信号机点灯故障

第一篇：信号机点灯故障

信号点灯电路故障分析

一．电路工作原理

信号点灯电路如图7-1所示。以两方向出站信号机为例。

信号点灯电路用来控制信号机的显示，直接向司机发出行车命令。信号显示的正确与否，直接影响行车安全。所以，信号机点灯电路是具有严密性、可靠性的安全电路。点灯电路中，设有断线保护，采用了位置法和双断法的混线保护措施。依据联锁条件的要求，信号机的允许灯光灭灯时，要使信号显示降级;正线信号机的禁止灯光灭灯时，要禁止信号机再开放允许信号（正线）。所以，每架信号机都设有灯丝继电器，用以监督信号灯泡的完整。

信号机的点灯电源，一般由室内通过电源屏分为4束供出，在电源屏、组合架的零层、组合的侧面都设置了熔断器防护。点灯电源通过电缆送到室外。信号机内设有点灯变压器，将点灯电压降为12V之后，点亮信号灯泡。

矮型出站信号机，共有4种显示状态，这4种显示状态，是由出站兼调车的LXJ、DXJ、ZXJ、2LQJ进行控制的。电路的逻辑关系是：

图7-1

信号点灯电路

1.信号机的平时状态：

LXJ↓

DJ↑，信号机点亮红灯

DXJ↓

2.只有一个离去区段空闲时：

LXJ↑

ZXJ↑

DJ↑，信号机点亮黄灯

2LQJ↓

3.两个离去区段都空闲时：

LXJ↑

ZXJ↑

DJ↑，信号机点亮绿灯

2LQJ↑

4.开放调车信号时：

LXJ↓

DJ↑，信号机点亮白灯

DXJ↑

注：如果有两个发车方向

LXJF↑

LXJ↑

2DJ↑

ZXJ↓

DJ↑

ZXJ↓

2DJ↑

信号机点亮两个绿灯时，从逻辑关系式可以看出，主信号继电器ZXJ用来区分向主要线路发车还是向次要线路发车。ZXJ吸起说明向主要线路发车，点一个绿灯或黄灯;ZXJ失磁落下说明向次要线路发车，点两个绿灯。2LQJ用来区分点绿灯或黄灯。2LQJ吸起，点亮一个绿灯，2LQJ失磁落下，则点亮一个黄灯。

二．信号机故障时控制台的现象

信号点灯电路采用了双重系统，具有主灯丝断丝后自动转换副灯丝的功能，以及较完善的故障自诊功能。点灯电路出现故障时可以从控制台信号复示器点灯状态、电铃响铃报警发现。

进站信号复示器平时点亮红灯。开放允许信号时，进站信号复示器点亮绿灯;开放引导信号时，进站信号复示器点亮一红一白灯光。出站信号复示器平时无显示;开放允许信号时，点亮绿灯;开放调车信号时，点亮一个月白灯光。

（一）红灯或蓝灯灭灯时 控制台现象: 1.进站信号机:控制台复示器闪红灯。

2.出站信号机:控制台复示器闪白灯。

3.调车信号机:控制台复示器闪白灯。

分析:出现上述现象时，可以在分线盘上测量。进站信号机测量H、HH;出站信号机测量H、HBH;调车信号机测量A、BAH。上述端子之间若有交流220V电压，则为室外故障;若无电压，则为室内故障或发生了短路故障。

（二）允许灯光灭灯时 1.控制台现象:

（1）进站信号机:复示器在点亮稳定绿灯的同时闪红灯，此现象维持约2s。

（2）出站信号机:复示器在点亮稳定绿灯的同时闪白灯，此现象维持约2s。

（3）调车信号机:复示器闪白灯后灭灯。

分析:进站和出站信号机的允许灯光黄灯的点灯线使用了1U（U）与LUH，绿灯使用了L和LUH。在出现允许灯光灭灯的故障现象时，在开放信号的2s内测试，若有电压则为室外故障，若无电压则为室内故障（短路故障另行分析）。

注意:（1）当进站信号机的第二位黄灯灭灯时，点灯电路的动作逻辑关系是:2DJ↓→DJ↓，此时应该区分第一位黄灯与第二位黄灯灭灯的现象。

（2）若允许灯光灭灯，在重复开放信号2s后，信号机则自动改点红灯。LXJ↑→点绿灯或黄灯→因允许灯光灭灯DJ↓→LXJ↓→点红灯→DJ↑，故在其他时间内无法测到允许灯光的点灯电压。

