高二作文：点灯人（精选五篇）

第一篇：高二作文：点灯人

高二作文：点灯人

高二作文：点灯人

点灯人

一盏灯，一束光，没有太阳般夺目的光芒，但却一样可以驱除黑暗。

我喜欢灯，不仅因为它的光芒可以驱除黑暗，还因为它的热量，给我温暖，让我有力量去“远航”。

点灯人一

打我来到这个世上的第一天起，我就认识了一个美丽的女子，我在她的怀抱里熟睡，吮吸着她的乳汁长大，她为我生命中的第一盏灯，带来了火种，并将它点亮。这点灯之人，就是我的妈妈，那颗火种叫做母爱。那盏灯，真的好亮，无论走到哪里，它总给我温暖，给我力量。我知道她不能伴我一生一世，但她为我点亮的那盏灯，却在我心间永存。忘不了她那班白的秀发，忘不了她粗糙的双手，忘不了她声声的教诲，也忘不了那盏灯的光亮。

点灯人二

记得7岁那年第一次踏进学校，我遇到了她们，这里的“她们”不再是一个人了，究竟有多少，我也真的是不记得了。不过她们却有着相同的地方，她们一起为我带来了一颗火种，点亮了又一盏明灯，她们是传授我知识的人，她们是不断教导我的人，人们将她们比作园丁与蜡烛，但我却将她们比作我第二个妈妈，她们有妈妈般的耐心与爱，用她们知识的火种，点亮了另一盏灯，这盏灯带我越过学业的海洋，登上人生的高峰。

点灯人三

我今年17岁，认识了好多人，有男有女，有老有少，但在他们之间总有一群人，默默的站在我身后，支持我，鼓励我，累了会与我分担，摔倒能将我扶起，他们便是我的朋友，朋友是什么？朋友就是：两个“月亮”背靠背，风雨同舟并肩走。他们用友谊的火种，点亮了我生命中的又一盏灯。一句话，一辈子，一声情，一杯酒......感谢你们，感谢你们为我点亮的每一盏灯，感谢每一个为我点灯的人。一盏灯虽只有一束光，但你们为我点亮的点点灯光，终能汇聚出太阳都无法比拟的炫耀光芒。

第二篇：为自己点灯高二作文600字

梦想，就是我们的那盏灯!为自己点灯，点燃梦想之灯，我们就有了前进的勇气。再大的风，再大的雨，我们都能迎着风雨前行。下面给大家分享一些为自己点灯高二作文600字，希望对大家有帮助。

为自己点灯高二作文600字1

托尔斯泰曾说过：“理想是指路的明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向就没有生活。”

给自己点一盏灯，一盏理想之灯。

在古今历史的画卷中，有理想的人物太多。其中我欣赏有“枭雄”之称的曹操。在那个硝烟弥漫的乱世之中，尔虞我诈，本是常事。只因为《三国演义》吴承恩的主观意识，所以曹操被描绘成一个奸诈之徒。使后世对他有许多误解。其实，曹操是一位为理想而奋斗的英雄。当他大败袁绍，又领兵北征，经过数月的战斗，终于统一北方。当时的他已经50多岁，他并不因为年老而退缩，而是不懈努力。他曾写过：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不己”的豪迈诗句。这是做出为理想为的真实写照。至于他是“忠”是“奸”，仁者见仁，智者见智。

理想已经启航，而自强是指南针，让我们在迷失的旅途中找到前进的方向。

给自己点一盏灯，一盏自强之灯。

自强是古代历史上能人志士所共有的品质。唐人李成有诗：“眼前多少难甘事，自古男儿当自强。”正是因为自强才有了孟子平治天下，舍我其谁的豪迈，才有了司马迁忍受屈辱，“发奋著书”的坚忍，才有了岳飞“从头收拾旧山河”的爱国热情。自强不息，是我们人生昂扬向上的力量源泉。

自强让我们遭受挫折时，有勇气面对;变的更加坚韧不拨，而宽容是我们人际关系中一道彩虹之桥，学会宽容，可以让我们的人生旅途更加平坦。

给自己点一盏，一盏宽容之灯。

希腊故事中有一位力在无穷的英雄叫梅格力斯，当他看见一个袋子似的东西挡在路中，他用脚去踢开，没想到那袋子却越发膨胀，其实那膨胀的东西是仇恨。在现实生活中，我们可能因为一些小事而与他人发生摩擦，甚至产生仇恨。当这时，我们应该换位思考，多想想别人的立场与感受，以一颗宽容的心去对待他人。那样我们才能顺利解决矛盾，才能让我们人生的道路上少一分阻碍，多一分成功。

对待他人，我们应持有一颗宽容之心，而对于曾经帮助过我们的人，我们要心怀感恩。感恩让社会充满爱与温情。

给自己点一盏灯，一盏感恩之灯。

在第二次世界大战中，昆虫学家施维奇曾经救过一只受伤的蝴蝶，过了几天后，远处飞来一大群蝴蝶，五彩斑斓，在空中翩翩起舞，就是这此可爱的蝴蝶们，他发明了迷彩服，大大减少了战斗中的伤亡。动物尚且懂得知恩图报，更何况我们呢?

