公物的自述教案

第一篇：公物的自述教案

好孩子 爱公物 ——公物的自述

北城实验小学

韩彩虹

活动目标：

1.引导学生认识公物，知道公物能给大家带来方便。

2.使学生懂得公物即公共财产（公共设施），人人都要爱护它。3.引导学生对公物有爱惜之情，对公物的损坏感到痛惜。教材意图及设计思路：

本活动是根据《课程标准》“我的家乡（社区）”的第7条“体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉自护公用设施。”的要求编写的。

“公物的自述”活动以拟人化的方式向学生渗透“公物”的概念：公物是供大家使用，给大家带来方便的物品。要使学生认识到身边有许许多多的公物，要善于观察，善于发现教室内、教室外给自己带来便利的物品。使“公物来之不易，我们要保护”的意识根植于心。

教学中的问题与对策：

1、二年级的学生因年龄、教育的原因，对“公物”这一名词理解还不是很清晰。为了使学生在头脑中建立起公物的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能的采取多种生动活泼的活动形式，唤起学生爱公物、喜欢学校、爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，落实爱护公物的行为。

2、教授一节课未必局限于40分钟。如《公物的自述》课例虽然是1课时，但是在真正的教授中可用2个课时或更多课时完成。在教得过程中让每个环节都深入进去，让学生从方方面面来了解公物，从内心真正明白公物是为我服务，我也应去爱护公物。

教学过程

一、猜一猜

有面没有口，有腿没有手。

虽有四条腿，自己不会走。（谜底：桌椅）（出示课桌椅图）

这些课桌椅不是我们家里的桌子和椅子，而是学校专门做的，是为小朋友们上课学习用的，所以叫课桌椅。

二、试一试

1、请同学们做一个比较，第一次用课桌椅写字，第二次不用课桌椅鞋写字。比一比怎样写得好，有什么感觉。

2、总结交流自己的感觉，加强情感教育。

三、看一看

课桌椅用处这么大，同学们知道它是 怎么来的吗？请同学们看大屏幕。老师一边放投影，一边讲述画面的意思:桌椅的来历。

四、摸一摸

（出示：小朋友，要牢记，课桌椅来得不容易）

同学们，你们每个人都有一套课桌椅，请你们摸一摸桌面，有什么感觉？我们应该怎么对待它们？

五、下定义

像这些供大家一起使用，给大家带来方便的物品，我们给它起个名字叫公共财务，俗称公物。

六、说一说

1、我们教室里有哪些公物，它们有什么作用？分组交流讨论。交流出示课件

2、学校里还有哪些公物，有什么作用。

3、每人选一件，替公物自述。从外形，作用，小朋友的爱护程度方面进行自述。

七、总结

同学们知道了学校的课桌椅和别的公物是供大家使用的，我们要爱护，不损坏。希望大家都做爱护公物的好孩子。（出示课本上两首儿歌）

八、课外拓展

找找大街上和你居住的小区内有哪些公物，它们有什么作用？

第二篇：公物的自述教案

好孩子 爱公物 ——公物的自述

鲁北高新技术开发区实验学校 孙芳芳

活动目标：

1.引导学生认识公物，知道公物能给大家带来方便。

2.使学生懂得公物即公共财产（公共设施），人人都要爱护它。3.引导学生对公物有爱惜之情，对公物的损坏感到痛惜。教材意图及设计思路：

本活动是根据《课程标准》“我的家乡（社区）”的第7条“体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉自护公用设施。”的要求编写的。

“公物的自述”活动以拟人化的方式向学生渗透“公物”的概念：公物是供大家使用，给大家带来方便的物品。要使学生认识到身边有许许多多的公物，要善于观察，善于发现教室内、教室外给自己带来便利的物品。使“公物来之不易，我们要保护”的意识根植于心。

教学中的问题与对策：

1、二年级的学生因年龄、教育的原因，对“公物”这一名词理解还不是很清晰。为了使学生在头脑中建立起公物的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能的采取多种生动活泼的活动形式，唤起学生爱公物、喜欢学校、爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，落实爱护公物的行为。

