严抓考风 以促学风

第一篇：严抓考风 以促学风

严抓考风 以促学风

[摘 要] 目前，国内高等院校学生作弊现象日益突出，且有屡禁不止、蔓延扩大之势。考风影响学风，学风影响校风，因此，加强高等院校考风建设迫在眉睫。本文采用调查问卷方式就考风现状及形成原因做了系统探析，并试图提出一些加强考风建设的措施办法，通过严肃考风促进良好学风形成。

[关键词] 考风;学风;措施

考风，是考试过程中形成的一种风气。近年来，高校考风建设问题日益成为人们关注的焦点。由于受一些不良社会风气影响，再加上学生学习自律不够，考前突击、考场作弊已成为一种普遍现象。考试作弊将直接影响对学生的评价，阻碍良好考风的形成，进而影响学校良好学风、校风的建立 [1]。

一、考风对学风的影响

考风是判断一所学校是否拥有良好学习风气的重要风向标之一。

首先，考风不严，会直接影响学生学习态度。有些学生，平时学习不认真，学无所获，却能通过作弊、“临时抱佛脚”等途径取得理想成绩，这就助长了学生平时不学习行为;面对大多数同学屡屡作弊行为，一些学习努力的同学抱着“不抄吃亏”的想法，也加入了作弊大军。这些都将导致学生学习缺乏动力和督促，不思进取。

其次，考风不严，将直接影响学生心理健康。考试作弊屡屡得逞，会使学生产生“学不学习一个样，学好学坏一个样”的错误思想。同时，成绩不实的事实会不时提醒作弊者，使其产生内疚、沮丧情绪，影响自信心树立。

再次，考风不严，学生成绩不实，不利于学校对学生学习效果及教师教学质量做出正确分析，进一步影响对后续学生进行培养的教学内容制定。考试失信，不利于学生能力的提升和诚信的建立。一个自身能力不足且缺乏诚信的学生，毕业之后走向社会将无法立足。

考风影响学风，学风影响校风。严抓考风，有利于激发学生学习积极性，有利于促进学生的心理健康，有利于学校准确掌握的考试信息。

二、考风现状

受社会、考试制度、教师及学生自身等多种因素的影响，考前“临时抱佛脚”的学习方法已司空见惯;同时，在考试过程中，作弊虽是众矢之的，却屡禁不止。

据调查，24%的学生认为“临时抱佛脚”的学习方法有效、足够应付考试，48%的学生认为短期有效、但不利于知识掌握，28%的学生认为无效。虽然大部分学生认为此方法不可取，但还是选择这种考前突击方法，主要原因就是缺乏学习自制力。

在考试过程中，24%的学生担心考试不及格、经常设法作弊，37%的学生有过作弊的行为、但不多，26%的学生只有过作弊的想法，13%的学生从没有过作弊的念头。可以看出，只有很少的一部分学生严格遵守考试纪律，能够考出真实成绩;61%的学生有过作弊行为，比例为何如此之高，值得深思。

三、考风现状原因(一)社会原因

多数招聘单位首重成绩和证书的用人导向，直接导致学生只重成绩，不重知识积累和能力提升。另外，大多数高校毕业生所从事工作与所学专业不对口，导致在校学生对专业知识不重视、没兴趣、无收获，只能通过作弊方式勉强通过考试 [2]。

(二)惯性原因

邓小平同志说“教育要从娃娃抓起”，我们现在着重抓能力，首要看成绩，忽视了对孩子的考风教育。另外，高校学生由紧张的高中阶段直接进入轻松的大学阶段，部分学生自制力不足，厌倦学习，沉迷玩乐，只能通过作弊方式通过考试。

(三)考试制度原因

期末考试成绩所占比例80~90%，平时成绩占不到20%，导致学生对平时学习不重视，作弊便成为通过考试的唯一可能，约有41%的学生迫于重修压力选择作弊。考试试题设置不科学，或是原题、附答案，或只测试死记硬背的知识，为作弊提供了现实条件。辅修选修课程过多，课程考试时间集中，学生复习精力不足，在学生认为不重要的课程上会采取作弊方式通过考试。

(四)教师原因

任课教师责任心不足，工作不够做细致认真，授课不能激发学生学习兴趣，通过考前划范围、透重点的方式提高考试合格率。监考教师不能正确行使监管职能，助长不良考风滋生，约有26%的学生因此而选择作弊。批卷教师判卷不严，片面追求及格率，不利于考风建设。

