学风与考风

第一篇：学风与考风

学风与考风

大家好！我刚进门时觉得好热，好想感受一下夏维夷的海风，也许大家和我一样热，不要担心，我讲的正和风有关：学风与考风。

“学风” 顾名思义就是学习的风气，是学生的整体的精神面貌的集中体现，我所在的林学院在学风建设上做出了不懈的努力，有提高学习积极性的英语演讲比赛，有生动的课堂教学，更有实地的学术考察，由此形成了浓厚的学术风气，“师者所以传道授业解惑也”林学院的老师不仅做到了授业解惑，更是用自己的的研究来书写辉煌：王曰鑫教授研制发明的新型缓释环保肥——SV高效有机无机复合肥，日前受到农业专家的高度重视，已被列入国家重点新产品计划及国家科技成果重点推广计划，使我们深受鼓舞，看到了农业的未来与希望！

怎么做个合格的学生呢，我个人认为为学，亦是做人，“读书以潜心为要，做人以立品为先”的求学和做人境界，也是学风建设的一部分。作为一名学生在学风建设中。充分发挥自己的主观能动性和积极性，是影响学习成效的关键因素。因此，在学习过程中应该树立正确的学习态度，勤奋学习、善于思考，掌握系统的知识和全面的技能，完成各项学习任务。其次，自觉遵守校纪校规和考风考纪，学习和生活规范化。第三，积极参加社会实践与素质培训，锻炼实践能力和科技创新能力，全面拓展自身综合素质。努力做到人人成才，个个成人。

考风建又是一个不可或缺的部分，它是保证教学质量的重要环节，考风是一所学校学风和校风的体现，也是学生诚信素质的反映，要从建设良好学风和校风，培养高素质人才的高度充分认识考风建设的重要性。

学风、考风建设的好坏直接体现的学校的综合素质，虽然在学校的努力下学风建设有了明显好转。但也存在不足之处。就学生方面而言，一是认识不到位。有个别同学思想上存在马虎应付、麻痹大意或侥幸过关的心理；二是学风建设有许多不足，主要是课堂纪律松散，学习风气还欠浓郁；三是有些同学言行举止不文明；四是专业基本理论与基本技能需要强化训练。

大家都知道2006年我校将接受教育部的本科教学水平评估，这既是一次严峻的挑战，也是一次难得的机遇。我真诚地希望同学们站在学校事业发展的高度，把个人的发展与学校的发展紧密地联系在一起，不断强化大局意识、时间意识和责任意识，以饱满的精神状态和强烈的主人翁意识，全身心投入到评建的各项工作中去。面对2006年的教育部本科教学质量水平评估，我们深感任重而道远。因此，我们必须从现在开始就扎实的投入到评建的工作中去，以实际行动为学校的可持续性发展贡献自己的一份光和热。

老师们、同学们：评建事关学校的发展；评建事关个人的发展。它需要全员参与，全心投入。我相信，在校、院党委的正确领导下，全校师生一定会团结一致，克服困难，从现在开始，从自己做起，浓郁学风、加强考风，以迎评为契机，做好各项工作。“待到山花烂漫时”，我们将看到山西农业大学更加璀璨、更加美丽！

一、领导重视 认真负责

学校和相关部门的领导都极其重视本次期末考试工作，一致认识到了考风促学风、学风树校风的重要性。为此教导处、教科室和年级组主管都深入考场进行指导并对每个考场进行巡查；绝大多数监考老师能够按照《太平中学监考人员工作职责》组织考场的考试工作，本着对学生负责的态度，慎重地对待期末考试的每一个环节，认真做好考试相关工作，有效促进了我校考风考纪建设。

考前组织了全校性的考务工作会，传达了上级相关部门对本次期末考试的相关文件精神，并针对我校实际布置了相关工作，对考试的组织提出了具体的要求。特别是考室的布置，监考人员的职责都做了明确的规定。会后，学校分管教学的副校长、教导处、教科室领导还对考室进行了逐一的检查，对发现的问题进行了及时纠正。