2.当XJJ的保持吸起电路或LXJ的自闭电路发生故障时，其现象与上述现象有区别，读者应该注意区分。

（1）现象:信号机复示器由点亮稳定的绿灯直接变为点红灯（进站）或灭灯（出站），无闪红灯（进站）或闪白灯（出站）的过程，说明XJJ的保持吸起电路故障或LXJ的自闭电路故障。分析XJ从吸起到失磁落下，DJ一直保持在吸起状态。若XJJ先于LXJ失磁落下，则说明XJJ保持吸起电路故障;若LXJ先于XJJ失磁落下，则说明LXJ自闭电路故障。两者的故障现象，反映到控制台上是相同的。

（2）在控制台上也可以区分上述故障，方法如下。信号关闭后，重复开放信号，在LXJ缓放的瞬间，再次按压始端按钮，若信号不关闭，则说明LXJ的自闭电路故障。若信号仍然关闭，则说明XJJ先于LXJ失磁落下，造成信号关闭，是XJJ的保持吸起电路故障。

分析:重复开放信号后，信号开放使LXJ↑→FKJ↓，在FKJ↓至LXJ缓放的时间内，再次按压始端按钮将使FKJ再次吸起，用FKJ的前接点将LXJ的自闭条件短接。

3.若室内在开放信号时，进站信号机信号复示器在点亮绿灯的同时闪红灯，约2s后变成闪红灯，则说明允许灯光的点灯回路发生短路故障;出站信号机信号复示器在点亮稳定绿灯的同时闪白灯，2s后变成闪白灯，则说明出站信号机的允许灯光发生了短路故障。

分析:未开放信号，LXJ失磁落下，信号机正常点亮红灯;开放信号，LXJ吸起，点亮允许灯光，因为允许灯光的点灯回路短路，烧坏室内熔断器，DJ失磁落下使LXJ失磁落下，信号关闭后，禁止灯光也无法正常点亮。

三、信号点灯电路室外设备故障分析（以红灯为例）

当进站（进路）、出站、通过、调车等信号机出现故障时，电务维修人员在接到车站值班员通知后，应立即登记停用设备，积极组织查找故障原因，并及时向工长、车间和段调度汇报。

发现故障后，应首先在分线盘上区分故障的范围和性质，下面，就信号机的室外故障处理方法进行分析。

（一）在分线盘上测量故障信号机的H和HH（或HBH）

1.若有交流220V电压，则说明室外发生断线故障。

2.若无交流220V电压，则应看组合架及相应组合的XJZ或XJF熔断器是否熔断:（1）若熔断器完好，则说明分线盘到组合内部断路。

（2）若已熔断，且更换熔断器后即熔断，说明是短路故障。

（3）若是短路故障，则可在分线盘甩开一个端子，再加熔断器，若不再熔断，则说明分线盘至信号机处短路;若再次熔断，则说明是分线盘至组合内部短路。

注意:若BX-34型变压器Ⅱ次侧短路，其现象是控制台复示器不闪光（DJ不失磁落下），熔断器不熔断，但在分线盘的端子上测到的电压降低，测到的电压大约在交流150V（视信号机至信号楼的距离而定）。

（二）在信号机处的变压器箱或终端电缆盒上测量（进站信号机、两方向出站信号机端子为3、7，一方向出站信号机端子为3、6）

1.若有交流220V电压，则说明变压器箱或电缆盒至信号机内部点灯电路发生断路故障。2.若无交流220V电压:（1）若在分线盘测出有交流220V电压，则说明电缆断线。

（2）在分线盘甩开一个端子，再加熔断器，若不再熔断，则说明分线盘至信号机处短路，应前往现场信号机处，在电缆盒内甩开任一端子，室内再加熔断器: ①仍然熔断熔断器，则说明分线盘至信号机电缆盒之间的电缆发生短路故障。

