以优良考风促进良好学风的形成

第一篇：以优良考风促进良好学风的形成

诚信考试是良好学风的保证

高三18班 贺海玉

一个学校的校风，是由教师的教风和学生的学风所构成的。优良的校风是良好的教育环境，它能对人潜移默化、熏陶感染；优良的校风是一种无形的约束力，它催人奋进，使人产生一种责任感、使命感；优良的校风还能陶冶学生的情操，规范其行为和习惯，对学生人生观、世界观的形成具有深刻的影响。

考风是校风的具体反映，没有好的考风不会有好的学风，没有好的学风，就很难有好的教学质量。考风不正实际上是对刻苦学习、认真答卷学生的一种打击，是对学习不努力、弄虚作假学生的一种欺骗，因此，我校要在以前严肃考风的基础上，继续努力，严惩作弊学生，创建诚信考场，让优良的考风成为校风中亮丽的风景线。

期末考试快要来临，我们应该严守考纪，诚信做人，老师们期待的不是所谓的“虚假繁荣”，需要的是真实的成绩和反馈，期末考试就是一次拷问大家“诚信”的时机，相信自己，相信未来，诚信从这里开始。

一位著名教育家讲过这样一段话：“没有良好身体素质的学生，是废品；没有良好智力素质的学生，是次品；没有良好品德素质的学生，是危险品。”

“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”，希望每位同学在人生路上诚信考试，诚实做人，亮出真实的成绩！希望大家能在每次诚信考试中顺利过关。

第二篇：如何促进班级良好学风的形成

如何促进班级良好学风的形成

学生在校有两大任务，一是学习科学文化知识，二是学会如何做人做事。作为班主任，在管理班级时，班风与学风建设都要下力气抓，不能偏废。前几年，我校班级管理中一直存在一个误区，那就是重视了班级纪律、卫生、礼仪等方面的管理，弱化了对各班学习情况的评价。随着本学期班级评价办法的改革，这一状况将得到改变。

抓班级学风，关键在于找到促进每个同学自觉主动学习的杠杆。我觉得，对于初一至初三的同学来说，班主任需要充分利用好《学生成长手册》。因为对所有同学来说，课堂表现如何、作业上交情况是需要天天反馈的。抓好日常学习评价，不仅会督促学习懒散者及时上交作业，而且课堂表现的加分机制针对每一个同学，会在最大范围内调动学生参与课堂的积极性。一个考试成绩并不突出的同学，课堂表现也许评价较高。我觉得这是合理的，因为积极思考、勇于展现自我也是现代中学生的一项非常重要的素质。对于初四同学来说，每个同学心中都有强烈的升学愿望。班主任要通过主题班会和个别谈话，帮助所有同学树立起升学信心，而不要让后进的同学感到他已升学无望。大家都知道，如果一个同学在学习上不思进取，那么他过剩的精力必然会消耗在其他方面，这无疑将增加管理难度。所以，在抓学风上，每个同学都不应放弃。

班级学风建设，需要班主任采取一系列具体措施。比如，班主任应该多与任课教师和课代表交流，及时了解班内同学对各科的学习状况，对于那些扰乱课堂、经常不交或迟交作业者，要作出严肃处理；对于各科单元测试情况要认真分析，协助任课教师做好相关同学的帮扶工作；可以组织班内学习优异者做好个人学习情况总结，通过召开学习经验交流会，让全体同学在学习他人科学有效的学习方法同时，反思改进自己的学习；对于学习突出和进步较大的同学，班主任在班内要大力表扬，不妨利用班内勤工俭学的有限班费，给这些同学买个本子，写上句鼓励的话语，盖上学校教务处的章予以鼓励，我觉得，无论是一句赞扬的话，还是一个本子，学生都会特别在意，这不仅因为他们是孩子，还在于在集体中接受教育，不管是表扬还是批评，都是有较大效力的；对于那些学习上虽有潜力但自律性差特别贪玩的同学，班主任除加强在校期间的开导教育外，一定要协调家长做好周末学习方面的监管；对于针对小组合作学习所实施的小组评价，我觉得应该与个人评价相结合，只有优胜小组中的进步同学才有资格受到表彰奖励，这对组内后进同学和落后小组所有同学，都会起到鞭策作用；根据新学期我校实施的班主任助理制度，我觉得班主任助理主要分担班内同学的学风建设任务比较适合。

