亚练中学督导评估情况分析和整改打算

第一篇：亚练中学督导评估情况分析和整改打算

亚练中学督导评估情况分析和整改措施

一、学校评估情况分析

（1）学校校舍场地设置有待于完善。

由于学校刚刚搬迁到新校区，学校活动场地基本在建设中，导致学生活动难以开展，好多器材设施还不能正常开展使用。

（2）学校校舍配置

由于学校属于2014年9月份搬迁到现在的新校区，各实验室还正在规划及后续工作正在进行，特别是化学实验室，现在正在进行水路接通，物理实验室正在接通实验桌电路；结合各原因，不能正常开展工作。

（3）劳动技能素质

由于学校缺少劳动活动基地，在学生实地劳动操作上没能得到劳逸结合，虽然学校学生大多都来自农村，也都热爱劳动，可是通过劳动技术课学习，不能结合所学知识具体进行实践操作。

（4）身体心理素质

学校虽然一直努力在为学生进行心理方面的疏导（主要有政治教师兼职），可学校没有设立专门的心理咨询室，也没有配备专业的心理咨询师，导致有部分学生虽然心里有心事，有求助，可他们却老把心事闷在心里，导致这部分学生心理不能得到真正的疏导。

（5）综合表彰奖励

学校虽然一直都在努力工作，但由于在痕迹上没有做好材料及管理，导致本来该受到的表彰没有得到实现。

（6）学生特长

学校几年来一直重视特长生的培养，加强训练，可学生的认识到现在还不够到位，认为就是要认真读书，认为把这些时间用于各训练上可惜了，最终导致身体累垮了，学习没有搞好。

（7）辐射作用

学校不论在教学、管理、学生身心素质、联系群众等方面都做得有声有色，教师在教育教学上也是兢兢业业，可总是缺少亮点，没有真正的把学校特色品牌打响打出去。

二、整改措施

（1）学校将在今后一段时期内会尽最大的限度，保证在最短的时间内完成好学校各场地的建设和完善工作，使学校各项活动得以正常开展起来。

（2）学校将投入大量财力人力，加强学校实验室的改进和建设工作，结合实际，在最短时间内完成改进工作，积极为各实验的实际操作争取时间。使各实验室很好的正常开展起来。

（3）加强学生动脑动手的教育，加强学校劳动技术课的教育，争取劳动实验基地，做到知识与实际相结合，培养学生热爱劳动的好习惯。

（4）学校正在筹备和改进心理咨询活动室，向上级主管部门争取配备专业的心理疏导教师，通过专业教师的心理疏导，使学生得以健康的发展。

（5）加强学校管理，大胆创新，发扬民主，加强痕迹管理，做到事前有计划，事后有总结有痕迹，求真务实，充分得到上级部门的支持及肯定。

（6）继续加强特长生的培养，认真做好学生的思想工作，要让学生充分认识特长的内涵，教育学生根据自己的身体条件，选择适合自己的特长参加训练，使自己学有所好。

（7）学校是一个大家庭，要使这个大家庭的每个成员充分得到温暖，做好家的主人；学校在今后要加强信息度的强化，结合自己的亮点，加强教育教学管理，让社会知道亚练中学，了解亚练中学，真正做到品牌初级中学。

经过此次教育现代化学校自评自查，总结了三年来学校的工作，发现了一些成绩，同时也暴露出一些不足。但是学校有充满朝气，拼搏向上的学校领导班子，有兢兢业业、锐意进取的教师队伍，学校全体教职工将团结一致、与时俱进、勇于创新，强化学校管理，扎实推进素质教育的发展，全面提高教育教学质量，力争各项工作再上新台阶，争取早日打造出一个环境优美、管理科学、质量上乘、社会满意度较高的现代化学校！

永德县亚练中学 2014年9月20日

第二篇：亚练中学现代教育学校督导评估工作自评工作报告

亚练中学

现代教育学校督导评估自评工作报告

亚练中学现代教育学校督导评估自评工作报告

永德县政府教育督导室：

为全面贯彻党的教育方针、政策，全面推进素质教育稳步发展，全面提高教育教学质量，为了学校的教育教学工作科学化、规范化、制度化，根据《永德县人民政府教育督导室关于印发永德县普通中学完全小学幼儿园督导评估实施方案的通知》（永政教督[2012]4号）文件精神，我校于2013年4月18日成立了以校长为组长，以党、政、工、团、教职工代表为成员的“督导评估自评领导小组”。按照《现代教育督导评估方案》4个A级指标，14个B级指标，40个C级指标要求，对我校的办学方向、办学条件、办学过程、教育质量进行了全面的自检自查。现将自查的情况报告如下：

一、学校概况

永德县亚练中学，创办于1973年，位于永德县城东北部，距县城69公里，离政府机关800米，学校服务半径12.5公里，学校占地14939平方米，校舍建筑面积10764平方米。因受地质结构和危房多、面积小的影响，经省、市、县、乡政府同意学校整体搬迁，于2014年9月1日搬迁到新校区上课。现学校建设按照云南省标准化初级中学建筑，现学校占地33760平方米，学校视频监控覆盖率达百分之99，现建有教学楼3幢，综合楼1幢，学生宿舍楼2幢，学生食堂用房1幢（2层），且有规范的就餐桌椅，有教职工宿舍用房1幢。学校教育教学设施配套齐全，各类办公室，多媒体教学设备，会议室，团队活动室，2