②不再熔断熔断器，则说明BX1-34型变压器Ⅰ次或电缆盒至BX1-34型变压器Ⅰ次间引入线短路。

注意:在分线盘分析判断后，在前往室外时，要注意将分线盘动过的线头恢复到正常位置，防止发生判断错误。在操作时，要与室内人员密切联系，确保判断正确。

（三）在BX1-34型变压器Ⅰ次侧测量（设变压器箱或电缆盒端子有电压）

1.若有交流220V电压，则说明BX1-34型变压器Ⅰ次故障或BX1-34型变压器Ⅱ次至灯泡间有断路故障。

2.若无电压（此处仅分析断路，短路故障另行分析），则说明变压器箱或电缆盒端子至BX1-34型变压器Ⅰ次侧之间断路，分别判断是哪一根引入软线断路即可。

（四）在BX1-34型变压器Ⅱ次侧测量（设BX1-34型变压器Ⅰ次有电压）

应将电压表挡置于交流25V挡位上。

1.若有13V左右电压，则说明BX1-34型变压器Ⅱ次到灯端间断路。

2.若无13V左右电压，则说明BX1-34型变压器故障。正常情况下变压器各端子间电压如图7-2所示。

图7-2（1）Ⅰ1-Ⅰ2 与Ⅰ1-Ⅰ3 之间均为220V，说明Ⅰ1-Ⅰ2 线圈或引出线断线。

（2）Ⅰ3-Ⅰ2 和Ⅰ3-Ⅰ1 均为220V，说明Ⅰ2-Ⅰ3 线圈或引线断线。（3）变压器Ⅱ次侧各端子均无输出，则可判明为Ⅰ次故障。

（4）若Ⅰ次正常，Ⅱ次故障: ①Ⅱ1 引线断线:Ⅱ3-Ⅱ2 之间为1V，Ⅱ1-Ⅱ3 之间无电压，Ⅱ3-Ⅱ4 之间为2V。

②Ⅱ3 引线断线:Ⅰ1-Ⅱ2 之间为13V，Ⅰ1-Ⅱ3 之间无电压，Ⅱ1-Ⅱ4 之间为16V，Ⅱ2-Ⅱ3 之间无电压，Ⅱ3-Ⅱ4 之间无电压。

注意:（1）测变压器Ⅰ次及Ⅱ次时，应注意及时更换万用表挡位。

（2）若是发生变压器Ⅱ次侧的Ⅱ3 引出线断线故障，而Ⅱ1-Ⅱ2-Ⅱ4 正常，则可以临时用Ⅱ2 或Ⅱ4 恢复使用。

（五）在灯泡端测量（设BX1-34型变压器Ⅱ次有输出）

1.若有12V左右电压，则说明灯座弹簧不好或灯泡断丝。

2.若无电压，按步进电压法查找具体断路点即可。

注意:（1）JZCJ-0.12型继电器线圈的压降约为1V，直流电阻约为1Ω左右。

（2）灯丝转换继电器的两组后接点，一组供点副灯丝用，一组供主灯丝断丝报警用，前接点未用，应注意区分。

（六）变压器箱或电缆盒至信号机内部短路的分析及处理

当确定是短路故障之后，则应用断线法进行查找: 1.甩开变压器箱或电缆盒端子3上的电缆线，用电阻R×1挡测量变压器Ⅰ次侧:（1）若电阻值在80Ω左右，则说明引入软线及变压器Ⅰ次侧正常。

（2）若电阻值为0Ω，则说明引入软线或变压器Ⅰ次侧短路，继续在变压器一次侧甩线，分别判断之，即可以区分。

2.若BX1-34型变压器Ⅰ次侧正常，Ⅱ次侧短路，则可以用下列方法查找:（1）甩开Ⅱ3，并取下信号灯泡，用电阻挡测试从Ⅱ1-Ⅱ3 至灯端的配线是否短路，若短路，则应用甩线法分别判断。

（2）若经过判断点灯电路的配线正常，则应恢复BX1-34型变压器至室内的配线，Ⅱ3 的线应继续甩开，在BX 1-34型变压器Ⅱ次测量，若无电压，则是Ⅱ次短路。

注意:（1）因为BX1-34变压器Ⅱ次侧及信号灯泡阻值均较小，无法用电阻挡进行准确的判断。所以，用甩线法进行电压判断时，应仔细地与日常测试的值相比较。

（2）当上述方法不能区分短路范围时，则可以甩开Ⅱ次侧的配线，测量Ⅰ次侧的空载电流。Ⅱ次侧如正常（Ⅰ次侧的空载电流约为0.12A左右），则可以断定是Ⅱ次侧配线故障，集中查找配线即可以。若是Ⅱ次侧短路，则Ⅰ次侧的电流将明显增加。

（3）当Ⅱ1-Ⅱ3 短路时，在Ⅱ1 与Ⅱ2、Ⅱ1 与Ⅱ3 将基本上测不到电压，Ⅱ3 与Ⅱ4 之间将有略低于2V的正常电压输出。

（4）Ⅱ次侧短路，变压器的噪声增加，温度升高，时间长将烧坏变压器，如图7-3所示。

图7-3 ①变压器Ⅱ次侧短路点若在JZCJ-0.12型继电器线圈前，在短时间内不会烧毁变压器，控制台的现象是主灯丝断丝报警，室外灭灯，室内DJ↑（因点灯回路中有电流，灯丝转换继电器JZCJ-0.12型继电器失磁落下）。