班级良好学风的形成，不是一件一促而蹴的事情，需要班主任付出大量心血，把每项有利于班级学风建设的工作做细做实。

第三篇：严抓考风 以促学风

严抓考风 以促学风

[摘 要] 目前，国内高等院校学生作弊现象日益突出，且有屡禁不止、蔓延扩大之势。考风影响学风，学风影响校风，因此，加强高等院校考风建设迫在眉睫。本文采用调查问卷方式就考风现状及形成原因做了系统探析，并试图提出一些加强考风建设的措施办法，通过严肃考风促进良好学风形成。

[关键词] 考风;学风;措施

考风，是考试过程中形成的一种风气。近年来，高校考风建设问题日益成为人们关注的焦点。由于受一些不良社会风气影响，再加上学生学习自律不够，考前突击、考场作弊已成为一种普遍现象。考试作弊将直接影响对学生的评价，阻碍良好考风的形成，进而影响学校良好学风、校风的建立 [1]。

一、考风对学风的影响

考风是判断一所学校是否拥有良好学习风气的重要风向标之一。

首先，考风不严，会直接影响学生学习态度。有些学生，平时学习不认真，学无所获，却能通过作弊、“临时抱佛脚”等途径取得理想成绩，这就助长了学生平时不学习行为;面对大多数同学屡屡作弊行为，一些学习努力的同学抱着“不抄吃亏”的想法，也加入了作弊大军。这些都将导致学生学习缺乏动力和督促，不思进取。

其次，考风不严，将直接影响学生心理健康。考试作弊屡屡得逞，会使学生产生“学不学习一个样，学好学坏一个样”的错误思想。同时，成绩不实的事实会不时提醒作弊者，使其产生内疚、沮丧情绪，影响自信心树立。

再次，考风不严，学生成绩不实，不利于学校对学生学习效果及教师教学质量做出正确分析，进一步影响对后续学生进行培养的教学内容制定。考试失信，不利于学生能力的提升和诚信的建立。一个自身能力不足且缺乏诚信的学生，毕业之后走向社会将无法立足。

考风影响学风，学风影响校风。严抓考风，有利于激发学生学习积极性，有利于促进学生的心理健康，有利于学校准确掌握的考试信息。

二、考风现状

受社会、考试制度、教师及学生自身等多种因素的影响，考前“临时抱佛脚”的学习方法已司空见惯;同时，在考试过程中，作弊虽是众矢之的，却屡禁不止。

据调查，24%的学生认为“临时抱佛脚”的学习方法有效、足够应付考试，48%的学生认为短期有效、但不利于知识掌握，28%的学生认为无效。虽然大部分学生认为此方法不可取，但还是选择这种考前突击方法，主要原因就是缺乏学习自制力。

在考试过程中，24%的学生担心考试不及格、经常设法作弊，37%的学生有过作弊的行为、但不多，26%的学生只有过作弊的想法，13%的学生从没有过作弊的念头。可以看出，只有很少的一部分学生严格遵守考试纪律，能够考出真实成绩;61%的学生有过作弊行为，比例为何如此之高，值得深思。

三、考风现状原因(一)社会原因

多数招聘单位首重成绩和证书的用人导向，直接导致学生只重成绩，不重知识积累和能力提升。另外，大多数高校毕业生所从事工作与所学专业不对口，导致在校学生对专业知识不重视、没兴趣、无收获，只能通过作弊方式勉强通过考试 [2]。