微机室，打印室，物理、化学、生物实验室，图书室（实验教学仪器均按国家一类标准配备），配有学生洗澡间，学校小超市等一应具有；同时还配有篮球场4块，标准的200m环形跑道及足球场一个，学生体质训练器材场地一个，乒乓球场2块，另有绿化带等休闲、娱乐设施多处。现有教学班18个，在校学生950人，教职工56人，其中专任教师53人，工勤人员3人。

一年来，在上级党委、政府和教育主管部门的关心支持下，我校努力探索，认真总结经验，不断深化内部管理,求真务实，从严治校，努力提高教育教学质量，认真完成上级下达的各项指标任务。

通过历届师生多年来坚持不懈的努力，学校办学条件不断改善，办学规模不断扩大，教师教学水平不断提高，管理理念不断提升，管理经验不断丰富，教学质量不断上升。在教育教学质量上，均多次得到了上级党委、政府和教育主管部门的表彰奖励。

在历届师生的精心配合下，自强创新，大胆变革，不断加强内部管理，重视学校领导班子和教师队伍建设，注重抓好学校德育工作、安全工作和提高师生思想道德素质，以培养师生良好的行为习惯为突破口，树立起了“文明、勤奋、团结、进取”的校风，形成了“爱生、精业、求实、创新”的教风，酿成了“尊师、勤学、善思、向上”的学风，提炼出了“立志、守纪、博学”的校训，突出了“让学生开心!让家长放心!让社会满意!”的办学宗旨。这既成为了亚练中学的办学理念，也成为师生共同遵循的宗旨，更是师生为之奋斗的目标。

二、督导评估工作情况

⒈根据《方案》的实施意见及程序要求，学校成立了以校长为 组长的自评领导小组，具体情况如下：组长：郑志强（校长），副组长：赵庆（党支部书记）、郑国文（副校长），组员：段绍涛（教务主任）；李军（总务主任）；罗正江（政教主任）；杨江龙（工会主席）；杨永州（教务副主任）；李杰坤（团支书记）；宝忠凤（妇委会）；李文应（督管）；蔡树平（办公室主任兼九年级组长）；杨佳兴（八年级组长）；杨娟（语文教研组长）；李天秀（英语教研组长）；字尚荣（数学教研组长）；代金（政治教研组长）。领导小组成员认真学习督导评估工作的有关文件，学习《督导检查评估工作规程》、《云南省普通初级中学教育督导评估方案》和学校《督导评估工作计划》，全体成员统一认识，明确目的，弄清督导评估的各项内容，实施步骤及方法。

2.召开全体教师会，组织全体教师认真学习《方案》，并将其印发到每一位教师手中，要求全体教师认真领会《方案》的意图，弄清《方案》的目的，宗旨，掌握评估指标体系和评估标准。

3.利用晨会、班会时间向全体学生宣传动员，进一步规范学生日常行为，争取领导、学生、教师、社会各界协调一致，以便更有效地开展工作。

4.认真印制各种表册，收集整理归档。

5.制定一系列规章制度和岗位职责，在管理中将各种制度落到实处。

三、自评情况

学校领导小组针对《评估方案》各项指标进行评议，对4个A级指标、14个B级指标，40个C级指标进行自评。有33个C级指标“示

范”，占总指标数的82.5%；7个C级指标为“合格”，自评综合结果为“示范”。自评工作指标完成情况具体如下：

A1、办学方向 B1、办学目标 C-

1、贯彻教育方针 我校一贯坚持党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，按照全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面实施素质教育的要求，以办好让人民满意的教育为目标；根据我乡发展实际和学校特点，制定了切合实际的近期的中长期发展规划，树立正确的教育观、人才观、质量观。从德、智、体全面发展的要求出发，全面、客观地评价学生，促进学生品德、体质、智力、能力、心理等全面、和谐地发展，为高一级学校输送了大批合格新生、为社会培养了大批劳动后备人才。（此项自评为示范）

C-

2、面向全体学生

本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育思想，学生课业负担合理，按国家规定严格控制学生在校时间、考试次数、课外作业量和使用教辅用书；尽量做到合理校内教育资源，使学校各年级、各班、各学科协调发展。教会学生做人，教会学生学习和教给学生知识，发展智力，培养能力，使学生得到健康成长。学校注重学生实际，因材施教，重视个性化教育，注重发展个性特长。

在教育教学过程中，我校教师不歧视学习有困难的学生、不厌弃思想品德有差距的学生。采取正面引导、逐步提高的方法转变潜能生。积极创造条件接纳残疾学生入学，尊重、关心残疾学生。多年来，我校教师未出现驱赶或变相驱赶差生的现象发生、从未将残疾学生拒之门外，而是从思想、学习、生活上全面关心他们，采取了多种形式的

帮扶措施，使他们能够像正常学生一样完成学业，享受到了学校大家庭的温暖。（此项自评为示范）

C-3联系服务社会

学校充分利用地区各种资源，为学生发展积极创造条件。我校关心、了解社区的发展状况，主动与社区取得联系，从学校实际出发，开办家长学校，开展对家长的培训和指导；形成了“学校、社会、家庭”三结合的学校管理、学生教育网络。对外来务工人员子女入学，认真落实，合理入班，要求各年级、各班主任重点关注，让他们进得来、留得住、学得好。（此项自评为示范）