②变压器Ⅱ次侧短路点若在JZCJ-0.12型继电器线圈后，室内将无任何显示（短路电流使JZCJ-0.12型继电器保持在吸起状态）。

四．允许灯光的点灯电路故障分析（以四显示出站信号机白灯为例）

允许灯光灭灯，开放信号后，DJ↓将使DXJ经缓放后失磁落下，改点禁止灯光。所以，允许灯光的点灯电压，是瞬间送出的，不宜采用电压法进行查找。此时，可以使用电阻法进行查找。

注意:用电阻法查找，应与室内加强联系，严禁室内在处理故障的过程中开放信号，防止烧坏万用表或室内点灯熔断器。

（一）在变压器或电缆盒4、6端子上测量（设电压已送到电缆盒）

1.若电阻值在80Ω左右，则说明BX1-34型变压器Ⅰ次侧及引入线正常。

2.若电阻值为0Ω，则说明BX1-34型变压器Ⅰ次侧或引入线短路，查找方法与红灯短路故障处理方法相同。

3.若电阻值为无穷大，则说明引入线或BX1-34型变压器Ⅰ次侧线圈断路，分别判断区分即可。

（二）在灯泡端测量（设BX1-34型变压器Ⅰ次正常）若电阻为0Ω，则可采用下列方法: 1.取下信号灯泡，若电阻值仍为0Ω，则说明变压器Ⅱ次至灯泡端配线正常（仅限于断路情况），故障为灯座压簧不良或灯泡断丝。

2.若取下灯泡后，电阻值变为无穷大，则说明灯座及灯泡良好，故障是变压器Ⅱ次侧断线或灯端至变压器Ⅱ侧断线或是JZCJ-0.12型继电器线圈断线，分别进行判断即可。

变压器Ⅱ次侧短路，处理方法同禁止灯光的处理方法。

五．处理信号点灯电路故障的技巧

当信号点灯电路发生故障时，可以在分线盘上快速区分故障的范围及性质，方法如下（设允许灯光故障）。

1.将万用表置于交流250V挡位，在分线盘测量（重复开放信号时），有电压，则为室外故障:无电压，则为室内故障。进行此项操作时须确认室内的电压已经送出。

2.若是室内电压已经送出，则故障在室外，可以将万用表置于R×1挡位，在分线盘测量:（1）若阻值在100Ω左右，说明分线盘至信号机BX1-34型变压器的Ⅰ次正常，Ⅱ次或信号机内部故障。

（2）若阻值在0Ω左右，说明分线盘至信号机处的电缆短路，此故障使熔断器熔断。

（3）若阻值在20Ω左右，说明BX1-34型变压器Ⅰ次短路（视该信号机距信号楼的距离，应注意判断）。

（4）若阻值为∞，说明电缆或BX1-34型变压器Ⅰ次断路。

注意:（1）BX1-34型变压器Ⅰ次的直流阻值为80Ω左右，电缆芯线的阻值为23.5Ω/km。两者的阻值之和应≥100Ω。

（2）使用电阻挡测量时，应与室内加强联系，不得开放信号，防止烧坏万用表或室内熔断器。同时，根据所测阻值的大小，可以判断出短路点距信号楼的距离。

六．错线故障分析

错线故障一般发生在工程施工、更换信号机内部配线或更换器材后，在日常维修中较少发生。一旦发生，因故障现象特殊，且有些现象与断线故障相似，易引起误判。在此，进行简单分析，以引起读者的注意，如图7-4所示。

图7-4 1.主灯丝线与回线配错。主灯丝点亮正常;若主灯丝断，则副灯丝不能正常点亮。

2.副灯丝与回线配错。主、副灯丝串接，同时点亮，但亮度明显降低;若断开主灯丝，则副灯丝点亮正常。

3.主、副灯丝线配错。平时副灯丝点亮，且灯丝转换继电器吸起正常;若断开副灯丝，则灯丝转换继电器失磁落下，主、副灯丝点亮。

4.JZCJ-0.12型继电器线圈1至中接点1配错。主、副灯丝点亮正常;若断开主灯丝，JZCJ-0.12型灯丝转换继电器颤动。JZCJ-0.12型继电器的配线方式如图7-5所示。