(五)学生自身原因

当代大学生，大部分是独生子女，缺乏独立自主意识和明辨是非的能力，不以作弊为耻。通过调查发现，约53%的学生对所学的课程或专业不感兴趣，应付考试了事;约12.6%的学生为拿到评奖评优名额而选择通过作弊提高成绩;约37%的学生认为作弊得逞却无惩责，鼓励更多人抱着“不抄吃亏”的想法，加入了作弊行列。

四、实施对策

1、加强思想引导。加强对学生的引导，一是在新生入学时，召开考风考纪主题班会，学习考试相关制度，使诚信应考观念入脑入心;二是在考前举办“诚信考试，杜绝作弊”签字活动，宣传作弊危害，强化考试诚信意识。

2、改善考试制度。考试命题应该严格按照教学大纲规定来执行，做到题型多样、考点覆盖面广、题量难度适中;杜绝出现教材原题。推行自主考试制度，开发自主考试软件并推广，减少作弊情况发生。提高平时成绩所占比例，督促学生加强平时学习。

3、明确教师责任。杜绝教师考前划重点或泄漏考题现象。实行教考分离，即任课教师不能独自命题，要以教研室为单位统一探讨命题方向。提升监考教师责任意识，加强巡考人员对监考教师的监管力度，强化考风建设第一责任，由校、系领导亲自到考场巡视，对违纪行为按照规定严肃处理。批卷教师要严格按照评分标准阅卷，杜绝人情分等不公平现象 [3]。

4、实施以点带面。加强学生的自我约束和自我管理意识，鼓励以榜样带动群体。发挥学生干部及学生党员的模范带头作用，期末复习阶段，在班级内成立学习小组，学生干部及学生党员担任组长，以优带差;针对每门课程，开展学习帮扶活动，以优带学。

五、结论

考风是学风的“指挥棒”，也是学风的具体体现，良好的考风是良好学风形成的前提和基础。只有加强考风建设，才能促进学风建设，学校的教育教学工作才能起到其应有作用。省部级项目名称《中国梦引领下高校学风建设体制机制研究》项目编号J14SY78

[参考文献] [1] 梅芳.独立学院考风与学风建设的关系思考[J].湖南农机,2013.[2] 赵辉.地方高等院校考风的现状和原因分析[J].大学教育,2014.[3] 王帅.高校考风建设对策研究[J].学理论,2014.248

第二篇：抓考风促学风

抓考风促学风

——鱼中段考组考工作小记

10月30日，我校就本期的段考组考工作专门召开教职工会议，吴建泽校长在会上强调了端正考纪考风的问题，从思想上提升了大家对段考工作考纪考风的认识，并宣布成立段考成立考纪考风督察小组，设立学生违纪行为监督专栏，即时通报舞弊行为及处理决定。

10月31日，学校组织了考前动员会，吴校长再次重申了我校抓考风促学风的决策，宣读了《鱼中舞弊处理办法》，严明了考试纪律。

11月1日上午八时，第一堂考试正式开始，六个考室十分安静，监考老师端庄襟坐，学生从容答题，秩序井然。在吴校长的带领下，督察小组成员各司其职，教导处紧密配合，后勤服务到位，确保本次段考在和谐有序的环境中正常进行。

鱼市中学陈姣丽报道

2011年11月1日

第三篇：学风与考风

学风与考风

大家好！我刚进门时觉得好热，好想感受一下夏维夷的海风，也许大家和我一样热，不要担心，我讲的正和风有关：学风与考风。

“学风” 顾名思义就是学习的风气，是学生的整体的精神面貌的集中体现，我所在的林学院在学风建设上做出了不懈的努力，有提高学习积极性的英语演讲比赛，有生动的课堂教学，更有实地的学术考察，由此形成了浓厚的学术风气，“师者所以传道授业解惑也”林学院的老师不仅做到了授业解惑，更是用自己的的研究来书写辉煌：王曰鑫教授研制发明的新型缓释环保肥——SV高效有机无机复合肥，日前受到农业专家的高度重视，已被列入国家重点新产品计划及国家科技成果重点推广计划，使我们深受鼓舞，看到了农业的未来与希望！

怎么做个合格的学生呢，我个人认为为学，亦是做人，“读书以潜心为要，做人以立品为先”的求学和做人境界，也是学风建设的一部分。作为一名学生在学风建设中。充分发挥自己的主观能动性和积极性，是影响学习成效的关键因素。因此，在学习过程中应该树立正确的学习态度，勤奋学习、善于思考，掌握系统的知识和全面的技能，完成各项学习任务。其次，自觉遵守校纪校规和考风考纪，学习和生活规范化。第三，积极参加社会实践与素质培训，锻炼实践能力和科技创新能力，全面拓展自身综合素质。努力做到人人成才，个个成人。

