月球的自述教案

第一篇：月球的自述教案

月球的自述

教学目标：

1、2、教学过程：

一、复习，为《月球科普宣传片》上集配音

1、同学们，上节课我们学习了《月球的自述》1、2、3、6自然段，了解了关于月球的概貌。我们还一起制作了《月球科普知识宣传片》第一集〈月球概貌〉，这一节课我们将完成接下来的制作任务。

2、先来回顾一下我们是怎样制作宣传片：屏幕出示： A、默读解说词（课文），了解介绍了哪些月球知识。B、朗读解说词，练习生动地介绍月球知识。C、对着课件画面，朗读解说词,配音合成。

二、为《月球科普宣传片》下集配音

1、同学们，这一节课我们将完成《月球科普宣传片》下集的配音工作。先请大家打开课文，默读4、5自然段，思考：课文向我们介绍 了哪些关于月球的科学知识，请大家一边读，一边用波浪线划出有关句子，划出一点，就用序号标上一点。

2、学生汇报4、5两段所介绍的科学知识。（学生读句子，教师引导学生简单地说说。）点拨要点：

A：白天，在阳光直射的地方，中午温度高大127摄氏度，夜间则降低到零下183摄氏度。

谁能把白天的温度和晚上的温度用数字和符号标出来？（127。C-183。C）127。C和零下183。C究竟热到什么程度？冷到什么程度？大家能结合生活经验想象一下吗？ B、我这儿有山脉、高原、平原、低地和坑穴，最高的山峰达9000米，比珠穆朗玛峰还要高。我那明亮的部分，就是我的山脉和高原，而黑暗的部分则是平原和低地。

（板书：有山脉、高原、平原、低地和坑穴）

C、1969年7月，“阿波罗”号宇宙飞船首次载人到我这儿做客。之后，人们发现这里有近60种矿产，其中5种在地球上至今还未发现。这句话写出了月球怎样的特点？（板书：矿产近60种）在学习的过程中形成板书（预设）没有空气没有水 没有风、云、雨、雪

有山脉、高原、平原、低地和坑穴 声音不能传播 热量无法对流

白天127。C 晚上—183。C 矿产近60种

3、好，请同学们看着板书，让我们一起回顾一下，刚才我们都了解了哪些关于月球的知识。师生引读

师：在月球上——生：没有空气没有水。师：在月球上——生：（以下略）

同学们真能干，一下子就把关于月球的科学知识概括出来了。但是，如果老师原封不动地把这些知识复印给你们，你读了之后有什么感觉呢？（乱糟糟、不具体、没有条理）

4、是啊，现在，老师想请同学根据课文内容，把这些要点排排队，用1、2、3„„标出先后顺序。估计学生出现的句子顺序为：

1、没有空气没有水

2、没有风、云、雨、雪

3、声音不能传播

4、热量无法对流

5、白天127。C 晚上—183。C 6有山脉、高原、平原、低地和坑穴 7矿藏近60种

6、这些知识都是关于月球的，作者没有把它们写成一段，而是分两段来写，这是为什么呢？

（1、2、3、4、5讲的是月球上的气候；

6、7讲的是月球上的地形和矿藏。）师小结：是啊，把同一方面的内容放在一起，知识介绍得更加有条理。

我们再来研究第一组，作者为什么把“没有空气没有水”放在第一句来写？（因为没有空气没有水，所以“没有风、云、雨、雪”，所以“空气不能传播，热量不能对流”，所以“白天„„，晚上„„”。）

教师归纳：最重要的内容要放在开头来介绍。

来，让我们再来读读课文，感受作者介绍科学知识的条理性。（引读）师：我这儿没有空气，没有水，因而—— 生：也就没有风、云、雨、雪。

师：我这儿没有空气，没有水，因而—— 生：声音„„，热量„„

师：我这儿没有空气，没有水，因而—— 生：白天，„„夜间„„。

7、第二组，为什么先讲地貌，再讲矿藏？（按照由外到内的顺序来介绍）

教师小结：经过研究，我们了解了作者向我们介绍了月球上的气候变化和地貌矿藏。作者在介绍的时候把最重要的信息放在前面，同时注意了一定的顺序，这样知识介绍得就很有条理。

8、刚才，同学们通过默读，了解了四五两段介绍了哪些科学知识，这些知识是怎样介绍的。其实，我们已经完成了制作〈月球科普宣传片〉的第一件工作，接下来，我们重点练习读好解说词。

