东城第六小学教导处创建绿色学校实施方案

第一篇：东城第六小学教导处创建绿色学校实施方案

东城第六小学教导处创建绿色学校实施方案

一、认真学习，加强“绿色管理”

全体师生要认真学习环境知识、法规，深刻领会素质教育内涵，实施科教兴国战略和可持续战略，扎实加强“绿色管理”。在实施方略上做到“三抓”：“抓教育明理、抓实践导行、抓特色创优”。在工作环节上力求“三个结合”：与素质教育结合，与提高课堂效率结合、与环保教育渗透结合。在学校工作中保证“三个体现”。教导处工作要有措施体现，学科教学要有内容体现，社会活动要有收获体现。创建愉悦和谐的教育氛围，师生互相信任、尊重，共同探究科学，形成民主、开放的“绿色管理”，鼓励师生员工参与学校环境规划，鼓励改革，支持创新，追求发展，善于协调，集体决策。

二、更新观念，壮大“绿色队伍”

学校教师是实施素质教育、开展环境教育的关键。因此，首先教师要抓观念转变，把在各科教学中都要重视参与环境教育。其次，加强环保知识培训，安排教师认真学习，增强感性认识，提高理论水平。第二阶段的任务是，要重视教学方法的改革与创新，充分发挥现代技术的教育作用：全力开发全体教职员工的创造力：在培养全体学生参与意识的同时，还要利用学生与家庭的密切关系，通过学生将环境意识带入家庭，形成全社会都参加保护环境的“绿色队伍”。

三、加强渗透，深化“绿色教育”

教务处严格按照新课标及上级部门有关环境教育要求，对必修课、选修课、活动课中的环境教育内容做出具体安排，细化要求，一一落实。通过环境教育公开课、渗透环境教育教案评选、环保知识测试、环保社会调查、环保主体活

动、环保实践等形式，提高学生参与可持续发展所必需的人事、技能，渗透可持续发展思想，养成可持续的生活、学习和工作的习惯。第二阶段的任务是，培养学生的探求精神、全球意识、主人翁意识，以及对人类和人类可持续发展的责任心，树立正确的价值观，增强热爱和保护环境的自觉行为。

政教处创建绿色学校实施方案

随着教育事业的持续发展，我们在继续优化校园环境的基础上，以创建绿色学校为目标，把发展绿色教育、弘扬绿色文化、培养绿色人才，作为素质教育的重要内容贯穿于教学管理和教育过程之中，进一步提高师生公民道德意识、环保意识，促进学校“三风”建设的持续发展。

一、建章立制、多层管理。

为了强化管理，学校成立以校长为组长，教导主任，班主任教师及学生代表为成员的“创建绿色学校”领导小组。领导小组根据我校事业发展的规划，对创建绿色学校工作，定出远景和近期工作目标，提出创绿工作要求，并写进学期校务工作计划，列入学校管理的议事日程。领导组成员职责分工，按不同管理层面和要求提出实施方案，系统管理。要求各年级各学科依据教材内容，找准与绿色环保相关的切入点，对学生进行绿色环保教育，并以专题形式渗透入教学研究中，定期组织研讨活动。德育组、少先队大队根据创绿的规划与目标，把创绿要求列为德育的教育内容，有机揉合于各项活动之中。在学生中宣传创绿意义，指导学生掌握“创绿”的知识，增强学生环保意识，规范学生环保行为，逐步提高学生“创绿”水平。

为了进一步提高领导和教师的“环保、创绿”素质和能力，学校将有计划地组织教师、学生进行学习、交流，提高师生的整体绿色素质。学校德育组把环保的要求作为班风评比的内容，落实于班级管理之中，在学校中形成师生互动，教学共勉的环保、创绿热潮。

二、加大投入，优化环境。

环境对学生心灵感化的力量是巨大的，它比其它教育方式更直捷有效。我们在普及“环保、创绿”知识，更新环保观念的基础上，把加强校园文化建设，优化育人环境与加强公民道德建设结合起来，把发展校园文化作为深化绿色教育，实施素质教育的隐性课程来抓，取得较好成效。

“让墙壁说话”是我校文化氛围建设的主旨。以“亲切、含蓄、激励、规范”为主题的校园环境，是学生的导师。开辟主题走廊文化特色，各班教室也都设置了具有班级特点的文化氛围布置。达到环境育人，人任自育的效果。“红领巾广播台”、“红领巾记者站”定期活动，传播绿色文化。健康浓郁的绿色文化氛围使“花园、校园、乐园”融为一体，使生活其中的学生受到美的熏陶，并逐步形成正确的价值观，塑造起高尚道德情怀。

三、学科渗透，延于课外。

学科渗透是绿色教育的重要途径。我们十分重视通过教育的主渠道——课堂教学对学生进行绿色环保教育，并把环境教育有机地统一到德、智、体、美、劳五育之中。在培养学生绿色思想品德上，教师借助思品课、自然课、语文课中倡导环境道德内容，发掘环保创绿的教育因素，向学生宣讲环境保护的意义，教育学生主动创绿，改善生活环境、生态环境。确立保护环境光荣，破坏环境可耻的理念，培养学生从小树立改造环境的志向。

