奥迪A6车型历史(C1~C7)[5篇范文]

第一篇：奥迪A6车型历史(C1~C7)

四十年缔造辉煌 奥迪A6车型历史简介

来源：汽车之家 类型：原创 编辑：章宁

作为德国三驾马车之一的奥迪，在豪华车品牌林立竞争严酷的环境中脱颖而出，凭借着优异的外观设计和高科技的大量应用，赢得了消费者的一致认可。中国作外奥迪最重要的市场之一，拥有着巨大的销量，而其中占主导地位就是奥迪A6L，在国内中型豪华轿车市场无出其右。超长的轴距、庄重而大气的外形、坚固的车身和稳健的行驶风格，使得A6L成为了国内最畅销的中型豪华轿车。从1965年A6第一代原型车至今，40多年的发展，历经7代车型，A6是如何发展而来的？下面编辑将为大家介绍奥迪A6的发展历史。

● 奥迪C1（奥迪100 1968年-1976年）

奥迪A6起源于奥迪C系列平台，C系列平台是奥迪推出的中型车平台代号，这个代号一直沿用到第7代奥迪A6身上-代号C7。1968年，奥迪基于C1平台推出的第一款车奥迪100面世，这款车的命名来源于它最初的顶级车型所配备的最大功率为100马力的发动机，故而起名为奥迪100。

『奥迪100（C1）』

奥迪100有多种车型，包括两门Coupe版、两门/四门轿车版，除了丰富的车型，奥迪还为奥迪100配备了先进的水冷前置发动机，奥迪100是奥迪旗下车型第一款使用水冷前置发动机的车型系列。

『奥迪100（C1）两门轿车版』

动力方面，最初的奥迪100使用的是1.8L直列四缸发动机，最初的奥迪100基本型最大功率79马力，随后推出的100S和100LS最大功率分别为89马力和100马力。而奥迪100 Coupe车型则搭载了最大功率113马力的1.9L发动机。

『奥迪100（C1）Coupe车型』

奥迪对最初的奥迪100并没有抱太高的期望，因为毕竟是一个在全新平台上推出的产品，然而奥迪100在推出后受到的追捧却让奥迪始料不及。随着需求量的不断增长，奥迪在1970年夏季增设了一条生产线来生产奥迪100。

奥迪100推出时的预计总销量为10万辆，而在这款车推出3年后，奥迪100的销量已经达到了50万辆。截止到1976年，奥迪100（C1）停产时，总销量达到了82万7千辆。

编者语：奥迪100作为大众收购奥迪之后第一款中型轿车取得了空前的成功，证明了奥迪的设计和开发能力，也坚定了奥迪继续开发中型轿车的信心。

● 奥迪C2（奥迪100 1976年-1982年）

1976年采用代号C2的奥迪100正式上市，这款车采用了当时流行的外形设计，整体设计方方正正，显得很庄重。这一代奥迪100搭载了最大功率为100马力的直列5缸发动机。这台发动机是世界上首款5缸汽油发动机（1974年奔驰推出了世界上首款5缸柴油发动机）。

『奥迪100（C2）』

车型方面，经过市场调查奥迪发现中型轿车级别的旅行车非常受欢迎，于是这一代奥迪100放弃了Coupe车型。并于1977年推出了奥迪100 Avant旅行车。

『奥迪100（C2）两门轿车版』

动力方面，奥迪在这一代车型上，除了延续上一代车型的普通化油器发动机，还推出了搭载电子燃油喷射发动机的车型。1982年，奥迪还为C2车型的柴油发动机配备了涡轮增压器，这种早期的增压柴油机被称为TurboDiesel，是后来TDI技术的前身。从这一代开始，除了奥迪100，奥迪还推出了奥迪200车型。奥迪200是在奥迪100基础上推出的更加豪华的版本，实际上就是奥迪100的顶级车型。为了体现这个版本的定位，奥迪特意为奥迪200搭载2.1L直列五缸涡轮增压发动机，这款发动机的最大功率可以达到168马力，在当时来说是非常高的。

1977年，第二代奥迪100和200的销量达到了100万辆，这是奥迪有史以来第一款销量达到100万辆的车型。第二代车型的旅行版总共销售了49625辆，虽然这个数字占总销量的比重很少，但是却超过了Coupe车型将近1倍。

编者语：直列五缸发动机、涡轮增压发动机等一系列新技术的更新和改进，表明基于C级平台的中型轿车奥迪100已经成为奥迪旗下最重要的车型，而销量上的突破，也回报了奥迪所有的努力。

● 奥迪C3（第三代奥迪100/200 1982年-1991年）

两代的奥迪100使奥迪积累了大量的中型轿车消费者，而随着时代和技术的发展，C2平台的奥迪100已然跟不上时代的步伐。于是基于全新开发的平台代号C3奥迪100推出。

『奥迪100（C3）』

1982年，第三代奥迪100上市，相比前两代车型这款车采用了更加流线的外观设计，同时获得了非常不错的空气动力学效果，这一代车型的风阻系数仅为0.30，使得这款车拥有更好的燃油经济性。

