”固定资产“习题答案

第一篇：”固定资产“习题答案

参考答案

一、单项选择题 [答案]：B [解析]：固定资产的入账价值＝220＋5＋10＋15＝250（万元）。[该题针对“固定资产的初始计量”知识点进行考核] 2 [答案]：B [解析]：2008年10月29日购入，应从2008年11月份开始计提折旧。

2008年11月至2009年10月属于第一个折旧年度，2009年11月至2010年10月属于第二个折旧年度，所以2009年应计提的折旧额＝（726－6）×5/15×10/12＋（726－6）×4/15×2/12＝232（万元）。

[该题针对“固定资产折旧”知识点进行考核] 3 [答案]：A [解析]：选项A，固定资产的日常维修直接计入当期损益，不影响固定资产的账面价值。[该题针对“固定资产的核算”知识点进行考核] 4 [答案]：B [解析]：生产线的入账价值 ＝600＋130＋230＋8＝968（万元）。[该题针对“固定资产的初始计量”知识点进行考核] 5 [答案]：D [解析]：出售该设备影响当期损益的金额为28－（30－5－3）＝6（万元）。[该题针对“固定资产处置”知识点进行考核] 6 [答案]：B [解析]：以一笔款项购入多项没有单独标价的固定资产，应当按照各项固定资产公允价值比例对总成本进行分配，分别确定各项固定资产的成本。[该题针对“固定资产的初始计量”知识点进行考核] 7 [答案]：A [解析]：选项A，改扩建的固定资产已经转入了在建工程，在改扩建期间不需要计提折旧。选项D，企业对固定资产进行定期检查发生的大修理费用，有确凿证据表明符合固定资产确认条件的部分，可以计入固定资产的成本，不符合固定资产确认条件的，应当费用化，计入当期损益。固定资产在定期大修理间隔期间，照提折旧。[该题针对“固定资产折旧”知识点进行考核] 8 [答案]：C [解析]：由于正常原因造成的单项工程或者单位工程的报废或毁损，减去残料价值和过失人、保险公司的赔款后的净损失，如果工程项目尚未达到预定可使用状态的计入继续施工的工程成本，如果工程已经达到预定可使用状态，属于筹建期间的，计入管理费用，不属于筹建期间的，计入当期营业外支出。

[该题针对“固定资产的核算”知识点进行考核] 9 [答案]：C [解析]：2009年9月20日该项固定资产的入账价值＝960＋30＝990（万元）；2009年的折旧额＝990×2/5×3/12＝99（万元）；2010年的折旧额＝990×2/5×9/12＋（990－990×2/5）×2/5×3/12＝356.4（万元）。

[该题针对“固定资产折旧”知识点进行考核] 10 [答案]：A [解析]：发生的固定资产装修费用，符合资本化条件的，应在两次装修期间、剩余租赁期与固定资产尚可使用年限三者中较短的期间内，采用合理的方法单独计提折旧。本题两次装修期间是6年，为较短者，装修后的固定资产的装修费用应按6年计提折旧。[该题针对“固定资产折旧期限”知识点进行考核] 11 [答案]：A [解析]：第一年计提折旧：600 000×2/5＝240 000（元）第二年计提折旧：（600 000－240 000）×2/5＝144 000（元）第三年计提折旧：（600 000－240 000－144 000）×2/5＝86 400（元）第四年计提折旧：（600 000－240 000－144 000－86 400－50 000）/2＝39 800（元）。[该题针对“双倍余额递减法”知识点进行考核] 12 [答案]：A [解析]：接受投资者投入的固定资产，按投资合同或协议约定的价值作为入账价值（但合同或协议约定的价值不公允的除外）。该设备的入账成本＝22.5＋0.2＋1＋2.4×10％＝23.94（万元）。

[该题针对“投资者投入的固定资产”知识点进行考核] 13 [答案]：C [解析]：按现行规定，固定资产的更新改造等后续支出，符合固定资产确认条件的，应当计入固定资产成本，如有被替换的部分，应扣除其账面价值；所以改良后的固定资产的入账价值＝（2 000－600－300）－（150－600×150/2 000－300×150/2 000）＋500＝1 517.5（万元）。

[该题针对“固定资产后续支出的核算”知识点进行考核]

二、多项选择题 [答案]：ABD [该题针对“固定资产的核算”知识点进行考核] 2 [答案]：ABCD [该题针对“自行建造的固定资产”知识点进行考核] 3 [答案]：ABCD [该题针对“固定资产的确认”知识点进行考核] 4 [答案]：ABCD [该题针对“出包方式建造固定资产”知识点进行考核] 5 [答案]：ABC [该题针对“固定资产的核算”知识点进行考核] 6 [答案]：ABCD [该题针对“自行建造的固定资产”知识点进行考核] 7 [答案]：ABCD [解析]：由于盘盈、盘亏、报废、毁损的工程物资，减去保险公司、过失人赔款后的差额，应分别情况处理：如果工程项目尚未完工的，计入或冲减所建工程项目的成本；如果工程项目已达到预定可使用状态，属于筹建期间的计入或冲减管理费用，不属于筹建期间的计入当期营业外收入或营业外支出。

[该题针对“固定资产的核算”知识点进行考核] 8 [答案]：AB [解析]：报废固定资产所获得的赔偿款项计入“固定资产清理”科目的贷方，发固定资产改造符合资本化的直接计入“在建工程”科目。[该题针对“固定资产处置”知识点进行考核] 9 [答案]：ABD [该题针对“固定资产的核算”知识点进行考核]