要使学生养成良好的环保行为习惯，空洞的说教是苍白的。为此我们要求各年级各学科根据教学内容，将环境知识按不同要求与层次有机渗透到教学活动中，如自然课中结合保持水土、保护大自然、保护珍稀的动植物等内容，要求学生运用已掌握的知识和方法，养花、植草、驯养小动物，制作动、植物标本。利用活动课让学生观察秋冬的星空，写自然日记，从小培养他们热爱大自然、关心环境的兴趣。语文课结合《只有一个地球》、《蛇和庄稼》等课文的学习，让学生认识人与自然和谐相处的意义；开展《我与自然》、《绿色与环境》为主题的作文竞赛，让学生畅谈环境污染的危害性，抒发造化环境、改造自然的理想。数学活动课上，进行“节约能源”、“绿化校园”的实践活动，进一步加深学生的环保意识。一年级新生，教师根据入学训练要求，带学生走出课堂，“我们爱鸟不抓鸟，我们爱花不摘花„„。”此外，我们把环境教育同体育卫生工作结合起来，规划和落实班级“三化”（绿化、净化、美化）责任区，提高“三化”质量，同时建立学生晨检制度，每天对学生的衣着、头发、脸面、指甲进行卫生检查，对不卫生不整洁的个人和行为提出整改要求，在师生中开展“身边无废物”活动，及时清除卫生死角，做到身边三无：无纸屑、无果皮、无包装物。从而培养学生良好的卫生习惯和文明向上的校园精神。

四、创新形式、训练行为。

开展环境教育，创建绿色学校。培养师生的环保意识是前提，传授学生环保知识是关键，而目标则在于训练学生形成环保行为习惯，造就新一代绿色人才。为此，学校德育组从注意公共卫生、爱护花草树木、节约用水用电、保护自然生态、垃圾分类投放、遵守公共秩序等十个方面提出具体要求，使学生做有目标，学有榜样。同时，我们以学校的各种教育资源为平台，以各项专题活动为载体，把环保教育与公民道德建设教育结合起来，与《规范》教育、礼仪教育、养成教育结合起来，使环境教育的成效在学生日常行为中得以拓展延伸。增强学生环保意识、爱校意识和公民意识。通过经常性环境保护实践活动，逐

步深化学《规范》、用《规范》活动的内涵，提高学生的道德水平。

我们还有计划组织环境教育主题活动：如举行以环保为主题的征文比赛；在“6·5”世界环境日中，举行全校性的环保知识竞赛；在“4·22”地球日举行了以环保为主题的画展；开展“我为校园添新绿”的绿色承诺活动；去年，少先队大队主持举办了“地球与环境”系列活动，在各中队中成立“红领巾环保队”，定期护绿，美化环境，取得较好效果，并成功举办了“环境与健康”中队活动。

“一个学生影响一个家庭，一个学校影响一个社区”。我们在规范学生校内环保行为的同时，有意识有计划地把环境教育引向学生社会实践活动中。定期到社区参加护绿爱卫义务劳动，让学生协助家长整治好家庭及社区的生活环境，做社区环境的“小卫士”。学校还开展文明宣传。通过系列环境教育实践活动，我们要经过不懈努力，在开展环境教育、优化育人环境、创建绿色学校的工作上取得了显著的效果。开展环境教育，是一项具有可持续发展的系统工程，它需要全体师生长期不懈的努力。我们将与时俱进，一如继往地把环境教育工作推向一个新的更高的台阶。学生的绿色行为习惯已逐步养成。

东城六小少先队创建绿色学校工作实施方案

一、指导思想

通过创建“绿色学校”活动，更好地提高学校师生的环境意识，树立良好的环境道德和行为规范，培养可持续的消费观念，大力推进环境宣传教育，增强学生参与创建国际花园城市的积极性。学校少先队特制订如下创建“绿色学校”工作实施方案。

二、创建目标

1.使队员从自己做起，从小事做起，从关心校园环境做起，积极参与保护环境的行动。

2.树立热爱大自然和保护地球家园的高尚情操。

3.引导队员关注环境保护问题，掌握基本的环境科学知识。

4.将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和校园建设。

三、创建措施

1.成立“绿色学校”活动小组，使创建工作更落实更到位。2.规范建设，优化环境，创造良好育人条件。

（1）校园环境建设以美化、绿化、园林化为目的，努力营造美丽清新又与教育教学有机结合的自然景观校园。

（2）大力加强校园文化建设，通过橱窗专栏等形式宣传，把整个校园建成环境教育的大课堂。

（3）建设立足长远发展，实行整体规划，规范建设，教学、运动、生活、三区各自独立。

四、开展形式多样的环境教育活动：

1.撰写环境小论文；

2.组织“环保小卫士”活动；

3.开展读书活动；

4.组织故事会、主题班会、辩论会、演讲会、文艺汇演等活动；

5.参与一些保护环境的实践活动；

6.举办环保知识讲座；

7.举办环保知识竞赛、手抄报竞赛、环境书法和美术竞赛；

8.开展社会调查。

东城六小少先队大队部

2008年9月

第二篇：东城第六小学创建绿色学校工作总结概要

东城第六小学创建绿色学校工作总结

一、完善学校环境教育管理体系。

1、领导重视:学校领导十分重视环境教育和绿色学校的创建工作,把创建绿色学校作为提升办学品位,拓展并深化素质教育内涵的重要环节。把“可持续发展和环境保护”的指导思想落实到学校各项工作中去,融入到学校环境教育的全过程,将践行和责任有机结合起来。