『奥迪100（C3）旅行版』

动力方面，这一代车型继续沿用直列五缸发动机，此外，还在高端版的奥迪200上搭载了2.2L高功率发动机，这款发动机最大功率可以达到163马力。1990年，动力更加强劲的涡轮增压发动机出现在了奥迪200车型上。

『奥迪200』

『奥迪200旅行车』

奥迪200推出后不久，应用每缸5气门技术的新款发动机也出现在了奥迪100和200上面，1990年，奥迪将旗下最先进的涡轮增压柴油喷射（TDI）发动机提供给奥迪100/200。这是TDI发动机首次应用于奥迪车。

这一代奥迪100的销量再次刷新了奥迪的记录，截止到1991年停产，这一代车型在全球总共销售了108万辆。

◆ 奥迪在中国

相信大部分朋友看到第三代车型都感觉很熟悉，是的，第三代车型是奥迪在国内车生产的第一款车型。1988年奥迪公司授予中国一汽生产许可证，中国一汽开始生产奥迪100，并于当年组装499辆汽车。

『奥迪100』

1995年中国一汽和德国大众及奥迪三方在北京共同草签了有关奥迪轿车纳入一汽-大众汽车有限公司生产的合同，并开始生产基于奥迪C4中型车平台的第四代奥迪100。1996年一汽-大众生产出第一辆专门为中国开发的奥迪200 V6车型，但是这款奥迪200所使用的V6发动机并不是奥迪的发动机，而是来自克莱斯勒。

『奥迪200』

1995年国产奥迪100正式停产。1997年奥迪200 1.8L涡轮增压型轿车在一汽-大众投产。1998 奥迪在中国成功售出10多万辆轿车。1999年奥迪200停产。

编者语：第三代车型对于国人来说再熟悉不过，这款车树立了国产豪华车的新标准，同时也为奥迪A6的推出打下了坚实的基础。

● 奥迪C4（奥迪100/200/第一代奥迪A6 1991年-1997年）

1991年，内部代号为C4的奥迪100上市，外形上更加大气，线条非常硬朗，在这一代车型上，2.8L V6发动机开始使用。

『奥迪100（C4）』

『奥迪100（C4）旅行版』

1995年，奥迪为100推出了改款车型，同时奥迪100/200系列车型正式更名为奥迪A6。第一代A6的外形是由奥迪100改款而来，身上有着更多奥迪100的影子。

动力方面，每缸5气门的发动机和涡轮增压技术已经开始广泛使用，这一代A6有三款汽油发动机，分别是1.8T、2.8 V6和2.3L的直列五缸发动机。

『第一代奥迪A6』

第一代奥迪A6也同时推出了S6车型，作为顶级运动版车型，第一代S6搭载了4.2L V8发动机，最大功率286马力。之后不久，奥迪再次为S6增加了一款322马力的V8发动机，供追求性能的消费者选择。同时Quattro四驱系统也配备在S6上面。

编者语：虽然A6为改款的奥迪100，但是从S6的推出不难看出，奥迪对A6车型的重视程度，四驱系统和V8发动机的组合使奥迪S6在同级别车中体现出了更多的技术优势。

● 奥迪C5（第二代奥迪A6 1997年-2004年）

1997年，代号为C5的第二代奥迪A6问世，这款车相比前四代车型有了根本性的改变，外观方面大量的曲线代替了平直的线条，第二代A6外观圆润且优雅，空气动力学效果更佳，风阻系数仅为0.28，这样的设计在中型豪华轿车中并不常见。

第二代奥迪A6，车型方面再次缩减，只推出了两款车型--轿车版和旅行车版，这是大众在做过充分的市场调查之后做出的决定，前几代车型的Coupe版卖的很差，这也是奥迪决定在第二代A6上放弃Coupe的主要原因。同时由于欧洲市场对旅行车的需求越来越大，奥迪强化了旅行版本，在设计上显得更加协调。

动力方面，奥迪A6在汽油机方面全面采用每缸五气门的发动机技术，入门级车型采用1.8L和1.8T两款发动机，2.8L V6发动机成为中级配置的标准。4.2L V8发动机则作为顶配车型的标准配置。此外，在北美市场奥迪还为A6增加了一款2.7L V6涡轮增压发动机。

『第二代A6旅行版』

1999年，奥迪为A6增加了一款名为allroad的车型，这款车采用了奥迪著名的Quattro四驱系统，同时使用可升降的悬挂系统，以提高通过性。这款车在具备轿车舒适性的同时，还拥有着非常不错的越野能力。奥迪allroad曾少量进口到国内销售。现在我们依然可以在路上看到这款车。

『奥迪Allroad』

运动版车型从来都是中型轿车提升形象的不二法则，奥迪也不例外，第二代A6拥有两款运动版车型，这两款车都搭载4.2L V8发动机。S6的最大功率335马力最大扭矩420N·m，而RS6的V8发动机配有双涡轮增压器，最大功率为444马力，最大扭矩560N·m。

『奥迪RS6』

『奥迪S6』

1999年一汽-大众宣布第二奥迪A6引入国内进行国产，这在当时也是国产中型轿车中最豪华车型。为了满足中国国情，国产版本的A6总长比国际版加长了90毫米，总高也增加了22毫米，所以国产版A6更加舒适。

