2012-2013学年度第一学期后半学期中段教案作业检查反馈及建议

第一篇：2012-2013学年度第一学期后半学期中段教案作业检查反馈及建议

2012-2013学年度第一学期后半学期中段教案作业检查反馈及建议

聂守庆

为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，11月26日至29日，学校教导处、教研组利用四天时间，对全校教师的教案、作业进行了细致的检查。总体情况良好，绝大多数教师能超前撰写教案，及时批改作业，按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下

一、教案方面

主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详细，课时数量充足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，教学重、难点，有一定的教学准备。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法注重与学生互动交流。在学生自主学习的基础上引导他们进行合作学习的形式方法多样。有些老师还设计了展示交流、或拓展的环节体现了学生学法的多样性思维的灵活性想象的丰富性。大部分的教师的教案备注和课后反思写得详细、深入具有实效性能根据实际情况有感而发能把教学效果及存在问题写清楚有些老师还提出了整改措施说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。增减内容写得也详细。

二存在问题及建议

1、教案的设计还是应该更关注学生的实际要有分层指导体现新课程理念为不同层次的学生服务。

2、注意设计好课堂提问问题应该富有启发性整合性。注意情境的设计要有趣味性要能引发学生的兴趣吸引他们主动去思考。

3、总结评价方式要积极多样具有激励性。教师总结具有概括性。

4、作业设计要符合时间要求形式多样注意实践与积累。

5、共享教案老师没有根据本班学生的学情进行修改增减内容。

6、有些老师的教学反思有一定的量但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足总是停留在表面问题上反思停留在形式化针对性不强对以后的教学无多大的帮助不能很好地起到反思--调整--改进的作用。

7、个别教师书写不够认真教案设计较简单可操作性不强内容空泛教学指导性不强。

作业方面

1、学生作业种类齐全有拼音、写字、综合练习、造句、听写、课堂作文、课外作文、都有祥批。

2、学生有了较规范的书写格式作业卷面干净整洁、书写工整正确率较高。

3、教师对学生作业都做到了全收全改有一定数量的日记、周记批改能看出老师们工作的辛苦。学生作业错了能及时让其订正，教师能及时复批。

4、作业能体现教师重视词语佳句、古诗及需要背诵课文的积累。

5、能根据课文和单元的知识点科学、合理的设计作业类型让作业更有针对性。

6、作业量大部分能完成一课一次练习的要求。 二存在问题

1、最大的问题还是误改的现象比较严重学生订正后老师没有认真审查或是很多错别字老师没有发现还有个别学生没有及时订正或是订正了个别老师没有及时复改。

2、缺乏鼓励性的有针对性的评语。

3、中高年级的老师可以尝试对学生进行课外练笔的训练和课外阅读文摘的训练从多个方面提高学生的习作能力和理解能力。

作文方面

下面想着重说一下作文的批改情况。每位老师均有很强的责任心进行认真及时的修改基本上能根据学生的习作实际提出中肯的意见与建议。改作确实是一项很累人的事情但工作所需我们还是应该认真对待。我们现在的作文要求大体上是文通句顺就可以了。所以我们在批改时要注意从谋篇布局方面写批语

首先是主题是否明确

然后是事例是否典型布局是否得当叙述是否生动 最后是病句错别字。如果要详批就至少从这五方面中三个方面进行考虑。总体上看学生的习作大多数都干净、整洁、字迹工整、美观。先说中年级的作文对于作文刚起步的孩子能有一个完整的结构能把一个故事一处风景写得生动、少则两三面多则四五面这很难需要老师的耐心引导。老师们都能运用范文的作用指导学生学习如何构段、如何把文章写具体。细读作文发现有些教师的批改特别认真横批与眉批处较多且写得较中肯非常关注学生用词的生动性构思的巧妙性。

不足与建议

1、对学生的语言表述合理性关注不够批注还可以更丰富些还有对于小学生而言基础知识非常重要文章中出现的错别字不仅要指出更要认真修改第二次习作前或讲评课上一定让学生订正错别字。

