伤害预知预警活动

第一篇：伤害预知预警活动

伤害预知预警活动（简称KYT）

一、基本介简

伤害预知预警活动简称KYT(Kiken Yochi Trainning)，是针对生产的特点和作业工艺的全过程，以其危险性为对象，以作业班组为基本组织形式而开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自我管理”活动，目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能发生的事故。

KYT起源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，经中央劳动灾害防止协会的推广，形成了技术方法。它获得了广泛的运用，遍及各个企业，我国宝钢首先引进了此项技术。

二、管理内容

相对固定的生产岗位作业；正常的维护检修作业；班组间的组合(交叉)作业；抢修抢险作业。

1．相对固定生产岗位作业中的KYT活动。此类作业在开展活动的初期，要发动广大职工查找危险因素，挖掘作业过程中人的不安全行为和物的不安全状态，及其相关的影响安全生产的各类因素。通过一段时间试运行后，车间可根据实际情况编制标准化KYT活动卡片，在作业过程中进行复述确认。如生产工作的内容发生了变化，则按照正常的KYT活动进行操作。

2．维护检修作业的KYT活动。此类作业必须严格按照KYT活动程序进行，即每一项任务都要开展一次KYT活动。从实践效果看，KYT活动对检修类的作业能起到很好的控制作用。

3．班组间组合(交叉)作业的KYT活动。此类作业由接受任务的班组指派的作业小组负责人承担参与作业人员的KYT活动的组织。

4．抢修抢险作业的KYT活动。参与此类作业的单位或部门应在有条件的情况下，根据作业内容尽可能做到预先分类地开展KYT活动，并形成抢修抢险应急预案KYT卡片，在作业前让职工熟知。抢修抢险时，由现场负责人监督执行。

三、活动步骤

经过长期实践，结合班组作业特点，作业过程中开展KYT活动应遵循9个步骤：

1．由班组长针对当班生产任务划分作业小组，指派工作能力强的人担任作业小组长；

2．作业小组长组织作业人员，持KYT卡片到作业现场开展KYT活动；

3．作业小组长向作业人员介绍工作任务及程序，采用有效的方法调动作业小组参与人员针对工作内容及程序，查找或预测可能存在的危险因素；

4．作业小组参与人员应结合各自工作内容，有针对性地挖掘危险因素，并提出相应的防范措施；

5．作业小组负责人(小组长)将收集到的危险因素及其对应措施的信息，整理记录在KYT活动卡片上，再次对所有作业小组参与人员进行一次复述，待所有人员认同后，进行签字确认；

6．最后，作业小组负责人确认后开始作业。作业完毕后，应在当天将卡片交班组长检查认可。有条件的话，班组长应到现场进行检查验收；

7．作业参与人员在指出危险因素时，要充分利用身体语言对危险因素加以描述，以强化对危险形态的直观认识；

8．作业过程中要持续运用“手指触动提示”和“触动报警”，保持现场作业人员对危险的警觉；

9．对小组参与人员针对危险因素提出的相关防范措施，现场能立即整改的应在整改完毕后开始作业。

四、卡片的制作与管理

（一）、卡片填写： 卡片的内容应针对现场实际情况认真填写记录，且必须是在现场和作业开始前完成，签字一栏必须是作业人员本人。

卡片中危险因素的查找及描述，应针对各个作业环节可能产生的危险因素、人的不安全行为和可能导致的后果，前后要有因果关系的表述。对发现的重要危险因素要采取相应的防范措施。

（二）、卡片的管理：KYT卡片的收集整理要有专人负责，并编制成册加以保存。卡片的保存时间一般为班组半年和车间一年，保存期间的卡片要作为班组职工开展安全教育的材科，供开展KYT训练活动使用。