三、判断题 [答案]：对

[该题针对“自行建造的固定资产”知识点进行考核] 2 [答案]：错

[解析]：由于非正常原因造成的报废或毁损，或在建工程项目全部报废或毁损，应将其净损失直接计入营业外支出。

[该题针对“固定资产报废”知识点进行考核] 3 [答案]：对

[解析]：按规定预付的工程价款通过“预付账款”科目核算，借记“预付账款”，贷记“银行存款”等，按工程进度结算的工程价款，借记“在建工程”，贷记“预付账款”等科目。[该题针对“出包方式建造固定资产”知识点进行考核] 4 [答案]：错

[解析]：在固定资产使用初期，用双倍余额递减法计提的年折旧额是不考虑净残值，只有在最后两年才考虑其净残值的问题。[该题针对“双倍余额递减法”知识点进行考核] 5 [答案]：错

[解析]：双倍余额递减法和年数总和法都属于加速折旧法，年数总和法每期的折旧额是递减的，但是对于双倍余额递减法来说其前期折旧额是递减的，在其折旧年限到期前两年内，将采用直线法计提折旧。

[该题针对“固定资产折旧”知识点进行考核] 6 [答案]：对

[该题针对“固定资产的确认”知识点进行考核] 7 [答案]：对

[该题针对“固定资产处置”知识点进行考核] 8 [答案]：对

[该题针对“固定资产折旧”知识点进行考核] 9 [答案]：错

[解析]：固定资产减值损失一经确认，在以后会计期间不得转回。[该题针对“固定资产的减值准备核算”知识点进行考核] 10 [答案]：错

[解析]：现行制度规定：已达到预定可使用状态的固定资产，如果在年度内尚未办理竣工决算的，应当按照估计价值暂估入账，并计提折旧；待办理了竣工决算手续后，再按照实际成本调整原来的暂估价值，但是对已计提的折旧额不再进行调整。11 [答案]：对

[解析]：企业对已提足折旧仍继续使用的固定资产和单独计价入账的土地不用计提折旧，对于季节性停用的固定资产要继续计提折旧。12 [答案]：对 13 [答案]：错

[解析]：按照实质重于形式要求，经营租入的固定资产所有权不属于承租方，所以不用对其计提折旧；融资租入的固定资产应该作为承租人的自有固定资产处理，并采用与自有资产计提折旧相一致的折旧政策计提折旧。

[该题针对“固定资产折旧”知识点进行考核] 14 [答案]：对

[该题针对“固定资产的核算”知识点进行考核]

四、计算题 [答案]：甲股份有限公司的账务处理如下：（l）购入为工程准备的物资

借：工程物资

585 000 贷：银行存款

585 000（2）工程领用物资

借：在建工程——厂房

545 000 贷：工程物资

545 000（3）工程领用原材料

借：在建工程——厂房

880 贷：原材料

000 应交税费——应交增值税——进项税额转出 10 880（4）辅助生产车间为工程提供劳务支出

借：在建工程——厂房

000 贷：生产成本——辅助生产成本

000（5）计提工程人员工资

借：在建工程——厂房

800 贷：应付职工薪酬

800（6）6月底，工程达到预定可使用状态，尚未办理结算手续，固定资产按暂估价值入账。借：固定资产——厂房

765 680 贷：在建工程——厂房

765 680（7）剩余工程物资转作存货

借：原材料

188.03 应交税费——应交增值税——进项税额5 811.97 贷：工程物资 40 000（8）7月中旬，按竣工决算实际成本调整固定资产成本 借：固定资产——厂房

320 贷：应付职工薪酬

320 [该题针对“固定资产的核算,自行建造的固定资产”知识点进行考核] 2 [答案]（1）借：固定资产 51 000 贷：实收资本 51 000（2）借：固定资产 63 000 应交税费——应交增值税——进项税额 10 200 贷：银行存款 73 200（3）①借：固定资产 39 000 贷：以前年度损益调整 39 000 ②借：以前年度损益调整 39 000 贷：利润分配——未分配利润 39 000 借：利润分配——未分配利润 5 850 贷：盈余公积 5 850（4）借：待处理财产损溢

000 累计折旧000 固定资产减值准备

000 贷：固定资产

000 借：其他应收款

000 营业外支出

000 贷：待处理财产损溢

000（5）

应计提减值准备金额＝993.2－807.56＝185.64（万元）借：资产减值损失 185.64 贷：固定资产减值准备 185.64 [该题针对“固定资产的减值准备核算,固定资产的确认”知识点进行考核] 3 [答案]：时代公司的账务处理如下：（1）2009年1月1日，预付租金

借：预付账款——长城租赁公司 220 000 贷：银行存款 220 000（2）2009年12月31日，确认本年租金费用 借：管理费用

000（300 000/3）贷：预付账款——长城租赁公司 100 000（3）2010年12月31日，确认本年租金费用 借：管理费用 100 000（300 000/3）贷：预付账款——长城租赁公司 100 000（4）2011年12月31日，确认本年租金费用 借：管理费用 100 000（300 000/3）贷：预付账款——长城租赁公司 20 000 银行存款 80 000 [该题针对“经营出租固定资产的核算”知识点进行考核] 4 [答案]（1）①2009年12月31日，固定资产已提折旧＝284 000×（1－3％）÷6×2＝91 826.67（元）；固定资产的账面价值＝284 000－91 826.67＝192 173.33（元）。借：在建工程