B2、办学思想 C-4依法治校治教

学校严格遵守《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《残疾人保障法》等法律法规。依法办学、依法治教，加强义务教育管理，建立和完善义务教育档案，按照上级有关要求发放《义务教育入学通知书》和《义务教育证书》。认真执行《云南省中小学常规管理暂行规定》要求，学校管理规范、秩序井然。（此项自评为示范）

C-5校风制度建设

多年来，学校就以“立志、守纪、博学”作为校训对学生加以培养。近年来，更是将“四风”建设作为工作重点常抓不懈，经过努力，形成“文明、勤奋、团结、进取”的良好校风，“团结奉献，务实高效”的领导作风，“爱生、精业、求实、创新”的教风和“尊师、勤学、善思、向上”的学风，“团结协作，热情周到”的服务作风。同时，学校充分发挥党、政、工、青的职能作用，形成学校、社会、家

庭“一体化”的德育网络，以《公民道德建设实施纲要》为指导，树立正确的舆论导向，培养和谐、融洽、民主、平等的人际关系和奋发进取、谦虚诚恳的工作作风，师生关心热爱学校。学校的各项规章制度已成为师生自觉行动的指南。

向管理要质量，是学校领导班子的共识。为强化内部管理，学校逐步建立和完善了《亚练中学设岗定责及教职工竞聘方案》、《亚练中学履职考核方案》、《亚练中学班主任目标管理和量化办法》、《亚练中学学生德育量化考核办法》以及各类人员岗位职责和量化办法等一系列规章制度。变“人管人”为“制度管人”，明确了各部门、各类人员、各个岗位的职责，实行目标管理并坚持定期检查量化，结果与考核挂钩。充分调动了全体教职工的积极性，形成了“事事有人做，人人有事做”的充满生机与活力的新型人事管理制度，各块工作井然有序。（该项自评为示范）

A2、办学条件 B3、领导班子 C-6班子组织建设

通过校长公选，设校长1人，党支部书记1人，副校长1人；教务主任、总务主任、政教主任、工会主席、办公室主任、教务副主任、团总支书记各1人。学校领导班子成员年富力强，均为大学专科及以上学历，专业技术职务都在中职及以上，有着较为丰富的教育教学经验、较强的事业心和责任感。班子队伍勇于开拓进取，有较高的理论水平和较强的决策能力及组织协调能力。

学校领导班子做到“五带头”，坚持民主、科学决策，团结协作、深入实际、率先垂范、实事求是、关心师生、平等待人，有很强的凝聚力和集体战斗力，起到了表率作用。（此项自评为示范）

C-7成员综合素质

学校不断加强对干部的管理与培养工作，现有行政人员9人，平均年龄34岁左右，教龄都在10年以上，大多已经取得本科学历，并成为教学骨干。班子成员能运用先进管理方法和手段，按教育规律办事，实施管理，有效组织、指导教改和教学研究工作。领导班子成员具有现代教育思想理念，岗位培训合格，掌握现代教育技术，了解国内外教育改革的趋势，具有开拓创新精神；能运用先进管理方法和手段，按教育规律办事，实施管理，有效组织、指导教改和教学研究工作。在校长的带领下，学校领导班子倡导“正直、清廉、大气、勤勉、宽容”的管理作风，重人品，重学品，在学校各项工作中能克己奉公，发挥积极的作用，受到广大教职员工的好评。是一支充满活力，乐于开拓和创新，甘于奉献与服务，具有团队协作精神的年轻的管理队伍。（此项自评为示范）

B4、教师队伍 C-8结构优化

学校现有教职工56名，专职教师53人。其中中、高级教师4人，占全体教师的7.5%；本科学历34人，专科学历19人，学历达标率达100％。普通话都在二级乙等及其以上。教师学历、资格符合《教师法》要求，普通话水平达到省规定的标准。是一只年轻而有活力的教师队伍。

教师们工作积极性高，富有创新精神，思维开放，善于开拓，树立素质教育观念，具有创新精神，有一定的教研能力，能适应新课程的要求。为鼓励教师的工作积极性和创新精神，学校建立了一整套教职工考核管理聘任制度、绩效工资考核方案，从德能勤绩等方面，严

格对广大教职工进行考核，通过考核评优，评选合格教育工作者、合格班主任、合格班集体、激励先进，发挥榜样的模范带头作用。(此项自评为示范)

C-9师德规范

学校注重对教职工的思想政治教育和专业知识的培养，认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，廉洁自律，遵纪守法；严格执行国家和省州有关 “师德师风建设”的具体要求,培养教职工爱岗敬业、严谨好学，与时俱进，为人师表的良好品质，我校教师教育思想端正，教书育人，为人师表，能了解和尊重学生和家长，关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严，杜绝了体罚或变相体罚学生的现象。(此项自评为示范)C-10专业成长

学校根据实际，制定了长期规划和师资培训计划，校本培训计划；促进教师专业发展取得实效，全面提高教师实施素质教育的能力和水平，教师学历和专业技术得到提高；学校要求教师每学年有不少于30次的多媒体教学课，90%以上的教师了解现代教育技术，能运用现代教学手段，选择利用校内外教学资源，设计教学方案，组织教学；学校尊重教师在教学中的创新精神，重视教师教学实践能力的培养与评价考核；骨干教师和青年教师的培养成效明显，县校级（含）以上及学校教学骨干和学科带头人逐年增加。（此项自评为示范）