图7-5 注意:正常使用中的信号机发生故障时，应先考虑常规故障，只有更换配线后，才能考虑错线故障。

第二篇：进站信号机点灯电路故障处理分析

进站信号机侧线开放不了故障处理

故障现象：某站S进站信号机侧线开放不了信号。故障原因：点灯电路2DJ继电器故障。分析判断：

1、排列上行正线接车信号正常；

2、排列上行进侧线停车进路时，进路白光带显示正常，S进站复示器闪双黄灯后灭灯。说明LXJ被驱动后又落下。

3、排列上行侧线接车进路时观察S-JZ组合继电器状态为： 1DJ随LXJ↑后而↓，LXJ又由↑随1DJ↓后又↓,LXJ↓后1DJ随之又↑。正常情况下由于1DJ缓放，LXJ由↑至↓接点转换过程中保持↑，信号随之开放。上述继电器状态变化可能有两种情况下产生，一是LXJ吸起1DJ所在支路电路不通，二是2DJ所在支路电路不通2DJ不能↑，造成1DJ↓。观察2DJ始终没有吸起。

4、首先补信号在分线盘判断室内外。该故障补信号在分线盘测不到XJZ、XJF，判断为室内故障。根据下图可见，在定位（不开放信号）借XJF220测2DJ53，2DJ63上应有XJZ220，但测试2DJ53上有XJZ220，2DJ63上却没有，要么继电器插接不良或配线断，要么2DJ继电器坏。若是配线或继电器接点问题，应多次补信号测XJZ、XJF查找（注意1/2优选法断线方法的使用，加快查找速度）。

5、若是室外问题用多次补信号测XJZ、XJF查找或测回路电阻查找（断掉电源）。

处理：先更换2DJ继电器，排列进侧线进路试验，开放信号正常。

试验：S进站信号机侧线开放正常，测试2DJ灯丝电流（断开RD3将万用表串接其中进行测试）正常（≥100mA）。

第三篇：进出站信号机故障判断(1.22)

进出站信号机不能正常开放时的处理方法

本文中所说的信号机不能正常开放，是指除明显的设备故障，如轨道电路红光带、道岔无表示等原因造成的信号机不能正常开放外，其他原因造成的现场地面信号机或室内控制台信号机复示器均不能正常开放的情况。

一、进站信号机不能正常开放时的处理方法

1、排列进路后，进路的光带全部建立，进站信号无法正常开放的处理方法。

首先应排除是否为作业人中误操作造成的（如是否产生反排进路的问题）。观察控制台上各种表示灯、按钮显示是否正常，并使用总取消按钮，对原排列进路上的始端和终端按钮进行一次取消操作，再重新排列进路，如信号能正常开放，则问题解决。

如重新排列进路，信号仍不能正常开放，则可判断为电务设备问题，车站值班员按规定在《行车设备检查登记簿》内进行登记，并通知电务人员处理。

2、排列进路后，进路光带部分不能建立，进站信号机无法正常开放的处理方法。

这种情况可以判断为作业人员误操作，按如下方法处理： 应首先确认进路上相关按钮和各种表示灯显示状态，是否被占用，使用总取消（或清除）按钮对被占用的按钮和表示灯进行取消。

然后，对遗留的光带，使用总取消按钮或总人解按钮（构成接近锁闭时），对原排列进路上的有关按钮（包括进路上的调车按钮）进行一次取消操作，仍无法取消进路时，应使用区故解对进路进行解锁。进行区故解操作时必须谨慎，如邻线有建立的进路必须确认解锁区段是否正确。

按上述办法处理后再重新排列进路。

3、排列进路后，光带全部不能建立，进站信号机无法正常开放的处理方法

发生上述问题，应从以下几个方面判断：

（1）确认控制台和显示屏是否有误碰按钮或误操作按钮，对有安全帽的按钮进行摘下确认重新复位。

（2）确认进路上的道岔，包括联动道岔、带动道岔位置是否正确，是否有单锁、单封（计算机联锁）道岔。

（3）设有侵限绝缘的线路办理接车时，车站接发车人员应确认侵限绝缘是否被占用。

（4）玉泉、小岭、平房站还应检查是否因为延续进路被占用或延续进路上的道岔位置不正确造成信号无法开放。

排除以上原因，如仍无法开放出站信号时，可以判断为设备问题，车站值班员按规定在《行车设备检查登记簿》内进行登记，并通知电务人员处理。

二、出站信号机不能正常开放时的处理方法

1、排列进路后，进路的光带全部建立，出站信号无法正常开放的处理方法。首先应排除是否为作业人员误操作造成的（如是否产生反排进路的问题）。应首先确认进路上相关按钮和各种表示灯显示状态，是否被占用，使用总取消（或清除）按钮或总人工解锁按钮对被占用的按钮和表示灯进行取消，重新排列一次进路，如信号能正常开放，则问题解决，按正常办理。

如仍未正常开放，则应对以下可能情况进行确认： ①半自动闭塞区段应确认闭塞是否已办妥； ②自动闭塞区段应确认确认离去区段是否被占用； ③有道口延时的车站，确认延时是否结束；