2、成立机构:2005年我校成立了学校“创建绿色学校”领导小组,由校长任组长,副校长为副组长,组员由各教导主任、科级组长、教师代表、学生代表组成。领导小组制定了详细的创建绿色学校实施方案;同时下设4个工作小组,由教导主任、总务主任、少先队辅导员分别任组长,负责环境教育的实施,研究确定各学科的渗透环境内容、执行与指导少先队环境活动实践,及加强校园环境建设与管理等,有效推动学校环境教育全面开展。

3、加强学习,提高认识。学校开展环境教育的目的是培养学生的环保意识,提高师生的环保素质。起初,大多数教师认为绿色学校就是绿化校园,对绿色学校的意义和内涵不够深入。要解放思想,转变观念成为开展环境教育首要问题。首先,学校利用每周的政治学习和业务学习时间安排环境教育的全员培训,提高教师对创建绿色学校的认识,培养教师开展环境教育的能力和掌握环境教育的方法;其次,组织管理层和部分骨干教师到朝天小学、莞城步步高小学等省级绿色学校参观学习,进一步提高开展环境教育的水平及指导各学科、各部门开展环境教育的能力;再次,通过请上级领导授课讲座,学习环保文件、刊物、报纸等,促使我校教师提高环境保护意识,实施传授“绿色”科学知识,启迪“绿色”创建思维,培养“绿色”思想品德,灌输“绿色”价值观念,养

成“绿色”行为习惯,使学校教育教学工作步入可持续发展重要性和必要性。几年来,教师的环境教育水平得到不断提高,每学年每个教师撰写环境教育论文不少于1篇,环境知识问卷每期不少于1次。

二、加强环境教育管理。

1、在实施环境教育过程中,我校坚持“突出重点,讲究实效,循序渐进,全体参与,全面提高”的原则,方法上实行以现行“以新课程标准为„纲‟,以现行各学科课本为„本‟,渗于课内,寓于课外,走出课堂,参与实践,形式多样,不断创新”。为使学校环境教育工作步入规范化、科学化,学校在此方面加强管理,有目标、有计划地开展环境教育工作。每学期制订近期计划和落实计划,定期召开环境教育会议,研究检查环境教育工作落实情况,做到有记录、有检查、有考核。各部门的工作适当渗透环境教育,在教学计划、教学设计、教研活动等方面都有环境教育内容。各学科备课时,找准环境教育与教材的结合点,避免为进行环境教育而进行环境教育,与环境教育密切的科学、综合实践、卫生健康、社会与品德等学科的环境教育开展得形式多样,内容生动;语文科随着环境教育在课内外的延伸,每期进行征文比赛;第二课堂、社会实践、环境调查等活动学生积极参与,兴趣浓厚,如调查东江水质、运河水质的调查报告及改善措施;几年来,所组织的综合实践活动、社会调查(社会实践活动,取得较佳成绩,综合实践活动《饮食与健康》分别获得省市二、一等奖,《眼镜的小烦恼》获得省二等奖,《电动自行车知多少》获市三等奖。

2、抓住重大环境教育契机,深入开展环境教育宣传活动,使学生树立较强的环境观念和意识。环境教育的根本目的是要使广大学生接受环境教育,从而达到“意识、知识、态度、技能、参与”的培养目标。所以我校始终把广大学生作为宣传教育的主要对象。此外,学校在“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“环境日”、“世界水日”、校“科技节”、“文明月”等活动期间,组织宣传活动,出版宣传墙报及倡议书,介绍环境知识,提倡环境道德。此外,各班以环境保护为主题,采用多种形式,表达对生存环境的关注和保护环境愿望。组织学生进行了“环保杯”征文比赛、环境保护漫画作品征集、班级环境小报征集等活动;教导处举办了多次创绿专栏、爱绿护绿及各项主题活动。从印发了环保知识宣传小报、环保调查以及环保意识分值测验,这几年环境教育活动中,我们可喜地感受到同学们环境意识有了很大的提高。

3、抓好资料的收集整理。有专人负责环境教育的档案资料的收集整理。学校环境教育协调小组每年根据实际制定环境教育工作计划,重视档案工作的建设。环境保护方面的档案材料包括文书、图片、照片、教案、录影等,所有的这些档案材料都是在实践活动过程中分类、整理、归档的,为学校创建绿色学校的工作提供了真实有力的依据。

