第一篇:老师打学生侵犯了学生什么权利
老师打学生侵犯了学生什么权利? 就因为学生的嘴快,而遭到老师的两耳光.先前老师打学生,学生知道是自己不好,没有对家长说,这次老师是第三次打这位同学了,他告诉了家长,而老师在家长面前说没有打,只是摸了两下.老师打这位同学是这位同学的班主任在场.外面还有很多学生看见,听见他们吵架了.
<<青少年保护条例>> 第十七条 教师应当尊重学生的人格,维护学生的合法权益。不得对学生实施辱骂、体罚和变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。第二节 处
罚
第六十六条 违反本条例尚不够行政处罚的,由行为人所在单位或者上级机关视情节轻重,进行批评教育,责令改正或者给予行政处分。
第六十七条 违反本条例规定,侵害青少年权益,应当予以行政处罚的,由各主管部门分别按照有关法律、法规的规定处罚。
第六十八条 违反本条例,侵害青少年合法权益,对其造成财产损失或者其他损失、损害的,应当依法赔偿或者承担其他民事责任。
第六十九条 危害青少年的行为构成犯罪的,依法追究刑事责任。侵犯了学生的人身权利
第四章 侵犯公民人身权利、民主权利罪
第二百三十四条 故意伤害他人身体的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。<<中华民族共和国未成年人保护法>> 第十五条规定: 学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
第46条规定:“未成年人的合法权益受到侵害的,被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理,或者依法向人民法院提起诉讼。”
第48条规定:“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚,情节严重的,由其所在单位或者上级机关给予行政处分。” <<中华民族共和国义务教育法>>规定: 禁止侮辱、殴打教师、禁止体罚学生。<<教师法>> 第三十条规定:“教师有下列情形之一的,由所在的学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或解聘:
(一)故意不完成教育教学任务,给教育教学工作造成损失的;
(二)体罚学生,经教育不改的;
(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。
教师前款第(二)、第(三)项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。”
另外,《教育法》、《预防未成年人犯罪法》也对教师体罚学生做出了相应的禁止规定。
同时还违反了人格权,生命健康权,
第二篇:学生犯了错误
学生犯了错误,往往被老师责令罚站,我常常看见那些被罚站的学生在那里站着发呆;或者在那里疯打。学校的教育,是训练学生的脑筋,这种不动脑筋的罚站,对于教育学生,益处不大。
所以,学生犯了错误,就罚他到我这里写检查书,500字以上。学生的第一个反应往往是要赖:不会写。班主任就要教育他:一是事情的经过;二是自己的认识;三是今后的保证。三个方面各可以罗列许多条。500字不就可以凑足了吗?
许多学校的老师也都这么干。但是我考虑到,犯错误的学生多数是差生,差生之所以差,根子是语文基础差,造成接受能力差,理解能力差,表达能力差。上课时点差生起来到我这里,我增加了一道工序:当着学生的面替他修改检查书,从中心思想到段落大意,从语病到错别字。一边跟他讲,一边修改,然后要他誊正。检查书要用规规矩矩的练习本的纸,不许用乱七八糟的破纸来敷衍。学生犯了错误,来到你面前,精神十分紧张,注意力相对集中。写检查书,实际上是作文,当面跟他修改检查,效果比他漫不经心地上十节语文课都要强。这样,学生到班主任这里写几次检查,语文水平有很大的提高,特别是使他学会了把检查书读一遍,自己作修改的方法。以后到你这里来作检查就逐渐少了。
检查写了,但事情还没有完,还要“劳动改造”。学校的卫生死角多得很,随便指一块,责令他去做干净,干完了,报告我去检查。所以,学生犯了错误,要教育他既动脑又动手。
所有这一切,都不应在教室进行,以免在学生中树了一个坏榜样。
第三篇:学生打老师的检讨书
学生打老师的检讨书范文
尊敬的校领导、英语老师:
首先我要怀着无比愧疚和悔恨的心情,向您递交这份检讨书。并郑重地向你说一句:对不起,我错了!我此次的行为,可以认为是我从出生以来所犯的最严重的错误,其中的原因有很多,归根结底是我的性子太暴躁,脾气太倔,也缺乏对自己身心的调节,以至于不能很好地克制自己激动的心情。
老师!我尊敬的英语老师,我的错误何以能够以糊涂来形容,简直是一种教育的倒退。无论出于什么原因,学生出手伤老师都是不能够被大众所接受的,我一来违反校规、违反纪律,二来也辜负了学校老师和家长父母的重托。
