第一篇:爱与责任是师德的灵魂
爱与责任是使得的灵魂
杨庄社区学校 瞿德路
通过学校组织的集体学习和自学,使我深深地体会到:作为教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师自己有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展,下面我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析。
一、为人师表方面
我知道:教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。因此,我在工作中从小事做起,从自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。从而使自己的学生“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。但自己在对待学生的态度上有时会有急躁情绪流露,从而造成某些同学和自己有些疏远。
二、爱岗敬业方面
26年的教书生涯,我一直认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间,我都时刻注意学生的思想动态,从未传播过对学生有害的思想。26年来,我本着校荣我荣,校衰我耻的荣辱观,干好本职工作,只要是领导安排的任务,尽自己最大的努力保质保量地完成。但自己感觉教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。.三、热爱学生方面
爱与责任是师德之魂,我既爱“双优”的学生,更多地关爱“需关注的学生”,平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情,晓之以理,和学生心心相连,尊重学生的个体差异,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。努力做到以爱动其心、以严导其行。但处理和学生的关系的方法和技巧有待提高,不能与时俱进,其根源在于思想僵化。
四、尊重家长方面
父母是孩子的第一任教师,教育好孩子,离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的,有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生,就离不开与家庭联系,共同教育学生,我利用工作之余,主动与家长联系,了解每一位学生的特点,因材施教。积极向家长宣传科学教育方法,共同教育好学生。
五、廉洁从教方面
教师,就要有无私奉献精神。社会体制由计划经济转向市场经济,很多行业都面临着巨大的冲击,教师也不例外,有的教师私设课外辅导班,收取补课费,有的教师向学生推销学习资料,从中获取回扣等等腐败现象时有发生。我向来不做加强学生经济负担的事。不收礼,不吃请,不叫家长办事。
针对以上以上的剖析,自己在今后的工作中将发扬优点,克服不足。制定以下几点整改措施:
1.认真学习教育教学理论,积极参加学校有关学习活动,把时间用在业务钻研上,做到一丝不苟,精益求益。
2.加强专业知识学习,虚心求教,学习探索先进的教育教学理论,改进自己的教学方法。
3.加强本职工作的主动性、积极性。团结协作,发扬奉献精神。
第二篇:爱与责任是师德的灵魂
爱与责任是师德的灵魂
华阳四小张立霞
有一本书中这样写道:“用大爱做小事,是教育事业的真实写照。”在祖国的大江南北,在偏僻的山村角落,在我们的身边,就有许许多多的一线教师,他们终其一生,也没有什么可歌可泣的动人事迹。他们的工作是那么的普通、那么的平凡。他们每天进行着大量平凡,琐碎的工作:备课、上课、批改作业、管理班级。日复一日,年复一年,重复性劳动单调、乏味,也没有什么新鲜、刺激感。而且,至少目前来说,跟别的单位比,教师的社会地位和生活待遇也不是很高,社会上许多人对这一行业还存在着偏见。那么,是什么构成了无数的教师尽职尽责、淡薄名利、默默耕耘的内在动力呢?我认为:那就是教师对教育事业的爱。有了爱与责任,教师就会自觉地履行自己的责任与义务,把平凡的工作当作一件充满趣味的事情来做。
