清洗灵魂 更新思想5篇

第一篇：清洗灵魂 更新思想

清洗灵魂 更新思想 乐为中小学校服务

徐古镇教育总支机关支部开展的干部作风集中教育整顿，使我深刻地认识到干部作风整顿的重要性和必要性，为了使自己在以后的工作中切实改进思想、工作、生活等方面存在的问题，用先进的教育思想，引领全镇中小学校教育教学理念，为广大师生服好务，现就自己过去存在的问题进行剖析如下：

一、存在的问题

1、记政治学习笔记，经常是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以凑满机关支部要求的字数为原则，应付差事。而不是从心底里去学习时事政治，关心国家大事。

2、对教研工作认为资格老，不想更新观念。

3、工作方法未能体现与时俱进。

4、忽视强调教师对学生的思想品德教育，只注重教师知识的教学。

二、原因分析

一是思想觉悟不高，认识不够。一直以来，总认为自己是一个普通的教研员，只要做好上传下达，完成领导分配的工作，工作就算完成任务就万事大吉了。国家大事与我无关，纪律问题是“上梁不正下梁歪”，与我一个普通的教研工作者无关，天踏下来有领导顶着，事情布置下来了，有同事一起扛着，国家大事是领导们关心的事，少我一个人关心，地球照样转，由于有这种思想作崇，从心底里从来没有想过向党组织作交待，甚至还消极地认为某些党员同志还不如我做得好……因此也就忽视了政治学习，记笔记也就是为了完成任务。

二是认为搞教研只是教研部门专门从事教学研究人员的事，我们中小学教研员水平跟不上，条件受限制，况且其它有些战线的同志还是“上班没事干，拿份报纸看，不要一小时，全天事做完”，为什么要我们做中小学教研工作的抓得那么紧。因此对教研工作热情不高，态度消极。

三是缺乏积极进取精神。总喜欢看自己感兴趣的书籍，业务方面的书籍看得较少，先进的思想、理念、方法吸收的不多。总认为那些业务书籍看起来枯躁无味，而且多年的教研经验已使自己的工作方法成了定视，一时是很难改过来的。或者，实在要改时，也不是我一个人要改，跟着大家一起来。若真到不适应形势要被淘汰时，也不是我一个人被淘汰，何况我还不一定被淘汰。真要被淘汰的话，恐怕也还要几年时间，到那时自己可能已到退休年龄了。因此，就存在着一种不着急的心里。

四是认为知识的教学见效快，明显，而广大教师的师德是要在长期的耐心教育和黔移默化的影响下逐步形成的，还需要社会的配合，因此忽视了教师思想品德的教育，只注重知识的教学。

三、整改措施

1、加强政治理论学习，争取坚持每天看半个小时的党报、党刊、或电视新闻，适当记录要点，以提高自己的政治素质。把完成任务式的写学习笔记，变成自觉的行为。

2、加强业务学习，自觉坚持每天看两个小时的业务书籍，并作好要点笔录。吸取先进的教研经验、方法，树立先进的教研思想和教研理念。切实转变观念，增强紧迫感，提高服务意识和责任意识。

3、自觉、积极、主动参与教学研究，根据本镇教研实际，选定一个教研课题，制定教研方案，认真进行研究，求真务实，力争一期解决一个教研中的实际问题。

4、坚持每月至少驻点一个学校，与校长取得联系，适时向校长反馈教研情况，争取校长对学校教研的配合与支持，并及时总结经验。

5、坚持每学期结束后的教研总结，对全镇各中小学的教研工作进行总结，以表扬鼓励为主，激发广大教师的教研热情。对教研工作中存在的问题进行整改。

6、随时注意自己的言、语、仪表、行为，给广大教师一种黔移默化的影响。

第二篇：校长思想,学校灵魂

校长思想，学校灵魂

刘全英

2014年10月8日，我有幸参加2014年农村校长助力工程“农村义务教育学校校长的学校规划发展能力与学校特色的彰显”专题培训。25天的培训，我震撼于专家们的理念与理论，沉浸于教授们的风趣与幽默。这是一次对校长理念的洗礼，是一次天南地北理念的聚会，思想的碰撞。25天学习，有学校发展规划的制定与实施，有教学思想的解读，有对课程改革的思考，有学校办学特色与教育教学质量的整体提升，有来自教学一线的实践体验，活动形式多样，内容丰富，是思想的盛宴，精神的大餐，收获颇丰，感悟极深，让我的精神境界和思想豁然开朗。

