其实,我真的毫无工作方法和经验可以介绍,我这个班主任当

第一篇：其实,我真的毫无工作方法和经验可以介绍,我这个班主任当

其实，我真的毫无工作方法和经验可以介绍，我这个班主任当得很混乱。基本上，我就是一个救火的，班里出了什么事，我就火急火燎地跑去处理，可以说毫无章法，就是简单粗暴地解决，兵来将挡，水来土掩，有时候还得呼叫外援，求助其他班主任，或者政教处。所以我很羡慕在座的很多前辈们做起事来得心应手，一切都胸有成竹。我接下来要讲的，可能没有什么实际内容，更多的是对自己工作的一些总结和感受，向大家汇报一下。

第一，可能我比较倒霉，带过两个班里都碰到一些心理上，精神上有一些问题的孩子。七八年级那个学生可能更典型更严重一点，这个孩子七八年级分班之后结果还是在我们班·····不过他这一年都没有来，他现在已经住在金华的医院里了。他最严重的时候表现就是有自残倾向，向我们班级里的孩子借小刀、剪刀，好在那几个学生还比较灵气，没有给他，下课来跟我说。但是下课我去找他的时候，他就把他的手臂给我看，上面是狠狠的一排很深的牙齿印，整个手臂上都是，他说都是他自己咬的，他当时的说法是他看到班里一个同学在讲话，他不舒服，他就就这样来。说实话我当时是很害怕的，我不知道怎么办才好。后来他的爸爸妈妈也意识到这件事的严重性，带他去看精神科，诊断结果是重度焦虑和轻度抑郁。当时我们的领导叫我保留和家长沟通联系的证据，我还录过谈话内容，拍过他病例的照片。这是我碰过最严重的，这届九年级也碰到过一个女生，因为同学之间闹不愉快把自己的手指割破了，整个一个餐巾纸上都是血。我后来找她谈话，她的理由是，心理不舒服，流血会舒服衣服一点。她们这种说法都足够吓死我，我找过她谈话几次，跟家长沟通过，还好她后来的表现都挺好，没有出现过类似的情况来。最近中考前，我们班里一个学习优秀的女生跟家长说考不上浦中就要去跳楼了。我当时的想法就是，拜托你们，考不上就算了，别这样折腾我。

其实，这些学生之所以变成这样都是因为家庭教育存在着这样，那样的问题。像第一个男生，从小是爷爷奶奶带的，很溺爱。爸爸妈妈回来后，插手他的教育问题，总有奶奶在背后撑腰，导致他觉得爸爸妈妈对他很不好，一点不爱他。他的内心非常抵触父母，而父母，特别是妈妈对他又有要求，说他成绩不好等等，所以问题就越来越大。他感受不到认可，不愿意你们沟通，不沟通就产生心理问题。像那位成绩比较优秀的女同学，她会这样说，无非就是因为家中说浦中、三中、二中多少不一样，还有谁谁谁都去二中来，你也去，不是很丢人吗？甚至在她说出要去跳楼的话之后，从她跟我谈话中父母还是有类似的话。

我觉得很多家长的关心方式是有问题的，当然我的认识只停留在表面，我也不知道怎么解决。但至少有一点，家长总是跟我说，老师你多管管，我们管去也没有用。我觉得这实在太看得起我了，我们的作用实在是有限的。像有一次老师跟我说她们班的一个问题学生跟她说，方老师，我知道你对我好，但我就是改不了了。我觉得就是这样，有很多学生，你教育他，他知道你是对的，为他好，但是他内心根深蒂固的想法、行为习惯，家庭环境的影响已经十几年了，不是靠这几句教育就能改变的。我是后来才想通的，一开始，我总是很难受，搞得自己很不开心，很累，很想改变一些学生，总觉得我都做这么多了，他怎么还一点改变都没有，但其实是我把自己想得太强大，太有作用了。我又想起来我高一班主任，我们班可能比较吵。她当时也还年轻，刚毕业，她是一个语文老师，教我们的时候也很用劲，她当时在班里写过班主任日记，就是把自己的日记贴在班级里给我们看。具体内容我忘了，可能我们班不好管理，她就写了一些感受，但其中一句我现在还想得起来，意思大概是她对教师这个职业期待值太高了，她想要从中获得什么，但是却失败了，所以安慰自己这其实也就是一个谋生的工作而已。我想我是当老师之后，又想起这句话的。