2、每个班仍有一少部分学生作文能力较弱中年级的构段、篇幅、语言的通顺流畅等方面高年级的构思、选材、语言的运用、思想内涵的提升等方面还是应该加强指导。

3、有些老师的批阅过于粗糙简单学生改了之后老师没有认真批阅这是不负责任的。

4、还是在鼓励性、有针对性评价方面很欠缺上面我们已经说过了无论在作文还是作业方面都存在这个缺陷。这次检查也给我们的作文课带来些思考希望与大家交流。

5、作文课的完整性与实用性。作文的目的是什么是引导学生将观察与感悟到的生活写成文字从而提高学生的语言表达能力、观察能力、感悟能力、审美能力等等。所以我们有必要来反思自己的作文课是否有效地提高了学生的作文水平。我想要提高作文课的实用性首先要保证它的完整性。

第二篇：2012-2013 学年第一学期 作业检查反馈专题

2012——2013学年第一学期作业检查反馈2012.12.3

11.28第四节课教研组长于综合楼二楼会议室进行作业检查工作。至11.28日，以13个教学周计算，各学科根据每周新课时数，作业批改次数应完成如下量：

语文 13周*5=65次作文 5篇数学13周*5=65次

英语 13周*5=65次理化13周*3=39次

政史地生 13周*2=26次

根据教研组长检查的结果，教务处汇总各任课教师作业批改次数如下：

中学数学组：（作业本批改次数+教辅批阅次数+试卷批改次数=65次）

梁晓玲：70次 陈晓文：59次吴燕：53次李政：56次徐秀兰：53次 韩金贝：45次高玉平：45次季亮：30次（病假4个星期）

理化组：（作业本批改次数+教辅批阅次数+试卷批改次数=39次）

孙文权：9+16+3=28次李伟刚：12+25+5=42次 王春梅：19+3=22次（无作业本批改）李志肃：7+16+4=27次王新安：12次马月梅：

王苗：11+15+2=28次吕芙玲：11+13+3=27次

中学语文组：（作业本批改次数+教辅批阅次数+小练笔或作文+试卷批改次数=65次）

张慧玲：10+13+6+4=38次蒋双双：15+14+6+3=38次李静：7+11+5+2=28次 王丽：13+15+5+1=34次 单月娟：13+13+8+3=47次朱风玲19+19+13+6=57次 温雅丽：14+20+7+5=46次崔洁琴：13+18+2=33次（无小练笔、作文）周俊丽：26+4+7+4=41次

政史地组：（教辅批阅次数=26次）

娜仁花：10次朱美娟：18次陈远卓：15次柳沛云：16次 问保林：14次马文兰：17次任海燕：16次熊向华：10次

英语组：（作业本批改次数+教辅批阅次数+试卷批改次数=65次）

靳娜：52+9+3=65次宗瑞：75+9+3=87次郭玉芬：3+19+3=25次 ？张娜：52+7=59次杨文娟：8+11+3=22次郭发丽：48+4=52次董盼盼：16+8=24次 ？ 崔玲：47+6=53次樊芳：6+6=12次 ？王桂荣：6+6=12次？

小学数学：[作业本批改次数+教辅大小练、口算心算批阅次数+试卷批改次

刘红杰：33+7=40次（无作业本作业）马梅英：17+16+5=38次

周琴：21+63+8=92次朱瑞红：34+39+3=76次王雪艳：24+71+1=96次张宝华：24+22+5=51次刘德华：63+26+5=94次

小学语文组：（作业本批改次数+教辅批阅次数+小练笔或作文+试卷批改次数=65次）

柯乐乐：78+36+2=116次李兰：39+46+2=87次王瑞：21+51=72次

胥鑫：2+54=56次陈永：52+26+5=83次顾军：68+22+5+3=98次（有小练笔）刘新华：20+40+5+5=70次朱金香：55+33+11+6=105次（有小练笔）孙丽娜：76+21+4=101次（无作文、试卷）

作业批改次数达标情况：

教研组：小学语文组8人，小学数学组4人，英语组3人，中学数学组1人，理化生组1人。

任课教师（17人）：柯乐乐，李兰，王瑞，陈永，顾军，刘新华，朱金香，孙丽娜，刘德华，王雪艳，朱瑞红，周琴，靳娜，宗瑞，夏慧，李伟刚，梁晓玲。

作业批改其它情况：

理科组：以课本作业布置和批阅为主，教辅使用率高，批阅率低；学生纠错、教师二次批改落实不佳，教师在此方面工作需加强。小学数学低段（一、二年级口算心算未能有效利用，作业本作业布置需要强化。理化组的作业大部分教师以教辅为主，课本作业布置需要强化。

