初中一年级第一次月考反思

第一篇：初中一年级第一次月考反思

初中一年级第一次月考反思

这周孩子们迎来了他们初中的第一次年级性考试，月考。当然，我和孩子们一样紧张，担心他们考不好，粗心丢分等等。这次考试不仅是对孩子们近一个月学习情况的检测，也是对我一个月来教学情况的检测。经过充分的准备，这次考试孩子们考的总体来说还不错。七班英语是年级第三，10班政治也是年级第三，年级主任和办公室老师们都对我进行了肯定和鼓励。我在充满自信的同时，也认真对这次月考进行了反思和总结，经过反思，我总结了学生们易错的地方。

政治：

1、对于选择题，很多同学不认真审题，因粗心而出错，还有的选择题明明让选错误的选项，而有的同学选的是正确的选项，因此建议大家以后做题要认真审题。

2、简答题，很多同学不注意简答题的答题格式。

3、有一部分同学在做简答题时不能用上平时老师让背诵记忆的书上的重要知识点，这就证明有的学生对于基础知识掌握的不牢固，因此我必须更加严格地督促他们去记忆和背诵。

4、注意字体，保持卷面干净整洁。、材料分析题不要照抄照搬材料。

英语：

1、对于连词成句的题，大家常犯的错误是忘记加句点，还有忘记首字母大写，虽然这些问题平时我一直强调，但是还是有很多同学一直犯类似的错误，因此以后我要加强同学们在这方面的练习。

2、粗心失分，很多学生审不清题意，盲目做题，因此丢失很多分数，特别是be动词的使用和指示代词这一部分;

3、平时我要多教大家一些做题的技巧；

4、作文要注意字数达到题目要求，杜绝语法错误，注意书写；

4、对于有人称代词，特别是形容词性物主代词和名次性物主代词这一部分，以后要加强这方面的训练。

通过对这次月考的反思总结，下周的教学任务也有了明确的目标和计划，希望在下次月考中学生们能有更大的进步。

第二篇：一年级 第一次月考反思

一年级 第一次月考反思

一年级一班 张佳

这次月考，为我汉语拼音教学上了生动的一课，值得我好好反思。汉语拼音都是一些抽象的符号，既难读又难记，学生学起来一般都会感觉特别枯燥无味。再加上孩子年龄小、注意力持续时间短，学习抽象的拼音，接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情，为帮助学生尽快掌握拼读方法，我在 实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法，取得了较好的效果。

1．图、形、音结合识记。

汉语拼音的教学内容枯燥乏味，要想调动学生的积极性就应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。现在的教材提供了很好的插图，合理利用起来能收到很好的教学效果。例如在教学e时，我先出示图画：一只漂亮的大白鹅。我充分借助插图调动孩子的兴趣，通过讲故事、看插图、编顺口溜，让他们在快乐中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写，准确而迅速的掌握了这节课的知识。2．形近字母比较识记。

汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆 d，右上半圆p，左上半圆 q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象变得清晰，明了。3．创编儿歌辅助识记。

“一个门洞n，两个门洞m，一个伞把t，一根拐杖f”。当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢掌握。根据低年级孩子喜爱诵读的特点，尽量设计一些口诀让他们背诵。同时，还应注意培养学生的参与意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口诀。学生们对这种提议积极性很高，还能够自已编出一些儿歌助记，如 ：圆圈圆圈o o o，泼水泼水p p p等生动形象的儿歌。顺口溜辅助记法拉近了老师和学生的距离，在学习的效果上也起到了很好的推波助澜的作用。4.游戏巩固识记。

一年级的学生注意力短暂,记得快、忘得也快。根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。

与此同时,我也深深感受到了汉语拼音教学的难度。对于识记拼音字母,学生掌握的还可以,但是对于声调和音节的拼读始终是整个汉语拼音教学的难点 ,虽然拼读方法已讲了无数遍,教读也是一遍又一遍,但是仍有部分学生不能掌握。究竟怎样让学生把声调读准,怎样让学生尽快学会拼读音节是我今后拼音教学努力的方向。

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第三篇：一年级第一次月考反思

一年级第一次月考反思

本学期已开学一个月了，学校组织了第一次月考。一年级学生年龄小，学习起来特别慢，学的知识很少，经过学生的努力，考试结束。试卷改出来，看着试卷，思考很多。

首先，本次试卷是由我出题的，题目类型平时同学们都练习过，没有难度，但还是错误百出。100分的有7个，90分以下的4个，很多同学都有错误。第一题，声母默写，大多数同学都能按标准写，还有几个同学记得不牢固，需要个别指导，加强记忆。错误出现最多的是第二题，音节分类。有的学生不能牢固掌握音节拼读方法，两拼音节、三拼音节和整体认读音节分不清，还有的同学是不能掌握做题技巧，少写的，多写的都有。一年级拼音教学是重点，在以后的教学中，一定抓住学生的弱点，多拼读，多练习做题。其他题目错误原因都是粗心造成的。小孩子刚步入小学，许多不好的习惯还改变不掉，这需要老师在平时的教学中，不断的提醒，多多指导。

