人教版五年级数学下册第一单元测试分析

第一篇：人教版五年级数学下册第一单元测试分析

第一单元——观察物体

这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。

本试卷共七道大题。

第一大题；以连线为主只有极个别同学看错 第二大题：填空问题也不大，少数人做错一题

第三大题：看一看，选一选。这题学生在看图的时候明显表现出了对左右看到的图形容易混淆，把左看成右，右看成左 第四大题：画图。这题的问题跟第三题一样依旧是对左右的分辨不到位

第五大题：选择题。个别同学对几何体摆法的多样性和确定性掌握不牢

第六大题：看图。问题不大 第七大题：想象画图。

这题错误率是最高的，因为只是告诉学生每层摆放的个数，并没有画出图形，这题对学生的空间想象能力是一大考验 改进措施：

（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

（4）注意指导如何辨别从左边看到和右边看到的图形，同时利用实物指导学生解决问题，同时继续培养学生的空间想象力。

第二篇：五年级下册数学单元测试-第一单元-苏教版

第一单元演练

一、填空题。

1.在括号里填上合适的序号。

①

x-30=16

②25×2=50

③

6+m

④

5a<3.5

⑤

x÷0.3=1.2

等式有（）;方程有

（）。

2.某长方形的长是宽的1.5倍。如果宽是x米,那么长应是()米,周长是()米。

3.3个连续自然数,中间一个数是n,其他两个数分别是()和()。

4.5个连续自然数的和是m,那么这5个自然数最中间的数是()。

5.一个长方形的面积是75平方厘米,长是x厘米,宽是()厘米。

6.赵云买了1本练习本和5支圆珠笔,李明买了8支同样的圆珠笔,两人用去的钱同样多。一本练习本的价钱等于()支圆珠笔的价钱。

二、运用等式的性质,在里填上运算符号,在里填数。

1.18+x=40

18+x-18=40

2.x÷4=14

x÷4×4=14

3.x-42=50

x-42+42=50

4.6x=15

6x÷6=15

三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)

1.甲数是a,比乙数的3倍少b,表示乙数的式子是()。

A.3a-b　　　　　　B.a÷3-b

C.(a-b)÷3

D.(a+b)÷3

2.下列式子中是方程的是()。

A.60+10x=104+2x

B.9x-5<13

C.7x+8

D.9.5=5×1.9

3.x=12是下面()的解。

A.4x-2.4x=6.4

B.20x÷4=10

C.2x-4=20

D.3x+8=23

4.王芳今年x岁,妹妹今年(x-3)岁,再过5年,她们相差()岁。

A.x-3

B.3

C.5

D.2

5.一个梯形的面积是48平方厘米,上、下底之和是24厘米,设高是x厘米,下列方程正确的是()。

A.24x×2=48

B.24x=48

C.24x÷2=48

D.24x=48÷2

四、解方程。

x-18=57

x÷26=52

x+78=91

47+x=119

8x=33.6

x÷25=12

五、看图列方程并解答。

1.平行四边形的面积是180cm2。

2.3.三角形的面积是24平方米。

4.六、列方程表示下面的数量关系。

1.某家电专柜1月卖出电视机x台,卖出电脑52台,卖出的电视机比卖出的电脑多12台。

2.一列火车每小时行110千米,一辆摩托车每小时行y千米,这列火车的速度是摩托车的2倍。

七、解决问题。

1.7月12日上午7时,某水库的水位达15.6米,超过警戒水位0.38米。这个水库的警戒水位是多少米?

2.妈妈冲了一壶豆奶,平均分给家里的4个人,每人正好分得300毫升。这壶豆奶一共有多少毫升?

3.4.李老师买了11个暖水瓶,付了200元,找回35元,每个暖水瓶多少元?(先写出等量关系式,再列方程解答)

5.2008年北京奥运会上,中国代表团获得了51枚金牌,比英国代表团获得的金牌数的2倍多13枚。英国代表团获得了多少枚金牌?

6.甲、乙两艘轮船同时从同一个码头向相反方向开出,甲船每小时行38千米,乙船每小时行32千米。经过几小时两船相距350千米?

7.王军的邮票数是李明的4倍,如果王军拿出12给李明,两人的邮票数就一样多。王军有邮票多少枚?