文科组：小学语文组基础作业较多（次数、量），欠缺作文训练。中学语文大多教师能注重作文训练，基础作业级教辅批阅利用稍有欠缺。英语组课本基础作业较多（次数、量），个别老师的作业布置不合理（一次作业量7张作业纸、抄写作业几近一个作业本）。政史地的作业只有教辅批阅，远不够该达到的批阅量，教师可以根据新课内容布置课本作业。（英语、政史地教辅编排有不适宜之处）。

需要加强：

1、教辅运用、课本作业需要均衡。应以课本作业为主为基础，教辅为辅为

2、学生纠错习惯、教师二次批改落实需要加强。

3、语文作文训练应贯穿于平时教学，小学阶段不容忽视，根据不同年级层次进行练笔、作文培养。不能只注重字词基础作业。

4、连续若干篇幅的一次性批阅现象应杜绝。（一次性的作业量的问题还是作业批改不及时造成）

第三篇：教案作业检查反馈及建议措施

2012-2013第一学期第一次教案作业检查反馈及建议

为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，第3周教务处根据学校的要求，对全校教师的教案、作业进行了细致的检查。总体情况良好，绝大多数教师能超前撰写教案，及时批改作业，按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下：

一、教案方面：

（一）主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。有些老师还设计了展示交流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。大部分的教师的教案备注和课后反思写得详细、深入，具有实效性，能根据实际情况有感而发，能把教学效果及存在问题写清楚，有些老师还提出了整改措施，说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。增减内容写得也详细。

（二）存在问题及建议：

1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。

2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。

3、总结评价方式要积极多样，具有激励性。教师总结具有概括性。

4、作业设计要符合时间要求，形式多样，注意实践与积累。

5、共享教案老师没有根据本班学生的学情进行修改增减内容。

6、有些老师的教学反思有一定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

7、个别教师书写不够认真，教案设计较简单，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强。

作业方面：

1、学生作业种类齐全，有拼音、小字、综合练习、造句、听写、课堂作文、课外作文、都有祥批。

2、学生有了较规范的书写格式，作业卷面干净整洁、书写工整，正确率较高。

3、教师对学生作业都做到了全收全改，有一定数量的日记、周记批改，能看出老师们工作的辛苦。学生作业错了，能及时让其订正，教师能及时复批。

4、作业能体现教师重视词语佳句、古诗及需要背诵课文的积累。

5、能根据课文和单元的知识点科学、合理的设计作业类型，让作业更有针对性。

6、作业量大部分能完成一课一次练习的要求。

（二）存在问题：

1、最大的问题还是误改的现象比较严重，学生订正后老师没有认真审查，或是很多错别字老师没有发现，还有个别学生没有及时订正，或是订正了个别老师没有及时复改。

2、缺乏鼓励性的，有针对性的评语。

3、中高年级的老师可以尝试对学生进行课外练笔的训练和课外阅读文摘的训练，从多个方面提高学生的习作能力和理解能力。

作文方面：

下面想着重说一下作文的批改情况。每位老师均有很强的责任心，进行认真及时的修改，基本上能根据学生的习作实际，提出中肯的意见与建议。改作确实是一项很累人的事情，但工作所需，我们还是应该认真对待。我们现在的作文要求大体上是文通句顺就可以了。所以我们在批改时要注意从谋篇布局方面写批语，首先是主题是否明确，然后是事例是否典型，布局是否得当，叙述是否生动，最后是病句错别字。如果要详批，就至少从这五方面中三个方面进行考虑。

总体上看，学生的习作大多数都干净、整洁、字迹工整、美观。先说中年级的作文，对于作文刚起步的孩子，能有一个完整的结构，能把一个故事，一处风景写得生动、少则两三面，多则四五面，这很难，需要老师的耐心引导。老师们都能运用范文的作用指导学生学习如何构段、如何把文章写具体。细读作文，发现有些教师的批改特别认真，横批与眉批处较多且写得较中肯，非常关注学生用词的生动性，构思的巧妙性。