作为一名有17年教龄的教师,我亲眼目睹了老师们爱岗敬业,关爱学生的感人事迹,亲身感受了那为了祖国和人民,为了孩子的明天,真诚奉献的博大情怀。身边太多的事例令我感动,太多美好的镜头令我难以忘怀。在被不断的感动包围的同时,我也一天天加深着对师德的理解,师德是什么?师德是教师最重要的素质,是教师对教育事业的爱,对学生的爱;是教师尽职尽责地去完成党和人民交给他们的“教书育人“的光荣任务。爱与责任,是师德的灵魂。
我小时候在一所乡村小学读书。一百多个学生要翻过几座山和一条大水沟。每逢大雨天,沟里涨满水,学生不敢过沟,学校的老师们总是早早地来到沟边,把学生一个一个地背过来,放学了,又把学生全部送过沟才回家。有两位老师自己的小孩才几个月大,每天去接学生的时候自己的小孩还没睡醒呢!但她们毫无怨言,坚持早接晚送。也许,她们梦中的小孩还没懂得母亲那平凡而伟大的爱,但她们的学生感
受到了,几年来,那里的学生没有一个因为下大雨而旷过一天课。是教师用真诚的爱,架起了连接师生心灵的桥梁。我读小学的时候是八十年代,那时的教室还是破旧的泥砖瓦房,窗口向北,窗子没有窗枝,更不用说有玻璃了。冬天到了,寒冷的北风呼呼地吹,吹得书本哗啦啦地响,吹得同学们把头缩在脖子里,细雨还弄湿了窗边几个同学的衣服。学校的老师们看在眼里,急在心上。他们自筹资金买来糨糊,冒着斜风细雨,牺牲了几天午休时间,用糨糊和废纸,硬是把窗子一点点地糊好。窗子糊好了,同学们感到温暖了,但几个老师的手却冻得又红又肿。同学们都感动得流下了热泪,从此,大家学习更加努力了。有人说:疼爱自己的孩子是一种本能,而热爱别人的孩子是一种神圣。我在这些乡村教师们的身上体会到了这种神圣的爱,他不求回报,象阳光一样温暖着孩子们的心。老师们这种对学生的爱,是一种超越了亲人和朋友的人间真爱。
教育,是无私奉献的事业,教育,是爱的事业。它不仅包含着教师对一切学生的爱,也包含着教师对教育事业的爱。当一个教师具备了爱岗敬业的职业道德时,他就会将师德的原则,师德规范自己内化于心。以前,民间常流传着这么一句话:“家有三斗粮,不要去当孩子王。”由此可以看出教师工作的艰辛和压力,也可以知道教师的清贫。正如一首歌唱的那样:长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是奉献,擦去的是名利。但却有许多人,甘于守住那份清贫,淡泊名利,勤于奉献。那么,是什么使得千千万万的教师们以苦为乐,甘为人梯呢?那就是教师对教育事业的那份执著的爱,他们用这份爱,担负着“教书育人”的重任,无怨无悔。他们用自己的行动,告诉人们师德的真谛。
我在上初中的时候,就遇到这么一位好老师,他是我初三的班主任王老师。记得有一天上课,我发现王老师脸色苍白,神情中带着几分疲倦走上讲台。“老师生病了。”我这样想着,便搬来一张椅子,轻轻地说:“老师,您坐着讲吧。”
老师慈爱地摸摸我的头说:“谢谢,老师不坐。”“为什么呀?”老师微微一笑:“老师的职业是站立着的事业。”“老师,您不舒服可以向校长请假啊!”“老师没事的,傻孩子,快回到你的座位上去吧!再过几个星期你们就毕业考试了,我怎么放心得下你们啊?”就这样,老师白天站着为我们讲课,晚上去卫生院打吊针。直到他的病好,我没见他坐着为我们讲过一节课。老师的行为令我深受感动,他的这种对学生的爱,对教育事业的爱,象一粒种子,在我的心中生根,发芽。他的话语中仿佛有一种神奇的力量,让我也爱上了这站立着的事业。
有位教师说:“教师是自我幸福的把握者,是学生的领路人。”还有另一位教师说:“作为一名教师,只有履行自己的责任和义务,才能实现自己人生的价值,谋求幸福。”由此可见,教师的爱岗敬业对教育事业的发展,对教育工作的顺利进行具有极其重要的意义。试想:如果一位教师对教书育人这一千秋大业毫无兴趣或兴趣不大,对教育事业缺乏热情,即使通过僵化手段把他们留在工作岗位上,他们也会因“心猿意马”“身在曹营心在汉”而无心工作。他们也不会造就和培养出社会需要的优秀人才。教师职业道德修养指出:“加强师德教育,促使教师着力于修养爱岗敬业的精神,培养广大教师的职业责任感,义务感,自豪感,荣誉感,才是稳定教师队伍的正确选择。”师德的灵魂,是爱与责任。教师只有爱这份职业,才会担负起这份责任,才会满怀热情地投入到教学工作中。
许许多多的教师们,他们以良好的师德,以爱和责任,共同撑起教育的蓝天,托起明天的太阳!
