抓考风促学风

第一篇：抓考风促学风

抓考风促学风

——鱼中段考组考工作小记

10月30日，我校就本期的段考组考工作专门召开教职工会议，吴建泽校长在会上强调了端正考纪考风的问题，从思想上提升了大家对段考工作考纪考风的认识，并宣布成立段考成立考纪考风督察小组，设立学生违纪行为监督专栏，即时通报舞弊行为及处理决定。

10月31日，学校组织了考前动员会，吴校长再次重申了我校抓考风促学风的决策，宣读了《鱼中舞弊处理办法》，严明了考试纪律。

11月1日上午八时，第一堂考试正式开始，六个考室十分安静，监考老师端庄襟坐，学生从容答题，秩序井然。在吴校长的带领下，督察小组成员各司其职，教导处紧密配合，后勤服务到位，确保本次段考在和谐有序的环境中正常进行。

鱼市中学陈姣丽报道

2011年11月1日

第二篇：严抓考风 以促学风

严抓考风 以促学风

[摘 要] 目前，国内高等院校学生作弊现象日益突出，且有屡禁不止、蔓延扩大之势。考风影响学风，学风影响校风，因此，加强高等院校考风建设迫在眉睫。本文采用调查问卷方式就考风现状及形成原因做了系统探析，并试图提出一些加强考风建设的措施办法，通过严肃考风促进良好学风形成。

[关键词] 考风;学风;措施

考风，是考试过程中形成的一种风气。近年来，高校考风建设问题日益成为人们关注的焦点。由于受一些不良社会风气影响，再加上学生学习自律不够，考前突击、考场作弊已成为一种普遍现象。考试作弊将直接影响对学生的评价，阻碍良好考风的形成，进而影响学校良好学风、校风的建立 [1]。

一、考风对学风的影响

考风是判断一所学校是否拥有良好学习风气的重要风向标之一。

首先，考风不严，会直接影响学生学习态度。有些学生，平时学习不认真，学无所获，却能通过作弊、“临时抱佛脚”等途径取得理想成绩，这就助长了学生平时不学习行为;面对大多数同学屡屡作弊行为，一些学习努力的同学抱着“不抄吃亏”的想法，也加入了作弊大军。这些都将导致学生学习缺乏动力和督促，不思进取。

其次，考风不严，将直接影响学生心理健康。考试作弊屡屡得逞，会使学生产生“学不学习一个样，学好学坏一个样”的错误思想。同时，成绩不实的事实会不时提醒作弊者，使其产生内疚、沮丧情绪，影响自信心树立。

再次，考风不严，学生成绩不实，不利于学校对学生学习效果及教师教学质量做出正确分析，进一步影响对后续学生进行培养的教学内容制定。考试失信，不利于学生能力的提升和诚信的建立。一个自身能力不足且缺乏诚信的学生，毕业之后走向社会将无法立足。

考风影响学风，学风影响校风。严抓考风，有利于激发学生学习积极性，有利于促进学生的心理健康，有利于学校准确掌握的考试信息。

二、考风现状

受社会、考试制度、教师及学生自身等多种因素的影响，考前“临时抱佛脚”的学习方法已司空见惯;同时，在考试过程中，作弊虽是众矢之的，却屡禁不止。

据调查，24%的学生认为“临时抱佛脚”的学习方法有效、足够应付考试，48%的学生认为短期有效、但不利于知识掌握，28%的学生认为无效。虽然大部分学生认为此方法不可取，但还是选择这种考前突击方法，主要原因就是缺乏学习自制力。

在考试过程中，24%的学生担心考试不及格、经常设法作弊，37%的学生有过作弊的行为、但不多，26%的学生只有过作弊的想法，13%的学生从没有过作弊的念头。可以看出，只有很少的一部分学生严格遵守考试纪律，能够考出真实成绩;61%的学生有过作弊行为，比例为何如此之高，值得深思。

三、考风现状原因(一)社会原因

多数招聘单位首重成绩和证书的用人导向，直接导致学生只重成绩，不重知识积累和能力提升。另外，大多数高校毕业生所从事工作与所学专业不对口，导致在校学生对专业知识不重视、没兴趣、无收获，只能通过作弊方式勉强通过考试 [2]。

(二)惯性原因

邓小平同志说“教育要从娃娃抓起”，我们现在着重抓能力，首要看成绩，忽视了对孩子的考风教育。另外，高校学生由紧张的高中阶段直接进入轻松的大学阶段，部分学生自制力不足，厌倦学习，沉迷玩乐，只能通过作弊方式通过考试。

