【思想政治教育史】重点2015

第一篇：【思想政治教育史】重点2015

思想政治教育史

一、名词解释

1、中华全国总工会

1925年5月1日，第二次全国劳动大会在广州召开，通过了30多个决议案，正式成立了中华全国总工会，选举了共产党员林伟民、刘少奇为正副委员长。这是中国工人阶级的一个全国统一的公会领导机关。从此，中国工人阶级有了一个全国统一的工会领导机关。在它的领导下，爆发了五卅反帝爱国运动和在国际工人运动史上罢工时间最长的省港大罢工。

2、农民运动讲习所

1927年1月，毛泽东倡议在武昌创办了中央农民运动讲习所。由邓演达负责，毛泽东主持，周以粟担任教务长。800多名学员来自17个省，学习时间4个月，开设29门课程。农讲所把大批革命的种子撒向全国，极大地推动了党对农民的思想教育和组织农民协会的工作。它是农民运动的大本营，主要是要训练一般能领导农民革命的人才出来，对于农民问题有深切的认识，详细的研究，正确解决的方法，更锻炼着有农运的决心。

3、三湾改编

1927年9月29日，毛泽东发动秋收起义，由于起义受挫毛泽东改变了攻打长沙的计划，率领部队向井冈山进军，9月28日抵达江西永新县三湾村时，面对严峻形势，毛泽东决定对部队进行整顿，这就是历史上著名的三湾改编。它包括：整顿组织，端正思想；层层设立党组织，将支部建在连上；破除军阀作风，确立新型的官民关系。意义是建立了党对军队的绝对领导和开创了军队内部的民主制度。

4、遵义会议

1935年1月，中央在遵义召开了一次具有伟大历史意义的会议，遵义会议集中解决了当时最为紧迫的军事问题和组织问题，增选了毛泽东为中央政治局常委，结束了王明“左”倾教条主义在中央长达四年的统治，在危难关头挽救了党、挽救了红军和中国革命。遵义会议是党从幼年走向成熟的重要标志，也是思想政治教育进入成熟阶段的起点。

5、长征精神

长征是在异常艰苦的条件下进行的，红军以不怕困难、不怕牺牲，敢于克服任何艰难险阻、敢于压倒一切敌人的革命英雄气概和革命乐观主义态度，写下了政治工作史上最光彩的一页，铸造了被世人称道的“长征精神”。

6、延安整风

1941年5月到1945年4月在延安进行了一场广泛的、生动的马克思列宁主义的思想教育运动，这是一次用无产阶级思想克服非无产阶级思想，特别是小资产阶级思想的思想改造运动，也是打破党内以王明为代表的“左”倾教条主义思想束缚的思想解放运动。这一运动从延安开始，在延安结束，而又以延安的整风运动最为典型，故称之为延安整风运动。延安整风运动反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风，积累了极为丰富的经验，是党内思想政治教育的伟大创举和成功实践。

7、七届二中全会

1949年3月，在中国新民主主义革命即将在全国取得胜利的时候，中共在河北华山县西柏坡召开了七届二中全会，正确分析了党内出现的新情况，决定了面向新阶段的新任务，强调必须加强党的优良传统作风教育，并就党的作风建设提出了具体措施，为党顺利走上执政地位打下了良好的基础。

二、简答题

1、党的一大纲领和决议初步确立的思想政治工作的指导方针

1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，通过了党的第一个纲领和决议。第一：规定了思想政治教育的根本目的。第二：提出了党的宣传工作的重要性。第三：提出了加强对工人运动领导的措施。第四：培养和吸收工人骨干入党。

2、北方战争中对工人思想政治工作的具体做法

大革命战争时期，中国共产党以各种行之有效的方式对工人开展思想政治工作。主要有 一：向工人做“文字口头上宣传”。二：加强对工人运动的具体指导。三：发挥共产党员的骨干带头作用。四：结合武装斗争展开思想政治教育。

3、大革命时期党对农民开展思想政治工作教育的经验教训

经验：第一、用马克思主义教育和武装农民，并围绕反帝反封建这个中心把奋斗目标和群众切身利益结合起来。

第二、采取多种有效的途径和措施，掀起农村大革命的高潮。第三、思想政治教育要坚持依靠贫农、团结中农的阶级路线。

教训：幼年的中国共产党，对马克思主义的了解还不深刻，理论上的修养还不够，存在了许多严重失误在对农民的思想政治教育方面也有重大失误。后来共产党痛定思痛，吸取教训，更加懂得了发动工农实行武装斗争的重要性。

4、《古田会议决议》的深远影响和重大意义

《古田会议决议》是人民军队建设史上的一个里程碑，也是党的思想政治教育的一个纲领性文献，从理论和实践上，奠定了人民军队政治工作的基础，成为党的思想政治教育理论形成的标志。

其意义在于：第一，创造性地解决了农村游击环境中怎样建设无产阶级政党的问题，特别是“从思想上建党”的提出，成为中国共产党的创举和毛泽东党建思想的一大特色。决议对党的组织工作、宣传工作，学习、政治训练等问题，提出了正确的要求，规定了一系列制度，使思想政治教育逐步走向制度化和规范化。

第二，红四军中的非无产阶级思想得到清算，井冈山斗争以来的历史经验得到系统的总结，为红军的健康成长指明了方向。通过对决议的学习和贯彻，广大指战员的思想在马列主义的基础上统一了，也提高了红四军中党员和干部的政治水平，加强了党内、军内和军民之间的团结，部队的政治面貌焕然一新。

5、“政治工作是红军生命线”这一论断的科学内涵

“生命线”是对政治工作地位和作用的形象比喻和科学概括，长期以来，中共一直用“生命线”来形象表达政治工作在党的事业中的地位和作用。

最早在1929年毛泽东在古田会议上对党内政治工作的科学化就做过系统的表述，奠定了党在人民军队中思想政治工作的基础。1934年2月，在红军第一次全国政治工作会议上，第一次使“生命线”的论断系统化、理论化，使政治工作的地位和作用得到进一步强调和加强。“生命线”具有服务、保证、结合三个方面的科学内涵，即政治工作要服从服务于党的纲领、路线和党的中心任务，要保证部队战斗力的提高，要结合军事工作和各项任务一道去做。

“政治工作是红军的生命线”原则的确立，是对进一步加强和改善红军的政治工作，发挥政治工作的优势，粉碎国民党的军事“围剿”，具有重要的现实意义。

6、党的八大关于执政党党风建设的基本思想

中共八大上提出了，新时期加强党建主要有三个方面

⑴ 持实事求是，反对主观主义。理论与实际相结合，实事求是是我党的思想路线，是我党的优良传统和作风。

⑵ 坚持群众路线，反对官僚主义。群众路线是我们党的优良传统和最大的政治优势，是党的一切工作的根本路线。

⑶ 坚持党的团结统一，反对宗派主义。党的团结统一，是党的生命和力量所在，是党的事业取得胜利的基本保证。

7、《关于正确处理人民内部问题》中关于青年学生思想政治教育的思想

在《正确处理人民内部问题》中，毛泽东指出，⑴ 年学生的思想政治教育工作十分重要，因为青年正是世界观形成的时期，青年世界观的好坏，对社会主义事业有着极为重要的意义。

⑵ 不论是知识分子，还是青年学生，都应该努力学习，出来学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。

⑶ 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

8、榜样教育的作用 在十年全面建设社会主义时期，榜样教育发挥了巨大的作用，具体说来，主要有 一：榜样教育具有巨大的号召力和鼓舞力，它幻想了中国亿万人民的自主意识。二：榜样教育是社会主义精神文明建设的重要内容。三：榜样教育是培养社会主义一代新人的有效途径。

四：榜样教育对促进良好的社会风尚的形成、人际关系的改善以及社会主义经济建设都有重要作用。

9、社会主义精神文明建设的指导方针和原则

第一：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是社会主义精神文明建设的根本指针。

第二：“三个必须”（必须是推动社会主义现代化建设的精神文明建设、必须是促进全面改革和实行对外开放的精神文明建设、必须是坚持四项基本原则的精神文明建设）是社会主义精神文明建设的基本指导方针。

第三：坚持“以立为本，重在建设”的方针。

第四：坚持百家齐放、百家争鸣的方针和批判地继承和借鉴的方针。第五：坚持先进性要求与广泛性要求相结合的原则。

10、思想政治教育优良传统的主要内容

即紧紧围绕党的中心任务的传统，实事求是的传统，群众路线的传统，平等待人的民主传统，干部以身作则的传统，平等待人的民主传统，干部以身作则的传统，全党做思想政治工作的传统。

三、论述题

1、延安整风的基本经验

一、坚持实事求是的思想路线

一切从实际出发，实事求是，理论联系实际，是马克思主义的基本原理，也是党的思想路线，进行党内思想政治教育工作，必须坚持这一思想路线。延安整风运动的成功经验之一，就是把坚持实事求是的原则，用马列主义普遍真理解决中国革命实际问题，作为整风学习的指导思想和中心内容，作为整风运动的出发点和归宿。