三、重视环境教育作用。

环境教育给学校教改不断带来新的成果。在环境教育的实践中,我们认为坚持环境教育的方向是正确的,成果是丰硕的,在育人中的作用也是积极的。

1.促进了学生全面素质的提高。我们认为环境教育无疑提高了学生的环境认识水平,而且通过他们促进社区、学校和家庭环境意识的提高。现在的学生是21世纪的建设主力军,环境保护事业的发展,在很大程度上将取决于他们所拥有的环境知识水平的高低和环境意识的强弱。同时,环境教育还锻炼了学生的工作意志和科学态度。通过环境教育活动使学生的全面素质和环境意识得到了提高,养成维护清洁环境的自觉意识。全体学生在校内外、不乱丢杂物、不乱倒垃圾、不乱吐痰、不乱画书桌、墙壁,不高声喧哗、不破坏绿化,自觉节约、回收资源;能够树立正确、合理、科学的消费观念,不用或少用对环境

污染严重的、耗能高的商品。全校师生都具有较强的环保参与意识,能够积极参加(组织、响应各种环保行为,对社区、家庭改善环境做出自己的最大贡献,从而为改善一定范围内的环境产生一定影响。

2.促进了校园绿化、净化和美化,加强了学校文化建设。学校文化是学校通过校园环境和精神氛围对学生施加影响的教育因素,它包括学校物质文化、制度文化和精神文化等多方面的内容。其中绿化、净化、美化校园则是显性的物质环境。在高起点实现校园绿色化的基础上,在学校环境教育的推动下,我校进一步加强了精神文明建设。同时,校内的文化生活如课余文化活动、兴趣小组都蓬勃发展,黑板报、宣传栏、讲座海报等使学校增添了教育气氛,这些都使学生在学校特有教育环境中陶冶情操,产生一种积极向上的精神力量。

创建“绿色学校”确保学校可持续发展,是深化素质教育的有效途径。我校决心把这项工作坚持不懈抓好,并希能通过创建市、省、国家级绿色学校活动,把我校的办学水平推上一个又一个的新台阶。

创建绿色学校,培养环境教育素养

【内容摘要】创建绿色学校是为了实现了环境教育与学校诸系统、诸因素成功而

完美的结合,实现了学生环境素养的提升。绿色学校的建设是全面有效实施环境教

育的最佳途径。

【要关键词】环境教育绿色学校知行合一绿色文化

可持续发展是21世纪人类社会的主题词之一,这是人类面对越来越为严重的环境问题的省思与行动。可持续发展不仅是几个国家政府和环境保护组织喊喊口号、组织几项活动或者通报几起环境事故、处理几个污染企业的事。越来越多的企业、单位、团体及民众,都开始警觉到,环境问题是关乎每一个人、每一个团体、直至每一个国家和民族的生命、生活、生产及发展的事,环境保护所需要的不只是过去那种口号式的“大家一起来”,也不仅仅是所谓的加强宣传、更新观念和强化环境意识,而是要看到个体、组织在环境中的角色和责任,从每一个人和每一个组织自身的生活、生产的每一小事、每一环节中去扎扎实实地践行,是要“从自我做起,与大家一起来”。简言之,环境保护不仅需要宣传,更需要行动!在我国,环境教育的“绿色”风潮也越刮越强,不仅深入我国经济、文化的各个领域,而且也已正式进入我们普通百姓的生产、生活之中。“循环经济”的概念正在被大多数人接受,“绿色GDP”成为政府重要考核指标,“绿色消费”走进了寻常百姓的生活。在这股“绿色”风潮中,企业开始转型,应用绿色管理系统,进行绿色规划、绿色生产、绿色设计、绿色包装、产品回收等,无论主动还是被动,“绿色”都已成为企业的必备考量。而绿色社区、绿色单位、绿色学校、绿色家庭等则是在人们工作、生活

场域内,人们对绿色环保的自觉践行。人们开始主动思考:在生活里、在工作中、在生产时,我们希望建立怎样的人与环境的和谐关系?我们以前所做的真的就是我们将来所希望的吗?我们在日常生活、工作、生产中究竟应当如何做才能建立一个人与自然、人与万物的和谐美好? 在这样的时候,我们也不能不对我们已经开展了很多年的环境教育进行反思,这种反思当然包括我们的学校环境教育在内。反思我们的学校环境教育,我们不难发现其中存在的种种问题:口号多过行动,形式强过内容,重复低效,缺乏深度,等等。究其原因,当然有许多主客观的因素,然而缺少一个合适的可以将环境教育诸因素整合在一起的抓手和平台,不能不说是其中一个重要原因。