④开通反方向设备的车站反方向发车时，确认是否使用改方按钮。

排除以上原因，如仍无法开放出站信号时，可以判断为设备问题，车站值班员按规定在《行车设备检查登记簿》内进行登记，并通知电务人员处理。

2、排列发车进路后，进路光带部分不能建立，出站信号机无法正常开放的处理方法。

这种情况可以判断为作业人员误操作，按如下方法处理。（1）首先应确认进路上相关按钮和各种表示灯显示状态，是否被占用，使用总取消（或清除）按钮对被占用的按钮和表示灯进行取消。

（2）然后对遗留的光带，使用总取消按钮或总人解按钮（构成接近锁闭），对原排列进路上的有关按钮（包括进路上的调车按钮）进行一次取消操作，仍无法取消进路时应使用区故解对进路进行解锁。进行区故解操作时必须谨慎，如邻线有建立的进路必须确认解锁区段是否正确。

3、排列进路后，光带全部不能建立，出站信号机无法正常开放的处理方法。

发生上述问题，应从以下几个方面判断：

（1）首先确认控制台和显示屏是否有误碰按钮或误操作按钮，对有安全帽的按钮进行摘下确认重新复位。

（2）确认进路上的道岔，包括联动道岔、带动道岔位置是否正确，是否有单锁、单封（计算机联锁）道岔。

（3）设有侵限绝缘的线路办理发车时，车站接发车人员应确认侵限绝缘是否被占用。

注：现场地面信号机显示正常，室内控制台信号机复示器显示不正常，或6502控制台部分光带显示不正常的处理应注意以下几点：

①进站信号机复示器显示不正常时，观察TDCS终端站场图中进站信号机显示是否正常，如显示正常，在《行车设备检查登记簿》内登记，通知电务人员处理，按电务的销记条件办理接发列车。如TDCS终端站场图中进站信号机显示也不正常，按本文中进站信号机不能正常开放处理。

②出站信号机复示器显示不正常时，应先派助理值班员确认室外现场出站信号机显示情况，如显示正常，在《行车设备检查登记簿》内登记，通知电务人员处理，按电务的销记条件办理发车。如显示不 正常，按本文中出站信号机不能正常开放处理。

③6502控制台部分光带显示不正常时，先确认控制台信号机复示器显示。如显示正常，可判断为光带二级管损坏或接触不良，通知电务人员处理。如显示不正常，按上述1、2项处理。

第四篇：做一个点灯的人

做 一 个 点 灯 的 人

句容市华阳镇第一小学 孟纪军

2003年9月，我有幸参加了在扬州举办的首届中国儿童阅读论坛，暨亲近母语研讨会。会上，著名儿童文学作家，上海师大博士生导师梅子涵教授在开幕式致词中，提到了英国作家斯蒂文森的诗《点灯的人》，诗中说到：“那个每天太阳落下后，就扛着梯子走来，把街灯点亮的李利。”因而使“那些坐着喝茶的大人和孩子们，又看见了窗外柔和的光，朦朦胧胧间使一天的生活有了完美的心情。”教师也应该是点灯的人，把一本本有趣且耐人寻味的书，带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃地阅读，从而使他们一生的日子都有了方向。我们做教师要点亮很多盏让孩子长大的灯，努力让每个孩子都优秀、优雅和完美。

做一个点灯的人，这多么有意义。我想，在我成长与发展的历程中，一定有人为我点过灯。

谁曾为我点灯——蓦然回首，她在灯火阑珊处。

我是生在六十年代末的人，又生在农村，那儿很偏僻，直到八岁才上一年级，我们读的书，除了教科书，印象中没有什么课外读物。我只知道上学读书就是要读好教科书，这是我们唯一的任务。庆幸的是三年级时，一个高中刚刚毕业的女教师来给我们上语文课，还兼班主任，她叫张为群。开学第一节课，她捧来一大摞新书放在讲台上，对我们说：“同学们，这是我高中读过的书，还跟新的一样，我们半工半读，失去了大好的读书、学习机会，你们一定要珍惜呀！”我们似懂非懂地点点头。她还说：“一个人的生命是有限的，怎样才能让有限的生命过得充实富有、多姿多彩呢？那就是读书”。从此，课堂上她带领我们读课文、背课文、讲故事。她给我们讲《西游记》中的《三打白骨精》，每讲到精彩处，就戛然而止，直吊得我们垂涎三尺。课外，她带领我们挖草药换钱买图书、订报纸，（图书是为数不多的几本连环画，报纸是唯一的一份《中国青年报》。）在书籍、文化十分贫乏的当时，这对我来说是弥足珍贵的。她没有高深的学问，更没有高超的技巧，她只是真心地希望每一个山村孩子能多读些书，不再重蹈她们的覆辙。

