸟巢也不是我们看起来那么简单，每一处设计都饱含鸟儿的智慧啊。这样设计巧妙的鸟巢又是怎么筑出来的呢？让我们一起来看（出示筑巢图）同桌两个人根据图片和符号交流一下，一会儿请个代表来为我们讲述筑巢的过程。

生：讲述鸟巢的筑巢过程

师：我们刚才读图、推想、同学们交流，了解了黄胸织布鸟选址、设计、建造的过程。你知道了什么？（或者问，哪些是你原来没有想到的？）

生1：鸟巢不是看起来那么简单，不管是设计还在什么地方建造都是鸟儿用心思考过才修建的。

生2：鸟儿很聪明，和人一样，鸟巢建的很有意思。

生3：黄胸织布鸟是个编织大师，编织出这么好看的鸟巢。

生4：黄胸织布鸟非常聪明。

师：是啊，每一个鸟巢都凝结着鸟儿们的聪明智慧。（出示板书：鸟巢的智慧）

师：跟黄胸织布鸟一样，每种鸟儿都能根据自己的生活环境，选择最安全的位置、修筑出有自己特色的家。让我们带着这份思考再来认识角骨顶。

师：（出示图片）这是住在南美高山荒野上的角骨顶，它生活的地方没有树木，没有草丛，它会把家安在哪儿呢？同学们推想一下。

生：在山角的泥土里。

生：把家安在水中。

师：你的推理闪烁出的智慧与角骨顶不谋而合。它会在离湖岸数十米的水上筑巢，其他的动物根本无法接近。（出示图片，学生观察图片）你想知道什么？ 生1：它是怎么把巢建在了水中的啊？

生2：水草在水里时间长了不就是腐烂了吗？

生3：它的巢浮在水面上，会不会被水冲走了啊？

师：同学们根据自己的观察，提出来非常有意义的问题。当我们读图有疑问的时候就要大胆提出来，让我们带着问题再来看（出示剖面图）仔细看，谈谈你的发现。

生1：角骨顶应该是先叼着石头在水上建起了一座小山。再在小山上修筑鸟巢。生2：水里的小山都是他们自己一颗石子一颗石子叼起来，堆积起来的吗？ 师：刚才我们是通过看图推理出角骨顶是怎么建巢的，要想更加清楚地了解巢穴的秘密，我们还要借助语言文字。请一位同学来读读这幅图的介绍。

学生谈感受：太厉害了，很有毅力，浩大的工程，长4米高1米重1500千克。生2：没想到这么小的鸟居然可以建造出这样的巢。

生3: 角骨顶真是太有办法了，真让人佩服。

师：刚才，我们读图、推想、质疑、再读文字，通过简洁、准确的语言还有具体的数字，我们又一次被鸟儿的智慧和毅力把折服。

师小结：黄胸织布鸟和角骨都是身怀绝技的筑巢大师，但鸟儿们的智慧远远不止这些。它们的鸟巢中还藏着很多很多的秘密（故事）呢？

三、自读图文，发现鸟巢中的秘密（故事），感悟鸟巢的智慧（鸟妈妈爸爸对鸟宝宝的爱）。

师：鸟巢是生命诞生的地方，小生命在这里诞生、生长，然后离巢出飞，这就是鸟巢的故事。（出示板书：鸟巢的故事）请同桌俩一组，带着思考阅读信封中的资料，去发现关于鸟巢的一个个动人的故事。这里改成让学生阅读“鸟巢的故事”材料，课件上列一个目录如下：

故事一：谁来筑巢、巢的材料

故事二：产几个蛋、蛋的大小

故事三：谁来孵蛋、孵蛋天数

故事四：雏鸟出壳、谁来喂食

故事五：雏鸟离巢、巢的命运

（阅读方式和交流方式不变，这样把鸟巢的故事全部放手让学生读、交流。你的点拨主要往鸟妈妈鸟爸爸对鸟宝宝的爱上靠拢。）

1、请同桌两人一组带着思考结合文字来阅读手中的资料，去揭开鸟巢的秘密。并划出你所获得的信息，一会儿我们围绕“鸟巢的秘密”来交流。

2、学生交流：

生1：攀雀鸟巢的秘密在于：入口很特别，既大又圆的入口其实是假的，像死胡同一样。真正的入口在上面，总是关闭的。

师：攀雀这虚设洞口的招数真高明，可比三十六计中的“瞒天过海”。一而再、再而三地用伪装的手段，迷惑了敌人，保护了宝宝。

生2：织布鸟（社交鸟）的秘密在于：是群居的。几十只一起居住，它们的鸟巢就像是公寓楼一样。他们的鸟巢是把一根根枯草插进缝隙里建巢。而且巢内的温度一直保持在20度左右。（出示视频）师：鸟类之间的有序分工、团结合作让我们领略到不一样的鸟巢。