(三)考试制度原因

期末考试成绩所占比例80~90%，平时成绩占不到20%，导致学生对平时学习不重视，作弊便成为通过考试的唯一可能，约有41%的学生迫于重修压力选择作弊。考试试题设置不科学，或是原题、附答案，或只测试死记硬背的知识，为作弊提供了现实条件。辅修选修课程过多，课程考试时间集中，学生复习精力不足，在学生认为不重要的课程上会采取作弊方式通过考试。

(四)教师原因

任课教师责任心不足，工作不够做细致认真，授课不能激发学生学习兴趣，通过考前划范围、透重点的方式提高考试合格率。监考教师不能正确行使监管职能，助长不良考风滋生，约有26%的学生因此而选择作弊。批卷教师判卷不严，片面追求及格率，不利于考风建设。

(五)学生自身原因

当代大学生，大部分是独生子女，缺乏独立自主意识和明辨是非的能力，不以作弊为耻。通过调查发现，约53%的学生对所学的课程或专业不感兴趣，应付考试了事;约12.6%的学生为拿到评奖评优名额而选择通过作弊提高成绩;约37%的学生认为作弊得逞却无惩责，鼓励更多人抱着“不抄吃亏”的想法，加入了作弊行列。

四、实施对策

1、加强思想引导。加强对学生的引导，一是在新生入学时，召开考风考纪主题班会，学习考试相关制度，使诚信应考观念入脑入心;二是在考前举办“诚信考试，杜绝作弊”签字活动，宣传作弊危害，强化考试诚信意识。

2、改善考试制度。考试命题应该严格按照教学大纲规定来执行，做到题型多样、考点覆盖面广、题量难度适中;杜绝出现教材原题。推行自主考试制度，开发自主考试软件并推广，减少作弊情况发生。提高平时成绩所占比例，督促学生加强平时学习。

3、明确教师责任。杜绝教师考前划重点或泄漏考题现象。实行教考分离，即任课教师不能独自命题，要以教研室为单位统一探讨命题方向。提升监考教师责任意识，加强巡考人员对监考教师的监管力度，强化考风建设第一责任，由校、系领导亲自到考场巡视，对违纪行为按照规定严肃处理。批卷教师要严格按照评分标准阅卷，杜绝人情分等不公平现象 [3]。

4、实施以点带面。加强学生的自我约束和自我管理意识，鼓励以榜样带动群体。发挥学生干部及学生党员的模范带头作用，期末复习阶段，在班级内成立学习小组，学生干部及学生党员担任组长，以优带差;针对每门课程，开展学习帮扶活动，以优带学。

五、结论

考风是学风的“指挥棒”，也是学风的具体体现，良好的考风是良好学风形成的前提和基础。只有加强考风建设，才能促进学风建设，学校的教育教学工作才能起到其应有作用。省部级项目名称《中国梦引领下高校学风建设体制机制研究》项目编号J14SY78

[参考文献] [1] 梅芳.独立学院考风与学风建设的关系思考[J].湖南农机,2013.[2] 赵辉.地方高等院校考风的现状和原因分析[J].大学教育,2014.[3] 王帅.高校考风建设对策研究[J].学理论,2014.248

第三篇：抓班风,促学风

药学院之“抓班风，促学风”主题教育策划

为努力落实我校《关于加强文化建设的决定》提出的各项目标和任务，同时积极响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育的号召，徐州医学院药学院特策划此次“抓班风，竟风采；促学风，共发展”主题系列活动。此次活动不仅严抓药学院学子学风班风的养成，更加积极营造药学院学子爱学、勤学、精学、终身学习之风，努力结构建团结文明、安全和谐的学习生活环境，为药学院学子在学习生活上作出实质性的突破。

“抓班风，促学风”主题班会策划

一、活动背景

为积极遵循“人文铸魂 脚踏实地 跟上时代”的学生工作理念，同时响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育的号召，我院策划在药学院各班级开展“抓班风，竟风采；促学风，共发展”主题班会，督促学风，展现班风，为药学院学子营造出爱学、勤学的学习生活环境。

二、活动主题

抓班风，竟风采；促学风，共发展

三、活动时间

2012年5月22日—2012年5月30日

四、活动单位及人员

徐州医学院药学院09级—11级各班级、药学院办公室老师级各年级辅导员

五、活动流程

活动准备：

1、拟写此次活动的策划；

2、宣传部负责绘制张贴主题班会海报于宣传栏，海报内容积极向上，夺人眼球。

3、召开班长团支书会议，传达此次主题班会的通知级教育意义同时传达此次班会的要求，在主题班会结束后，各班要根据自己的实际情况，制定出符合班级的学习生活计划，并且上交相关策划和材料；并将策划实行2周，再上交班级成果材料，包括文字说明和ppt成果展示。用于评选模范班风学风班级。活动流程：

