《XX的自述》教案

第一篇：《XX的自述》教案

XX的自述

一、教学目标

1.读懂例文，掌握自述文章的写作要求

2.用拟人的手法写熟悉的事物，抓住事物特点，展开想象，要写得具体、生动。

3.将物当作人来写，使文章充满生机，使写作充满乐趣。

二、教学重难点

1.教学重点：掌握自述形式文章的写作要求。

2.教学难点：掌握自述形式文章的写作要求，并初步构思。

三、教具准备：多媒体

四、教学时长：2课时

五、教学过程：

第一课时

一、激趣导入

同学们，在我们的身边有许多事物，如果它们都会说话，都有生命，该多有趣啊！今天，我们就来看两个片段。

二、学习例文《小闹钟》，了解什么叫自述。

1．今天老师为你们带来了一个老朋友，它是谁呢？多媒体出示小闹钟。有个小朋友仔细观察了小闹钟并写成了一段话。你们猜猜看，这个小朋友是从几个方面介绍小闹钟的？

2．出示用第三人称叙述的例文《小闹钟》，请同学们默读全文，说说小作者怎样抓住小闹钟大小、颜色、结构和作用写具体的？

2．指名回答，找出相应的句子。

3．出示用第一人称叙述的例文《小闹钟》，比较两篇例文的区别。4．小结：像这种以第一人称“我”来介绍自己的特点的写法，就叫自述。

三、学习例文《小溪流的自述》

请同学们默读第二篇例文《小溪流的自述》，体会一下小溪流的快乐与烦恼是什么？画出相关的句子。

1．谁来说说，小溪流的快乐是什么呢？ 2．那么小溪流的烦恼是什么呢？

小结：小溪流用自述的形式向我们介绍了它的快乐与烦恼，用自述的形式介绍一件事物时，还可以赋予它情感，写出它的喜怒哀乐。

师板书

快乐

烦恼 喜怒哀乐

四、扩矿思路，指导说话

1．说说自己最熟悉的事物是什么。

2．请

一、两个同学介绍一下自己熟悉的事物的特点。3．指名说说他们是从哪些方面来介绍事物的。

4．老师概括出介绍一件事物时可以从它的外形与作用这两方面进行介绍。

五、自我创作

小小作家们，快快拿起手中的笔，为你熟悉的事物做个自我介绍吧！

六、出示习作要求:

1．用第一人称介绍自己熟悉的事物;

2．从它的形状、颜色、构造与作用等方面来介绍； 3．还可以介绍它的喜怒哀乐；

4．展开联想，用上比喻、拟人等修辞手法，把事物写得具体生动。

七、作业

1．请同学们把“XX的自述”写成一篇作文。2．学生写作，老师巡回指导。

第二课时

一、导入

1．同学们，上节课我们学习了习作5，并让大家写了作文，这节课，我们就一起来看看大家写的作文。2．说说自述形式文章要注意什么

二、师生评讲

请同学们大声地朗读自己的作文，把自己觉得写得好的地方用横线画出来

三、展示习作。

1．哪个同学愿意拿自己的作文给大家展示展示。

2．指名学生拿作品上台展示，其他同学认真听。看看XX的作文好在哪里？你又能给他什么建议？ 3．教师提建议

四、出示写作要求

1．生再次读自己的作品，按要求进行修改。2．同桌互评，修改成文。

六、作业

请同学们把修改好的作文誊写在作文本上。

七、板书设计：

XX的自述

外形（大小

颜色 结构）功能

自述 比喻

拟人

喜怒哀乐（快乐

烦恼）

第二篇：洲际导弹自述教案

1．了解课文中有关洲际导弹的构造、性能和发展过程，把握新时期航天事业发展的趋向，这是学习的重点。

2．领会课文以自述形式、生动的语言、形象的写法，来介绍复杂的内容的写作特色，这是难点。课时安排 一课时。教学过程

一、预习

1．通读课文，初步理解内容 2，给下列加点的宇注音。

贻误(yí)威慑(shè)首屈一指(zhǐ)比拟(nǐ)尾翼(yì)措手不及(cuò)赋予(fùyû)锥形(zhuī)鞭长莫及(jí)3．理解下列词语的含义。(1)鞭长莫及：比喻力量达不到。(2)我行我素：照着自己一向的做法去做。(3)先发制人：先动手以制服对方。(4)威慑：用武力使对方感到恐惧。