“教育没有感情没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不称其为池塘,没有情感,没有爱,就没有教育。”----------夏丐尊
“其身正,不令则行。其身不正,虽令不从。”----孔子
第三篇:爱与责任是师德的灵魂
爱与责任是师德的灵魂
牛栏江镇古城小学 代有宏
雨果曾经说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想,我们教师所从事的就是这种叶的事业吧——平凡而谦逊
作为一名有十多年教龄的教师,我亲眼目睹了老师们爱岗敬业,关爱学生的感人事迹,亲身感受了那为了祖国和人民,为了孩子的明天,真诚奉献的博大情怀。身边太多的事例令我感动,太多美好的镜头令我难以忘怀。在被不断的感动包围的同时,我也一天天加深着对师德的理解,师德什么?师德是教师最重要的素质,是教师对教育事业的爱,对学生的爱;是教师尽职尽责地去完成党和人民交给他们的“教书育人“的光荣任务。爱与责任,是师德的灵魂。
近代学者夏丐尊说:“教育没有感情没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不称其为池塘,没有情感,没有爱,就没有教育。”我觉得这句话说得好极了,教育,是无私奉献的事业,教育,是爱的事业。师德的核心,正是那份炽热,执着的爱。教师职业道德修养指出:为师执教,不仅要教书,还要育人,不仅教之以事,还要喻诸于德。是啊,学生心灵的塑造和陶冶,需要教师的言行一致并且体现真、善、美的情操。
记得刚走上工作岗位时,我遇到了一个难题:在我所教的班级中,有一名弱智的学生。如何和他相处呢?我伤透了脑筋。一开始我对他敬而远之。可渐渐地我发现,其实他一点儿都不吓人,却总有别的小朋友欺负他。看到他可怜无助的样子,我心里难过极了。就在那一瞬间,我发现我是一个很不负责的老师。我变了,我不再冷落他,而且在班上召开了一个“如何关心帮助别人”的主题班会。孩子们都是纯真善良的,从那以后再也没有人欺负他了。而我也发现,他也变了。有时他甚至会对我微笑了。有一天,他突然给我带来一把“拐枣”,中间还夹着一张纸条,打开后上面是一行歪歪扭扭的字:“代老师是世界上最好的老师”。那一刻,我有一种想哭的冲动。这时我才知道,即使是一个心灵残缺的人,他也懂得什么是爱。有人说:疼爱自己的孩子是一种本能,而热爱别人的孩子是一种神圣。我在这些乡村教师们的身上体会到了这种神圣的爱,它不求回报,象阳光一样温暖着孩子们的心。
原苏联教育家赞科夫说过:“没有教师对儿童爱的阳光,学生就会混成模糊不清的一团。”可见,教师热爱学生这种态度和行为对于育人是多么重要。但是有人说:“爱好学生当然容易,爱差生就难了。”作为教师,要有博大的胸怀。教育爱的思想要求教师不仅要爱“小天鹅”,还要爱“丑小鸭。”在教师面前,教育对爱不该有高低贵贱之分,因为,在同一片蓝天下,“丑小鸭”同样希望得到跟“小天鹅”一样多的爱。“同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利。”教育,是无私奉献的事业,教育,是爱的事业。它不仅包含着教师对一切学生的爱,也包含着教师对教育事业的爱。当一个教师具备了爱岗敬业的职业道德时,它就会将师德的原则,师德规范自己内化于心。常言到:“家有三斗粮,不要去当孩子王。”由此可以看出教师工作的艰辛和压力,也可以知道教师的清贫。一首歌却是唱:长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是奉献,擦去的是名利。但却有许多人,甘于守住那份清贫,淡泊名利,勤于奉献。那么,是什么使得千千万万的教师们以苦为乐,甘为人梯呢?那就是教师对教育事业的那份执著的爱,他们用这份爱,担负着“教书育人”的重任,无怨无悔。他们用自己的行动,告诉人们师德的真谛。
是呀,“学高为师,身正为范。”、“其身正,不令则行。其身不正,虽令不从。”这充分说明师德对学生的影响力有多大。师德是教师最重要的素质,而爱与责任,则是师德的灵魂。爱,可以播种美好的语言,爱,可以诱发美好的行为。一个好的老师,他的言行会影响学生的一生。正如古诗所云:“随风潜入夜,润物细无声。”
现在,我拥有了属于自己的讲台。在登上讲台的那一刻,我就下定决心象我的老师那样,付出自己全部的爱:爱我的工作岗位、爱我的教育事业、爱我的学生。我知道:为了占领这块领土,党付出了代价,人民付出了代价。我不能辜负党和人民对我的深切期望,教育好孩子们,使他们健康成长。我还要树立正确的师德义务观念,用我的爱,使师德之树常青!
