长江大学工程技术学院教风建设方案

第一篇：长江大学工程技术学院教风建设方案

附件2： 长江大学工程技术学院教风建设方案

教风是学院教学工作的关键，是学院提升教学质量的前提，是建设优良学风的重要保证。教风建设应作为一项长期的战略性的工作来抓，没有一个良好的教风，就难以形成良好的育人环境。为了加强教学管理，不断提高办学水平和教学质量，充分发挥广大教师在学院改革发展中的重要作用，使全体教师真正做到符合“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人”的师德规范，逐步在我院形成“严谨笃学、修德育人”的良好教风；为了以教风促学风，顺利实现学院的人才培养目标及学院的发展规划，为社会培养合格人才；为迎接湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估，特制定本方案。

一、教风建设的指导思想

教风建设的指导思想是：积极、正确地引导教师更新教育思想和教育观念，以全面提高教育质量、培养应用型高素质人才为目的，以培养教师的爱岗敬业精神为核心，提高教师的全面素质为重点，以思想教育为基础、相应政策为导向，以加强管理、严格执行规章制度为保障，全面实施“严谨笃学、修德育人”的教风建设，创造性地开展教师职业道德教育。树立与时俱进的教育理念，深化教育教学改革，促进我院教育教学质量的全面提高。

二、教风建设的目标及内涵

教风建设的目标是：形成“严谨笃学、修德育人”的良好教学风气。要求教师不仅要有正确的世界观、人生观、价值观，有为高等教育事业无私奉献的敬业精神、良好的职业道德和健康的心理素质，还要有适应新时期教育教学要求的新思想、新观念、新知识、新技能。具体表现在优秀的师品、师智、师能三个方面。

1.师品：德高为品。教师要忠诚人民的教育事业，精于教书，勤于育人，爱岗敬业，尽职尽责，坚守高尚情操，发扬奉献精神。

2.师智：学高为智。教师要有深厚的专业知识，广博的相关领域知识，以及跨学科、跨专业的结合力，要不断地更新知识，及时吸纳、存储学科的前沿知识和最新研究成果。

3.师能：技高为能。要有科学的施教知识和先进的教育理论，熟练掌握现代教育技术的操作和应用，在实践中不断革新教育教学方法，不断提炼师艺，升华师技。

三、教风建设的具体要求

1．以课堂教学为重点，加强教学过程环节的管理。教学过程管理包括：编制学期授课计划、备课、上课、课外辅导、实验、实训、大型作业、实习、毕业设计(论文)等教学环节的管理。教学过程管理中要始终坚持学生的主体作用和教师的主导作用，充分调动师生双方在教学活动中的主动性和积极性。在教授过程中，教师要严格按照教学大纲的要求，制定详细的授课计划，合理安排每一堂课。依照《教学过程管理、考核实施细则》的要求从严治教，教师有责任维护好课堂纪律，对于不遵守课堂要求的学生，任课老师有义务对其进行批评教育。课后任课教师要根据讲授内容布置相应的思考题和作业，同时给学生指定答疑时间，对学生进行课外辅导。教师上课一定要做到“五有”，即有课程教学大纲、有教学进度表、教学日历、备课教案、教师工作手册。

2．实现考试及成绩管理规范化。做到“四及时二严格一完善一转变一提高”，即出题及时、改卷及时、成绩报送及时、成绩反馈及时；严格考场纪律、严格监考纪律；完善考务管理体系；转变工作作风；提高管理效率。

3．实现教学管理规范化、制度化，在全院初步形成“严谨笃学，修德育人”的良好风气。教学事务部和有关部门，要结合我院的特点，参照本科专业评估指标体系，在上半年抓紧完善各类能覆盖全部教学过程各环节的管理规章制度，包括教师队伍建设、专业建设、课程建设、教材建设、实验室和实习基地建 设、毕业设计、考试工作管理、学籍管理等，并装订成册，以确保教学过程各个环节都有章可循，使教学管理工作制度化、规范化。