第二、现在的学生、家长都很拽诶。很多学生都是独生子女，自我意识太过强烈，一有不顺心就摆脸色给你看，在家里自大惯了。心理素质的两极分化也很严重，一些内心特别坚强，一些内心特别脆弱。拿捏起这个度来太耗心力。说轻了没用，说重了怕他们受不了。我想说其实我也很就焦虑，我多害怕一个不小心祖国的花朵就折在我手上，承受不起。

第三、可能我说了很多负能量的事情，但也有一丁点积极的事，也有学生记得你，比如当初分班的时候有学生写信给我说舍不得分班，也有学生写纸条表扬我。诚然，这是一些让人高兴的小事。只不过这些幸福感转瞬而逝又会淹没在无边的工作烦恼中。如果没有特殊意外的话，这辈子都要当老师了，都要跟学生、家长斗智斗勇了，所以总得想办法让自己开心一点。现在网上很流行一个新词汇“小确幸”，意思是微小而确实的幸福，是稍纵即逝的美好，出自村上春树的随笔。

第二篇：这个暑假我真快乐

快乐暑假快乐读书

中山市东升镇太平小学五2班 梁燕坪指导老师：梁润兴

在暑假里，我除了跟学妈妈种菜，约同学看奥运直播之外，就是读课外书了。虽然我没有跑出玩，但是我在家里学会了种菜的本领，在读课外书中学到了知识，感悟到一些人生哲理，我感到快乐无比。

《爱心企鹅》是我暑假里看的书中最受感动、最有趣的一本书。

这本书是德国的克里斯斯蒂安?贝尔格写的，是中国的邱萍翻译的，他主要是写聪明的小企鹅塔明诺营救被“大脚兽”--人掳去的美丽公主娜努玛的童话故事。从中让我感受了爱心的力量和坚持到底取得胜利的快乐。

塔明诺为了救善良的公主，什么苦都肯吃，它三天不吃东西还能坚持下来，在又黑又臭的下水道中行走，也不回头。

塔明诺也很聪明，在快要被海象当早餐时，它用自己的智慧，使海象中了它的圈套，脱离了险境；它在游得很累时，看见了一块冰，它就利用这块冰，做成了冲浪式滑板，就可以一边休息一边前进了。

在路途中，它遇到了许多小伙伴，这些小伙伴也像塔明诺一样富有爱心，乐意帮助它实现愿望：两只海鸥带着它飞越了大西洋；章鱼载着它游到意大利；老鼠想尽办法让它去坐飞机。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”我也要像塔明诺和它的小伙伴一样要有爱心，就像这次四川大地震，全世界人民都积极参与捐款捐物活动，帮助灾区度过了难关，使四川的小朋友重返校园。

在日常生活中，我也要从身边的小事做起，奉献自己的爱心。在学校里一看见有困难的人，就要去帮助他，如果有同学摔倒了，我就去扶它起来；我在家里要孝顺长辈，如帮外婆外公敲敲背，帮爸爸妈妈做家务，多让爸爸妈妈休息，还要爱护弟弟，不与弟弟争吵，有好吃好玩的先让给弟弟，与弟弟和睦相处，让大人放心，做一个既有爱心又有孝心的好孩子。

在暑假里我领悟到：帮助别人就是人生最大的快乐。

第三篇：我当低年级班主任

我当低年级班主任

四年前，我服从领导的安排,由教英语转到担任低年级班主任。刚当班主任时,从早到晚忙忙碌碌,却总也找不到重点,还总觉得班里纪律散、卫生差,学生缺乏责任意识、教学效果不好。

刚入学的小朋友们那一张张可爱的脸上洋溢着新学生特有的喜悦,一双双清澈的眼睛里流露着对新环境的好奇。多么可爱的孩子呀!如此纯洁无瑕的孩子们会让你联想到什么?那应该是一张张洁白无瑕的纸,令人不忍心去伤之,去污之。可是他们大多是独生子女,环境的影响使得他们养成了一种生活上以我为主,学习上不能刻苦,工作上避重就轻的不良习惯,学生的协作意识差,难以管理。正是由于低年级的孩子天真烂漫而又顽劣难管,老师们往往手忙脚乱地忙碌,怨言满天飞舞。