一、理念更新.改变从现在开始。

专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对课程的前沿引领，对办学理念的解读，对学校规划发展的制定的指导，校长的专业发展的路径的引领。让人耳目一新、心生敬仰。的确有听君一席话，胜读十年书的感慨。溧阳市教育局副局长在讲座时说过这样一句话：“我们的教育不能脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里，必须更新理念”。中国教育协会副会长胡金波说：“改变教育，从改变自己开始。”教育部小学校长培 训中心副主任说“今天不主动改，明天就会被别人改变。”在这信息化，全球化的小康社会时代，要想不落伍，只有改变。改变从思想出发。

二、校长有思想，学校才有灵魂 我们常说，一位好的校长就是一所好的学校，应该说这句话不仅仅是领导们取得了共识，专家们取得了共识，就是社会学生的家长也取得了这样的共识，这就说明校长在办好学校中起着很重要的作用，那么这就涉及到一个问题，什么样的校长是一位好校长，或者说什么样的校长是一位优秀的校长，校长是一所学校的灵魂。这“魂”便是思想。所谓校长思想是指在一定社会文化的影响下校长对办学方向、指导思想、办学原则、办学目标和办学途径等的系统认识，它是在校长办学实践中所形成的思想体系，一所学校的成长和发展离不开校长思想的引领。

校长是学校的领导者，总是力求做到使全体工作人员都来实现教育思想，使全体工作人员都贯彻这些思想。校长从教育思想的高度，去提出问题、分析问题、处理问题。很多成功学校之路告诉我们：校长先进的教育思想是办好一所学校的灵魂。古往今来，纵观名校长的治校历程，虽然他们所面对的校情各不相同，但有一点是相同的，那就是用先进的思想来指导学校的一切工作，并把它作为是非得失的准则。在办学方面，校长不能做一个墨守成规的经验型庸者，也不能做一个毫无思想和主见而惟上级是从的行政型懦夫。我是一名校长，一直把苏霍姆林斯基的一句话当作我办学的座右铭：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”这句话很精辟，校长的教育思想是一所学校的灵魂。第二点校长对学校的领导，首先是对教育思想的领导。校长的工作十分繁忙，头绪也非常多，但是对于一个校长来讲最最重要的是实现对学校的教育思想的领导，这个工作是别人所不能替代的，这也就是我们当校长最重要的作用，很多行政工作、事务性工作有副校长有主任都可以去做，但是唯独这一点是校长义不容辞的责任，因为校长要考虑怎么样把自己的办学理念变成全体教职工的思想，然后再变成全体教职工的实际行动，专家对今天素质教育的理解，讲了应该怎么做，给出自己的看法，其中专家用了一句简单的话描述了素质教育的本质，他说只要我们的学校我们的老师所做的事情是着眼于学生一辈子，而不是着眼学生一阵子那就是素质教育。还有一位专家这样说:没有分数过不了今天的关，只有分数过不了明天的关。这对于如今如何来实施教改，方向很明确。