不足与建议：

1、对学生的语言表述合理性关注不够，批注还可以更丰富些；还有对于小学生而言，基础知识非常重要，文章中出现的错别字不仅要指出，更要认真修改！第二次习作前或讲评课上一定让学生订正错别字。

2、每个班仍有一少部分学生，作文能力较弱，中年级的构段、篇幅、语言的通顺流畅等方面，高年级的构思、选材、语言的运用、思想内涵的提升等方面还是应该加强指导。

3、有些老师的批阅过于粗糙简单，学生改了之后老师没有认真批阅，这是不负责任的。

4、还是在鼓励性、有针对性评价方面很欠缺，上面我们已经说过了，无论在作文还是作业方面都存在这个缺陷。

这次检查也给我们的作文课带来些思考，希望与大家交流。

1、作文课的完整性与实用性。作文的目的是什么？是引导学生将观察与感悟到的生活写成文字，从而提高学生的语言表达能力、观察能力、感悟能力、审美能力等等。所以我们有必要来反思自己的作文课是否有效地提高了学生的作文水平。我想要提高作文课的实用性，首先要保证它的完整性。完整的作文教学应包括：确定作文题目与要求、课前指导、课上完成、教师批阅、学生修改、交流反馈。

2、作文课还要力求读写的完美结合。

读写一家。语文课要引导学生学会观察生活，感悟生活，对于生活中没有的感受还要引导学生广泛阅读。读书不仅可以提高文学素养，开阔视野，还有助于积累素材。同时名作中的经典段落还会直观形象地指导学生写作。

让我们一起集思广益，共同努力，不断提高。

中学数学书面作业检查措施

作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，所以作业也是师生交流互动的又一种方式，书面作业检查是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。因此制定以下书面作业检查措施：

1、作业要及时批改，原则上当天作业当天批改完毕，未经批改的作业不能发给学生。作业批改要做到思想性、科学性无错误，字迹端正、规范、采取等级制。并要求学生及时更改错题，教师及时进行复批。书面作业除一般的全批改外，特殊的可以面批。批阅完后及时在学生作业结尾的下一行写上批改日期。

2、批改作业时一律用红笔，使用统一的批改符号。多考虑学生的感受，“ ”尽量打得小一些、规范一些，待学生改正后，就可以画一个完整地“√”。还要避免好几个题一个大勾或连勾的出现。

3、对优秀作业和有进步的作业，可适当写些评语，给予表扬或鼓励。教师应用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励。

4、除了用评语激励学生，提高作业的质量外，我还运用印章，评价不同作业的整体效果：作业全部正确而且书写端正整齐清洁的，盖个“优秀作业”图章;字体端正、整齐清洁，答案正确率在95％之内或作业有进步的，则盖个“★”图章。