(5)道高一尺，魔高一丈：原为佛家语，告诫修行者警惕外界诱惑，现比喻两种敌对 力量，互为条件，交替消长。

二、导入新课

2003年10月16日，我国首次载人航天飞行获得圆满成功，中华民族探索太空的千年梦想实现了。回顾人类探索太空的历程，充满了曲折。早在20世纪50年代，尖端武器的发展，就令全世界为之轰动。今天，我们来了解洲际导弹，从它的自述中了解航天器的发展。

三、正课

1．学生朗读第一自然段，第二自然段。

2．提问：课文第一自然段介绍了有关洲际导弹的什么内容? 明确：介绍洲际导弹的产生及重要地位。

3。提问：第二自然段洲际导弹过程中主要采用了哪种说明方法？ 明确：分类别，使导弹分类富有条理性。

4，提问：在第三自然段到第六自然段中，作者介绍了洲际导弹的哪些知识? 明确：介绍了洲际导弹的弹头，发动机及制导系统。5．学生分组朗读第七自然段到第十自然段。

6．提问：在介绍洲际导弹的性能过程中，主要采用了哪些说明方法? 举例说明明确： 列数字。例：我身高有二三十米，胸围三到五米，使用液体发动机时体重一百多吨，使用固体发动机时体重二三十吨。

作比较。例：固体导弹的尺寸和重量都比液体导弹小。

7．学生快速阅读第十一自然段到第十五自然段，了解洲际导弹的发展过程，采用复述方式来归纳。

明确：洲际导弹具有飞得快，爬得高，打得准的特点，然而易被侦察卫星发现；采用地下井发射技术受制后又采用“机动发射”的方式；针对预警雷达网和导弹预警卫星及反弹道导弹的制约。洲际导弹采用“分导式多弹头”设计，终于领先一步。8．本文的语言风格独具特色，请举例子说明。

明确：本文采用第一人称拟人化的手法来写，语言生动、活泼、通俗易懂，把复杂的武器知识展现在读者面前。如；“我锥形的脑袋里装的是核弹、人称弹头。”写出洲际导弹的内部结构，采用人体构造来诠释，读来生动有趣。

四、小结

讨论并归纳：课文采用自述的方式，介绍了洲际导弹的构造、性能和它的发展过程。语言风格生动、活泼。

五、作业

1．完成课后练习二。2．选用课时作业优化设计。

课时作业优化设计

一、指出下列注音和字形完全对的一组：()a 威摄(shè)措(cuò)手不及 竞赛 b 中枢(shū)炸毁(huǐ)赋予(yû)c.迷惑(huò)高不可扳(pān)摧毁(chuī)d．尾冀(yì)锥(zhuī)形 条款(kuǎn)

二、辨析下列各组形似字、多音字。

摄（）_________ 锥（）_________

1、慑（）_________

2、唯（）_________ 镊（）_________ 惟（）_________（）_________ 3 参{（）_________（）_________

三、判断下列句子采用了哪种说明方法。•

1．我的最大飞行速度在每秒七公里以上，一万公里的路程，半小时就能飞完。2．几个子弹头能分别沿着不同的路线去打击多个目标，在总的爆炸当量相等的情况下，多弹头摧毁目标的效果比单弹头的大好几倍。最多时我可以带上八到十个子弹头，这就叫做“分导式多弹头”。()3．按起飞位置和攻击对象可分为地对地，地对空，空对空，空对地等，按飞行方式可分为弹道式和巡航式，按射程可分为近程、中程、远程和洲际等。()

