用爱心点灯[合集5篇]

第一篇：用爱心点灯

用爱心点灯

实验中学 ／ 刘丁义

蓝天和白云的心一样，希望白鸽能自由翱翔。

老师和父母的心一样，希望孩子能健康成长。

在花开的日子，我们一起走进中学校园这个美丽的地方。在恬静的校园里愉快歌唱，和孩子们一起编织梦想，一起在知识的海洋中翱游，共同去谱写和谐校园的欢快乐章。

我是一个平凡的教师，一直以来，我都以一份朴素的心理去面对我的生活，面对身边发生的每一件事情，我以为我已经做到了“宁静致远，淡泊明志”。然而社会的发展和人性本身的弱点使我物欲不断膨胀，不断膨胀的物欲给我带来心理的不平衡。物欲和精神的落差使我不得不承受痛苦的折磨。于是我为自己在黑暗中看不见一丝阳光而苦恼，为自己无心再单纯地对待每一张渴望求知的脸庞而羞愧，为自己还领着那份微薄的工资而无地自容，直到那一天，我才重新认识了自己。

那是一个阳光明媚的下午，在学校的阶梯教室里，全体语文组成员共同观看电视《师德启思录》。我也端坐其中，用心观看，如沐春风，醍醐灌顶。我的心仿佛回到远古，着一袭长衫，恭谨地伫立在七十二圣贤之间，聆听孔夫子教诲；仿佛置身于“行知堂”，感受陶行知“捧一颗心来，带一根草去”的博大情怀；又仿若翩然来到一贫如洗的崇山峻岭，遥望冉冉升起的五星红旗……一切的一切，都敲打着我的灵魂。此时，我才读懂了丛飞用歌声点亮希望，用爱心照亮中华，用爱心凝聚了千万颗感恩的心与你一起飞翔。短短的数几分钟，我仿佛经历了几次洗礼，忽然间觉得“老师”的字眼是那么崇高。我开始反思、忏悔，我发现我是一个平凡的教师，在一个平凡的学校做着平凡的事，过着平凡而充实的生活，但我心底还有欲望，那就是“得天下英才而教之，结芬芳桃李满天下”。尽管我个人的力量是微弱的，但是我可以用爱心去感化出一方净土。我发现自己又重新走上了一条光明的坦途，周围的一切都亮了：父母们期盼的眼神，孩子们求知的笑脸。于是我用真心去点亮每一个曾像我一样内心暗淡无光的心灵，让他们打开心结，感受到和谐校园的温馨；用爱心去改变一个个“丑小鸭”，让他们充满自信，保持良好的心态；用微笑去化解一场场干戈，让他们互敬互爱，打造和谐的人际关系。

我读懂了对生命力的救助，每天面对鲜活的人生，我精心备课，积极钻研，尽力把知识的甘露汇成溪水，流淌在每一个学生心田。

我读懂了要平等地对待他们，用一颗真诚的心去换取另一颗真诚的心，在他们面前，我是亲密无间的同伴，情投意合的朋友，秉公执法的长官……

于是校园里的天空变蓝了，变绿了。

早晨，朗朗的背书声不再沉闷，孩子们的书包也不再感到沉甸甸。报刊、杂志上的小文章多了，竞赛场上的身影也多了，课堂上又然起了智慧的火花。艺术节、科技节、体育节……任何一个同学都争先恐后登台亮相，让如鲜花般的青春，斑斓绽放。那轻歌漫舞，那如泣如诉的琴声，那矫健的身姿，那飞滚在球场的精灵，那奇思妙想创造的小制作，都值得我们回味，都让我们魂牵梦绕。

面对着一切，面对着一张张可爱的笑脸，我流泪了，我知道这是用爱心点灯的结果。“一份耕耘，一份收获”，只有真心的付出，才会有真实的回报。我深深体会到了和谐校园中的欢乐。

老师们，创建和谐校园是我们大家共同的责任，任前方荆棘丛生，我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪，共赴前程。青春的岁月需要知识的滋养，青春的心灵需要爱的洗涤。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行吧！

老师们，让我们共同努力，用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆。用我们的青春和生命奏响时代的强音。用爱心电灯，用爱心启航，用爱心摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。.