(二)惯性原因

邓小平同志说“教育要从娃娃抓起”，我们现在着重抓能力，首要看成绩，忽视了对孩子的考风教育。另外，高校学生由紧张的高中阶段直接进入轻松的大学阶段，部分学生自制力不足，厌倦学习，沉迷玩乐，只能通过作弊方式通过考试。

(三)考试制度原因

期末考试成绩所占比例80~90%，平时成绩占不到20%，导致学生对平时学习不重视，作弊便成为通过考试的唯一可能，约有41%的学生迫于重修压力选择作弊。考试试题设置不科学，或是原题、附答案，或只测试死记硬背的知识，为作弊提供了现实条件。辅修选修课程过多，课程考试时间集中，学生复习精力不足，在学生认为不重要的课程上会采取作弊方式通过考试。

(四)教师原因

任课教师责任心不足，工作不够做细致认真，授课不能激发学生学习兴趣，通过考前划范围、透重点的方式提高考试合格率。监考教师不能正确行使监管职能，助长不良考风滋生，约有26%的学生因此而选择作弊。批卷教师判卷不严，片面追求及格率，不利于考风建设。

(五)学生自身原因

当代大学生，大部分是独生子女，缺乏独立自主意识和明辨是非的能力，不以作弊为耻。通过调查发现，约53%的学生对所学的课程或专业不感兴趣，应付考试了事;约12.6%的学生为拿到评奖评优名额而选择通过作弊提高成绩;约37%的学生认为作弊得逞却无惩责，鼓励更多人抱着“不抄吃亏”的想法，加入了作弊行列。

四、实施对策

1、加强思想引导。加强对学生的引导，一是在新生入学时，召开考风考纪主题班会，学习考试相关制度，使诚信应考观念入脑入心;二是在考前举办“诚信考试，杜绝作弊”签字活动，宣传作弊危害，强化考试诚信意识。

2、改善考试制度。考试命题应该严格按照教学大纲规定来执行，做到题型多样、考点覆盖面广、题量难度适中;杜绝出现教材原题。推行自主考试制度，开发自主考试软件并推广，减少作弊情况发生。提高平时成绩所占比例，督促学生加强平时学习。

3、明确教师责任。杜绝教师考前划重点或泄漏考题现象。实行教考分离，即任课教师不能独自命题，要以教研室为单位统一探讨命题方向。提升监考教师责任意识，加强巡考人员对监考教师的监管力度，强化考风建设第一责任，由校、系领导亲自到考场巡视，对违纪行为按照规定严肃处理。批卷教师要严格按照评分标准阅卷，杜绝人情分等不公平现象 [3]。

4、实施以点带面。加强学生的自我约束和自我管理意识，鼓励以榜样带动群体。发挥学生干部及学生党员的模范带头作用，期末复习阶段，在班级内成立学习小组，学生干部及学生党员担任组长，以优带差;针对每门课程，开展学习帮扶活动，以优带学。

五、结论

考风是学风的“指挥棒”，也是学风的具体体现，良好的考风是良好学风形成的前提和基础。只有加强考风建设，才能促进学风建设，学校的教育教学工作才能起到其应有作用。省部级项目名称《中国梦引领下高校学风建设体制机制研究》项目编号J14SY78

[参考文献] [1] 梅芳.独立学院考风与学风建设的关系思考[J].湖南农机,2013.[2] 赵辉.地方高等院校考风的现状和原因分析[J].大学教育,2014.[3] 王帅.高校考风建设对策研究[J].学理论,2014.248

第四篇：树立优良学风、严肃考风考纪倡议书

亲爱的同学们：值此期末考试即将来临之际，为了更好地贯彻落实我校加强学风、考风建设的要求，院学生会学习部特向全体同学发出“树立优良学风、严肃考风考纪”的倡议。希望每一位同学都能奉行“一份耕耘、一份收获”的原则，诚信应考，以真实的成绩证明自己的实力。

