一年级下册半期试卷分析（5篇）

第一篇：一年级下册半期试卷分析

2012——2013学年度下期一年级

数学期中测试试卷分析

这次数学考试全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，下面就全镇学生答题情况与试题整体情况进行分析：

一、试卷题型整体情况：

本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。从总体来看试卷抓住了一年级数学下册书中的重点、难点、关键点。试题内容全面，共计十三个大题。注重测试基础知识学生掌握的程度，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，注重数学与小学生生活的联系，体现数学人文性化。能给学生学习的启示，让学生从答题中感悟数学与自己生活中的联系，从而培养学生学习数学的兴趣，为学生学习数学打下良好的基础。

二、考试情况：年级平均分85.5+12.5，优生率：70.1%。其中一年级一班平均分：78.73+9.66，优生率：43.9%，一年级二班平均分：90.43+14.64，优生率：88.4%，一年级三班平均分：91.2+14.6，优生率：100%。

三、答题情况：

第一大题填空出错较少，答题情况较好只有个别同学粗心出错。第二大题是看数画珠子。

第三大题列竖式。由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确计算，个别孩子在写得数时抄错了，失分较少。

第四大题是口算。80％的学生答得较好.失分较多主要原因是粗心，小部分学生将题看漏，导致漏做。

第五大题是判断题。失分较多。表现在对差不多等词语的理解上。第六题比较,很多学生是没有看清楚加减而失分。小部分学生是漏做。

第七题是在点子图上作图，大部分的孩子没有用尺子画，造成失分较多。

第八题是看图数图形，数漏的孩子较多。第九大题是观察，只有几个孩子错了。

第十大题是运用题，大部分的孩子都是计算错误，或者没带单位，写答语。

第十一大题是猜数，错的较多，孩子没读懂题意。

第十二、十三大题是灵活题，孩子没有仔细审题，个别孩子还理解错误。

从整个做题情况看，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于少数学生存在的问题，今后教学中要选择有效的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。加强补弱训练，有效地提高学生的学习能力，促进学生知识全面的发展。

三、改进措施

1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

5、加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。

6、在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。

7、在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。

8、多与家长取得联系，共同关心、督促学生的学习。

9、关注学生中的弱势群体。与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

第二篇：2018年小学一年级下册数学半期试卷分析

2018年大南街小学一年级下册数学半期试卷分析

一、基本情况

本次半期考试一年级参考人数319人，平均分为86.12分。

二、试题特点

本次命题考察的是一年级下册1——4单元所学知识要点，考题既遵循《数学课程标准》的要求，又关注低段学生的思维特点与知识储存量，依据教材而不拘泥于教材，力求把基础知识与基本技能的考察相结合，把课内知识与课外知识的考察相结合，把数学知识放置在一定的情境中，与学生生活紧密相连，关注难度、区分度、信度与效度。

三、试卷分析

从本次考试来看，学生暴露出较为严重的问题是审题能力差。今后教学中要加强审题能力的培养。有许多学生已经具备答题能力但没能认真审题，没有理解题意，没有按要求答题。现将学生失分情况分析如下：

1、填空题：

第一小题：读数与写数：有部分学生把读数与写数写反了，白白扣了分，相信经过这次考试，学生的印象应该很深刻。

第七小题：一个两位数，个位上的数字是2，十位上的数字比个位上的数字多5，这个数是（）：有很多学生在写出这个数的时候，只写出了十位，没有写出个位，因为他们认为个位上的数已经告诉我们了，就没有想到这里要求的是写出两位数。

第十小题：用2个同样的正方形可以拼成一个（）形。最少用（）个同样的小正方形可以拼成一个较大的正方形。最少用（）个同样的小正方形可以拼成一个较大的正方形。这个题的失分在第二和第三个空格，学生把本学期学习的平面图形与上学期学习的立体图形混淆在了一起。

2、数一数，填一填：

这个题有2个小题，第一个小题是数图形的个数，只要仔细一点数就没有问题；第二小题是添砖，这个题主要我们学习了两种方法，一种是画图，一种是数个数。这两个题的失分较少。