第二篇：“星星点灯”捐书爱心活动策划书

一、活动主题：聚是一团火，散为满天星！

二、活动背景：在我们陌生的小村里，有着这样一群孩子，他们坐在厨房灶前看书，他们坐在牛背上读书，他们渴望着知识，但却因学校与家庭的贫困而却步，一本课外书足都以使他们望眼欲穿……而我们的书架的角落里许久堆着他们一个个的渴望与梦想，我们还有什么理由封藏他们的梦想……

三、活动宗旨：一本书一个梦想，让梦想飞翔，只在你我伸手之间！

四、活动对象：

1、活动的对象: 坪市中学和隆木中学的孩子们（以班级图书角的形式让孩子们利用书籍，图书角按年级班级轮流）

2、捐赠者：南康中学12年毕业班：文科实验班；及各位同学的亲戚朋友

五、活动安排：

1、活动的时间：xx年08月11-18号

2、前期宣传：

制作有关的海报以及宣传单。（刘芳，吴靓，余晓）

网络发帖：qq群，人人网等。（肖鑫）

摄像及录影：拍及录收集书籍、捐赠等现场。（蔡兀飞）

3、捐书的方式:收集捐赠书籍的负责人职责:每次收到书籍时都要有相应的记录，每天上交总结表。（张强，张鹏）

4、书本来源：全班同学及其亲戚朋友的捐赠书籍以及部分购买的书籍

5、捐助书籍：

(1)语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等资料书；

(2).课外书籍类，包括文学类、历史类、艺术类书籍等；

(3).报刊、杂志类，包括学术科研报刊、新闻报刊、文化娱乐报刊、英文报刊等；

(4)工具书类，包括专业辞典、外文词典等；

(5)学习用品类，包括磁带、cd等相关视听物品，复读机、电子词典等相关学习用具等；

(6)其他内容健康向上的书籍及学习必需品

6、整理：将书籍进行分类。（刘兰英）

7、监督：活动的全过程我们将如实记录，资助的学校情况以及物资总数将会公布在班级qq群、人人网，接受学校和同学的监督。（陈斌）

8、具体的流程：

1、11-17号进行书籍的收集2、17号进行联系学校老师、安排3、18号进行捐赠仪式及后期宣传（刘方平，林国海）

六、活动预算：1.宣传:50元(横幅以及宣传单）

2.车费：19元

七、注：

1、协同媒体作相关报导，作好活动总结。

2、欢迎社会各界人士对活动过程进行监督。

3、我们将会对书本的使用情况作后续跟踪调查

策划书：12年毕业的文科试验班

xx年08月10号

第三篇：用心地用“爱心”

用心地用“爱心”

倪志华

这五年班主任中，碰到过比较好的班级，也带过基础很差的班，特别是带文科平行班的时候，就只觉得当班主任累。班级纪律，要维护；班级卫生，要督促；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩，要看牢„„总之，忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎还算是“风平浪静”，但这是用累作为交换的，并且几位捣蛋鬼又会时不时的生出些许是非，直搅得你焦头烂额。能否有行之有效的班级管理方法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些呢！

这也是我这几年当中时常思考的问题，一直没有一个满意的答案。最近有幸拜读《魏书生班主任工作漫谈》一书。书中所呈现的教育理论，人生阅历，教学智慧，让我深深地佩服起魏书生来，感触颇多。也从该书中找到了这多年思考的问题，找到了能够行之有效的方法。魏书生做班主任的这20年当中，多对学生有一些看似很细小的要求，比如：教室中要“8有”、要“五个一分钟”、写很短的日记等等，看是细小，实为用心，处处用心，对学生的每一个小小的要求，都达到了很好的，或者说是超出我们预料的效果，而且就是因为要求的“细小”，学生也很乐意接受，也会很认真地完成。特别是对“8有”中的“养花”和“养鱼”、“五个一分钟”中的“每天一分钟家务”特别赞赏。记得以前楼副校长也对学生提过几点要求，其中很是提倡“爱心教育”，当时觉得这个要求提的特别好，作为一个高中生（其实所有人都应该做到）就应该具有爱心，要爱自己、爱父母、爱老师、爱集体、爱祖国„„而这，却也是很多学生所欠缺的，只有做一个有“爱心”的人，才能是祖国的未来。

所以觉得“爱心教育”很有必要，也像模像样的开过几次班会，记得有一次正好快到母亲节，就提议每位同学都给妈妈写一封信，“感谢养育之恩，暖暖妈妈的心”，一切自愿，由我统一寄出，没想到得到了所有同学的积极响应，特别是平时表现很差的几位学生，都出人意料的递给我一个个厚厚信封，可以看出，他们都“爱心未泯”。