面对父母，我们心怀感恩，谢谢他们赋予我生命;面对老师，我们心怀感恩，谢谢他们给予我知识的启迪;面对朋友，我们心怀感恩，谢谢我人生的旅途中有他们的陪伴。只有人人都怀揣一颗感恩之心，那么这个社会将充满爱与温情。

给自己点一盏理想之灯，让自己在远航时不会迷失方向;给自己点一盏自强之灯，当自己遭受挫折时勇往直前;给自己点一盏宽容之灯，让自己能够替他人着想;给自己点一盏感恩之灯，每当想到哪些曾经帮助过的人们，心中总洋溢暖暖的幸福。

为自己点灯高二作文600字2

树儿们为了让自己绚丽，便更换了不同的衣服;花儿们为了自己美丽，便开出五颜六色的花瓣;黑夜为了让自己不再孤独，便邀来了星星和月亮，而我们呢，只为了让自己的人生更精彩而给自己点上一盏灯。

点一盏特殊的灯，收获的是丰硕的果实。爱迪生正是因为给自己点一盏自信的灯，才给千家万户带来了光照。这盏灯在爱迪生发明电灯泡的时候发挥了关键作用。爱迪生在这段时间几乎天天都在实验室里寻找合适做电灯泡的材料，不少人都劝他放弃，都实验这么久了没有成功，是不可能成功的。但爱迪生并没有被眼前的挫折没有了自信，而是自信地说，每做一次实验，我就成功一次，因为我已经将这些不适合做电灯泡的材料排除了，我相信在不久的将来会研制出来的。他因为有了自信的灯，才发明出了为千家万户照明的电灯泡。他因为有了自信的灯，才成了千古恩人。

点一盏灯需要源源不断的燃料。此燃料非彼燃料，而是人人所拥有的兴趣。无论在我们的生活中，还是学习中，家长和老师都非常重视并培养我们各方面的兴趣。可见，兴趣是最好的老师，也是很重要的，更是取之不竭的。如果一个人对学习很感兴趣，那么他会自主的去学习、去探索题目中所不懂的，并取得优异的成绩。如果一个人讨厌学习，对学习一丁点儿兴趣都没有，那么可想而知，他上课不会认真地听老师的课，成绩也会一败涂地。这是普遍的现象。这些现象的背后总隐藏着未知的秘密。

点一盏灯更需要足够的空气。我们在学习中经常会听到诸如此类的话。“只有坚持不懈，才能获得成功”“成功的秘诀在于坚持”等。是的，做任何事都不能半途而废，一直坚持下去，总会有收获的。特别是我们青少年，现在是我们人生中的关键时期，决不能掉以轻心。哪怕是一件小事，我们也要坚持把它做好。我相信，从小事做起会给我们的人生带来光彩!

请为自己点一盏灯，让这盏灯照亮你的人生，照亮你的梦，更照亮着中国梦!

为自己点灯高二作文600字3

我的面前是一望无垠的黑暗，弥漫四散的浓雾玩耍般地戏弄着我。它们如藤蔓一般困着我的手脚、遮住我的双眼，仿佛还发出了“桀桀”的怪笑……

我猛然睁开眼，也许是梦，梦是不能当真的。我擦拭了额上的冷汗，心有余悸地走出房间。

客厅内只有沉默的父亲，低头看着手机，气氛有些沉闷。我心下疑惑，这倒像是暴风雨前的宁静。

不过表面上，我十分镇定。毕竟我没什么心虚的，除了最近的期末考试，只退了一名。不然他没什么理由发火的。

“你知道你考得怎么样吗?”他抬起头来看向我，面色如常。

我便放下心来，瘫在沙发上说：“知道，退步了一名嘛。”

父亲站起身来问我：“那你知不知道?你退步了。”

“知道……”不知怎的，有些心虚，我默默地坐在沙发上，等待着父亲的批斗。

“你的目标是多少名?嗯?”父亲色冷凝地问我。

其实，这时我应该谨慎地回答一句“前三”。可我坏脾气地说：“能考多少，考多少呗。”

父亲并无震怒，也不可能有多少笑意。后来，他同我聊了许久。

最后，他说你需要一个目标。

我明白了，我需要一个目标。如儿时迷途时家门口亮起的灯火。

人生是一条独自行走的黑暗的路，总需要有一盏灯摆在路上，才能知道，你所要走的方向，才能驱散这路上的迷障。

我给自己定了一个目标，我要在自己行路尚短的人生点一盏灯——去打破我的迷茫，去坚定我的信心，去击碎我那些自得与骄傲。

依旧是一望无际的黑色，前方却突然出现了光。霎那间，肆意流动的黑暗与迷雾消散于天地间，如被藤蔓禁锢的混沌与迷茫消失，那光的伊始，是我去往的方向。

给自己点一盏灯，照亮自己的前路，使我不会安逸于浑噩的平凡。

为自己点灯高二作文600字4

一个八岁的小女孩由于地震在废墟中埋了整整四天，终于被救援队找到，拯救了她的生命，这样的事例多么让人惊叹。但这样的事例却并不少见。原因都是他们在困难和挫折当中，能为自己点亮一盏灯，点亮一盏希望的灯。

这盏灯可以照亮我们前方黑暗的道路。这盏灯可以使我们有勇气再去面对和战胜困难。

这天，乌云密布，小雨滴答滴答的落下。不同于往常，今天我缓慢的抬起回家的脚步。在教学楼外，我独自徘徊，心里想着“我该如何回家呢，这次充满期待的考试竟然这么令人失望，我如何向妈妈解释呢?”