三、校长的办学思想源于什么呢？首先要具有实践性和理论性，校长的办学思想来源于实践，回过头来指导实践，在实践中得到完善，当然有很强的实践性，但是校长的办学思想也必有较强的理论性，是经过你的理性思考感悟的一些问题。其次是统一性与多样性，因为我们的校长多处于同一个时代、同一个社会背景之下，所以校长的办学思想会有统一性，但是校长的办学思想必然有多样性，因为每个校长的经历是不一样的，你所在学校的历史不同，文化背景不同，地域不同，生源不同，毕竞有他自己的特点，再加上校长有自己的经历、有自己的个性，所以往往呈现出校长办学思想的多样性，校长办学思想多样性是学校健康发展形成特色的很重要的环节。最后是校长的办学思想要具有稳定性和发展性，校长的办学思想必须具有稳定性，因为校长的办学思想往往是与时代相联系的，一个时代总是一个比较慢长的时间，它当然要稳定了，另外校长的办学思想是你对很多教育规律的认识和看法，这些规律往往是客观存在的，不能随便乱改的，校长办学思想的相对稳定对学校的发展起着很重要的作用，如果设想一下，一个校长的办学思想是多变的，是朝令夕改的，今天提出这么一个口号，明天又提那么一个口号，今天提这么一个想法，明天又那么一个说法，全校教师的思想能不混乱吗？怎么能够成为统一大家认识的尺子，所以它必然具有稳定的特点，但是校长的办学思想不仅仅要具有稳定性，要有发展性，而且校长应该站的高一点，看的远一点，对于当今社会的发展，科技的发展，经济的发展，以及对人才的需求，要有一点远见，要超前一点去考虑学校下一步所面临的问题，这样才能使我们的教育跟上时代的步伐。而不是还停留在大家一直在讨论、争论的过程中。我们做校长的就是应该表态，表明我们赞成什么，反对什么，让大家有一个明确的方向，这就是校长对学校教育思想的领导，这与曾经提过的“做正确的事比正确做事更重要”的道理是一致的。

四、思想引领，育人之魂

知根植根育根，紧握校长办学理念(学校精神)之根。

学校的根本任务是育人，教育家叶圣陶曾说：“严格说起来，进小学、中学大学都不是去读书，而是去受教育。受教育目的，不是为了应付考试，是为了做社会合格成员，国家的合格公民。”中小学是人生成长的重要阶段，如何培养人，从校长思想角度看，应注重学校精神的塑造。

校长思想(学校精神)是一所学校的灵魂和精髓。就其内涵来说，它是一所学校共同的心理追求，是一所学校在任何环境下得以发展壮大的精神支柱，是激励全校师生为自己的美好目标积极奋进的精神动力。人作为精神生命的存在，追求生命存在的价值，提升生命存在的意义。精神是人所不可或缺的。

学校的精神体现着校长的思想，也体现着学校的办学思想，决定了学校的办学理念、办学目标和办学策略。引领着实际行动。很多时候，事情最后的直观结果实则都是精神活动遗留下来的产物。精神是一种动力源，是一种规范力量。

著名的“黄埔精神”，即为亲爱精诚、团结合作、卫国爱民、不怕牺牲，表现为爱国爱民的使命感、国家统一的整体观、自强不息的奋斗观、匹夫有责的责任感；延安“抗大精神”，即为崇高理想英勇奋斗的精神，这是毛泽东构建的延安精神的主线与灵魂。

学校发展历程最终永存的将是学校精神。著名的同济大学建校100周年校庆时概述：“百年同济，历经风雨，同济之名不变，精神之火永存。以‘同舟共济、自强不息’为核心的同济精神被代代同济人相传、发扬光大。矢志不渝的爱国精神、同舟共济的团结精神、自强不息的奋斗精神、严谨求实的科学精神激励着同济人为中华民族的振兴富强而努力奋斗。”

跟岗影子学校后，有感于他们真正做到了“一切为了学生”。人性化的学校建设，墙壁、黑板、花坛、草地、走廊、厕所、楼道……到处都孕育着学校精神,学生的活动围绕学校精神展开,育人之魂.达到了“处处育人”、“事事育人”、“时时育人”，让学生在校园里时刻体验到成长的乐趣。“处处有文化”，这种“生活即教育，教育即生活”的育人理念，体现得真真切切。山水皆关情，厚重的文化底蕴，学校精神,在不知不觉中学生、老师都受到了熏陶。这才是学校。

正因为学生受到的学校精神的熏陶，使得他们在走向社会、走向工作岗位的时候，能够担当的责任,应尽义务。

因而，真正意义上的名校，几乎无一例外地都构建了属于自己的“精神”。学校精神一旦形成，就会形成一种特殊的“气场”，身处其中的师生，便在言谈举止中自然地呈现出这种精神的气韵；它就像一面旗帜能把全体教工凝聚一体，起到鼓舞士气的作用。由此可见，“精神”使师生充满朝气和向往，“精神”对学校可持续发展的作用是巨大的。