二、加强党员干部的党性修养

整风运动从解决党内路线问题的人士开始，教育训练了党内经过长期斗争保留下来的一批老干部和抗战爆发后入党的大批新党员，最后达到全党思想认识的高度一致，组织上的空前团结，这是整风学习把着眼点放在提高全党的马克思主义水平、增强党员干部的党性修养上的结果。党性是一个政党固有的本性。共产党的党性就是无产者的阶级性、本质和利益最高而集中的表现，属于思想观念的范畴。党风则是实践活动的范畴，其实质是党性问题。党性决定党风，党风反映党性。端正党风的关键在于增强党员的党性，整顿党风必须全面加强党员的党性修养。

三、贯彻“惩前毖后，治病救人”的方针政策

“党内不同思想的对立和斗争是经常发生的，这是社会的阶级矛盾和新旧事物的矛盾在党内的反映。党内如果没有矛盾和解决矛盾的思想斗争，党的生命也就停止了。”延安整风运动找到了解决党内矛盾的马克思主义方针，即“惩前毖后，治病救人”。惩前、治病是前提，救人、毖后是目的；惩前与毖后，治病与救人的中介与方法是批判，就是“好好地说理”。延安整风运动执行了正确的方针、政策，没有过多追究个别同志的责任，而是着重于分析当时的环境、错误的内容、社会历史和思想根源，既团结了同志，又分清了是非，弄清了思想，提高了觉悟，大大加强了党的统一和团结，成为处理党内矛盾、开展党内斗争的典范和优良传统。

四、运用唯物辩证的原则方法

延安整风运动从高级领导干部整风和学习路线问题入手，经过提高全党同志的思想水平，又转到党的高级干部的路线学习上来。从领导到群众，再由群众到领导，马列主义、毛泽东思想的理论和作风就在全党上下普遍推行开了。延安整风运动遵循唯物辩证法的教育原则，还创造了把现实问题和党的历史问题相结合、自上而下与自下而上总结经验相结合的学习方法。延安整风运动贯彻辩证唯物主义的基本原则，以整风学习文件为武器，要求党员干部认真学习，领会其精神实质，并联系自己的思想和工作，开展批评与自我批评，提高思想觉悟和理论水平。

2、《关于正确处理人民内部问题》的历史地位和现实意义

总之，《关于正确处理人民内部矛盾的问题》这一文献，作为思想政治教育的纲领，其思想内容是极其丰富的。首先，它极大地丰富了马克思主义关于思想政治教育工作的理论，为人们认识世界、改造世界、树立正确的世界观、人生观指明了方向。其次，它奠定了社会主义时期思想政治教育的理论基础，同时把世界观教育、人生观教育、理想教育列为思想政治教育的重点和核心。再次，它提出了如何正确处理国家、集体、个人三者利益关系的具体教育内容和教育方法，并强调这是团结全国各族人民，调动一切积极因素，进行大规模的社会主义建设的重要思想条件。最后，它还提出了民主与集中、自由与纪律的思想教育内容。毛泽东的《关于正确处理人民内部矛盾的问题》第一次系统地阐述了社会主义建设时期思想政治教育的总方针和基本原则，是这一时期思想政治教育的纲领性文件，对今后的思想政治教育工作也具有深远的意义。

第二篇：思想政治教育史

思想政治教育史

—论当代大学生思想政治教育

摘要：当今社会的发展日新月异，大学生作为新时代大学生的代表性主体，他们的思想和行为对国家和社会有着重要的影响，面对着新形势下的大学生思想政治教育，我们应当以过去思想政治教育史的历史经验为基础，把握时代的脉搏，结合时下的具体社会背景和时代特色，提出更加科学合理的思想政治教育理念，本文从思想政治教育的价值理念和对象出发，深入分析思想政治教育的内涵和方法，进一步深化大学生思想政治教育改革。

关键词：大学生 思想政治教育价值理念时代特色

在经济全球化、世界多极化深入发展的今天,信息的沟通和交流更加的频繁，对增强当代大学生政治敏锐性和政治鉴别力提出了新的更高的要求。他们面临着大量西方文化思潮和价值观的冲击,某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。近年来如何加强和改进大学生思想政治教育，提高教育的实效性，已经成为一个令人关注的问题。高等院校应进一步加强和改进大学生思想政治教育。由于受到各种思潮和多方面因素的影响，大学生思维活跃、知识丰富、个性突出，以及价值取向多元化、行为极端化等特点越来越明显。因此，在大学生思想政治教育过程中必须结合大学生思想特点，加强教育引导和思想疏导，有针对性地开展思想教育工作。这样才能收到更好的教育效果，达到育人目的。

一、深刻把握教育的本质，实现教育与自我教育相结合思想政治教育要以教育与自我教育相结合为主体，只抓专业学习，放松德育，就会得不偿失。尊重学生的独立性与人格，决不意味着取消和排斥思想政治教育工作。应坚持严格要求与教育引导相结合，理论灌输与思想疏导相结合，实质是在承认任何教育的最终途径都是通过“自我教育”的基础上，尤其重视“导”的作用。在教育中巧妙地把对学生的教育变成其内在“自我教育”的需要，实现主体自我教育为主体所接受，教育的目的才得以实现，教育的价值才得以体现。思想政治教育是一种培养人、发展人的素质的一种社会实践活动，其根本价值指向就是不断提高人的主体意识和主体能力，并成为自我教育、自我管理的社会主体，促进人的全面发展。大学生思想政治教育达到的结果是大学生群体的自我教育、自我服务、自我管理和大学生个体的自我认识、自我发展、自我超越。大学生思想政治教育凸现培养“合格建设者”、“可靠接班人”，创造社会物质财富等价值的同时，更强调提升大学生的德性和精神境界的精神价值。其价值核心是大学生自身内在的价值体现，是大学生作为人才体现出的价值，是大学生的素

质全面发展的价值。

当前，大学生思想政治教育存在的主要问题是针对性较差，实效性不强，一个根本原因就是忽视了大学生的主体性存在。实际上大学生较为成熟的主体意识客观上要求我们尊重学生的主体性，开展主体性教育，而且大学生的世界观、人生观、价值观并未完全成熟，大学生的主体性也还有待进一步培养、引导和发展。所以，“教育和自我教育相结合”根本指向在教育对象身上，通过他人教育启发教育对象的自我教育意识，他人教育要为自我教育准备必要的客观条件，使教育对象在开放、多元、变动不居的教育环境中依据教育者所传递的价值观进行自我选择和自主建构，并对自己的选择切实地承担选择的责任。“教育和自我教育相结合”价值应该是：培养教育对象自我教育意识、自我教育习惯和自我教育能力的教育意向和动机，努力培养教育对象的价值观，确立正确的价值标准，在多元化的开放社会中对自我进行积极负责的精神建构和身心发育，这也是一个人真正实现精神成长、永不衰竭的动力所在。说到底就是．其根本目的是为了学生的成长，为了学生的成人成才。

二、思想政治教育要不失时机，适时教育

深入细致地把握大学生思想脉搏，见微知著，防微杜渐，将工作做在苗头处，做到不失时机。这是大学生思想变化的迅速性所决定的。人的思想转化，往往有个转瞬即逝的黄金时机，大学生思想变化的不平衡性决定中国的应试教育，使高中阶段的政治工作成了“断层”，加重了千军万马中挤过独木桥的大一学生的思想工作负荷。入学前后，环境与条件的改变，给学生的心理造成了极大的冲击。譬如，以往十几年寒窗皆以父母作生活保护伞，而大学则开始了独立生活。以往为班上的佼佼者，而大学里则相形见绌，体验到生活上的疏离感与群体中的失落感。其中个别行为消极反常或滞后性较为明显者，应列为思想政治教育工作的重点。

三 把握教育和自我教育的重心和动力问题

他人教育和自我教育二者的对接时，重心和动力是什么的问题、切入点是什么等问题是一个被长期遮蔽起来了的重要问题。激发教育对象的自我教育的需要是“教育和自我教育相结合”的切入点。现在我们都知道，思想政治教育要富有实效性，关键在于针对性，即针对思想政治教育的需要，针对需要的现状开展教育工作。这就要求，开发和利用一切能够有效满足教育对象的思想政治教育需要、解决教育对象需要冲突的思想政治教育活动中的认知成分和情意成分。只有这样才能为自我教育准备条件，激发起教育对象接受思想政治教育的积极性和主动性。

四 转变大学生思想政治教育的观念和模式

一个人的成长和成才，既有赖于其自身的智力因素，同时也有赖于其自身其

他因素如思想政治素质方面的因素。高素质人才，既要有较高的科学文化素质，健康的身体素质和心理素质，更要有良好的思想政治素质。满足大学生成才需要，推进以德育为首位的素质教育。高等教育已从以前单一的重传授专业知识转变到今天的重视培养学生的创新精神与实践能力，注重提高素质，同时，为保证大学生的健康成长，学校、家庭和社会需要共同努力思想政治教育，大学生对属于成长需要的爱情和友谊的需要上升，这是人的基本需要，应当引导大学生树立正确的恋爱观和友谊观，针对大学生对艺术欣赏与娱乐和锻炼身体的需要下降，我们应在校园文化建设上下功夫，把高雅艺术引进校园，在积极提高大学生思想政治素质的同时，提高大学生的身心健康水平。正符合大学生日益增长的成才需要。“思想政治素质是最重要的素质。”大学生首先要学会做人，因为做人是做事的基础。学校以育人为本，育人以育德为先。为满足大学生不断增长的成才需要，我们必须全面实施以德育为核心的素质教育，牢牢把握大学生思想政治教育的这一主题，坚持与时俱进，不断创新大学生思想政治教育的形式、途径和方法，帮助学生全面成才。