编者语：代号C5的第二代奥迪A6的国产使得国内中型豪华轿车市场的格局重新划分，这一代A6迅速成为了国内中型豪华车的代表，国产后的价格优势，使这款车大受青睐。同时大量的政府采购，使奥迪品牌深入人心，可以说这一代奥迪A6奠定了奥迪在国内中型豪华车市场中的领导地位。

● 奥迪C6（第三代奥迪A6 2004年至今）

2004年，代号为C6的第三代奥迪A6在日内瓦车展上正式亮相。这一代车型，外观设计依然圆润，但是经过设计师的重新设计，这款车不再显得臃肿，而是更增添了些动感。

这款车的动力系统得到了大幅升级，入门级汽油发动机换成了奥迪最新的2.0TFSI缸内直喷涡轮增压发动机，这款发动机在提供强劲动力的同时拥有着极佳的燃油经济性。此外，2.8L、3.2L两款V6发动机也更换为缸内直喷发动机。

2008年，奥迪对这一代A6进行了改款，外观上进行了一些小的改动，尾灯式样更加简练，同时在尾灯和头灯中加入了LED灯组。这次改款最重要的是再次扩充了A6产品线的动力系统，增加了3.0TFSI V6发动机，这款发动机的最大功率296马力，另外高配版本的4.2L V8发动机也换为了缸内直喷发动机。

『第三代奥迪A6旅行版』

当然按照惯例，S6和RS6肯定不会缺席，针对北美市场推出的S6搭载了5.2FSI发动机最大功率429马力最大扭矩540N·m。而搭载5.2L双涡轮增压发动机的RS6最大功率571马力，最大功率650N·m。

『奥迪S6』

『奥迪RS6』

这一代allroad于2006年推出，但是并没有引入国内。这款车型依旧搭载了Quattro四驱系统并搭配了奥迪全新研制的自适应空气悬挂，这套悬挂系统允许驾驶者在60mm-185mm的离地间隙范围内随意调节车身高度。

『奥迪allroad』

2005年，一汽大众同步引进了第三代奥迪A6进行国产，并于2009年推出改款车型，同时在顶配车型上同步引进了3.0TFSI发动机。

编者语：这一代的奥迪A6外形优雅中透着动感，不再似上代车型般显得沉闷。在先进发动机技术的武装下，进一步巩固了其在国内中型豪华轿车的霸主地位。同时2.0T和3.0T两款发动机更好的平衡了动力与燃油经济性之间的关系。奥迪造车的精神再次得到了消费者的认可。

● 奥迪C7（第四代奥迪A6 即将上市）

全新一代奥迪A6已经在刚刚开幕的底特律车展上正式发布，这款代号C7的中型豪华轿车采用了全新的设计风格，前脸延续了奥迪家族式设计，全新A6的外观与奥迪新推出的豪华Coupe车型A7非常相似。

尺寸方面，2012款全新奥迪A6的长宽高分别为4920*1870*1460mm，轴距为2910mm，相比现款车型拥有更短的前悬和更长的轴距，并且车身宽度也有着明显的增加，这使得新一代A6在标准版车型上就可以提供非常宽敞的乘坐空间。

动力方面，在国外市场奥迪为新A6提供了6款动力配置，除了欧洲消费者青睐的三款柴油发动机，还有两款汽油发动机和一款混合动力系统。汽油发动机是我们很熟悉的2.8 FSI和3.0 TFSI。

混合动力系统则由最大功率208马力的2.0 TFSI发动机和一台44马力的电动机及一套1.3千瓦的锂离子电池组组成。搭载这套混动系统的A6 0-100km/h加速仅需7.3秒，而平均油耗却仅为6.2L/100km。

据悉，全新奥迪A6L将会于2012年国产上市，动力系统方面应该会延续现有的配置。此外，国内的A6L肯定会加长，以国外标准版2910mm的轴距来看，国产加长后的A6L轴距将超过3米。预计奥迪将在明年4月份的上海车展在国内发布新一代奥迪A6，对此我们拭目以待！

编者语：从1968年代号C1的奥迪100原型车到现在全新的奥迪A6（C7），历经40多年，从默默无闻到闻名遐迩，奥迪凭借精湛的工艺、先进的技术、执著的追求创造着一次又一次的成功和辉煌。同时，A6为奥迪积累了非常可靠的消费者基础，靠着A6良好的口碑越来越多的消费者认识了奥迪，认可了奥迪。也正是有了奥迪A6使得奥迪可以成功跻身德国豪华品牌，与宝马和奔驰并称德国三驾马车。

第二篇：c语言

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姓 名： 李文丽 学 号：034108048 班 级：083411 指导老师：张印

2009年12月

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摘要：C语言既有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点；既能用来编写不依赖计算机硬件的应用程序，又能用来编写各种系统程序；是一种受欢迎、应用广泛的程序设计语言C语言版本。首先按照学习C语言的顺序分别介绍了我在学习C语言过程中所遇到的问题，叙述了在C语言学习过程，学习C语言的重点，难点，以及易出错的地方，并且用具体的案例做解释。然后阐述了学习C语言的体会：C语言的语法部分是学好C语言的基础，学习c语言不能停留在学习它的语法规则，只有通过上机才能检验自己是否掌握c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。最后总结学习c语言，既是件有趣的事情，又是件艰苦的事情。静下心来学习，我们会有所收获，更会其乐无穷的。