怀着忐忑不安的心情走进了家门，跟我想的一样，妈妈开始询问我的成绩，但我却不知如何开口。索性把书包一扔。摇了摇头。看我的表情，妈妈一定猜想到了，我正想着那如雨点一样严厉声音传入我的耳中。却不想妈妈用慈爱的话语对我说：“任何事情都有成功和失败，一次的考试并不能证明什么，下次努力坚持信心就好了。只要是自己认真努力做过的事情。都不叫失败”这番话是我豁然开朗，我们应该给自己点一盏希望的灯。是我们战胜这次挫折，不管有多大的困难，坚持点燃一盏希望的灯。我们就会跨过重重险阻。

就像贝多芬晚年失聪，但他却没有失去信心，仍然是对自己充满希望。使他在音乐道路上取得了巨大的成就。就像爱迪生发明灯泡，经历了几千次的失败，可是他却没有放弃希望。而是继续寻找着制做灯丝的材料。终于照亮了黑夜。他们成功的原因就是在于给自己点亮了一盏希望的灯。

在我们的成长道路上会遇到各种各样的挫折和困难，如果每一次失败，都失去信心，失去希望，那就没有成功可言了。相反的，如果我们点亮一盏希望的灯。我们就会离成功越走越近。到达成功的彼岸。

在心中点亮一盏希望的灯。去照亮前方充满困难的道路。

为自己点灯高二作文600字5

总听人说命运太难，现实太冰凉，太多的迫不得已，太多的身不由己。总是在想：要是我体格再壮一些，脑了再灵光一些，我的人生会不会不太一样?的确会，但，既已生于阴暗，乱想已无济于事，何不为自己点一盏灯?

斯蒂芬·霍金，是无愧的科学巨人。但每当人们真正了解到他的形象，他的遭遇，总会为之心中上一颤。卢伽雷病让他只能在轮椅上生活，正常人可以活蹦乱跳，健步如飞，他只能拖动仅那三根还能动的手指输入言语。但这丝毫没有阻止他在爱因斯坦创立的相对论和普朗克的量子字说中迈出卓越一步，当有人问起他：“你不觉得病痛让你失丢太多了么?”他脸上却依然洋溢着恬静的笑，用他的手指叩击着键盘，缓缓“说”道：“我的手指还能动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想……”霍金有的，常人都有。他，成就了伟大，正在于他为自己的暗室，点亮了一盏灯。

天性如何并不重要，重要的是你开始改变，换而言之，上帝赋予的多与少并不重要，重要的是你选择为自己点亮一盏灯，换取更多光亮。

司马迁‘惨遭’宫刑，处于人生黑雾之中，但他不改其志，一挥史学之大就;苏轼仕途失意，身陷世俗泥泞，但他不变其心，一吟千古之绝唱;张海迪命途坎坷，坠于失去之痛，但她愈发坚强，成就生命之高度。

他们身处黑暗，面对黑暗，他们为自己的人生点亮了一盏灯，正因如此，才有了辉煌的种种。是呀!如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为背后有阳光!身处不幸，换种乐观些的状态对待，也有一片蓝天。

事实上，像我们这些正常人，拥有更好的环境和相对较佳的身体配置，何尝不应是更大的成功?你抱怨不如意的时候，俞敏洪踏实地迈着前进的小步子，走出了新东方;你抱怨不逢时的时候，马云迎着冷嘲热讽，打造了阿里巴巴;你还犹豫着是否点亮另一片光明时，十几岁的“椤头青”早已成CEO……

不如现在为自己点亮一盏灯，驱去黑暗，也赶走心灵中的阴霾。不必残肢断臂，只需尽情努力，为自己点一盏灯，夺来自己的光明。

为自己点灯高二作文600字

第三篇：做儿童课外阅读的点灯人

我们都是课外阅读的点灯人

——“书香班级”经验交流材料 在交流之前，我想给大家分享一首斯蒂文森的诗《点灯的人》，诗中这样说：那个每天太阳落下后，就扛着梯子走来，把街灯点亮的李利。于是，那些坐着喝茶的大人和孩子们，就有看见了窗外，柔和的光，朦朦胧胧间，使一天的生活有了完美的心情。读了这首诗让我觉得我们这些人有些像李利，也是点灯人，那就是把一本本有趣也耐人寻思的书，带到孩子的面前，让他们兴致勃勃地阅读，朦朦胧胧间，竟然使他们一生的日子都有了方向，我们点了很多盏让人长大的灯，让人优秀、优雅和完美。我们作为老师应该说比其他人更知道读书的益处。我们究竟该怎么当好这个点灯人呢？

记得09年实验幼儿园对面开了一家童书馆，我就给儿子办了一张书证，每天晚上都会给儿子讲图画书上的故事，因为书上图多字少，一本书几分钟就讲完了，根本没往深处想，可偶然一次机会我聆听了窦桂梅老师讲的绘本《我爸爸》，让我豁然开朗，原来书是这样看的，要看封面、环衬、扉页、封底、要想图画于文字的关系、留页与空白页的作用，包含着书中的潜在节奏，要与书中的人物有心与心的交流等等。也因此，我对绘本书产生了浓厚的兴趣，我爱上了绘本书。

这一年我恰巧被分到一年级教语文，学校在这一年正好开设了阅读课，真是一种巧合，我想，把绘本书搬进我的阅读课再合适不过了，于是我就带领着我的这群孩子上路了。

一、给孩子创设良好的读书氛围。

班级是我和孩子们自己的，应该温馨、优雅，充满书香气息。一开学，我就忙着布置班级环境，在班级布置上我下了一番心思，在墙壁上贴满了学生的书法、图画、作业作品、前门贴着每周一星，让孩子们每天上学时，就像在自己家里似的，到处可以看到自己的影子，自己的成果，激励自己不断进步。后门上贴着我自制的精美贺卡，谁有进步，就把我亲手制作的贺卡送给他，作为奖励。