二、巡考负责 有效监督

为加强对监考人员工作、考生考试纪律及考试组织工作的监督与检查工作，由校级巡考工作小组、教务处、教科室人员、年级巡考小组人员组成的三级巡考工作监控队伍，对各考场情况进行监督检查，及时处理考试中发生的问题，为期末考试营造了一个严肃认真、紧张有序、诚信应考的氛围，保证了考试的顺利进行。

为了加强巡考队伍力量，促进各校考试工作的经验交流，本学期我校还按要求同龙山中心校、狮子中心校互派领导参与巡考工作，对规范考试工作发挥了积极的作用。

三、严格管理 严肃处理

在本次考试过程中仍然有个别学生无视学校的考场规则，做出一些违规的行为，对于此类考生，学校一律依据《太平中学考试违规处理办法》严肃处理。为此学校再次重申，监考教师要严格履行监考人员职责，严格监控考场纪律，以预防违纪行为发生为目标，做好监考工作。对于监考教师不到位、考场纪律松懈、学生考试作弊等问题要及时处理，填写考场记录，并报教务处。如出现严重的考试违纪作弊现象，要追究相关人员的责任。

由于考前和考试过程组织监管比较到位，所以本次考试多数考场的考试组织工作比较好，监考教师认真负责，考场纪律良好，学生答题认真，考试有序进行。考试工作得到了上级巡考领导的一致赞誉。

第二篇：再谈考风与学风

严肃考风，培养学生诚信意识

摘要：我们在一些重要的考试场所，经常能看到“端正考风，严肃考纪”八个醒目的大字，它不仅是学生在学习过程中表现出来的精神风貌，而且是一种无形的精神力量。

关键词：精神风貌精神力量 说服教育诚信 公平

我们在一些重要的考试场所，经常能看到“端正考风，严肃考纪”八个醒目的大字，可是有谁真正深入地思考过这几个字的意义。它不仅关系到竞争是否公平，而且对一个人、一个集体甚至一个民族的成长都具有非常重要的意义。考风是否端正，直接影响着学风是否扎实。纪律是否严明，也直接关系到竞争力的强弱。绝不可等闲视之。考风，顾名思义：就是考试时的风气，即学生对考试的态度和遵守考试纪律的程度。优良的考风要求学生在考试中认真应考，不弄虚作假，考出真实成绩，考出良好的品质。而学风是学生思想作风在学习上的具体体现，是学生在学习过程中表现出来的精神风貌，是学生在学习方面所展示的精神态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。学风是一种无形的精神力量，反映了学生的思想作风和道德情操，表现为学生的学习目的、学习动力、学习态度、学习要求、学习习惯和学习方法。良好的学风应当以勤奋、严谨、求实、创新为标准，良好的学风和考风，是一个学校校风优良的体现，同时也代表一所学校的管理水平和教育水平，考风、学风的优劣也直接影响教育效果的高低。常言道：“加强纪律性，革命无不胜。”“没有规矩，不成方圆。”作风优良，纪律严明，才能保障有力，才能军事过硬。学习上也是如此。良好的考风考纪对于良好的学风的养成具有重要的作用，没有好的考风就不会有好的学风。考风正，才能学风硬，即抓考风，促学风。而良好的学风又直接决定着学生的学习效果和学习成绩。同样好的的学风对优良考风的形成也起着重要的促进作用。为此，我提出“以好的考风带动好的学风，以好的学风促进好的考风”利用班会时间，在班里开展了“议抄袭的利和弊”的讨论，加强对学生的思想教育，帮助学生提高对考试的正确认识。使其认识到严肃的考风考纪是对自己负责任的表现，符合自己的长远利益。考风、学风从某种程度上讲，可以折射出一个学生的人格、品质。具有优秀人品的学生应该踏踏实实地学习，堂堂正正地考试，老老实实地做人。从而提高学生遵守纪律的自觉性，同时要加强管理，完善考纪，加大处罚力度，对考试作弊问题发现一例，处理一例，决不姑息。从内因和外因两方面使学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。

俗话说：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”而实际上，考试不仅是为了检验学生近来的学习情况，也是对学生个人道德的检验；不仅是考知识，更是考人品，考道德。考试不仅是对学生学习效果的一种检验手段，而且是对教师教学效果的一种检验。为了使学生