5、对作业中有创见的解答或典型错误，必须要求学生及时订正，对有困难的学生要面批指导，对作业中有共性的错误，应在全班讲评，指导纠正。

6、数学作业份量每一节课一次课堂作业，课外作业另算

第四篇：2010年下学期小学作业检查情况反馈

2010年下学期小学作业检查情况反馈

检查时间：第六周星期五

一年级

检查人：

优点：

1、一年级学生的作业书写工整、美观，家庭作业尤其是语文批改及时，而且兼与家长书面联系，效果好。

2、一（3）班语文作业给人感觉舒服、美观，学生训练有素。XX老师为了鼓励学生书写作业工整，还精心的盖上了“奖”字章，收效良好。

建议：

1、有两个班的个别学生书写拼音时，没写满格，欠工整与美观，还需改进。

2、数学作业的批阅应每次都要批日期，而不是几次作业共一个日期；练习册上有错误时需及时更正。

二年级

检查人： 优点：

1、XX老师任教班级的数学作业学生书写工整、格式规范，注重学生书写习惯的培养。

2、XX老师坚持每周一次综合实践作业的布置（有图和作文）。建议：

1、个别班级的生字本老师要求学生更正了，但二次批阅不及时，学生作业中出现小错误也未能查出，希望批阅更细致。

2、有两个班的生字本上的练习须加强，要注意按课文进度让学生把每课的生字练写到位。

3、数学课堂作业要注意保证每周至少一次，个别老师的需补一次。

三年级

检查人：

优点：

1、语文老师布置的作业类别形式多样：①家作②作文本③课堂练习册④写字训练⑤听写本

2、为了提高学生的写作水平，每位语文老师在作业中都布置了“阅读课外书籍并摘抄优美句子” 题。

3、数学老师兼任了两个班数学，批阅作业量较多，但仍能认真完成批阅，XX老师还在优秀作业本上以“红花”作为鼓励，调动学生积极性。

4、XX老师和XX老师设计了“口算题卡”，每天布置了口算题，更好地培养了学生的思维能力。

建议：

1、有少部分作业批阅只进行了等第评价，而没有注明批改日期。希望每次批阅作业时都标好日期。

2、作业创新方面需多考虑学生的综合素质能力，如在一二年级时布置的“综合实践作业”比较好，能更好地调动学生学习的积极性，建议继续实行。

四年级

检查人：

优点：

1、四（1）班的语文家庭作业中练写生字设计了统一的表格，使得作业更规范、美观。

2、四（3）班的作文批阅认真，批语写得较为详细。

3、四（4）班的语文作业学生书写工整、美观。

4、四（2）班的语文家庭作业本上老师对家长的签字也进行了批阅（打“√”），以表明检查，而且设计了周记本，让学生多练笔，很不错。

5、全年级学生的数学作业书写工整、规范。建议：

1、每次批阅作业要标明批阅日期，学生更正《练习册》后教师要再次进行批阅。

2、个别班级的作业批阅要更及时，不能几次作业一次性批阅。部分学生的数学课堂练习本的错题更正还得加强。

3、语文家庭作业的批阅应更细致，如错别字的圈点、不通顺句子的指出等。

五年级

检查人：

优点：

1、XX老师的作文批改细致，眉批尾评比较详细。

2、数学作业二次批阅比较到位。建议：

1、部分教师的作文批改缺眉批或评得比较简单。

2、部分教师的家庭作业大多未批日期，批改比较粗略，用大“√”批阅。比如练习册中存在一个大题只打一个“√”的现象。

3、美术作业需要整班的作品，提升班级美术整体水平。

4、家庭作业形式大多比较单一，一般就是抄写、背记等，应形式多样，根据学科特点做到训练多样化。

六年级

检查人：

优点：

1、作业量适中，基本上能认真详细地批阅。

2、批阅及时，格式规范。

3、学生做错的题目都能督促其更正。建议：

1、老师们都存在错题学生更正了却未再次进行批阅的情况，希望今后能注意。

2、缺乏创新意识，作业题型较普通。

3、个别学科的习题量还可适当减轻。

英语

检查人：

优点：

1、外语老师在布置适量的课堂练习及家庭作业之外，都能坚持布置听读作业，并让家长签字，及时检查，尤其XX、XX两位老师还能自己设计听读表方便家长签字和检查。

2、XX老师还设计了摘抄本，让学生将好词好句进行摘抄和背诵，这样很好地培养了学生主动学英语的习惯。

3、XX老师在学完每个模块后会让学生自行组合成学习小组，布置他们运用所学句型编排并表演对话，培养他们运用英语交流的能力。

4、XX、XX、XXX三位中高年级教师还布置了课后调查、发电子邮件等课外拓展延伸作业。

建议：

1、英语老师注重创新作业的设计，但批阅及反馈有的欠及时;

2、有些老师课堂作业的批阅没有注明日期，低年级学生的课堂练习应及时，让学生得到适时充分地练习。

下列老师在这次作业批阅检查中评优： XXX

XX

XXX

XX

XX

以上检查情况将在10月份目标管理中体现，并将纳入到本月优秀年级组评比当中。

作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。今后希望老师们要严控作业数量、严把作业质量、严抓批改力度，平稳中求创新。

教导处

2010年 月

第五篇：五年级心理健康教案后半学期

12、地球的保护衣----大气层

一 目标

1了解大气层的概况。培养学生的环保意识，让学生意识到人与自然要和谐相处。二 教学难点

有关大气层的图片，视频，臭氧层的相关知识。课时 1课时 三 教学过程

一、导入：了解大气层

1、大气的重要性

地球周围被一层很厚的空气包围着，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）包围地球的空气层叫大气层，空气也叫大气。