9、练读以前，老师想提醒一下，这篇科普说明文和其他科普说明文在写法上最大的区别是什么？（以自述的形式来介绍知识）对啊，那么你从课文哪些地方看出这是自述？（“我，我这儿，我那儿”等词语），是啊，这些词语一加，月亮仿佛就变成了一个人了。那在你的心目中，月亮是慈爱老爷爷老奶奶呢，还是充满活力的青年，还是天真活泼的小孩子？请同学把月亮想象成具体的一个人，用他（她）的口吻练读来解说词。请同学们从这两个段落中选择其中一段自由练读，读好后争取把它背下来。等会儿我们来比赛，谁读得最好就请谁来配音。（学生模仿不同身份人们的口吻，个性化朗读课文4、5自然段，教师指导，确定配音演员）

三、为〈月球科普知识宣传片〉下集配音。（播放《月光》并呈现相应的画面，两个学生配音——分别读课文4、5自然段，学生练习之前，教师提示：可以完全按照课文，也可以适当加上自己的语言。）

四、创作《月球科普知识宣传片》续集解说词。

１、同学们，经过大家的努力，我们已经为《将月球科普宣传片》下集配好了音，但老师总觉得这个片子太短了内容也太单薄了，我们能不能想办法让它变得更充实一些？大家觉得还可以介绍哪些月球的知识呢?(学生提建议)２、同学们提的建议都很好，老师课前也收集了一些关于月球的资料，请同学们选取最感兴趣的一段话，仿照课文，以“自述”的形式写一段解说词。当然你也可以写其它从课外收集到的关于月球的知识。注意，是以自述的形式来写，动笔速度要快。

月球知识知多少？

坑穴是怎样形成的？

月球上到处是坑坑洼洼的，人们把它称为坑穴，也叫环形山。关于坑穴形成的原因，有两种说法。有人认为这是陨（yun）石撞击月球表面时产生的大坑。也有人认为火山爆发的时候，由于岩石活动而形成表面突起。真正的原因是什么呢？还有待进有待科学家们进一步的考。

月亮被天狗吃了吗？ 过去，有人把月亮残缺说成是天狗吃掉了，这种说法是错误的。其实啊，这是月亮的盈亏现象。农历初三四的月亮象眉毛，这叫娥眉月。农历初七的月亮，叫上弦月，十五的月亮象个圆盘，这叫满月。二十二日的月亮叫下弦（xian）月。二十七日，月亮残缺不全了，那叫残月。

月球是空心的吗？

科学家发现，月球受撞击会发出像大铜锣或大钟一样的响声。科学家认为月球很可能是一个空心球体。他们指出，有朝一日，也许可以在月球表面打一条通道，进入月球深处的“月宫”，在那里建造一座适于人类居住的“月下城”。这样，乘坐飞船去月亮的旅游者，可在这座“月下城”找到过夜的旅馆喽。

学生读后动笔——以自述的形式将自己最感兴趣的月球知识介绍出来。３、组织交流（指名5-6位学生朗读自己的自述片段，教师相机点拨。）４、大家所写的解说词都很不错，课后，同学们可以在电脑老师的帮助下找相关的图片，争取把这个宣传片的续集也制作出来。

五、正视现实 憧憬美好未来

１、同学们，这节课我们一起合作完成了〈月球科普宣传片〉的配音。在体验成功快乐的同时，也许我们会感到一丝遗憾——毕竟中国人到目前为止还没有登上月球。让我们一起来读读课文的最后一段：我——人类宇宙航行的第一站，盼望着来自中国的客人！

２、事实上，月球却已经不止一次地留下了人类的行走的足迹，请大家看一组图片和文字。

先出示相关的图片（３－５张关于人类登月的照片）然后屏幕一字字拌着打字声缓慢出现下列资料：

1969年7月20日，美国宇航员尼尔•阿姆斯特朗和埃德温•奥尔德林乘“阿波罗11号”宇宙飞船首次成功登上月球，实现了人类登上月球的梦想。从1969年到1972年，美国共进行了5次“阿波罗”飞行，共有12名宇航员登上月球。这一系列“访问”大大丰富了人类对月球的认识。各次“阿波罗”飞行都对月球表面进行广泛考察，搜集了大量月球岩石、土壤标本，其中从月球上带回地球的月岩样品就达440公斤。“阿波罗”飞行同时把许多仪器安装在了月球上，进行科学研究。“阿波罗”登月计划只是一个起点。它留下了许多未竟的事业。许多宏伟设想还有待实现，许多突破还有待完成。