192 173.33 累计折旧

826.67 贷：固定资产

284 000 ②2009年12月31日至2010年3月31日，固定资产发生后续支出的会计分录 借：在建工程

450 贷：银行存款

450 ③2010年3月31日，将后续支出全部计入固定资产账面价值，改扩建固定资产入账价值＝192 173.33＋134 450＝326 623.33（元），借：固定资产

326 623.33

贷：在建工程

326 623.33 ④2010年折旧额＝326 623.33×（1－3％）÷8×9/12＝29 702.31（元）⑤2011年折旧额＝326 623.33×（1－3％）÷8＝39 603.08（元）

[该题针对“固定资产后续支出的核算,自行建造的固定资产”知识点进行考核]

第二篇：第六章 固定资产和无形资产习题答案

第六章 固定资产和无形资产参考答案

第一部分 固定资产参考答案

一、单项选择题

1．C 2．C 3．C 4．B 5．A 6．A 7．C 8．D 9． C

二、多项选择题 1．CD 2．AD 3.ABCD

三、判断题 1．√ 2．×

四、账务处理题 1．答案：

（2）该设备的入账价值＝80 000＋80 000×17％＋1 400＋5 000＝100 000(元)购入设备时：

借：在建工程(80 000＋13 600＋1 400)95 000 贷：银行存款 95 000 发生的安装费： 借：在建工程 5 000 贷：银行存款 5 000 达到预定可使用状态时： 借：固定资产 100 000 贷：在建工程 100 000（2）计算各年的折旧额平均年限法：

2007～2011年各年折旧额＝(100 000－4 000)÷5＝19 200(元)双倍余额递减法：

2007年折旧额＝100 000×（2÷5）＝40 000(元)2008年折旧额＝(100 000－40 000)×（2÷5）＝24 000(元)2009年折旧额＝(100 000－40 000－24 000)×（2÷5）＝14 400(元)2010年折旧额＝[(100 000－40 000－24 000－14 400)－4 000]÷2＝8 800(元)2011年折旧额＝8 800(元)年数总和法：

2007年折旧额＝(100 000－4 000)×（5÷15）＝32 000(元)2008年折旧额＝(100 000－4 000)×（4÷15）＝25 600(元)2009年折旧额＝(100 000－4 000)×（3÷15）＝19 200(元)2010年折旧额＝(100 000－4 000)×（2÷15）＝12 800(元)2011年折旧额＝(100 000－4 000)×（1÷15）＝6 400(元)2．答案：（1）

借：管理费用 70 000 贷：原材料 50 000 应付职工薪酬 20 000（2）

①将出售固定资产转入清理 借：固定资产清理 3 000 000 累计折旧 5 000 000 1 贷：固定资产 8 000 000 ②收回出售固定资产的价款 借：银行存款 6 000 000 贷：固定资产清理 6 000 000 ③应纳营业税为6 000 000×5％＝300 000(元)借：固定资产清理 300 000 贷：应交税费——应交营业税 300 000 ④结转出售固定资产实现的利得 借：固定资产清理 2 700 000 贷：营业外收入——非流动资产处置利得 2 700 000(3)①盘盈固定资产 借：固定资产 50 000 贷：以前损益调整 50 000 ②确定应交纳的所得税 借：以前损益调整 16 500 贷：应交税费——应交所得税 16 500 ③结转为未分配利润

借：以前损益调整 33 500 贷：利润分配——未分配利润 33 500(4)由于该生产线的可收回金额为2 500 000元，账面价值为3 400 000元，可收回金额低于账面价值，应按两者之间的差额900 000(3 400 000－2 500 000)元计提固定资产减值准备。借：资产减值损失——计提的固定资产减值准备 900 000 贷：固定资产减值准备 900 000

五、案例分析题

（1）《企业会计准则——固定资产》规定，固定资产应当按其成本入账。固定资产的历史成本（即成本）是指企业购建某项固定资产达到预定可使用状态前所发生的一切合理、必要的支出。上述购置固定资产（货运汽车）所发生的支出，应计入固定资产的成本，即固定资产入账价值为 320000元（300 000十20 000）。购入固定资产时的账务处理是： 借：固定资产—汽车 320 000 贷：银行存款 320 000（2）企业首先应确定折旧政策，包括折旧方法、折旧年限、净残值等，然后计算折旧额。甲公司对货运汽车采用直线法折旧，并确定了折旧年限和净残值。根据当月增加的固定资产，当月不提折旧的规定，该货运汽车应从2007年7月开始计提折旧。

2007年7～12月折旧额=（320 000—20 000）÷5÷2=30 000（元），年末计提折旧的账务处理是： 借：销售费用 30 000 贷：累计折旧 30 000 注：固定资产折旧一般按月计提，此处为简化，假定年末进行账务处理。

（3）根据规定，企业应当于每期末或者至少在每年终了时，对固定资产进行逐项检查，如果固定资产的可收回金额低于其账面价值，企业应当按可收回金额低于账面价值的差额计提固定资产减值准备。2007年12月31日货运汽车出售预计可获得净现金流入215 000元，预期从该资产的持有和处置中形成的预计未来现金流量的现值为220 000元，即货运汽车的可收回金额为220000元；货运汽车的净值为”290 000元（320 000-30 000），故需计提固定资产减值准备70 000元，账务处理是： 借：资产减值损失 70 000 贷：固定资产减值准备 70 000 2 注：计提减值准备后，固定资产原值320 000元，累计折旧30 000元，固定资产净值290 000元，固定资产减值准备70 000元，固定资产账面价值220 000元。