无视“精神统领”，学校就没有向心力。随着教育改革深入发展，校长构建了属于自己学校的“精神”去统一全校干部和教职工的认识显得尤其重要，作为一名学校的校长，历练思想，引领学校发展，积极汲取校史文化涵养，着眼于学校发展实际，不断丰富办学理念，它体现着正确、科学、先进的教育思想，促使学校发展、教师发展和学生的发展。三个方面都发展，才是真正的科学发展。我认为校长的思想是学校的灵魂。

作为校长，应广泛吸取世界文明中一切先进的教育理念和思想营养，形成思想，培育鲜明的办学特色，打造响亮的学校品牌，学校工作虽有千头万绪，但应做到神不散，始终体现学校的魂。

2014年“农村校长助力工程”25天的培训结束了，徘徊在心中的有更多的关于教育的疑问，也就多了一些判断和思考，如《笑傲江湖》里令狐冲因为吸星大法而积聚体内的诸多真气，有待今后在学校教育过程中去慢慢体会和运用。相信有这次国培经历，会变成学校发展的有一个加油站。尽管目前我们在学校管理和建设上存在这样那样的问题，我坚信，有了专家高屋建瓴的引领，有上级领导的关怀和支持，不久的将来，中西部农村学校必将迎来万紫千红的春天！

看着广阔的天空，踩在坚实的大地上，向着既定目标前行!

第三篇：思想——灵魂的沉淀

尊敬的老师、各位同学：

大家好！今天我演讲的题目是《思想--灵魂的沉淀》。

翻开历史的长卷，我们慢慢寻觅。品味着先人的格言，在思想的海洋中自由徜徉。百家争鸣的春秋战国造就了多少先贤哲人，三教九流在你争我辩中各张其色。道家李耳“无为而治”，儒家孔丘“仁、义、礼、智、信”，墨家墨翟“兼爱、非攻、节俭、尚贤”.....大家们的理论构成了思想的脉络，渗透在中国传统文化的血液中。爱默生曾说过：“一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。”当我们在叹服膜拜这些先哲们那渊博的学识伟大的思想的时候我们却往往忽视了这些圣贤们背后的辛酸苦辣。正是有着非同一般的经历造就了一个伟大的灵魂了才有了这传承千年的思想。是否还记得老子青牛过函谷著经后的杳无音信，孔子周游列国饱经风霜却无人问津，韩非子身陷囹圄含冤而终等等不平凡的经历呢？！思想是人生的总结是灵魂的积淀。正是这种种不平凡的经历造就了他们不平凡的人生！

固步自封者以我为中心难成大气，唯有登高临远与人共进者才能抒写不朽篇章。思想开明的李世民造就了大唐盛世，“天朝上国”的清王朝却被历史所遗弃。伟大的改革开放也是从思想领域首先进行改革。唯有打破思想的枷锁方能与世界同行。

我们的生活就像旅行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。一个有思想的人懂得分辨是非好坏，知道什么该做什么不该做。笛卡尔曾说过一句话：“我思故我在”。因为懂得了思考拥有了灵魂我们的存在才具有了意义。人类最伟大的武器就是他熊熊燃烧的灵魂，而在灵魂的深处是永存的思想！

最近温家宝总理在其母校演讲时说道：“一个学校最重要的是要有自由的精神，独立的思考。青年学生要有自己的独立思想是非常宝贵的”。我们正处于人生的塑造期，世界观人生观还不成熟。唯有汲取先人们优秀的思想，借鉴他们曾经的经验才能塑造我们优良的品格。有人说思想有多远，我们就能走多远。境界的高低，思想的深远很大意义上决定了我们未来人生的航向与航程。路，很崎岖也很坎坷。唯有在思想的坐标下我们才能扬帆起航达到成功的彼岸。