四、揣摩下列加点的词语，说说它在文中的作用。

1．消息传开，曾经使全世界为之轰动，因为我是一种不可多得的战略武器。2．虽然我很厉害，但在预警雷达网和导弹预警卫星的监视下，我也不敢轻举妄动。

五、写一段话，请用上以下词语“首屈一指”、“我行我素”、“鞭长莫及”。

第三篇：《——的自述》教案

回龙小学六年级语文上册

× × × 的 自 述

唐文冉

《_____的自述》

教学目标：

1、让学生学会拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领会到这样写的好处。

2、领会本次习作的要求，采用“×××的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。

3、运用多种手法状写事物，多角度、多层次地观察、认识事物，创造性地发现、想象，鼓励自由地、有创意地表达，从而提高作文创新能力。教学重难点：

重点：动笔前，要让学生先熟悉、了解所要写的物品，必要时，再细致、深入观察，从而运用拟人手法进行状物。难点：要训练学生运用多种表达方式对事物进行描写。教学时间： 一课时 教学过程：

一、猜谜激趣 猜一猜：

1、圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色好，拴在线上随风舞，撒手高飞天上飘。(打一物)气球

2、有脚不会走，有嘴不开口，脸儿洗不得，一洗就变丑。(打一玩具)泥娃娃

3、一位公公精神好，从小到老不睡觉。身体轻，劲不小，左推右推推不倒。(打一玩具)不倒翁

（通过猜谜活动激发同学们的兴趣，仔细观看谜面对于事物的描写，从中体会描写事物要从哪些方面入手。）

二、写作要求 写《——的自述》应注意：

1、要以第一人称“我”来写。

2、要用恰当的说明方法，把物品的样子、特点、性能写详细具体。

3、想一想：如何采用自述的方式，把文章写得生动活泼。（让学生了解自述类作文需要注意哪些事项，同时明白自述类文章和其他状物文章的区别是什么。）

三、仿写练习

1、出示图片，让学生试着用简短文字介绍___的外形特点。（先练习写外形特征，让学生仔细观察，认真思考，用生动的文字写出自己所看到的东西。）师生交流仿写小片段。

2、出示图片，让学生试着用简短文字介绍___的外形特点及功能。

（让学生仔细观察，认真思考，不光观察到事物的表面，还要观察它们的内在，在刚才的仿写练习中加入其它元素，使内容更加具体。）师生交流仿写小片段

（通过两次仿写练习可以得知学生在写作中存在一系列的问题，这时候就可以自然引出自述类文章的写法进行教授。）

三、传授写法

1、交代来历

文章开头用

一、两句话介绍“我”的来历，自然地引出下文。

2、具体描述

通过颜色、形状把“我”的外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。

3、动静结合

先写静态的外形特点，再写“我”的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生动。

4、说明功能

每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。

5、融进感情

字里行间要流露出“我”与他人之间的相互情感，这样会增强文章的感染力。

（传授给学生这些写作的方法，让他们对刚才的仿写片段进行修改、完善。）

大部分同学写的都是静物，这时候就要提醒他们：即使是静物，我们也要活写，一个物品虽是静止的，但为了把它写得生动、活泼，就要运用静物描写的方法。（例如：比喻，拟人„.）使它们变活，让作文变得生动起来。

四、出示范文

这是用“我”的口吻写的一段文章片段，读一读，是不是很有趣？

我是一只小闹钟，长得像一只鸭子。你看，我制作精良，走时准确。你再看，我白白的身体，黄黄的脸，红红的嘴，头上还带着一顶小博士帽。透过我的肚子你还能看到一块明亮的玻璃，里面有12个数字。晚上关了灯，它绿色的荧光指针便在黑暗中发出晶莹的光芒，就像飞船在夜空中航行„„