（4）根据规定，已计提减值准备的固定资产，应当按照该项固定资产的账面价值以及尚可使用寿命重新计算确定折旧率和折旧额。在已计提固定资产减值准备的情况下，应计折旧额是指应当计提折旧的固定资产原价扣除其预计净残值，再扣除已计提的固定资产减值准备累计金额后的余额。

2008年折旧额=［（320 000-30 000-70 000）-10 000］÷4=52 500（元），年末时的账务处理是： 借：销售费用 52 500 贷：累计折旧 52 500（5）2008年12月31日货运汽车预计出售可获得净现金流入120 000元，预期从该资产的持有和预期处置中形成的预计未来现金流量的现值为188 000元，即可收回金额188 000元。因计提减值准备前固定资产账面价值为167 500元（220 000-52 500），小于可收回金额，根据新准则规定，资产减值损失一经确认，在以后会计期间不得转回，所以不需做账务处理。__

第二部分 无形资产参考答案

一、单项选择题

1．B 2．D 3．D 4．A 5．D 6．D 7．D 8．A 9．A 10．B 11．B 12．A

二、多项选择题

1．ABCDE 2．ABDE 3．ABC 4．ABCE 5．BC 6．ACD 7．BCD 8．ABD 9．ACDE 10．DE 11．ABCDE 12．ABCDE

三、判断题

1．× 2．× 3．√ 4．√ 5．√ 6．× 7．× 8．× 9．√ 10．× 11．√ 12．×

四、账务处理题 1．（1）

借：无形资产——商标权 414 000 贷：银行存款 414 000（2）

借：无形资产——某项专利权 120 000 贷：实收资本——DEF公司 120 000（3）对于商标权，每月摊钠额计算如下： 414 000 /（10×12）＝3 450 对于专利权，每月摊销额计算如下： 120 000／（8 ×12）＝1 250 借：管理费用 4 700 贷：累计摊销 4 700（4）

借：银行存款 115 000 累计摊销 7 500 应交税费 5 750 贷：无形资产——某项专利权 120 000 营业外收入——处置非流动资产利得 8 250 2．（1）2007年6月1日至12月31日。借：研发支出一一费用化支出 46 800 一一资本化支出 180 000 贷：原材料 40 000 应交税费－一应交增值税（进项税额转出）6 800 应付职工薪酬 100 000 3 银行存款 80 000 借：管理费用 46 800 贷：研发支出——费用化支出 46 800（2）2008年1月1日。

借：研发支出——资本化支出 12 000 贷：银行存款 12 000 借：无形资产一一专利权 192 000 贷：研发支出－－资本化支出 192 000（3）2008年12月31日。借：制造费用 38 400 贷：累计摊销 38 400 3．（1）2003年12月1日。借：无形资产 600 000 贷：银行存款 600 000 每月摊销：

借：管理费用 50 00 贷：累计摊销 25 000（2）2007年12月31日。

账面价值＝600 000一（600 000÷10÷12）×49＝355 000元 应计提的无形资产减值准备＝355 000一284 000＝71 000元 借：资产减值损失――无形资产减值损失 71 000 贷：无形资产减值准备 71 000（3）2008年12月31日。

该无形资产的摊销额＝284 000÷（12×5＋11）×12＝48 000元该无形资产的账面价值＝284 000一48 000 ＝236 000元 可收回金额为259 600元，按规定，己计提的减值准备不得冲回。（4）2009年1月1日。借：银行存款 60 000 贷：其他业务收入 60 000 借：其他业务成本 48 000 贷：累计摊销 48 000 4．（1）2006年1月。

借：无形资产——特许经营权 200 000 贷：银行存款 200 000（2）2006年6月。

借：研发支出——费用化支出 600 000 贷：银行存款 600 000 借：管理费用 600 000 贷：研发支出一一费用化支出 600 000（3）2006年8月。

借：研发支出——资本化支出 4 800 000 贷：原材料 1 800 000 银行存款 200 000 应付职工薪酬 2 000 000 4

累计折旧 800 000（4）2006年10月1日。借：无形资产 4 800 000 贷：研发支出一一资本化支出 4 800 000 2006年12月31日 借：管理费用 120 000 贷：累计摊销 120 000（5）2007年12月31日。借：管理费用 480 000 贷：累计摊销 480 000 账面价值＝4 800 000一（120 000＋480 000）＝4 200 000元 应计提的无形资产减值准备＝4 200 000一1 800 000＝2 40 000元 借：资产减值损失——无形资产减值损失 2 40 000 贷：无形资产减值准备 2 400 000 2008年12月31日。借：管理费用 600 000 贷：累计摊销 600 000（6）2009年5月31日。

借：营业外支出――处置非流动资产损失 1 200 000 累计摊销 1 200 000 无形资产减值准备 2 400 000 贷：无形资产 4 800 000

第三篇：习题答案

第一章

1、心理的本质是什么？

答：（1）心理是大脑的机（2）心理是大脑对客观现实的反映。

2、什么是心理发展？

答：心理发展是指个体从胚胎开始经历各个年龄阶段（儿童、少年、青年、中年、老年）一直到死亡的生命全程中心理的发展变化。

3、大学生心理发展的一般特点有那些？

答：（1）心理发展的过渡性（2）心理发展的可塑性（3）心理活动的两极性（4）心理发展的阶段性

4、实验法与非实验法的区别是什么？

5、测验法与问卷法的区别是什么？

第二章

1、大学生心理健康的标准什么?