记得我给孩子上的第一节课也是安东尼.布朗的《我爸爸》，这本书里，透过孩子夸张的幻想，塑造了一个让人笑破肚皮的爸爸形象。我模仿着窦老师的讲法给孩子们上了第一节阅读课，没想到效果挺好，当时孩子们听的特别认真，虽然入学没多久，但没一个人坐不住的，我抓住这个时机让他们也说说自己的爸爸，有的孩子说自己的爸爸是大力士；有的说自己的爸爸是美食家等，我看到了孩子们丰富的想象力，我就大胆尝试让孩子画画自已的爸爸，并写上简单的一句话，孩子们的作品让我大吃一惊，没想到孩子的可挖的潜能还挺深。一节课，不但读了 书，还画了画，写了字，收获真不小，这也让我对孩子的阅读更有了信心。

在这一年里我和孩子们共读了《大卫，不可以》、《猜猜我有多爱你》、《我想去看海》、《月亮的味道》、《爷爷一定有办法》、《我的兔子朋友》、《逃家小兔》等二十多本图画书。

我精心地上着每节阅读课，我发现孩子也爱上了阅读课，因为一些特殊事情耽误一节阅读课，他们脸上会流露出失望核、和对阅读课的期待。这一切，让我觉得自己亲手播下的种子正在一天天的生根、发芽、开花、结果，我的内心充满了惊喜。

第二学期孩子有了一定的阅读能力，我就在班里设立了一张 “好书推荐桌”每周我都会把一些和学生共同选的“好书”整齐地摆放在书桌上，让孩子们随意去翻阅，这张桌子上的书和图书角的书不一样，有它的特权，它不需要借，可以随意拿放。每次换新书时学生很是兴奋，争先恐后的去“抢书”，学生们也很是自觉，看完都自觉地归还，这张书桌真正地成为了无人管，又是人人管的书桌，它大大地提高了学生看书的效果，不断地更新，也给学生不断地带来新的刺激和新的信息源，还可以让学生短时间内共同读几本书，也便于学生和学生，学生和教师的交流，让阅读给学生带来的益处大大提高提升。这种全新的，尊重学生的，开放式的阅读状态，是我一直所期望 的。

好书推荐桌上放着一个储物盒里面放满了各种各样，五彩六色的便签，学生们随时随地都可以选自己喜欢的便签，写上自己看书的想法写出来，供大家欣赏。

孩子们非常乐于做这样事儿，便签上的字写得非常漂亮，内容也五花八门：

“我喜欢《爷爷一定有办法》，上面的爷爷很智慧。” “大家都来看《逃家小兔》啊，千万不能学里面的小兔，不能逃学噢！”

“我非常喜欢《蚯蚓的日记》里面的小蚯蚓真调皮，可爱。” 虽然孩子们的语言还是那么稚嫩，虽然只是只言片语，但是这字字句句都是孩子的真情流露，字里行间都洋溢着孩子们对阅读的挚爱。书香溢班级，孩子们时常用阅读去净化自己的心灵，用阅读去丰富自己的思想，贴满彩色便签的图书角，就像一只欲振翅而飞的小鸟，总有一天，孩子们会成为羽翼丰满的鲲鹏遨游天宇。

二、让晨诵成为一种习惯。

晨诵课旨在“让孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。”每天早上7:40是我们全校学生晨诵的时间。开启诗是必读的：早安

师：早安，孩子们

生：早安，郭老师

师：整个早晨，我一直看着你们 生：整个早晨，我一直看着你们

生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变成书本的跳跃，嚼成玲珑的诗行。

师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。

在读开启诗时，最好能够全体起立来读，在愉悦、精神饱满的氛围中达到咀嚼、吟诵的目的。在学习新诗时我利用小孩子的好胜心设计男女生赛读，要求读的同学起立，让孩子在不同形式的变换中感受新鲜与有趣，在竞争中保持晨诵的动力。学习新诗时，我都要给孩子范读，诗中生字的认读，练读，指名读，分组赛读，齐读，一个环节都不能少。在诵读中也可以抓时机进行感恩教育，“三八妇女节”那天，早上我一走进教室就问：“你们知道今天是什么节日吗？”孩子们大声说：“三八妇女节”，“那大家想不想趁此机会表达一下你们对妈妈的感谢呢？“想，当然想。”这时我把一首很感人的关于妈妈的 诗歌朗诵给孩子们听，孩子们都听得那么认真，好像听懂了妈妈的爱就在摇动的扇子里；就在唠叨的话语；就在严厉的批评中„„孩子也情不自禁地读起来，快下晨读课时，我又说：“在这特别的日子里想不想表达一下你们的对妈妈的爱”，孩子们大声说：“想”，“让我们一起动手做一支花，送上我们的心意吧！”把材料发下去，在我的指导下，孩子们精心的做起来。

改写也是学习新诗时的一个环节，我通常把这个环节当做培养学生写作能力的作文课一样去上，但诗歌的语言都很精炼，对学生的改写要求不能过高。

三、交给孩子阅读方法。

现在这群孩子已经上三年级了，自已有了独立阅读的能力，于是我们还有更重要的任务就是教给他们阅读的方法。

我们学校主要利用每周四的“课外阅读课”这一阵地，向学生系统地传授读书的方法：

１、合理安排读书时间。新学期每个学生统一制定读书计划，每天总阅读时间不少于３０分钟。晚上的书面作业相对少了，但不代表没有作业，而是变成了课外阅读，并且要写出读书积累卡，要求学生严格遵守计划的规定，并长期坚持下去。

２、掌握一般读书程序。读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做 上符号，阅读全书后在理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。

３、明确读书要求。（1）读书要求“眼到、心到、手到”。（2）读书要求不懂就问，善于思考。（3）读书要和“说话”、“作文”紧密结合，从“读”学写，从“仿”到“”创。（4）读书贵在持之以恒。