有位教师说:“教师是自我幸福的把握者,是学生的领路人。”还有另一位教师说:“作为一名教师,只有履行自己的责任和义务,才能实现自己人生的价值,谋求幸福。”由此可见,教师的爱岗敬业对教育事业的发展,对教育工作的顺利进行具有极其重要的意义。试想:如果一位教师对教书育人这一千秋大业毫无兴趣或兴趣不大,对教育事业缺乏热情,即使通过僵化手段把他们留在工作岗位上,他们也会因“心猿意马”“身在曹营心在汉”而无心工作。他们也不会造 2 就和培养出社会需要的优秀人才。教师职业道德修养指出:“加强师德教育,促使教师着力于修养爱岗敬业的精神,培养广大教师的职业责任感,义务感,自豪感,荣誉感,才是稳定教师队伍的正确选择。”师德的灵魂,是爱与责任。教师只有爱这份职业,才会担负起这份责任,才会满怀热情地投入到教学工作中。
“用大爱做小事,是教育事业的真实写照。”在祖国的大江南北,在偏僻的山村角落,在我们的身边,就有许许多多的一线教师,他们终其一生,也没有什么可歌可泣的动人事迹。他们的工作是那么的普通、那么的平凡。他们每天进行着大量平凡,琐碎的工作:备课、上课、批改作业、管理班级。日复一日,年复一年,重复性劳动单调、乏味,也没有什么新鲜、刺激感。而且,至少目前来说,跟别的单位比,教师的社会地位和生活待遇也不是很高,社会上许多人对这一行业还存在着偏见。那么,是什么构成了无数的教师尽职尽责、淡薄名利、默默耕耘的内在动力呢?我认为:那就是教师对教育事业的爱。有了爱与责任,教师就会自觉地履行自己的责任与义务,把平凡的工作当作一件充满趣味的事情来做。他们以苦为乐,认真地对待教育、教学的每一个环节,每一件小事,于细微处显精神,于小事上下功夫。他们会跟孩子们一起歌唱,一起快乐;他们会为了学生的一点进步而高兴地鼓掌;他们也会为了如何教育好孩子而苦苦思索,寻找良方妙药。就这样,他们在享受着自己幸福的同时,也在在简单而又伟大的教育工作中体验着人生价值实现的满足。
许许多多的教师们,他们以良好的师德,以爱和责任,共同撑起教育的蓝天,托起明天的太阳!。“万紫千红随风去,一片冰心在玉壶。”这就是一位普通教师的高风亮节!师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!让我们以良好的师德,关爱的呼唤,共同撑起教育的蓝天!