答:(1)能保持对学习的浓厚兴趣和强烈的求知欲望(2)情绪协调,心境良好.(3)意志健全,热爱生活,乐于工作(4)人格完整,悦纳自我.2．影响大学生心理健康的因素有哪些?

答:影响大学生心理健康的因素是多方面的,其中主要原因有心理因素,个人因素,家庭因素,学校因素,社会因素等.3．大学生心理健康教育应遵循哪些原则?

答：从大学生心理健康指导思想出发，大学生心理健康应遵循以下原则：

(1)教育性原则（2）主体性原则（3）全体性和整体性原则(4)民主，平等的原则

（5）预防、发展重于矫治的原则

4．大学生心理健康教育的主要任务和内容是什么？41页

答：

5．大学生心理健康教育开展的途径和方法有哪些?

答：大学生心理健康教育要以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康工作的网络和体系。可采取以下具体形式：（1）在思想道德修养课中，科学安排有关心理健康教育的内容。

（2）开设大学生心理健康教育的选修课或专题讲座、报告。

（3）结合教学工作过程，渗透对学生进行心理健康教育的内容。

（4）开展大学生心理辅导或咨询工作。（包括：个体咨询面谈；团体咨询；角色扮演）

（5）开展心理测评，建立心理档案。

（6）加强校园文化建设，通过第二课堂活动，广泛宣传、普及心理健康知识，促进学生全面发展和健康成长。

6．大学生心理健康的预警机制由哪些层面工作来保证?

答:大学生健康预警是靠完整、严密的机制为保证而得以实现的，其工作重点是“及时发现”。

（1）定期普查（2）班级监控（3）院系参与（4）专业人员介入（5）学校统筹

7．如何发现大学生群体中易于发生心理危机的高危个体？52页

8．如何促进和维护大学生心理健康?

答：我们认为，大学生心理健康水平和以下四个方面因素关系密切：个体所承受的压力、自我的强度、应付压力的技能、社会支持系统。一次，可以从四个方面因素着手，维护、促进大学生心理健康水平。

（1）调整认知，正确对待压力与挫折。（2）营造积极的自我概念。（3）掌握有效的应对技能。（4）营造有力的社会支持系统。

9．大学生心理健康教育管理体系包括哪些方面

答：大学生心理健康教育管理体系要做到组织严密、职责分明、运转良好，应主要包括管理机构组成、教育队伍建设、教育教学设置、教育实施途径、心理危机干预、管理制度建设和经验交流与研讨等几个组成部分。

第三章

1．学习的三要素包括哪些？63页

2．简述学习理论(行为主义和认知学派至少各三种)？

3．如何理解学习策略？大学生学习策略不同于中学生学习策略的特点有哪些?

答：首先，学习策略是内隐的学习规则系统。第二，学习策略是具体的学习方法或技能。第三，学习策略是学习活动过程或步骤。第四，学习策略时学习的调控过程。第五，学习策略时学习方法和学习调控的有机统一。

与中小学生相比，大学生的自我意识提高，运用学习策略的能力增强，相应地在学习策略上表现出与中小学生不同的特点。（1）自主性选择（2）个性化77页

4．大学生常用的学习策略有哪些?

答：（1）阅读策略----SQ3R法（分别代表浏览、提问、阅读、背诵、复习）；PQ4R法（分别代表预习、提问、阅读、反思、背诵、复习）（2）问题解决的IDEAL策略---识别、界定、探索、实施、审查

5、如何培养认知策略？80

6．什么是学习动机?说明学习动机与学习的关系？87--88

7．如何培养与激发大学生的学习动机?

第一，大学生学习动机的培养：

（1）明确学习目的，提升学习自主性。（2）帮助学生确立学习目标。（3）培养学生学习兴趣，增强内在学习动机。（4）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。（5）培养学生的积极归因。

