一年级数学《回收废品》教学设计

北师大版一年级数学《回收废品》教学设计

教学内容：

课本第30-31页(解决比多比少的数学问题)以及练习1-4题。

教学目标：

1、学会用加减法解决一些简单的实际问题。

2、从小渗透环保知识，培养学生的环保意识。

3、体验数学与生活的紧密联系。

教具准备：

课件。

教学重难点：

重点：能正确列式并计算。

难点：理解“比多比少”的实际问题。

学具准备：

小棒。

教学流程

一、情境导入。

课件展示4幅废品再利用的图片。板书《回收废品》

二、新课教学

1、课件展示课本插图：

师：请同学们认真观察图，一起来认识这三个小朋友。

生说出三个人的名字：小林、小红和小青。

师：他们好像正在讨论着什么事情，谁知道？

请学生读出三人的对话。

找出数学信息：小林：收集26个塑料瓶

小红：我收集的塑料瓶比小林多6个

小青：我收集的塑料瓶比小林少4个

2、提出问题：

师：根据他们的对话，你能提出什么问题？

生：小红收集了多少个塑料瓶？

(1)学生摆小棒，小组交流讨论。

(2)集体交流反馈。

师：这个问题谁能解决？

生：23+6=29(个)

师：你是怎样想的，为什么用加法呢？

生1：我是通过摆小棒知道的，小林有23个，我就先摆23根小棒，小红多了6个，我就再增加6.23增加6可以用加法算式23+6来表示。

生2：小红说我收集的塑料袋比小林多6个，也就是说在小林23个的基础上再多加6。

师小结：原来要求比一个数多几的数就是用加法的，多了多少就加上多少。

师：刚才同学们说得真好，还可以提出什么问题呢？

生：我可以提出，小青收集了多少个塑料袋？

师：你能摆一摆小青收集的塑料袋的个数吗？

3、学生动手摆，然后表示。

教师对着学生摆的小棒提问：你会列式计算吗？

学生列出算式：26-4=

教师提问：你为什么用减法计算？

生：因为小林收集的塑料袋是26个，小青收集的比他少4个，就要从26个里减去4个。

师小结：哦，小红比小林多，我们就是在26的基础上加，现在小青比小林少，我们也就在26的基础上减。

师：通过他们三人的努力，公园漂亮了许多，而且环境也得到了保护。

4、出示智慧老人的话，全班齐读。

三、巩固练习

1、练一练的第1题。

投影出示图。

(1)观察图，找出已知条件。

(2)学生同桌摆小棒。

(3)独立列式。

师：你是怎样列式的？

生：42+6=48(只)

师：说说你是怎样想的？

生：笑笑比淘气多6，也就是比42多6，所以就是42+6

2、练一练第2题。

(1)观察图，弄清题意。

师：“我们班再捐12本书，就和你们班捐的一样多”这句话怎样理解？

生1：也就是说笑笑班没有淘气班捐的多。

生2：应该比淘气班少12本。

(2)独立列式计算。

3、比比谁算得快(练一练第3题)

学生独立完成，然后说说你是怎样算的。

4、看图提教学问题。

投影出示图。

师：图上告诉我们哪些条件？你能提出什么数学问题？

(1)小组交流。

(2)集体反馈。

四、课堂总结。

师：今天我们又学习了一种应用题，说说这种应用题有什么特点？你有什么好的解决方法和大家一起分享？

五、作业。

选用课时作业优化设计。

引导解答。

用小棒摆一摆。再列式计算。

做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。

2、练习“练一练”的第二题。

用一只好看的“千纸鹤”引入。

师：同学们请看这是什么？

生：千纸鹤

师：同学们，你们知道吗？送一只千纸鹤就是送一份祝福，笑笑和淘气正在折呢!看看这里有什么数学问题？

小黑板出示问题：淘气折了37只千纸鹤。笑笑再折12只就与淘气折的一样多。

笑笑折了多少只？

学生理解题，讨论，说一说怎样解答。

然后写下来，并解答出来。

3、出示口算卡“接龙练习”完成第3题。

4、完成第4题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的得数。

做完后集体订正。

四、课堂小结

同学们，今天我们又有什么收获呢？

板书设计：

《回收废品》

比小林多6个

23+6=29(个)