2、教授一节课未必局限于40分钟。如《公物的自述》课例虽然是1课时，但是在真正的教授中可用2个课时或更多课时完成。在教得过程中让每个环节都深入进去，让学生从方方面面来了解公物，从内心真正明白公物是为我服务，我也应去爱护公物。

教学过程 课前游戏：

师：小朋友们好，课前我们来做一个游戏，跟老师学好吗？

一边说一边示范做:(师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳；请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。

好！我们上课。

老师听说我们班的孩子很爱动脑筋，现在老师出个谜语考考大家：

一、猜一猜

有面没有口，有腿没有手。

书包吃肚內，自己不会走。（谜底：课桌）（出示课桌椅图）

这些课桌椅不是我们家里的桌子和椅子，而是学校专门做的，是为小朋友们上课学习用的，所以叫课桌椅。

二、试一试

1、请同学们做一个比较，第一次用课桌椅写字，第二次不用课桌椅鞋写字。比一比怎样写得好，有什么感觉。

2、总结交流自己的感觉，加强情感教育。

三、看一看

课桌椅用处这么大，同学们知道它是怎么来的吗？请同学们看大屏幕。老师一边放投影，一边讲述画面的意思:桌椅的来历。

四、摸一摸

（出示：小朋友，要牢记，课桌椅来得不容易）

同学们，你们每个人都有一套课桌椅，请你们摸一摸桌面，有什么感觉？我们应该怎么对待它们？

五、下定义

像这些供大家一起使用，给大家带来方便的物品，我们给它起个名字叫公共财物，俗称公物。

六、说一说

1、我们教室里有哪些公物，它们有什么作用？分组交流讨论。交流出示课件

2、学校里还有哪些公物，有什么作用。

3、每人选一件，替公物自述。从外形，作用，小朋友的爱护程度方面进行自述。

七、总结

同学们知道了学校的课桌椅和别的公物是供大家使用的，我们要爱护，不损坏。希望大家都做爱护公物的好孩子。（出示课本上两首儿歌）

八、课外拓展

找找大街上和你居住的小区内有哪些公物，它们有什么作用？

第三篇：洲际导弹自述教案

1．了解课文中有关洲际导弹的构造、性能和发展过程，把握新时期航天事业发展的趋向，这是学习的重点。

2．领会课文以自述形式、生动的语言、形象的写法，来介绍复杂的内容的写作特色，这是难点。课时安排 一课时。教学过程

一、预习

1．通读课文，初步理解内容 2，给下列加点的宇注音。

贻误(yí)威慑(shè)首屈一指(zhǐ)比拟(nǐ)尾翼(yì)措手不及(cuò)赋予(fùyû)锥形(zhuī)鞭长莫及(jí)3．理解下列词语的含义。(1)鞭长莫及：比喻力量达不到。(2)我行我素：照着自己一向的做法去做。(3)先发制人：先动手以制服对方。(4)威慑：用武力使对方感到恐惧。

(5)道高一尺，魔高一丈：原为佛家语，告诫修行者警惕外界诱惑，现比喻两种敌对 力量，互为条件，交替消长。

二、导入新课

2003年10月16日，我国首次载人航天飞行获得圆满成功，中华民族探索太空的千年梦想实现了。回顾人类探索太空的历程，充满了曲折。早在20世纪50年代，尖端武器的发展，就令全世界为之轰动。今天，我们来了解洲际导弹，从它的自述中了解航天器的发展。

三、正课

1．学生朗读第一自然段，第二自然段。

2．提问：课文第一自然段介绍了有关洲际导弹的什么内容? 明确：介绍洲际导弹的产生及重要地位。

3。提问：第二自然段洲际导弹过程中主要采用了哪种说明方法？ 明确：分类别，使导弹分类富有条理性。

4，提问：在第三自然段到第六自然段中，作者介绍了洲际导弹的哪些知识? 明确：介绍了洲际导弹的弹头，发动机及制导系统。5．学生分组朗读第七自然段到第十自然段。

6．提问：在介绍洲际导弹的性能过程中，主要采用了哪些说明方法? 举例说明明确： 列数字。例：我身高有二三十米，胸围三到五米，使用液体发动机时体重一百多吨，使用固体发动机时体重二三十吨。