第二，大学生学习动机的激发

（1）创设问题情境，激发求知欲。（2）充分利用学习结果的反馈与评价作用。（3）开展学习竞赛活动。

8．大学生常见的学习心理问题有哪些？如何进行调适?93--98

第四章

1．谈谈你对智力含义的看法？为什么难以形成统一的智力定义?101--10

22．列举几种常用的智力测验？

答：（1）比奈智力量表（2）韦氏智力量表（3）考夫曼智力量表（4）武德库克—约翰逊任职能力测验。

3．简述皮亚杰、加德纳、斯滕伯格智力理论的主要内容？105--107

4．简述大学生智力发展的主要特点。

答：（1）流体智力达到高峰，晶体智力继续上升

有研究者对大学生智力发展特征进行过以下描述

1）注意力集中，注意分配能力好。

2）观察具有目的性和自觉性

3）记忆具有鲜明的个性色彩

4）思维的独创性和想象的创造性显著增强。

（2）辩证思维逐渐成熟

5谈谈你对大学生智力培养的看法？110

6．谈谈你对创造力含义的看法？113

7．列举几种常用的创造力测验？

创造力的测量主要从创造性思维和创造性人格两个方面进行的。

（1）创造性思维测验有：托兰斯创造性思维测验；南加利福尼亚大学测验；芝加哥大学创造力测验；沃利奇—凯根测验

（2）创造性人格测验有：自我陈述法和投射技术测验法

8．简述吉尔福特创造力理论的主要内容。118

9．简述大学生创造力发展的主要特点。

答：（1）处在创造心理的大觉醒时期，对创造充满渴望和憧憬。

（2）传统的习惯力束缚较少，敢想敢说敢做，不被权威名人所吓倒，有一种“初生牛犊不怕虎”的精神

（3）创新意识强，敢于标新立异，思维活跃，心灵手巧，富有创造性，灵感丰富。

（4）在创造中已展露头脚，孕育着更大的创造性。

不足：（1）想象丰富，但有时会脱离实际。

（2）思维敏捷，但不善于掌握创造性思维的方式，不能灵活的、全面的、辩证地看待问题，易钻牛角尖。

（3）灵感迸发快，但不善于捕捉有价值的想法。

（4）具有创新的勇气，但不善于利用周围有利的条件，以注重自我的想法而忽视向他人求教，只重书本知识而忽视实践经验。

10．谈谈你对大学生创造力培养的看法。

答：（1）忠实自己的信念，不迷信权威

（2）激发热情，尊重真理

（3）提供包容和民主的环境，培养自主性

（4）拓展教学内容，改善教学方法

（5）积极培养创造思维能力。

第五章

1、什么是情绪、情感?情绪与情感有什么异同?131

2．情绪与情感具有哪些功能?

答：适应的功能；动机的功能；组织的功能；信号的功能

3．人的情绪状态一般分为哪几种?

答：心境；激情；应激

4大学生的情绪、情感发展有什么特点?

答:丰富性和复杂性；波动性和两极性；冲动性和爆发性；外显性和内隐性。

5什么是情绪、情感教育?情绪、情感教育的目的是什么?143

6．情绪健康的标准有哪些?1427、大学生常见的情绪、情感问题有哪些?

答：常见的情绪问题有：焦虑、抑郁、愤怒、嫉妒。

常见的情感问题有：冷漠、社会责任感淡化、审美观错位

8、大学生常见的情绪、情感问题产生的原因是什么?

(1)外在的客观原因：社会环境的影响；学校环境的影响；家庭因素的影响。

（2）自身原因：不能正确地认识自己；人际交际受挫；性和恋爱引起的情绪波动；重要的丧失。

9、什么是情商?情商与智商有什么关联?152--15310、情商的高低与大学生的发展有什么关系?153--15411、什么是情绪调节?

答：我们认为情绪调节是指个体完成目标对情绪、情绪相关的行为、情绪诱发的情境进行的监控，评估、修正等调整过程，以适应外界情境和人际关系的需要。

12．大学生的情绪调节方式有哪些?156

13．大学生的情感教育应从哪些方面着手?

（1）教育学生做一个快乐的自己（2）激发大学生的积极情感（3）加强高级社会性情感的培养。

第六章

1、什么是品德? 比较品德和道德的联系与区别?162—1632、简述品德的心理结构？

答：品德的心理结构是指品德这种个体心理现象的组成成分，品德包含道德认识，道德情感、道德意识和道德行为几种心理成分。品德具有整体性，品德结构中的道德认识，道德情感、道德意识和道德行为之间是相辅相成的、相互影响、相互作用的。道德情感是在道德认识的基础上产生的，反过来又影响着道德认识的形成，道德认识和道德情感共同促成了道德动机的产生，并引发了一定的道德行为。道德意志对道德行为起调控作用。

3、简述柯尔伯格的道德发展理论？1674、简述当代大学生品德心理的发展特点？

答：（1）道德认识能力不断增强（2）道德情感具有易感性和两极性（3）道德意志逐步增强。（4）道德行为习惯逐渐养成。

5、谈谈你对大学生品德培养的看法？181—188

第七章

l怎样理解自我和自我意识？192

答：严格的“自我”定义尚不存在，目前心理学可供参考的观点：自我既是个人特征的集合，又是一定社会关系的反应，是个人生活历程的写照。狭义自我是指个体对自己心里活动的认识与控制；广义自我指一切个体能够称之“我的”之总和。既包括个体的躯体、生理活动，也包括所有与个体有关的存在物，如事业、成就、名誉、地位、财产、权力等。

2．试分析自我意识的结构。

答：自我认识结构即自我认识、自我体验和自我控制。其中自我认识是最基础的部分，决定着自我体验的主导心境以及自我控制的主要内容；自我体验又强化着自我认识，决定了自我控制的行为力度；自我控制则是自我完善的实际途径，对自我认识、自我体验都有着调节作用。三方面整合一致，便形成了完整的自我意识。

3、试分析自我意识的内容。

答：无论是“主观我”还是“客观我”，都是围绕着自我的具体方面形成和存在的，这些方面共同构成了自我意识的内容。

（1）生理自我、心理自我和社会自我（2）现实自我、镜中自我和理想自我4、试论述大学生自我意识的发展特点。

答：大学生自我意识体现了特殊性、矛盾性、复杂性和可评估等特点。

大学生自我意识的特殊性体现在了时间上的特殊性，空间上的特殊性。大学生自我意识的矛盾性体现在独立意向的矛盾性，自我评价的矛盾性，自我体验的矛盾性，自我控制的矛盾性。大学生自我意识的复杂性体现在自我认识内容广泛；自我认识途径多样；自我认识差异较大。