五 注重思想政治教育者的素质和能力

不断提高思想政治教育工作队伍的素质和能力,形成做好大学生思想政治教育工作的骨干力量。大力推进辅导员队伍专业化、职业化、专家化建设工程。严格按照教育部规定的比例配备思想政治辅导员。在引导政工干部队伍自觉提高自身综合素质的同时,要给予辅导员应有的进修和提升机会,以便其增长本领,更好满足日益增长的学生需求。在社会主义现代化建设的今天，我们应在理念、内容、形式、方法、手段、机制等方面加以创新,努力提高工作科学化水平。努力确保大学生成长需要，促进思想道德、科学文化和健康素质协调发展，多渠道帮助大学生正确认识世情、国情和党情，鼓励他们走出校园，指导他们主动服务社会，在实践中增长才干、提高认识，使大学生既看到中国特色社会主义事业面临的机遇和挑战，又看到中国特色社会主义事业所具有的旺盛生命力，自觉认同建设中国特色社会主义的共同理想，把中国特色社会主义共同理想转化为自己的价值追求、价值取向和价值目标，树立为之努力奋斗的信念，并在推进中国特色社会主义事业的伟大历史进程中奋发有为、建功立业。总之，作为新时代的大学生代表着民族的未来，大学生思想政治教育是关系国家前途和民族命运。因此，加强和改进大学生思想政治教育工作，势在必行。思想政治教育工作者应坚定教书为人的信念，进一步增强自己的紧迫感、使命感和责任意识；要以高度负责的工作态度、严谨的教学作风和崇高的人格魅力率先垂范，切实关心和感染学生，把思想政治教育融入到教学、管理等各个方面，真正成为大学生健康成长的指导者和引路人。

第三篇：中国共产党思想政治教育史复习资料

中国共产党思想政治教育史复习资料 【重点提示】

·马克思主义再同各种反马克思主义思潮进行激烈斗争的过程中逐渐被广大中国人民所接受。

·共产主义小组在工人群众中宣传马克思主义，促进了马克思主义与中国工人运动相结合，中国共产党应运而生。

·中共一大和二大的决议和纲领，明确规定了思想政治教育的指导思想、方针任务和基本原则。

·在中国共产党组织和领导下掀起了中国第一次工人运动高潮。·具有现代意义、正规有序的黄埔军校政治教育是中国共产党在军队开展思想政治教育的起点。

·思想政治教育在两次东征、北伐战争和教育改造国民军与国民革命军中发挥积极作用。·中国共产党通过举办农民运动讲习所培训农运骨干，建立农民协会普及政治教育方式创造和积累了丰富的农民教育经验。

·中国共产党的思想政治教育取得丰硕成果，也形成了处于萌芽状态的思想政治教育理论。·三湾改编“支部建在连上”开始确立党对红军的绝对领导地位。·政治工作是红军的生命线。·《古田会议决议》标志着毛泽东思想政治教育理论的形成。·“长征精神”成为思想政治教育的永恒主题。

·官兵一致、军民一致、瓦解敌军三大原则是对人民军队思想政治教育历史经验的总结，也是对抗战时期军队思想政治工作特点的新概括。

·党把培养干部同夺取抗战胜利结合起来，明确了“干部教育第一”的战略地位。·延安整风是党内思想政治教育的伟大创举和成功实践。

·掌握思想政治教育是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。

·思想政治教育工作为形成最广泛的人民民主统一战线做出了巨大贡献。

·人民解放军的思想政治教育工作在基层连队工作和瓦解敌军方面有许多创造。

·解放战争的党内教育统一了全党思想，赢得了革命的胜利，为迎接执政考验奠定了思想和政治基础。

·新中国意识形态领域和思想政治战线形势复杂、任务艰巨。

·第一次全国宣传工作会议制定了新中国思想政治教育的方针政策。·围绕新中国各项中心任务开展思想政治教育工作。·新中国各条战线社会主义思想政治教育全面推进。·毛泽东社会主义时期思想政治教育理论的提出。

·社会主义建设时期思想政治教育探索过程中呈现出两种趋势。·20世纪60年代思想政治教育制度化新尝试取得重要进展。

·思想政治教育在“文化大革命”中遭受严重挫折，教训十分深刻。·思想政治战线上的拨乱反正是新时期思想政治教育的重要前提。·思想政治教育是社会主义精神文明建设的一项基础性工作。·思想政治教育是一门以马克思主义理论为基础，阶级性、综合性和实践性都比较强的科学。·邓小平新时期思想政治教育理论是中国共产党思想政治教育理论在现时代的新发展。·社会主义市场经济条件下军队、学校、农村、企业等各条战线思想政治教育全面推进。·“讲学习、讲政治、讲正气”教育活动对提高党员干部党性修养、端正党风、密切党群关系发挥了重要作用。

·公民道德建设目标是实现“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字基本规范。

·在“三个代表”重要思想指导下，思想政治教育理论继续发展。·以执政能力建设和先进性建设为主线保证党始终走在时代的前列。·加强和改进青少年思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。·建设社会主义核心价值体系是思想政治教育工作的基础工程。·科学发展观是推进思想政治教育的根本指导方针和重大战略思想。

·建设马克思主义学习型政党为加强和改进新形势下党的思想理论建设指明方向。

三、名词解释

中华全国总工会

1925年5月1日在广州召开了第二次全国劳动代表大会，通过了30多个决议案，正式成立了中华全国总工会，选举林伟民、刘少奇为正副委员长。从此，中国工人阶级有了一个全国统一的工会领导机关。在它的领导下，爆发了五卅反帝爱国运动和在国际工人运动史上罢工时间最长的省港大罢工。

农民运动讲习所

1927年1月，根据毛泽东的倡议在武昌创办了中央农民运动讲习所，由邓演达负责，毛泽东主持，周以粟担任教务长。800多名学员来自17个省，学习时间4个月，开设29门课程。毛泽东给学员们讲过《湖南农民运动考察报告》的专题，著名共产党人澎湃、方志敏等也在这里授课。农讲所把大批革命的种子撒向全国，极大地推动了党对农民的思想教育和组织农民协会的工作。（它是农民运动的大本营，是要训练一般能领导农民革命的人才出来，对农民的问题有深刻的认识，详细的研究，正确的方法，更锻炼着农运的信心。）

遵义会议

1935年1月，中央在遵义召开了一次具有伟大历史意义的会议，遵义会议集中解决了当时最为紧迫的军事问题和组织问题，增选了毛泽东为中央政治局常委，结束了王明“左”倾教条主义在中央长达四年的统治，在危难关头挽救了党、挽救了红军和中国革命。遵义会议是党从幼年走向成熟的重要标志，也是思想政治教育进入成熟阶段的起点。

长征精神

长征是在异常艰苦的条件下进行的，红军以不怕困难、不怕牺牲，敢于克服任何艰难险阻、敢于压倒一切敌人的革命英雄气概和革命乐观主义态度，写下了政治工作史上最光彩的一页，铸造了被世人称道的“长征精神”。

七届二中全会

1949年3月，在中国新民主主义革命即将在全国取得胜利的时候，中共在河北华山县西柏坡召开了七届二中全会，正确分析了党内出现的新情况，决定了面向新阶段的新任务，强调必须加强党的优良传统作风教育，并就党的作风建设提出了具体措施，为党顺利走上执政地位打下了良好的基础。

十一届三中全会

1978年，党中央召开了具有伟大历史意义的十一届三中全会。这次会议批判了“两个凡是”的错误方针，重新确立了我们党的实事求是的思想路线和马克思主义的组织路线，作出把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策。这次会议不仅在我党历史上具有划时代的意义，而且也是我党思想政治教育史上的重要里程碑。

中央农民运动讲习所：全称“中国国民党中央农民运动讲习所”。是 1927年1月，根据毛泽东的倡议在武昌创办的，由邓演达负责，毛泽东主持，周以粟担任教务长。它是第一次国共合作时期，在中共推动下，由国共两党共同创办的一所培养农民运动干部的学校。农讲所把大批革命的种子撒向全国，极大地推动了党对农民的思想教育和组织农民协会的工作。

中国青年军人联合会：是1925年2月在周恩来的提议下成立的，它以共产党员为骨干、黄埔军校为基地，是中共广东军委领导下的团结各部队进步军人的革命团体。1926年4月15日，在当时黄埔军校校长蒋介石强行勒令下，由于党内主要领导人陈独秀采取妥协政策，被迫宣布解散。中共黄埔特别支部：是1924年11月中共广东区委在黄埔军校秘密建立的，有周恩来、聂荣臻和挥代英负责指导支部工作。它是党在军队中的第一个基层，直属中共两广区委领导。

政治工作三大民主：三湾改编奠定了政治工作三大民主的基础。三大民民主是中共军队内部的民主制度，即政治民主、经济民主和军事民主。其中，政治民主思想是三大民主的核心。

“团结——批评——团结”： 是我们党解决人民内部矛盾的基本原则，也是统一战线的基本方针。是指从团结的愿望出发，经过批评或者斗争使矛盾得到解决，从而在新的基础上达到新的团结。