作比较。例：固体导弹的尺寸和重量都比液体导弹小。

7．学生快速阅读第十一自然段到第十五自然段，了解洲际导弹的发展过程，采用复述方式来归纳。

明确：洲际导弹具有飞得快，爬得高，打得准的特点，然而易被侦察卫星发现；采用地下井发射技术受制后又采用“机动发射”的方式；针对预警雷达网和导弹预警卫星及反弹道导弹的制约。洲际导弹采用“分导式多弹头”设计，终于领先一步。8．本文的语言风格独具特色，请举例子说明。

明确：本文采用第一人称拟人化的手法来写，语言生动、活泼、通俗易懂，把复杂的武器知识展现在读者面前。如；“我锥形的脑袋里装的是核弹、人称弹头。”写出洲际导弹的内部结构，采用人体构造来诠释，读来生动有趣。

四、小结

讨论并归纳：课文采用自述的方式，介绍了洲际导弹的构造、性能和它的发展过程。语言风格生动、活泼。

五、作业

1．完成课后练习二。2．选用课时作业优化设计。

课时作业优化设计

一、指出下列注音和字形完全对的一组：()a 威摄(shè)措(cuò)手不及 竞赛 b 中枢(shū)炸毁(huǐ)赋予(yû)c.迷惑(huò)高不可扳(pān)摧毁(chuī)d．尾冀(yì)锥(zhuī)形 条款(kuǎn)

二、辨析下列各组形似字、多音字。

摄（）_________ 锥（）_________

1、慑（）_________

2、唯（）_________ 镊（）_________ 惟（）_________（）_________ 3 参{（）_________（）_________

三、判断下列句子采用了哪种说明方法。•

1．我的最大飞行速度在每秒七公里以上，一万公里的路程，半小时就能飞完。2．几个子弹头能分别沿着不同的路线去打击多个目标，在总的爆炸当量相等的情况下，多弹头摧毁目标的效果比单弹头的大好几倍。最多时我可以带上八到十个子弹头，这就叫做“分导式多弹头”。()3．按起飞位置和攻击对象可分为地对地，地对空，空对空，空对地等，按飞行方式可分为弹道式和巡航式，按射程可分为近程、中程、远程和洲际等。()

四、揣摩下列加点的词语，说说它在文中的作用。

1．消息传开，曾经使全世界为之轰动，因为我是一种不可多得的战略武器。2．虽然我很厉害，但在预警雷达网和导弹预警卫星的监视下，我也不敢轻举妄动。

五、写一段话，请用上以下词语“首屈一指”、“我行我素”、“鞭长莫及”。

第四篇：《——的自述》教案

回龙小学六年级语文上册

× × × 的 自 述

唐文冉

《_____的自述》

教学目标：

1、让学生学会拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领会到这样写的好处。

2、领会本次习作的要求，采用“×××的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。

3、运用多种手法状写事物，多角度、多层次地观察、认识事物，创造性地发现、想象，鼓励自由地、有创意地表达，从而提高作文创新能力。教学重难点：

重点：动笔前，要让学生先熟悉、了解所要写的物品，必要时，再细致、深入观察，从而运用拟人手法进行状物。难点：要训练学生运用多种表达方式对事物进行描写。教学时间： 一课时 教学过程：

一、猜谜激趣 猜一猜：

1、圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色好，拴在线上随风舞，撒手高飞天上飘。(打一物)气球