5．试分析大学生自我意识的完善途径。

答：（1）正确的自我认知（2）客观的自我评价（3）积极的自我提升（4）不断的自我成长

6．大学生常见自我意识欠缺有哪些？如何调适？218—221

第八章

1、． 什么是人格？人格有哪些特征？

答：心理学上的不同人格内涵很多，但基本包含两方面的意义：一是人们可以观察到外显的行为和品质，即个体在人生舞台上所表现出的种种言行及其遵循的社会准则；另一是内隐的人格成分，即个体内在心理特征。一般认为人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有综合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

2、气质和性格有哪些学说 ？试分别叙述。224—2273、试述大学生人格发展的特点。2384、健全人格有哪些模式？

答：有“成熟者”模式；“机能健全着”模式；“创发者”模式；“综合”模式；中国模式

5、试述大学生健全人格培养与塑造的途径？

答：（1）了解自己的人格类型与特点（2）学会自我教育（3）增强挫折承受力（4）积极参与社会实践，培养良好习惯；（5）扩大社会交往，建立良好的人际关系（6）其他途径：在业余爱好中培养健全的人格；求助心理咨询。

6、大学生常见人格问题有哪些？如何矫正？251

第四篇：习题答案

1．冰心原名_________，是著名的_________、_________、________、__________。2．冰心于l923年发表的两部诗集是______、________，创作上受到印度诗人___________的影响，其诗歌作品，在当时吸引了很多青年的模仿。

3．“五四”以后进行新诗创作取得较高成就的除冰心之外，还有____ ___、_ __等，他们的代表作分别有《________》、《_________ 》等。

4．冰心的诗有丰富而深刻的哲理，并恰当地运用对比，如：“言论的花开得愈大，_____________。”

5．冰心早年艺术上，追求“___________”的境界，她的诗也具有这些特点。

6．“春江水暖鸭先知”是_______ 朝______________的诗句，在冰心笔下有着同样的诗句：“人 在廊下，书在膝上，_____________。”

7．冰心在《繁星》里回忆童年的美好：“童年啊，_________，___________，__________。” 8．冰心的《繁星》诗中发人深省的格言式小诗触目皆是，如“成功的花，_________!然而当初她的芽儿，___________，洒遍了牺牲的血雨。”

9．冰心的诗中洋溢着_________ 的哲学。

10．冰心的早期小说创作以“问题”小说为主，如_______、_________等。我们教材中学过冰心写于

二十个世纪五六十年代的小说_____________。

11．冰心的著名散文有_____________、__________、__________等。

12．冰心是________派的代表诗人，这些诗特点是___________、__________、_________。

13．冰心是福建长乐人，出生于福州一个具有________、________ 的海军军官家庭。14．作者以“冰心”为笔名，在《__________》一文中，作了说明：一来是_______ ；二来是________。

15．冰心的小诗创作源于印度诗人_______的《____________》。

16．《繁星》是冰心的第 部诗集，诗集收入诗人________ 至_________所写小诗_________首，最初发于北京的《__________》。

17．冰心的主要作品有：诗集《__________》、《__________》，短篇小说集《_________》、《________》，散文集《________》、《________》、《________ 》等。

18．《春水》收入诗人在________至________所写的小诗________首。

19．《繁星》、《春水》中的诗篇表现出诗人对于________、________、________的见解。

20．诗集《繁星》、《春水》的名字的内涵是什么？

21．冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步人文坛，便以宣扬“____ ____” 著称。

22．冰心的诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为

“________”、“_________”。

参考答案

1．谢婉莹；小说家；诗人；散文家；儿童文学家2．繁星；春水；泰戈尔3．郭沫若；徐志摩；凤

凰涅槃；再别康桥4．行为的果子结得愈小

5．满蕴着温柔，微带着忧愁6．宋；苏轼；拂面的微风里，知道春来了7．是梦中的真；是真中的梦；是回忆时含泪的微笑8．人们只惊慕她现时的明艳；浸透了奋斗的泪泉9．爱

l0．《斯人独憔悴》；《去国》；《小桔灯》ll．《寄小读者》；《往事》；《笑》l2．小诗；短小；形式自由；富含哲理13．爱国；维新思想l4．我的文学生活；笔画简单好写，莹字的含义l5．泰戈尔；飞鸟集16．一；1919年冬；1921年秋；164；晨报副刊17．繁星；春水；超人；冬儿姑娘；寄小读者；归

来之后；樱花赞l8．1922年3月；6月；l82 19．母爱；童真；自然20．繁星，代表着零星的思想；春水，是因为作者希望在不经意之时将思绪像春水一样流入读者心中21．爱的哲学22．繁星格；春水体