要真正提高教学效果，就需要深入、细致的了解孩子,因材施教。做好学生的“服务员”俗话说:“知彼知己,百战不殆”,教学也是如此。刚入学的孩子基础不同,家教不同,因此我们要尽快了解他们,才能实施真正有效的教育。刚开始的几节语文课上,我发现一个小男孩总是回头说话,多次提醒,她依然我行我素,满不在乎。但在随后的听写中,我却惊讶地看到他不但书写漂亮,而且连得满分。课后一聊才知道,原来她在幼儿园里早已把拼音学会了!于是,我和她约定,只要上课她能约束住自己,我就让她当小老师,带领全班同学学习。为了得到更多上台“执教”的机会,她终于坐端正了。看着他胖乎乎红扑扑的笑脸,听着她他美稚嫩的领读声,我高兴地笑了。

其次，寻找着治班良方。作为低年级的班主任,我们不是高高在上的领导者,而应是个富有爱心、全心全意为了孩子的服务员。学期刚开始,感到孩子们个性太强,不守纪律,。在工作过程中,我一直在不断探索,不断总结,努力寻找着治班良方。

解药一：真正的思想传递是包含着思想情感的传递,教师的情感对学生的品行教育起着特殊的作用。作为班主任要用真情实意感化学生,言传身教,用高尚的人格修养熏陶学生。满足学生依恋的器要依恋需要是一个人的基本社会需要之一,表现为要求他人对自己的关心、照料、爱抚。作为学生,他们不仅希望老师能给他们知识、技能,而且也期望老师能像自己的父母那样,给予他们关心、爱护。作为班主任不仅要有严肃的一面,也要有充溢柔情与温馨的一面,满足学生依恋的需要。对学生以爱为基础,没有爱就没有教育。

解药二:明确分工,培养责任意识作为低年级班主任,我常常很羡慕高年级的老师,因为高年级的学生往往能帮老师分担很多日常的管理工作。刚开始当班主任时,我总觉得孩子小,什么也干不了,什么都替他们干,后来发现这样特别累,而且孩子们也不会领情,他们总觉得老师干什么都是应该的。后来我便开始慢慢放手把一些工作交给孩子自己去做。时间久了,他们做得也挺好的。而且我发现小孩有时候比大人做事还认真。从几年的班主任工作中,我感觉在任用小干部时一定要做到:分工明确,责任到人。争取班里人人有事干,事事有人管。对于低年级的学生来说,分配给他们的任务不用太重,因为特别细小的事他们也能当事。比如开关灯、开关窗户或者是擦某一个窗台、某几根栏杆等等。

解药三：讲故事更富感染力,还能指导学生的言行,所以教育效果甚佳。

对学生讲大道理,要求学生什么该做,什么不该做。时间一长,学生对我的讲话耳熟能详,常常是我还没讲话,学生就显示出不耐烦的神色,讲话的效果事倍功半。后来,我针对孩子爱听故事的天性,对自己的讲话进行了加工处理,用小故事教育学生,因为讲故事更富感染力,还能指导学生的言行,所以教育效果甚佳。

解药四：减少和消除分歧,实现双方的真诚合作。

以谦和的态度与家长平等地对话班主任与家长良好的合作关系的开端取决于班主任的态度。班主任要摆正自己的位置,明确教师与家长是处于平等的地位的。班主任与家长谈话时,切不可高高在上,更不可用训斥的口吻,咄咄逼人。谈话时,班主任要谦虚、谨慎,措辞得当,营造和谐的气氛。特别在家访时,教师更要以热情、关心、委婉、含蓄的语气与家长交谈,切忌“告状式”的家访。对于学生在校时的情况,一般不要“如实相告”,要讲究一点艺术,对学生的优点要“放大”,对学生的缺点要“缩小”,多赞扬,少批评。对于素质较高的家长,可与他们就教育问题进行探讨;而对于文化水平不高的家长,要给予具体做法方面的指导,千万不要得理不饶人,以免伤害家长的自尊心。其次,作为教师,穿着要得体,既端庄又整洁,既不失文雅,又要有个性。