大气层 又叫大气圈，地球就被这一层很厚的大气层包围着。大气层的成分主要有氮气，占78．1％；氧气占20．9％；氩气占0．93％；还有少量的二氧化碳、稀有气体（氦气、氖气、氩气、氪气、氙气氡气）和水蒸汽。2大气的作用：

（1）保护地球，如避免流星的袭击

（2）大气中的各种气体，都是人类不可缺少的资源（举例：氧气进行生命活动必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）

（3）臭氧层能保护地面上的生物免受太阳紫外线的伤害

（4）水蒸气能成云致雨 度呈逐渐上升趋势（想一想为什么？太阳辐射强）。

(1)小组交流课前搜集的有关大气层的资料。

(2)教师出示大气层知识的资料。学生观察大气层结构及人类活动情况的示意图,了解大气层的概貌。(3)全班交流活动...二、小结

三、板书设计

地球的保护衣----大气层

大气的重要性 大气的作用

四、课后反思

13、大气污染及其防治

教学目标 知识与技能

1、了解大气污染的概念。

2、理解大气污染过程和危害，及防治措施。

3、学会分析大气污染防治的措施。

难点

1、了解大气污染的概念。课时 1课时 教学过程 一、导入新课:近年来，随着我国经济发展，大气污染也随之加重。现在，全国二氧化硫年排放量高达1857万吨，烟尘1159万吨，工业粉尘1175万吨，大气污染仍然十分严重。酸雨区污染日益突出。酸雨区由80年代的局部地区发展到现在的西南、华南、华中和华东4个大面积的酸雨区，酸雨覆盖面积已占国土面积的30％以上，我国已成为继欧洲、北美之后的世界第三大重酸雨区。这些大气污染是怎么产生的？又需要采取什么有效措施来解决呢？

1、了解大气污染的概念。

2、掌握可吸入颗粒物污染形成的成因、危害，及防治措施。二、如何对大气污染进行防治。

那么如何防治大气污染呢？ 1可以通过加强绿化

2合理安排工业布局和城镇功能分区等措施来防治大气污染。

3、加强对居住区内局部污染源的管理。

4、控制燃煤污染。

5、加强工艺措施。

6、区域集中供暖供热设立大的电热厂和供热站，实行区域集中供暖供热，尤其是将热电厂、供热站设在郊外，对于矮烟囱密集、冬天供暖的北方城市来说，是消除烟尘的十分有效的措施。

7、交通运输工具废气的治理。

8、烟囱除尘。

三、小结

四、板书设计

大气污染及其防治

大气污染的概念。

如何对大气污染进行防治

五、教后反思

14、勤俭节约 从我做起

教学目标

1.进一步提高学生“节约光荣，浪费可耻“的意识，让学生懂得幸福生活来之不易，虽然生活好了，但还是要发扬勤俭节约的优良传统。

2.明确勤俭节约，关键是从自己做起，从小事做起的重要性。3.培养学生爱惜粮食、爱惜物品、自觉节约用水、用电的好习惯，树立勤俭节约、从我做起、从小事做起的意识。课时安排：1课时 教学过程：

一、谈话导入

1.说一说我们的吃穿住行，你的生活幸福吗？

总结：同学们，今天我们的生活富裕了。我们可以穿上漂亮的衣服，可以背上书包高高兴兴地到学校学习文化知识，可以去公园玩耍、做游戏。我们中的绝大多数人不愁吃，不愁穿，生活过得无忧无虑。可是，有的同学去不懂得珍惜今天的幸福生活。今天我们来谈一谈有关勤俭节约的话题。

二、讲勤俭节约的故事

1.指名讲自己知道的勤俭节约的故事。

2.勤俭节约是中华民族的美德，是五千年文明古国的优良传统，从厉行节约的晏婴到一钱太守刘宠，从一代名相魏征到民主革命家孙中山，都为我们留下一份份忧苦万民、勤劳天下的珍贵遗产。勤俭节约还是我国的建国方针。建国初期，毛主席曾说：“要使我们国家富强起来，需要几十年艰苦奋斗的时间，其中包括厉行节约、反对浪费这一勤俭建国的方针。”正是这一方针，才使我们年轻的共和国医治了几十年战争的创伤，甩掉一穷二白的帽子，屹立干世界民族之林老一辈无产阶级革命家鞠躬尽瘁、艰苦朴素的光辉事迹，更是彪炳千秋，中华民族正是具有这种精神，才能生生不息，不断繁衍。可是，经过我们班同学调查发现我们学校在这方面仍存在着一些不好的现象，现在请同学展示一下你们课前调查的浪费现象。