关键词：运算符 表达式 优先级 语句 变量

一、C语言的学习中的问题

在这个学期里，我们工商管理专业的学生在专业老师张印的带领下进行了实用c语言简明教程的学习。经过这一个学期的学习，我们已经对c语言这门课程有了一定的了解。C语言是一门最基础的语言，也是一门广泛使用的语言。所以学习C语言义不容辞

首先，在学习的最初几节课，老是主要向我们讲述了C语言的特点，学习C语言的意义，以及学习C语言能给我们所带来的方便优越之处。

C语言是一种结构化语言。它层次清晰，简洁紧凑、灵活方便，便于按模块化方式组织程序，易于调试和维护。C语言的表现能力和处理能力极强，语法限制不太严格、程序设计自由度大。它不仅具有丰富的运算符和数据类型，便于实现各类复杂的数据结构。它还可以直接访问内存的物理地址，进行位(bit)一级的操作，适用范围大，可移植性好。总之，C语言既有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点；既是一个成功的系统设计语言，有是一个使用的程序设计语言；既能用来编写不依赖计算机硬件的应用程序，又能用来编写各种系统程序；是一种受欢迎、应用广泛的程序设计语言C语言版本。

当然，C语言也有自身的不足，比如：C语言的语法限制不太严格，对变量的类型约束不严格，影响程序的安全性，对数族下标越界不作检查等。从应用的角度，C语言比其他高级语

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言较难掌握。

下面我给大家说一说我在学习C语言过程中所遇到的问题。

在第二章，我们学习的是数据描述与基本操作。在这一章，我们主要讲了数据类型，运算符与表达式，和不同类型数据间的混合运算。其中比较难以理解和掌握的是自加、自减运算符。

自加、自减运算符作用是使变量的值增1或减1；当符号在前，变量在后，++i/--i 变量的值先加1或先减1，然后再参与其它运算。当符号在后，变量在前，++i/--i 变量的值先参与其它运算，然后再加1或先减1。例如： # include int main(){ int i,j;i=3;j=++i;printf(“i=%d j=%dn”,i,j);return 0;} 运行结果：i=4 j=4 在进行自加、自减运算中我们应该注意一下几点：

1.自加运算符（++）和自减运算符（--）只能用于变量，而不能用于常量或表达式，如6++或（a+b）++都是不合法的。因为5是常量，常量的值是不能改变的。（a+b）++也不可能实现，假如a+b的值为5，那么自加后得到的6放在什么地方？

2.++和--的结合方向是“自右向左”。负号运算符和++运算符同优先级，而结合方向为“自右向左”，即它相当于-（i++），如果有printf(“%d”,-i++),则先取出i的值3，输出-i的值-3，然后i增值为4。注意-(i++)是先用i的原值3加上负号输出-3，再对i加1，不要认为加完1后再加负号，输出-4，这是不对的。

例如，x=a*b+c%d 无所谓；

例如，a=3;y=a*++a；不同的编译系统有两种处理方式,结果不同：

A)按从左到右的顺序处理为：先取a的值3，再计算++a，a的值 自增为4，子表达式++a的值也为4，所以相乘的结果为12；

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B)按从右到左的顺序处理为：先计算++a，a的值自增为4，子表达式++a的值也为4，再取a的值为4，所以相乘的结果为16。

在第三章我们讲的是顺序结构程序设计，其中所涉及的主要问题说优先级。

说到优先级什么叫优先级？比方说，我们在公交车终点站排座队时总会遇到70岁以上的老人不需要排队就能上车的情景，这就是优先级的涵义。C程序在运行时也象排队坐车一样，首先照顾那些优先级高的运算符，若是优先级相同，那么就象遇到两位（或两位以上）70岁以上的老人那样，让他们依次上车。

下面我们通过几个例子来说明：

（1）3*20/4%10 这个表达式中出现3种运算符，是同级运算符，运算顺序按从左至右结合，因此先计算3 * 20=60，然后被4除，结果为15，最后是%（求余数）运算，所以表达式的最终结果为15%10 = 5（2）a = 3；b = 5；c =++ a* b ；d =a + +* b；

例子中的“；”是C语言的语句分隔符，执行顺序为从左到右，第1条语句执行后a的值为3，第2条语句执行后b的值为5，第3条语句中有两个运算符前置+ +和*，按表中所列顺序，+ +先执行，*后执行，所以+ + a执行后，a的值为4，由于+ +为前置运算，所以a的值4参与运算，C的值为20，最后执行第4条语句，由于a + +为后置运算，所以a值为4参与运算，使得d的值仍为20，而a参与运算后其值加1，值为5。这个例子执行后，a的值为5，b的值为5，c的值为20，d的值也是20。（3）a = 3，b = 5，b+ = a，c = b* 5

例子中的“，”是逗号结合运算，上式称为逗号表达式，自左向右结合，最后一个表达式的结果值就是逗号表达式的结果，所以上面的逗号表达式结果为40，a的值为3，b的值为8，c的值为40。