经过这次月考，我总结出很多经验。同学太小，一个知识点需要多次重复记忆，还经常考察才能牢固掌握。一年级拼音学习要抓住重难点让学生大量练习，几个差生要每天提问，每天进步一点，纠正不良习惯，逐步学会拼音基础知识。看着试卷，能觉察到同学们一个共同点就是不会回头看。每做一道题，要认真读一遍，尤其是拼音，要看一下，音节的声母、韵母，还有声调，一个都不能少。在这次考试中，很多同学都粗心大意，因写音节写不全而扣分。再一个毛病就是错的拼音擦过之后，痕迹还在，影响下面写，分不清对错，以后要告诫学生要擦干净再写，还要把不清楚的再写一遍，达到卷面干净整洁，字迹清晰。小学生吃一堑，长一智，经过这次考试，我会让学生学到更多，学得更好。

一年级 一班

吕小丽

2016.10.11

第四篇：一年级月考反思

一年级下册数学第三次月考反思

一、考试情况概述：

本次试卷的考试时间40分钟，满分100分，我所任教的班级有70名学生参加考试，及格率均为68.6%，优秀率为35.7%，平均分68.48分。本次考试由于多方面原因考试成绩很不理想因此做以下反思。

二、试卷分析

本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。题量、难易适中，考试内容有100以内数的认识，100以内数的加法和减法，认识人民币，认识图形以及整理与分类等方面的内容。本试卷共有六道大题，前三道题都是对基础知识的运用，第四大题是对于计算能力的测试，第五大题是关于多少概念的问题，最后一题是解决问题。

三、学生得失分情况分析

（1）第一大题第3、5、7、8小题答题较好，第4小题错的学生较多，主要是学生对数位认识不够，或是粗心大意造成的，个位是3，十位是5，很多学生不经思考就填了（35），第1、2小题失分最多，可能是学生对于认识人民币的知识有点生疏了。第6小题失分也很多主要是学生对这样先找规律再计算的问题完全不认真找规律直接乱算。

（2）第二大题的小商店在本试卷中较难，因为它以表格的形式出现而且是人民币的知识，学生不能理解表格的问题且对人民币的计算能力不强，因此十分很多，只有3%的满分率。

（3）、第四大题属于计算题，从答题情况来看，学生的计算基础较好，三道题都没出现0分的，加法部分正确率较高，退位减法较差。

（4）应用题部分，本大题总分18分，从卷面看，满分率较低，大部分学生得分在8—14分之间，考得比较好的是第1、3（1）、3（2）小题，失分最严重的是第2、3（3）小题，2道题考察学生的理解题中条件与问题的关系能力，部分学生不会理解题意，本该用的条件没用或者3个条件都乱用，第3（3）小题考察的是学生语言和逻辑能力，因为本班很多学生学前教育差，有的甚至进校才学汉话所以此题失分率最高。总的来说，学生的观察能力和理解能力还需提高。

四、学生得失分主要原因

1、基础题上失分。由于一年级的孩子缺少考试和测验的经验，平时他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，考试时出了很多错。主要原因有：

① 做题浮躁，不细心。

②对“前后”的理解有误。

③考虑问题不周到。

④对一句话的理解有误

因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算“东丢西落”的弊病。

2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要原因有：

①主要体现在学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。

②解决的审题能力差，不理解数量间的关系。

五、自我反思及努力方向：

1、加强数学基础知识的教学。

数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

2、精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。每周进行专题训练进行温故而知新的学习方式，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题，培养学生良好的解题习惯。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

3、重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

4、关注学生中的弱势群体。从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

二0一四年五月二十六日

第五篇：九年级第一次月考反思

九年级第一次月考反思

孙昌全

经过第一次月考，我深深地进行了反思，这份试卷从学生知识能力的实际水平出发，无繁、难、偏、旧的题目，符合课标的要求。试卷在考查基础知识、基本技能的同时，注重对阅读理解能力、逻辑思维能力和运算能力的综合考查，体现了数学学科的特色有以综合的形式考查学生观察、分析、猜想、推理。

分析试卷中出现的错误情况，主要反映了学生基础知识不扎实，基本技能训练不到位，基本概念理解不清，审题习惯不好，思维不够严密，动手操作能力较差，针对以上情况，我认真进行了反思，并制定了改进措施：

1、加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。对基础相对较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让其每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。

2、加强基本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见题型的一般方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。

3、加强数学思想方法的渗透。提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。

4、加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句，作图题要有结论等。

5、数学课堂教学过程中，教师，教师要力求从学生的思维角度去分析问题，要精心备课，积极创设问题情景，多一点示范解题，让学生有章可依，注意变式训练，提高学生的灵活性，适当增加综合题的训练，提高学生的综合分析能力。不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”进行转变。