新北师大版一年级下册数学第一单元测试试卷分析

第一篇：新北师大版一年级下册数学第一单元测试试卷分析

新北师大版一年级数学第二学期第一单元试卷分析

一、考试情况概述：

试卷是新北师大版小学数学一年级（下册）第一单元试卷，考核对象是本校一年级全体学生，考试时间为60分钟，我所任教的班级共104位学生参加考试，平均分都在80分左右。

二、试卷内容分析：

试卷有基础知识、综合与探究、生活与实践、附加题，主要考察学生20以内退位的减法。

三、考试情况分析：

1.审题不认真上失分较多。一年级学生在考试时心急浮躁，没有审题的习惯或者审题不认真，失了很多分。如综合与探究中的第二第三题，我会圈我会算，题目中是圈出得数的数，但好多同学少圈或多圈，粗心没数清楚，画一画，填一填。15-9=？？应该从15开始，画9格，但很多学生直接画到9那，所以就出错。

2.粗心漏题而失分。由于学生做题的习惯，有些学生经常漏做了几道题目，失分很厉害。

3.在基础知识上失分。如基础知识第二小题第6小题，要求学生接着写，考察的就是数数的知识，属于基础知识，失分太多。

4.问题解决也是失分的关键。读题不完整，不理解数量间关系，识字量不够，抄错数字，计算出错等都是学生在解决问题上失分的原因。如“树上的小鸟飞走了7只，还有5只，树上原来有多少只？学生看到“飞走了”就不假思索，马上用减法来解题，导致失分。

四、自我反思及努力方向：

1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4、重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

5、教师要关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

6、作为一年级两个班的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

第二篇：三年级数学上册第一单元测试试卷分析

三年级数学上册第一单元测试试卷分析

本单元测试试卷，题量适中，难度适度，学生答题效果一般好，为了更好地让学生打好基础，掌握本单元的基础知识，特做如下分析：

第一部分：填空题共五题，题虽不多，但涉及的知识面较广，有填上合适的单位，填上合适的数，比较数的大小，出现问题较多的是第3小题，要先把单位换算再比较，但很多学生就直接比较，没有把单位换算，说明方法掌握不够扎实。

第二部分：判断题共8小题，这题大部分学生都做对，只有个别学生错一、二题，说明学生的判断能力较好。

第三部分:：选择题共5题，这题大部分学生都做对，只有个别学生错一、二题，说明学生的判断能力较好。

第四部分：计算题有2小题，第一小题，算一算，大部分学生计算做对，但有个别学生出现问题在1吨—900千克=（）千克，2千米—800米=（）米，没有把单位化为相同的单位再计算，第2小题用竖式计算，这题都做对。

第五部分：解决问题，共8小题，这部分大部分学生都做错，不理解题意，因此出错。学生的分析能力需要提高，在今后的教学中，需要对学生的分析能力、思维能力进行培养，以全面提高学生应用数学知识，理解实际问题的能力，使数学走进生活。

第三篇：人教版五年级数学下册第一单元测试分析

第一单元——观察物体

这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。

本试卷共七道大题。

第一大题；以连线为主只有极个别同学看错 第二大题：填空问题也不大，少数人做错一题

第三大题：看一看，选一选。这题学生在看图的时候明显表现出了对左右看到的图形容易混淆，把左看成右，右看成左 第四大题：画图。这题的问题跟第三题一样依旧是对左右的分辨不到位

第五大题：选择题。个别同学对几何体摆法的多样性和确定性掌握不牢

第六大题：看图。问题不大 第七大题：想象画图。

这题错误率是最高的，因为只是告诉学生每层摆放的个数，并没有画出图形，这题对学生的空间想象能力是一大考验 改进措施：

（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

（4）注意指导如何辨别从左边看到和右边看到的图形，同时利用实物指导学生解决问题，同时继续培养学生的空间想象力。

第四篇：苏教版一年级数学第一单元测试

1C

姓名：

得分：

家长签名：

一、填一填：

1、在（）里填上合适的数：

10-9=（）+0

12-2=（）+（）

16-9=6+（）

14-9=（）-3

15-7=（）-1

13-8=3+（）

2、在〇里填上“>”“<”或“=”