四、主要措施

（一）加强组织领导，成立学院教风建设领导小组。

组 长：郭麦成 副组长：郑秀才 赵广峰

成 员：赵明跃 罗炎林 吴爱军 李绪炎 马成松 甘光奉 康垂令

肖陆锦 张荣清 李永全 刘崇鑫

秘 书：魏燕妮

职 责：监督、考核和指导学院的教风建设工作。

各系（部）根据学院总体部署，成立教风建设工作小组，具体落实教风建设的各项工作部署，充分发挥系（部）在教风建设中的监督保证作用。

（二）认真学习讨论，提高思想认识。

学院各系（部）要利用每周教研活动时间，组织教师认真学习《湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估方案》、《学院教师教学工作规范》、《教学过程管理、考核实施细则》、《教学事故认定与处理暂行规定》等文件规章制度，以“如何当好一名合格的教师”为主题开展讨论，提高思想认识，增强教师“教书育人”的使命感，使每位教师都能按照教学工作规范的要求把教学各个环节做好、做细、做实。

（三）加强考试和成绩管理，促进考风建设。

通过考试大纲的建设，严格按考纲命题、统一阅卷等措施，逐步实行考教分离；严格考试要求，严格考试和监考纪律，进一步完善《学籍管理规定》、《学院考务管理规范》、《试卷评阅工作规范》等规章制度，规范考务及成绩管理。深入开展诚信考试教育活动，坚决杜绝考试舞弊现象，对考试作弊的学生，严格按照学院规章制度给予处理。加强管理人员业务能力的培养，提高综合素质和服务意识，逐步实现管理的科学化、规范化和现代化，提高教学管理水平。

（四）提高服务意识，促进工作作风转变。

教学管理人员要增强责任意识，杜绝推诿扯皮；增强业务能力，摆脱惯性运转；增强服务意识，改进服务质量；工作要严谨细致，提高效率。要认真履行学院教学管理岗位职责和行为规范，严格执行各项教学管理制度和办事程序，杜绝教学和教学管理事故的发生。逐步形成一支团结务实、开拓创新、作风深入、精干高效、善于带领全院师生谋事业求发展、富于凝聚力、向心力和团队精神的教学管理队伍。

（五）严格过程控制，落实考核制度。

把开学前、学期中的教学检查和学期末的教学考核落到实处。各系（部）要开展月检查制度，对各任课教师的备课、上课、课后作业布置与批改、学生成绩考核、教学进度等情况进行全面检查。其检查情况要详细记录，作为教师工作状况和业绩考核的重要依据。教学事务部每学期要组织各系（部）对教师的职责履行情况进行一次抽查。同时，要加强教学评价工作，完善听课制度，把各级领导的听课任务落到实处。

（六）建立督导档案，加大督导力度。

加强督导队伍建设，加大教学督导力度，充分发挥督导队伍在教风建设中的“检查”、“评估”、“指导”、“反馈”和“督办”作用，为每个任课教师建立督导档案，对任课教师的教学情况进行全程“诊断”。每月汇总一次听课情况，及时将听课意见反馈给学院各系（部），并跟踪反馈意见的改进与落实情况，为教师工作状况的考核提供依据。

（七）搜集教学信息，注重及时反馈。

实行教学信息员制度，每个教学班确定一名教学信息员，负责搜集教学信息，填写《教学日志》。各系（部）主任要经常检查《教学日志》的教学信息记录。教学秘书每月要收集一次《教学日志》，对学生提出的教学信息要及时综合汇总，填写《教学信息反馈表》送交有关教师。各系(部)主任要跟踪本系（部）任课教师根据学生提出的合理意见改进教学方法，掌握增强教学效果的情况，并定期向教学事务部汇报。

（八）严肃教学纪律，完善奖惩制度。

进一步加强日常教学巡查工作，教学事务部和各系（部）实行教学检查值日制；各系（部）应以责任教师和骨干教师为主体，编制巡课安排表，保证每天有人巡查，发现违纪现象要及时记录并告知教学事务部。

规范教师的教学环节。明确各教学环节的质量标准和教师在各教学环节中的职责与任务，杜绝教师旷教或未经批准调、停、代课等现象；消除上课迟到、早退现象；保证各类教学文件规范齐全；备课、上课、作业布置与批改、辅导与答疑、课程考核等符合教学要求。

严肃课堂纪律。教师和学生上课期间禁止使用通讯工具；教师要敢于严格要求、管理，对学生迟到、缺课、上课说话及睡觉等影响课堂秩序的不良现象要进行制止并做出妥善处理。要继续开展好教师评学、学生评教活动，提高学生对教学的满意度。