（三）、卡片的内容：为及时有效地反映KYT活动的情况，KYT活动卡片应记录如下内容：

1．作业任务、作业编号、作业时间、作业地点、作业小组名称、作业负责人(小组长)、小组成员。

2．作业现场潜在的危险因素、重要危险因素的确认；作业小组应采取的安全防范措施、重要防范措施，并确认。

3．班组长检查评语；车间领导的检查评价签字；厂级领导的评语。

第二篇：身体细节预知健康状况

身体细节预知健康状况

在对人类生命健康的研究过程中，科学家发现了越来越多奇怪的身体特征和线索它们可能就是疾病的早期征兆。现在，就请拿出一面镜子和一个卷尺，利用一下的7个检测，预知未来的健康状况。与此同时，你也可以了解能够帮助改变自身命运的策略。

1、指长

食指比无名指短的女性患膝骨关节炎的几率可能是其他女性的两倍。研究人员表示，拥有这一主要在男性身上出现的特征的女性趋向于分泌更少的雌激素，雌激素可能在骨关节炎形成中扮演角色。

如何预防：强化膝盖周围的肌肉。坐下时，伸直腿并与地板平行，一共做10次，每次坚持5到10秒。

2、升高

身高超过5英尺2英寸（）

第三篇：如何提前预知面试结果

如何提前预知面试结果

范文

你已经面试完了。

当你等待公司消息的时候，脑子里不断回放面试的情节，心里估摸着自己的表现如何。但是有什么方法可以在通知出来之前就能知道结果吗？ 没有什么迹象100%牢靠，但是下面一些征兆能说明面试进展顺利。

1、面试官告诉你明确的决定时限，而不是含糊其辞或不确定。当我对来面试的人感兴趣的时候，我会保证让面试人员在离开的时候确切地知道下一步会发生什么，他们要期待何时收到我的消息。

2、面试官询问你的时间安排。

当我对某位面试者特别感兴趣时，除非我知道会在几天内提供工作机会，否则会担心有没有别的雇主挖走他。我会说：“你有没有要遵守的时间安排呢？“以及”如果我们的时间安排和你的有冲突，请告诉我，我看能否加快办事速度。”

3、面试官在努力对你推销公司或这个职位。当我知道自己想聘某个人的时候，我会花额外时间谈论这个职位及我们公司的优势，并且会努力详尽描绘出也许会吸引应试者的工作角色或企业文化。

4、面试官花大量时间回答你的问题。不论应试者是否是强有力的应聘人，我总会问他们有什么问题。但是当我对某个人非常感兴趣的时候，回答会深入很多。我经常会去核实自己对问题的回答是否让他们感到满意，并鼓励他们坦露任何有所保留的想法。

5、面试超过时限。如果我对某个应试者不是特别感兴趣，那么我会寻找机会结束面试——不会拖时间。所

以如果你的面试时间超时，那么就是一个很好的征兆。

6、面试结束后，面试官把你介绍给其他人、或带你参观办公室。同样地，如果我知道自己不会招聘某位面试者，我不会做这些额外功，浪费任何人的时间(包括应试者)。

7、从你的推荐人那里听说雇主曾给他们打过电话。向推荐人核实情况十分费时，所以如果我对一位面试者不感兴趣是不会去做的。

话又说回来了，以上这些都不是绝对的。面试官也许没有任何意图地做了其中一两件事。当然，面试官也许对你的很感兴趣，可最终还是选择了另一位应试者。但是当你看到类似上面的情况时，至少会知道自己还没有被淘汰。

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范文

第四篇：KYT危险预知训练教学大纲

KYT“危险预知训练”——企业安全生产管理培训

培训师 孟吉业

一、课程背景：

安全是任何企业正常运营的关键要素之一，事故的发生对企业产生不可估量的负面影响：人员伤害、设备事故、财产毁损、生产中断、工厂声誉丧失、客户丧失信心„„，而安全主管、班组长管理人员在创造和维持一个安全的工作场所中扮演着极其重要的角色，对于安全主管、班组长来说：如何建立起系统的安全管理体系，将所有的危险与事故防患于未然？如何做好现场班组安全管理？如何落实工班日常安全工作？如何拓展员工安全知识，做好安全培训并改进员工安全工作态度与方法，建立好安全自主管理机制，锻炼员工危险预知能力等等都是我们安全管理人员所要每日管理的问题。