3、判断：

在这个题里面，主要的失分在第5小题和第6小题。第5小题：一个长方形能剪出四个同样的三角形。很多学生在动手操作上不是很好，所以这个题想象不出来。

第6小题：拼成一个三角形至少要用3根牙签，那么拼成两个三角形至少要6根牙签。一年级学生在理解“至少”上不是很好，没有想到2个三角形公用同一根牙签的情况，所以失分率很高。

4、计算：

这个题的失分地方在看图列式中，一种情况是没有把梨子的个数数清楚，一种情况是没有考虑清楚该用加法还是减法。

5、解决问题：

第2小题：停车场上一共有16辆汽车，开走了4辆，又开走了10辆，一共开走了多少辆？这个题失分最严重，很多学生没有认真审题，把算式列成：16-4-10=2（辆），算成了：还剩多少辆？

第3小题：爸爸今年37岁，小丽今年7岁，10年后，爸爸比小丽大多少岁？这个题有很多学生列的算式是：47-17=30（岁），但是题中没有47，也没有17，学生没有写出47和17的计算过程，没有得分。

四、改进措施：

1．加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。

2.在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。

3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。

4.在今后的练习设计中，题型新颖些，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。

5．加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。

6．多与家长取得联系，共同关心、督促学生的学习。

第三篇：一年级下册语文试卷分析

小学一年级语文下册期中考试试卷分析

郭

佩

一、基本情况分析

此次语文考试卷的命题内容为第1~4单元的知识点，科初步分为这“三大块”：第一部分是积累与运用；第二部分是阅读；第三部分是看图写话。其题型整体说来比价基础，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对汉语拼音、字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读的能力，符合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

二、成绩分析

本班63人参考,平均分82.6，及格率84%，优秀率49%。最高分是100分。90分以上31人，80到89分13人，70到79分6人，60到69分4人，不及格有9人。

二、试题分析

1.第一题：我会写汉字音节声母。

本题主要是考查学生对汉字读音及声母书写的掌握。但班级里有很一部分孩子因为没看清楚题目要求。有几个孩子写的是词组、还有一些孩子则写的是字的音节。还有少部分孩子分不清声母b和d，n和l。期中霞这个生字以为有部分孩子不认识这个生字，所以这个字的声母出现错误也是比较多的。

2．第三题：我能按要求组词。

本题检测学生对形近字的区分和熟知程度。错误比较多的出现在“值”“植”字上。很多孩子把这两个字的三横写成了两横。“变”字和“事”字组词也是错的比较多的，“变”字一般只会组一个词语，“事”字大部分同学错在事情的“情”字，有的写成了“请”，有的写成了“清”。

3.第四题：我会写包含下面部首的字。

本题主要考查学生对偏旁的掌握，月字旁很多孩子写出了“明”，有的会写出“脸”字，但是因为粗心将“脸”字少些了一横，心字低则有很多孩子只能写出一个字。有一部分知道那些字是心字底，但是因为对生字掌握度不够，写出来的字总会这里少一横，那里少一撇，这让我明白以后再教学生字时务必将那些学生容易漏写的部分反复强调。

4.第六题：我能认真连一连。

这道题主要考查学生对形容词的运用。但在“鲜花”“雪花”两个词的搭配词“盛开”“飞舞”选择上弄混淆了。

5.第七题：我会写反义词。

本题的失分点主要是这两个地方：第一是“早”的反义词“晚”“假”的反义词“真”，“晚”字有部分学生将“日”字旁写成了“目”字旁，而“真”则是少写了一横。

6.第八题：我会填合适的量词。

一（）椅子、一（）桌子，这两题很多孩子的量词不会。

7.第九题：我会照样子填一填。例：亮晶晶 光秃秃、白花花、绿油油，这些词是我经常在课堂上讲的ABB式词语，但在考试当中出现时却有很多孩子写错字，写不完整。说明课堂听课效率不够理想。