进一步完善和落实奖励制度，设立优秀课程奖。任课教师在任教期间可以向学院申报院“优秀课程”，经各系（部）认可后报送教学事务部，由教学事务部按学院《优秀课程标准与评价办法》的要求，组织学生、教师、督导和专家（领导）进行评价。获得“优秀课程”的任课教师按学院《教学奖励实施办法》的有关规定，颁发荣誉证书和奖金。

教学事务部应抓紧《优秀课程标准与评价办法》、《教学奖励实施办法》等教学文件的制定，进一步完善制度建设。

（九）加快新教师的培养。

新教师必须能够按照课程教学大纲的要求，熟练地掌握课程的内容、重点和难点，熟悉本课程的各个教学环节。新引进专业教师必须熟悉本专业的各个实验、实践环节。各系（部）要做好新教师的培训和考核工作。

（十）开展教学评比，促进相互提高。

教学事务部牵头，各系（部）要组织“青年教师教学基本功评比”、“优质教案评比”、“优质课件制作评比”、“优质课评比”等教学竞赛活动，改进教学方法增强教学效果。

五、方法步骤

（一）思想发动，学习提高阶段（2009年2月16日-3月30日）。

这一阶段的主要任务是广泛动员，深入学习，统一思想，提高认识，充分认识教风建设工作的重要性和紧迫性，为教风建设工作的深入开展奠定良好的思想基础。学习学院的教学管理制度文件，同时要以会议的形式研讨普通高校本科专业合格评估方案。

（二）对照检查，查摆问题阶段（2009年3月31日—6月15日）。

各部门和全体教师要认真按照学院的要求，对教风整顿的重点内容进行认真深刻的对照检查，尤其是要对照本科专业合格评估体系的要点查找管理工作中存在的不足和遗漏。在这一阶段要以加强过程化管理为抓手，以期中教学检查工作为契机，针对教学过程中各环节存在的问题进行规范整改，采取自查与互查相结合的方式，重点查找履行职责、执行纪律、服务态度、办事效率等方面存在的问题。以提升大学生英语四、六级过关率为突破口，针对英语教学进行大胆改革和尝试，激发学生的学习积极性和主动性，改革考试模式，强化考试过程管理，整顿我们的考风，严格考试纪律，减少开卷考试的课程门数，今后教学计划中的必修课一律采用闭卷考试，加强开卷考试、一纸开卷考试的审批管理。各教学单位针对教师教学过 程中存在的问题认真制订详尽的整改方案，同时结合09届毕业生的毕业设计工作，把毕业设计过程管理做得扎实、规范，把毕业设计材料归档工作做细、做全。

（三）建章立制，集中整改阶段（2009年6月底-9月初）。

一是搞好建章立制。各部门要针对存在问题和整改意见，以明确整改要求和建立工作规范为目标，依照评估指标体系建立起一套系统、规范、操作性强的规章制度，从制度上保证教风建设的有效性、规范性和长期性。

二是落实整改措施。要根据整改意见和措施，及时组织整改，将教风建设活动的要求落实到具体工作中。要坚持抓重点，切实解决突出问题，本着实事求是的态度，存在什么问题就解决什么问题，什么问题突出就着力解决什么问题，力求取得实实在在的成效。各教学单位要对个人整改措施、部门整改方案的落实情况进行检查，发现问题及时按照有关规定进行纠正。教学事务部要加强对整改阶段的指导、监督，积极组织开展各种教学评优活动，调动教师的爱岗、敬业热情，提高青年教师的职业技能，加快青年教师队伍的成长壮大。

（四）总结评议、巩固提高阶段（2009年10月-12月）。

1．对教风整顿的过程和实际效果进行阶段性总结。教师个人和教学单位要对整改情况写出总结或报告送教学事务部。

2．开展评优评先活动并进行总结表彰。

3．完善教风建设的各项制度，形成长效机制，长抓不懈。4．结合本科专业合格评估工作，完成自评材料的建设。

第二篇：长江大学工程技术学院第一届校园新闻工作研讨会方案

长江大学工程技术学院第一届新闻工作研讨会

暨大学生通讯社分线制度启动仪式策划书

一、会议主题

交流沟通合作共赢

二、会议目的加强学院的宣传力度，增进各系与各学生组织之间的联系，及时准确的报道各系部与组织的动态信息，整合学院的新闻资源，突破各系、各组织宣传瓶颈，推进新闻宣传工作走上新台阶。