B5、校舍场地 C-11场地设臵

我校占地面积33760平方米，师生人均占有量基本达到国家和省规定的标准，与学校的规模基本适应。在上级的支持下，学校正在进行

校园校貌改造，学校建设逐年按规划进行。校园内已建起有专人管理的学生宿舍、绿化带，学校绿化覆盖率达省定标准。有200米的环形跑道一条，校园内整体布局规范。（因学校没有室内风雨活动室，此项自评为合格）

C-12校舍设备

我校校舍建筑面积为16620平方米，生均校舍建筑面积达到标准，教学用房、教学辅助用房配备符合国家规定；有满足教学需要的音乐室、美术室、图书阅览室、体育室、计算机网络教室、多媒体教室等专业教室；但团队活动室、心理咨询室等有待于加强和改善。（此项自评为合格）

B5、规模控制 C-13学校规模

学校现有在校生950人，班级数18个，达到国家制定的农村学校标准。（此项自评为示范）

C-14班级学额

在18个班中，人数最多的班级55人，最少的班级45人。每班学生额均值符合部颁标准；各年级实行常态编班，同年级每班人数相对均衡。（此项自评为示范）

A2、办学方向 B7、教学设备 C-

15、教学设备

学校设备按教育部新颁布的一类标准配备，每个教室都配有电子白板及教学投影，初一年级教室均为视频监控，音体美设备满足教学需求。学校每年均补充添臵必要的教学设备、文体器材，对不能正常使用的教学设备，及时进行维护和维修，确保设备的使用率不低于95%、完好率为100%；随着新课程方案的实施，学校还不断充实、维护学科

教学资源库，90%的教师能够根据教学的需要对下载的教学资源进行改编，并上传到学校学科教育资源管理平台中，能在日常教学中利用学校教育资源库开展课堂教学和教学研究。我校理化生实验室的设施均按标准配臵，完全能够满足教学需要，学校的教育教学条件正不断改善，为走向教育现代化奠定坚实的基础。（此项自评为示范）

C-

16、图书资料

学校图书阅览室面积160平方米，拥有纸质图书22962册，报刊种类达10多种。图书室收藏了一些具有馆藏价值的图书、一定数量的音像资料和本镇特色的数字资源。学校配备一名兼职图书管理员，身体健康，具有图书馆专业知识，具有一定的计算机操作技能。热爱图书馆工作，有较强的主动服务意识，乐于奉献，勇于创新。学校图书室有学校领导分管，有检查、有评价、有总结，图书馆放臵的书架、报刊架、书柜，书架和报刊架的高度适宜，方便学生使用。室内采光及通风良好，有防火、防潮、防虫、防尘、防晒、防盗、消毒设施。根据学校教育教学和服务对象需要，积极构建了科学有效的馆藏体系, 购进新书思想性、科学性、趣味性、启迪性强，适合学生心理特点，能及时验收登记和编目，及时验收、登录、分编、上架、流通，学生借阅率达85%以上。学校建立健全了学校图书室各项管理制度，全天开放。（此项自评为示范）

C-

17、信息技术

学校十分重视信息技术为教学服务，认真开展信息技术设备及活动，现有计算机网络教室1个，有学生用计算机30台，所有计算机通过光纤与互联网相连。有扫描仪、刻录机、数码相机、摄像机各1台。

拥有24个多媒体教室（配有投影机、电子白板、多媒体计算机）；设施符合国家规定的消防安全要求。校园广播系统可满足学校升旗仪式、课间操、全校集会、考试时的听力测试、校园节目等广播任务。学校有兼职网管人员1名，具有一定的计算机和网络管理水平。机房管理做到环境卫生、静美，制度健全、规范，无事故发生。学校每学期都对教师开展多次专题培训，培训内容涉及课件制作，软件学习，网络安全等多方面的内容。（此项自评为示范）

A3、办学过程 B8、常规管理 C-

18、目标管理

开学初，学校就根据和教育局所签订的2个目标考核责任书（学校目标考核、校长目标考核）的相关指标，把工作目标分解落实到各岗位、部门，各岗位、部门都有目标实施计划，有目标管理要求；学校建立了自评制度和行之有效的各种考核制度，确保各项目标任务的实现。使得我校事事有人做，人人有事做，通过不同目标的考核，奖优罚劣，调动了我校教职工工作的积极性和责任心。(此项自评为示范)

C-

19、民主管理

学校设立包括学校主要行政干部在内的校务委员会，执行对学校各项事务的决策和管理，实行每周例会制。学校事务实行民主管理，民主决策的管理策略，重大决策必须反复听取各方面意见：深入讨论，达成共识，按规定程序决策，接受监督评估，实行校务公开。校务公开的形式有六会(师生座谈会、党小组会、行政会、教代会、家长委员会、教工大会)。（此项自评为示范）

C-20、学生管理

我校认真落实《中学德育纲要》和《云南省中学德育分年级实施意见》，不断增强德育工作的针对性和实效性；以“五爱教育”、“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人；按照《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，抓好学生文明行为习惯的养成教育，使学生遵纪守法；关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严。（此项自评为示范）