中国人，何时能参与对月球的探索„„

3、同学们，2003年，咱们的“神州五号”，已经顺利飞上太空，科学家们也有了具体的登月计划。相信在不久的将来，中国人，一定会实现登月的梦想！下课。

第二篇：《月球的自述》教学设计之一-教学教案

佚名

【教材简析】

《月球的自述》是六年制四年级语文的一篇说明性课文。通过自述的方式来介绍了月球的知识，使学生读起来感到特别亲切，有利于调动学生学习的积极性，培养学生爱科学、学科学的兴趣。

【教学目标】

1.了解月球的有关知识，提高学生阅读兴趣，培养学生收集信息和处理信息的能力，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。

2.能用第三人称来介绍月球的各种知识。

【教学过程】

一、谈话导入。

1.、同学们,我们一起去一个神秘的星球看一看，好吗？（登月资料）

2、刚才你们看到的星球就是（月球），是的,这个遥远却又亲近的星球，寄托了我们许多的幻想。而今，科学的发展，让我们能够近距离的了解它.。今天我们就来学习18课：月球的自述

（板书）

二、初读课文

1、什么叫自述？

3、同学们刚才在读的时候也许有些词语还不太理解，请同学们再读文，同时可以点击词语帮助你更好地理解课文。

4、谁来说说，你从月球的自我介绍中知道了什么？

板书：美称 大小 光亮 气象 地貌 思乡 盼望登月

三、小组合作学习：

1、同学们，月球向我们介绍了那么多，接下来请同学选择最感兴趣的一方面内容，小组合作学习。

2、出示合作学习卡：

合作学习卡：

我们小组合作学习的是。

我们采用的学习方法是

1、读课文，用第三人称介绍月球的情况。

2、读读课文，试着把课文的意思画出来。

3、读读课文，摘录关键词语。

4、有感情朗读课文。

我们小组还有其他更好的方法：

3．指导小组合作学习：

提示：（1）小组里意见要统一，确定好合作学习内容

（2）选择适当的方法。

（3）每一个同学都要积极参与。

4．交流学习卡片，讲读课文。

四、获取信息并交流

1、同学们从课文中了解了许多月球的知识，肯定还想了解更多有关月球的内容，老师在每个内容后面都链接了一些网址，同学们选择自己喜欢的内容看一看，还可以在电脑上做个摘录卡，把感兴趣的知识摘录下来。（内容粘贴、做成powerpoint等）

2、交流

五、小结：

同学们交流学习的真好，老师知道你们对月球、对宇宙还有许许多多的疑问，你们可以通过登陆网站，也可以查阅《十万个为什么》，去解开自己心中的疑问，打开宇宙这个奥妙无穷的宝库。

第三篇：洲际导弹自述教案

1．了解课文中有关洲际导弹的构造、性能和发展过程，把握新时期航天事业发展的趋向，这是学习的重点。

2．领会课文以自述形式、生动的语言、形象的写法，来介绍复杂的内容的写作特色，这是难点。课时安排 一课时。教学过程

一、预习

1．通读课文，初步理解内容 2，给下列加点的宇注音。

贻误(yí)威慑(shè)首屈一指(zhǐ)比拟(nǐ)尾翼(yì)措手不及(cuò)赋予(fùyû)锥形(zhuī)鞭长莫及(jí)3．理解下列词语的含义。(1)鞭长莫及：比喻力量达不到。(2)我行我素：照着自己一向的做法去做。(3)先发制人：先动手以制服对方。(4)威慑：用武力使对方感到恐惧。

(5)道高一尺，魔高一丈：原为佛家语，告诫修行者警惕外界诱惑，现比喻两种敌对 力量，互为条件，交替消长。

二、导入新课

2003年10月16日，我国首次载人航天飞行获得圆满成功，中华民族探索太空的千年梦想实现了。回顾人类探索太空的历程，充满了曲折。早在20世纪50年代，尖端武器的发展，就令全世界为之轰动。今天，我们来了解洲际导弹，从它的自述中了解航天器的发展。