四、开展各项活动，激发读书兴趣。

小学生课外阅读活动得以生动活泼地开展，不仅需要营造良好的课外阅读活动氛围，推荐优秀的少儿读物，加强课外阅读活动的指导，而且需要实施恰当的课外阅读活动评价。通过评价可以及时了解阅读活动的情形，检测课外阅读的效果。为了把学生的课外阅读推向深入，我们隔周都会在班级内进行“读书交流”活动，通过此项活动，每周评出读书明星，班级及学校都有相应奖励，在班级内，在学生的读书卡上添上五星，有五颗星可以换取一面小红旗，当积够两面小红旗时，可推荐为学校的读书明星，学校定期对这些学生进行奖励。“读书交流”活动，各个小组都要积极进行读书展示活动，展示内容精彩纷呈，学生置身其间，“忘乎所以”。学生与美文为伴，与经典同行。“读书之星”评选活动，成为学生阅读的不竭动力。

另外，学校每期都会开展和阅读有关的活动，“图书跳蚤市 场，”学生相互交换图书，寻找自己喜欢的书籍；“信息发布会”，每天午读抽出10分钟，同桌互相报告阅读信息，再让两位同学向全班发布信息；开展语文课外活动，每两周一次进行故事会，编写手抄报，知识竞猜、词语（成语）接龙等竞赛活动；每学期开展朗诵比赛；每周检查一次读书笔记，期末进行一次阅读笔记展览，评出优秀读书笔记，进行表彰，激发学生的读书热情。

五、“师生”阅读总动员。

每天都抽出一定时间和孩子们共同阅读，读绘本，读童话，读古诗，读儿歌，读绕口令„„只要是有益的东西，我们都读，本学期，我们三年级段共七个班，每班推荐一本书，共七本，分别是《夏洛的网》、《柳林风声》、《绿野仙踪》、《父与子》、《木偶奇遇记》、《鲁滨逊漂流记》、《爱丽丝漂流记》每班学生购买一本，然后七个班交换书籍轮流阅读，每次和孩子们一起阅读的时候，是我们全班最温馨的时刻。我们晨读，琅琅书声，余音绕梁，让人回味无穷；午读，恬静温婉，静静地读，静静地思，那份心灵的洗礼，让人陶醉；阅读课，最让人向往，小家伙们很兴奋，把自己搜集的好词佳句读给同学们听，交流自已的读书心得，读后感悟等，这时他们已明白浓浓的“书香”就是浓浓的“爱”。用阅读温暖孩子的心灵，也温暖我自己。我 和孩子们读古诗享受古诗好听的韵律，读绘本欣赏美丽的图画，读成语明白人生的道理，读童话让思想自由飞翔„„和孩子们一起阅读时，有一种回家的感觉„„

六、读写结合，全面开花。

读写是不可分割的整体，为全面提高孩子的写作能力，抓住时机，让孩子进行小练笔。

1、在读书过程中发挥孩子想象力，进行小练笔。如《绿野仙踪》一书，给人以无限想象的空间，是一个很好的写话契机。

2、仿写练笔。如《大卫，不可以》一书，整本书都围绕“大卫，不可以”这句话展开，可以让学生以这句为开头写一写，还有什么是不可以做的。

3、情到深处时练笔。如《夏洛的网》一书，老师动情地讲述：

夏洛为了朋友牺牲自己，你想对夏洛说些什么？

4、也可以把自已的读书感受写在自已的博客里，同学之间进行交流。

做老师的我们，就要做好孩子们的“点灯人”，让孩子们在儿时朦朦胧胧间，使他们一生的日子都有了方向，在今后的日子里，我会继续努力地做孩子们的点灯人，点燃更多盏让孩子 们长大的灯，让我的孩子们优秀、优雅和完美。

我们都是课外阅读的点灯人

——“书香班级”经验交流材料

单位：新密市市直第二小学

班级：三五班

第四篇：做儿童课外阅读的点灯人

做儿童课外阅读的点灯人

——浅谈如何指导小学生的课外阅读

作者姓名：谢华美

单位：南京市江宁科学园小学

内容摘要：

国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字。其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解，鉴赏文学作品”的同时，“受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”，进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。目前，我们小学阶段阅读课文的总量不过三四百篇，才几十万字，这么有限的阅读材料对学生的发展而言，可以说是杯水车薪，根本满足不了学生的阅读需求，所以需要进行大量的课外阅读。那么如何有有效地指导学生进行课外阅读呢，笔者在实践中，感受到以下几种方法可以尝试一下。

1、阅读兴趣的培养。

2、阅读内容的选择。

3、阅读方法的指导。

4、阅读过程的评价。

我们的语文教学要让我们的学生在书的海洋中畅游，为了让他们在知识的滋润下成长，我们必须充分认识到课外阅读的地位和作用，高度重视培养学生的课外阅读能力。

做儿童课外阅读的点灯人

——浅谈如何指导小学生的课外阅读

美国作家惠特曼说：“你最初读到什么东西，你最初看到的东西就会成为你未来生命的一部分。”小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字。其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解，鉴赏文学作品”的同时，“受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”，进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。目前，我们小学阶段阅读课文的总量不过三四百篇，才几十万字，这么有限的阅读材料对学生的发展而言，可以说是杯水车薪，根本满足不了学生的阅读需求，所以需要进行大量的课外阅读。那么如何有有效地指导学生进行课外阅读呢，笔者在实践中，感受到以下几种方法可以尝试一下。

一、阅读兴趣的培养

兴趣是最好的老师,只有让学生产生阅读的内部动力,才能开发心智,主动去了解研究。在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。一般的做法如下：