树立正确的考试观和分数观，我帮助学生分析考试的目的只是检验一下这段时间的学习情况，看你哪些内容掌握了，哪些内容没掌握，对于没掌握的，老师有针对性的给你补缺补差，而抄袭只能使老师误认为你不懂的已经懂了，那么老师就会该讲的不讲，该重要讲的次要讲，结果，你只能是自欺欺人，搬起石头砸自己的脚，自食其果。同时老师决不会仅仅因为分数高而高看你一眼，他会综合你平时的作业，课堂上的表现以及在诚实、遵守纪律、热爱劳动、尊敬老师团结同学等方面对你进行全面客观地评价，相反，如果你因抄袭得了高分，老师不仅不会高看你一眼，反而会看不起你。即使你抄了小部分，哪怕是一题，老师认为你大部分都是抄的。即使你只在一科中抄袭了，老师认为你全部科目都抄袭了。所以说，前面那句俗语应改为：考考考，老师做参考，分分分，学生做汇报。

另外，经过从小学到初中再到高中这十几年的学习，我们学生自身也都有亲身感受：在各个阶段，我们身边所有成绩优秀者，都不是抄出来的，而都是学出来、干出来的。平时多抓紧一点，多努力一点，也比你考试抄的多，“平时不努力，考试徒悲伤。”再说把希望寄托在别人身上，希望是非常渺茫的。别人就一定会吗？别人就一定让你抄吗？退一步讲，别人让你抄，别忘了，再狡猾的狐狸也逃不过猎人的眼睛。被老师逮到了，又会有什么后果呢？作废！不仅得不偿失，而且会在老师和其他同学心目中留下不好的印象。同时，当你一心想着抄袭的时候，就不会对试题进行深入地思考，就可能使哪些本来通过认真地思考能做出来的题而没做出来，所以有时即使你抄袭得逞，但

分数一下来，往往感觉到成绩仍不理想。由此可见，抄袭太有限，也太危险、太不值得。说一千，道一万，好成绩不是抄出来的，要想成绩好，关键还是好好干。现在每一步的学习，都是在为我们的将来铺路，只有一寸一寸扎实的铺筑，才能铺成一条通往梦想的大道。一次作弊也许事小，但养成了这种不好的习惯，以后在社会上不仅难有作为，甚至还会对社会产生危害。

通过说服教育，绝大多数同学都能够做到：平时认真学习，考试认真答题，严格遵守考纪，但仍然有屡教不改的极个别同学。由于种种原因？以前养成了说谎成性，逢考必抄的恶习，为了改掉这种恶习。每次考试，把他安排在老师眼皮底下，同时也实行抄袭一票否决制，即无论大考、中考还是小考，只要老师发现了你作弊或同学举报了你作弊，一经查实，毫不客气，除了上述的“你给我作弊，我就给你作废的处理”外无论是评三好学生，优秀团员还是评优秀班干部，进步标兵等各项奖励都没有你的，并且在班里要当众检讨。

总之，考试作弊就是一种对诚信的践踏行为。如果任考试作弊的歪风滋生蔓延，会产生严重的后果。对于自己而言，它不利于塑造美好的心灵，是对自己人格的侮辱和灵魂的侵蚀，助长了自己投机取巧的心理和弄虚作假的歪风，损害了学生勤奋学习和实事求是的思想作风，影响了自己的健康成长和素质的全面提高。对其他同学而言，是一种不公平的竞争，有的同学平时认真努力地学习，到考试时用成绩向自己、老师和家长证明自己的饿努力没有白费，然而成绩一出来，还没

有平时不怎么学习靠投机取巧的作弊者考的多。心里肯定不平衡，会打击他们学习的积极性。对国家和社会而言，不仅不利于弘扬社会正气，是对社会风气的一种污染，会造成国家教育质量的下降。就犹如中国足球，一颗假球，一声黑哨，它所带来的后果必然是整个中国足球水平的滑坡。