五、布置作业 本次习作有以下要求：

1、选择一种物品以自述的口吻介绍给大家，如蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。

2、在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能地多了解这种物品。

3、然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明的方法。

4、写完后念给同学们听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。

六、板书设计

《____的自述》

第一人称 拟人手法 恰当说明 生动活泼

第四篇：XX的自述教案

XX的自述

一、激趣导入：

师：同学们，下午好！

师：多抖擞的声音，我可喜欢我们班的同学们了。今天老师不是一个人来的，还为大家带来了一位朋友，你们想不想知道它是谁呢？

（出教室拿了一把破烂的扫把）。

师：谁来说说它是谁？

师：原来它是你们的老朋友呀，瞧，一见面就认识了。为什么它会变成这样呢，在它身上经历了什么事情呢？大家来猜猜看。

我猜可能有两个同学拿着它和另一把扫把打架，被打成这样的。我猜可能有同学拿着它玩，然后不小心掉到地上，摔成这样了。我猜可能有同学故意拿着它去敲打桌椅，所以变成这样。

师：扫把听到你们这么说，可感动了，原来你们都知道它平时的遭遇。现在就

让我们一起来听听扫把的心声吧。

二、例文引路：

师：（出示《扫把的自述》例文，指名朗读。）

Hi,大家好，我是一个漂亮的扫把。以前我是那么的漂亮,整齐亮丽的一头红发，魔鬼般苗条的身材，还要一个可以与挂钩兄弟亲密接触的耳朵，真是美若天仙，令人羡慕！可是现在，我是那么的丑陋！哎，天哪！谁来救救我？

每次一到放学的时候，两个男生就鬼鬼祟祟地来到教室，他们一人拿着我，一人拿着我兄弟，准备打架！我心想：哎，我的命真苦啊！每天都得受他们的折磨。

“哎哟！疼死我了！”我气得咬牙切齿。可是两个男同学像没听见似的，边打边说：“哈！哈！哈！你今天逃不过我的手心！”“当—当—当”铃声响了，两个同学把扫把一扔，嘻皮笑脸地跑走了。我和伤痕累累的同伴被抛弃在教室的角落里，躺在地上，生不如死。

这时候，一向冷漠的垃圾桶说话了：“哈！哈！哈！现在你终于变得比我还丑了！”我气的全身发抖，刚要反驳，就听见闹钟说：“扫把妹妹，别理他！你的伤不要紧吧？”我赶紧说：“不要紧闹钟兄弟，羡慕你啊！你的生活多么幸福啊！不像我，天天被人欺负！”在旁边的粉笔，默默地听完我们的谈话，转身攀到黑板上，写下了这件事。

第二天，老师看到了黑板上的字，气得火冒三丈，“太不像话了！怎么能用扫把打架呢！”老师狠狠地批评了两个男同学一顿，然后给他们换了座位，不让他们俩坐在一起，该他们扫除的时候，把我们这些身体健壮的扫把也换了，换成了班级里面或是残疾，或是全身瘫痪的伙伴，最后让他们写保证书，并且在全校念……终于给我们报仇了。