我此次错误的犯错经过如下:因为事先没有完成英语老师布置下来的作业,在第二天补交作业的时候被老师发现,于是被老师叫到办公室询问情况,老师对我的过失进行了教育。但我当时因为一时心急,加上这几天身体不适,使得最近的心情很急躁,与老师沟通几句之后,言语开始有些过激,老师见我不知悔改。就叫了我父母到办公室,然后办公室老师也在劝说我。然后事情发展得不太乐观,因为一时情急我便用随身带着的雨伞顶部戳了一下老师的颈部,刮掉了老师脖子上的一小块皮。
我知道我的行为是严重的过错,要是我在社会上的话,现在早已经可以用《治安管理条例》将我拘禁起来了。但学校还是念在我是一根不太懂事的学生情况下,对我仁慈教导。对于此次我的严重过错,我要承担后果,并作出深刻检讨。
今后我要严格遵守学校铁的纪律,严格遵守学校各种规章制度。我要将这次在伤人的错误,牢牢印刻在心。谨记错误,努力进取,一心一意地学好各项科学文化知识。
关于这次在学校打架,首先一点就是我个人自律能力欠缺。从今往后,我要时刻的提醒自己加强自我情绪控制能力。
今后的悔改措施:第一,我为自己的脾气,性格做深刻的思考和检讨。我脾气真的不好,我不冷静,应该通过这次事件我清楚地了解了自己的错误,今后一定积极改正。第二,我也应该郑重地向老师赔礼道歉,今后认真学习,争取同良好的成绩,一点一滴地争取老师的原谅。
此致:敬礼!检讨人:xxx
第四篇:学生打老师的检讨书
尊敬的校领导、英语老师:
首先我要怀着无比愧疚和悔恨的心情,向您递交这份检讨书,学生打老师的检讨书范文。并郑重地向你说一句:对不起,我错了!我此次的行为,可以认为是我从出生以来所犯的最严重的错误,其中的原因有很多,归根结底是我的性子太暴躁,脾气太倔,也缺乏对自己身心的调节,以至于不能很好地克制自己激动的心情。
老师!我尊敬的英语老师,我的错误何以能够以“糊涂”来形容,简直是一种教育的倒退。无论出于什么原因,学生出手伤老师都是不能够被大众所接受的,我一来违反校规、违反纪律,二来也辜负了学校老师和家长父母的重托。
我此次错误的犯错经过如下:因为事先没有完成英语老师布置下来的作业,在第二天补交作业的时候被老师发现,于是被老师叫到办公室询问情况,老师对我的过失进行了教育,检讨书《学生打老师的检讨书范文》。但我当时因为一时心急,加上这几天身体不适,使得最近的心情很急躁,与老师沟通几句之后,言语开始有些过激,老师见我不知悔改。就叫了我父母到办公室,然后办公室老师也在劝说我。然后事情发展得不太乐观,因为一时情急我便用随身带着的雨伞顶部戳了一下老师的颈部,刮掉了老师脖子上的一小块皮。
我知道我的行为是严重的过错,要是我在社会上的话,现在早已经可以用《治安管理条例》将我拘禁起来了。但学校还是念在我是一根不太懂事的学生情况下,对我仁慈教导。对于此次我的严重过错,我要承担后果,并作出深刻检讨。
今后我要严格遵守学校铁的纪律,严格遵守学校各种规章制度。我要将这次在伤人的错误,牢牢印刻在心。谨记错误,努力进取,一心一意地学好各项科学文化知识。
关于这次在学校打架,首先一点就是我个人自律能力欠缺。从今往后,我要时刻的提醒自己加强自我情绪控制能力。
今后的悔改措施:
第一,我为自己的脾气,性格做深刻的思考和检讨。我脾气真的不好,我不冷静,应该通过这次事件我清楚地了解了自己的错误,今后一定积极改正。
第二,我也应该郑重地向老师赔礼道歉,今后认真学习,争取同良好的成绩,一点一滴地争取老师的原谅。
此致:
敬礼!
检讨人:xxx
第五篇:学生犯了错误要告诉家长吗
学生犯错误,找家长好不好
瞿靖中心小学滕兴伟
学生犯错误是再所难免的,那学生犯了错误,找家长有什么利弊呢?欢迎各位赐教!
轻易不能找
要我说那得看什么样的错误了 小错误不用找 那要是大错误肯定的告诉他家长啊 老师要和家长共同来改正他的毛病 对吧 要是你觉得没必要告诉他家长的话 我认为 学生也就更不会告诉家长了 所以老师要和家长多联系
那到底什么是大错误,什么是小错误,学生要是小错误也不承认,不改正,怎么办?找了家长学生就能真正从心里认识错误,从而真正改正错误吗?
学生犯错误找家长不是一成不变的,如果家长支持孩子,对孩子管理非常严,我们就拿“找家长”吓唬他们就应该管用,根本不用真的找家长。
但是孩子的家长本身就不重视孩子,你找家长不但没有好的作用,还会有反面的效应。你们说呢?
在教育学生的问题上,家长是不可多得的资源,及时和家长沟通,是有好处的。注意语言不要偏激,家长、老师、学生,三者有着共同的目的,只要处理得当,对教育学生是有帮助的。
对,只要本着对学生负责,对工作负责,对社会负责的原则,及时与家长沟通是有必要的.另外,不要只是等到学生犯错误时才找家长,对学生的进步及时表扬也可以与家长沟通.学生犯错误是再所难免的,人无完人,哪有不犯错的呢?不只是孩子,就连我们大人都会经常犯错,何况是孩子呢?我认为应因人而异,因情况而定,因家长的处世态度而行!
切忌学生一犯错误就盲目地找家长,不但要了解学生,还要了解家长.等到学生犯错误再和家长沟通?太晚了吧!我们应该平时多和家长沟通的,共同教育效果才好。