绿色学校在环境教育中应运而生,它正是我们要找的这样的平台。绿色学校建设可以有

效地把环境教育的诸因素很好的整合起来，可以大大增强环境教育的可操作性。环境教育在 绿色学校建设中被具化成几方面可供操作和考评的具体工作。目标具体了，内容清楚了，环 境教育的效果就落在了实处。近些年来，绿色学校在许多国家蓬勃发展，比如加拿大、美国、澳大利亚、日本、德国等国，即是在我国台湾地区和香港特别行政区，绿色学校的建设工作 也都比我们大陆更为普及，也更有成效。当然他们有的称绿色学校为“生态型学校”或“生 态型校园”。绿色学校不仅仅指校园自然环境的绿色化，更指校园人文环境的绿色化。也就是说，绿 色学校要建立起一种绿色文化。学校绿色文化，体现在师生都要有强烈的环境意识，良好的 环境素养，并在师生的工作、学习、生活中自觉地去践行环保；学校绿色文化，体现在学校 管理工作中能够自觉地贯彻环境理念，比如节约能源、减少资源消耗、控制废物产生并尽可 能回收或循环利用等等；学校绿色文化，体现在教师自觉地在教育教学中渗透环境教育，实 现学校教育教学活动及学科教学与环境教育的有机融合。学校是学生学习及生活的主要场所，学生的知识和素养不只从书本来，也从学校的学习、生活环境中来，透过许多隐性课程传递 而来。对于学生来说，其每天在校的生活时间大约占去其 1/3 的时间，如果是寄宿制学校，则会占去每周的 5/7。学校环境是学生主要的日常生活之所在，自然是学生非常关

心的，学校 生活的一切必然对学生成长产生着重要的影响。虽然这种影响常被我们教育者所忽略，但谁 也不能否认这种潜移默化的影响却是最有效的。正是基于此原因，绿色学校更强调一种绿色 校园环境（自然的、人文的）的营造，学校里教师的生活、学生的生活、教师间的互动、学 生间的交往以及师生间的对话，包括工作的、学习的、生活的等等内容都是环境的一部分，学生都将从中受到影响。学生的在校生活与环境息息相关，也涉及许多环境问题，比如垃圾、用水、用电、用纸等等，学校、师生在这许多司空见惯的生活行为中体现出来环境意识、环 境态度、环境素养，是学校环境教育的重要内容（尽管常常意识不到），对学校环境教育的效 果产生着重要影响，对学生环境素养的形成有着重要作用。绿色学校是知行合一的环境教育。学校环境教育的目标要求学生了解、掌握必要的环境 知识，形成一定的环境保护及解决环境问题的技能，要求学生形成正确的环境价值观和环境 道德观，还要求学生养成良好的环境习惯。这些目标中，知行合一是关键，只有认识，没有 行动，没有生活中的自觉环境行为，环境教育就无论如何不能说是成功的。绿色学校建设重 视学生的环境实践。学生在自己的日常生活中充分意识到个体对环境的重要性，自觉地践行 环境理念，养成良好的生活习惯，在生活的具体细节中落实和体现可持续发展观；学生自觉 参与到学校环境问题的调查、研究及解决中，参与到学校各种环境主题活动中；学生主动关 注当前及当地的环境问题，积极参与社区环境活动。在这种直接参与和身体力行中，学生既

享受环境问题解决的成果，也受到更为生动而有效的环境教育。绿色学校要求学校成为环境理念的实践者，成为可持续发展的示范社区。社会是由许多 大大小小的具体社区或单位构成的，实施可持续发展战略，实现人与环境的和谐发展，有赖 于每一个社会组织都落实环境理念。这其中，作为环境教育的重要实施者的学校，无论从其 提高环境教育的实效性来说，还从其作为教育单位的责任感来说，都需在自己的办学行为中，实实在在地重视和体现环境理念，将学校努力建设为一个和谐的生态型绿色示范社区。学校 以生态学和可持续发展的理论，重视并研究学校内的环境生产者、环境消费者及环境分解者 所形成的校园物质循环和能量流动，努力建设与环境和谐共生、低耗高效与循环节约的生态 型校园。具体来说，绿色学校要实现绿色消费，比如无纸化办公、使用再生纸、使用清洁能 源

等；绿色学校要尽可能减少污染，学校食堂、实验室的废气、废水尽可能能达标排放，并 尽可能地减少洗洁精等对环境造成污染的物品使用量；绿色学校要努力节约能源，减少燃油、煤等能源消耗，推广并使用节油、节煤、节电、节水等设备，尽可能使用清洁能源及再生能 源，如太阳能、沼气等；绿色学校要做好资源的循环利用，做到垃圾的分类，废品回收，尽 可能实现水的循环使用，引导学生在雨水利用、落叶堆肥等方面进行实践；绿色学校要严格 控制有毒物品的使用，尽可能少地减少农药使用，使用生物制剂，做好废旧电池、实验室有 毒废液的处理等。绿色学校在办学的各个系统、在办学的每一行动中贯彻可持续发展思想，落实环境理念，建设一个人与环境和谐美好的生态型绿色校园，不仅会强化学校环境教育的 效果，促进师生环境素养的提高，也必然会对周围的社区产生相应的辐射和示范作用。总而言之，学校环境教育不仅是一种知识和技能的普及和形成过程，更是一种价值及态 度的澄清和形成过程；学校环境教育也不只是可持续发展思想和环境理念的倡导，更是环境 行动的实践和环境习惯的形成。绿色学校实现了环境教育与学校诸系统、诸因素成功而完美 的结合，实现了环境教育由知识、技能到价值、理念再到行动、习惯的联通与提升，是全面 有效实施环境教育的最佳途径。【参考资料】 1．人类与环境----环境教育概论 王冬桦编 上海 上海教育出版社 1999 年； 2．基础教育新概念——环境教育 冉圣宏等编著 北京 教育科学出版社 1999 年； 3．中国当化人文精神的构建 杨岚、张维真著 北京 人民出版社 2002 年 4．入世北京下中国教育前沿问题研究 李五