考风考纪不仅关系到学院的学风，也关系到同学们的前途和未来。所以考试违纪作弊风气是绝对要不得的，一旦形成，不仅会引起同学们学习上的不正当竞争，还会影响同学们学习的积极性，更会妨碍学校教学工作的顺利开展，最终受害的还是学生自己。因违反考试纪律而受到严厉的纪律处分，给自己以后的发展留下了一层抹不掉的阴影，在人生的征程中会留下痛苦的回忆。

期末考试期间，为了严肃考风考纪，学校将实施严格的监督管理，对各种违纪现象进行严肃处理，直至开除学籍。希望同学们都清醒地认识到考试作弊的严重性，不要在大学留有遗憾。在此，院学习部向同学们发出如下倡议：

一、提高自身道德修养，做一名诚信大学生。我们是21世纪的青年，是祖国未来的希望，当诚信学生，作文明公民，既是时代的需要，更是做人的基本准则。

二、严格遵守考试纪律，做一名合格大学生。我们要认真学习学校关于考试管理有关文件精神，遵守学校的各项考试规定，以自身的实际行动，促进我院学风和考风建设。

三、努力学习，刻苦钻研，做一名优秀大学生。我们要充分利用迎考的时间，认真复习好每一门功课，以严谨的态度对待每一场考试，发挥真实水平，考出优异成绩。

四、从我做起，从现在做起，做文明大学生。千里之行始于足下，良好的学风，文明的校风，应当从自己做起，从现在做起。我们每一名同学都要自觉抵制作弊行为，大胆地同一切违纪作弊行为做坚决的斗争。

希望同学们都能够以平常心对待考试，相互监督，杜绝考试违纪作弊现象；以实力争取优异成绩，以诚信展现良好学风。

最后，衷心预祝全同学在期末考试中取得成功！

院学生会学习部

二〇一三年六月十四日

第五篇：深入开展优良教风、学风、考风教育

考风考纪建设是学校落实素质教育的重要环节，从学校的长远发展来讲，一个学校的考风如何，直接反映了学校的教风、校风，没有好的考风，不可能有好的教风、校风。从教育公平性原则来看，教育应该说在全社会是最公平的一个领域，学生个人的学习质量和发展水平都是依据考试来衡量，学生评先评优、评奖学金时学习成绩占相当大比重。如果在考试中出现舞弊，不好好学习的学生评了奖，就违背了公平性原则，培养的学生以后在社会上就不会很好地贯彻公平性原则。第四，我们的考试考查的结果是教学质量保障体系中是一个重要的指标。考试即是检验学生学习的质量，也是评价学校办学质量、教师的教学质量的重要环节。如果我们在这个环节中出了问题，那么只能是两眼一团黑。同时，对学生的学习积极性、主动性会是个很大的打击。

考试过程中有些学生对考试舞弊心存侥幸，即使被抓住了，有的也通过各种关系要求免于处分，他们并不以为耻。有的老师也不以为然，认为学生舞弊了一次，可以原谅，处理可以轻一点。另外，学校的管理环节也有一些问题。在今后的工作中，我们要进一步严肃考场纪律，监考人员要敢抓、敢管、快速处理，避免说情。说情的各院系也可以公布，如果不好公布，报上来由学校统一处理。同时，要防范于未然，监考老师要有高度的责任心，在监考过程中，特别是在学生进入考场时要严格要求，并进行检查，在可能出现舞弊行为之前要及时制止。要尽快地实现考教分离，各个学院一定要将建立试卷库工作纳入到教学的重点，尽快地把试卷库建立起来。学校要将考风纳入院系目标管理考核的范围。还要求辅导员在考试时参与监考，深入到考场中去。要求各院系要召开全体教职工大会，进行考风考纪动员，学工系统要把今年对考试的要求传达到每个学生，在学生中形成一股舞弊作假可耻，勤奋学习光荣的风气。

加强优良教风、学风建设，以优良教风带动优良学风，以优良学风促进优良教风、考风，既是校园精神文化建设的重要内容，又是教学基本建设和学生教育管理的紧迫任务。对于全面贯彻党的教育方针、实施素质教育、深化教学改革、建立正常的教学秩序、激发学生学习的学习动力与自觉性，全面推进我系各项建设、提升教育质量具有重要意义。经研究，决定从新学年开始，在全系实施“加强优良学风、考风、教风建设工程”，现制定实施方案如下：