第四篇：优秀班主任经验介绍(我与初一)

我与初一（6）班共同成长

今年是我踏上教师这个工作岗位的第8个年头，但尝试班主任工作还是第一回。虽然以前也担任过副班主任，但是说实话并没有积累下些许经验，所以要让我谈谈班主任工作的心得，同在座的各位老班主任相比，我自己感觉有点班门弄斧、勉为其难；不过要说到感受，倒真的是不少，很愿意借此机会跟各位班主任交流，权作抛砖引玉，有什么不妥之处请大家指点。班主任是一个全面负责班级学生思想、学习、健康、生活、成长等的组织者和领导者，而我作为一个计算机副课教师，且又是第一次担任班主任工作，这既是一种压力，也更是一种挑战。我清晰的记得，在第一次家长会的时候，其中一位学生家长问我：“陈老师你是教什么课程的”，我说是教计算机的，那位家长只是轻轻的“哦”了一声并没有言语，但是我从他的表情中分明就看出了这个家长或者大多数家长的疑问“计算机或者副课老师也能做班主任”。我深知在家长或者学生都不是很信任的这种前提下，做好班主任工作是难上加难。以下就是我在班主任工作实践中的一些体会。

一、做好开学之初的起点班的启蒙教育工作

开学之初的这段时间学生和老师都处在一个相互适应的阶段，瞿校在每次会议上，都反复强调，初一的起点班就是要抓好行为习惯的养成教育。我感觉也是如此，如果在这一段磨合期中顺利的打开局面，那么对以后的班级工作的顺利开展能达到事倍功半的效果。

1、在心理上和行为上班主任和学生都需要尽快适应初中生活

对于我来说，第一次接手初一起点班的工作，内心有点忐忑不安，在8月31号报道那天，看着一张张陌生的面孔，我自己对自己说：这些就是我们要一起同甘共苦三年的合作伙伴，三年后这些孩子们走向何方、出路何在，你肩负着很大的责任。而对于学生们来说，来到一个新的学习环境，对每一位学生来说都是无形的压力。

在这样的情况下，作为我来说首先要尽快进入角色，要迅速适应初一班主任工作的常规管理模式，在这一点上我们班的朱康元老师和石菁老师给予我莫大的帮助，我时常这样告诫自己，你已经不再是每天上完几节课就算完事了，你需要有更多的时间去和他们朝夕相处，了解他们在想什么、在做什么、在思考些什么。其次要鼓励学生相互之间多交流，以求大家在最短的时间内熟悉彼此且适应我们这个新的班集体，只有在大家相互熟悉的前提下才能谈班风的建设和凝聚力的增强。

2、利用各种渠道加强与学生感情的沟通与交流。

经过一短段时间的适应后，绝大部份学生都能基本适应初一前期的学习生活环境，作为班主任在这段时间之内也通过和学生谈话及和家长的联系中逐渐掌握大部分同学的情况，也正是在这一时期，有很多同学都反映了同一个问题，初中学习生活还真的和小学大不一样，期间还出现了开学一个月之内换了三个语文老师的情况，上课进度和难度作业等方面的压力越来越大，学生们虽然是带着微笑进入淦中，但当他们的兴奋之情逐渐退却的时候，我知道，千里之行的脚步真正开始了，为了扭转他们心中的种种沮丧、惧怕的心理，我适时地提出了每周一篇周记作为相互师生交流的情感通道，有一些不愿当面说出来的话就写入周记中，每一次的周记我都认真地去阅读，重要的我还会在笔记本上记下来，用心地感受每一位同学每一周适时的心理变化，同时我也会在周记本上写下点什么。有一次，班上有一位同学在上課被老师点名批评，課后我找她谈话，她告诉我其实是在和同桌讨论课本上的一幅插图。我微笑着问她，那你们谈论这幅插图大约用了多少时间，她说大约几分钟时间，我就再问她，那你们在谈论的时候老师讲的听到了多少，她说几乎没有，我说我们学习知识其实就是从很小的一点一滴积累起来的，今天没有听到这个，明天没有听见那个，久而久之就会积攒成很大的一个包袱，等到那个时候就晚了，当时这位同学表面上接受了我的说法，但是在那一周的周记中她又提起了这件事，说意识到上课谈论与教师教学无关的事是不合适的，但是还是感到很委屈，于是我在她周记上写道：“你已经意识到这是不合适的，老师感到很高兴，这是一