但是C语言中的优先级的运算并不是千篇一律的，只能说是在大多数情况下，有些运算符的优先级有其自己的特点，因此这点大家要注意。例如条件表达式：条件？结果1：结果2，这种表达式很多朋友都知道，它的作用与IF…ELSE…条件判断语句很雷同，它运算时的优先级就不是按照C语言的规则来完成的。所以说对于优先级各位编程爱好者一定灵活掌握，不要死记硬背。

第三四章的选择结构程序设计和循环结构设计说我们这学期所学内容的重点。在这里，学者结构程序设计比较简单，我们就不多说了，主要谈一下循结构环程序设计。

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循环结构可以减少源程序重复书写的工作量，用来描述重复执行某段算法的问题，这是程序设计中最能发挥计算机特长的程序结构，C语言中提供四种循环，即goto循环、while循环、do –while循环和for循环。四种循环可以用来处理同一问题，一般情况下它们可以互相代替换，但一般不提昌用goto循环，所以下面我们重点讲解另外的三种循环。

用while和do—while循环时，循环变量的初始化的操作应在循环体之前，而for循环是在语句1中进行的；while 循环和for循环都是先判断表达式，后执行循环体，而do—while循环是先执行循环体后判断表达式，也就是说do—while的循环体最少被执行一次，而while 循环和for就不一定了。这三种循环都可以用break语句跳出循环，用continue语句结束本次循环，而goto语句与if构成的循环，不能用break和 continue语句进行控制。这三种结构并不是彼此孤立的，在循环中可能出现分支、顺序结构，分支中也可能出现循环、顺序结构而把循环、分支看成一个语句，它又是构成顺序结构的一个元素，因此这三种结构相互结合，就能实现各种算法，设计出解题程序，但若是很大的题目，这样编出的程序往往很长，重复结构多，并且可阅读性差，因此我们常将C程序设计成模块化结构。

二、C语言学习的重点、难点

针对我个人而言，在C语言学习过程，学习C语言的重点，难点，以及易出错的地方主要有以下几个方面： 如果对几个变量赋予同一个初值，应写成： int a=3,b=3,c=3;表示a、b、c的初值都是3。不能写成： int a=b=c=3;2 强制类型转换其一般形式为（类型名）（表达式）表达式应该用括号括起来。如(int)(x+y)表示将x+y的值转换成整形如果写成(int)x+y则表示将x转换成整形，然后与y相加。使用scanf函数注意的问题： ①“格式控制”后面应当是变量地址，而不应是变量名。如 scanf(“%d”,a)是不对的，应改为scanf(“%d”,&a);②scanf函数格式控制最后面不能有n否则将没有结果输出如scanf(“%dn”,&a);是不对的。③输入数据时不能规定精度，如scanf(“%7.2f”),&a);是不合法的 ④如果在%后有一个“*”附加说明符，表示跳过它指定的列数。

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三、学习c语言的体会

在经过了一个学期的学习之后，对于学习c语言心得体会也总结了一下：

1、既然是一门语言，他就汉语，英语一样，都有自己的语法规则，学习一门语言，就是要按照它的语法来编程。C语言的语法部分是学好C语言的基础，只有学好了这些语法，才会写程序，看程序。所以对一个初学者来说，加深对课堂讲授内容的理解，要扎实地熟悉每一个语法，并能根据这些语法来编程。

2、课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住死记硬背是不可取的。然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。

3、学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。即把c语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。只有通过上机才能检验自己是否掌握c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。学习C语言是没有什么捷径的，打好基础，做好每章的练习才是关键。尤其是书本里的习题，不能因为简单就不去实践，学习C语言，乃至于学习所有的电脑知识都是一样的，实践练习永远处于最为重要的地位，须知电脑是要实际操作的，对于C语言，更是要是把这个程序自己编出来并且运行成功，知识点才记得最为深刻。

通过上机实验来验证自己编制的程序是否正确，恐怕是大多数同学在完成老师作业时的心态。但是在程序设计领域里这是一定要克服的传统的、错误的想法。因为在这种思想支配下，可能你会想办法去“掩盖”程序中的错误，而不是尽可能多地发现程序中存在的问题。自己编好程序上机调试运行时，可能有很多你想不到的情况发生，通过解决这些问题，可以逐步提高自己对c语言的理解和程序开发能力。学习c语言更为重要的是掌握编程的思想，如何用简捷的方法解决一个问题。同样做一个循环问题，可能有人要做300次循环，而有的人要做100次，这就是差距。平时，我们学习的时候要注意掌握每个概念，当然理论的学习是离不开实践的，尤其是c语言，需要你编写大量的程序，最初可以学着别人的程序打，慢慢就应该独立出来，把自己的想法用c语言描述出来，这是一件十分快乐的事情。建议初学者不要看高级编程，先勤写代码、多看代码、培

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养风格、熟悉语法、最关键的还是把握思想。当你能够信手拈来的时候，你的c语言才可以说学会了。一定要养成自己独立写完一个程序的能力，这样可以有一种成就感。不断培养这种成就感，循序渐进，进步是自然的事情。

四、总结

学习c语言，既是件有趣的事情，又是件艰苦的事情。说它有趣，是因为从中你能得到快乐，能使你的计算机整体水平上升一大步。说它艰苦，是因为学习它的过程比起学习其他计算机知识，要难得多