一、邢永富编著 太原 山西教育出版社 2004 年 5．教育的使命---面向二十一世纪的教育宣言和行动纲领 联合国教科文组织 北京 教育科学出版 社 1996 年 6．中小学生环境教育专题教育大纲 国家教育部 2003 年

第三篇：创建绿色学校实施方案

“绿满校园，育尽童心”创建绿色学校实施方案

（2008）

一、创建活动目的

我校本着“为孩子的幸福人生奠基”的办学理念，为配合全球环境保护运动，使少年儿童健康快乐地成长，学校认真贯彻落实《全国环境宣传和教育行动纲要》的精神，积极开展绿色环境教育活动，把加强环境保护教育培养绿色使者作为学校的重要任务，不断优化育人环境。学校的绿化、净化、美化、阵地化工作已取得一定成效。为了进一步让学生了解更多的环保知识及存在的环境问题，明确环境污染的危害性，懂得人与自然和谐共存的道理，增强学生综合观察、分析问题的能力，动手制作能力及初步审美鉴赏能力，激励学生热爱大自然，珍爱生命的情感，学校特制定创建省级绿色学校实施方案，把创建活动作为学校的一大重点工作，被淮安市创建国家环境保护模范城市办公室评为”争创省级绿色学校示范单位”。

二、具体实施计划

（一）完善制度：领导重视，管理有序

绿色环境教育是推进中小学环境保护素质教育，加强社会主义精神文明建设的重要组成部分，也是发展环境保护事业的实施科教兴国和可持续发展策略的基础工作。我校根据上级文件精神，学校党政领导高度重视，成立了以校长为组长，以德育处、教导处、总务处、团队负责人为成员的“环境教育领导小组”，负责组织指导师生开展环境教育活动。领导小组定期召开会议，研究学校的环境建设和环保教育，给学校环境建设和环保教育指明方向。为维护我校优美、整洁、文明的绿色环境，给全校师生员工创造一个良好的学习和生活环境，我们制订了校园绿化管理制度，行文下发到各班级、科室和家属区，要求认真学习、严格执行。我们的口号是：“人人争做小卫士”。我们的卫生标准是：“窗明几净、一尘不染”。我们重视创建活动中的检查监督，要求坚持学期初有计划，期中有检查，期末有评比、有总结，每月都按时召开环保工作会议，把各项具体工作落在实处。同时，学校非常重视教师培训认真制定环境教育培训计划，每学期两次组织教师开展环保知识学习，使环保教育更加系统化、规范化。

（二）培训人员：宣传到位，强化师资

我校以“为孩子的幸福人生奠基”作为整体的教育改革理念，一切以学生和谐发展为根本，一切为学生的将来着想，牢固树立以人为本和终生学习的思想。在建设绿色学校的活动中以可持续发展理论为指导。为使我校教职工统一认识，我校加强了宣传力度。组织教师认真学习有关文件精神，并领会其深刻含义，从而提高了教师对环境教育工作的认识。学校还采用派出去，请进来的办法，加强环保师资培训工作。同时把环保知识输入学校互联网上，供师生学习。

（三）落实教育：学科渗透，文化影响

学校的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合，才有生命力，在环保教育中我们注重渗透教育，在思想品德、语文、科学、美术等学科教学中充分体现环保教育。学校要求各科教师结合教材内容，制定教学计划，精心设计教案，加大对环保知识的渗透教育，通过课堂教学、参观访问，调查研究，问卷调查等形式，从爱护花草树木，保护小动物到关注周围环境，开展环境调查，参加公益服务等内容入手，指导学生的各种环保行为，培养学生的环保素养，使环境教育与课堂教学融为一体。同时，我们自编了两课时的环保知识教材《关爱生命》，利用校园网做专题讲座，通过科学课进行学习，有利地补充了课堂教学内容。少先队又开展了环保主题活动，从而保证了教育的一致性。我们利用升旗仪式、班队课、晨间活动等向学生宣传保护环境的重要性，从而提高学生的环境意识。学校开辟了绿色通道，有环保手抄报、环保知识等组成，在校园里随处可以看到环保宣传牌。为保证校园环境卫生，增强学生环保意识，我们开展了“争当环保小卫士”活动，少先队发出倡议，用实际行动净化、美化环境。少先队还将评选出校园环保小卫士，利用红领巾广播、启明星电视台、板报，大力宣传，以点带面，从而增强了全体师生的卫生意识，提高了卫生标准。学校还鼓励学生设计体现环保意识的电脑绘画作品。希望通过充分利用各种教育设施手段，形成具有浓厚环保意识的校园文化，让全体师生浸润其间，全面了解环保科普知识，让环保潜移默化到每个人的心灵，从而自觉遵守环保法律法规，并通过自己的言行去影响周围的人们。