三、身边的浪费现象大调查。

1.交流搜集、调查到的学校里的浪费现象。

2.总结校园浪费现象：不关紧水龙头；肆意攀比高消费；不随手关灯和电扇等；大量使用一次性用品浪费粮食；光线明亮时仍开灯；浪费纸张（纸张只使用一面）等

3.面对日常生活的这些浪费现象，我们也许早已习以为常。然而，当我们随手扔掉一块馒头时，我们是否想到父母也许正在为全家人的一餐饭食而辛苦奔波？当教室里的电灯、风扇在“孤独”工作时，我们是否想到西部山区还有很多孩子仍然在点着蜡烛的教室里上课？当肆意放开水龙头任意让水白白流走时，我们是否会想到还有无数人因缺水而生命垂危......23 4.可能同学们会意识到自己生活中不经意的坏习惯，其实是一种多么可憎可鄙的行为。可是，更有甚者，我们有些同学不仅自己的东西不爱惜，对待公共资源，也存在浪费，甚至是肆意破坏的现象。

5.说一说学校中破坏公共财物的现象和行为。

四、节约离我们有多远？节约就在我们身边。

1.谈话：节约到底离我们有多远呢？其实节约就在我们身边。2.指名说说怎么做才算节约？有什么好的方法。

五、活动总结

总结：只要我们不浪费一张纸，节约一支笔、一滴水、一度电，利用一切可以利用的资源，就等于为国家创造许多财富了。所以，我们员要从小培养勤俭节约的好习惯，这样，长大后能更好地建设我们的国家。通过这次活动，我们知道了勤俭节约是中华民族的传统美德。我们应该继承和发扬勤俭节约的优良传统，从小养成生活节俭的好习惯。

六、板书设计

勤俭节约 勤俭节约，从我做起

七、教后反思：

15、校园里的跳蚤市场

教学目标

1.情感与态度：在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约，培养正确的理财观，学会消费。

2.能力：初步懂得给物品定价、做广告的一些方法及交易过程中的一些注意事项。提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。

3.知识：了解跳蚤市场的定义，知道它的特点和优点。教学重难点：

1.给物品合理定价；物品交易过程中的注意事项。2.交易体验，学会在跳蚤市场上交易。教学内容及过程：

一、谈话导入

1.同学们，你们都买过东西吧？买过什么东西？都和谁一起到什么地方买的？

2.到过跳蚤市场吗？（课中体验、深化感悟。）

学生谈买东西的生活经历。利用自己搜集的资料进行汇报，也可以用自己的话说说对跳蚤市场的理解，跳蚤市场的含义、特点、来历。

二、活动体验

活动一：交易培训时（合作学习，体验生活。）

引导学生精打细算，买东西有时可以讨价还价。

想一想老师是怎样推销自己的东西的，生活中你还看到过哪些推销物品的方法? 活动二：交易进行时，用纸卡写好标价牌。

体验实际生活。请同学们带着物品到相应的柜台去换取自己喜欢或需要的物品吧。各柜台的同学可以轮流看柜台，轮流出去跟别的同学交易。

这次活动，你有什么收获？（深化感悟，引导生活。）1.这次活动，你有什么收获？

2.通过刚才的交易活动，你觉得我们的跳蚤市场怎么样? 25 3.在刚才的交易活动中，有没有一件物品都没卖出去的？你认为影响你卖出去的原因是什么？如果还有机会举办跳蚤市场,你有什么建议? 物品分类摆放、物品上标上价格，物品种类再多一点，多带一些新奇、有用的东西......三、活动总结

同学们，其实在跳蚤市场同样可以买到物美价廉的商品，如果你有兴趣，不妨和你的家人一起逛一逛跳蚤市场，你们家也许会有很大的收获。由认识跳蚤市场的含义到在班级跳蚤市场中体验再到社会这个大环境中去和家人亲自实践，面由小到大，真正引导学生在生活中学会生活，学会消费。

四、板书设计

校园里的跳蚤市场 学会生活，学会消费

五、教后反思