三、会议时间

2012年4月14日14:00

四、会议地点

行政楼三楼会议室

五、与会对象

党务工作部部长彭湃（待定）、团委副书记张亮、党务工作部姚喆希、院广播台、院团委学生会、院自律委员会、大学生社团联合会、国旗班代表、通讯社成员。

六、主办方

党务工作部、大学生通讯社

七、会议流程

1.主持人开场白

2.主持人介绍受邀嘉宾

3.与会领导致辞

4.战线记者启动仪式

5.播放大学生通讯社介绍视频

6.大学生通讯社社长介绍大通社的历史，部门机构，宣传流程及职责

7.各个代表发言（4分钟）

*自己所在系部如何宣传系部的工作及活动

*宣传过程中好的经验和方式

*对学院网站和院报的意见及建议

8.主要交流讨论议题

*怎样加强各系部之间宣传工作的合作，如何实现新闻资源的共享？ *有哪些模式可以使得本系、本组织在活动信息采集与刊发方面达到更广泛、及时的效果？

*对于学院的新闻工作有哪些建议和看法？（学院院报以及学院网站）想要建立一个怎样的合作体制？

*各系部是否希望由学院通讯社给自己所在系部的宣传工作成员做培训，需要在哪些方面实现合作？（如编辑，新闻采访、写稿，深度报道，摄影）

9.大学生通讯社指导老师揭晓通讯社章程

10、学院党务工作部部长彭湃老师做专题讲座

11.分线人员与所负责区域人员进行沟通交流（十分钟）

12.与会人员合影

八、工作安排

1.横幅、名片牌、请柬、章程的制作（郭佳庆）

2.广播台新闻插播（3天）、党员活动室的借用（周磊）

3.视屏制作、会议照片（刘兵兵、邓关平）

4.院报及名片的发放、茶水、签到表（任英、刘旭）

5.议题（徐毅）

6.现场新浪微博图文直播、视屏播放（叶思琴）

7.礼仪（刘欢、李霞）

8.主持人（肖苏芸）

九、预算

十、其它

1.横幅内容：“长江大学工程技术学院第一届新闻工作研讨会暨大学生通讯社分线制度启动仪式”

2.制度上墙内容：学生记者的权利与义务（详见《章程》）

十一、社长意见

十二、主管领导意见

大学生通讯社2012年4月10日

第三篇：迎评在我心中 - 长江大学工程技术学院首页

迎评在我心中

——成长的脚步 梦想的追逐

机关三支部 赵利

落叶飘过，千树尽换绿装,春风轻拂，万生脸现阳光。静静的时光徜徉在不停运转的时光车轮之间，在季节交替中，时间流逝了，不知不觉，已有八个春夏秋冬的轮回，就在这岁月蹉跎中，年少走向了成熟；时间的积累与发展，可爱的工院迎来了办学以来具有历史转折点的一步——本科学士学位评估。

成长的脚步

每一段时光都有专属自己的故事，而回味这段时光的点滴就如一场交战十分激烈的运动比赛，作为伴随学院共同成长了七年的工院人，心中始终心潮澎湃，充满无限的感慨！现在就让我们停止一下大脑的思绪，静静地回忆专属工院曾经的故事。

2004年，注定是个不平凡的一年，这一年，长江大学工程技术学院经教育部批准诞生了，她的着落地位于现在的老农校，襁褓中的工院从这时开始了她艰辛的成长。

“任何新事物只要符合事实规律，最终会经受所有的困难，占据主导位置，成为新的焦点。”我们的工院就是在顺应当时的新型的民办高校——独立学院，适应市场和人才培养需要下发展起来的。这一路，充满了荆棘，泥淖，险滩„„风雨兼程的日子，曾再次迁移校址，最后定在南校区。留给我们的感慨不约而同：这一路真的不容易。

荆州的文化，荆州的山水，荆州的一草一木，荆州的每寸土地，敞开温暖的胸怀，用积极热情的微笑抚育着这样一个刚刚脱去襁褓外衣的孩子——工院。从此，我们可爱的工院又开始第二阶段的成长。

大到一个社会，小到一个家庭，没有足够的经济实力，梦想的种子再大，想发出一点绿色的嫩芽也非常难。这样的办学困境在刚迈上第二阶段的工院出现了。我们该怎么办？一个问号落到了我们工院建设者的身上。面对家长对大学生社会实践活动的质疑，特色办学之路是平坦大道还是陡坡悬岩？又一个问号出现在工院人的脑海。