14、连队政治工作的三把钥匙：三把钥 匙是指解放战争时期人民解放军开展的立功运动、团结互助运动和新式整军运动。这是一场群众性的自我教育运动，体现了思想领先和自愿性、民主性的原则，对发扬革命英雄主义和集体主义精神，启发阶级觉悟，加强团结友爱、互助合作，赢得解放战争的胜利，都发挥了极为重要的作用，成为打通连队工作之门的三把钥匙。

三反运动：三反是指反贪污、反浪费、发官僚主义。三反运动是指解放初期，在中国共产党和国家机关内部开展的“反贪污、反浪费、反官僚主义”的运动。

真理标准问题的大讨论：真理标准问题大讨论是1978年发生在中国大陆的两个凡是和“实践是检验真理的唯一标准”两种执政指导思想的讨论，实质上是文化大革命路线和实施经济建设的改革开放路线的较量。也是以邓小平为领导的党中的务实派和以华国锋为领导的党内毛主席的忠实支持者之间的辩论。

思想政治教育：是社会或者群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员有目的、有计划、有组织的影响，是他们形成一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

思想政治教育工作：一定的阶级和政治团体，为凸显一定的政治目标，有目的的对人们施加意识形态的影响，以转变人们思想和指导人们行为的社会行为。

长征精神：人民民族的利益高于一切，坚定革命的理想和信念；为救国救民不怕艰难险阻，不怕牺牲的精神；坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局严守纪律，团结的精神；依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。

社会核心价值体系：国家层面是富强民主，文明和谐；社会层面是自由平等，公正法治；公民层面是爱国敬业，诚信友善。

【如何认识“思想政治教育四门科学”？】以客观事物发展变化规律及人的思想行为规律为基础；作为一门科学有一个完整的理论体系；涉及多种科学知识；具有一种独特的科学方法、科学的研究方法、具体的工作方法。

【简述邓小平新时期思想政治教育理论的主要内容和基本特征。】

内容：第一，进行思想政治教育，最根本的是进行马克思主义理论教育。第二，思想政治教育必须注重社会主义初级阶段的基本路线教育。第三，随着社会主义建设的全面展开和不断推进，思想政治教育的内容也必然要不断地拓展。

基本特征：第一，鲜明的时代性。第二，突出的务实性。第三，科学的创造性。第四，很强的民主性

12、《矛盾论》中关于思想政治教育的主要理论观点。第一、科学论述了两种宇宙观的理论，阐明了形而上学的和唯物辩证法两种宇宙观的根本对立，教育党的干部必须树立辩证唯物主义的宇宙观，而不能采取主观的、唯心的、表面的方法看待问题。第二、精辟的阐述了矛盾的普遍性和特殊性原理，批判党内教条主义者不懂得这一点，就等于抛弃了辩证法。第三、论述了主要矛盾和主要矛盾方面的原理，教育党员干部要善于抓住主要矛盾和主要矛盾方面，并注意矛盾双方的转化。第四、论述了矛盾诸方面的同一性和斗争性原理，教育党员干部要正确理解和开展党内斗争。第一，矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理，要求思想政治教育者善于把握共性和个性的关系，坚持具体问题具体分析，有的放矢地解决存在的思想政治问题。

第二，主要矛盾和主要的矛盾方面的理论，要求在思想政治教育中应当学会抓主要矛盾和主要的矛盾方面，既集中力量首先解决重点问题，又坚持两点论与重点论的统一。

13、《实践论》中关于思想政治教育的主要理论观点。第一，实践是认识的来源和基础，是认识发展的动力，实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点。第二，人们的认识必须将从实践中所得到的丰富的感性认识提高到理性认识，然后把理性认识拿到实践中去加以检验和发展。理论联系实际、理论对实践具有反作用的原理，既是思想政治教育的指导思想，也是党的思想政治教育的历史经验和基本原则，又要求我们在思想政治教育中发挥理论的指导作用，并重视马克思主义的理论教育。第三，判定认识或理论之是否真理，不是依主观上觉得如何而定，而是依客观上社会实践的结果如何而定。真理的标准只能是 3 社会的实践，反对一切离开具体的、历史的“左”的或右的错误思想。

16、解放战争时期思想政治教育与其它时期相比有哪些特点？

在这一时期，思想政治教育是进一步发展和完善的时期，党面对新的政治形势对思想政治工作做出了新的要求。1把整军运动和部队各项工作结合起来，开展立功运动、团结互助运动和新式整军运动。2开展新的形式的思想方法，学习党的土地政策，进行诉苦追根，开展“三整”、“三查”运动。3思想政治工作目标更加明确，具有很强的针对性和策略性。4思想政治工作更加系统化、制度化和理论化，在很大程度上有了深度和广度。

21、概述十一届三中全会对于新时期思想政治教育的重大意义。

1十一届三中全会开创了党内思想政治建设的新局面,指明了思想政治工作制度化、法制化的目标方向,成为新时期思想政治工作的开端。2在这个时期，思想政治教育改变过去“斗争哲学”、“形式主义”、“空头政治”、“立竿见影”等错误的原则和方法，重新确立了坚持实事求是、循循善诱、正确疏导、团结——批评——团结的方针，重新确立了坚持实事求是的原则、一切从实际出发的原则、思想政治教育与物质利益相结合的原则、思想政治教育与解决实际问题相结合的原则。3推进了思想政治教育的学科建设和科学化进程。

五、论述题

.党的一大纲领和决议初步确立的思想政治工作的指导方针 1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，通过了党的第一个纲领和决议。第一：规定了思想政治教育的根本目的。第二：提出了党的宣传工作的重要性。第三：提出了加强对工人运动领导的措施。第四：培养和吸收工人骨干入党。中共一大是中国共产党历史的起点，它所作出的一系列决定，使党一开始就把马克思主义作为自己的指导思想，从而为后来党的思想建设和组织建设奠定了良好的基础。2.北伐战争中对工人思想政治工作的具体做法

北伐战争时期，中国共产党以各种行之有效的方式对工人开展思想政治工作。主要有一：向工人做“文字口头上宣传”。二：加强对工人运动的具体指导。三：发挥共产党员得骨干带头作用。四：结合武装斗争展开思想政治教育。3.《湖南农民运动考察报告》的主要内容

《湖南农民运动考察报告》是毛泽东对湖南湘潭、湘乡、衡山、醴陵、长沙五县实地考察后，于1927年3月发表的，主要内容有一：农民问题是革命成败的关键，党的思想政治教育要把农民引导到革命中来。二：党在农村开展思想政治教育，必须坚持依靠贫农、团结中农的阶级路线。三：开展思想政治教育，必须相信群众、依靠群众、放手发动群众、尊重群众的首创精神。这篇著作是大革命时期，共产党领导农民革命运动的科学总结，它有力的驳斥了种种对农民运动的攻击。污蔑，从根本上解决了无产阶级领导权的中心问题——农民同盟军问题，是对马克思主义关于农民理论问题的重大发展。.党的八大关于执政党党风建设的基本思想

中共八大上提出了，新时期加强党建主要有三反方面⑴坚持实事求是，反对主观主义。理论与实际相结合，实事求是是我党的思想路线，是我党的优良传统和作风。⑵坚持群众路线，反对官僚主义。群众路线是我们党的优良传统和最大的政治优势，是党的一切工作的根本路线。⑶坚持党的团结统一，反对宗派主义。党的团结统一，是党的生命和力量所在，是党的 事业取得胜利的基本保证。8.榜样的作用

在十年全面建设社会主义时期，榜样教育发挥了巨大的作用，具体说来，主要有一：榜样教育具有巨大的号召力和鼓舞力，它幻想了中国亿万人民的自主意识。二：榜样教育是社会主义精神文明建设的重要内容。三：榜样教育是培养社会主义一代新人的有效途径。四：榜样教育对促进良好的社会风尚的形成、人际关系的改善以及社会主义经济建设都有重要作用。

10.物质文明和精神文明的辩证关系

物质文明和精神文明是相辅相成的、辩证统一的关系。经济建设是现代化建设的中心，是基础，只有搞好经济建设，才能建设高度的社会主义精神文明，精神文明建设才有充分的物质基础；与此同时，我们不能忽视精神文明建设，精神文明的发展为物质文明的发展提供精神动力、智力支持和思想保证。物质文明和精神文明建设是推进社会主义现代化建设的两大巨轮。从党的十二大到十四届六中全会，党中央多次强调，必须“两手抓”，一手抓物质文明建设，一手抓精神文明建设。能否坚持两个文明一起抓的战略方针，关系到社会主义的兴衰和成败，关系到跨世纪宏伟蓝图能否实现

5、简述党在大革命时期工人运动中的思想政治教育活动。

1加强思想理论宣传。2加强对工人运动的具体指导。3发挥共产党员的骨干带头作用。4结合武装斗争开展思政教育。中国共产党积极开展思想政治教育和政治宣传工作，推动了北伐战争顺利进军，也赢得了广大工农群众的大力支持。