一、指导思想

以党的教育方针和素质教育精神为指导，以全面实现人才培养规格为目标，以整顿不良学风、考风为突破口，以改进教风、加强各教学环节管理和强化学生教育与管理为重点。采取教学口与学生口齐抓共管，系部和班级条块结合，任课教师、辅导员、班干部分工负责的管理体制；采取强化教育质量监督、严肃考风与学习纪律和奖罚分明的机制；采取重点加强后进学生教育与管理的方法，下大功夫，花大气力，全面加强优良教风、学风建设，力争通过一学年的工作，使教风、学风、考风明显好转。

二、主要任务

（一）深入开展优良教风、学风、考风教育

紧密结合我系的教风、学风、考风现状和教师、学生的思想实际，通过多种方式进行优良教风、学风、考风教育。

1.教育内容

（1）对学生进行远大理想、奋斗目标和学习目的、学习态度教育。

（2）对学生进行报效国家、感恩父母的责任感、使命感教育。

（3）对教师和学生进行系部有关教学、学习、纪律、考试等方面的规章制度教育。

（4）对学生进行思想道德修养和健康心理教育。

（5）对教师进行职业道德、严谨治学、教书育人的教育。

2.教育方式

（1）请学校领导和校内外专家作专题报告。

（2）由系领导和教研室主任作专题报告。

（3）各班级围绕优良学风、考风建设，召开主题班会。每个同学总结自己学习情况，找出差距，制定整改措施，请优秀学生畅谈学习体会。

（4）辅导员、班干部做好学习后进学生的思想转化工作。对问题较多、难以解决的学生应及时同家长联系，共同教育。（5）以教研室为单位、组织教师认真总结自己教风情况，查找问题，制定整改措施。

（二）切实运用好各教学环节

教师必须按教学规程要求，以高度的责任感，认真运用好各教学环节。

1.教师要精心备课，努力更新教学内容，改革教学方法，采用现代化教学手段，提高授课艺术与质量，增强教学效果。

2.教师要按各门课的要求，保质保量地布置、批改作业，进行必要的辅导答疑。

3.强化学生能力训练与培养。教师要根据课程性质与要求，认真抓好课程论文、课程设计和实习教学环节及毕业设计、毕业论文。

4.系办公室和各教研室要共同研究制定每门课程的作业布置、批改、辅导答疑、课程论文、课程设计的次数与质量标准。并使每名教师明确要求，认真实施。加强实训、实习和毕业论文、毕业设计的管理。

5.组织教师于学期初，利用例会召开专门会议，就运用各教学环节、严肃课堂纪律问题，提出明确要求。

（三）加强学生学习过程管理

1.辅导员或教学秘书定期检查到课率、自习率，每周公布一次检查结果。针对迟到、逃课学生采取有效措施，力争到课率达95%以上。

2.任课教师必须切实做好课堂教学组织工作。认真点名，对平时缺课多的学生重点监控。对课堂秩序要严格要求，精心组织，正确引导。将出勤与纪律情况认真做好记录，及时向辅导员反馈。