这不是一个简单的问号，也许那时，那样的决定是对的：成立合作教育与就业指导部。一个转折点就这样开始了，全院领导一起出发进行了全国性的调研和考察，可爱的工院开始了其贴近企业特色办学之路。这样的时光，我们得到了什么，失去了什么，相信每一位工院人都知道。

追逐始终是工院不变的步伐。我们雄心勃勃，没有忘记最初那个办学的理念，一切为了学生，学生有了出路就要贴近市场贴近企业办学。这一路有泪水，有微笑，有欢乐，悲喜交加的汇集，由三本的尴尬到收到企业的认可，由教学体制改革创新中家长的反对，到家人对学院的信赖，这样的时刻，是每一位工院儿女都为之自豪的。

梦想的追逐

静静的时光仍在徜徉，工院经过八年的发展与壮大，通过了本科专业合作评估之后，现在已经走到了另一个历史转折点——学士学位工作评估。

你们是幸运的，能在这样一所学院学习专业知识。

我们是幸运的，能作为其中的一员，参与到评估的过程中去。大家是幸运的，能在这样的时刻为我们可爱的工院做点什么。追逐的步伐从未停止，评估已经深入每一位工院学子及老师的心中，每一个小小的行动早已开始。

植入根的理念，无论外界环境怎样影响，都是徒劳的。评估的心一直都在那里，没有什么能够阻挡。但是光靠这颗心，有想法，而忽视行动去落实评估的每一个细节，结果都是可想而知的。所以，工院儿女的我们，不得不拿出行动，积极参与配合到学士学位评估的活动中去。

早起五分钟，提前五分钟进教室，预习准备课程内容，小行动，大力量，汇聚的是一道亮丽的风景线。

爱惜校园内的一草一木，不乱摘乱踩，好风景共同享受，小行动，大力量，汇聚的是一片绿色浪漫的校园。

用微笑面对身边的人与事，说文明话，做文明事，共同营造良好的校园风气，小行动，大力量，汇聚的是一种温馨和谐的校园生活。

„„

我相信，只要我们全校师生真真正正把每一个自己该做的细节落实到行动，不放过每一个细微的漏洞，要求再高，评估再严格，发展中的工院终会顺利通过迎检，迈着坚定的步伐继续前行，走向另一个美丽的春天！

评估在我心,落实在我行,幸福在我心!漫步嘤鸣湖畔,我问花: “什么是幸福?”

“幸福就是含苞等待悄然绽放的那一刻向世人展示自己风采,将美丽印入史册的过程.” 我问蜜蜂:”什么是幸福？”

“幸福就是从花海采粉，满载而归的征程。”

我问我自己，什么是幸福呢，此时此刻，能漫步在这片传承知识培育人才的神圣而宽广的土地上，就是一种幸福；沐浴着阳光，欣赏着碧绿的垂柳，温文恬雅的湖水，慢慢开放的花朵，琅琅的书声······看着这所有的色彩在这里交织融合，展现出的一派和谐，蒸蒸日上，让人热血沸腾，这就是幸福；能跟全校师生一起齐心协力，共努力，共进步，共迎评，共见证学院未来发展的这一伟大事迹，这就是幸福。

评估在我心。工程技术学院是一个传承文化，创新知识的殿堂，是塑造理想和完善人生的芬芳草地，是全院师生提升自我实现自我的平台。我们不害怕评估，因为我们知道一个人在害怕的时候会失去信心。我们时刻谨记着评估，为评估准备着。评估在我心，我深知这次评估不仅是对我院综合办学实力的一次全面检阅，也是关乎提升学院品牌和扩大社会影响力的关键，更是事关学院生存发展的重要机遇，同时关系到每个师生的切身利益。我坚信，我的学院会在未来的道路上越走越好，我为身为学院的一员而感到自豪。

落实在我行。雷锋说：一滴水只有放进大海里才能永远不干，一个人只有当他把自己和集体融合在一起时才能有力量。身为工院的一员，在此关键时刻，更要积极主动，从我做起，众志成城，与学院共命运，为迎评奉献自己微薄的力量。