6）、简述党在大革命时期农民运动中的思想政治教育活动。1大革命时期，党加强对农民运动的领导，制定了农村问题和农民教育的一些政策，推动了农民思想政治教育的开展。2为推动农民运动的发展，培养农民运动人才。3北伐战争期间，党广泛发动农民的思政教育，推动了大革命的深入发展，农民革命运动也蓬勃发展起来。4抵制关于农民运动的错误思想，促进农民运动健康发展。

第四篇：学前教育史复习重点

学前教育史

1、P17古代初步道德教育的内容：1.培养志向；2.教以孝悌；3.勤俭耐劳；4.诚实无欺；5.行善积德；6礼貌谦让；

2、P31古代儿童家庭教育的方法和局限：方法：1.游戏、2.体罚3.讲故事.局限：长期的封建社会下，因为封建礼教的影响，很多儿童故事都是以孝悌忠信等封建道德为内容。提倡体罚是侮辱儿童人格、压制儿童的个性发展、违背自然原则的封建专制注意的方法是不可取的。

3、P38三母制度：是挑选符合条件的女子担任保育和教导太子、王子的职责。子师、慈母、保母合称“三母”

4、P67颜之推的家庭教育的原则和方法：

1.及早施教、2.严慈结合、3.均爱勿偏、5、P76王守仁的自然教育论：

1.对传统儿童教育的揭露和批判

提倡儿童要顺其自然，用对待成人的办法甚至用对待囚犯一样的办法对付儿童，其结果只能与施教者的愿望相反，他揭露的封建教育不顾儿童身心特点、束缚、压制儿童个性的弊端

2.儿童教育的目的、内容

“教以人伦”以儒家教育道德为中心，包含了陶冶儿童的意志品质，培养儿童的道德行为，发展儿童的知识智能，希望儿童身心得到教为全面的发展，诗、书、礼、乐成为儿童的主要内容和课程。在各种教育的潜移默化中，使儿童在道德、智识、身体等方面都有良好的发展。

3.顺应性情，激发兴趣

是自然教育论的集中体现，他把儿童好动喜乐的天性视为教育儿童的基础和基本原则，他主张要顺应儿童性情，使其自然发展，才能使儿童身心得到健康发展。

4.量力施教，“随人分限所及”

他认为儿童身体、智慧处于发展之中，必须循序渐进，量力施教，儿童知识不求多，而求精，让儿童自然消化，达到自得自美

总之：王守仁从儿童心理特点出发，论述儿童教育原则，突破传统儿童教育的方法，丰富我国古代儿童教育思想

6、P104帝国主义在华培养幼教师资的主要途径：

1.办幼稚师范教育、2.吸引留学生、3.派师资任教于中国幼教机构。

7、P105外国教会在华推行幼稚师范课程的性质和特点

教会办的幼稚师范学校，重视宗教教育与英文教学；

1..课程分成三类第一类是外语、宗教等课

是适应外国在华办教育需要的，其中英语占学分最多。社会问题、宗教学、圣道教法等课程，都是直接为资本主义国家传布基督精神、培养顺民服务的2.第二类是文化课如：国文、体育、生理及卫生、生物学、音乐

3.第三类：是专业课，如：心理学、学校管理法、实习、幼稚教法。

8、P120“五四运动”我国儿童观的变化

1.对传统儿童观的批判

中国儿童的长期在封建礼教的束缚下，身心得不到健康的发展，批判旧教育是对儿童的摧残，儿童的不到应有的重视和教育，而且受的是被摧残的，扭曲天性的教育。

2.儿童公育思潮3.平民化教育幼儿思潮.9、对比我国老区学前教育事迹，思考当前的服务方向和服务精神

1.学习老区的坚持为革命战争和生产建设服务的崇高精神，有助于端正当前我国学前教育机构的办学思想，有助于让全社会尤其是工厂、企事业单位正确认识学前教育机构的价值和功能，；

2.学前教育的发展始终是离不开广大群众的关心与支持，即使在物质条件比较丰富的我国城市，继续提倡勤俭办园，因地制宜，不相互攀比。

3.继承老区保教结合的经验，从思想上认识保教合一的必要性，4.老区保教人员一切为了孩子的自我牺牲精神，是我们当前教师职业道德水平的生动教材，有助于广大幼教工作者树立正确的儿童观，教育观和高度的责任。.10、P168张雪门以改造中华民族为目标的幼稚教育。

具体目标：1.铲除我民族的劣根性；2.唤起我民族的自信心；3.养成劳动与客观的习惯态度；4.锻炼我民族斗争为争中华之自由平等而向帝国主义作奋斗之决心与努力。

11、P171行为课程：张雪门提出：生活就是教育，五六岁孩子们在幼稚园的生活实践。就是行为课程。

12.P185陶行知 幼稚园新大陆： “最需要幼稚园的地方是什么？最欢迎幼稚园的地方是什么？幼稚园应

当到而没有到的是什么地方？幼稚园还有什么新大陆可以发现？”他旗帜鲜明地指出：工厂和农村最需要幼稚园。

13.陶行知 的创造教育的思想：1.）认识儿童的创造力；2.）培养创造力3）解放儿童的创造力

解放儿童的创造力1.解放儿童的头脑2.解放儿童的双手3.解放儿童的眼睛4.解放儿童的嘴巴5.解放儿童的空间6.解放儿童的时间

培养创造力 ：1.需要成分营养；2.需要建立良好的习惯；3.需要因材施教；4.发扬民主

14、P198陈鹤琴认为幼儿的心理特点：1.好动、2.好奇、3.好模仿。

15、P212陈鹤琴幼稚园的课程理论1.课程应为目标服务；2.课程应以自然和社会为中心；

3.课程应实验“整个教育法”4.课程应当采用游戏式5.课程应当有考察儿童成绩的标准616、P212整个教育法：就是把儿童所应该学的东西整个地，有系统地去教儿童学，相互连接不能四分五裂。

17、P214五指活动：陈鹤琴依据儿童身心的发展，五指活动在儿童活动中结成一个教育的网，有组织有系

统，合理的编织在儿童的生活上，包括：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动

18、P229简述新中国初期幼儿教育工作方针和发展重点。

方针：1割据各个地区的不同情况，城乡的差异，有计划、有步骤地在整顿中提高，在巩固基础上适

当发展。2.积极培养幼儿师资；3.在三、五年内要着重短期培训和在职学习，发展重点：

1、应该放在工业地区企业部门；

2、机关、学校及郊区农村，主要解决工农劳动妇女对孩

子教养问题；

3、鼓励私人办幼儿园并加强领导，作到公私兼顾

19、P231幼儿园教养原则：1.使幼儿全面发展；2.使教养内容和幼儿生活实际相结合；

3.使幼儿有独立活动完成简单任务的机会；4.使幼儿习惯于集体生活；5.使必修职业、选修职业以及户外活动配合进行；6使幼儿家庭教育和幼儿园教育密切配合。.20、P247 文化大革命之前的学前教育领域的学术批判的教训

《幼儿教育工作指南》遭到否定性的批判，使幼儿教育的理论与实践极度混乱，混淆了是非、正误。

此后在理论及实践工作中出现了大量的口号化、成人化、形式化的错误倾向，尽管60年代初对

1958年的错误批判进行了甄别，但幼儿教育中政治化、成人化的现象却影响长久。

21、P249十年**学前教育领域全面发展教育方针遭到了怎样的曲扭

十年**，极左猖獗对新中国17年的教育，坚信了彻底的否定，并把学前教育视为推行修正主义路线的典型，对全面发展学前教育方针进行严重曲扭，斥之为资产阶级的教育方针，对四育的任务和内容全面的横加批判。

22、P2551981年颁布的《幼儿园教育纲要》的进步性

1.将1952年颁发的“教学纲要“改为“教育纲要“体现了幼儿园国际年龄特点，突出其主要工作是

“教育”而不是“教学”

2.吸取国内外幼儿生理学、心理学理论，特别是将关于幼儿大脑的研究成果，作为文件的第一部分，统帅其后的教育任务，内容等章节、使《纲要》的科学依据更加鲜明

3.教育内容扩展为生活卫生习惯、思想品德、基本动作发展、常识、语言、计算、美工、音乐等8项，加强了对幼儿习惯和品德的培养。

4.强调教育任务、内容、要求应通过游戏、体育活动、上课、观察、劳动、娱乐和日常生活等教育手段来完成，以防止幼儿教育小学化、成人化；

5.指明幼儿园要主动争取社会和家庭的支持，以大教育观增强幼儿园教育的积极效应。

23、P261 分析1996年颁布的《幼儿园工作规程》的新特点

1.更强调其基础教育属性，而不仅仅为人小学做准备，2.改变了长期以来强调为“工作”，从不提为“学习”提供方便，这一点体现了时代的需要。3.体现了尊重和保护幼儿人格的重要意义。4.更符合新世纪对人才的需要；5.使家园两方面共育扩展为幼儿园、家庭、社区、三方共育