在她的影响下，我最高兴的一件事便是读书。书上的课文我总是最先背会，班上的几本连环画我也能倒背入流，每一期报纸我们都争相传阅、爱不释手。心中最大的渴望就是听到邮递员叔叔清脆的铃声，看到他绿色的身影。我爱读书，却没有书，就像吃不饱的孩子，心中充满了无限的食欲。那时候，我读书真是太少了。有一次，听到特级教师薛瑞萍说她三年级就开始读长篇小说，小学都是在连环画里泡大的。我听了只有羡慕的份儿。

命运之神又一次眷顾了我。后来，读了师范，看到了图书馆，里面有成千上万册图书。我就像一个饥饿已久的人一头扑在面包上，大口大口地、十分贪婪地吃了起来。从四大古典小说到《飘》、《呼啸山庄》、《红与黑》、《复活》等外国文学名著。从唐诗宋词到琼瑶、金庸的流行小说……无论什么书，我逮住就读，整个沉浸在书的世界里、遨游在书的海洋中。我随心所欲，信手拈来，无拘无束；没有范围，没有压力；只有自己的钟情，喜欢读什么就读什么，喜欢读多少就读多少；被窝里、灶台前、小河旁、课堂上，随时随地，也不知挨了老师多少责罚，但依然毫无畏惧、毫不退缩。这是多么自由的阅读状态呀！这又是多少酣畅淋漓的精神洗礼呀！直到现在我还倍加推崇。我成了一个快乐的读书人，我在享受着阅读的无穷乐趣。是谁让我如此痴迷，是谁让我这样勇敢，是她，就是她，我的那位小学语文老师。她点亮了我的生命之灯。是她让我漫卷诗书喜欲狂，是她让我读书千遍也不厌倦，是她点燃了我渴望读书的种子，照亮了我奋进的征程。“受人滴水之恩，当以涌泉相报”。我不能给她什么，但我在心里千万次的感激她。

我为学生点灯——衣带渐宽终不悔

转眼间，我也走上了教师的工作岗位，分配在一个和老家差不多落后的山村小学。我没有失落，没有茫然，更没有气馁。因为，我有书籍为伴：偏僻的山村，夜色如墨，每当周围的呼吸，渐渐睡去，而我总是倚着床，点着灯，痴痴地读着鲜活的文字，就像读春季的鸟语花香，读夏季的雷鸣雨飘，读秋季的梧桐落叶，读冬季的冰封雪塑。渐渐地，我感觉到，我不能只沉浸自我阅读的小世界里，我必须向学生展示一个精神的殿堂，让她们成为精神的探索者。于是，课间我给他们讲《鲁滨逊漂流记》，讲《安徒生童话》、《格林童话》，讲《伊索寓言》……他们竖起了耳朵，睁大了双眼，他们和我一起跟随故事中的人物喜怒哀乐。播下一颗种子，种子就要生根、发芽。播下一颗阅读的种子，就会激起他们阅读的激情和欲望。

从此，我就和他们一同去阅读经典。清晨，我们大声背诵唐诗、宋词；中午，我们潜心阅读散文、小说；课堂上，我声情并茂地朗读，幽默诙谐的谈吐；有时旁征博引，有时引吭高歌；一堂课总要说几次“言归正传”才能完成教学任务。我成了一个爱跑题的教师，但学生就喜欢这样的老师。课间他们总围在我的左右，问这问那：问天上的星星为什么不掉下来，问山那边到底有没有神仙……每有一本好书，我就会对学生说：“读读它，你们会喜欢的。”“读读这一本，我一直珍藏的好书。”

于是，我的学生成为小书虫、小书迷的多了；校园中，不再打闹，静心阅读的人多了；放学路上，边看边走的人也多了；书包里的课外书多了；作文中新奇的构思，优美的词句更多了。他们经常说：“读书不苦，读书很快乐，读一本好书，就像和一个高尚的人对话。”我说：“书犹药也，善读之可以医愚。”

啊，这是多么令人欣慰的事呀！有意无意间，我也成了点灯的人，我用我的真诚，点亮了我班上的一盏盏明灯，使他们个个变得那么优雅、聪慧、纯洁而又高尚。

点燃教师心中的明灯——万紫千红满园春。

读书，也让我悄悄地成长，从一个山村的普通教师做到中心校教导主任、副校长，而今，成了城区学校的校长。我受宠若惊，我底气不足，但依然不退缩、不妥协，因为，我有两件法宝在身：一个是读书，一个便是学习。有人说：人因为有思想而站起来，而站起来的人并非都有思想，只有读书才能让人有思想。于是，我又投入了学习的革命。我一口气读了苏霍姆林斯基、陶行知、朱永新、于永正、孙双金、李镇西、贾志敏……一路读来，我成长了许多。