《回收废品》教学设计 东关小学 尤竹梅 【教学内容】

北师大版小学数学一年级（下册）第五单元第59—60页《回收废品》。【教学目标】

1、学会用加减法解决一些简单的实际问题。

2、从小渗透环保知识，培养学生的环保意识。

3、体验数学与生活的紧密联系。【教学重难点】

重点：能正确列式并计算。

难点：理解“比多比少”的实际问题。【教具准备】

多媒体课件。【学具准备】

学生自备小棒。【教学过程】

一、环保宣传，兴趣导入

教师今天去公园看到了一些画面，就把它们拍摄下来了，你们想看看吗？（电脑课件出示图）你们看到了什么？（学生自由说）

师：这都是人们留下的，如果再这样下去我们美丽的公园将变成了什么样呀？（学生想象，并发表简短的感受。）

有三个小朋友也意识到了乱扔垃圾这个问题的严重性，所以他们决定一起来收集这些垃圾废品。这时候环保博士爷爷过来了，夸他们是环保小卫士呢。是啊，这几个小朋友回收塑料瓶，为保护环境出了力，同学们也要向他们学习哦！

那我们就一起坐着“回收废品”的车子去看看他们好吗？（板书课题）车子来了，出发吧！

二、合作探究，解决问题

1、从图上你得到了哪些数学信息？

课件出示：小林：我收集了26个塑料瓶，小红：我收集的塑料瓶比小林多3个，小青：我收集的塑料瓶比小林少4个。

只有小林直接告诉了我们他收集的个数，小红和小青没有直接告诉我们他们收集的个数。

2、你能根据这些数学信息提出数学问题吗？ 先在小组内说一说，再请代表发言，教师巡视与学生互动。

课件出示：小红收集了多少个塑料瓶？

小青收集了多少个塑料瓶？

3、这节课我们着重解决这两个问题，首先解决第一个问题。

4、学生读题，要知道小红收集了多少个塑料瓶，必须看哪两个数学信息？板书：比26多3。

5、你能列出算式算出小红收集的个数吗？

学生在草稿纸上列式计算，教师巡视。

课件出示：正确的算式：26+3=29（个），小红比小林多3个，就是把26加3。

6、小红看到同学们这么快就知道了她收集的塑料瓶个数，可高兴了，夸大家真爱动脑筋，小青却着急了，在催大家快点解决下一个问题呢。

我们一起来读一下第二个问题吧：小青收集了多少个塑料瓶？

同样，要知道这个问题，也必须看两个数字信息，看哪两个数学信息呢？ 板书：比26少4。

你能像刚才解决第一个问题那样解决这个问题吗？学生列式计算。

课件出示正确的算式和得数：26-4=22（个）

7、小结：我们刚才解决的这两个问题就是比多比少的问题，问的数比谁多几，用加法计算，问的数比谁少几，用减法计算。

三、应用新知，巩固提高

1、刚才解决问题的时候，同学们表现得非常棒，现在老师要带你们参加智力大冲关，你们愿意吗？

2、那我们就一起来冲第一关吧！（课件出示题目，学生自己解决后师生共同订正）

3、第一关同学们都过了，想过第二关吗？（课件出示第二关题目，学生独自完成后师生共正。）

4、前两关都通过了，我们再来冲第三关，好吗？（课件出示第三关题目，同桌共同解决后代表汇报。）

四、课堂总结

1、本节课，你觉得自己能认真听讲，积极参与，大胆发表自己见解的请举手。

2、这节课你最想表扬谁？可以是自己，也可以是同学。

3、通过学习你知道了什么？和同学们分享一下。(1)回收废品，保护环境。(2)要求的数比谁多用加法计算，要求的数比谁少用减法计算。

五、布置作业

1、无论何时何地我们看到任何废品都要随手捡起，扔进垃圾桶。

2、课本第60页1、2题。