3.学生会要加强学生晚间就寝情况检查，重点检查夜不归寝情况，维护学生正常的生活秩序，以保证上课的精力。

4.要严格按照《焦作大学学生手册》的有关规定，对违反学习、生活、纪律的学生给予严肃的批评教育和必要的纪律处分，以儆效尤。

5.系办公室和各教研室要定期抽查学生作业、课程论文的完成情况与质量。及时发现问题，采取措施改进。

（四）坚持推进考试方式改革

1.对已实施的考试方式改革方案，结合运行情况，作必要的修订。坚持加强平时考核、适当弱化期末考试的改革方向。

2.加强学生平时作业、平时测验与技能测试工作。教师必须严格按照规定贯彻实施。

3.期末复习决不能划定范围，或透露考题，应在平时授课过程中指出课程内容的重点。

4.期末考试命题应符合规定，把握好试题难易程度与题型，认真评阅。

5.加强期末考试成绩的分析。要求各任课教师必须对本门课考试成绩做出科学分析，并及时反馈和研究对策。在此基础上，各教研室做好汇总工作。

6.严格按照规定，认真组织好学生的补考、重修。坚持命题、评卷标准，不给投机取巧学生以可乘之机，对于多科不及格学生，应予以留级或不予毕业处理。

（五）严肃教学纪律

全体教师要自觉遵守系部的各项教学管理规章制度，各班级要严格执行《教学事故的认定与处理条例》。教师应努力把外部约束转化为自我约束。坚持以法治教，以法治学。从而，促进优良教风与学风的树立和养成。

在严肃教学纪律上，要特别注意以下几点：

1.必须准时上课，按时下课，不能擅自缺课、停课或自请人代课。保持正常教学秩序。尤其对于中午提前下课这一老大难问题，要下定决心，共同努力解决。《教学事故的认定与处理条例》规定：迟到或提前下课10分钟及以上，属于二级教学事故；迟到或提前下课5分钟～10分钟，属于三级教学事故；擅自停课、缺课或自请人代课属于二级教学事故。

2.必须认真组织课堂教学，自觉维护课堂秩序。对于上课迟到、不认真听课、扰乱秩序者，应及时批评教育，正确引导。课堂秩序混乱，属于三级教学事故。

3.必须有严谨认真的教学态度。要按教学大纲进行教学，认真备课、上课，无教案、讲稿致使教学出现明显失误、学生意见大的，属于二级教学事故。

4.必须认真布置、批改作业。整个学期不布置作业或不批改作业，属于二级教学事故。

5.必须认真组织好平时测验与期末考试。命题要保证质量，如出现严重错误，致使考试无法进行，监考教师不认真履行职责，对学生作弊行为不制止、不上报，属于一级教学事故。

按《条例》规定，对发生一级教学事故者，全系通报批评，并给予500元经济处罚，考核不合格，不能参加最近一次职称评聘，态度恶劣者，予以调岗或解聘；对发生二级教学事故者，给予全系通报批评，并给予300元的经济处罚，考核不能评为良好以上，不能参加最近一次的职称评聘；对于发生三级教学事故者，给予全系通报批评，本人做出检查，并给予100元经济处罚，考核不准评为优秀。

三、实施步骤

优良教风、学风、考风建设工程要集中精力抓一个学年，大体上分三步实施：

（一）动员调研阶段（2006年9月8日至9月25日）

1.召开优良教风、学风、考风建设工程动员大会。

对教师与学生的动员分别进行。学生动员大会以班级为单位进行。通过动员使教工、学生提高对此项工程的认识，明确任务，自觉参与，认真实施。

2.系办公室负责对2005至2006学年学生成绩状况做出准确的统计。重点摸清成绩不及格学生底数，反馈给各班级，以使任课教师、辅导员掌握情况。

3.系办公室、各教研室、学生会召开师生座谈会，了解教风和学风、考风建设等方面的问题和建议。

4.在深入调研的基础上，由各教研室主任形成学风现状调查报告，并向系领导小组汇报。

（二）全面实施阶段（2006年10月中旬至2007年1月中旬）

1.教学口全面抓好教风建设和各教学环节的管理。

2.教学口抓好考核方式改革的推进，转变考风，严肃考纪。

3.学生口全面抓好学生的教育，加强思想政治工作，抓好后进学生转化。

4.学生口强化学生日常学习秩序、生活秩序的检查与管理及养成教育。

5.实施阶段要区别不同年级的特点，抓住重点，突破难点，有针对性的开展工作。通过教育管理，全面改善学风状况。

（三）巩固提高阶段（2007年3月至7月）

1.全面总结实施阶段的经验与问题，研究制定整改措施，巩固实施成果。

2.选择教风、学风、考风建设的薄弱环节有针对性地突破。

3.根据工程进展情况，确定工作重点，进一步加强。

4.努力提高教师教学水平与发扬优良教风的自觉性。

5.进一步提高学生到课率、自习率和学习主动性及学生管理教育水平。

四、保证措施

优良教风、学风、考风建设是一项系统工程，而且是一项长期艰巨的任务。各教研室、各班级必须齐抓共管，形成合力，构建教风、学风、考风建设的支持与保障系统。为确保教风、学风、考风建设工程顺利实施，必须采取如下保证措施：