师：请同学们认真观察，这篇文章与我们平时见过的、读过的文章有什么不同？

把无生命的事物变成有生命。

扫把开口说话了，还有了自己的动作。

师：同学们观察得真仔细，有好几处老师都没注意到。不过在这里老师也发现

了一个很特别的地方，整篇文章都是以第一人称“我”来写的。这种把人的语言、动作、神态、甚至身体结构赋予到某一事物身上，并用第一人称“我” 来表达的方式就叫自述。

师：下面再请同学们快速浏览一下这篇例文，看看扫把用这种自述的形式向我们介绍了什么？

介绍了扫把的外形。

师：他是用什么方法介绍的呢？

拟人。

师：看得真仔细。这里作者把人的身体结构赋予了扫把。

介绍了扫把的作用。

通过一件事诉说了扫把的遭遇。

师：你不但看得仔细，都把扫把的心事都看穿了，真厉害！对，是通过一件事

情来记述自己的经历。

描写了扫把的语言、动作和心情。

师：真是一个细腻的孩子，感受到了扫把的心情，体会到了它语言。最后还介绍了扫把的愿望。

师：瞧，你多用心呀，扫把的愿望都被你发现了，真了不起。

师：其实我们自述的文章除了要以第一称的方式来写外，可以介绍事物的外形、作用、特点、心情、经历等等。我们都知道写文章有详有略，要处理好它们之间的关系，突出你要表达的重点。

三、自我创作

师：现在请同学们把你们的眼睛投向我们的教室、我们的校园、大自然中，甚

至是大街上、商店里。我相信在那里也有很多事物有很多话想对大家说。你愿意做谁的代言人呢？想向大家交流什么呢？（同桌间互相讨论，老师巡视知道）

我想做我手上这块电子表的代言人，向大家介绍它的外形、结构和作用。师：你们每天都相处在一起，就像好朋友一样，我相信你一定会把它介绍得很

完整，很贴切的。

我想做小鸟的代言人，向大家诉说它痛苦的经历。

师：你的眼界真广，一下投射到我们可爱的小动物身上，我也感受到你是一个

特别善良的孩子，你一定会把小鸟的经历描写得具体、感染人的。

我想做电脑的代言人，主要介绍它的作用。

我想做文具盒的代言人，介绍它与小主人之间发生的事情。

我想做书本的代言人，平时大家都不爱惜书本，老是在它身上乱涂乱画，还随处乱丢，我要写写书的愿望。

师：你是一个非常善良的孩子，书家族听了你的这番话一定会感激你的。师：现在同学们讲到了一些自己平时用到的电脑、电子表，也介绍了每天陪伴

自己的文具，还介绍了可爱动人的动物。现在我们把目光投向大自然中，看你们想做大自然中谁的代言人。小 精 灵 儿 童 网 站]

生：我想做大树的代言人，现在砍伐森林的现象很严重，我要向大家诉说我的现状，让人类能好好珍惜我们。

师：真是一颗勇敢而有主见的大树。

我想做小草的代言人，介绍它的生活环境及它的遭遇。

师：听了你的话，小草们一定会很乐意和你做朋友的。

师：其实我们还可以把目光投向我们的宇宙，那里也有很多星球想向大家交流。

同学都迫不及待的想做代言人了，下面请同学们拿起笔，把你们想要代言的事物及他们想说的话写下来。动笔之前，请同学们看看习作要求。第一，用“××的自述”形式来写。在这里老师有个疑问，是不是一定要用这种形式来作为文章的题目呢？

写作要求：

在这里题目可以自拟。

第二，要描写自己熟悉的事物。

第三，要写得具体、生动。在这里我们可以描写事物的语言、动作、神态，或者通过一件事来描写它的经历使文章变得更生动、具体。

老师强调一定要以第一人称“我”的形式来写。

四、展示分享

师：老师发现我们班的同学思维特别好，词汇量也很丰富，短短的几分钟时间

很多同学都写出了很优美的片段，我们一起去欣赏欣赏。

五、修改、完善习作。

师：既有优美的文章，又有那么多专业评委，我相信很多同学听后一定感触很深。我们也知道好作文是改出来的，下面请同学们把别人写得好的地方吸收过来，完善、修改自己的习作。（同学修改、完善习作）

第五篇：洲际导弹自述教案

《洲际导弹自述》

教学目标

1．初步了解洲际导弹的一般知识,懂得新式武器在现代战争中的作用,激发学生热爱尖端科学的兴趣,增强国防意识和维护世界和平的意识.2．领会课文内容，了解洲际导弹的构造、性能和发展过程。