第四篇:爱与责任是师德的灵魂
爱与责任是师德的灵魂
作为一名有十多年教龄的教师,我亲眼目睹了老师们爱岗敬业,关爱学生的感人事迹,亲身感受了那为了祖国和人民,为了孩子的明天,真诚奉献的博大情怀。身边太多的事例令我感动,太多美好的镜头令我难以忘怀。在被不断的感动包围的同时,我也一天天加深着对师德的理解,师德是什么?师德是教师最重要的素质,是教师对教育事业的爱,对学生的爱;是教师尽职尽责地去完成党和人民交给他们的“教书育人“的光荣任务。爱与责任,是师德的灵魂。
近代学者夏丐尊说:“教育没有感情没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不称其为池塘,没有情感,没有爱,就没有教育。”我觉得这句话说得好极了,教育,是无私奉献的事业,教育,是爱的事业。师德的核心,正是那份炽热,执着的爱。教师职业道德修养指出:为师执教,不仅要教书,还要育人,不仅教之以事,还要喻诸于德。是啊,学生心灵的塑造和陶冶,需要教师的言行一致并且体现真、善、美的情操。
我读小学的时候是七十年代末八十年代初,那时的教室还是破旧的泥砖房,窗口向北,窗子没有窗枝,更不用说有玻璃了。冬天到了,寒冷的北风呼呼地吹,吹得书本哗啦啦地响,吹得同学们把头缩在脖子里。学校的老师们看在眼里,急在心上。他们自筹资金买来浆糊,冒着斜风细雨,牺牲了几天午休时间,用糨糊和废纸,硬是把窗子一点点地糊好。窗子糊好了,同学们感到温暖了,但几个老师的手却冻得又红又肿。同学们都感动得流下了热泪,从此,大家学习更加努力了。有人说:疼爱自己的孩子是一种本能,而热爱别人的孩子是一种神圣。我在这些乡村教师们的身上体会到了这种神圣的爱,它不求回报,象阳光一样温暖着孩子们的心。
西方现代教育家罗素说:“凡是教师缺少爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分的发展。”他的话向人们提示:尊重、关心、热爱学生对做好教育工作十分重要。原苏联教育家赞科夫也说过:“没有教师对儿童爱的阳光,学生就会混成模糊不清的一团。”可见,教师热爱学生这种态度和行为对于育人是多么重要。但是有人说:“爱好学生当然容易,爱差生就难了。”作为教师,要有博大的胸怀。教育爱的思想要求教师不仅要爱“小天鹅”,还要爱“丑小鸭。”在教师面前,教育对爱不该有高低贵贱之分,因为,在同一片蓝天下,“丑小鸭”同样希望得到跟“小天鹅”一样多的爱。我们社冲中心小学的“丑小鸭”李春蝉就享受到春雨般的师爱。李春蝉是一年级的学生,她因为身有残疾,所以自卑感很重。她双腿站不稳,走几步就会跌倒,而且接受知识的能力也比别的孩子差。她还有一个坏习惯:写字老是爱拿左手写,常把字写反了。两位年轻的语文、数学老师没有嫌弃她,而是向她伸出了温暖的手。平时,老师鼓励同学们多帮助她,还耐心地手把手教她写字,纠正笔顺。每次到三楼电教室上课,老师都是牵着她的手,邓祖庆老师有时还背着她上下楼。兰老师还没有小孩,邓老师也还是一个未婚小伙子,能这样背着一个学生上下楼可见老师对学生的爱有多深。在老师、同学们的关爱下,李春蝉的学习有了进步,也渐渐地习惯了用右手写字。现在,她的脸上常挂着笑容,自卑感也消失了,每天跟同学玩得很开心,而且对老师特别有礼貌。今年“六一”儿童节的时候,她光荣地加入了少先队员。李春蝉的妈妈常对人说:“是老师们用爱心换回了孩子的自信心,如果没有这些可敬的老师们,我的孩子就不会有今天的进步。”老师们这种对学生的爱,是一种超越了亲人和朋友的人间真爱。