一花独放不是春，万紫千红春满园。作为校长，02年，我就着手建设书香校园，响亮地提出了“让书香溢满校园，让学习成为习惯”的办学目标。但我深深地知道：教师读书不多，成了书香校园建设和课程改革的一个瓶颈。为此，我大力倡导教师读书、学习；宣扬读书要成为教师的一种学习、生活方式，要让我们有限的生命在阅读中变得无限精彩。为此，我成立了读书学习小组，制定学期、读书学习计划，鼓励教师征订杂志、报纸、购买书籍、上网冲浪、自由学习，同时也规定了必读书目，即成人文学，儿童文学及教育理论专著。开出书目，买好图书，组织学习阅读，检查读书笔记，开展读书交流活动。让教师明白，热爱读书的头脑才不会老化；喜欢读书，才思不会枯竭。做为教师要多一些书生气，多一些书卷气，这样才能多一些天之浩气，地之灵气，人之秀气。教师要读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。从经典诗词到教育理论，我们都组织考核评比并评出书香教师。做一个点灯的人，不仅要点亮学生心中的明灯，也要点亮教师心中的明灯。

做一个点灯的人，点燃了教师心中一盏又一盏的灯，教师再去点燃学生心中的每一盏明灯，星星之火，可以燎原。多年来的愿望如愿以偿了，我们倡导儿童诵读经典，大量阅读国内外儿童文学名著。倡导读整本的书。读经典的书，做有根的人。倡导师生共同大声读给孩子听，生生互读，召开班级读书交流会，亲子共读，建设书香家庭，向书香社区延伸、拓展。我们购买了上千册图书，孩子幸福极了，他们每天都在和高尚的人对话。书是万花筒，书是大观园，书里的生活五彩缤纷，书里的世界色彩斑斓。《草房子》、《了不起的狐狸爸爸》、《城南旧事》、《时代广场的蟋蟀》、《魔法师的帽子》、《马小跳》、《五三班的坏小子》，各类名著不胜枚举，孩子们一步步畅游书籍的海洋，领略儿童文学的神奇魅力，分享无穷的快乐。我爱读书，爱随心所欲地读书，爱舒适惬意的读书，爱毫无负担，轻松自在的读书，因为我知道，虽然我们无法丈量自己生命的长度，但可以拓展自己生命的宽度。有人说：不读书，充其量只活一辈子；读书，可以让你活三辈子，那就是过去、现在和将来。

三大教育活动的意见精神，我早已心领神会，这是在“三爱”教育的基础上提高教师思想，业务水平的重要举措，作为一名镇江市小学语文骨干教师，作为一名小学校长，我将义不容辞地投身到这项活动中去，抓住契机，不断提升自己，带头上视频展示课，带头学习六本专著，带头开展各类教科研活动。同时，更要紧抓教师培训不放松，有计划地安排好三年学习、培训方案，扎实管理，认真学习，努力让三大教育活动在我校取得实质性进展，努力让教师素质得到提升，让每个学生受益，让每个家庭满意，让整个社会认可，这样我们就无愧“人民教师”这个光荣称号。

做一个点灯的人，我愿和同仁们一道，每天都扛着坚实的梯子，去点亮那一盏盏街灯，照亮整个人类社会。

谢谢大家！

2006年9月28日

第五篇：《点灯的人》读后感

《点灯的人》读后感

这本书的作者是安武林，他是山东大学中文系毕业，中国作家协会会员，中国寓言文学研究会副会长兼秘书长。这是一套和感恩有关的书，感恩的理由是：爱。一个人，一本书，一个故事，就这样改变了人的命运，就那样温柔了人的一生。

这本书讲述了：每个人都有自己的秘密，尤其是童年的秘密更为绚丽。这些作家们在向我们倾诉爱的秘密，向我们倾诉成功的秘密。

儿童文学作家都是为孩子们点灯的人。点亮孩子们理想的灯盏，阅读的灯盏，人生的灯盏，信仰的灯盏……那么他们有是怎样被点燃的呢？可能是一本书，可能是父母，或者是外婆的故事，或者是老师，还要其他。他们被点燃，所以开始发光了，开始发亮了。

理想的种子，始于童年的兴趣。当兴趣变成喜欢和挚爱的时候，理想的种子就开始发芽了。