第一篇：2017-2018第一学期作业检查简报
彭阳县第五小学开展作业
检查活动
为了扎实有效的开展学校教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。11月7日-9日，教务处组织语文教研组、数学教研组、综合教研组进行了本学期首次作业检查活动。
检查小组认真查阅了每科一个班的学生作业，欣喜地看到：老师们作业布置规范，内容适量，形式多样，注重学生综合能力的训练；批改作业认真及时，做到精批细改；在评价方式上，采用“等级+鼓励”性评价方式，为学生送上五角星、笑脸、红花等鼓励符号，不同程度地激发了学生认真完成作业的兴趣，在批改中对于学生的错题能指明方向，学生纠正的错题也能及时订正。
但是学生作业中也暴露出一些问题，有的作业本不干净，有乱涂乱沫现象，还需要进一步培养学生良好的学习习惯；部分学生没有自觉纠错、改错的习惯；教师布置作业时，不但要重视基础训练的习题，更要重视拓展思维的作业；学生纠错后老师一定要及时进行二次批改。
总的来说，通过此次检查评比，及时找出了作业批改中存在的问题，扬长避短，查漏补缺，为今后更好的开展教学工作起到了一定的作用。
第二篇：2009学年第一学期第一次作业检查小结
2009学年第一学期第一次作业检查小结
第七周，学校语文科举行了全校语文作业检查，本次检查的形式新颖，全科每位教师都参与到检查中，这对提高学生作业质量起到一个很好的作用。现在总结如下：
1、教师批改认真，错误的地方能让学生改正，并能进行跟踪批改。
2、教师能够全收全改，特别是作文方面，能严格遵循学校的批改要求，进行精批细改。对学生作文中出现的好词好句能划出来点评，结尾有总评，部分教师还能写上建议。
3、教师能用上各种表扬的方法，例如，加上小红旗表示鼓励；写上好！你真棒！优秀等；有的老师还用盖章盖上优、良等。
4、学生的作业格式统一，分量适宜，难度适中。
5、同年级的学生作业本设置一致，作业类型一样，次数基本一致。
6、大部分学生书写认真，作业整洁，能根据老师的批改和要求进行改正。
建议：
1、部分学生用笔不统一，一个本子里发现蓝色和黑色两种笔色。
2、部面设置不统一，有的学生把本名写在班级的下面，有的学生写在学号下。
西宁小学2009学年第一学期数学科作业检查小结（9月）
教导处在9月份对我校1-6年级学生数学作业进行了认真的检查，现小结如下：
批改总体情况：好
1、全体数学教师能按照教导处作业批改制度-----认真、及时地全收全改，次数足。
2、数学教师们按照各年段要求进行布置作业，作业量适中、难度适中。
3、大部分学生作业本书写比较规范，能保持整洁。（该用直尺画线的都用尺子画）格式比较统一。
三、四年级的作业竖式的书写比较好。
4、一---六年级所布置的作业能符合新课标的要求，突出新课程的理念。
5、大部分教师能用鼓励性的评语进行批改和评价作业，特别是1-4年级评价语言比较多。
6、教师能督促学生及时订正错题，大部分学生能养成自己订正错题的习惯，老师能对订正错题有检查和批改。
建议：
1、平时要学生注意作业书写的清洁，格式统一。
二00九学年第一学期英语科作业检查小结（第一次）
作业检查情况如下：
好的方面：
1．总体来说，学生作业本清洁，书写工整，态度认真。
2．各年级作业格式统一、难度适中、份量适中；老师批改认真、做到全收全改。
3．老师能及时批改，要求学生把错单词及时改正；对做得好的作业有不同形式的奖励；有部份教师还能用不同的评语激励学生认真按时完成作业。
4．教师能精心设计作业，不同的学生作业有不同的要求。
需要改进的方面：
1．对书写潦草的学生多进行思想教育，纠正其学习态度。
2．对基础较差的学生多让其做一些基础的题目。
第三篇：2012-2013 学年第一学期 作业检查反馈专题
2012——2013学年第一学期作业检查反馈2012.12.3
11.28第四节课教研组长于综合楼二楼会议室进行作业检查工作。至11.28日，以13个教学周计算，各学科根据每周新课时数，作业批改次数应完成如下量：
语文 13周*5=65次作文 5篇数学13周*5=65次
英语 13周*5=65次理化13周*3=39次
政史地生 13周*2=26次
根据教研组长检查的结果，教务处汇总各任课教师作业批改次数如下：
中学数学组：（作业本批改次数+教辅批阅次数+试卷批改次数=65次）
梁晓玲：70次 陈晓文：59次吴燕：53次李政：56次徐秀兰：53次 韩金贝：45次高玉平：45次季亮：30次（病假4个星期）
理化组：（作业本批改次数+教辅批阅次数+试卷批改次数=39次）
孙文权：9+16+3=28次李伟刚：12+25+5=42次 王春梅：19+3=22次（无作业本批改）李志肃：7+16+4=27次王新安：12次马月梅：
王苗：11+15+2=28次吕芙玲：11+13+3=27次
中学语文组：（作业本批改次数+教辅批阅次数+小练笔或作文+试卷批改次数=65次）