考风建又是一个不可或缺的部分，它是保证教学质量的重要环节，考风是一所学校学风和校风的体现，也是学生诚信素质的反映，要从建设良好学风和校风，培养高素质人才的高度充分认识考风建设的重要性。

学风、考风建设的好坏直接体现的学校的综合素质，虽然在学校的努力下学风建设有了明显好转。但也存在不足之处。就学生方面而言，一是认识不到位。有个别同学思想上存在马虎应付、麻痹大意或侥幸过关的心理；二是学风建设有许多不足，主要是课堂纪律松散，学习风气还欠浓郁；三是有些同学言行举止不文明；四是专业基本理论与基本技能需要强化训练。

大家都知道2006年我校将接受教育部的本科教学水平评估，这既是一次严峻的挑战，也是一次难得的机遇。我真诚地希望同学们站在学校事业发展的高度，把个人的发展与学校的发展紧密地联系在一起，不断强化大局意识、时间意识和责任意识，以饱满的精神状态和强烈的主人翁意识，全身心投入到评建的各项工作中去。面对2006年的教育部本科教学质量水平评估，我们深感任重而道远。因此，我们必须从现在开始就扎实的投入到评建的工作中去，以实际行动为学校的可持续性发展贡献自己的一份光和热。

老师们、同学们：评建事关学校的发展；评建事关个人的发展。它需要全员参与，全心投入。我相信，在校、院党委的正确领导下，全校师生一定会团结一致，克服困难，从现在开始，从自己做起，浓郁学风、加强考风，以迎评为契机，做好各项工作。“待到山花烂漫时”，我们将看到山西农业大学更加璀璨、更加美丽！

一、领导重视 认真负责

学校和相关部门的领导都极其重视本次期末考试工作，一致认识到了考风促学风、学风树校风的重要性。为此教导处、教科室和年级组主管都深入考场进行指导并对每个考场进行巡查；绝大多数监考老师能够按照《太平中学监考人员工作职责》组织考场的考试工作，本着对学生负责的态度，慎重地对待期末考试的每一个环节，认真做好考试相关工作，有效促进了我校考风考纪建设。

考前组织了全校性的考务工作会，传达了上级相关部门对本次期末考试的相关文件精神，并针对我校实际布置了相关工作，对考试的组织提出了具体的要求。特别是考室的布置，监考人员的职责都做了明确的规定。会后，学校分管教学的副校长、教导处、教科室领导还对考室进行了逐一的检查，对发现的问题进行了及时纠正。

二、巡考负责 有效监督

为加强对监考人员工作、考生考试纪律及考试组织工作的监督与检查工作，由校级巡考工作小组、教务处、教科室人员、年级巡考小组人员组成的三级巡考工作监控队伍，对各考场情况进行监督检查，及时处理考试中发生的问题，为期末考试营造了一个严肃认真、紧张有序、诚信应考的氛围，保证了考试的顺利进行。

为了加强巡考队伍力量，促进各校考试工作的经验交流，本学期我校还按要求同龙山中心校、狮子中心校互派领导参与巡考工作，对规范考试工作发挥了积极的作用。

三、严格管理 严肃处理

在本次考试过程中仍然有个别学生无视学校的考场规则，做出一些违规的行为，对于此类考生，学校一律依据《太平中学考试违规处理办法》严肃处理。为此学校再次重申，监考教师要严格履行监考人员职责，严格监控考场纪律，以预防违纪行为发生为目标，做好监考工作。对于监考教师不到位、考场纪律松懈、学生考试作弊等问题要及时处理，填写考场记录，并报教务处。如出现严重的考试违纪作弊现象，要追究相关人员的责任。

由于考前和考试过程组织监管比较到位，所以本次考试多数考场的考试组织工作比较好，监考教师认真负责，考场纪律良好，学生答题认真，考试有序进行。考试工作得到了上级巡考领导的一致赞誉。

第四篇：以优良考风促进良好学风的形成

诚信考试是良好学风的保证

高三18班 贺海玉

一个学校的校风，是由教师的教风和学生的学风所构成的。优良的校风是良好的教育环境，它能对人潜移默化、熏陶感染；优良的校风是一种无形的约束力，它催人奋进，使人产生一种责任感、使命感；优良的校风还能陶冶学生的情操，规范其行为和习惯，对学生人生观、世界观的形成具有深刻的影响。

考风是校风的具体反映，没有好的考风不会有好的学风，没有好的学风，就很难有好的教学质量。考风不正实际上是对刻苦学习、认真答卷学生的一种打击，是对学习不努力、弄虚作假学生的一种欺骗，因此，我校要在以前严肃考风的基础上，继续努力，严惩作弊学生，创建诚信考场，让优良的考风成为校风中亮丽的风景线。