第一单元答案

一、1.①②⑤　①⑤　2.1.5x　5x　3.n-1

n+1　4.m÷5　5.75÷x　6.3

二、1.-18　2.×　4　3.+　42　4.÷　6

三、1.D　2.A　3.C　4.B　5.C

四、x=75　x=1352　x=13　x=72　x=4.2

x=300

五、1.15x=180　x=12　2.3x=120　x=40

3.12x÷2=24　x=4　4.x+4x=60　x=12

六、1.x-52=12　2.2y=110

七、1.解:设这个水库的警戒水位是x米。

x+0.38=15.6　x=15.22

2.解:设这壶豆奶一共有x毫升。

x÷4=300

x=1200

3.解:设小林捐了x本图书。

x+10=32　x=22

4.找回的钱+应付的钱=付出的钱

解:设每个暖水瓶x元。

35+11x=200　x=15

5.解:设英国代表团获得了x枚金牌。

2x+13=51　x=19

6.解:设经过x小时两船相距350千米。

38x+32x=350　x=5

7.解:设李明有邮票x枚,王军有邮票4x枚。

4x-x=12×2　x=8　4x=32

第三篇：二年级数学上册第一单元测试分析

二年级数学上册第一单元测试分析

一、测试内容分析

本单元测试学生对长度单位的掌握情况，共有八个大题，40个测试小项目，以基础知识和基本能力测试为主，加之开拓创新的题目，智慧园组成。

二、学生答题情况及存在问题原因分析

（一）题，填空，共15个小题，因粗心造成的错题较多，正确率在95%以上。

（二）题，选一选，共有7小题，4、5两题错的较多，因为对厘米和米的长度概念模糊不清造成的，正确率在90%以上。

（三）题，判断题，共有6小题，2小题错的较多，因为橡皮的厚度的确应该用厘米作单位，但是没有那么厚的橡皮，这与出题质量有关。

（四）题，量一量，由于线段不是整厘米数的，所以造成答案不唯一的现象，只要靠谱就算正确，这也是出题造成的问题。

（五）题，连一连，正确率在85%左右，错题原因，一是对具体物体不熟悉，二是对厘米与米的藏毒单位概念的模糊不清。

（六）题，画一画，有较多的同学不能正确的画出规定的线段，因为粗心和赤字的不便利造成。

（七）题，看图回答问题，正确率在90%左右，错题原因，是因为不细心看图，有的列式些反了造成错误。

（八）智慧园，这是一道拔高题，主要测试学生的思维的灵活性和创造能力，题中1米25厘米，减去48 厘米，虽然超出了学生所学的知识范围，但是大部分学生还是可以算出来的，正确率还较高的约在80%左右。

三、综合测试分析

等级A的有32人。B的有23人。C的有5人。D的有2人。

四、采取补救措施

1、加强悉心教育，严格要求，做题时认真读懂题目，细心思考，沉着答题，尽量减少因粗心造成的错误。

2、增强学数学与生活实际的紧密联系，学以致用。

3、培养动手能力，引导学生多画一画，多量一量，正确使用长度单位厘米和米。

第四篇：五年级数学下册教材学情分析

教材分析

本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下：

在“数与代数”领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在“空间与图形”领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在学习习近平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。教学重点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。教学难点

1、因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。

2、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

3、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。提高教学质量的措施：

1、多利用多媒体小平台，创设的有利于激发学生兴趣和学习的教学情境。

2、加强基础知识的教学，特别是计算能力的培养，切实掌握好这些基础知识。

3、要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。

4、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。

5、加强课堂练习时间，及时反馈学生的学习掌握情况。

6、加强单元检测，及时让学生及教师自己反馈教学情况，以便查漏补缺。

7、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

8、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

9、加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。

10、关注学生非智力因素，利用学校星卡激励制度，激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业本评比”、“每周学习表现良好学生”评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

学情分析

我任教的五年级共有37位学生。我接任这个班级已有一学年，对学生情况很熟悉，在上学期的共同努力下，我班数学成绩有进步，虽有些进步，但与学区兄弟学校相比较而言，与学区平均分还有2分的差距。学生方面，主要是基础知识和基本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生少，差生多。学生的作业习惯不好，上学期开学初有10来位学生作业经常没有按时做，学习习惯不好。学生合作交流能力和自主探讨能力不高，有待进一步提高。有几个学生（侯东祥、张金成等）基础知识差,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。

第五篇：五年级数学下册第一次月考试卷分析

怒溪完小五年级数学第一次月考质量分析

怒溪完小

王彪

一、试卷情况分析

这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。

二、学生考试情况分析

本试卷共七道大题。第一、二大题：填空题

填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。

第三、四大题：选择题考查了学生对概念的认识和图形的变换掌握情况。学生大体上掌握的比较好。

第五大题：判断题

此题中7小题，考查学生对偶数、奇数、质数、合数基本概念的理解。有个别的学生弄不明白了，混淆了。

第六大题：考查学生基本对基本概念的图解与分析能力。学生多数都会，但有的同学计算结果不对，粗心导致错误。

第七大题：解决问题

此题以课本基础为主，一共5小题，对一部分学生来说，有一定难度。学生失分最多的就是这道题。错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。应用题教学是小学阶段一个重点又是一个难点，因此，在教学中要把握好这方面的教学，找到合适的方法，我们还需要让学生多说、多画、多练，结合实际以达到教学目的。

三、教师教学情况分析

1、注重知识的衔接，并在教学中能反复练习。

2、对学生的习惯养成教育不够。

3、在课堂上讲解太多，练习的力度没有达到。

四、改进措施：

1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。

2015年4月10日