在中国，每年约有二十万人因为工伤事故而死亡。生产现场是产生工伤事故的集中区域，班组是预防安全事故发生的第一站，班组安全活动是预防安全事故的最佳手段。KYT危险预知训练（KikenYochi Training）就是班组安全活动的最有效方法之一。本课程从安全管理控制手法入手，通过KYT手法传授，培养员工安全敏感性，预知性，展示系统安全管理的科学方法，帮助企业将安全管理整合到班组日常管理体系中，达成企业安全目标。通过此课程的培训，让我们安全主管更职业化，让您的安全管理工作更加系统化，规范化！

二、培训天数：0.5—2天

三、培训对象：班组长，生产主管，部门安全管理员，部门主任/经理，公司安全负责人。

四、培训目标：

1、卓越班组安全活动方法的实践；

2、学会如何开展危险源辨识与控制；

3、掌握KYT危险预知的4R基本手法；

4、理解“吓一跳、冒冷汗”记录法和“手指口述”安全确认法；

5、培养员工意识危险的敏感性；

6、掌握应用班组安全管理方法；

7、卓越班组日常安全工作的“落地”；

8、熟悉安全自主管理机制以及持久巩固措施。

五、课程简介：

安全管理中实务培训，包括概要、KYT手法、班组安全管理、自主管理机制建立等几大方面，其中重点介绍KYT(KikenYochi Training)手法，即危险预知训练活动，是针对生产的特点和作业工艺的全过程，以其危险性为对象，以作业班组为基本组织形式而开展的一项安全教育和训练活动，它是一种全员性的“自我管理”活动，目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能发生的事故。KYT起源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，经中央劳动灾害防止协会的推广，形成了技术方法。它获得了广泛的运用，遍及各个企业，我国宝钢首先引进了此项技术。

本课程将详细讲解KYT活动的起源、方法、实施步骤等，并通过实际演示和操作等方法让学员真正了解KYT活动效果大于形式的精髓。同时通过KYT手法展示，将其融入整个安全管理系统中，让学员充分掌握班组安全管理及自主机制的建立。

六、课程特色

课程采用多种教学方法：如案例分析、启迪性故事、演练、录像、图片观赏等授课，使参训人员能在轻松活跃的氛围中学习并运用，充分掌握课程内容核心，并在互动分享交流中增加知识点收获，并确保回厂后的安全管理的“落地”实战。

七、KYT活动效果

1、增强感知力，敏锐的找出潜在的危险因素，相互交流危险因素的相关信息；

2、集中注意力，在一段时间内制定有效的改善对策，提高解决问题的能力；

3、较强干劲，制定目标，真心真意的交流靠员工之间的合作，提高实践的能力。

八、课程大纲：

（一）安全管理重要性 1.目前我国安全管理现状； 2.“零”事故三原则； 3.安全重在预防； 4.事故的形成；

5.海因里希（Heinrich）安全法则； 6.事故形成原理； 7.事故冰山理论； 8.标准化安全原则； 9.实战训练、学员互动等。

（二）KYT运动的概念及起源 1.何谓KYT； 2.KYT的起源； 3.KYT的概念； 4.KYT运动的目的； 5.安全行为与KYT的关系； 6.开展KYT活动的目标； 7.什么是危险预知； 8.发生事故的原因； 9.人的五感与安全； 10.容易不注意的盲点； 11.人的错觉； 12.人的怠慢； 13.误操作率/误判率；

14.通过实战训练、学员互动等增强授课效果： 1)活动一；2)活动二等。

（三）KYT活动技巧 1.KYT活动的实施方法； 2.KYT活动的实施技巧； 3.KYT的指认唱和法； 4.KYT的触碰呼唤法； 5.KYT的团队组织法； 6.KYT的记忆巩固法； 7.危险因素的表达； 8.如何深度挖掘危险因素； 9.为什么会出现危险； 10.如何准确表达危险因素； 11.如何肯定的去表达危险因素； 12.实战训练、学员互动等。