张慧玲：10+13+6+4=38次蒋双双：15+14+6+3=38次李静：7+11+5+2=28次 王丽：13+15+5+1=34次 单月娟：13+13+8+3=47次朱风玲19+19+13+6=57次 温雅丽：14+20+7+5=46次崔洁琴：13+18+2=33次（无小练笔、作文）周俊丽：26+4+7+4=41次
政史地组：（教辅批阅次数=26次）
娜仁花：10次朱美娟：18次陈远卓：15次柳沛云：16次 问保林：14次马文兰：17次任海燕：16次熊向华：10次
英语组：（作业本批改次数+教辅批阅次数+试卷批改次数=65次）
靳娜：52+9+3=65次宗瑞：75+9+3=87次郭玉芬：3+19+3=25次 ？张娜：52+7=59次杨文娟：8+11+3=22次郭发丽：48+4=52次董盼盼：16+8=24次 ？ 崔玲：47+6=53次樊芳：6+6=12次 ？王桂荣：6+6=12次？
小学数学：[作业本批改次数+教辅大小练、口算心算批阅次数+试卷批改次
刘红杰：33+7=40次（无作业本作业）马梅英：17+16+5=38次
周琴：21+63+8=92次朱瑞红：34+39+3=76次王雪艳：24+71+1=96次张宝华：24+22+5=51次刘德华：63+26+5=94次
小学语文组：（作业本批改次数+教辅批阅次数+小练笔或作文+试卷批改次数=65次）
柯乐乐：78+36+2=116次李兰：39+46+2=87次王瑞：21+51=72次
胥鑫：2+54=56次陈永：52+26+5=83次顾军：68+22+5+3=98次（有小练笔）刘新华：20+40+5+5=70次朱金香：55+33+11+6=105次（有小练笔）孙丽娜：76+21+4=101次（无作文、试卷）
作业批改次数达标情况：
教研组：小学语文组8人，小学数学组4人，英语组3人，中学数学组1人，理化生组1人。
任课教师（17人）：柯乐乐，李兰，王瑞，陈永，顾军，刘新华，朱金香，孙丽娜，刘德华，王雪艳，朱瑞红，周琴，靳娜，宗瑞，夏慧，李伟刚，梁晓玲。
作业批改其它情况：
理科组：以课本作业布置和批阅为主，教辅使用率高，批阅率低；学生纠错、教师二次批改落实不佳，教师在此方面工作需加强。小学数学低段（一、二年级口算心算未能有效利用，作业本作业布置需要强化。理化组的作业大部分教师以教辅为主，课本作业布置需要强化。
文科组：小学语文组基础作业较多（次数、量），欠缺作文训练。中学语文大多教师能注重作文训练，基础作业级教辅批阅利用稍有欠缺。英语组课本基础作业较多（次数、量），个别老师的作业布置不合理（一次作业量7张作业纸、抄写作业几近一个作业本）。政史地的作业只有教辅批阅，远不够该达到的批阅量，教师可以根据新课内容布置课本作业。（英语、政史地教辅编排有不适宜之处）。
需要加强：
1、教辅运用、课本作业需要均衡。应以课本作业为主为基础，教辅为辅为
2、学生纠错习惯、教师二次批改落实需要加强。
3、语文作文训练应贯穿于平时教学，小学阶段不容忽视，根据不同年级层次进行练笔、作文培养。不能只注重字词基础作业。
4、连续若干篇幅的一次性批阅现象应杜绝。（一次性的作业量的问题还是作业批改不及时造成）
第四篇：2016-2017学年第一学期作业检查总结
2016-2017学年第一学期教务处作业检查总结
一、指导思想
为了保障学校教学质量的全面提高,加强学校教学常规管理，使我校的教育教学工作再上一个新台阶，教务处2016年11月25日进行了一次教学常规工作检查。这次教学常规检查是我校日常教学管理的一个缩影,我校一直把日常教学管理工作放在学校管理体系的首位。在这次检查中，我们不难发现每位教师对自己的日常教学工作能够按照学校教学常规制度的要求认真地去完成，在作业检查中，我们可以看出教师日常踏实工作的影子，因为学生的作业书写非常清楚工整。教师孜孜不倦的教诲，凝聚在与学生每一次心灵对话的批语中，肯定、鼓励、赏识让我们看到了孩子一天天的进步。
二、作业检查的时间
教务处于11月25日进行了作业常规检查，检查分七、八、九年级三个组进行，检查内容包括，语、数、英、理化、政史、生物、地理学科作业及试卷。
三、作业方面的优点与不足
（一）优点
1、全体教师都能按要求科学地布置作业，能按进度布置作业，及时认真地完成作业的批改。、2.作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。
3、作业量适中，不搞题海战术，减轻了学生的课业负担。
4、多数学生作业书写工整，规范，从这点看，教师对学生的作业要求非常严格。
5、作业批改公平、公正，有一定的等级评定，有鼓励性评语。
6、教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
（二）不足及建议：
(1)个别老师批改不及时或达不到作业规定的批改次数，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。(2)有些老师作业让学生批改，在上次作业检查中就存在这种情况，这次检查还依然存在。
（3）有些老师作业批改没有日期，学生没有订正情况。今后应做到一批改一日期，学生没有订正的老师应及时的督促学生订正作业。