第四篇：思想的浸润 灵魂的洗礼

思想的浸润

灵魂的洗礼

溪洛渡镇中心校 伍海燕

我有幸参加了2012年9月23日-9月29日去昭阳三小跟班学习及交流活动的培训，参加这次活动的有校长、副校长、教导主任及语数教师共21人。这次的培训让我受益匪浅，又令我格外难忘，昭通之行的这短短一周让我倍受感动，它嵌在我记忆的深处，常常使我的心潮荡起幸福的涟漪。

一、走进学校，感受昭阳三小的文明气息

当我们走进校园，虽然学校不大，但能感受到学校的环境干净、整洁、教学秩序井然有序，陌生学生的彬彬有礼，以及校长、教师们没有饱读诗书学高者的自负，没有学术权威位高者的威严，也没有援助者居高临下的姿态，一脸的平和，一脸的真诚。尤其让我大饱眼福的是星期一升旗仪式的独具一格，全程全有两位学生主持，四位旗手手执鲜艳的五星红旗迈着矫健的步伐来到旗杆下，气势宏伟、庄严；升旗过后，有学生演讲、还有文艺节目表演、节目丰富多彩：有魔术、有武术、有乐器演奏等等，短短的30分钟真让人目不暇接，过目难忘。让我也有了一种家的归属感。

二、走近校长，接受思想灵魂的洗礼 我们有幸在第一天的培训会上就认识了闪着荣誉光环的昭阳三小的校长:徐伟校长，他不仅以渊博的学识、丰厚的文化底蕴打动我们，更是以高尚的人格魅力征服我们，他的态度真诚谦和，他的语言壑智质朴、透过尖端的富于指导意义的报告，他那种积极向上，直面困难、勇于探索的精神更是令人肃然起敬。他报告的题目是“心怀理想、践行高效”共分四大方面：

一、介绍了昭阳三小的基本情况。他们学校的人数，学生来源和我们学校差不多，但他们打造的是精品学校，他们获得的荣誉是我们遥不可及的。

二、怎样改革。他谈到现状需要改革、特殊的竞争环境需要改革、上级主管部门的要求需要改革、教育现状需要改革……他还引用了钱学森之问——为什么我们学校培养不出杰出人才？

1、状元情结

2、传统教育的弊端

3、以传授知识为主

4、教育观念总是受时代的限制

5、课堂教学模式陈旧。教师两低一苦：工资低，地位低；工作苦。学生成为考试机器，谁之过？等等以上是当前的教学现状。要改变这种现状就要解放自己，把课堂间单化。所以我们不得不改革。

三、回到“教育本真“谈改革。

1、教育是一门科学。

2、教育是一门艺术。

3、什么是理想的教育方式？在这里他引用了清华大学老校长的一句话：最合适的就是最好的—大鱼带小鱼。

4、新教师—饱有对生命的理解和尊重。

5、新学校—最自然的就是最好的。

6、新学生。一是长知识与能力—会劳动，满足食欲；二是长情感-会生活，学习审美，满足爱欲。三是长领导能力—管理、协调、合作等能力的综合体现。教学变革的方向—问题导引，关键点：推动学生自学;导引学生学会。

四、经验和体会。

1、经历的两个阶段:第一阶段:全员理念培训。思路是：学校与高效结合；有思路、有做法、有目的、有成果、有困惑等，其中谈到目的时用了“呕吐原理”就像电视上让人作呕的广告，虽然作呕但能使你记住它，这就达到了目的。第二阶段：创建高效课堂教学模式。总体思路：全员参与、全过程参与、立体推进、“请进来，走出去”。“构建三四六式”教学模式。这就是他报告中的精髓，是我们这次去学习的主要内容。大概的模式是：学习抓三段：课前、课中、课后；教学四环节：预习、展示、反馈、巩固；六板块：初步感知、问题发现、自主呈现、生成建构、拓展探索、练习新链接。课堂教学操作“八步骤”：个人独学；对学、群学；小展示；聚集探究；大展示；拓展深化；达标测评；巩固练习，接受新任务。他用言行诠释着新课程改革，做道德情操的示范者，做老师、学生学习和生活的引领者……，“以人为本”的理念贯穿在学校管理的各个要素中，贯穿在教育教学的各个环节中，贯穿在生活教育的各个细节中……，零距离沟通对我的震憾和启迪无法用语言表达。