24、P286《儿童权利公约》：是联合国大会1989年通过的，《公约》的四个基本原则：

1、是儿童最佳利益原则，2、尊重儿童尊严原则、3、尊重儿童观点观点与意见的原则、4、无歧视原则

25、P297史前社会的幼儿教育的特征和原因

特征：1.史前社会的幼儿教育是在家庭进行的，它随着家庭模式变化而变化、发展而相应得到改进与发展

2.原始社会是没有阶级划分的，人人享受平等教育权，这个时候的儿童是公养公育，教育的目的的为了

整个氏族的生存和繁衍，教育是整个氏族生存斗争的工具，幼儿就体现出民主、平等的性质。

3.史前社会的幼儿教育方式是同生产劳动和家庭生活紧密结合的，其教育内容简单粗率，但几有多方

面性，在文化上学习更为局限。

4.史前社会的幼儿教育还没有也不可能出现专门的幼教机构和专职老师，老年和成年女性是教育者，家庭及周围驻地是自然的教育场所。

原因：.史前社会末期，随着生产水平提高，氏族社会制度逐步解体，私有制萌芽，出现专门致力于脑力劳动的人逐渐增加，教育与生产劳动、与社会生活密切结合的方式开始发生转变，一种新的社会、教育制度和幼儿教育模式也就应运而生

26、P321斯巴达和雅典学前教育的比较

共同点：1斯巴达和雅典都属于奴隶制国家，国家对幼儿的体质都十分重视，并采取了“优选法”；.2.教育都是在家庭中进行，母亲是天然的教师；3.轻视任何形式的体力劳动和劳动教育；4.教育成为奴隶主阶级及其子女的一种享受和特权；从小就开始对儿童进行道德行为的熏陶，灌输剥削阶级思想意识，5斯巴达和雅典的整个学前教育还处于萌芽状态.不同点：1.在婴儿生存上斯巴达是由政府官员决定，而雅典一般又父母决定。2.在培养目标上斯巴达是英勇善战的战士，雅典是培养多方面发展的人；3.在教育内容上斯巴达偏重于身体的养护和品格的陶冶，雅典则还在横加初步知识和音乐欣赏；4.在教育方法上，斯巴达则强调简练、严厉和服从。雅典注重和谐、灵活和温情。

27、P321 柏拉图的优生优育：柏拉图主张任何人都得过集体生活，应使婚姻成为高尚的事业，明确婚姻的目的是生育优秀的后代，任何人无婚姻自主权，婚权在于执政者，执政者成为成人选择配偶。他认为这样才能一代胜过一代，在理想国中所生的子女都属于国家所有，父母和孩子都不知道谁是亲生的孩子和家长。

28、P333性恶论：

在中世纪基督教会地位独尊，鼓吹由于儿童是带有“原罪”来到人世的，故生来性恶，人人必须历尽苦难生活的磨难，不断赎罪，才能净化灵魂。为了得到未来天堂的幸福，人人应当听从教会的训诫，常年敬畏上帝，实行禁欲；应当从幼年起就抑止儿童嘻笑欢闹、游戏娱乐的愿望，并严厉措施来禁止这类表现。

29、P333预成论

按照预成论的观点，儿童与成人不应有重要区别，从幼儿开始，儿童的身体和个性已经成人化了。预成论的要点 时否认儿童预成人在身心特点上的差异，也否认了儿童身心发展的节律性、阶段性。由于受预成论的影响，人们无论是在社会教育以及家庭教育中，都忽视儿童的身心特点，忽视儿童的爱好及需要，对儿童的要求整齐划一，方法简单粗暴。

30、《儿童教育论》：是意大利人文注意教育家维吉乌斯，与1945年写成，该书详尽论述了人道化和个性化的幼儿教育。

31、P354欧文的幼儿学校：英国从1816年爱伯特 欧文创办英国最早也是世界上最早的学前教育机构新兰纳克幼儿学校（性格形成学院）幼儿学校是其中一个部门，当时解决：工人做工和其子女教育问题。

32、P361开发教育法：维尔斯平提出，包括五个方面1.激发好奇心；2.通过感觉教学；3.从已知到未知；4.是让孩子独立思考；5.把教学和娱乐结合起来。

33、P364奥柏林编织学校：1776年，奥柏林创设了编织学校。主要为所在地区贫民的子女提供教育（3岁以上的幼儿）。学校有两名指导教师，一名任手工技术指导，另一名任文化和游戏方面的指导。并挑选年纪大的还女孩作“助教”。编织学校的教学内容包括：标准法语、宗教赞美歌、格言、绘画、地理、做游戏、观察和采集植物、听童话故事、传授缝纫及编织方法等；

34、P367柯夏的“托儿所”的教育内容和方法： 柯夏托儿所的教育内容包括:宗教、读、写、算、集合、帝力、历史、博物、图画、体育等,这同当时的初等学校的教育内容是完全一样的,只是在教育内容上有所差别,在方法上使用的是直观教学法,以实物教学为主。

35、P373巴乌利美保育所：巴乌利美保育所 巴乌利美社设施是由巴乌利美侯爵夫人于1802年设立的一个保育所,它是一个救济贫民的设施而产生的,是为了让穷苦孩子的母亲们去安心去劳动,不用为了留在家中的孩子而牵肠挂肚设立的一个机构。

36、P384乌申斯基“教育的民族性原则”1.俄国是教育不能简单地照抄照搬别国的教育制度，而应该从本国的教育实际出发，制定完全符合本国，本民族特点的国民教育制度；2.要继承俄罗斯民族的文化遗产，重视使用本民族的语言进行教学。.38、P412《爱弥儿》：是卢梭1762年发表，该书卢梭通过对他设想的教育对象“爱弥儿” 进行教育的过程来反对封建教育制度，阐述了他的自然教学法

39、P414：卢梭自然教育观和现实意义：

卢梭教育要适应儿童天性的发展,以培养自然人为目的，教育来自三个方面：自然的教育、人的教育、事物的教育，这三种力量协调统一才能达到教育的 目的。

意义：在西方教育思想上卢梭第一次明确提出教育应从人的自然本性出发，使人得到成分自由发展的思想。

40、P423斯坦滋孤儿院的教育特色：斯坦滋孤儿院的教育有两方面最为突出

1、实施爱的教育，激发儿童的良心、培养儿童善良的情感和团结友爱，互相合作的精神，使孤儿院的教育和生活家庭化

2、实施劳动教育，根据儿童年龄特点，组织儿童从事手工和农业劳动，使他们受到多方面的劳动训练，促进他们的体力、智力和道德的发展，从而获得生活所必须的劳动技能。

41、P440教育性原则：赫尔巴特认为：教学如果没有进行道德教育，只是一种失去了手段的目的。

42、P449福禄贝尔学前教育的内容和方法

1.游戏及恩物

游戏是促进幼儿全面发展的最好活动。使儿童通过游戏发展认识能力.创造力.想象力和体力，并培养良好的道德品质

恩物就是福禄贝尔为幼儿设计的一系列玩具。用来发展儿童的认识能力和创造力，训练他们手的活动技能。

2.幼儿园的教育活动形式----作业

3.无论是游戏还是作业的过程中，成年人要注意结合所使用的各种材料发展幼儿的语言。

43、P463法国政府对学前教育的态度和措施，对我国有什么启发

一、1.政府重视：进入20世纪80年代后，法国政府继续把发展幼儿教育看成是实现教育机会均等，开发人力资源，加强科技竞争、增强国力的重要严肃，予以高度重视。

2.措施得力：为了保证学前教育的发展需要，法国采取了中央、省和市镇三级政府分摊经费的办法，保证了学前教育经费的稳定可靠的来源。

3.社会支持：民间组织能国根据不同家长的实际需要，因地制宜，期限短，收费少，方便灵活，是政府学前教育机构的有效补充。

4目前：法国学前教育机构朝着小型、多样、灵活、家庭化的方向进行改革尝试。

.总之：.政府重视、社会支持、措施得力使得法国幼儿教育在发达国家中始终位居前列。

二、对我国的启发（略）

44、P479开端计划：美国联邦政府对“处于困境者”家庭的子女进行补偿教育,由财政拨款，将贫困而缺乏文化条件的家庭的4-5岁的幼儿免费收容到公立小学特设的学前班，进行为数一年的保育。

45、P505杜威怎样论述教育本质？如果评价

杜威这样论述教育本质：教育即生活；教育即生长；教育即经验的持续不断的改造。

1.教育即生长：从生物化本能论的心理学出发，认为教育就是促进儿童本能生长的过程，即教育的本质和作用是促使儿童本能生长。在教育过程中要重视儿童的本能活动，并把他们作为教育的出发点。

2.教育即生长：从社会学观点出发，提出教育的本质即是生活，儿童的本能生长总是在生活过程中展开的，或者说生活就是生长的社会性表现。，最好的教育就是“从生活中学习”，学校应该利用儿童观现有的生活周围其学习的主要内容。

3、教育即经验的持续不断的改造：是以主观唯心主义经验论的哲学理论为基础的，既然经验是世界的基础，教育通过儿童自身的活动，去获得各种直接经验的过程。

评价：杜威教育本质的论述，虽然有些合理的见解，但从根本上来说它是唯心主义的，他在论述教育本质问题时，忽视了教育的社会基础和教育的阶级性，没有把能正确阐明教育在促进社火发展和人的发展的重要作用。

46、P506儿童中心主义：是杜威实用主义教育论的基本原则。批判传统教育弊端，实际上是说明教育要以儿童的活动为中心来进行的理论。他提出，书本、教师应是儿童房屋的，主张把教育的中心转移到儿童方面来。