教育,是无私奉献的事业,教育,是爱的事业。它不仅包含着教师对一切学生的爱,也包含着教师对教育事业的爱。当一个教师具备了爱岗敬业的职业道德时,它就会将师德的原则,师德规范自己内化于心。以前,民间常流传着这么一句话:“家有三斗粮,不要去当孩子王。”由此可以看出教师工作的艰辛和压力,也可以知道教师的清贫。正如一首歌唱的那样:长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是奉献,擦去的是名利。但却有许多人,甘于守住那份清贫,淡泊名利,勤于奉献。那么,是什么使得千千万万的教师们以苦为乐,甘为人梯呢?那就是教师对教育事业的那份执著的爱,他们用这份爱,担负着“教书育人”的重任,无怨无悔。他们用自己的行动,告诉人们师德的真谛。
我认识一位站了三十多年讲台的老教师,他的桃李满天下。如今,退休了,有一次他对我说:“我一登上讲台,就什么烦恼都忘了,现在走下了讲台,虽然好象并没有什么牵挂,但反而感到失落!我觉得我还有能力为学校做点什么。”看着他花白的头发,听着他真诚的话语,我的眼里满是感动。我知道,他的失落是因为他爱恋讲台,爱恋孩子们,爱恋站立着的事业。如今走下了讲台,他怎么会不感到失落,怎么不感到遗憾呢?我深深地体会到这位老教师崇高的师德:那就是对学生的爱,对教育事业的爱。这种爱,象一团烈火在他胸中燃烧,永不熄灭。常言到:“学高为师,身正为范。”伟大的教育家孔子也说过:“其身正,不令则行。其身不正,虽令不从。”这充分说明师德对学生的影响力有多大。师德是教师最重要的素质,而爱与责任,则是师德的灵魂。有人说:“爱,可以播种美好的语言,爱,可以诱发美好的行为。”我对这句话有深刻体会,是的,一个好的老师,他的言行会影响学生的一生。正如古诗所云:“随风潜入夜,润物细无声。”
我在上初中的时候,就遇到这么一位好老师,他是我初三的班主任王老师。记得有一天上课,我发现王老师脸色苍白,神情中带着几分疲倦走上讲台。“老师生病了。”我这样想着,便搬来一张椅子,轻轻地说:“老师,您坐着讲吧。”老师慈爱地摸摸我的头说:“谢谢,老师不坐。”“为什么呀?”老师微微一笑:“老师的职业是站立着的事业。”“老师,您不舒服可以向校长请假啊!”“老师没事的,傻孩子,快回到你的座位上去吧!再过几个星期你们就毕业考试了,我怎么放心得下你们啊?”就这样,老师白天站着为我们讲课,晚上去卫生院打吊针。直到他的病好,我没见他坐着为我们讲过一节课。老师的行为令我深受感动,他的这种对学生的爱,对教育事业的爱,象一粒种子,在我的心中生根,发芽。他的话语中仿佛有一种神奇的力量,让我也爱上了这站立着的事业。初中毕业时,我毫不犹豫地选择了报考师范学校。
现在,我也象我的老师一样,拥有了属于自己的讲台。在登上讲台的那一刻,我就下定决心象我的老师那样,付出自己全部的爱:爱我的工作岗位、爱我的教育事业、爱我的学生。我知道:为了占领这块领土,党付出了代价,人民付出了代价。我不能辜负党和人民对我的深切期望,教育好孩子们,使他们健康成长。我还要树立正确的师德义务观念,用我的爱,使师德之树常青!