1、09级—11级各班级开展形式多样、各具特色的主题班会。

2、09级—11级各班级制定符合班级实际情况的学习生活计划，并上交相关策划和材料。

3、各班级就学习生活计划实行一周后将成果材料上交到办公室，支撑材料有文字说明，ppt成果展示。

4、药学院办公室就活动策划和成果展示综合考评，选出最佳班风学风班级。并设置一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名、优秀奖3名。发放奖状和奖金。一等奖班级150元，二等奖班级100元，三等奖班级50元。

六、活动预算

1、一条宣传横幅，50元

2、活动展板，20元

3、优秀班风学风班级奖金450元

七、后期总结

1、药学院学习部总结此次主题班会活动，并及时开展此次活动总结会议。

2、药学院新闻部形成新闻稿形式加以报道；

3、药学院学习部负责活动材料的上报。

药学院备战英语四六级系列活动策划

一、活动背景

为积极备战迎接英语四六级，提高我院学子的英语学习水平，同时响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育的号召，在药学院形成学习英语的氛围，我院特策划此次“迎四六之季风，掀备战之高潮”系列活动。

三、活动主题

迎四六之季风，掀备战之高潮

四、活动时间

2012年5月20日—2012年6月10日

四、活动单位及人员

参与2012年上半年英语四六级的药学院09级—11级学生

六、活动流程

活动准备：

1、拟写此次活动的策划；

3、宣传部负责绘制张贴主题班会海报于宣传栏，海报内容积极向上，夺人眼球。

3、邀请药学院英语四六级通过并且拿高分的3位学生作为英语四六级经验交流会嘉宾

4、药学院办公室负责教室场地借用

5、药学院文艺部提供一名主持人

6、新闻部负责活动ppt制作及展示 活动流程：

1、参与2012年上半年英语四六级模考的药学院学生就坐。

2、药学院英语四六级通过并且拿高分的3位优秀学生代表就坐嘉宾席。

3、主持人宣布英语四六级经验交流会开始

4、优秀学生嘉宾轮流自我讲述英语学习方法及心得，同时分享英语考试的技巧，并且营造开心和谐的氛围。

5、优秀学生嘉宾结束经验交流，现场药学院学生举手向优秀学生代表提问，优秀学生代表并一一解答。

6、主持人宣布四六级经验交流会结束，并且组织安排嘉宾和同学离席。

六、后期总结

1、药学院学习部和super口语社共同总结，并及时开展此次活动总结会议。

2、药学院学习部和super口语社共同组织11级新生参加每周日的四六级模考，有关教室借用，音响借用，和试卷打印由super口语社负责。

2、药学院新闻部形成新闻稿形式加以报道；

3、药学院学习部负责活动材料的上报。

药学院备战英语四六级系列活动策划

一、活动背景

为响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育的号召，以“抓学风，促进步”为活动目的，以增强班级凝聚力为宗旨，我院特在11级各班级开展此次活动。