47、P516《蒙台梭利教学法》：是蒙台梭利于1909年出版的书，该书总结了自己的实际经验，全面阐述了她的教育观点和方法，48、发生认识论：是皮亚杰关于儿童智力（思维）发展的结果理论，其探索和解决的主要问题是，儿童出生后，认识是如何形成的、发展的、受那些因素影响和制约，其内在结构是什么，各种不同水平的智力，思维结构是如何先后出现等等。

第五篇：中国共产党思想政治教育史复习资料

中国共产党思想政治教育史复习资料 【重点提示】

·马克思主义再同各种反马克思主义思潮进行激烈斗争的过程中逐渐被广大中国人民所接受。

·共产主义小组在工人群众中宣传马克思主义，促进了马克思主义与中国工人运动相结合，中国共产党应运而生。·中共一大和二大的决议和纲领，明确规定了思想政治教育的指导思想、方针任务和基本原则。·在中国共产党组织和领导下掀起了中国第一次工人运动高潮。

·具有现代意义、正规有序的黄埔军校政治教育是中国共产党在军队开展思想政治教育的起点。·思想政治教育在两次东征、北伐战争和教育改造国民军与国民革命军中发挥积极作用。

·中国共产党通过举办农民运动讲习所培训农运骨干，建立农民协会普及政治教育方式创造和积累了丰富的农民教育经验。·中国共产党的思想政治教育取得丰硕成果，也形成了处于萌芽状态的思想政治教育理论。·三湾改编“支部建在连上”开始确立党对红军的绝对领导地位。·政治工作是红军的生命线。

·《古田会议决议》标志着毛泽东思想政治教育理论的形成。·“长征精神”成为思想政治教育的永恒主题。

·官兵一致、军民一致、瓦解敌军三大原则是对人民军队思想政治教育历史经验的总结，也是对抗战时期军队思想政治工作特点的新概括。

·党把培养干部同夺取抗战胜利结合起来，明确了“干部教育第一”的战略地位。·延安整风是党内思想政治教育的伟大创举和成功实践。·掌握思想政治教育是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。

·思想政治教育工作为形成最广泛的人民民主统一战线做出了巨大贡献。·人民解放军的思想政治教育工作在基层连队工作和瓦解敌军方面有许多创造。

·解放战争的党内教育统一了全党思想，赢得了革命的胜利，为迎接执政考验奠定了思想和政治基础。·新中国意识形态领域和思想政治战线形势复杂、任务艰巨。·第一次全国宣传工作会议制定了新中国思想政治教育的方针政策。·围绕新中国各项中心任务开展思想政治教育工作。·新中国各条战线社会主义思想政治教育全面推进。·毛泽东社会主义时期思想政治教育理论的提出。

·社会主义建设时期思想政治教育探索过程中呈现出两种趋势。·20世纪60年代思想政治教育制度化新尝试取得重要进展。·思想政治教育在“文化大革命”中遭受严重挫折，教训十分深刻。·思想政治战线上的拨乱反正是新时期思想政治教育的重要前提。·思想政治教育是社会主义精神文明建设的一项基础性工作。

·思想政治教育是一门以马克思主义理论为基础，阶级性、综合性和实践性都比较强的科学。·邓小平新时期思想政治教育理论是中国共产党思想政治教育理论在现时代的新发展。·社会主义市场经济条件下军队、学校、农村、企业等各条战线思想政治教育全面推进。

·“讲学习、讲政治、讲正气”教育活动对提高党员干部党性修养、端正党风、密切党群关系发挥了重要作用。·公民道德建设目标是实现“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字基本规范。·在“三个代表”重要思想指导下，思想政治教育理论继续发展。·以执政能力建设和先进性建设为主线保证党始终走在时代的前列。·加强和改进青少年思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。·建设社会主义核心价值体系是思想政治教育工作的基础工程。·科学发展观是推进思想政治教育的根本指导方针和重大战略思想。

·建设马克思主义学习型政党为加强和改进新形势下党的思想理论建设指明方向。

【名词解释】

1、三湾改编：1927年秋收起义中，由于起义受挫毛泽东改变了攻打长沙的计划，率领部队向井冈山进军，9月28日抵达江西永新县三湾村时，面对严峻形势，毛泽东决定对部队进行整顿，这就是历史上著名的三湾改编。它包括：整顿组织，端正思想；层层设立党组织，将支部建在连上；破除军阀作风，确立新型的官民关系。意义是建立了党对军队的绝对领导和开创了军队内部的民主制度。

2、延安整风运动：抗日战争时期，中国共-产-党在延安和各抗日根据地开展的整顿党的作风，进行马克思列宁主义教育的运动。为了提高全党的马列主义水平，纠正党内的各种非无产阶级思想，毛泽东于1941年5月和1942年2月，分别作了《改造我们的学习》、《整顿党的作风》和《反对党八股》的报告，号召全党反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。同年6月，中共中央宣传部发出了《关于在全党进行整顿三风学习运动的指示》，从此开始了全党范围的整风运动。运动的宗旨是“惩前毖后，治病救人”。1945年4月，中共六届七中全会通过了《关于若干历史问题的决议》，对大革命失败后党内重大历史问题作出了系统总结。通过整风运动，提高了党员的马列主义理论水平，全党达到空前的团结和统一，为夺取抗日战争和民主革命的胜利奠定了思想基础。

3、古田会议：1929年12月28-30日在福建上杭古田村召开的中国共产党红军第四军第九次代表大会。会议根据中央的精神，总结了红四军建军以来的经验，批判了各种错误思想，确立了以无产阶级思想建设人民军队的原则。会议通过了毛泽东起草的关于纠正党内的错误思想问题的决议，选出了以毛泽东为书记的前敌委员会。古田会议决议是中国共产党和红军建设的纲领性文献，是中国人民军队建军史上的重要里程碑。

4、思想政治教育：是社会或者群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员有目的、有计划、有组织的影响，是他们形成一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

5、思想政治教育工作：一定的阶级和政治团体，为凸显一定的政治目标，有目的的对人们施加意识形态的影响，以转变人们思想和指导人们行为的社会行为。

6、长征精神：人民民族的利益高于一切，坚定革命的理想和信念；为救国救民不怕艰难险阻，不怕牺牲的精神；坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局严守纪律，团结的精神；依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。

7、社会核心价值体系：国家层面是富强民主，文明和谐；社会层面是自由平等，公正法治；公民层面是爱国敬业，诚信友善。【简答题】

【三湾改编的主要内容及历史意义】内容：1整顿组织，端正思想。所编部队，在组织整顿的基础上进行思想整顿。2在军队中建立党的各级组织，并创造性地提出了“支部建在连上”的原则，这是三湾改编中采取的最重要的措施。3破除旧军队的军阀作风和带兵方法，确立了我军新型的官兵关系。4坚定信心，进行革命英雄主义和乐观主义教育。5在代表的指导下，进行宣传组织群众工作，搞好军民关系。

历史意义：确立了党对军队的绝对领导，开创了军队内部的民主制度，保证了军队的无产阶级性质，在政治上、组织上奠定了新型人民军队的基础

【延安整风是我党思想教育史上的伟大创举】第一，用大规模整风运动的形式解决党内问题。第二，创造性地提出了“惩前毖后，治病救人”和“团结-批评-团结”的方针第三，在党的建设史上第一次把思想教育同总结历史经验很好地结合起来。第四、确立了全党的实事求是的思想路线。

【为什么说延安整风运动是党内思想政治教育的伟大创举？】延安整风运动是中国共产党第一次广泛、生动的马克思列宁主义的思想教育运动，也是用无产阶级思想克服非无产阶级思想，特别是小资产阶级思想的思想改造运动。延安整风运动反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风，积累了极为丰富的经验，是党内思想政治教育的伟大创举和成功实践。

【用具体事例论述思想政治工作在红军征途中的“生命线”作用及现实意义，对你有哪些启示】

作用：在长征过程中，党的思想政治工作发挥出了“生命线”的作用。在长征初期，针对红军接连的失败而引起的低落情绪，党通过多种形式的宣传思想工作来鼓舞士气、增强信心，为长征的进行奠定了一定的基础。但是由于转移途中犯了逃跑主义的错误，思想政治工作的开展遇到了重重困难。遵义会议后，结束了以王明为代表的“左”倾冒险主义在中央的统治地位，确立了以毛泽东同志为代表的心得党中央的正确领导，在极其危急的情况下玩久了党和红军。此后，红军各部队迅速传达贯彻会议精神，在长征途中历尽艰难万险，最后取得了伟大的胜利。

现实意义：1党的思想政治教育极大的鼓舞了红军英勇牺牲、夺取胜利的革命英雄主义精神。这种精神到现在也一直在部队建设中产生积极影响。2党的思想政治教育赢得了各族人民群众对红军长征的广泛支持与援助。这种建立起深厚群众基础的思想政治工作方法现今在部队中仍然受用。3党在红军长征中形成的长征精神不仅激励着部队中的军人，更激励着我们一代代人。