或许，他们已将“爱心”封存，很久未有触及。自后我也一直在找一种方法，可以长久的，潜移默化的触及、挖掘他们的爱心。

魏书生老师却用简单的“一盘花”、“一盘鱼”、“一分钟”成功地解决了这个问题。所谓“一盘花”和“一盘鱼”就是要求学生养花和养鱼，不仅陶冶情操，更为培养爱心，我们都知道养花和养鱼不花点心思，不用的爱心是不行的，更重要的事学生都喜欢去做。所谓“一分钟”是要求学生每天放学回家至少做一分钟家务，为父母解劳，表现爱心，因为每天最少只需一分钟，学生也不会拒绝这么“细小”的要求。

可见魏书生老师是在很用心的用“爱心”教育学生，且起到了很好的效果，“爱心”的魔力，决不是一味的说教、一根“戒尺”所能匹敌的。今年班中就有一位同学，高二时整天睡觉、吵闹，刚进入我所到班级时，也同样不安分，甚至还参与赌博，不过这位同学违反纪律是我很少骂他，而是在一开始就告诉他一定要让自己成为一名品德优秀的好学生，常谈话，常鼓励，用爱心来教育。现在，这位同学已经很少违反纪律，成绩也由班级最差变成中等偏上，而且热爱劳动，工作主动认真，成为我的得力助手，足以见得“爱心”的魔力。让我们都在教室里放一盘花，放一缸金鱼吧，都让学生回家做回家务吧，培养他们的爱心，需要你我一起用心。

魏书生老师班主任工作的经验将指导我努力成为一名优秀的老师。一滴水就是一个海洋，一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗放，有的外向；有的内敛，有的亲近，有的疏忽，不一而足。教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。我正享受着教育学生的幸福，而使学生快乐、健康成长就是我们教师的首要任务。让我们的学生自主学习，享受快乐的人生吧！

第四篇：用爱心浇灌

用爱心浇灌花朵

记得刚毕业时，也许是“初生牛犊”的原因，对什么事都是肆无忌惮，由着自己的性子。对学生要求严格，在学生面前总是板着脸，总觉得要有威严感才行。因此，学生和我的距离越来越远，甚至看见我有像看见“老虎”的感觉。

慢慢地，我通过不断学习、探索，参加各种培训，我逐渐领悟到了“没有爱就没有教育”的真谛。教师只有诚心诚意地爱自己的学生，才能使学生学习更多的知识、技能。苏霍姆林斯基将教师热爱学生视为教育的奥秘，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。当教师主动接近孩子，用真情去对待孩子，用爱去关心孩子时，学生会受到感染，就自然而然地缩小了师生之间的距离，就会把老师当作可信赖的人，就会成为学生心中的榜样。

在我的记忆长河中，和孩子们之间发生的故事数不胜数，可有一些就如同树根一样，深深地扎在我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。2004年是不寻常的一年，我被局里调遣到双古城小学支教一年，刚到学校报到时，看到学校有很少学生我的心里有一种说不出的惊慌，以前是听别人说过农村学生少，但是，当我亲眼看到这一切的时候，心里有一种说不出的滋味。他们没有城里孩子穿得好，没有城里孩子的视力范围广，甚至有的孩子就没有走出过这个村庄，不知道外面的世界有多么精彩。学校安排我接了二年级，乡下实行包班制，我承担二年级所有的课程，我突然间感觉自己是一位全能的教师。我按城里的教学模式给孩子们上课，一时间孩子们有些不适应，公开课也不是很成功。开始跟学生生气过，可是一点都没有用，一个月下来我身心疲惫，后悔来到这个地方进行支教。但是有一件事，让我彻底改变了这种想法，对自己曾有过的那种想法而感到后悔不已。有一次因为我生病请了一天假，可是第二天到学校上课的时候，学生一个个跑到我身边问我：“老师为什么昨天没来；老师，我们都想你；老师，这是我妈妈为你准备的药......”当我听到孩子们发自内心的话语的时候，让我感动不已。多美可爱的孩子啊，多么美妙的的声音啊，多么美好的画面啊，至今让我历历在目。

记得还有一次在讲一篇课文时我曾问过这样一句话“爸爸妈妈都回来了，你的心情怎么样？”当我指着一名男同学回答的时候，他说“我没有爸爸妈妈，我跟爷爷奶奶在一起，我不知道心情怎么样”这句话让我震惊又不知所措。后来才了解到这位学生父亲去世，母亲丢下孩子不知去向，还有五名留守儿童，我觉得他们的心灵是多么脆弱啊！我们应该在学校扮演父母的角色。这样我慢慢地对学生产生的一种不一样的感觉，我想成为他们的避风港。从此我更加喜欢上了毎一位孩子，我决定要把我所有的爱都给了孩子们，让他们在爱的阳光下健康成长。当听到学生喊“老师好”的时候我心里感到无比的自豪。