期末考试快要来临，我们应该严守考纪，诚信做人，老师们期待的不是所谓的“虚假繁荣”，需要的是真实的成绩和反馈，期末考试就是一次拷问大家“诚信”的时机，相信自己，相信未来，诚信从这里开始。

一位著名教育家讲过这样一段话：“没有良好身体素质的学生，是废品；没有良好智力素质的学生，是次品；没有良好品德素质的学生，是危险品。”

“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”，希望每位同学在人生路上诚信考试，诚实做人，亮出真实的成绩！希望大家能在每次诚信考试中顺利过关。

第五篇：谢荣树考风、促教风、带学风

树考风、促教风、带学风

西兴职中

谢

荣

考风、教风、学风 是校园风气的几个重要组成部分，它们共同营造着一种育人环境，是校园文化的内核与灵魂。好的学风能够培养学生良好的学习氛围，好的学风能够培养学生形成良好的学习氛围，也能够推动教师形成精益求精的教学风格，还能助推良好的考风的出现。

教风，就是教学之风。良好的教风对学生的培养意义重大。良好的教风不但使学生获得知识，而且会增强学生自主学习的能力和创新能力，树立正确的价值观、人生观和高尚的道德情操，养成严谨治学的学风和严肃认真的工作作风。

教师在教风建设中是具体的实践者，其教学态度、教学行为是教风的体现，在教学中应体现德育为先。正如我校的校训：“立雅立行，学以致用”。因此，广大教师也应不断提高自身思想政治素质、职业理想和职业道德水平，以“学为人师、行为世范”为准则，热爱学生、教书育人。在教学上，认真负责，严谨教学，从严执教，以身作则，言传身教，成为学生学习的引路人。言至于此，教风的基础作用与深远影响便跃然纸上。

学风，就是学习之风。它是学生学习态度表现，是学习动机，追求目标，求学态度，意志品质以及自控能力等方面的反映。对于我们学生而言，我们应该树立正确的学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研；进一步适应学生生活，提高学习质量，充分利用校园学习资源，增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业，树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神；积极参加社会实践活动，在实践中提高自己的综合素质等形成优良学风。

然而，学习的动机、态度，乃至行为、效果，若要具有群体影响力，并形成良好的风气，就需要从根本上提高学生的积极性、主动性，良好的考风考纪才能解决这个问题。

考风，简单地说就是考试的风气，是考试过程中形成的一种风气。一个学校的考风如何，直接反映了学校的教风、学风，没有好的考风，不可能有好的教风、学风，教育应该说在全社会是最公平的一个领域，只有良好的考风才能表现其真正的公平性。学生评先评优、评奖学金时学习成绩占相当大比重。如果在考试中出现舞弊，不好好学习的学生评了奖，就违背了公平性原则，同时，对学生的学习积极性、主动性会是个很大的打击。考试过程中有些学生对考试舞弊心存侥幸，即使被抓住了，有的也通过各种关系要求免于处分，他们并不以为耻。

为切实加强每次阶段性考试的规范性、严肃性，考前具体布置考试的各项工作，就考试的命题方向、制卷、审核、考室布置、监考安排、阅卷等方面作了详细安排等认真抓好考试工作的各个环节。

对考风考纪方面破除学生舞弊的幻想；让学生感到纪律制度约束的威慑力；要从严监考，把舞弊消灭在萌芽状态。“必须让学生明白，学习的重要性，考试的严肃性，只有端正考风，才能纠正学风。考风考纪不是小问题，要上升到养成教育的高度，要常抓不懈，考试不是最终目的，只是一种促进校风的手段。”西兴职中一直以来重视考风考纪的建设，考试三部曲“充分动员，严密组考，及时总结”当中，始终突出“考风”的重要性。

种下诚信的苗，才能结出诚信的果。有的老师也不以为然，认为学生舞弊了一次，可以原谅，处理可以轻一点。这样培养处的学生很难说是诚信的。然而诚信在人的生活中，在社会中，在历史发展中都占着举足轻重的地位。只有种下诚信的苗，才能结出诚信的果，生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。诚信是个人必须具备的道德素质和品格。一个人如果没有诚 信的品德和素质，不仅难以形成内在统一的完备的自我，而且很难发挥自己的潜能和取得成功。正如三鹿不诚实经营，最终毁掉自己命根子。我们渴望成为有诚信的人，我们也为此努力着。通过这场辩论赛，我下定决心，一步一个脚印，学好知识，用实际行动成为社会有用的人。

通过严肃考风，进一步端正了我校的教风和学风，学校的风气趋于良好状态，成效明显。在2016年的高考和中考中我校均取得了很好的成绩，赢得了社会和教育界的好评。