3．学习课文的自述式写法，体会生动、形象的说明的语言风格。

学习重点：了解课文中有关洲际导弹的构造、性能和发展过程，把握新时期航天事业发展的趋向。

学习难点：领会课文以自述形式、生动的语言、形象的写法，来介绍复杂的内容的写作特色。

课时安排

一课时。

教学过程

一、自主学习

1．通读课文，初步理解内容

2，给下列加点的宇注音。

贻误(yí)

威慑(shè)

首屈一指(zhǐ)比拟(nǐ)

尾翼(yì)

措手不及(cuî)赋予(fùyû)

锥形(zhuī)

鞭长莫及(jí)3．理解下列词语的含义。

(1)鞭长莫及：比喻力 量达不到。

(2)我行我素：照着自己一向的做法去做。

(3)先发制人：先动手以制服对方。

(4)威慑：用武力使对方感到恐惧。

(5)道高一尺，魔高一丈：原为佛家语，告诫修行者警惕外界诱惑，现比喻 两种

敌对力量，互为条件，交替消长。

二、导入新课

同学们对军事和武器感兴趣吗？回答响亮的同学，你们是祖国未来国防建设的希望！

早在20世纪50年代，尖端武器的发展，就令全世界为之轰动。新中国面临着大国的军事威胁和技术的封锁，参与领导核武器的张爱萍将军 说“再穷也要有根打狗棍。”1964年10月16日我国成功的爆炸了第一枚原子弹（图片2）1999年3枚洲际导弹在国庆阅兵中完美亮剑令世界为之震惊（图片3），2009年国庆阅兵仪式上的12枚洲际导弹被称为“大国基石、镇国重器”，这是一种怎样的武器，据有怎样的特殊功能，又是如何发展的呢？（图片4）今天，我们来了解洲际导弹。（教师板书课题及作者）、首先了解作者朱毅麟（图片5）理解题目（图片6）展示本节学习目标（图片7）

三、初读课文，感知内容：

1、预习检测，扫除阅读障碍。（8、9ppt）

2、提出要求：俗话说：“好记性不如烂笔头”请同学们拿起笔，自由朗读，圈点批注，划出关键词，了解主要内容。

明确：第一段介绍洲际导弹“诞生”的时间、地点和巨大作用。第二段到代八段介绍导弹的类别、构造、使用的动力燃料等。第九段到第十四段对洲际导弹的外形（高度、重量）、速度、威力以及发展变化作了简要额为人具体的说明。

最后一段指出美苏两个超级大国的军备竞赛是导致洲际导弹不断升级的根本原因图片12-15 四.简单介绍说明文的阅读方法（16-20张）教师点拨说明文的阅读方法

（一）、说明文：是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能或阐明事理。

（二）、说明文的种类：

1、事物说明文

2、事理说明文

（三）、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

（四）、说明方法：

1、举例子

2、分类别

3、列数字

4、作比较

5、画图表

6、下定义

7、作诠释

8、打比方

9、摹状貌

（五）、说明文的语言：准确、严密

（六）、说明的方式：平时说明、生动说明

五、细读课文 讨论分析

1．学生朗读第一自然段，第二自然段。

2．提问：课文第一自然段介绍了有关洲际导弹的什么内容? 明确：介绍洲际导弹 “诞生”的时间、地点和巨大作用

3。提问：第二自然段洲际导弹过程中主要采用了哪种说明方法？

明确：分类别，使导弹分类富有条理性。

4，提问：在第三自然段到第六自然段中，作者介绍了洲际导弹的哪些知识?