（四）KYT运动4R运用法实施 1.事前如何准备； 2.危险预知性；

3.第一步：掌握现状；第二步：追求根本；第三步：树立对策；第四步：设定目标。4.示意图制作方法； 5.危险预知效果；

6.4R实战训练、学员互动等。

（五）如何实践KYT 1.如何制定方案； 2.“虚惊”时间的挖掘； 3.如何使用“虚惊记录表？”； 4.如何使用危险预知训练表； 5.实施过程中控制要点；

6.如何避免在实施过程中流于形式； 7.KYT活动如何管理劳动保护用品； 8.事故快报的活用； 9.危险预知内容的控制； 10.车间安全巡视法；

11.KYT评价、标杆、正负激励； 12.KYT控制节点掌握；

13.4R实战训练、结合企业互动等。

（六）行动计划书

第五篇：回忆过去便能预知未来

回忆过去便能预知未来？2013年 03月 28日 07:15 越来越多的研究显示，记忆能让人进行一种心理时间旅行。通过这种方式，我们不仅能再现过去的情境，还能描绘未来。

该研究还表明，记忆除了能帮我们存储、回想那些已发生事件的相关信息，它的存在还具有更广泛的意义。

在记录分析记忆如何帮我们勾勒某人性格特点、帮我们预想他/她在未来社会情境中可能的表现方面，伦敦大学学院(University College London)与哈佛大学(Harvard University)的研究人员已取得了一定进展。上周，研究人员将他们发表在《大脑皮层》期刊上(Cerebral Cortex)的最新科研成果作了详细阐述。

图：好记忆的另一种魔力

科研人员揭示的这些道理可能不仅对那些失忆症患者，比如老年人，而且对年轻人以及他们的规划、社交能力也有所影响。研究人员还在继续探索现有的科研结论，他们正试着了解追忆往事的能力是否与创造力、想象力有着关联。哈佛大学心理学教授夏克特(Daniel Schacter)称，该研究论文主体“就如何利用记忆拓展了我们的视野。”

这种对未知世界的想象力或预见力不仅对我们的规划能力、解决问题的能力至关重要，而且还有助于我们在社会情境中作出更好的决策判断。同时研究人员也希望能揭示提升人类记忆力的新途径。

夏克特还称，“靠过去的经历预测将来可能发生的事”让人们无需再事事进行真实的尝试，只要认真考量与未来情况相似的事件即可。

为什么有些人可能天生具有更强的回忆往事或遥想未知的能力？对于这个问题，人们目前知之甚少。

许多声称能提高记忆力、延缓认知衰退的方法，如填字游戏、脑筋急转弯等重点关注的都是工作记忆，即我们随时留存在大脑中的信息。至于工作记忆除了能提 1 升完成某项具体任务的能力外是否还有更多作用，目前有各种各样的证据和说法。

视频：记忆力的另一个作用：预测未来

科学家发现人们记忆力的作用不仅仅是记住过去，它还被用来预测未来。《华尔街日报》Shirley Wang报道。

夏克特博士的团队着重研究的是对过往经历回忆的针对性干预，即人们所知的情景记忆。他们重点关注的还有增加细节回忆能力，而并非整体记忆力的提升。该研究的初步试验预计将在今年夏天完成。

与健忘症患者交谈首先向研究人员传递出这样一种讯息：回忆过往经历可能对心理时间旅行至关重要。健忘症患者与失忆症患者一样，这两类人群在制定计划时都显得很费劲。夏克特博士和他研究生院的顾问托尔文(Endel Tulving)在80年代就开始观察患者K.C.。举个例子，当K.C.被问及第二天将干什么时，他却说不出详尽的答案。夏克特博士说，K.C.可能会说出一些类似“我觉得我要吃早餐”之类的话，但却提供不了任何相关细节，比如他可能会吃什么或者他要去哪儿吃。