（四）丰富形式：拓宽渠道，投身环保

为配合课堂教学，学校还将积极拓展教育渠道，采用丰富多彩的环保教育活动，走进社区、面向社会，让学生走出课堂到大自然中去，学习观察、学习动手、有所创造，从而使学生提高对人的因素和自然资源，生态、环保的认识，提高热爱家乡、热爱大自然的意识，保证了环境教育的连贯性和一致性。我校结合学生实际，决定开展形式多样的环境保护教育主题活动。我们先后组织读一本有关环境保护教育的书；聘请校外辅导员作环境保护专题讲座；开展认种纪念树、“亲近大自然”等活动。各班还将以演讲、征文、书画形式进行班级环保教育。我们还充分利用启明星电视台、广播站、升旗仪式、主题大、中队会等形式进行环境教育。结合地球日、水日、世界环境日、植树节、爱鸟周等纪念日，开展全校性环保实践活动。如：组织学生开展爱护花草树木的活动，上街宣传，举办黑板报、演讲、征文、书法、美术、手工、歌咏、环保知识竞赛；参加校园绿化、美化、净化等活动。我校还将继续开展富有特色的“保护母亲河” 活动，组织学生通过调查研究的形式了解母亲河，保护母亲河，从小事做起，从我做起。我们要求学生做到“随手关闭水龙头、不吃口香糖、节约纸张，回收废纸”等随手可做的小事，组织学生回收废旧电池，学校统一处理，既节约了资源，又减少了污染。学校少先队通过开展的一系列“红领巾护绿”活动，使学校教育得以延伸，从而把保护环境主题活动推向高潮。

（五）加强硬件：美化环境，处处育人

良好的校园环境是对学生进行环境教育的主要阵地，因此，我们注重加强校园文化建设，做到科学、合理地布局，明确提出“校园无处不育人，校园无时不育人”的口号。我校以“见缝插绿”为目标，要求一进入校园，不能见到空地，处处栽花种草。学校投入大量资金整体改造学校校舍及校园环境。目前，学校已经形成了美观大方、宽敝明亮，集办公、艺术、教学为一体的教学楼，构筑积极向上的校园。同时，我们还美化教室，创建优美的教室环境，统一制作了教室内的学习园地、卫生角、图书角等，让每面墙、每扇窗、每个橱、每个角落都教育人，让学生在美的环境中生活、学习。形式了环境整洁、绿草从荫、空气清新、卫生干净的良好校园环境，成为强有力的德育阵地。

在上级部门的指导下，经过我们全体师生的不懈努力，我校环保及环境教育工作取得了初步成绩，近1200名师生环保意识加强，无乱扔乱弃现象，人人讲文明，个个讲卫生。校园净化、空气清新、课堂整洁，玻璃明亮，厕所干净无臭味。校内所有污染源得到控制和治理。学校被评为市“争创绿色学校示范单位”。学生也在环保部门开展的环保征文活动中年年获奖。

学校在绿色环境教育中，以人为本促进生态建设，实现环境育人，向人与自然和谐统一的目标奋进，走可持续教育发展的路子，不断总结，不断对照标准，不断完善，以更高的要求来促进工作的开展。对学生进行环境教育是一项长期而艰巨的工作，我们将不断创新，不断探索，不断发挥自身优势，努力使学校变得更美、更绿。

第四篇：创建绿色学校实施方案

创建绿色学校实施方案

一、指导思想：

以国家环保总局下发的“关于创建绿色学校”的有关文件精神为指导，以丰富多彩的环境教育活动为载体，进一步提高师生的环境素养和环保能力，争取早日进入省级绿色学校和国家表彰的绿色学校。

二、具体安排：

一、培训：

定期对领导班子成员及教师进行培训，更新知识，提高教育教学水平，培训主要从三个方面进行：环境科学基础知识，环境教育的理论和教学方法，环境管理体系基本概念，根据不同职务有所侧重。

二、有关创建绿色学校活动所需要的资料设备：

学校要在力所能及的条件下筹集、划拨资金，不断充实和更新教学资料，如：环境类书籍，报刊，专题教学资料，教学资源库光盘，挂图，标本等等，添置能够连接互联网的计算机，实验仪器等教学设备，设置大型环保宣传廊，建立专门的环境教育室，绿化、美化校园外部环境，种种活动的场地，保证创建绿色学校活动的开展。

三、信息交流：

将创建绿色学校的有关信息，如计划，行动，方案及取得的经验，通过通讯，简报，广播，电视，报纸和互联网等不同形式向校内外公布，并将学校外部相关信息传达到校内，获取最新环境教育信息。

四、进行绿色学校档案积累。

将有关创建绿色学校工作的所有资料进行积累，作为纪律学校创建过程的历史依据和见证。

第五篇：小学绿色学校创建工作实施方案

小学绿色学校创建工作实施方案

一、指导思想

坚持以人为本，科学发展，办人民满意的教育，创建和谐校园，进一步优化育人环境，促进职业教育改革与校园建设协调发展。按照“绿树成荫，房在树下，校在林中，生态环保”的要求，建设“绿色、文明、和谐”的学校校园。