启示：1在当今的世界中要建立新型的军队，不仅要从科技上武装部队，更要在部队中始终贯彻和发挥思想政治教育的“生命线”的作用，从思想上武装部队。2在部队建设中要坚持思想政治教育的“生命线”地位，开展学习长征精神的思想政治教育，培养战士们吃苦耐劳、英勇作战的传统精神。3作为一名思想政治教育专业的学生，我要正确认识到思想政治教育的作用，努力提高自身的专业素质，发挥自身的作用。总之，思想政治工作在红军的长征途中发挥了“生命线”的作用，这些经验和在长征中所形成的长征精神成为了我们的宝贵财富。尽管，思想政治工作在红军长征中的开展还存在着一些问题，但是它确确实实发挥着巨大的作用。这些从中产生的宝贵经验，不管是现在还是将来，无论是对部队建设还是对国家建设都将产生实质性的作用。

【简述我党思想政治教育的历史经验，有何现实意义？对你有哪些启示】经验：第一，坚持“生命线”地位，正确认识思想政治教育的能动作用，高度重视思想政治教育的能动作用是办证唯物主义关于社会意识与社会存在辩证关系的必然要求，是中国共产党的优良传统和政治优势。第二，围绕中心任务开展思想政治教育，服从服务于全党的工作大局，为党的中心工作服务，保证党的各个历史时期制定和实施正确的路线方针政策，是思想政治教育的基本任务。第三，坚持以人为本，使思想政治教育贴近实际、贴近生活、贴近群众，思想政治教育本质上是做人的工作，正确把握人的思想认识特点和行为活动规律，使人们的思想向社会发展所需要的转变，是思想政治教育的出发点和落脚点。第四，继承优良传统，不断创新思想政治教育的方式方法，根据党的中心任务与思想政治教育内容的变化，不断探索和改进适合时代特点和形势的思想政治教育的方式方法，是党的思想政治教育的优良传统。第五，重视机构队伍建设，为思想政治教育提供组织保障，坚持和改进党的领导，建立健全组织机构和职能部门，建设高素质的思想政治教育队伍，是思想政治教育的组织保障。第六，加强制度和学科建设，实现思想政治教育的制度化、科学化。

现实意义：1为新时期思想政治教育的开展提供了宝贵的历史经验和借鉴。2为新时期党和军队的建设提供了强大的精神动力和思想政治保证。

启示：1今天，在经济全球化的大背景下，思想政治教育工作面临更加严峻的挑战。只有坚定不移地以马克思主义为指导，思想政治教育工作才不会迷失方向。2只有坚定不移地以中国化、时代化、大众化的马克思主义为教育内容，思想政治教育工作才符合时代的要求、人民的要求，在社会主义现代化建设中才能发挥巨大作用。3作为思想政治教育专业的学生，我应该好好把握党在延安时期的思想政治工作的经验，努力提高自身的专业素质水平，为思想政治教育的发展与建设贡献自己的才能。

【为什么说《古田会议决议》是中国共产党思想政治教育理论形成的标志】

1、思想政治教育的必要性和紧迫性，决议从当时党和红军中存在的主要矛盾，即无产阶级思想与非无产

阶级思想的矛盾入手，从人民军队的性质与任务和建设无产阶级政党的角度出发，明确了思想政治教育的必要性和紧迫性，强调要把思想建设放在党的建设的首位，发展党员主要不看成分，着重从思想上建党，把大批农民和小资产阶级出身的党员提高到无产阶级的思想水平。

2、思想政治教育的内容和方法，决议强调思想政治教育的内容和方法要有针对性，对不同对象要安排不同的内容、方法，而且对内容与方法作了十分具体、细致的规定。就内容来说，主要是进行马克思列宁主义的教育和党的正确路线的教育，但不同的对象又有所区别。

3、思想政治教育的组织与领导，决议指出，必须加强党对红军包括思想政治工作的领导，健全党在红军中的各级组织，实行集体领导的原则。

深远影响和重大意义：《古田会议决议》是人民军队建设史上的一个里程碑，也是党的思想政治教育的一个纲领性文献，从理论和实践上，奠定了人民军队政治工作的基础，成为党的思想政治教育理论形成的标志。其意义在于：第一，创造性地解决了农村游击环境中怎样建设无产阶级政党的问题，特别是“从思想上建党”的提出，成为中国共产党的创举和毛泽东党建思想的一大特色。决议对党的组织工作、宣传工作，学习、政治训练等问题，提出了正确的要求，规定了一系列制度，使思想政治教育逐步走向制度化和规范化。第二，红四军中的非无产阶级思想得到清算，井冈山斗争以来的历史经验得到系统的总结，为红军的健康成长指明了方向。通过对决议的学习和贯彻，广大指战员的思想在马列主义的基础上统一了，也提高了红四军中党员和干部的政治水平，加强了党内、军内和军民之间的团结，部队的政治面貌焕然一新。

【如何理解“政治工作是红军的生命线”？】 “生命线”是对政治工作地位和作用的形象比喻和科学概括，长期以来，中共一直用“生命线”来形象表达政治工作在党的事业中的地位和作用。最早在1929年毛泽东在古田会议上对党内政治工作的科学化就做过系统的表述，奠定了党在人民军队中思想政治工作的基础。1932年7月21日《中央给苏区中共局及苏区民赣两省委信》中“生命线”一次首次见诸文献。1934年2月，在红军第一次全国政治工作会议上，第一次使“生命线”的论断系统化、理论化，使政治工作的地位和作用得到进一步强调和加强。“生命线”具有服务、保证、结合三个方面的科学内涵，即政治工作要服从服务于党的纲领、路线和党的中心任务，要保证部队战斗力的提高，要结合军事工作和各项任务一道去做。“政治工作是红军的生命线”原则的确立，是对进一步加强和改善红军的政治工作，发挥政治工作的优势，粉碎国民党的军事“围剿”，具有重要的现实意义

【如何认识“思想政治教育四门科学”？】以客观事物发展变化规律及人的思想行为规律为基础；作为一门科学有一个完整的理论体系；涉及多种科学知识；具有一种独特的科学方法、科学的研究方法、具体的工作方法。【简述邓小平新时期思想政治教育理论的主要内容和基本特征。】

内容：第一，进行思想政治教育，最根本的是进行马克思主义理论教育。第二，思想政治教育必须注重社会主义初级阶段的基本路线教育。第三，随着社会主义建设的全面展开和不断推进，思想政治教育的内容也必然要不断地拓展。

基本特征：第一，鲜明的时代性。第二，突出的务实性。第三，科学的创造性。第四，很强的民主性 【四个如何认识的问题】

第一、关于如何认识社会主义发展的历史历程。江泽民从社会主义理论和实践过程中所取得的成就及遇到的曲折出发，指出：“

一、必须坚持社会主义”；“

二、必须进行社会主义改革，探索符合本国实际的社会主义发展道路”。我们要通过我国改革开放和社会主义现代化建设所取得的巨大成就，来引导广大党员、干部、群众正确理解社会发展的客观规律和社会主义事业的长期性艰巨性，坚定走建设有中国特色社会主义道路的决心和信心。

第二、关于如何认识资本主义的发展历程。他在说明了资本主义发展过程的不同时期所反映出来的特色之后，指出：“一方面决不能因为资本主义社会在具体演进中产生的一些繁荣现象而否认马克思主义的基本原理和科学论断。另一方面，要加强对当代资本主义自我调节和发展的研究，作出有说服力的理论分析，进一步丰富和发展马克思主义理论。”在这个问题上，我们应该坚持马克思主义的基本原理，注重从理论和实践、历史和现实的广泛结合上，引导广大干部群众正确认识当代资本主义的历史历程。要使大家认识为什么只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。

第三、关于如何认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响。他指出，我国目前实行的改革开放，发展社会主义市场经济，推进两个根本性转变，进一步解放和发展社会主义社会的生产力，这是一场深刻的社会变革，必然会引起人们精神世界的深刻变化。一方面，人们的竞争、效率、民主法制意识和开拓创新精神在增强；另一方面，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性也在明显地增加；市场经济自身的弱点诱发的自由主义、拜金主义、享乐主义、利己主义不同程度地存在；国外资产阶级腐朽思想文化乘机而入，我国长期存在的封建迷信和愚昧落后思想观念也会沉碴泛起。因此我们既要看到“主流”方面，又要正视“支流”方面，“越是变革时期，越要警惕各种错误思想观念的发生和对人们带来的消极影响，我们党的思想政治工作越要加强和改进。”

第四、关于如何认识当今的国际环境和国际斗争带来的影响。他指出，国际经济、政治、科技发生的变化必然对我们的干部群众思想产生积极和消极两方面的影响。我们要对西方敌对势力的“西化”、“分化”政治战略保持足够的警惕，“我们与国内外敌对势力在渗透与反渗透、颠覆与反颠覆上的斗争将是长期的复杂的。这是阶级斗争在我国一定范围内仍然并将长期存在的主要表现。”我们“不能丢弃马克思主义的阶级和阶级分析的观点和方法”，“要十分警惕和防范敌对势力的渗透、颠覆活动”。

“四个如何认识”点明了新时期党的思想政治工作的热点、难点、焦点问题，澄清了人们在这些问题上的模糊认识，为思想政治工作的顺利开展明确了方法，指明了方向，使党在新时期思想政治工作的重要性在理论和实践上都有了可靠的依据。