(4)有些教师在学生作业的选择上缺乏思考，或作业量较大，加重了学生的学习负担，或过于简单，起不到督促、检查、提高学习效果的目的。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。
（5）有些学生的书写不够规范，习字教学仍需加强。对一些学困生的作业要重点批改，应适当进行个别辅导。
（6）试卷检查方面，许多班级没有把作业放置检查处让教务处人员检查。
四、对今后作业教学的建议
作业布置是使学生对所学知识进行巩固和加强的一种手段，是课堂教学的延续和深入，是师生间交流信息、培养学生良好习惯、促进学生个性发展的有效途径。作业批改，是教师检查教和学的效果，对学生进行有效指导的重要手段。为进一步做好教学工作，结合学校教学管理制度和本次作业检查情况，我们对作业教学提出如下几点建议：
1.作业量要适中
为了减轻学生的课业负担，作业量要保证大部分学生在校内自习课完成，遇星期天要布置适当的家庭作业。根据学科特点，教学时数和教学内容确定各学期作业总量。
2.提高作业实效，促进知识生成 依据课程标准和教材内容与教学目标精心设计作业，要有利于“三维”目标的达成，具有较强的目的性和针对性，突出培养学科素养和学科思维，启发学生积极思考，锻炼学生温故知新、迁移拓展的能力；以生为本，面向全体，分层实施，总量适当，难度适中，循序渐进，使学生在作业中得到个性发展，体验成功与快乐；理论联系实际，坚持学以致用，引导学生关注周边生活和社会实际，促进学生形成综合能力，为学生终身发展奠定坚实的基础；对作业规范、作业完成等提出明确具体的要求，对作业中的难点和疑点进行必要的提示。
3.严格批改作业
一是要加强检查，要按时收发作业。对拖欠、缺交、马虎、抄袭现象要及时批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做。二是凡做必批。布置的作业，必须做到全面批改或有选择、有重点地批阅。批改要正确规范，不得在作业上只批个日期或“阅”、“查”字了事。三是要精细到位，着重看概念是否清晰，方法是否正确，思路是否合乎逻辑，结论是否科学合理等等。防止误批、漏批现象发生。应用一定符号或文字标注作业中出现的错误或不足，并记录和分析作业中的典型错误和性质，积极寻求解决问题的办法。四是要恰当评价，评语应写在适当位置上，字迹工整，明确具体，实事求是，既要肯定优点，也要指出缺点。提倡批改多元化，可采用师生共批、轮流面批、自评互批、随堂批改等方式，切实提高批改效率。五是有改必评，反馈要及时，不可拖拉。讲评要科学，突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因。要正确对待作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、对今后工作的希望
以上就是我对本次业务常规检查情况作出的总结，我们要认真落实每一项工作，克服困难，做好本职工作，力争取得更好的成绩。希望各位老师能结合教学常规检查情况，进行认真反思，针对存在的薄弱环节，采取有效的措施及时进行整改，确保教学质量不断提高。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段，为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！
第五篇：教案作业检查简报
教案作业检查简报
为了加强学校的教学常规管理，保证教学工作平稳运行，提高教师的业务水平，月 日下午，教务处组织各教研组对我校教案、作业进行检查、评估。大多教师备课扎实、规范，教案的设计突出了重点，分散了难点，既注重与学生的互动关系，又兼顾了学习形式的多样化，既巩固了基础知识，又注重培养学生的思维能力。学生的作业书写认真，教师批语能结合本学科的特点给予鼓励，表扬进步生，鞭策后进生，体现了教师的耐心辅导。
检查完毕后，分管教学的王校长分别对教案、作业进行了详实的总结。肯定了优点。同时对于存在的细节问题，指出改进方法，鼓励教师扬长避短，查漏补缺，为更好地提高教学质量打下坚实的基础。
(二)按照教导处工作计划安排，11月9日，由校长、教导处、教研组长、部分教师，对全体教师的教师教案、学生作业、教师对作业的批阅情况等进行了常规检查，通过检查，绝大部分教师的教案能落实目标、渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，并且是用心备课，认真记录，认真上课；学生作业布置有广度，设置作业有维度，且各位教师均能及时批改作业，能充分发挥评价激励的作用；教师批改记录细致到位，能反映学生作业中的错误及纠正措施。同时，也存在个别问题，如：教案编写有个别简单空洞，缺乏实用性的现象存在，个别作业批改中缺乏正对性和实效性。
本次教学常规检查，既发现了亮点，也找出了不足，突出了教学常规工作的个性管理，提高了工作整体效益，将促进教学质量的提高。
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