C-

21、安全管理

“安全责任重于泰山”，安全工作，历来是学校工作的重中之重。为加强和领导安全工作，学校成立了以校长为组长的安全工作领导小组,并层层签订了安全工作责任书,每月进行一次安全工作大检查,建立学校安全工作报告制, 有完善的保障师生安全的制度与防灾措施；专管安全的教师和专职保安人员，有处臵学校突发安全事故的预案，实行学校安全工作重大责任事故一票否决制；学校每周召开一次校会,对全体学生进行一次安全教育, 每年定期通过课堂教学或专题演练，增强师生的安全、防灾意识，提高师生的自我安全防范能力，做到安全教育警钟常鸣。为使学校安全工作常抓不懈，学校实行行政领导带头值周制，每周的值周领导和教师从学生起床到学生晚休，“全天”负责学生安全，同时，校成立了治保组，由治保人员轮流昼夜值班，确保学校师生生命财产安全，使学校呈现一派安静、祥和、安全的良好景象。（此项自评为示范）

B9、安全管理 C-

22、德育队伍

为加强和领导德育工作，学校成立了以校长为组长的德育工作领导

小组，把学校德育工作摆在重要议事日程，常抓不懈。在有关部门的指导下，教职工树立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的观念，德育队伍强，有相应的保障措施，做到教书育人、管理育人、服务育人；同时重视班主任、思想品德课教师和团队辅导员等德育骨干队伍建设，健全德育管理系统，把德育纳入对师生的评价考核；定期进行家访和召开家长会，形成“学校、家庭、社会”三位一体的德育体系，对学生进行全方位管理和教育。（此项自评为示范）

C-

23、德育工作

在教育教学活动中，学校认真落实《中学德育大纲》和《云南省中学德育分年级实施意见》，通过举办演讲赛、写心得体会、知识竞赛等形式使《中学生守则》、《中学生日常行为规范》深入学生心灵深处，同时利用课堂主渠道，上好思想品德课，开展丰富多彩的课外活动、主题班会及团队活动等，对品行有缺陷的学生有帮辅措施；重视校园、班级文化建设，有良好的校园文化氛围，多年来，我校坚持每学期邀请法制副校长到校作2次以上法律专题教育，不断增强学生的法律意识，使学生做到知法、守法和学会运用法律武器保护自身合法权益；学生每年均义务参加交警中队交通安全宣传周活动；组织交通事故图片展活动，并组织了相关的征文比赛，收到了良好的效果。通过对“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”等基本道德规范的学习讨论，把学校的公民道德建设工作推向高潮。（此项自评为示范）

B10、教学管理 C-

24、课程管理

在教学过程中，学校本着全面发展的原则，认真执行《基础教育课程改革纲要(试行)》，严格按照教育部颁布的课程计划，开齐课程，上足课时。严格执行国家课程计划中关于开展文体活动和社会实践等方面的规定，确保学生每天在校一小时的体育活动时间，保证体育课程的课时和质量；为减轻学生过重的课业负担，把更多的时间让给学生，培养学生主动学习的能力，我校率先取消了一些不必要的考试或检测，学生自习辅导以学生的自主学习为主、教师辅导为辅，学生在校活动总量、符合国家规定的课程计划要求，作业量符合学生学习规律。杜绝教师把早晚自习演变成“正课”的行为，全面贯彻“以人为本，立足于课外、着眼于课堂、服务于学生”的现代教育理念，教师能依据所任学科课程标准的基本要求确定教学目标；并要求每位教师强化四种意识：“质量意识、品牌意识、效益意识、服务意识”。（此项自评为示范）C-

25、教学常规

常规教学是教学过程的一个重要环节，学校教学常规各个环节——备课、上课、作业、辅导、实验活动、考试等都有规范要求，教师知晓度高，且自觉遵守制度；为保证教学活动各个环节的实效，学校建立了完善的教学常规检查、考评制度，坚持一月一查，并将考核结果纳入年终履职考核范围。

过程管理是教学管理中的一个重要环节，学校对于各种考核、考查、考试等数据、资料、表册都进行了长效管理，规范管理。各项考查、考核、考试等教学档案，资料表格齐全。学校层层落实责任，有效控制辍学生，取消留级制度。（此项自评为示范）

C-

26、教学改革

我校认真执行县教育局关于教学改革的相关规定，积极鼓励教师参与开展不同层面的教学内容和教学方法的改革实验，有阶段性成果或经验总结；有大面积提高教学质量的措施，注意因材施教，重视学习困难学生的提高工作，措施落实。（此项自评为示范）

C-

27、教育科研

我校十分重视教育科研工作，围绕素质教育和结合本校教育教学实际开展教育科研活动。建立以校为本、自下而上的教学研究制度，有组织领导，机构人员落实，经费保障，教研突出重点，针对性强；对学校教育决策和提高教育教学质量有实效。（此项自评为示范）

B11、后勤管理 C-

28、校园校舍管理

我校校园建设有规划，布局与功能搭配合理，校园环境优美、整洁，做到绿化、净化、美化，教室、办公室及其它各室窗明几净，设施摆放有序，校园文化教育性强，不同区域有体现特色的文化氛围； 认真施行《中小学校园环境管理的暂行规定》校舍、场地、设施按标准建设配备，管理规范，使用合理。在上级的支持和帮助下，2014年9月搬迁至新校，校园均安标准化建筑，内已建起有专人管理的绿化带，校园内建筑错落有致。（此项自评为示范）