三、走近名师，品味先进教育的艺术

培训班的日程安排有一个重要的内容是根本学习，按照教务处的日程安排：我们进入了三三班、三五班、三六班、一一班教室随堂听课，还进入了多媒体教室听本校青年教师的课赛，课赛内容丰富多彩，有语文、数学、英语、音乐等。他们虽然人很年轻，但个个都走在课改的前列，个个都是学校的骨干和精英。毎堂课都用了本校构建的“三四六式”教学模式，但又不拘泥于本模式，各有特点，各有精彩。尤其让我吃惊的是一堂非常精彩的音乐课，我教书二十三年了，第一次感受到音乐课的魅力和艺术，而且是一位二十多岁的小巧玲珑的漂亮的年轻女教师，教态极具亲和力，声音甜美，说话都像唱歌，我不懂音乐，但让我如痴如醉，很是难忘。进入班级，班级文化、班级管理，尤其是他们教学模式的课中展示：小组交流、探讨、互说之后进行的全班大展示：学生个个都能表达自己的问题、想法、建议和意见，语言准确、流畅，整堂课基本都是学生们自己在说、互相在学，真正的把课堂还给了学生，同时也解放了自己，把课堂尽量简单化，教师只起导引作用，验证了校长在报告中的一句话：教师要“三说、五不说”。当然这种模式并不是短时间就能达到这种效果的，要从低年级起就开始训练，我们数学组去了一年级一班听了一堂邹庭梅老师上的“0的认识”数学课，这位老师也很年轻，据说也是学校的骨干教师，看得出她把全班48名学生做了精心的分组，每组6人，共分了8个小组，把每组进行命名，例如：苹果组、西瓜组、草莓组等等，小组内进行计分评价和及时口头表扬，这样大大调动了学生学习的兴趣和热情，学生越来越觉得学习是愉快的，变学生的“厌学”为“爱学”，变“苦学”为“乐学”。另外三个班的随堂课也很精彩，没有表演、雕琢的痕迹，上的实实在在，确实是真课—实课—好课，非常到位。印证了校长在谈课堂改革时的一句话：“让一部分人先富起来”。以上种种，都有一种视觉上的享受，思想上的启示，心灵上的震憾……它们各具特色，蕴含着发展的生机活力，但它们又有共同的特征，那就是都拥有根植于学校的校园文化，拥有科学规范的管理制度，拥有适应未来的可持续发展的人才战略，都有立足于本校的校园品牌，都在以校为本，面向未来进行发展创新。

四、走近同伴，分享新鲜的异地教育资源

怀着共同的目标，我们12名语数学员聚集本次学习，组织者的精心安排：内容切合我们的教育教学实际，全面而有针对性，如提升教学领导力、学校管理、课堂改革、教学教研、新课程理念……目前教育教学中的热点、难点问题几乎一一囊括，我们从中了解到前沿的教育思想动态，新课程理论与实践的探索现状，还有先进的教育管理经验……尽管每天的日程排得满得不能再满，尽管学习充满紧张与忙碌，但是受到先进的教育思想的洗礼，我们充实、愉悦，每天都有沉甸甸的珍贵的收获。使我们拥有更多交流沟通的机会；交流文化、交流思想、交流经验、交流信息，每个人都有与众不同的资源所有，给人以启示和智慧。与学员的交流使我们充实而充满自豪。

总之，通过这几天的学习培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。它丰富了我的人生阅历，净化了我的心灵世界，提升了我的理论水平，提高了我的业务素质，增强了我工作的信心……这是我的财富，一生享用不完。我将以此为起点，启动我的梦想，扬长避短，努力工作，让先进的理念转化成我的教育教学行为，把先进的管理策略嫁接到我们的小学去，让收获的财富转化为事业上的丰硕成果，回报孩子，回报社会，回报关心帮助教育事业所有的人们。

第五篇：思想是教育的灵魂

我曾经写过一篇四五千字的文章——《思想的力量》，强调一个人的思想对人的发展有着至关重要的作用。现在谈到教育，有人说学识重要，有人说方法重要，还有人说品行重要。这些我都不反对，但我觉得最重要的是思想，一个教育者的思想高度几乎决定了教育的成败得失。下面我要不厌其烦地谈几个例子，希望引起同行们的关注。