2007年，伦敦大学学院盖茨比计算神经科学组(Gatsby Computational Neuroscience Unit)的研究人员丹米斯•哈撒比斯(Demis Hassabis)与其同事在《美国国家科学院学报》(Proceedings of the National Academy of Sciences)上发表的一项研究表明，五名健忘症患者在想象与描述未来事件时表现出来的能力都极其有限。此发现在该领域引起了轰动，也激发促成了更多的研究。那之后科学家们在实验室里进行了很多次研究，结果都表明在想象未来情景方面，健康年轻的成年人比记忆力减退的老年人表现得更出色。那些难以忆起往事的精神分裂症患者在描绘未来时也是困难重重。

夏克特博士说，在他和同事一起进行的研究中，当那些70至75岁左右的人被问及往事或未来时，他们倾向于提供更多的评论和见解，但对于人物细节和到底发生了什么却所提甚少。

举个例子，当年轻人被问及一次购物之旅时，他们会说出都有谁去了那儿以及商 家店铺的情况。而老年人则会谈到他们对购买花瓶感兴趣以及为什么在家里摆放花瓶会很不错。

Getty Images 大脑造影研究已表明，同回忆往事一样，当人们在被要求想象未来时，他们大脑中许多相同的区域--海马体和内侧前额叶皮质--均会呈现出活跃度增强的迹象。这些也正是人在衰老时易发生变化的区域。

拥有细节化模拟情境的想象力似乎用处不少。这种能力有助于人们制定计划，通过发挥想象力对不同的可能性建模，而无需将它们一一付诸实践。在头脑中快速预览一系列假设情境有望引导我们作出更好的选择。

加州大学洛杉矶分校(University of California, Los Angeles)的研究人员发现，那些认真模拟想象考试复习细节的学生--即想象学习过程中所涉及的所有步骤--最终比那些光想象自己能考好的学生分数更高。

记忆在体验想象他人当下感受方面似乎也发挥着某些作用，这就是人们所知的心理理论，它能帮助人们判断如何在不熟悉的社会情境中规范自己的行为，比如在与一帮新朋友聚会或是开始一项新工作时。而那些自闭症患者则往往情境记忆贫乏、预测他人反应或情绪的能力低下。自闭症的病征之一就是社交能力差。在人们试着揣摩他人心思时，大脑到底是如何运行的，关于这一点，人们目前却知之甚少。哈撒比斯博士、夏克特博士与合作者在他们的新研究中探讨了这个问题。他们对19名平均年龄在21岁的健康成年人进行了大脑扫描。在扫描过程中，博士们要求这些年轻人想象出包括虚构人物在内的四个简短场景。

首先，参与者被给予了一些照片和12份关于这四个角色的个人简介。每个人物的外向程度、友好程度都不一样。

在花了一段时间熟悉了这些编造的人物简介后，参与者被要求想象各种情境中的每一个不同的角色。举个例子：如果一个陌生人将酒水泼洒到他们身上，他们各自的反应会如何？

研究人员发现，辨别不同人格特质的能力是在截然不同的大脑区域中进行编码的。这意味着，当参与者想象某个场景时，研究人员只需看一下大脑的哪个区域活跃度更高，就能弄清参与者当时想象的是四个角色中的哪一位。

对于想象未来事件而言，情景记忆体系看来并非是唯一重要的大脑过程。比利时列日大学(University of Li口ge)的研究人员阿尔诺(Arnaud D'Argembeau)认为，包括情景记忆在内的广义上的自传体信息记忆都可以被用来组织构建事件。阿尔诺的论着已表明，知晓某人的个人目标--记忆对其是必需的--似乎是帮助想象未来事件的另一个因素。在某人头脑中对事件进行模拟想象的能力也会带来潜在的负面效应。如果我们无法预测到所有可能发生的事情，或者我们变得过度自信而认为自己预料到将发生什么的话，这种能力都会带来麻烦。

更糟糕的情况是预料到未来的结局，特别是消极的结局，可能让老年人更难于制定计划，或使他们认为某人可能正在试着利用自己。夏克特博士说，“它为你支上一个不一样的镜头，透过它，你看见自己渐渐老去。”

Shirley S.Wang