教师只有诚心诚意地爱自己的学生才能诲人不倦，教好学生。著名教育家陶行知先生奉行“爱满天下”的宗旨，与学生打成一片，与他们同甘苦，共患难！当然，我的那些孩子们也在爱的阳光下沐浴着，闲暇之余，我抽空到孤儿、留守儿童家里进行家访，帮助他们解决实际困难。付出总会有回报，支教结束那日离别时的情景至今让我记忆犹新，我在给孩子们上最后一节课，告诉孩子们老师要走的消息时，孩子们七嘴八舌地问我：“老师你走了还来吗？老师你不爱我们了吗？老师，你就像我妈妈，老师，你留下来就教我们吧.....”顷刻间我的眼晴湿润了，不舍、伤心、难过涌上心头。我告诉孩子们，老师永远爱你们！

爱是老师工作中不可缺少的情操，可以说，没有爱也就没有教育。“爱”是消除师生之间情感障碍的保障，“爱”能加深老师与学生的感情，是师生成为“知心朋友”；爱能让留守儿童不再孤单寂寞，使他们能健康快乐成长，只要每一位老师从内心深处培养对学生的爱，我想给他们的童年留下美好的回忆！

第五篇：用爱心浇灌爱心

用爱心浇灌爱心

章丘市曹范中学

王金花

在学校教育中，德育工作占有重要地位，因为我们的教育对象是活生生的人，是要把他们培育成为社会主义现代化建设的合格人才，自己虽然担任班主任工作不足两年，也想借此机会谈一谈如何加强对学生的德育工作。诚然，教师作为负有社会重任的教育工作者，在工作中不能不对学生提出一定的要求，但是这种要求如果失去了对学生的尊重、信任、关心和热爱这些条件，就往往不能很好的为学生所接受和理解，原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师既要激发学生的信心和自尊心，又要对学生心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度，真正的教育者就要把两方面结合起来，这种结合的真谛就是对学生的关心，也只有这种关心才能如水载舟，载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟，没有这种关心，小舟就会搁浅，你用任何努力也无法使它移动。”因此，我相信这样一条教育学生的原则：用自己的爱心去浇灌他们的爱心。用自己的博爱去培养他们的爱心。

刚担任班主任不久，我就深入学生中间，倾听他们对学校的意见，对自己有何看法；夜晚，我就来到宿舍，同他们拉家常，帮助他们解决后顾之忧，并努力培养他们独立生活的能力；每当同学生病时，我总是把他们送到医院输液、打针，直到他们病愈，时间长了，我感到同学们有了变化，我喜在心上，并时不时的在班会上做一些口头表扬，而给我震撼最大的却是半年后的一件事情。它让我真正感到我的学生们的爱心。

一天早上，我正在翻阅学生们上交的日记本，忽然，一段话映入了我的眼帘：“老师，咱们班李猛同学家境贫寒，经常吃不饱，我们想给他买饭，可又怕别的男同学说闲话，您能不能帮帮我们。”看到这里，我的眼睛湿润了，心里既惭愧又感动，惭愧的是我这个班主任竟连自己学生的情况知之甚少，感动的是自己的学生竟有如此的爱心。多好的学生啊！于是我急忙把这位同学找来，询问了有关情况，并表示大力支持她们。接下来，在班会上，我又召开了题为“送人玫瑰，手留余香”的主题班会。会上，我作了深情的动员。几个积极性较高的同学也争先恐后的发言，那位被帮助的同学也表示要好好学习，不辜负大家对他的一片爱心。于是我决定把每月的十五元班费作为基金，专门帮助那些生活上有困难的同学。如果有哪位同学需要帮助，先向班委会申请。最终由我和班委会共同决定。在下课时，我发现几个同学的眼里亮晶晶的。第二天一整天，就由我先为那位同学买了饭，然后象一根接力棒，其他同学依次接了下去。自从那节课以后，同学间的关系更亲密了，更团结了，班里的客气话也越来越多了，相互帮助的事更是多得不可胜数。打架、吵骂的事也几乎没有了。

通过这件事，我认识到身教的作用远远大于言传。你说一万句话，也比不上一个有意义的行动。事实上，我们的学生并不是我们所说的那样，他们也是有闪光点的，教师不应戴着有色眼镜去看待他们。我们应该让学生感到老师正在关心爱护自己、尊重自己，让他们体验到的不仅仅是爱的温暖，更要体验到如何待人，如何为人，让他们感受到工世间的美好，感受身边的真、善、美。这样学生才会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。大概“亲其师，信其道”就是这个道理吧！