塑造与学院共荣辱的意识，关注评估，重视评估，熟悉评估，参与评估，脚踏实地，从现在做起，从身边的小事做起，积极维护学院的良好形象，不做有损学院利益的事，不说有损学院利益的话，积极参与学院组织评估的活动，以主人翁的姿态投身迎评工作中，在思想行动上与学院保持高度一致。从点滴做起，认真学习评估知识手册，要在平时注重思想意识的提高，不能着眼于眼前的小利益，同时注意团队精神的培养。我们应为评估作应有的贡献。为了积极支持和配合学院的迎评工作，营造良好的迎评氛围，我们向学院全体党员同志，发出如下倡议如下：

1． 要树立全院工作一盘棋的思想，以学校评估大局为重，倾注全力，背水一战，人人参与，争获全胜。

2． 参与评估工作的党员同志，每天加班两小时，加班加点做评估，要进一步深化对学士学位授权评审工作的认识，进一步规范并完善各项评估支撑材料，对照问题认真整改，为学院顺利通过省学士学位授权评估做贡献。

3． 全体教师党员要以此次评估为契机，努力抓好学风建设和特色专业建设工作，抓好实践教学环节建设、优质精品课程建设，把主要精力投入到人才培养和教学工作中，以身立教，为人师表，严谨治学，从严执教，成为学生行动的楷模，健康成长的引路人。

4． 配合评估工作的全体党员，要自觉服从学校“迎评促建”的工作部署，自觉维护学院的形象和声誉，创造性地做好本职工作，一切围绕评估，一切服务于评估，一切服从于评估。

5． 全体机关党员，要自觉规范管理和服务行为，建节约型办公室，健全内部管理，通过评估自查自省，带头树立良好的工作作风。

6． 全体学生党员要从上好每一次课做起，自觉维护教学秩序，做到提前十分钟进入课堂，不迟到，不早退，不无故缺席，不带早餐进教室，不在课堂上使用手机，上课认真听讲，积极踊跃发言，共同营造良好的课堂互动效果。

7． 全体学生党员、入党积极分子，要主动了解并带动身边的同学一起学习学院概况、办学思想等，关心评估，关注学院发展。

8． 全体党员同志要立足本职，真抓实干，落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的20字方针，想学院之所想，急学院之所急，从我做起，从身边一点一滴的小事做起。

9． 全体党员同志要认真学习《评估工作手册》，积极报名参加“我为评估做贡献”知识竞赛、征文比赛等系列活动，以满腔的热情，积极的态度，背水一战，以实际行动踊跃投身到评估工作中，争做“迎评促建”的排头兵。

10． 提高主人翁意识，每一位工院人都应在这场攻坚战中，用自己的实际行动为迎评促建添砖加瓦。

工院的儿女们，行动起来吧！只要一个小小的行动，换来的便是惊人的惊喜！学士学位评估这样一个具有历史转折点的时刻，一定会顺利通过的。让我们牢记“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的理念，改善并提高我们的教学条件，教学质量等，为社会为国家培养出更为有用的人才。

评估在我心，落实在我行，幸福在我心，感受全院一心，在评估的动力下奋勇前进。我坚信，有志者事竟，明天会更好！

2012年3月28日

第四篇：教风建设

湘南学院外语系

关于进一步加强教风、学风、作风建设的意见

教风、学风、作风是外语系系风的重要组成部分，是系部健康持续稳定向前发展的重要内容。为了在全系上下大力营造和谐温馨，健康向上的良好系风，促进学院又好又快发展，结合学院实际，特制定外语系教风、学风、作风“三风”建设实施方案。

一、加强“三风”建设的指导思想

以科学发展观为指导，自觉遵循高等教育规律，以教育教学为中心，增强教师教书育人的自觉性，进一步提高教育教学质量；以提高学生综合素质，增强就业竞争力为根本，引导学生健康成长，科学发展；以提升服务水平和管理质量为目标，进一步提高行政人员为外语系建设和发展的贡献率。通过在全系开展教风、学风、作风建设活动，教育和引导师生员工进一步增强教书育人、刻苦学习、科学管理的自觉性和主动性，努力打造具有鲜明外语系特色的教风、学风和工作作风。

二、加强“三风”建设的总体目标

教师具有较高的师德修养和业务素质，严谨治学、从严执教、教书育人，真正形成敬业奉献、博爱育人的良好教风；学生具有良好的精神面貌，尊师重教、勤奋学习、品学兼优，真正形成勤奋好学、求真创新的良好学风；行政人员具有较高的政治素质和管理、执行能力，爱岗敬业、乐于奉献，工作主动、开拓创新，真正形成高效务实、优质服务的良好作风；建立健全“三风”建设长效机制，为实现和谐温馨，健康向上的优良系风提供制度保证。