五、活动主题

展风采，抓学风，建友谊

六、活动时间

2012年6月10日—2012年6月20日

四、活动单位及人员

药学院11级班级、药学院办公室老师和个年级辅导员，11级各班级导师

七、活动流程

活动准备：

1、拟写此次活动的策划；

4、宣传部负责绘制张贴主题班会海报于宣传栏，海报内容积极向上，夺人眼球。

3、邀请药学院11级全体新生为观众和参赛人员，药学院办公室老师及辅导员评委嘉宾。

4、药学院办公室负责文体中心场地借用和音响及灯光借用

5、药学院文艺部提供两名主持人

6、参赛班级负责准备班级才艺节目和班级风采ppt展示 活动流程：

1、11级同学进场就坐和药学院嘉宾就坐。2、11级各班级2轮抽签分别决定才艺表演和ppt展示顺序，主持人并宣布开始比赛。

2、评委根据班级才艺表演、班级风采ppt展示和班级平时成绩综合打分。并由专门人员统计分数。

3、主持人宣布获奖班级分数，同时宣布获奖班级，并由评委嘉宾分别为获奖班级颁奖。其中一等奖1名，奖金150元，二等奖2名，奖金100元，三等奖3名，奖金50元。

4、主持人宣布班级风采大赛结束，各位嘉宾和同学离席。

六、活动预算

1、宣传横幅一条50元

2、活动展板20元

3、风采班级奖金500元

七、后期总结

1、药学院分团委及时总结，并及时开展此次活动总结会议。

2、药学院新闻部形成新闻稿形式加以报道。

3、药学院分团委负责活动材料的上报工作。

第四篇：抓班风,促学风

抓班风，促学风，创建和谐班集体

郑伯英

马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体之后，集体自身就能成为一种很大的教育力量。”中国也有一句古话，说的是：鸡窝里飞不出金凤凰。不论是中国人还是外国人，在对环境对教育的重要作用的认识上竟如此的相似。对这两句话，我深信不疑。正是从这个意义上，我认为，班主任的首要任务就是：为学生创设一个班风正、学风浓的和谐班集体。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风学风建设宜早不宜迟。而且，班级管理也不应该长期靠“管卡压”，而应该是依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响，班风正，学风浓，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。针对我们班的现状以及我的一些经验，我觉得抓好班风、学风，从以下“严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”五个字着手。

一、严

没有规矩，不成方圆，科学、民主、建全的班级管理制度是班级文化的另一大核心，是良好班风得以形成的有力保证。它可以最大限度地避免班主任工作的随意性，在惩处歪风、激励后进、奖励先进、弘扬正气方面有着巨大的作用。

1、制定班规

在开学的第二周，我们就根据学校德工作的布署，结合本班实际，集体投票表决通过了《初一（8）班班规》。班规从学习常规、考勤常规、基本规范、值日班长、奖励、附则 等六个方面作了详尽的规范。班规是班级的“根本大法”，是具体落实学校德育思想的深化，是一切班级活动的行动指南。严，并不是要求班主任多么的厉害，多么的令学生心惊胆战。而是“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，班主任就一定要带动班干部落实好。

2、设值日班长 要把班规落实好，一定要培养出一批严格执法的班干部。经过三轮的淘汰选拔，我班有两套班干部，课代表。他们在工作中以身作则、尽职尽责、严格公正地做好班级每天的常规管理工作。全班同学对值日班长工作有监督、建议和检举的权利。因此《班规》已经成为“一只无形的手”，在我班，谁都知道，坏人坏事没有秘密。

二、爱

严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“如果学生是含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。

1、爱就要用真心去打动学生

由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是家境困难生，学习薄弱生。

五月的某天的课间，学生冯浩洋来找我，他说他好像发烧了。我伸出手摸了摸他的额头，然后拿出温度计，给他测量体温。几分钟过去了，我看看温度计，37.2°。马上跟他的妈妈取得了联系，接着我把降温贴贴在了她的额头上，同时给他倒了一杯水。令我没有想到的是，我的这一系列很平常的举动，深深的感动了他。为此他写了一篇周记，他写到：我是一名学习不好的学生，很懒惰，有时不听老师的话，惹老师生气。生病时没想到老师会对我这么好，平日里看上去老师的目光很严厉，那天对我却是如此的温柔，充满了怜惜，就像妈妈一样。我感动得要哭了，以后一定努力学习，不再让老师为我生气。

2、用耐心去感化学困生

师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，这样后进生也会对学习报以积极的态度。我班学习最薄弱的学生王君剑和李苁蓉，他们学习数学、英语、物2 理的能力几乎为零。但是他们在任课教师的带动下，能够学习其他科目。当他们回答出一个问题，背好一篇课文和一道题时，师生们会给以他们热烈的掌声。我也会及时捕捉他们的闪光点，把这些点夸张化，扩大化。有一天，李苁蓉在办公室门外的地上捡到一百元钱，他交给了王佳老师，经询问，是张丽娜老师丢的，张老师向李苁蓉同学表示了感谢和奖励。在班会和家长会上，我大肆的宣传了他的事迹，并向他和家长颁发了奖状。在班级的量化中，他们得到的“星星”不比别人少。他们对学习的兴趣在增长，很少出现纪律问题。一个班的后进生的学习态度好了，那么这个班的班风和学风肯定上去了。总之要抓好一个班的班风和学风，要时刻关注全体学生。殊不知“牵一发而动全身”。不要丢下任何一个学生。

三、细

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。

首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。例如：上课间操跑步时，提醒学生们系好鞋带，把上衣的袖子向里挽一下，露出手，齐步走时，挺胸抬头目视前方向上45°角。另外，对待学生学习中纪律上的细小错误，做到眼勤、手勤、腿勤、嘴勤，把小错误扼杀在襁褓中，这样一个班学风才会好起来。