2、有脚不会走，有嘴不开口，脸儿洗不得，一洗就变丑。(打一玩具)泥娃娃

3、一位公公精神好，从小到老不睡觉。身体轻，劲不小，左推右推推不倒。(打一玩具)不倒翁

（通过猜谜活动激发同学们的兴趣，仔细观看谜面对于事物的描写，从中体会描写事物要从哪些方面入手。）

二、写作要求 写《——的自述》应注意：

1、要以第一人称“我”来写。

2、要用恰当的说明方法，把物品的样子、特点、性能写详细具体。

3、想一想：如何采用自述的方式，把文章写得生动活泼。（让学生了解自述类作文需要注意哪些事项，同时明白自述类文章和其他状物文章的区别是什么。）

三、仿写练习

1、出示图片，让学生试着用简短文字介绍___的外形特点。（先练习写外形特征，让学生仔细观察，认真思考，用生动的文字写出自己所看到的东西。）师生交流仿写小片段。

2、出示图片，让学生试着用简短文字介绍___的外形特点及功能。

（让学生仔细观察，认真思考，不光观察到事物的表面，还要观察它们的内在，在刚才的仿写练习中加入其它元素，使内容更加具体。）师生交流仿写小片段

（通过两次仿写练习可以得知学生在写作中存在一系列的问题，这时候就可以自然引出自述类文章的写法进行教授。）

三、传授写法

1、交代来历

文章开头用

一、两句话介绍“我”的来历，自然地引出下文。

2、具体描述

通过颜色、形状把“我”的外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。

3、动静结合

先写静态的外形特点，再写“我”的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生动。

4、说明功能

每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。

5、融进感情

字里行间要流露出“我”与他人之间的相互情感，这样会增强文章的感染力。

（传授给学生这些写作的方法，让他们对刚才的仿写片段进行修改、完善。）

大部分同学写的都是静物，这时候就要提醒他们：即使是静物，我们也要活写，一个物品虽是静止的，但为了把它写得生动、活泼，就要运用静物描写的方法。（例如：比喻，拟人„.）使它们变活，让作文变得生动起来。

四、出示范文

这是用“我”的口吻写的一段文章片段，读一读，是不是很有趣？

我是一只小闹钟，长得像一只鸭子。你看，我制作精良，走时准确。你再看，我白白的身体，黄黄的脸，红红的嘴，头上还带着一顶小博士帽。透过我的肚子你还能看到一块明亮的玻璃，里面有12个数字。晚上关了灯，它绿色的荧光指针便在黑暗中发出晶莹的光芒，就像飞船在夜空中航行„„

五、布置作业 本次习作有以下要求：

1、选择一种物品以自述的口吻介绍给大家，如蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。

2、在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能地多了解这种物品。

3、然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明的方法。

4、写完后念给同学们听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。

六、板书设计

《____的自述》

第一人称 拟人手法 恰当说明 生动活泼

第五篇：公物管理制度

公物管理制度

一、公物使用坚持“谁使用、谁保管、谁负责”的原则，责任到人，切实加强管理，正确合理使用，不得乱拉乱用，严禁擅自转让、外借或据为己有。

二、公物使用实行统一采购制。各办公室所需办公物品，先到局办公室登记，并向局长请示汇报，经批准后由局办公室统一采购和配备，任何人未经批准不得自行购置，否则不予报销。

三、公物使用实行离职交接制。机关人员调离或调整时，应办理公物交接手续，所使用的公物、公用资料和档案，必须全部移交，不准携带。因工作原因需要携带的，必须向局长请示汇报，经批准后方可携带，并在公物登记表上签字备案。

四、机关人员要爱护公共财物，对公物严加保管和爱惜使用。如果公物无故丢失、损坏或流失，由使用者负责照价赔偿，并视情节追究有关责任人管理失职的责任。

五、机关人员要强化厉行节俭意识。要节约用电，做到随手关灯，杜绝长明灯，每天下班离开时，要及时关闭电脑、电风扇、饮水机等电器，努力减少办公设施电耗，节约每一度电。要节约用水，做到随手关掉水龙头，坚决杜绝长流水现象。要节约电话费，要长话短说，要禁用电话聊天。违反上述情况者，发现一次在津补贴中扣除人民币200元整。要节约使用办公用品和文印耗材，避免不必要的浪费。对不按规定执行、引发火灾等重大后果的，一切损失由责任人照价赔偿，并视情节轻重移交司法机关处理。