三、正课

1．学生朗读第一自然段，第二自然段。

2．提问：课文第一自然段介绍了有关洲际导弹的什么内容? 明确：介绍洲际导弹的产生及重要地位。

3。提问：第二自然段洲际导弹过程中主要采用了哪种说明方法？ 明确：分类别，使导弹分类富有条理性。

4，提问：在第三自然段到第六自然段中，作者介绍了洲际导弹的哪些知识? 明确：介绍了洲际导弹的弹头，发动机及制导系统。5．学生分组朗读第七自然段到第十自然段。

6．提问：在介绍洲际导弹的性能过程中，主要采用了哪些说明方法? 举例说明明确： 列数字。例：我身高有二三十米，胸围三到五米，使用液体发动机时体重一百多吨，使用固体发动机时体重二三十吨。

作比较。例：固体导弹的尺寸和重量都比液体导弹小。

7．学生快速阅读第十一自然段到第十五自然段，了解洲际导弹的发展过程，采用复述方式来归纳。

明确：洲际导弹具有飞得快，爬得高，打得准的特点，然而易被侦察卫星发现；采用地下井发射技术受制后又采用“机动发射”的方式；针对预警雷达网和导弹预警卫星及反弹道导弹的制约。洲际导弹采用“分导式多弹头”设计，终于领先一步。8．本文的语言风格独具特色，请举例子说明。

明确：本文采用第一人称拟人化的手法来写，语言生动、活泼、通俗易懂，把复杂的武器知识展现在读者面前。如；“我锥形的脑袋里装的是核弹、人称弹头。”写出洲际导弹的内部结构，采用人体构造来诠释，读来生动有趣。

四、小结

讨论并归纳：课文采用自述的方式，介绍了洲际导弹的构造、性能和它的发展过程。语言风格生动、活泼。

五、作业

1．完成课后练习二。2．选用课时作业优化设计。

课时作业优化设计

一、指出下列注音和字形完全对的一组：()a 威摄(shè)措(cuò)手不及 竞赛 b 中枢(shū)炸毁(huǐ)赋予(yû)c.迷惑(huò)高不可扳(pān)摧毁(chuī)d．尾冀(yì)锥(zhuī)形 条款(kuǎn)

二、辨析下列各组形似字、多音字。

摄（）_________ 锥（）_________

1、慑（）_________

2、唯（）_________ 镊（）_________ 惟（）_________（）_________ 3 参{（）_________（）_________

三、判断下列句子采用了哪种说明方法。•

1．我的最大飞行速度在每秒七公里以上，一万公里的路程，半小时就能飞完。2．几个子弹头能分别沿着不同的路线去打击多个目标，在总的爆炸当量相等的情况下，多弹头摧毁目标的效果比单弹头的大好几倍。最多时我可以带上八到十个子弹头，这就叫做“分导式多弹头”。()3．按起飞位置和攻击对象可分为地对地，地对空，空对空，空对地等，按飞行方式可分为弹道式和巡航式，按射程可分为近程、中程、远程和洲际等。()

四、揣摩下列加点的词语，说说它在文中的作用。

1．消息传开，曾经使全世界为之轰动，因为我是一种不可多得的战略武器。2．虽然我很厉害，但在预警雷达网和导弹预警卫星的监视下，我也不敢轻举妄动。

五、写一段话，请用上以下词语“首屈一指”、“我行我素”、“鞭长莫及”。

第四篇：《——的自述》教案

回龙小学六年级语文上册

× × × 的 自 述

唐文冉

《_____的自述》

教学目标：

1、让学生学会拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领会到这样写的好处。

2、领会本次习作的要求，采用“×××的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。

3、运用多种手法状写事物，多角度、多层次地观察、认识事物，创造性地发现、想象，鼓励自由地、有创意地表达，从而提高作文创新能力。教学重难点：

重点：动笔前，要让学生先熟悉、了解所要写的物品，必要时，再细致、深入观察，从而运用拟人手法进行状物。难点：要训练学生运用多种表达方式对事物进行描写。教学时间： 一课时 教学过程：

一、猜谜激趣 猜一猜：

1、圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色好，拴在线上随风舞，撒手高飞天上飘。(打一物)气球