二、目标任务

要对绿色学校创建工作高度重视，各部门相互配合，积极开展创建活动。在学校营造热爱自然、保护环境的良好氛围和风气，树立良好的环境道德观念和行为规范，有力地推动学校素质教育和社会主义精神文明建设的开展。将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和培养对环境负责任的精神。

三、工作措施

（一）加强领导，明确职责

成立武江区东岗小学绿色校园建设领导小组，加强对绿色校园建设工作的领导。绿色校园建设领导小组成员名单如下： 组 长：张万标（正校长）职责： 负责学院绿色校园建设工作的总体规划，总统筹、协调、制定标准和总结表彰工作。副组长：

1、冯小华（德育副校长）

职责：继续规范校园布局，使教学区、生活区、运动区布局日趋合理。

2、戴菊萍（教学副校长）

职责：有计划选派领导和教师参加市以上组织的环境教育培训班学习成 员:

1、徐朝晖（教导处主任）

职责：将环境教育纳入计划、总结。各科教学有机地开展环境教育课堂渗透，做到教案有记录，渗透有效果。汇编校本环境教育教材。

2、钱熙慧（德育处副主任）

职责：制订学校卫生标准及卫生管理条例，做到校园净化、课室整洁、厕所干净无臭味，消灭卫生死角。

3、全校班主任

职责：加强对学生良好卫生习惯养成的教育，班级成立环保活动小组，开展环保教育的正常工作和活动。如组织进行环境调查、开展环保小报告、小论文评选、环保知识测验、环保手抄报比赛等。

4、张晓曦（家长委员会代表）自觉向周围群众宣传环保知识调查、监督社区污染问题

5、龚靖轶（学生代表）带领学校学生大队委成员进行每日校园环境监督岗，及时发现和纠正各种违规的人和事。

（二）提供保障措施

1、课程保障学校将“绿色教育”纳入课程建设中，并确保在基础性课程、拓展性课程中得到体现。另外，将重点建设“绿色教育”的校本课程。

2、经费保障必要的经费投入是创建绿色学校的重要保障，学校拟将创建经费纳入学校经费预算，以确保绿色学校的创建工作。

3、对校园垃圾进行分类处理。

4、其他保障学校将在每学期开设两节以上的环境教育课，进行校领导、全体教师的环境教育培训，各学科渗透环境教育，积极创造条件选送相关人员参加兵师举办的各类培训进修。

（三）发挥教师在环境教育中的主导作用，提升办学档次。

1、结合学校师德、师风建设，在教师中开展环保知识讲座，提高教师环保意识。

2、教师要在课堂教学中有机地渗透环境教育，在教案中体现环保意识，开展环保教案征集活动，把环保宣传落实内化为教师自觉自愿的行动。

3、有条件的情况下选派教师参加市、区环保教育培训活动，提高教师环保教育能力，树立环保意识。

4、加强实验室、书画室等专用教室的管理，充分发挥其功能，有效地推动学校环保教育工作。

5、加强三结合教育，把学校的环境教育渗透到家庭，通过学校环境教育带动每一个家庭，使整个社会共同参与环保，形成环保意识。

（四）以学生为主体，精心组织，多渠道开展学生环保教育活动，深化创绿工作。

1、课堂渗透环境教育。各部门要认真做好计划总结、在落实教学课堂标准的同时，要充分挖掘课堂的环境教育资源，向学生传授环境保护知识，使学生懂得环境对人类可持续发展的重要性，学会关心社会，关心他人，关心人类的生存环境。

2、在综合实践课程和研究性学习中设环保专题，利用网络开发学习资源，开展专题性环保作品展。

3、大力开展宣传，促进全校环保意识的不断提高。设立宣传栏，校园内张贴宣传标语，充分利用升旗仪式、周会、板报、广播、图书室、宣传环保知识，环保动态，并抓住各个环保宣传节，如：3月12日植树节、4月22日世界地球日、4月的爱鸟周活动、5月22日国际生物多样性日、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等一系列的节日，提供教育的时机和内涵，组织大型主题宣传活动。

4、组织学生开展环保专题活动。每学期对学生进行环保知识讲座、观看环保专题片、开展专题教育活动，让学生了解有关环保基础知识，自身与环保关系、人类与自然的关系、人与动物的关系，达到亲和自然、热爱自然、热爱生命、珍惜生灵的目的。让学生自己动手收集资料信息，定期展示在校园橱窗内。通过收集、自编、创编的实践活动，进一步受到教育和陶冶，发挥自身的能量为环保尽责出力。

5、倡议学生环保从我做起，从身边小事做起；节水、节电，节约纸张，提倡简朴。

6、成立学生环保小组，参与学校环境管理。

（五）做好环境教育和创建绿色学校工作的经验交流与总结，加强资料的收集与整理。

1、加强环保教育工作总结交流。在校园网、校刊上开辟“绿色教育”专栏，宣传党和政府关于环境教育的方针政策，介绍交流学校和各部门创建“绿色学校”的工作情况和经验。

2、做好环保档案的整理工作，学校各部门增强档案管理意识，对有关环境教育的文件、计划、总结、论文、书刊、录像、照片等资料要加强收集与整理，做到件件有计划、事事有总结、块块有材料。