生3:棕灶鸟的秘密在于它的巢非常坚固，从外面无法看到鸟巢的结构的，剖开鸟巢的顶部，你会发现入口里面的墙壁上有个小孔。这种鸟巢特别坚固。师：在阿根廷有这样的传说，上帝为了告诉人类如何建造结实的房屋，就派这种鸟来到了人间。

生4：黄嘴弯嘴犀鸟的秘密在于它的巢在树洞里，只留下一个吃食物的小孔，在外面根本看不到鸟巢在哪儿。师：各有各的招数，每一种鸟巢都让我们大开眼界啊！

3、滚动播放各种鸟的图片，配乐

4、谈感受（谈出鸟的智慧）师：欣赏了这么多构造巧妙、选材多样、妙趣横生的鸟巢。你的赞叹中一定要很多话要讲。

生1：鸟巢的种类真是太多了啊。

生2：我从来没想到居然会有带阳台的鸟巢，鸟儿真聪明绝顶啊。

生3：鸟儿真是比人都聪明，能建造出这样的鸟巢。

师小结：鸟儿们不仅具有艺术气息的艺术家、巧夺天工的是建筑师，还是机关算尽的军事家啊。鸟巢中饱含的智慧来自于鸟爸鸟妈对宝宝的爱。了解这些不可思议的鸟巢。了解了鸟巢的秘密，就是了解生命的和地球的秘密。

三、介绍《山居鸟日记》、介绍作者

推荐《山居鸟日记》

师：我们刚才看到读到的这些画面逼真、内容丰富、妙趣横生的鸟巢都来自于这套《山居鸟日记》这套科普绘本。这一套书共有四本《山居鸟日记》、《鸟巢的故事》、《鸟巢的秘密》、《鸟巢的智慧》。（出示板书：山居鸟日记）这套书绘画风格细腻真实，让人仿佛跟随鸟儿的翅膀，感受到了自然的空灵和莫测。（出示图片对比，感受手绘的细腻），获得日本讲谈社出版文化绘本奖。

介绍作者：

1、猜想作者

师：会是怎样的一个人才能了解这么多鸟儿的智慧，绘出这么精美的图片。大家可以猜一猜。

生1：一定是一个爱鸟的人。生2：是一个热爱大自然的人。

生3：爱观察、爱探索的人。

2、介绍“铃木守”

师：同学们脑海想象到的铃木守就是这样一个人：1952年生于东京。是画家，也是鸟巢研究家。在山里住了二十多年。一年四季与鸟为伴，把全部的生命热情都投入到了研究鸟和鸟巢的故事当中。作者置于深山之中，通过自己的观察，将鸟和它们的巢穴用绘本日记的形式展现给大家。范围涉及世界五大洲，几十种形状、材质、功能各异的鸟巢，描述不一样的自然知识。

四、导读《山居鸟日记》

1、读封面

师：这套科普绘本中的《山居鸟日记》就为我们讲述了他的生活。让我们一起先来看这本书的封面（出示封面）

师：你看到了什么？

生：看到了鸟蛋、树上的鸟巢 师：你还看到了什么？

生2：看到了羽毛、妈妈在喂食

生3: 我看了山居鸟日记的名字在中间，它的背景是一个鸟巢。师：每本书的封面都是会说话的，仔细看看这些看看之间会有什么联系 生4：这些图画连起来好像是在向我们讲述鸟的一生。

师：真会联想，书中就是讲述了鸟儿一年四季从出生到成大的点点滴滴。每本书的封面就是这本书的眼睛一样重要。

2、读环衬 师：环衬是封面与书心之间的这张衬纸，你读到了什么？

生：这里面画了各种各样的鸟大山雀、牛头伯劳、绿绣眼

生：这些鸟跟书的内容有关，书里就记录了这些鸟。师：猜想得很准确，这简单的环衬内容可不简单，它与书中的内容息息相关，阅读时不要错过。师：书里记录下这些鸟儿的生活轨迹，我们一起来看一看后环衬。

生：铃木守记录得太详细了。连鸟儿一次产几个蛋都有记录，观察细致。生：作者一定是每天都在观察，坚持才能记录得这么准确。

生：作者很认真。师：读了后环衬，我们已经感受到了铃木守观察细致、坚持探索的精神。再读扉页，我们还能读出什么呢？

3、读扉页

师：环衬后面的这一页就是扉页了。