（一）加强监督检查

进一步完善系部、教研室的教育质量监控体系，充分发挥质量监督部门的作用，完善学生信息反馈网络。改进课堂教学质量评估和教师各教学环节评估的方法，力求做到公平、公正、公开。各科室领导要坚持深入教学第一线检查指导，不仅监控教学质量，而且监控学习质量和教学全过程。坚持期中教学质量检查制度。要引入竞争机制，每学期对任课教师教学情况做出综合评价，对反映较大的教师，要跟踪听课、检查并及时指导。实行亮黄牌、红牌制度，对于在限期内，仍不能提高教学质量的教师，要调整岗位或解聘。

加强教学秩序检查。以系办公室为主，组成由系主任、系办公室主任、系教学秘书参加的检查队伍，轮流值班，重点检查第四节课教学秩序，及时发现问题，解决问题，照章处理。

（二）实施责任包保制度。

各科室、各教学、学生管理人员，要明确在优良教风、学风、考风建设中各自的责任，恪尽职守，扎实工作。系主任负责对教学质量全面监督、检查、指导；各教研室主任要对教学质量，尤其是教师的各教学环节运用情况，全面指导、检查。各班辅导员要对学生的教育、管理全面负责；系教学秘书要对教师与学生的教学质量与学习质量全面负责。对于学习后进的学生，特别是对多科不及格、交白卷的学生，要在摸清底数的基础上，由辅导员和任课教师对其进行教育和指导，并限定时间迎头赶上。对于逃课、不及格等学习后进的学生，辅导员和任课教师要实行包保责任制，尽快使其转化。要把学生的到课率与学习成绩提高幅度纳入辅导员和任课教师考核内容。努力做到层层考核，一级抓一级。系主任要做好指导、监督、检查工作。

（三）营造教风、学风、考风建设良好氛围

要加强优良教风、学风、考风建设的宣传工作。系部二级网、系阅报栏和宣传栏，要围绕教风、学风、考风建设，推介先进典型，刊载专题文章，介绍先进经验，宣扬新人、新事、新风及教风、学风、考风建设进展动态。各教研室和团委、班学生会，要紧密结合教学，开展第二课堂、学术报告、校园文化等活动，营造浓厚的学术氛围，充分发挥系大学生记者团等社团组织在宣传中的骨干作用。

（四）不断加大教学投入

努力加大教学投入，加强阅览室的建设，添置必备的教学软件与声像资料，确保教学和学生实践的正常进行。为学生提高动手能力、强化应用能力培养、训练，创造良好条件。

（五）切实加强领导

各教研室主任和各班辅导员要提高认识，努力增强优良教风、学风、考风建设的自觉性。各教研室主任必须深入实际，亲临教学、学生工作第一线，调查研究，及时指导工作，解决问题；必须定期检查教风、学风、考风建设情况，公布检查结果，研究改进措施；必须注重总结先进典型经验，以点带面，指导全局；必须坚持原则，敢抓敢管，提高工作效率与质量；必须对教风、学风、考风建设的每一步骤，做出认真的总结，并制定下步工作实施计划，做到有部署、有检查、有总结，奖罚分明。在教风、学风、考风建设工程实施结束后，召开系部总结大会，表彰先进，树立典型，提出进一步巩固、提高的举措。为切实把优良教风、学风、考风建设工作落到实处，教学口、学生口应制定具体可行的实施计划，明确任务，落实责任，规定完成时限。