C语言只是一门计算机语言，说到底就是一种工具。它的用处就是可以让你用它编出能够运行的程序来，而这些程序可以实现某些人需要的功能。人通过学习c语言也可以更加深入的了解计算机，所以很多人都把c语言作为计算机入门的第一门语言来学习，因为他学习起来相对简单一些。至于实际的意义，无非是让你多学会一门技能，让你更加深入对计算机的了解，为学习其他计算机语言打下好的基础。

学习最好抱着一种踏踏实实的心态，老是想着有什么实际的好处并不会促进我们的学习，因为知识对人的影响是潜移默化的，静下心来学习吧，我相信我们会有收获的！而且如果你真的用心学习，会发现学起来越来越有意思，也会给你带来无穷的乐趣的！

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参考文献：

[1] 3 沈其益等编著，棉花病害——基础理论与防治,北京:科学出版社，1992.7 [2] 3 沈其益、张三等编著，棉花病害——基础理论与防治,北京:科学出版社，1992.7。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。参考文献（不少于10篇，中文参考文献不少于7篇，英文不少于3篇）

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第三篇：行政学C

《行政学》模拟试卷（C卷）

考试形式：闭卷考试时间：90分钟

学习中心：_________姓名：_________学号：_____________成绩：_______

注意：所有答案均要写在另附的答题纸上。

一、简答题（每小题10分，共40分）

1、行政管理与企业管理的区别

2、集权制及其特点

3、立法监督及其方式

4、行政职能的主要内容

二、论述题（20分）

中国公务员制度的特色

三、分析说明题（20分）

有人认为“行政领导的权威就是职位权力。”请对这种观点进行评析。

四、案例分析题（20分）

2009年10月14日晚上7时许，上海某公司18岁司机孙中界驾驶一辆金杯面包车好心搭载路人，却被浦东新区城市管理行政执法局认定为“非法营运”。孙中界在遭遇钓鱼执法后，无法接受做好事被冤枉遭受屈辱的事实，断指以示清白，引发社会的广泛关注。

10月17日，上海市政府要求浦东新区人民政府对此事进行全面调查。10月20日，浦东新区公布了调查结果，称孙中界涉嫌非法营运行为，行政执法人员在处理过程中，取证手段并无不当，不存在“倒钩”执法问题。该结果一经公布引起社会广泛质疑。上海浦东新区政府成立专门调查委员会，于10月26日对“孙中界事件”重新认定为“在执法过程中使用不正当取证手段，依法终止执法程序”。浦东新区政府为此向社会公众作出公开道歉，同时启动相应的问责程序，对直接责任人追究相应责任。

最后，上海政府网站公布浦东钓鱼案最新处罚结果，上海市监察局决定给予浦东新区副区长陆月星和浦东新区城市管理行政执法局局长吴福康行政警告处分，处罚原因是在对原南汇城市交通管理行政执法大队对驾驶员孙中界采取非正常执法取证的“10·14”事件中，没有深入实际进行核查，轻信基层执法大队对该事件的情况报告，并在浦东新区五部门共同讨论的新闻统发稿上签字，以致公布的结果与事实真相不符，误导了社会公众，损害了政府形象。

1、什么是行政监督？

2、分析说明该案例中有哪些方面的行政监督？

第四篇：工作计划c

心理健康教育与咨询中心2009年工作计划

一、出版心理健康教育报

3月、5月各出版一期，拟对各位心理辅导员及杨超有主任做专访，请各位老师配合；同时，各系要向中心及时报导各自开展的心理健康教育活动，并配以相关图片，丰富报纸内容。

二、心理健康教育宣传板报比赛

5月进行，以系（院）为单位，出版心理健康教育宣传板报参加评比，设一等奖：2名，二等奖：3名，三等奖：5名。

三、举办第六届心理剧表演晚会

晚会时间：5月下旬。每系（院）编排一个节目，要求符合心理剧的特点，并设计好讨论题目，5月10前把剧本及讨论题目交中心；5月中旬彩排。

四、举办角色化妆舞会

时间：六月；内容：欢送毕业生；方式：参加者自由选择已设计好的假面具，并根据面具理解角色，以面具角色与其他参与者交往，每支舞曲结束后，请参与者交流角色扮演的感受。

五、专家讲座

拟请区内外专家一至两名做学术和宣传教育讲座。

第五篇：如何学C语言

如何学C语言

（一）“项目驱动”式教学

目前最著名、最有影响、应用最广泛的windows、linux和UNIX三个操作系统都是用C语言编写的。0S是计算机系统(由软硬件两个子系统构成)的核心和灵魂，它是软件中最庞大最复杂的系统软件。既然如此庞大复杂的0S都可以用c语言编写，从狭义而言，还有什么系统软件和应用软件不能用c语言编写呢?由此可以肯定的说，c语言是一门十分优秀而又重要的语言。

c语言程序设计是过程性程序设计语言，它的发展贯穿了计算机发展的历程，它蕴含了程序设计的基本思想，囊括了程序设计的基本概念，所以它是理工科高等院校的一门基础课程。从市面上有关c语言的书籍和高等院校采用的教材来看，它们有一个共性，那就是：脱离了实际应用（全是小打小闹的小例子），纯粹的过程性程序设计，没有软件工程思想的体现，没有一定程序设计风格，仅仅是为了让大家明白什么是c语言而已。