第三篇：我心目中学风考风

“我心目中学风考风”心得体会

应化14-1班 邹育梅

最近，我们学校开展了关于学风考风考纪的主题班会。看了关于学风考风教育材料和相关警示案例后，渐渐的形成了我心目中的学风考风。

一所学校学风的好坏，很大程度上受考风的影响。如果考风正，则学风自会浓厚，倘若考风乱，学风自然不会好到哪里去。我们从小就被告知：考试不要作弊！但直到现在这种现象在我们中间依然屡禁不止。这虽然有一定的客观原因，但更主要的还是我们主观认识上的问题。有一些同学总是想投机取巧，坐享其成；还有一些同学虚荣心作怪，产生盲从心理；更有一些同学是非不分，任由义气，这许多的主观原因才是最根本的原因啊。只有当学生的思想观念发生改变时，考风自然而然就会随着改变。当我们的学生脑海里有一种观念：考试不仅仅是对我们所学习的知识和技能的测试，也是对我们思想境界和人生态度的考察。校园里的学生不仅仅是学习文化知识，同时也要学习为人处世的道理。认真对待每一项考试，因为考试检测的不只是知识，考的更是人品。作为当代大学生，我们需要的不仅仅是优异的成绩，我们还需要真实的自我和高尚的人格。所以作弊风气是绝对要不得的，一旦形成，不仅会引发同学们学习上的不正当竞争，还会影响同学们学习的积极性，更会妨碍学校教学工作的顺利开展，最终受害的还是我们自己。

所以我心目中的学风考风就是：大家在平时的学习上能够认真学习认真独立思考，在考试前能够认真复习认真备考。在考试中能够以平常心对待考试，杜绝考试作弊现象；同时身边的每个同学都能够互相监督，严肃考风考纪，以实力争取优异成绩，以诚信展现良好学风。

第四篇：抓考风促学风

抓考风促学风

——鱼中段考组考工作小记

10月30日，我校就本期的段考组考工作专门召开教职工会议，吴建泽校长在会上强调了端正考纪考风的问题，从思想上提升了大家对段考工作考纪考风的认识，并宣布成立段考成立考纪考风督察小组，设立学生违纪行为监督专栏，即时通报舞弊行为及处理决定。

10月31日，学校组织了考前动员会，吴校长再次重申了我校抓考风促学风的决策，宣读了《鱼中舞弊处理办法》，严明了考试纪律。

11月1日上午八时，第一堂考试正式开始，六个考室十分安静，监考老师端庄襟坐，学生从容答题，秩序井然。在吴校长的带领下，督察小组成员各司其职，教导处紧密配合，后勤服务到位，确保本次段考在和谐有序的环境中正常进行。

鱼市中学陈姣丽报道

2011年11月1日

第五篇：我心目中学风考风

我心目中学风考风

化工卓越12-1 12014260124 王一凡

我心目中的大学学风是这样的：大家在学习上都有所追求，天天向上，不懈攀爬；每个人都有自己着迷的学习领域，志同道合者相互交流，切磋经验，相互融合，形成大学圈子内的共同财富，这笔财富在历届学生中口耳相传，逐年积累，形成一个大学的“门派风格”。这样，大学就成了人生中的一段可以引以为荣的修炼经历，每个人都从这四年中修得一笔金钱所无法换取的可贵财富。大家在学习上都有所追求，天天向上，不懈攀爬；每个人都有自己着迷的学习领域，志同道合者相互交流，切磋经验，相互融合，形成大学圈子内的共同财富，这笔财富在历届学生中口耳相传，逐年积累，形成一个大学的“门派风格”。这样，大学就成了人生中的一段可以引以为荣的修炼经历，每个人都从这四年中修得一笔金钱所无法换取的可贵财富。

我心目中的考风是这样的：大家都努力备考，都自动自觉地独立完成试卷；老师都不带私情地严格按标准评卷；无论结果如何，老师学生互不责备，客观理性、思想成熟地对待每一个考试结果。大家都努力备考，都自动自觉地独立完成试卷；老师都不带私情地严格按标准评卷；无论结果如何，老师学生互不责备，客观理性、思想成熟地对待每一个考试结果。大家都努力备考，都自动自觉地独立完成试卷；老师都不带私情地严格按标准评卷；无论结果如何，老师学生互不责备，客观理性、思想成熟地对待每一个考试结果。大家都努力备考，都自动自觉地独立完成试卷；老师都不带私情地严格按标准评卷；无论结果如何，老师学生互不责备，客观理性、思想成熟地对待每一个考试结果。