种进步同时也是一种成长，同时老师也知道让你一下子改掉这样的坏习惯也是有点难，但老师愿意做你的闹钟，在你旧的恶习再次出现的时候提醒你，直到你彻底改掉这个恶习为止。”从这以后这位同学在上课听讲、作业完成情况都有很大的改观。

3、制定行之有效的班级公约

经过一段时间的磨合后，班级逐渐成型，但有个别同学暴露出许多恶习，这些不良的行为习惯如果得不到及时的制止，对这个班级会带来很多的负面影响。

一支军队想要打胜仗，没有严明的纪律是不行的，同样作为一个班级，没有一套大家共同遵守的规章制度也尤同散沙一盘。但我意识到这个规章制度不能由我来定，也不由我来执行，我只负责监督就可以了。

因为作为副课老师，我每周只有一节课，虽然平时课间休息、中午静堂、自修课等时间我只要有空就会呆在班级里，但是总还是不如学生自己看自己来的全面，我想让学生自己管理自己也许是最好的方式。其实“让学生学会学习，学会自我管理”是我的的一个终极目标。所以我要求学生自己制定班级公约，经过整合和修改后再次让学生进行表决，得到全部通过后每位同学都必须亲自签名并作为班级纪律共同遵守。这个班级公约约定共有12条，后来在实际的执行中又进行了若干修改，到现在为止做出的最大修改就是违反约定后由抄课文若干改为“写违纪情况说明”，因为有同学提出罚抄好像有点体罚的性质，所以就改了。对于极少一部分学生来说抄个几百字的课文简直就是一挥而就，小学里面抄习惯了，甚至还有拿几支笔一起抄的，但是改“说明”后，因为每次情况都不怎么相同，所以他得绞尽脑汁写明违纪的前因后果，且这个情况记录最后要由班长审阅通过后才算，这样以来违纪情况大为减少，久而久之大家都能自觉养成一种比较良好的习惯。

有一位同学在周记里说：这个记录确实是比较难写的，而且对于绝大部分同学来说在写这个记录的同时脑子中也重现当时的情景，事后回想有的违纪确实是可以避免的。

二、明确学习的方向，帮助学生确立明确的目标

学生的主要任务是学习。班主任、任课老师乃至整个学校所做的一切都是为了最终达到让学生更好学习的目的。每一位同学进入淦中，他的第一目标都是为了考上一个好的高中，或者是进入其他的高一级学校乃至进入社会就业，这都是一种学习的目标，每位同学都必须为了自己的目标而努力奋斗。为此，我始终把帮助学生营造良好的学习氛围作为我班主任工作的重中之重，让学生的头脑中始终有“业精于勤，勤能补拙”这根弦，在这个问题上我主要做了一下几个方面的工作。

1、让每位同学都思考“到底学习是为了谁”，思考“三年初中的最终所要达到的远期、中期和近期目标，并制定出相应的学习计划”。

我利用周会课的时间给他们灌输一种强烈的危机意识，最为典型的就是每年的中招里都会出现的“差一分就是25000元”，有头脑的学生都会去思考这到底对自己、对整个家庭意味着什么，这绝对不是金钱上的损失，而是一种感情上父母、老师对你的期望，更多的是对你的前途是否负责。在关键的时候你多作对一个选择题，那么你的一生也许将从此改变。我想不会全部的学生都能听清，这些道理的理解对他们还太难，但是我说了，只要你花哪怕几秒钟的时间去想一下，那么我的目的也就达到了。

2、强化课堂常规，让每节课的课堂上都尽量不出现其他的问题，每天我都要向两位班长了解课堂的秩序，一位班长负责违纪情况的审阅，另外一位负责向各小组长检查记录当天作业的完成情况，遇到问题时第一时间找到当事学生详细了解情况，然后根据情况帮其分析事情厉害关系，进而对其进行说服教育。