1、设疑诱读法。用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，激发阅读兴趣；利用故事中紧张精彩感人的故事情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。有一次，我给学生讲《白雪公主》的故事，当说到白雪公主吃下那个带毒的苹果昏倒在地后，嘎然而止，学生迫切想知道结果我便出示《格林童话》一书告诉他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢，如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《小红帽》等。

学生被扣人的故事情节，精彩的故事激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。

2、介绍读物梗概法。教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。如教学《卖火柴的小姑娘》、《皇帝的新装》后，教师可介绍《安徒生童话选》；结合《将相和》、《赤壁之战》的教学，教师可出示《三国演义》(儿童版)介绍书中部分精彩内容的梗概。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求借书阅读，在读中去感受名著的魅力和灿烂文化的艺术所在。实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。

3、竞赛促读法。开展各种形式的读书竞赛活动，为学生提供展现自我的舞台，尽情享受成功的喜悦，从而激发兴趣。对于故事性较强的作品，开展故事会，表演课本剧；对于语言美的作品，在阅读之前就规定比赛朗读文章的精彩片段，看谁读得最正确最流利最有感情，或者指定背诵文章的某一部分，看谁背得快背得好，把阅读活动转化为一种竞赛活动，在竞争中激发阅读兴趣。

二、阅读内容的选择

1、童话寓言阅读。根据低年级学生的特点，他们刚刚开始学习汉字，理解分析能力不强，但形象思维占优势，容易被有趣生动形象的童话寓言故事所吸引，所以多推荐《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》、《伊索寓言》等这样的书给学生，他们一定会喜欢的，书中优美的语言，动人的情节，高尚的品质一定会感染每一个孩子的。

2、古诗文阅读。古典诗文不仅是我国民族文化的精髓，也是世界文

化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。在古典诗文经典中，不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。它是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，给每一位炎黄子孙都烙上了深深的印迹。在古诗文阅读中，我们充分利用江苏教育出版社出版的《古

诗文诵读》一书，以五言、七言绝句为主，辅之以浅显简单的注释说明，要求学生在课外认真朗读、背诵，丰富自己的积累。

3.名著阅读。文学大师巴金说过：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”在小学生的课外阅读中，我们向学生推荐的名著有：张天翼、严文井、郑渊洁等著名作家的童话，如《宝葫芦的秘密》、《舒克与贝塔》；有代代阅读的儿童文学经典，如《小兵张嘎》、《雷锋》、《三毛流浪记》等；有少年版的中国古代名著，如《西游记》、《水浒传》、《封神演义》等；也有外国优秀文学作品，如《木偶奇遇记》、《鲁滨逊漂流记》等，以及其它历史、地理、天文等方面的书籍，如《历代爱国主义英杰故事》、《美丽的西双版纳》、《宇宙纵横谈》等。这些经典读物，无论是语言、人物形象，还是故事情节都会给学生带来美的享受。

４、科普阅读。在高科技突飞猛进的今天，把握时代的科技进展，关注科普阅读是学生科学意识和科学精神培养的必然要求。在小学生课外阅读中，我们还布置了一定量的科普读物，要求学生通过阅读《十万个为什么》、《高士其科普童话》、《未来科学家杂志》等简单浅显的科普读物，了解基本的科学知识，探索自然的奥秘，从小激发他们热爱科学的兴趣。

三、阅读方法的指导

利用“课外阅读课”这一阵地，向学生系统地传授读书的方法，包括合理安排读书时间、掌握一般读书程序，领悟读书的要求，掌握 几种最基本的读书方法。

A、合理安排读书时间统一制定读书计划，早中晚各安排一段时间，每天总阅读时间不少于1小时。要求学生严格遵守计划的规定，并长期坚持下去。另外，告诉学生，早晨是一天中读书的黄金时间，头脑最清醒，可以安排些背诵、复述任务；晚上一般较疲劳，可以阅

读写较轻松的书籍。

B、掌握一般读书程序。读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号，阅读全书后在理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住

重点细看，掌握文章内容。

C、领悟读书要求。要求：（1）读书要求“眼到、心到、手到”。

（2）读书要求不懂就问，善于思考。（3）读书要和“说话”、“作文”紧密结合。（4）读书贵在持之以恒。

D、掌握几种最基本的读书方法。（1）浏览性阅读。主要针对一些长部头的书籍，例如名著：《水浒》、《三国演义》等。教材中节选了些中外名著的各种章节，在指导学生阅读原著时，要求可放宽，只作走马观花的浏览。这种阅读不受时间限制，比较轻松，而且文艺作品故事性强，有很大的吸引力，阅读速度自然加快，读后合书而思，也有不少可回味品评的东西。（2）吸收性阅读。以获取读物中的知识为目的的阅读称为吸收性阅读。主要针对知识性读物。因为对待此类读物既不能追求快速，不能观其大略，也不是语言优美的篇章，适合背诵积累，而是要理解每个知识点，并在理解的基础上识记。（3）细品型阅读。针对语言精美的读物，要求学生细细品味，感悟语言的优美，并背诵、摘抄来帮助记忆积累，积累语言，培养预感。

四、阅读过程的评价

小学生课外阅读活动得以生动活泼地开展，不仅需要营造良好的课外阅读活动氛围，推荐优秀的少儿读物，加强课外阅读活动的指导，而且需要实施恰当的课外阅读活动评价。通过评价可以及时了解阅读活动的情形，检测课外阅读的效果。评价的方式可以有：