明确：介绍了洲际 导弹的弹头，发动机及制导系统。

5．学生分组朗读第七自然段到第十自然段。

6．提问：在介绍洲际导弹的性能过程中，主要采用了哪些说明方法? 举例说明 明确： 列数字。例：我身高有二三十米，胸围三到五米，使用液体发动机时体重一百多吨，使用固体发动机时体重二三十吨。

作比较。例：固体导弹的尺寸和重量都比液体导弹小。

7．学生快速阅读第十一自然段到第十五自然段，了解洲际导弹的发展过程，采用复述方式来归纳。

明确：洲际导弹具有飞得快，爬得高，打得准的特点，然而易被侦察卫星发现；采用地下井发射技术受制后，又采用“机动发射”的方式，针对预警雷达网和导弹预警卫星及反弹道导弹的制约。洲际导弹采用“分导式多弹头”设计，终于领先一步。

8.探究（先小组内交流，然后一名代表发言）

①、在给我们介绍知识时，作者采用了什么方法来说明？有什么好处？

 分类别

文章第2和7段中，共用4种标准对洲际导弹分类，条理清楚，使读者对洲际导弹有了较全面的认识。

 作比较

第3段将导弹与炮弹作比较，突出了二者的本质区别。第7、8段，将液体导弹与固体导弹作比较，突出了固体导弹尺寸和重量小，不贻误战机的优越性。第14段将单弹头与多弹头导弹作比较，突出了多弹头导弹的强大威力。

 列数字

第9段的列数字，使读者对导弹的身高、胸围、体重有具体感知，避免笼统。②、整篇文章采用了“自述”的方式，你认为这种方式有什么好处？

明确：本文采用第一人称拟人化的手法来写，语言生动、活泼、通俗易懂，把复杂的武器知识展现在读者面前。如；“我锥形的脑袋里装的是核弹、人称弹头。”写出洲际导弹的内部结构，采用人体构造来诠释，读来生动有趣。

3．本文的语言风格独具特色，不仅生动而且严密 准确，请举出具体的例子。语言准确，例如：①“留在部队和新参军的全都是固体导弹”（全都：表示无一例外）。②“我有飞得快，爬得高，打得准的绝技”（绝技：说明具有其他武器比不上的技术等等）。③“我的最大飞行速度在每秒七公里以上”（以上：是指多于七公里，概数）。④“我大部分时间飞行在几百公里高的外层空间”（大部分：从范围上看还没有全包括，不是全部）

六、小结

讨论并归纳：课文采用自述的方式介绍了洲际导弹的构造、性能和它的发展过程。语言风格生动活泼。

同学们：今天我们知道了洲际导弹，重温了说明文的阅读方法。方法大过力气，阅读开阔视野，你们是早晨8、9点钟的太阳，祖国的未来需要你们去开创！面对风云多变的国际形势，今天为振兴中华而读书，明天为建设祖国贡献力量！

七、作业布置

1．完成课后练习二。

2．选用课时作业优化设计。

课时作业优化设计

一、指出下列注音和字形完全对的一组：（）A 威摄(shè)

措(cuî)手不及

竞赛

B 中枢(shū)

炸毁(huǐ)

赋予(yû)C.迷惑(huî)

高不可扳(pān)

摧毁(chuī)D．尾冀(yì)

锥(zhuī)形

条款(kuǎn)

二、辨析下列各组形似字

摄（）_________

锥（）_________ 慑（）_________

唯（）_________ 镊（）_________

惟（）_________

三、判断下列句子采用了哪种说明方法。

1．我的最大飞行速度在每秒七公里以上，一万公里的路程，半小时就能飞完。

2．几个子弹头能分别沿着不同的路 线去打击多个目标，在总的爆炸当量相等的情况下，多弹头摧毁目标的效果比单弹头的大好几倍。最多时我可以带上八到十个子弹头，这就叫做“分导式多弹头”。

（）

3．按起飞位置和攻击对象可分为地对地，地对空，空对空，空对地等，按飞行方式可分为弹道式和巡航式，按射程可 分为近程、中程、远 程和洲际等。

（）

四、以“_________的自述”为题，介绍一种你熟悉的物品。要求：恰当运用本课所学的多种说明方法。