C-

29、总务工作管理

学校总务处有报账员、总务员、共2人，服务育人落到实处，服务管理工作制度健全，校产管理制度完善，账目清楚，台账管理规范，教学设施设备管理妥善，维修及时，保证教学需要，师生满意率达到96%；学校有健全的财务制度，严格执行财经纪律，认真落实国家义务

教育经费保障机制，严格执行公用经费管理使用规定，落实贫困学生生活及营养补助规定，有严格的财经管理制度，坚持收支两条线，收支账目清楚；多年来，我校没有出现过乱收费现象。在经费使用上，我校一直坚持“先审批后使用”制度，把有限的经费用在了最需要的地方，提高了经费的使用效率。（此项自评为示范）

A4、教育质量 B12、学生素质 C-30、思想道德素质

学生的思想道德品质优良，具有热爱国家，尊重老师、家长、同学，讲文明、有礼貌、诚实守信、不怕困难、热爱劳动的良好品德和努力向上的进取精神；《中学生守则》和《中学生日常行为规范》深入学生心田，落实在学生行动中，学生群体精神面貌较好，在日常学习、生活中具有辨别是非的能力，好人好事不断涌现。（此项自评为示范）

C-

31、文化科学素质

我校学生的阅读、书写、表达、计算的基础知识、基本技能通过检测都达到课程标准要求，并掌握一定的学习方法，具有一定的观察、思维、表达、学习和动手的能力；已养成良好的学习习惯，具有初步创新意识；同时积极参加科技活动，具有崇尚科学的思想，参加各类学科活动多次获奖。（此项自评为示范）

C-

32、劳动技能素质

学生爱惜劳动成果，热爱劳动，有良好的劳动习惯，我校的运动,场就是在老师的带领下通过师生劳动建成的。我校学生多来自农村，学生有较强的生活自理能力。学校积极组织学生参加校内外公益劳动，具有一定的劳动技能、基本操作技能达到课程标准要求。（因为学校没有劳动基地,此项自评为合格）

C-

33、身体心理素质

学校按国家课程计划开设体育与健康课、体育活动课，考核合格率高，适龄少年按《学生体质健康标准》测试考核成绩合格率达90%以上，视力不良率20%以下，学校坚持每天锻炼一小时活动；我校学生有一定的艺术个性素质和审美情趣，每个学生都有一项兴趣爱好和特长，善于用多种方式进行艺术表现，具有初步的交流与合作能力。（因学校没有设臵固定的心理活动咨询室,此项自评为合格）

C-

34、整体发展水平

我校学生个性特长发展良好，参加县级以上艺术、体育、科技、文化等活动获集体或个人奖励较多；学生班、团队文化初步形成，热爱集体，互帮互助互学，积极进取；现在学生已掌握一定的生活、劳动、科技基本知识和技能，有较好的文明礼仪表现。（此项自评为示范）

B13、社会反映 C-

35、社区及家长评价

学校紧密配合社区、乡团委、文化站，经常参加一些公益活动，学生在活动中有大量好人好事表现。通过每年的家长满意度调查，家长对孩子在校外的表现反映好，对孩子德、智、体、美全面发展满意；社区对学校的教育教学工作、管理工作、教育质量、教师工作满意率达96%以上。（此项自评为示范）

C-

36、区域内评价

多年来，我校本着“对学生的终身发展负责”思想培养学生，使升入高一级学校的学生发展潜力大，素质好，能在较短时间内适应新的生活，上一级学校反映较好；未升学的学生，适应能力强，通过勤奋努力，很多学生在农村成了致富能手、种田能手和“土专家”。他

们为发展社会经济、推动社会精神文明建设做出了贡献。（此项自评为示范）

C-

37、综合表彰奖励

近3年来，学校目标考核荣获一个三等奖，被永德县教育局表彰为校园文化建设先进学校。上级教育行政部门对学校的综合考核上一为合格。（因条件限制,此项自评为合格）

B14、办学特色 C-

38、学生特长

学校开展经常性的体育与文艺活动，广大学生都自觉积极参与，每个学生具备1项体育、1项艺术爱好；学生的成长记录能典型、客观、真实地反映学生发展过程和成果。我校学生参加县级组织的学科、科技、文艺、体育、美术等方面的竞赛，均有获奖。（因特长生较少,此项自评为合格）

C-

39、学校特色

教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。办学理念和学校的特色主题，都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。多年来学校始终把教师队伍的建设当作头等大事来抓。具体做法是：

1、抓好每周的集体备课、集体学习等形式的教研活动。

2、坚持抓好教师教学基本功的训练，开展“五个一”比赛活动，即上一节优质课、写一份好教案、写一篇好的教育教学经验总结或论文、制作一个好课件、写一手漂亮的粉笔字。

3、坚持不懈地组织教师广泛开展教育科研。

4、切实抓好教师的现代教育技术和信息技术的学习培训。

5、组织教师学习现代教育理论，参加以校本培训为载体的继续教育学习，鼓励支持教师参加提高学历学识水平的考试学习。

6、组织教师到外地先进学校考察学习，丰富知识，取长补短，提高业务能力。聘请有关的教育专家、教研员到校作专题讲座报告或听课指导。

通过采取以上措施，我校教师的综合素质得到很快提高，一支有个性、有特点、有风格的教师队伍正在形成。雄厚的师资力量为学校特色教育的形成奠定了坚实的基础。（此项自评为示范）

