在我们每个人的成长之旅中，总有一些故事像一盏盏灯，照亮我们人生的旅程。当我们渐渐长大，会发现，很多对我们人生很重要的大道理其实最初都是以小故事的形式存在的。成长的一路，有很多的小故事伴着我们的成长，就像良师益友，陪伴着我们的成长，温暖我们的心灵。
假期中，我读了一本书，名字叫《在爱里成长》一拿到书我就津津有味，爱不释手的读了一遍又一遍。这本书以小故事为主体，每个故事都精彩绝伦，使我感触及深，照亮了我的心灵。
《在爱里成长》的许多小故事中，《女孩与丹顶鹤》这个故事让我印象深刻，讲的是主人公出生在黑龙江省齐齐哈尔的一个美丽女孩，名字叫徐秀娟。徐秀娟从小喜欢丹顶鹤，经常和父亲，母亲一起给它们喂食，并且有一颗善良的心，有一次，因为丹顶鹤“赖毛子”被偷猎者抓走时徐秀娟救下的它，后来她为了把两只白天鹅“黎明”和“牧仁”找到，而死去。就这样年纪轻轻的徐秀娟在也会不来了。
每一个物种都是大自然的精灵，都有生存的权利，不分大小强弱，数量多少，它们在生物学上的意义和价值都是同等的，人类没有权利和理由以不平等之心去对待其他物种，伤害甚至杀害它们以满足自己的私欲。很多人觉得动物就是低人一等，还影响人类的发展。爱护动物，善待动物，尊重它们的生命，让人与动物和谐相处，是我们应尽的职责。
有了爱，我们的世界会更加光彩夺目，栩栩生辉；有了爱，我们的心中会更温暖，更和煦。读完这个故事我知道了，因为有爱，我们才会照亮大地；因为有爱，我们才会让身边的人更温暖。
义务教育课程标准实验教材 小语人教版三年级六册第五单元
《在爱里成长》综合性学习教学设计
涪陵区荔枝希望小学 张景行
一、活动背景
本单元围绕‚可贵的亲情、友情‛组织专题，编排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，综合性学习是围绕‚感受和回报父母之爱‛来编排的。课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文、感受‚爱与真情‛的同时，能够行动起来，在活动中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
二、教学目的
紧扣本单元‚爱‛的情感教育主题，让学生在生活中去感受父母对自己的爱，理解父母为自己为家庭为社会而不辞辛劳，读懂父母的心思，学会表达和回报父母对自己的爱，学会珍惜亲情。
三、教学重点
通过活动的开展，升华学生对父母亲的情感体验，培养学生具备一颗感恩之心，做真实、诚实、勇敢的人。
四、教学难点
1、学习综合归纳使用资料的方法。
2、在学习中学会互相合作。
3、培养用多种方式表达自己真情实感的能力。
五、教学准备
1、提前一周布臵学生去搜集资料，老师同步搜集。
2、将全班同学分成四组。
六、教学过程
（一）导入
孩子们：提起‚父母亲‛这个词，我们感觉很熟悉，很亲切，因为在这个世界上，父母亲是与我们的生命联系最密切的人，为了子女的成长，他们付出很多很多，儿女长大了，父母却一天天老了……今天，就让我们同唱一首歌《念亲恩》来拉开本次综合性学习的序幕。
（二）活动内容
1、忆一忆：在我成长的岁月里，父母对我的关怀。师：当你‚哇‛地一声来到人间，到学会爬、学会站、学会走，你一直沐浴在父母爱的怀抱里，你知道父母在养育你的过程中，倾注了多少酸甜苦辣吗？你知道父母对你的希望和要求吗？请你举出一件父亲或母亲爱你的小事，并说说你的感受，（每组5名学生发言）。
生1：妈妈为我洗衣服，为我做最喜爱吃的鱼香肉丝。生2：在严寒的冬天，妈妈深夜为我织毛衣。
生3：我得了急性阑尾炎妈妈整夜守护我，眼角布满了血丝。
生4：爸妈离婚了，妈妈一个人又当爹又当妈，十分辛苦。生5：妈妈给我讲故事，陪我上公园，陪我散心。……
师：同学们讲得真好，从你们的语言中，我感觉得出在你们心中有一股暖流在激荡在澎涨，你们感受到父母对你的爱了，你们真自豪、真幸福。
[设计意图：综合性学习旨在将‚听、说、读、写‛整合在一个活动中，进行语言阅读、写作、口语交际的学习与实践。本环节以口语交际的形式，让学生自由表达，畅所欲言，说出父母关爱自己的一件件小事，通过师生对话、生生对话，锻炼了学生的口语表达能力。学生朴实的语言，道出了父母对子女无私的爱，激起了学生进一步学习探究的欲望]