高等院校开设c语言程序设计的目的是让学生对程序设计有个入门，有个直观的理解，同时为其他后续课程作铺垫。但是如果教学仅仅以此为目的，那么教学本身就效果而言是个大大的失败。

大家知道，在商业上讲究唯利是图，“利”是商业追求的目标，离开了“利”经商，则商无动力，其结果是必败无疑。在c语言程序设计教学当中，教师应该把“唯用是图”作为教学的首要目标。如果抛开了实际应用进行程序设计教学，就是纸上谈兵，就是“说明书”式的教学。印度的程序设计课程采用“事件驱动式”教学，我认为在中国的c语言程序设计教学中应该采用“项目驱动式”教学。“项目驱动式”教学就是以项目为目的，以c语言理论教学为过程，最终能用c语言设计项目，实现项目的要求。“项目驱动式”教学的关键在于培养学生“如何做什么”和“可以干什么”。一个项目就是一个工程，在“项目驱动式”教学中，首先应该让学生简单了解什么是软件工程思想，其次在c语言理论教学过程中，让学生懂得面向对象的程序设计的风格，最后引导他们来设计项目。

（二）“项目驱动”式教学应注意的问题

1.c语言程序设计教学要帮助学生树立面向工程的观点

在计算机行业中，软件是通过人们的智力活动、把知识与技术转化成信息的一种产品。软件的设计已经用工程的观念来进行管理。软件设计工作被当作一项系统工程来对待。软件的的生存周期一般可分为以下阶段：问题定义、可行性研究、需求分析、概要设计、详细设计、编码、测试、运行与维护。我们不难看出软件工程的复杂程度是很大的。理工科高等院校把c语言作为一门基础课程，也是为了给社会培养信息技术人才。众所周知，养成一个好的习惯是非常重要的，所以c语言程序设计作为大多数工科院校学生接触的第一门程序设计语言（有的院校讲pascal），就应该让学生树立正确的观点。那么当前的程序设计教学也必须以切合将来软件工程开发的实际需要为第一目标，使学生在学习程序设计的初级阶段就树立正确的软件工程观点。这样做不仅可以为学生将来从事计算机应用设计打下良好的基础，而且有利于培养学生分析问题的完备性，以及统筹全局，协调关系的基本素质。

2.理论教学应从单一的“结构化程序设计”向“结构化与面向对象并举”转变

“结构化程序设计”方法是程序设计的基础，必须让学生掌握得坚实可靠。结构化程序设计的过程是培养学生思维能力的过程，在教学中经常发现有些学生的思维混乱。这些都是缺乏思维训练的结果。结构化程序设计的训练不仅可以让学生养成良好的程序设计习惯，而且可以有效地培养学生思维的条理性和逻辑性。所以在授课过程中要注意讲解结构化程序设计的思想时应突出两点：（1）程序的质量首先取决于它的结构。（2）程序设计的基本方法是自顶向下地逐步求精和模块化。

在c程序教学过程中，越到后面的章节，学生越会产生设计程序逐渐变难的感觉，这是不符

合逻辑的一种怪现象。按照常理，C语言学的越多，说明你的程序设计知识越多，设计起程序来应该更加得心应手，那么出现这种现象的原因何在呢？当然该问题的出现的原因是多方面的，但是其中最重要的一点就是长期以来程序设计的观念不是以如何处理好对象为出发点，而是以如何使用好语言为基本点。受这种思想的影响，我们的程序设计教学大多数不是以如何解决好问题为重点，而是以讲解语法规则和语句格式为重点，是“说明书”式的教学。这样做造成的结果就是见到一个程序后学生首先想到是该用哪条语句，而不是思考怎样合理的解析。要切实解决这个问题，首先应该改变程序设计的观念。“面向对象程序设计”思想是目前最为流行、极为实用的一种程序设计方法，但是让学生直接接触“面向对象程序设计”，肯定不能对程序设计打下牢固的基础。“结构化与面向对象并举”是现代计算机程序设计的发展趋势，应该认真探索研究，让学生有一个较为轻松的学习过程。程序设计的实质就是编写处理对象的过程，所以将c与c++有机的融为一体的教材应该是首选教材，在教学过程中，我们应该从社会发展的角度进行探索研究，将目前最为流行又极为实用“面向对象程序设计”思想融合到c语言教学中。

3.c语言教学应培养学生良好的程序设计风格

具有良好的设计风格应该是程序员所具备的基本素质，在实际的项目中程序员往往都有自己的一些编程风格。目前95％以上的程序设计书籍不注重程序设计风格问题，这导致了很多学生没有良好的程序设计风格，在他们刚刚毕业踏入社会时，如果周围的同事没有良好的编程风格，那么很难通过环境来使自己提高这方面的素质，即使有提高也不容易比较全面的提高。因此在学生接触的第一门程序设计语言教学中，就应该培养学生良好的程序设计风格，使他们一进工作环境就具备这个素质。