其次，从学生角度，要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。

“细”也体现在小组管理中。我班共分成十个小组，每天我班对各个小组及个人进行全方位评价：纪律、学习、卫生、体育锻炼等，根据小组管理措施，由值班班长、课代表、组长负责记录登分统计，小组评价表每天一张，每周评出优秀组，每月评出优胜组进行表扬奖励。一些表现差的学生有了明显的进步。在第一学期末，我班各方面都有了明显提高。班里评出了三个优秀小组，奖给他们的不仅有奖状，还有物质的奖励。第二个学期学生们更加有信心了，他们的学习热情高涨，尤其表现在期末复习中。我班的每一位任课教师很好的利用了小组，小组的集体荣誉感被充分的调动起来。组长们认真检查督促薄弱组员的3 复习，薄弱组员在组长的带动下，对学习有了前所未有的热情和兴趣。因此在历次考试中，我班学生的成绩都令任课教师很满意。小组的精细化管理使班里形成了正确的舆论导向，促使我班形成了班风正学风浓的集体。

再次，从家长角度，用我的行动影响教育家长对待孩子的教育要细心。初一的第一次家长会安排在八月二十八日，由于首次家长会没有办法通知家长带上笔记本和笔，因此我就准备了一些笔和本，送给没带的家长使用，家长们很感动，他们说：您的心真细。我说：对待孩子们的教育就是需要我们非常的细心。在我的带动下，我班家长对学生们的生活和学习管理得更加细致入微了。

四、巧

巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。

比如:入学教育的几天里，除了完成学校规定的学习规章制度、广播操和英语词汇外，我还给学生一些小话题，例如：你喜欢什么样的老师？犯错了，你怎么办？但老师批评你时，你会怎样？如果老师冤枉了你，你会怎么办？和同学产生了矛盾，你怎么办？我请每位学生把自己的及家长想法写在本上，然后一起进行交流。这样做，比我们班主任说教更管用。

初二的学生大部分已进入青春期，他们易烦躁，好冲动。我请班上的小书法家张勇哲同学写下三张这样的条幅：1.一个人的涵养，不在心平气和时，而是心浮气躁时；2.一个人的理性，不在风平浪静时，而是众声喧哗时；3.别在喜悦时许下承诺，别在忧伤时做出回答，别在愤怒时做下决心。三思而后行，做出睿智的行为。三张条幅给迷茫和好冲动的学生们指明了方向。

许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。课间，我会悄声走进教室，开始学生们不适应，有些拘谨，马上正襟危坐，以为我有什么事要说，我就告诉他们该干什么干什么，老师随4 便看看。更多的时候，我一句话不说，因为我最怕学生烦我磨叨了。这样，时间久了，他们真的放松了，我也从每次在教室的随便溜达中，发现了许多学生的秘密，同时也把许多不良现象扼杀在摇篮中。

我给学生提供渲泄情感的渠道---班主任“心灵热线”。学生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，学生可以在上面自由发表自己的见解。而班主任则认真倾听学生的“心声”，并及时给予答复，或笔谈，或约来面谈。这很受学生欢迎。也使班主任发现了许多学生心灵中隐性的问题。这些杂事学生都理清了，学习也就没有这么多顾虑了，也不会分心了，自然而然成绩就上去了，班风也就好了。

五、学

“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。多看一些与时俱进的书籍。例如，学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。学习青春期相关知识，及时对学生引导。多学一些网络知识，缩短与学生的距离。多一些与学生沟通的方式。

这些就是我抓班风，促学风的一些做法，多年的实践证明：优良的班风对学生的一切道德行为、良好的表现为一种支持、肯定和鼓励，对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化，这种转化不是教师的强制，也不是学生的哄起而攻之，而是舆论，是班风的陶冶和潜移默化的影响。班风好了，学风也就好了，和谐的班集体就形成了。集体可以成为一种最有效的德育课程资源，让集体的能量温馨地辐射每一个个体，最终走上“教是为了不教”的良性循环。

以上是我对于班风和学风的一些浅显的见解和做法，不妥之处还请领导和老师们批评指正，谢谢大家的倾听！

2013年8月

第五篇：抓学风 促班风

抓学风促班风

——****级召开整顿学风班主任会议

9月13日晚，我校**级在***办公室召开学风整顿班主任会议，**年级全体班主任参加会议，****做了重点强调，****出席了会议。

首先，***强调了学风、班风的重要性，并一再强调在**第一学期必须把班级建设好，否则以后的班级管理会问题重重，另外**就**年级晚自习纪律做出要求，全体**班主任必须到班跟班，各位班主任一定要各自管好各自的班级。

接着，**指出，**年级全体班主任一定要好好团结，齐抓共管。营造良好的班风、学风是**年级各班的中心工作，有良好的班风、浓厚的学风、才能出成绩。

各位班主任表示必须下大气力培养学生良好的行为习惯，学习习惯，让新一届**再创我校新辉煌。