17-9〇5

11-2〇13

9+5〇14

12-6〇8

14-6〇9

12-9〇4

10〇17-8

13〇15-63、房子里一共住着12只兔子。

如果

有（）只，那么

就有（）只。

如果

有（）只，那么

就有（）只。

4、先圈一圈，再计算：

13-4=□

12-6=□

5、在得数大于6的算式后面画“√”，小于6的画“○”。

12-6□

7+2□

14-9□

15-7□

17-8□

13-9□

11-2□

16-10□

6、从4、7、11和19中选三个数组成两道加法和减法算式。

□○□=□

□○□=□

□○□=□

□○□=□

7、在每组中得数大的算式后面画“√”

9+8□

13-9□

15-8□

12-9□

8+8□

13-7□

13-8□

12-7□

二、直接写出得数：

11-9=

14-8=

15-6=

11-3=

13-7=

12-8=

17-9=

13-6=

15-9=

13-4=

11-2=

13-5=

13-9=

13-8=

11-5=

15-8=

11-6=

12-7=

14-9=

11-7=

18-9=

12-6=

12-4=

15-7=

16-7=

14-7=

16-9=

12-3=

14-6=

16-8=

原有

12枝

18把

（）辆

15件

卖出

5枝

（）把

9辆

（）件

还有

（）枝

9把

7辆

7件

三、填表：

四、连一连：

16-8

15-9

12-7

14-7

13-8

11-5

12-3

18-9

17-8

五、选一选：（在你认为正确的答案后面画“√”）。

1、7+4〇13，〇里应该填?

>□

<□

=□

2、华华折了14只千纸鹤，明明折了9只千纸鹤，明明至少还要折几只，才能超过华华？

4只□

5只□

6只□

3、丁丁两周一共吃了14个苹果，第一周吃了6个，要算第二周吃了多

少个，正确的算式是哪个？6+8□

14-6=8□

14-8=6□

=

(个)

六、看图列算式：2、1、3、七、解决问题：

1、2、=

(个)

3、停车场原来有14辆

开走5辆

=

(辆)

还剩下多少辆？

停车场先开走7辆

又开走6辆

=

(辆)

两次一共开走多少辆？

4、现在车上有多少人？

车上原来有11人，本站下车3人，上车4人

5、□○□○□=□（人）

第五篇：小学数学一年级上册第五单元测试试卷分析

小学数学一年级上册第五单元测试试卷分析

侯兴慧

本次第五单元测验试题能结合课改所倡导的新的教育理念，考查小学数学一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的情况，用简单数学知识解决简单的实际问题的能力及初步了解学生选择恰当的方法进行6-10以内数的加减口算，感知基数和序数的基本含义情况。初步了解学生比较10以内数的大小。

一、试题分析

题型基本有填空题、看图写数题、数的组成和分解、比较大小、连线题、比一比，、计算、看图列算式计算、解决问题 我认为这一套试卷有以下几个主要特点：

1、图文并茂，形象直观

这份试卷中有图又有文，学生边看图，边做题，学习兴趣浓厚，从而使学生的思维也活跃起来。

1、重、难点突出

这份试卷编得紧扣教材，又有所延伸，训练形式多样，信息量较大，注重对学生素质的考察。

2、知识面广、稍微有点难

二、质量分析 学生优点

从试卷完成的综合情况看，基础知识、基本技能，学生学得还将就，少部分没有学生做错，这为以后学生学习更难得知识打下了坚实的基础。

典型错误分析：

本次测验失分最多的是看图列式计算。的第2小题和计算题、第四大题、第九大题的第2、3小题 失分原因

计算题有些同学粗心，看图列式计算题是理解有难度、观察不仔细、可能也是教师的教学原因。第九大题的第2、3小题部分学生或没有看懂图的意思甚至不好好听老师念题造成的，第四大题是学生对序数和基数的意义理解不透。建议及努力方向

1、注重培养良好的学习习惯，重在培养学生做事认真、仔细倾听、认真读题目、做题及自我检查的良好习惯

2、加强计算

今后在教学中能让学生接触到不同的题型，多算多练，使学生能扎实地掌握知识，基础打牢了，才能灵活运用，培养学生准确快速地计算

3、努力的方向

针对学生的实际情况和存在的问题，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真学习教材大纲，努力钻研新课程理念，研究教材、理解教材、吃透教材、找好教材中知识与课改的结合点、让每个学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差的工作，及时给学生补课、查缺补漏，寻找他们身上的闪光点，梳理他们学习的自信心，让每一个学生都能茁壮成长。