二十七年前，我是一个师范生，学校有一位音乐老师，花白的头发，花白的胡须，距离退休可能没有几个年头了，但精神矍铄，圆脸，双层下巴，对襟外套的纽扣从脖根到底边扣得严严实实，方口布鞋洗得光洁如新，走到哪里，笑声就随到哪里。每次学校举办晚会，几个高校刚刚毕业的老师出尽了风头，吹拉弹唱，样样精通，场场表演，台下掌声如雷。那位老教师排练的节目多是些秧歌、快板，偶然还上演一两个地方戏或者来一段民间小调。在改革开放的初期，那样的节目实在没有新鲜感，稀稀拉拉的掌声使得演出有些尴尬。但从这位老师门下走出来的学生，后来都成了各个学校音乐的领军人物。原来这位老师他时常激励学生要超过自己，说是他没赶上好时光，有热情，但遗憾多。还时常夸赞每个学生的进步：你手风琴弹得棒，你上，他笛子吹得好，领奏；那个女生长得漂亮，嗓子有点哑，跳舞；那个男生经常打架，来一段配乐武打„„发挥得好，当然表扬，没发挥好，下去再练习，再向老师、同学请教，过几天他再来欣赏。几天后这位“老学生”用崇拜的眼光认真仔细的品鉴每一个学生的表演，然后和大家一块讨论，提出改进意见，那口吻当然都是商量的语调。表现欲极强学生都愿意在他的鼓励下“出出风头”。

无独有偶，带书法课的老师，也有一大把年纪，第一节课让我们每个人将毛笔提起来在报纸上画圈，看谁的圈画得粗细均匀，光滑圆润，等到能悬腕悬肘，他才教点横竖撇、间架结构。新年举行对联书写展示，教室里挂满了学生的作品，他像查作业一样如数验收，谁都要写，一个不漏。有一个学生被逼无奈，从衬桌框的报纸底下抽出他的作品交个老师，涨红了脸掐指甲。“这孩子下功夫了，结构上有点小毛病，但能把楷书写到这份上也不错，现在可很少有人用楷书写对联，这路子算是找对了”老师说完就把那副对联挂在最前端，后来这个同学成了全国书协会员。在那个年代，两位老先生都算不上才华横溢——毕竟恢复高考七八个年头了，差不多的学校都有一些令人眼馋的“明星”。但他们的“赏识教育”，在那时却是很先进的教育理念。www.xiexiebang.com www.xiexiebang.com sizhengdz.com www.xiexiebang.com www.xiexiebang.com www.xiexiebang.com

后来听我的同事谈到对他影响最大的老师是学校里的一个保管员，说此人没上过讲坛，喜欢抚摸小孩的脑袋：“这娃头圆圆的，乖得很（帅气的意思）！考试第几名„„哦，第六名。好好学，下一次考个第五名。”这个常用的奖赏方式就幸运的落在了我同事的头上，等我的同事考了第四名的时候，小孩子爱表现，把成绩单拿给他炫耀。老保管竖起大拇指：“我说圆头娃娃厉害，这不，进了两个名次了吧！”体貌上的圆头成了同事学习的动力。后来，我的这位同事发现“上当了”，因为一个“扁头娃娃”还是念念不忘老保管员，老保管说“扁头娃娃”后脑勺没受挤压，灵光得很，将来能当大官。现在“扁头县长”就是当年的“扁头娃娃”。

相反，那时，我们学校新分配来一个音乐高材生，小提琴拉得棒，歌唱得动听，现在是某著名高校的教授。由中等师范学校调到著名高校，没用上五六年的时间，算是坐了“直升机”。但上过他音乐课的学生没有几个喜欢的。他对我的打击和伤害至今记忆犹新：期末考视唱，我刚一张嘴，他就装着四下张望，说我唱得和鸭子叫一样难听，这周围没水，哪来的鸭子叫。当众给我六十五分的成绩，劝我以后别学音乐，班里其他学生还有比我表现好的，成绩都不及格，在他看来是给我开了绿灯，但对我来说受了极大的打击和耻辱。现在我四十五六了，还没信心在别人面前唱歌。这位老师率性而为，丝毫没有考虑学生的自尊，纵是才高八斗，也不是个好教育工作者。同样是打压，给我带绘画的老师却很有思想，当他发现我替别人画了五幅作品后，给那五幅作品打了“良好”等次，给我却给了“不合格”的成绩，既认可了我的实力，又批评了我的弄虚作假。现在想来他是动了一番脑子的。