1、信息发布会：每天晨会抽出10分钟，同桌互相报告阅读信息，再让两位同学向全班发布信息。

2、开展语文课外活动。学生进行课外阅读，既希望读书有所得，又希望得到老师、家长、同学的认可和赞许，从而满

足自己的成就感。针对这一心理，开展课外活动不失为一种很好的评价手段。每两周一次进行故事会，读书心得体会交流，编写手抄报，词语（成语）接龙等竞赛活动。还组织低年级的学生参加高年级的读书活动。这样不光是低年级的学生学到很多知识增加生活乐趣，而且高段学生也完全起到了标兵作用。比如六年级学生开展了讲故事比赛，可以邀请三年级小朋友来参观比赛。参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味。不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣，极大地激发了学生课外阅读的信心和热情。3检查读书笔记。两周一次检查读书笔记，期末进行一次阅读笔记展览。学生读书的指导过程中，教师要及时表扬学生中的读书先进分子。对学生读书活动中的成果及时地进行展示，对读书活动中的经验要及时地进行总结，促进学生的能力不断提高，道德修养不断完善。

唐代诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”著名作家老舍也说过：“多读，可以改进你的写作技能。”所以加大小学生的课外阅读量，提高小学生的语文素质水平，已逐渐成为小学教育界的共识。越来越多的教师认识到课外阅读的重要性，并把它作为提高语文能力的有效途径。我们的语文教学要让我们的学生在书的海洋中畅游，为了让他们在知识的滋润下成长，我们必须充分认识到课外阅读的地位和作用，高度重视培养学生的课外阅读能力。

第五篇：女儿成长路上的点灯人演讲稿

女儿成长路上的点灯人演讲稿

女儿成长路上的点灯人演讲稿

各位领导、老师、家长朋友们：

今天我演讲的题目是：女儿成长路上的点灯人

我有两个身份：第一身份我是中一班小朋友沙子轩的妈妈，第二身份我是中三班的老师，是30多个孩子的妈妈。权衡比重，30多个孩子的妈妈更需要我，所以在教育女儿沙子轩的过程中，我更多的是亏欠，亏欠给予孩子的时间，亏欠给予孩子的耐心，真是太多、太多……但令我欣慰的是：沙子轩拥有一个不是妈妈胜似妈妈的好老师。

女儿刚入园的时候，每天送她进班，她的哭声会让我揪心不已，我知道这是孩子入园的焦虑情绪，每次送她我都是一个最快离开教室的，没有任何的藕断丝连。所以女儿会经常对我说：妈妈是最狠心的妈妈，一次都没陪过我搭积木！就是这样，轩轩的老师真是煞费了心思。

她跟轩轩有了诸多的约定：轩轩可以自己带的玩具在老师的办公室玩；轩轩中午可以不睡觉，老师陪她一起看小人书；老师每天带轩轩去看妈妈一次；轩轩想妈妈的时候，可以到老师的手机上看妈妈……原来，陈老师在认真研究了轩轩之后，给轩轩量身定制了方案。一次组内的教研活动，我偶尔翻看了陈老师的备课记录，在备课笔记里是陈老师针对班级每个孩子定制的，童童是个单亲家庭，妈妈一个人带童童，早上顺路带童童来幼儿园；童童的语言发展比较滞后，喜欢用“武力”解决问题，所以近期区域活动时，需要直接干预；小强是个今年刚随父母工作迁徙来如的孩子，语言不通，生活习惯不适应，需要先跟家长沟通，孩子在家的喜好、饮食等等……陈老师的个案记录和分析簿上写了密密麻麻，我终于知道了，为什么轩轩在很短的时间内，就要吵着上幼儿园的原因了，因为她们班有一个懂孩子、知孩子、育孩子的母亲。

对于陈老师，任何语言都无法表达我对她的那份敬意，她是女儿成长路上的点灯人，也是我们同行学习的标兵。记得那次我们组内有几个人参加市局组织的进编考试，陈老师一大早买好了奶茶、烧饼、包子，然后挨家挨户的去接我们，把我们送进考场后，她就在车里就地休息，一直等我们最后一个成员的最后一个项目的考试全部结束后，她再送我们每个人回家。

陈老师是一个幼儿教师，她朴实无华、平易亲人。我曾跟她聊过天，知道了她的家庭其实更需要她，但她的先生更支持她现在的工作，宁肯花工薪聘请职员，也不影响她的工作。陈老师只是幼儿教育这一平凡工作岗位上的坚守者，不为任何，只为那些整天叽喳，需要全天候照料的孩子们，她说：跟孩子们在一起是她最大的幸福，当好一个幼儿园教师是她永远的追求！她就是我心目中最美西幼人——陈丽云老师！我女儿成长路上的点灯人！

做h儿书香童年的点灯人

程箐

英国作家斯蒂文森在其名诗《点灯的人》中，写到一个叫李利的人，每天太阳落下后，就拿着提灯和梯子走来，把街灯一盏盏点亮。于是那些坐着喝茶的大人和孩子们，就又看见了窗外那柔和的光，朦朦胧胧间，他们一天的生活便有了完美的心情。这是国内儿童文学专家梅子涵强烈推荐过的一首诗。我喜欢这个点灯的人。做了妈妈以后，我更是渴望做这样一个点灯的人，为我的孩子点亮很多盏灯，让她优秀、优雅和完美地长大，让她的童年因为经典书籍的润泽而溢满芳香。

美国诗人惠特曼说过：“有一个孩子每天向前走去，他最初看见的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”如果是幸福的种子，那么它无疑会变成这个孩子的一部分，并且在她的心中生根发芽，最终开出娇妍的花朵。我也很希望在孩子心中早早地播下幸福的种子，因而从女儿诞生起，我就满怀热情地当起点灯的人，精心地把一本本适合她年龄段阅读的有趣而且耐人寻味的好书，带到她的面前，让她在光亮中一天天地健康成长。