2、有脚不会走，有嘴不开口，脸儿洗不得，一洗就变丑。(打一玩具)泥娃娃

3、一位公公精神好，从小到老不睡觉。身体轻，劲不小，左推右推推不倒。(打一玩具)不倒翁

（通过猜谜活动激发同学们的兴趣，仔细观看谜面对于事物的描写，从中体会描写事物要从哪些方面入手。）

二、写作要求 写《——的自述》应注意：

1、要以第一人称“我”来写。

2、要用恰当的说明方法，把物品的样子、特点、性能写详细具体。

3、想一想：如何采用自述的方式，把文章写得生动活泼。（让学生了解自述类作文需要注意哪些事项，同时明白自述类文章和其他状物文章的区别是什么。）

三、仿写练习

1、出示图片，让学生试着用简短文字介绍___的外形特点。（先练习写外形特征，让学生仔细观察，认真思考，用生动的文字写出自己所看到的东西。）师生交流仿写小片段。

2、出示图片，让学生试着用简短文字介绍___的外形特点及功能。

（让学生仔细观察，认真思考，不光观察到事物的表面，还要观察它们的内在，在刚才的仿写练习中加入其它元素，使内容更加具体。）师生交流仿写小片段

（通过两次仿写练习可以得知学生在写作中存在一系列的问题，这时候就可以自然引出自述类文章的写法进行教授。）

三、传授写法

1、交代来历

文章开头用

一、两句话介绍“我”的来历，自然地引出下文。

2、具体描述

通过颜色、形状把“我”的外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。

3、动静结合

先写静态的外形特点，再写“我”的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生动。

4、说明功能

每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。

5、融进感情

字里行间要流露出“我”与他人之间的相互情感，这样会增强文章的感染力。

（传授给学生这些写作的方法，让他们对刚才的仿写片段进行修改、完善。）

大部分同学写的都是静物，这时候就要提醒他们：即使是静物，我们也要活写，一个物品虽是静止的，但为了把它写得生动、活泼，就要运用静物描写的方法。（例如：比喻，拟人„.）使它们变活，让作文变得生动起来。

四、出示范文

这是用“我”的口吻写的一段文章片段，读一读，是不是很有趣？

我是一只小闹钟，长得像一只鸭子。你看，我制作精良，走时准确。你再看，我白白的身体，黄黄的脸，红红的嘴，头上还带着一顶小博士帽。透过我的肚子你还能看到一块明亮的玻璃，里面有12个数字。晚上关了灯，它绿色的荧光指针便在黑暗中发出晶莹的光芒，就像飞船在夜空中航行„„

五、布置作业 本次习作有以下要求：

1、选择一种物品以自述的口吻介绍给大家，如蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。

2、在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能地多了解这种物品。

3、然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明的方法。

4、写完后念给同学们听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。

六、板书设计

《____的自述》

第一人称 拟人手法 恰当说明 生动活泼

第五篇：《3 月球 》教案

《3 月球 》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、了解月球与地球的关系。

2、知道月相的变化的原因。

（二）过程与方法

1、连续一个月对月相变化进行观察，把数据记录下来分析。

2、根据实验能用实验原理解释月相变化的原因。

3、收集资料，了解更多关于月球的知识。

（三）情感态度与价值观

1、愿意与同学合作与交流，互相配合完成实验任务。

2、尊重实验证据和事实，对认识科学现象充满兴趣。

二、教学重点

通过课本的模拟实验，知道产生月相变化的原因。

三、教学难点

月相变化的原因。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

一个一半黑一半白月球模型，粉笔、太阳图案。

六、教学过程

新课导入：

为什么探长说他在说谎？ 新课讲解：

一、活动一：观察月相的变化。

1、连续一个月对月相变化进行观察，把观察的月相记录下来。

2、可以画图记录月相。

3、分析观察记录，找出月相变化有的规律。

4、小结：天空中的月亮常常改变模样，有时像圆盘，有时像镰刀。

二、活动二：月相变化的原因。

1、先在地上画一个大圆圈代表月球轨道，再在墙上贴一幅太阳的画。

2、一位同学手举一半黑一半白的月球模型，沿着“月球轨道”移动。

3、移动时月球白的一半始终对着太阳图案，另一位同学则站在“地球”的位置观察。作业：查找资料，了解月相变化的原因。

三、活动三：登陆月球。

1、月球在引力、表面物质组成等方面与地球存在巨大的差异。

2、如果你有幸成为宇航员，你会带什么东西？