C-40、辐射作用

学校已成为县内外教育同行提供学习、研究和交流的现场，引领教学改革，有一定知名度，有较高的社会声誉。根据教育局的相关安排，我校有明确的对口帮扶学校，互动已见成效，按教育行政部门的安排，实现了校际间领导、教师的交流，为实现所在地区内的教育公平和均衡发展作出贡献。（因学校亮点不够突出,此项自评为合格）

综合40项C级指标自评情况，亚练中学自评为现代教育示范学校。

永德县亚练中学 2014年9月20日

第三篇：鲍家中学督导评估整改方案

鲍家中学督导评估整改方案

2014年12月15日督导评估组对我校进行了年末综合督导评估，对素质教育评估细则的9个指标进行了评估检查，提出了宝贵的整改意见，我校根据实际，制定了督导评估整改方案：

1、学校高度重视评估意见，成立了以校长为组长，部门负责人为组员的整改领导小组，认真研究，确定整改意见，认真组织实施。

2、学校决定将仓库加以清理，腾出两个仓库，作为音乐和美术教室，粉刷墙壁，进行装修，搬入音乐美术器材，结合学校兴趣小组，充分加以利用，争取下学期开学投入使用。

3、结合局里2015 工作要点，加大学生体质监测力度，加强大课间活动，有针对性对学生进行体育训练，加强管理，提高学生身体素质，各项数据及时上报。

4、加大实验教学力度，争取天气转暖的时候，理化生能在实验室授课就在实验室上课，充分提高学生动手操作能力，结合活动小组加大活动力度。

5、小组要求，各分管负责人认真组织整改，保质保量按方案组织落实，见到实效。

鲍 家 中 学 2015 年 1 月

第四篇：二十一中学督导评估整改方案（定稿）

督导评估整改方案

根据市教育局领导在本次督导评估工作中所提意见，我校领导班子成员认真分析研究，结合具体实际，制定如下整改方案。

一、在政工工作方面。

1、按局督导评估小组的指导意见，近期我校将图书室的面积应在原来的基础上继续扩大。

2、为了使校园文化充分体现在校园的各个角落，我校各办公室重新布置、装点，增加办公室的文化气息，提升办公室文化品位。

3、同时加大力度，增加投入使我校校史建设进一步完善，规范。并对相关档案重新合理建档。

4、规范小卖部的管理，更换灭火器，按时按质做好以上工作。

二、在教育教学方面。

加强教学管理档案的进一步分类，教师业务档案做到每人一盒，并详细分类，前面附目录，后面附评细材料。并对全校教师档案最后综合、整理、统计、存档。加强教研活动，使教研活动主题更加明确，教案更加规范。

提高全体一线教师对课题研究的积极性，平时要求教师加强业务学习，努力提高自身业务素质，教务为广大教师创造良好条件，鼓励教师积极参加课题研究，对教师课题研究材料及时整理，及时存档。

在仪器图书方面，增加新图书，开辟仪器准备室，在教师微机使用记录上更加规范。

霸州市二十一中学 2008、5、28

第五篇：素质教育督导评估整改

素质教育督导评估整改方案

中心校对我校进行了素质教育督导评估。督导组在阅看学校汇报材料，听取校长报告的基础上，通过查阅资料、实地察看、进课堂听课、召开各种类型座谈会和个别走访等形式，对我校教育教学工作进行全面综合的评估，给予了充分肯定并指出存在的不足，并下发《反馈意见》。根据教育中心校对我校督导评估验收的反馈意见，为更好推进我校教育教学工作深入地开展，我校及时召开校务会、教职工会学习第三轮素质教育督导评估反馈意见，就取得的成效和存在的问题进行了深入的学习和探讨，逐条对照存在的问题，特制定如下整改方案：

一、根据存在的问题第一条 “学生行为规范，养成教育，仍存在一些亟需解决的问题”和今后工作建议第二条“要进一步强化学生的日常行为规范养成教育，针对学生的实际问题探索教育的新方法，制定相应措施，落实后进生，学困生的转化工作和有效教育”。

由于区域特点，学生家庭教育较为欠缺，学生较为顽劣，学生行为规范、养成教育在协作教育方面存在一定的问题。为此，我校将进一步认真学习，积极开展工作反思，以高度的责任感进一步完善各项管理工作，加强学生思想道德教育工作。首先，努力营造良好的校园文化教育氛围，着重发挥德育基地作用，整合德育资源教育力量，积极深入开展县局统一布署的“一月与六月”家访月活动，从面加强家校联系工作，深入社区开展调研活动，多方位发挥各社会组织力量，充分发挥学校、家庭、社会三位一体的教育网络作用，突出“家庭”主体，丰富“家庭、社会”两翼，为中学生健康成长创设和谐环境的良好氛围。同时，认真制定《班主任管理实施细则》等相关制度措施，进一步加强班主任管理与校本培训工作，努力争创学生德育、团队品牌。其次，在新课程改革的情景下，发挥课堂渗透德育教学主渠道作用，让学生在教与学的过程得到教育。进一步创新学生行为规范教育机制，推进德育生活化，引领学生“从小事做起，从现在做起，从我做起”，从而形成全员参与意识与全方位育人模式。第三，特别做好各年段与班级各类学生教育座谈会，重视节假日等阶段教育常规制度，重点开展心理、法制、安全、环保、网络、诚信、家教、感恩与孝顺等教育，加强转化后进生教育工作，进一步强化德育常规管理工作制度的一贯制、可持续性，进一步强化学生奖励与惩戒的教育作用，从而努力提高学校德育工作的激励、评价和约束机制的效能。