3、此外经常与任课老师联系，这个联系不一定就是专门的，更多的时候是在教室的内外随口聊几句，详细了解近期班内的学习情况和纪律情况，从而做到对班里的情况有一个宏观的控制，然后展开有的放矢、行之有效的班级工作。

4、充分发扬民主，有意识的让学生自主管理。我在班中重点培养了四个班干部，明确他们各自的职责，起先课堂上有问题发生时在处理的时候都要叫他们进行旁听，后来有的时候会叫他们独立处理，我旁听，处理完后我同他们交流如果是我的话会怎么处理等等，经过一段时间后，他们几个基本上都能独挡一面，偶尔我不去班级，他们也能把班级管理的井然有序。

5、注重自己作为班主任在班级中的一言一行，要求学生做到的首先自己做到。开学之初，有些同学不注意自己周围的卫生情况，导致三项评比频繁扣分，但是我并没有急于批评，在教室前面、后面是一大片空旷地带，也常有纸屑撒落其中，每当我看见有纸屑我就会主动捡起扔到垃圾箱中，久而久之大家就都能够自觉主动的搞好自己周围的小环境从而大环境也得到改善和提高。

三、充分利用一切集体活动的机会，促进培养正确舆论和良好班风，使班集体气氛更加和谐 班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班集体建设的中介，是学生展示才华的舞台。我积极组织学生参加学校的各项活动，以此来促进同学之间相互关心、尊重、理解和协作的关系。在冬锻跳长绳比赛中，有一位女同学临比赛说要退出，问其原因，说是不会，但是我预先向其他同学了解的时候就知道这位同学性格比较内向，在小学也是不愿参加集体活动，这时我找到她说：“①重在参与，老师不计较成绩②这是代表全体初一（6）班的集体活动，你也属于初一（6）班的一份子，为了我们整个团队，你应该参与。”比赛中她很努力，有一种很强的责任感，不断提醒其他同学怎样怎样，比赛后我笑着对她说：“老师知道你行的”，其他同学也一个劲的夸她。

在各项活动的参与中，我一直给学生强调一个理念：重在参与，参与了，你就会比别人多一次经历，也就多积累了一些经验。这些经历不会徒劳，有的时候你付出了，可能会没有收获或者收获很少，但是你没有付出那么就一定没有收获。有句老话，不积跬步，何以致千里。正是在这种理念的的支持下，在过去一年的各次期中、期末考试、运动会、冬锻三项等全校性的考试或比赛中，我们都取得了不错的成绩。

三年的初中生涯现在刚刚开始，万里长征才走完了第一步，还有漫长的时间和更多的困难在等着我们去克服，俗话说“良好的开始是成功的一半”，作为一名班主任，我知道自己肩上的责任重大，恳请各位领导和同仁们相信：我会努力着走好脚下的每一步。

第五篇：是否可以接受这个我诗歌欣赏

我不温柔、

我脾气不好、我容易生气、我容易吃醋、我容易心痛、我容易胡思乱想、我很任性、我很要强、我想做老大去保护俄在乎的人、我生气时不想说一个字、我开心了会一直傻笑、我受委屈会放在心里、我在乎了就想被你知道、我喜欢在伤心的时候听伤心的歌、我喜欢在开心的时候和在乎的人分享、我喜欢被在乎、我喜欢被宠、我喜欢宠在乎的人、我好说话并不代表我好欺负、我骂你并不代表不喜欢你、我对你微笑并不代表俄对你友善、我对你生气说明俄在乎你、我打你并不是对你不好。

我对你说话很有礼貌说明我们友情不深、我爱笑、爱闹、不喜欢我就别靠近俄、靠近俄就拿出你的真心、要不然我会变傻！不喜欢你们的虚伪，我有点内向，需要你们能懂我…也需要你们理解我，有时候不爱说话是因为我不开心、心情不好…我喜欢被宠的感觉…喜欢静静的想着某些事…喜欢被关心被宠爱…喜欢你们带着真心来靠近我，我不善于讲话，希望你们理解…希望爱我的人会好好疼我…别看我坚强其实我很脆弱…记住我需要你们的真心…