有位教师说:“教师是自我幸福的把握者,是学生的领路人。”还有另一位教师说:“作为一名教师,只有履行自己的责任和义务,才能实现自己人生的价值,谋求幸福。”由此可见,教师的爱岗敬业对教育事业的发展,对教育工作的顺利进行具有极其重要的意义。试想:如果一位教师对教书育人这一千秋大业毫无兴趣或兴趣不大,对教育事业缺乏热情,即使通过僵化手段把他们留在工作岗位上,他们也会因“心猿意马”“身在曹营心在汉”而无心工作。他们也不会造就和培养出社会需要的优秀人才。教师职业道德修养指出:“加强师德教育,促使教师着力于修养爱岗敬业的精神,培养广大教师的职业责任感,义务感,自豪感,荣誉感,才是稳定教师队伍的正确选择。”师德的灵魂,是爱与责任。教师只有爱这份职业,才会担负起这份责任,才会满怀热情地投入到教学工作中。
有一本书中这样写道:“用大爱做小事,是教育事业的真实写照。”在祖国的大江南北,在偏僻的山村角落,在我们的身边,就有许许多多的一线教师,他们终其一生,也没有什么可歌可泣的动人事迹。他们的工作是那么的普通、那么的平凡。他们每天进行着大量平凡,琐碎的工作:备课、上课、批改作业、管理班级。日复一日,年复一年,重复性劳动单调、乏味,也没有什么新鲜、刺激感。而且,至少目前来说,跟别的单位比,教师的社会地位和生活待遇也不是很高,社会上许多人对这一行业还存在着偏见。那么,是什么构成了无数的教师尽职尽责、淡薄名利、默默耕耘的内在动力呢?我认为:那就是教师对教育事业的爱。有了爱与责任,教师就会自觉地履行自己的责任与义务,把平凡的工作当作一件充满趣味的事情来做。他们以苦为乐,认真地对待教育、教学的每一个环节,每一件小事,于细微处显精神,于小事上下功夫。他们会跟孩子们一起歌唱,一起快乐;他们会为了学生的一点进步而高兴地鼓掌;他们也会为了如何教育好孩子而苦苦思索,寻找良方妙药。就这样,他们在享受着自己幸福的同时,也在在简单而又伟大的教育工作中体验着人生价值实现的满足。
许许多多的教师们,他们以良好的师德,以爱和责任,共同撑起教育的蓝天,托起明天的太阳!
第五篇:爱与责任是师德的核心
爱与责任是师德的核心
教书育人是教师的职责,那么如何理解教书育人的内涵,怕是没有固定的答案,我的理解是:一个人第一次踏上教室的讲台便开始了他育人的生活,并且贯穿于教学生涯的始终。育人不仅仅体现者教室里、课堂上,还体现在生活的方方面面。我在平凡的教师岗位上已经走过了二十五多年,二十五年来我一直以一个“教师”的标准严格要求自己,规范着自己的行为:
一、爱学生是没有选择的,因为我是教师
人们都知道老师要爱学生,如何做到爱学生恐怕就会因人而异了。我是这样理解的1、爱学生首先是接纳学生,不仅是接纳“优秀生”,同时要接纳学困生;不仅要接纳学生的优点,更要接纳学生各种缺点和不足,因为他们是成长中的孩子。只有无条件接纳学生,不断激发他们的发展潜能,才能体现实施真正的教育。
2、爱学生就是要尊重学生,尊重学生的个性,尊重学生的选择。只有尊重学生才能赢得学生的尊重,才能建立和谐的师生关系,从而顺利的完成教学活动的各个环节。在刚刚过去的一个学年里我担任122班的班主任工作,3、爱学生还要关注学生,关注学生更重要的表现在关注积极,即从学习到生活,从校内到校外关注学生积极的一面,关注学生的不断发展和进步,特别是关注学困生的进步
二、担当责任是天经地义的,因为我是教师
教师要承担起教育的责任,完成教育的使命。在具备爱心的同时,还必须牢固地树立起责任意识。
1、履行岗位职责是义不容辞的责任。我认为上课是教师的天职,只要你从事了教师这个职业,因为上课没能及时去孝敬老人,因为上课顾不上照看自己的孩子,因为上课没有和朋友聚会„„是很正常的事情,因为我们是教师。从代数学课到代心理健康课,二十五年来,我每个学期初都会和学生约定本学期不请假,特别是不请事假,四五十个学期过去了,我的承诺变成了现实,在我的字典里很难找到请假这个词,去年我担任心理健康老师,每班每周一节课,不属于考试的科目,免不了有人把它和副课联系在一起,按照常理副课理当没有主课那么重要,甚至有人认为这个课是可有可无的课。我想说的是,这种“常理”是错的,我理解的每周一节心理健康课是整个课程的重点,因为心理健康和躯体无疾病同样重要,失去了健康便失去了做事的资本。于是我不能耽误学生一节课,耽误一节课就是耽误一周的课,学生学习生涯当中能够包含多少个一周呢,他们耽误不起的。