第五篇：习题及答案

1、去好呢 还是不去好呢

2、你看到什么了 孩子

3、我也不知道该不该去

4、能否更上一层楼 主要是看我们的努力程度怎么样

5、再见吧 亲爱的妈妈

6、全体立正

7、这孩子的嘴多巧 李阿姨说

8、冬冬 王老师来了 冬冬的妈妈说 还不快给王老师倒杯水

9、这回翻山使部队养成了一种新的习惯 那就是用脸盆 饭盒子 茶缸煮饭 煮东西吃

10、她问我们饿了没有 这一问正中了我们的心思

11、他时而默读 时而朗读 时而背诵

12、我在市场里买了桔子 苹果 青菜 锤子 钉子等东西

13、张华考上了北京大学 在化学系学习李萍考进了中等技术学校 读机械制造专业 我在百货公司工作 我们都有光明的前途

14、人们常说的 开卷有益 读书破万卷 就是从这里来的

15、当时的情况是 开水没有 水壶要洗 茶壸 茶杯要洗 火生了 茶叶也有了

16、推开门一看 呵 好在的雪呀 山川 河流 树木 房屋 全都罩上了一层厚厚的白雪 万里江山变成了粉妆玉砌的世界

17、不 不 你误会了 他解释着 我不是残疾人 我是给别人送拐杖的 说着 他踢踢腿给老奶奶看 车上的人都笑了

18、图书馆里的书真多 梅林童话 上下五千年 十万个为什么 我都喜欢看

19、她带走了落叶 纸屑 尘土和果皮 留下了清新的空气与洁净的大地 啊 这不是王阿姨吗 她是我原来的邻居

20、他脸色苍白 艰难地说 水 水 说着就昏过去了

21、他大声地说 快离开我 咱们两个不能都牺牲 要记住下功夫革命

22、大家就丰女老师的手指 齐声轻轻地念了起来 我们 是 中国人 我们 爱 自己的 祖国

23、往前没走多远 就听到小丽叫 快来呀 姐夫 我跑到跟前 扒开草丛一看 是个不大的水泡子 水面上波光粼粼仔细一看 挨挨挤挤地都是鱼 我不禁叫起来 啊 这么多鱼 他连忙脱掉鞋袜 跳进膝盖深的水里逮起来

24、散会了 大家想想我是孩子 应该照顾 就把糖呀 蜜饯呀 橘子呀 拿过来给我说 带回去吃吧 我连连摆手说不要 不要 我家里有 可是爸爸却好像没听见我的话似的 不客气地拿出塑料袋 把糖果一把把地装进去 边装边说 不拿白不拿

最佳答案

1、去好呢，还是不去好呢？

2、你看到什么了，孩子？

3、我也不知道该不该去。

4、能否更上一层楼，主要是看我们的努力程度怎么样。

5、再见吧，亲爱的妈妈！

6、全体立正!

7、“这孩子的嘴多巧！”李阿姨说

8、“冬冬，王老师来了。”冬冬的妈妈说，“还不快给王老师倒杯水！”

9、这回翻山使部队养成了一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭、煮东西吃。

10、她问我们饿了没有，这一问正中了我们的心思。

11、他时而默读；时而朗读；时而背诵。

12、我在市场里买了桔子、苹果、青菜、锤子、钉子等东西。

13、张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍考进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司工作。我们都有光明的前途。

14、人们常说的；开卷有益，读书破万卷。就是从这里来的。

15、当时的情况是：开水没有，水壶要洗，茶壸、茶杯要洗，火生了，茶叶也有了。

16、推开门一看。呵，好在的雪呀！山川、河流、树木、房屋。全都罩上了一层厚厚的白雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。

17、“不！不！你误会了。”他解释着，“我不是残疾人，我是给别人送拐杖的。”说着，他踢踢腿给老奶奶看，车上的人都笑了。

18、图书馆里的书真多：《格林童话》《上下五千年》《十万个为什么》，我都喜欢看。

19、她带走了落叶、纸屑、尘土和果皮，留下了清新的空气与洁净的大地。啊！这不是王阿姨吗？她是我原来的邻居。

20、他脸色苍白，艰难地说：“水！水！”说着就昏过去了。

21、他大声地说：“快离开我！咱们两个不能都牺牲！要记住下功夫革命！”

22、大家就丰女老师的手指，齐声轻轻地念了起来：“我们，是，中国人，我们，爱，自己的，祖国！”

23、往前没走多远，就听到小丽叫：“快来呀，姐夫！”我跑到跟前，扒开草丛一看，是个不大的水泡子，水面上波光粼粼仔细一看，挨挨挤挤地都是鱼。我不禁叫起来：“啊！这么多鱼！”他连忙脱掉鞋袜，跳进膝盖深的水里逮起来。

24、散会了，大家想想我是孩子，应该照顾。就把糖呀、蜜饯呀、橘子呀。拿过来给我说；“带回去吃吧！”我连连摆手说：“不要！不要！我家里有，可是爸爸却好像没听见我的话似的，不客气地拿出塑料袋，把糖果一把把地装进去，边装边说：“不拿白不拿。” 最后，让一首标点符号歌使我们在教学中运用自如。

一，标点符号很重要，组成文章不可少。

该用哪种小符号，都要认真来思考。

意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

并列词语用顿号，并列分句用分号。

提示下文用冒号，对话引用加引号。

书文名称要标明，前后加上书名号。

有些意思要省掉，可以加个省略号。

转折解释破折号，表示注释加括号。

标点符号用准确，文章清楚都称好。

二、一句话完了，划个小圆圈〔。〕

中间要停顿，圆点带个尾〔，〕

并列词语间，点个瓜子点〔、〕

总结导语前，上下两圆点〔：〕

并列分句间，圆点加逗点〔；〕

疑问与发问，耳朵坠耳环〔？〕

命令打招呼，滴水下屋檐〔！〕

引文特殊词，蝌蚪上下窜〔“”〕

转折或注释，一横写后边〔——〕

意思说不完，六点紧相连〔„„〕