女儿的阅读是从韵律优美的童谣、诗歌开始的，当她还是襁褓中的婴儿时，我就买来并记熟了《三字儿歌》，每天根据不同的情境朗读给她听。她清晨醒来时听到的是《起床歌》，抱她出去玩时听到的是《逛公园》，洗澡时读给她听的是《洗澡歌》，而晚上睡觉时听到的则是《睡着了》……说来也怪，女儿每每听到这些富有节奏、朗朗上口的三字儿歌时，总是会表现得很安静很投入，眼睛盯着妈妈，脸上露出怡然的表情。

女儿半岁时，我从书城给她挑选了一本《彩图婴儿童话大全》，这本书中的小故事文字简短且规范、每段文字多则两三句，一般只一句，寥寥数段就把一个故事讲明白了。情节的注入使得女儿对于每天的阅读更感兴趣了，每次给她阅读的时候，只要我在中间一停顿，她就会抬头看看我为什么突然停下来了。在儿歌和童话的滋润下，女儿开始显示出了她的语言表达能力，她半岁时会清楚地叫“妈妈”,九个月时已经能跟着大人发出“石头”、“恐龙”等各种词汇的语音，一岁会说简短的句子，一岁半时看到树叶随风飘舞就会描述为“树叶在跳舞”.随着女儿表达和接受能力的增强，我开始给她买精美的图画书。她的第一套图画书是小小孩影院丛书，总共买了20本，这套丛书陪伴女儿度过了两岁以前的亲子阅读时光，每天的坚持阅读锻炼了她的语言能力和记忆力，对于书中的故事，她基本上都讲得出。看着女儿一天天的进步，我在欣喜之余更加感受到了早期阅读的重要性，为了能给女儿挑选出更多适合她年龄段阅读的优秀读物，我也开始补儿童文学这门课，每天只要有空，我就会上网查询儿童读物，了解现在出版了哪些优秀读物，并且按照专家们的介绍把这些读物一本本地买回来。有专家们的指点，女儿两岁以后所阅读的书籍不仅内容更丰富，而且也更有趣味了。

女儿两岁时，我买了一套韩国人改编的儿童彩图版《法布尔昆虫记》，这套书的语言非常简洁优美，每种动物画得栩栩如生，十分可爱。书买回后，每天一有空我就和女儿一起阅读，看着一张张可爱的插图，听着一个个生动的故事，那些有着名字的小昆虫们在不经意间变得鲜活了起来，并且成为女儿生活中重要的伙伴。这套图画书让女儿收获的不仅是科普知识，也不仅是更为丰富的语言文字，最为重要的是它把一颗热爱大自然、热爱生活的种子种在了女儿幼小的心灵之中，她从此开始认真观察大自然的现象，并学会了尊重生命。女儿阅读《夏日音乐家：蝉》，每次看到蝉妈妈产完最后一个卵，精疲力竭地从树上坠落身亡时，都是泪眼婆娑，忍不住用手去接住书中的蝉妈妈，嘴里还不停地说：“蝉妈妈别死！”看着女儿如此动情的流泪，我也很受感动。

好书滋养着女儿幼小的心灵，也让她的童年弥漫着馥郁书香。在我的陪伴下，现今三岁半的女儿已经阅读了一百多本优秀的图画书。这其中有让她懂得母爱的《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《忘了说我爱你》、《爱心树》、《因为我爱你》等图画书，有体味她成长烦恼的《小兔汤姆》、《青蛙弗洛格》等系列图画书，有培养她与众不同品格的《不一样的卡梅拉》、《花格子大象艾玛》、《小兔丝丝》等系列图画书，还有带给她无尽乐趣与哲思的《好饿的毛毛虫》、《母鸡萝丝去散步》、《小黑鱼》、《可爱的鼠小弟》、《阿罗有枝彩色笔》、《月亮的味道》、《奥莉薇》、《傻鹅皮杜妮》、《小房子变大房子》等经典图画书。

对这些优秀读物的品读，既开启了女儿的心智，也培养了女儿乐观的性格。女儿在不知不觉中认识了许多的字，而且会把书中的很多词语灵活运用在日常说话中，她的语言表达日渐准确而丰富。不仅如此，在阅读中她学会了关爱，懂得了珍惜，明白了如何去克服困难。她常在我耳旁深情地对我说：“妈妈，我爱你！”她也常跟照顾她的婆婆说：“婆婆，您老了我会做饭给您吃！”而她在面对难题时，也毫不畏惧，常常攥起她的小拳头给自己加油：“坚持到底就是胜利！”小小年纪能表现出这样的品格真是让我倍感欣慰。

看着女儿健康活泼地成长，我更加坚定了做点灯人的信念，因为童年只有一次，而童年稚嫩的生命是否透射出光泽和灵性，是需要我们做父母的来精心引领的，我愿意做女儿书香童年的点灯人，把一本本妙趣横生的书带到她的面前，把一次次美好幸福的体验带进她的生命，把一颗颗阅读的种子播在她童年的花园中，让她的童年因为读书而快乐，让她的言行因为读书而优雅，让她的生命因为读书而精彩！

附：

点灯的人

【英】斯蒂文森

茶点快准备好了，太阳已经西落

这时候可以在窗口见到李利走过身旁；

每晚，吃茶点的时候，你还没就座，李利拿着提灯和梯子走来了把街灯点亮，汤姆愿意当驾驶员，玛丽亚想航海，我爸爸是个银行家，他可以非常有钱；

可是，等我长大了让我挑选职业，李利呵，我愿意跟你去巡夜，把一盏盏街灯点燃！

只要门前有街灯，我们就很幸福，李利点亮了许多盏，又点亮一盏在我家门口；

你手拿提灯和梯子，别忙着走路，李利呵，今晚瞧一眼这个孩子，向他点点头！