2、算一算：父母每天为我、为家人、为社会付出了多少（1）课前搜集：同学们八仙过海各显神通，想方设法搜集资料，有的同学从邻居保姆那里了解每天的报酬，有的同学从家政工人那里了解大扫除一次应得的工钱，有的同学从父亲的水果店里了解每年应缴纳的税务，有的同学在网上搜集，各位同学都收获很多。
（2）交流成果：通过学生的调查搜集，有的同学作了记录，并通过计算，量化父母的工作。了解到父母亲为了家，为了子女，他们的工作劳碌、烦杂，永无止境。尤其是母亲，若将母亲所作的各类工作改为出钱聘人代替，那么，子女一年所付的工钱高达
63.5万美元，折合人民币约500万元，可以说母亲的工资足与大公司总裁相比。
[设计意图：语文综合性学习旨在拓宽语文学习的内容、形式和渠道，让学生在广阔的空间里学语文，用语文。本环节，学生通过访问、搜集，有利于培养他们搜集和处理信息的能力，使他们感受到交流与合作的快乐，同时人际交往的能力得到了锻炼。]
3、找一找：品读父母的心思
（1）课前搜集有关描写父母的事迹、诗词、歌曲、格言、俗语等。
（2）展示与交流
师：母亲对我们情深似海，父亲对我们恩重如山，他们的形象被无数人描绘过，被无数人赞美过，或用文字，或用画笔，或用音乐，或用镜头……虽然这些作品来自不同的时代、民族，但那份真挚的感情是一致的。
各组推荐：
组1讲故事：一天深夜，某地一场突如其来的特大泥流吞没了小村庄，援救人员发现，在一个奄奄一息的小女孩下面，从泥土里刨出一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，呈站立姿势，双臂举过头顶，仿佛一尊举重运动的雕塑……女人竟是一个盲人，身体早已僵硬。而她的身下，又刨出一个昂首挺立的赤裸男人！女人正是站在男人的肩上，双手高举小女孩，小女孩才奇迹般地成为唯一的幸存者。
推荐理由：这个故事凄惨而感人，父母亲对子女的爱是伟大的，他们对子女的付出是那样无私，甚至于是生命。
组2讲故事：孟母三迁：孟子感到学习厌倦时，母亲正在织布，她一见儿子不争气，立即怒火冲天，用刀割断织布机，母亲说：‚你的学业，就像我的织布机，是靠日积月累，持之以恒的努力，如今你半途而废、前功尽弃，同我的‘断机’不是一回事吗？‛孟子感触，发奋学习，废寝忘食，遂成大儒。
推荐理由：我们明白了父母的严格教育是对的，他们对子女的严厉是称职的爱，负责的爱，儿女不要抱怨，要理解父母的心思。
组3：歌曲演唱：《妈妈的吻》、《烛光里的妈妈》、《鲁冰花》…… 组4：诗朗诵《游子呤》、《父亲》……
（3）小结：孩子们你们的汇报真是感人，世上有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她，有一种爱让你肆意索取、享用，却不要你任何回报……这个人叫母亲，这种爱叫母爱。
[设计意图：语文综合性学习的主要目标应指向语文，让学生在课外去读读、记记、背背，品味语言的特点，同时也是语言鉴赏的过程，有利于丰富学生的语言和词汇量。]
4、想一想：为了报答父母之恩，你以后打算怎么做？（1）师：父母之爱犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉，回首往事，我们才幡然醒悟，他们做的件件小事都有蕴
含浓浓深情。我们用各自的方式表达对父母的爱吧！
（2）交流展示：有的同学给妈妈洗了一次脚，或给妈妈做了一张贺卡，或和妈妈说说心里话，或画妈妈，泥捏心中的妈妈。
[设计意图：综合性学习强调实践应用，本环节设计让学生大胆构思、创作，用真情实感回报父母之爱。]
七、结课
在独生子女的今天，很多孩子生活在爱的包围之中却不知珍惜，他们享受着‚爱‛却不知‚爱‛为何物，不知回报父母，心存感激。通过综合性学习，让孩子袒露自己真实的心，做诚实勇敢的人，从而珍惜亲情，学会爱别人。
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