二、根据存在的问题第二条中“部分学科师资结构性上缺编”和今后工作建议第四条中“学校应继续探索教师队伍建设新途径，挖掘自身潜力，配足配齐各学科的任课教师，保证教学工作顺利开展”。

经过努力，师资队伍建设基本稳定，能满足正常教育教学需要，学校将在教育均衡发展的大形势下，努力挖掘自身潜力，争取不断地完善师资结构搭配工作。

同时，学校将进一步加大师资研训工作力度。学校将进一步完善教师学习制度，加强教师对素质教育理论和现代教育理论的学习，努力将理论学习和工作实践的紧密结合起来。学校将不断修订完善教师考核和奖惩制度，通过校本教研等活动，努力为教师提供学习机会和提高业务水平的平台。同时，学校继续加大对教师外出考察、学习、参加教研活动的支持力度，做到应到尽到、应到全到，提高教师参加教研活动的次数、级别。鼓励教师撰写教育论文，积极参加各类教学活动竞赛，让教师树立终身学习和终身发展的意识，发挥教师的主观能动性，不断引导教师养成勤于学习、勇于探索、善于总结的习惯，促进教师专业水平有新的发展。

特别要加强对中青年教师的培养、培训工作。首先，认真制定师德研训建设方案，着重开展多形式的师德教育活动，继续开展“爱与责任”师德论坛活动，有效地提高师德水平。其次，积极开展“走出去、请进来”工作，构建平台让青年教师在与各类兄弟学校同行交流，同时发现自己存在的问题，明确自己今后努力的方向，以此促进青年教师的高效稳定的成长。第三，推行“以赛代培”校本培训机制，充分利用县青年教师创“五好”活动，开展“三优四课”活动，“三优”即优秀说课稿设计、优秀教学论文、优秀教学设计，“四课”即优质课、示范课、片区研讨课、校内公开课。让青年教师积极参加相关的教育教学活动，并在活动中积极承担任务，以此提升青年教师的各方面能力，扩大青年教师知名度，达到锻炼青年教师的目的。在校内，依托公开课、研究课，不仅要求青年教师积极承担公开课、研究课的任务，还要求青年教师在课后积极总结，积极发言，畅谈个人感受，以此达到在同行的帮助、启迪下提高自身教育教学实践能力的目的，促进青年教师的教学反思。第四，进一步贯彻《教师专业发展规划》和《各级学科带头人、骨干教师管理细则》，进一步完善教师“传、帮、带”工作，有效发挥校级以上各类骨干教师辐射示范作用。第五，与时俱进，积极与现代教育技术结媒，充分发挥校园网站或网络资源作用，鼓励各教研组创建学科资源共享网站，鼓励教师创建个人博客，努力形成教师学习或教研共同体。

三、根据存在的问题第三条中“教学设施相对简陋，硬件设施设备不足”和今后工作建议第四条中“要继续盘活资源，多方筹措资金，努力改善办学条件”。

虽然根据学校三年规划，部分项目尚欠资金无法如期实现。积极争取资金完善办公设施设备，校园建筑在上级主管部门协助下已完成抗震水平的安全测试与建档工作，校园教学设施设备与环境建设得到某种程度的改变。今后，学校将继续开源节流，首先不等不靠，勒紧腰包，科学分配，合理并最大化地使用办公经费，尽可能增加教学仪器、设备的购买力度，尽可能将更多的资金投入到教学教研中去；同时努力向社会、教委、政府等部门积极呼吁，尽可能增加硬件投入，提高办学的硬件水平，改善校园环境，努力营造优美和谐的育人工作环境。

四、关于建议第三条提出“要继续深入开展综合实践活动课程的探究力度，规范综合实践活动课程的教学活动。课题研究要注重实效性”。

作为农村学校，因为种种因素的制约，应该说过去的几年，综合实践活动课程开设与教学活动几近空白。督导室中肯地明确地提出这方面的问题，引起行政班子及广大教职员工的高度重视。目前，学校组织相关人员参与市级综合实践活动课程培训，同时出外市级科技创新示范校锦水中学等学校参观学习，积极研究区域可用资源和校本资源，挖掘适宜师资力量，努力引导，认真制定符合本校实际的实施方案，本学期重点做好学习与宣传工作，下阶段将进一步推进和规范教学与实践活动的开展。

我校将继续推行教学教研负责制，抓好特色教研组建设，加大集体备课力度，倡导教师转“教案”为“学案”，从而提高集体备课与研讨活动的有效性，加强有效课堂教学研究工作，提高校本教研有效性。制定有效教学研究相关实施方案，开展课堂教学有效性小课题的研究工作，加强课题过程性管理工作，鼓励教师积极撰写教学论文、反思与案例，积极参加各级各类教学论文评选、发表或汇编工作，并适时举办教学研讨或优秀论文宣读会议，努力提高有效教学研究的针对性、实效性，努力提高学校现有校级以上课题研究项目的针对性与实效性。

以上四点，我校将通过改善办学条件，深化教学管理，提高教学质量，在已有的基础上，争取在每年自查的基础上，认真排查各阶段亟需解决的问题，及时调研与处理，争取三年后在素质教育督导评估验收达到更高级别的优秀水平。