Pascal设计者N.Writh教授十分重视程序设计风格的养成，他坚信“教给学生们以表达他们思维的语言会深深地影响他们思维和创造发明的习惯，而正是这些语言本身的混乱直接影响着学生们的程序设计的风格”，他这里所指的“这些运用”是当时那些主要用于程序设计教学的计算机语言。对学生来讲，一开始就强调程序设计风格很有必要，良好的程序设计风格不仅有助于提高程序的可靠性、可理解性、可测试性、可维护性和可重用性，而且也能够促进技术的交流，改善软件的质量。所以培养良好的程序设计风格对于初学者来说非常重要。程序设计风格，实际上是指的是编码风格。在教学过程中应从源程序文档化，数据说明的原则，输入／输出方法这三个方面培养学生的编码风格，进而从编码原则探讨提高程序的可读性、改善程序质量的方法。

（1）源程序文档化。编码的目的是产生程序，但是为了提高程序的可维护性。源代码是需要实现文档化的。源程序文档化包括选择标识符(变量和标号)的名字、安排注释以及标准的书写格式等。

①选择标识符的命名规则。标识符包括模块名、变量名、常量名、标号名、子程序名等。这些名字应能反映它所代表的实际东西，应有一定实际意义，使其能顾名思义。另外在模块名、变量名、常量名、标号名、子程序名中使用下划线是一种风格。使用这一技术的一种广为人知的命名规则就是匈牙利命名法（变量类型由一个或两个字符表示，并且这些字符将作为变量名的前缀）。当然使用匈牙利命名法与否都没有错误，重要的是要保持一致性——在整个程序中使用相同的命名规则。这就是说，如果你在一个小组环境中编程，你和其他小组成员应该制定一种命名规则。并自始至终使用这种规则。如果有人使用了别的命名规则，那么集成的程序读起来将是很费劲的。此外，你还要与程序中用到的第三方库（如果有的话）所使用的风格保持一致。如果可能的话，你应该尽量使用与第三方库相同的命名规则，这将加强你的程序的可读性和一致性。

②注释。程序中的注释是程序设计者与程序阅读者之间通信的重要手段。注释能够帮助读者理解程序，并为后续测试维护提供明确的指导信息。因此，注释是十分重要的，大多数程序

设计语言提供了使用自然语言来写注释的环境，为程序阅读者带来很大的方便。注释分为功能性注释和序言性注释。

a.功能性注释。功能性注释在源程序中，用以描述其后的语句或程序段是在做什么工作，也就是解释下面要“做什么”，而不是解释下面怎么做。对于书写功能性注释，要注意以下几点：第一描述一段程序，而不是每一个语句。第二利用缩进和空行，使程序与注释容易区别。第三注释要准确无误。

b.序言性注释。序言性注释通常位于每个程序模块的开头部分，它给出程序的整体说明，对于理解程序具有引导作用。有些软件开发部门对序言性注释做了明确而严格的规定，要求程序编制者逐项列出。有关内容包括：程序标题；有关该模块功能和目的的说明；主要算法；接口说明：包括调用形式，参数描述，子程序清单；有关数据描述；模块位置(在哪一个源文件中，或隶属于哪一个软件包)；开发简历：模块设计者、复审考、复审日期。③用标准的书写格式。源程序清单的书写建议采用以下几点：

a.每行只写一条语句；

b.用分层缩进的写法显示嵌套结构层次，这样可使程序的逻辑结构更加清晰，层次更加分明。c.书写表达式时适当使用空格或圆括号作隔离符。

d.在注释段周围加上边框；

e.注释段与程序段、以及不同的程序段之间插入字行；

（2）数据说明采用的原则。在编写程序时，要注意数据说明的风格。

数据说明的次序如果规范，将有利于测试，排错和维护。首先说明的先后次序要固定，例如，按常量说明、简单变量类型说明、数组说明用数据块说明、所有的文件说明的顺序说明。当然在类型说明中还可进一步要求，例如按如下顺序排列：整型量说明、实型量说明、字符量说明、逻辑说明。

其次当用一个语句说明多个变量名时，应当对这些变量按字母的顺序排列。

最后对于复杂数据结构，应利用注释说明实现这个数据结构的特点。

（3）输入／输出方法。输入／输出的方式和格式应当尽量避免因设计不当给用户带来的麻烦。这就要求，源程序的输入／输出风格必须满足能否为用户接受这一原则。所以在设计程序时，应考虑以下原则：输入数据时，要使输入的步骤和操作尽可能简单，应允许使用自由格式输入；应允许缺省值；对输入的数据要进行检验，以保证每个数据的有效性。

（三）结束语

在教学过程中，我们让学生设计一个程序模拟体育彩票的销售与对奖的过程，取得了良好的效果。他不仅启发和诱导了学生独立思考、积极思维的主动性，而且充分调动了学生学习的自觉性和积极性，使学生融会贯通地掌握了所学知识，提高了分析问题和解决实际问题的能力。

搞好c程序设计的教学工作涉及的因素很多，如果以项目来驱动教学，首先让学生树立面向工程的思想，其次把教学从单一的“结构化程序设计”向“结构化与面向对象并举”转变，最后特别要培养学生养成良好的编码风格，从而使他们学会能够“干什么”，那么我们认为教学目的就达到了。