8.第十题：我能默写古诗。

这道题失分较多，主要体现在错别字上面，这个主要是我的失误，只侧重让学生去背诵课文了，没让学生练习过。

9.第十一题：判断题。

出错原因没清楚题目，没有理解好自己的题目。尤其是“我已经要吃饭了”这道题还多孩子理解不来。

10.第十三题：我会看图写话。

看图写话大部分孩子写的还算可以，但是我班有一个比较严重的问题，就是大部分学生不会标标点符号。这需要在以后的学习中多多联练习，还有少部分孩子因为写错别字或者写错拼音丢分了。

三、改进措施

1、不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

2、我班拼音整体掌握不够好，所以在今后的教学中还需要加强拼音教学，努力让学生能灵活的运用汉语拼音。

3、在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句三者的学习有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生多进行写句子练习。

4、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

5、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。写字也需要加强指导，特别让我们的孩子不光能语句通顺的表达自己的意思，而且都能写出整洁、工整、漂亮的字体。2016、5、2

第四篇：一年级语文下册期中考试试卷分析

一年级语文下册期中考试试卷分析

4月28日，全校学生如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：

一、出题情况： 本次检测共有十道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。

二、试卷分析： 本次成绩不是很理想，存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下： 第九题 阅读短文，回答问题。这道题中难点在第一小题，数句子，只有十个同学数对。因为文中有叹号，学生不清楚是一句。还有，就是太粗心。只要是一句一句标出的同学，就能数对。还是训练太少。照样子，写词语。一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才会少出现这样的错误。第十题 看图写话。这是一个难点。由于平时对孩子的训练做的不到位,所以,孩子们的答案不是很满意。以后要督促同学们平时写日记，提高学生的写作水平.。

三、整改措施 通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、要督促学生熟读、熟背课文。

5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。

交斜镇中心小学 王 红

第五篇：一年级下册语文期中考试试卷分析

一年级下册语文

李 期 中 考 试 试 卷 分 析

玲

一年级下册语文期中考试试卷分析

李玲

4月，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：

一、试题情况：

本次检测共有十一道大题，试卷内容涵盖丰富，从拼音到字、词、句、段都有涉猎，试卷出题注重归类识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。

二、试卷分析：

本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：

第一题 看拼音，写词语，少数学生拼读有误差，“左右”写成“在有”，“各种”写成“个中”，缺乏词语概念。

第二题 认一认，连一连，看图与对应的脸面部位连线。全班都对。第三题选择合适的拼音，少数学生没选对，个别学生没弄懂题，在括号里填字，如要求给“高兴”的“兴”选择正确的读音，结果学生在括号里又填了个“心”。

第四题 加偏旁，变新字，个别学生没有理解题意，花盆里的花上没有写上部首。

第五题 按要求填写。这道题重点考察学生部首、多音字及笔顺掌握情况。“那”的笔顺错的较少，但“着”的偏旁是（）。学生错的较多，因为只学过“倒八”，所以都写成了“倒八”。另外有几个学生，没理解题意，写“着”可以读（）时，该写拼音写了汉字的。因此，这个小题丢分较多。

第六题 把括号里填上合适的字，考查量词，有两个偏难，学生没有接触过。

第七题 用加点的词语写句子；这几道题正确率很不高，大部分同学做的不好，没能听明白题的要求，不能按要求完整地把句子书写到卷面上。

第八题 把下面的句子按顺序排列。这道题是失分最严重的一道题，错在没有理解小松鼠吃松果、埋松果和长松树之间的关系。第九题 把句子补充完整。这道题失分也较多，本学期时间紧，上课快，也没复习，学生能背下来的课文和能写对的字还不能一一对应。单个字都会写，句子也会背，但是写上的错别字居多。

第十题阅读短文，回答问题。这道题中其实没有难点，在第一小题，数段落，但只有十个同学数对，有8个学生就空白，没做，态度极不端正。第二小题是从课文中提取重要信息，再仿写句子。仍旧是写了的就对，但好几个都没写。一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才会少出现这样的错误。

第十一题看图写话。这是一个难点。不过，我对孩子们的答案较为满意。仍旧是少数学生没写，拉了分。

三、整改措施

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、要督促学生熟读、熟背课文。

5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。