前天学校开运动会，开幕式和闭幕式上有女儿的节目，女儿缠着让我观看他的表演。我觉得她钢琴弹得不错，这次却要表演唱歌和指挥，这不是她的长项，何况指导老师又是她的班主任田文军，这位老师也没有音乐方面的特长，想来不会有什么惊喜。碍于孩子的热情，我从百忙之中抽身做了女儿的观众。那天女儿高挑的身材，规范娴熟的指挥令我刮目相看，全班同学服装独特、歌声嘹亮、节拍平稳。接下来是个人才艺展示，钢琴独奏当然是我女儿的强项，出我意料之外的是她的一曲英文歌曲打动了现场的观众和评委。女儿获得了一等奖，他们班的合唱也获得了一等奖，班主任获得了优秀组织奖。她的班主任对这次活动最津津乐道的是自己独特的思维：“张婧婧（我女儿）学了几年钢琴，节拍肯定平稳，音乐老师一点就会，其他班里的同学唱歌不合拍，指挥的节拍也不稳；选英文歌曲，给人耳目一新的感觉；另外全班同学穿红色上衣和其他班级深蓝色的运动服形成鲜明的对比，何况红色更能展示高二学生青春活力。我们对夺第一是充满信心的。”用思想组织比赛，就好像田忌赛马，岂能不赢？再看一下我女儿班里的成绩，全年级前五十名，她班就有二十二个。你问其中的奥妙，全校师生都一致认为，这一班同学厕所卫生打扫得好，才使学习成绩突出。看似风马牛不相及的两件事，田老师没有像其他老师那样只强调学习是最重要的，考上大学是关键，他把打扫卫生、开运动会和学习一样看待，把它们放在事关班级荣誉的高度要求学生。我女儿时常在我面前自夸：“我们班里搞艺术的几个学生经常受到田老师的表扬，说我们人品好，不胡来，学习成绩都不错，不拉班级的后腿，不像其他班里的艺术生，一直是班主任的负担。我们是班里的骄傲，班主任的骄傲。”说老实话，这几个搞艺术的学生都是在田老师班里才被驯服的。他先严管，接着给孩子们定目标，稍有进步就把他们从别的艺术生里划出，归于上流，再从高要求，循序渐进，水到渠成。这是一个有思想的教师，取得卓越的成绩，受到学生的爱戴是理所当然的。

想起我们学校的副校长，我的老师张永丰。他批评我的儿子，过年后第一次见老师的面不问好，其他几个老师子女都没有问老师好的习惯，从而预言这样的学生没有出息。我佩服他的直言不讳，更佩服他的远见卓识——没有人品，没有修养的孩子是不会有自制力的，是没有出息的，即使现在学习成绩突出，总有一天会沦为粪土的。在他的指导下，政教主任任鸿琪组织的个人才艺展示很有思想：主项才艺彰显表演者学有所长；辅助才艺体现学生的综合素质；知识问答注重基础，意在引领课堂教学；主持人换用新面孔，有利于培养新人，给年轻人以鼓励„„原任校长郭忠伟，他求真务实、包容、开放的管理思想在我校得到了传承，哪位老师没有理解老校长的管理思想，不用思想指导教学，再渊博的知识，赤诚的爱心，灵活多样的方法也不会得到充分的施展。

有人说毛泽东带领全中国人民站起来了，我说站立的不是腰杆，而是思想，翻开历史课本，一部近代史，对历史事件的评价几乎都以毛泽东思想的认识论为出发点。一个教师，要使我们的学生站立，必须使教育者和受教育者的思想站立，思想是教育的灵魂。