三、“三风”建设中存在的主要问题

（一）教风建设存在的主要问题

在教风建设方面，由于各种主客观因素的影响，系部的教风建设还存在一些薄弱环节和突出问题。极少数教师教书育人意识和教学责任心不强，不能严格要求学生，课堂纪律松散，对学生基本采取放任态度，平时只管自己在课堂上讲，疏于与学生的沟通和交流。极少数教师教学中心意识淡薄，重科研，轻教学，教学上投入不足，课前备课不充分，课堂教学随意性大、抓不住重点、难点，无心搞教学。更谈不上进行教学模式、内容、方法等方面的改革。极少数教师从事教师职业的历史使命感、荣誉感和社会责任感意识不强，不能严于律己，不能为人师表。极少数教师缺乏耐心和爱心，对学生的情感、生活、学习关心甚少。极少数教师组织纪律观念薄弱，不能很好地遵守学院系部教学管理规定，不能自觉地很好地完成教学任务。

（二）学风建设主要内容

在学风方面，少数学生对社会人才竞争的严峻形势认识模糊，缺乏竞争意识，学习缺乏动力，目标不明；少数学生自我管理、自我约束的意识淡薄、能力不足，主动学习、自我学习的能力较差，学习方法尚不能完全适应大学生的特点和要求。

（三）作风建设主要内容

在作风方面，有的工作人员满足于惯性运转，责任不落实；全局观念淡薄，局部利益偏重，部门配合欠默契；事业心进取心欠强，工作缺乏主动性；调查研究不多，业务学习不强；改革创新不够，工作缺乏创造性；工作质量标准还不高等。

四、加强“三风”建设的主要内容和措施

（一）教风建设（详见附件2）

（二）学风建设（详见附件3）

（三）作风建设（详见附件4）

五、加强“三风”建设的保障措施

(一)统一思想，提高认识。在“三风”建设中，作风建设是表率，教风建设是关键，学风建设是重点。系部要求各级各部门干部要带头实践；各部门密切配合，精心组织；党员和学生干部做出表率；行政人员、任课教师、辅导员、班主任做好引导和督促；广大学生要发挥自我教育、自我管理、自我服务的积极性和主动性。要在全系形成人人参与、一级抓一级、层层抓落实的工作格局，确保“三风”建设取得实效。

（二）加强组织领导，形成上下齐抓共管的管理体系。学院成立“三风”建设领导小组，其职责是宣传发动，组织协调，指导监督，总结表彰。领导小组下设三个工作小组，即教风建设工作组、学风建设工作组、作风建设工作组，系部分管教学、学生和办公室工作的领导为各小组组长，相关人员为成员。工作小组负责制定各小组实施方案，组织落实检查。

（三）建立各工作小组分工负责的相对独立的运行机制。各工作小组组长为“三风”建设的第一责任人，负责组织开展有关工作。各系、各研究室、各部门要牢固树立全院一盘棋的思想，既要各司其职，又要相互配合，把“三风”建设抓紧抓实，抓出成效。

（四）建立宣传教育机制。各工作小组要加强“三风”建设的宣传教育工作，积极营造良好的舆论氛围。各部门及各班要充分运用校园网、宣传栏、黑板报等舆论阵地，采取丰富多彩的形式，大力宣传“三风”建设中的先进典型、好做法、好经验，推进“三风”建设。

（五）加强督查通报工作。教风、学风、作风建设要定期开展督查工作，要加强督导工作，及时了解和掌握“三风”建设情况，总结经验，发现典型，及时推广。

（六）各工作小组要把“三风”建设和学院系部开展的创先争优活动结合起来，要围绕“三风”建设在教师、学生和行政人员中设计开展各种形式的创先争优活动，在全系范围内营造比学赶超的良好氛围。

附件1：湘南学院外语系三风建设领导小组、工作小组成员 附件2：湘南学院外语系加强教风建设实施方案 附件3：湘南学院外语系加强学风建设实施方案

附件4：湘南学院外语系加强行政人员作风建设建设实施方案

湘南学院外语系 2010年8月25日 附件1：

湘南学院外语系三风建设领导小组、工作小组成员

1、领导小组成员： 组 长：张建佳 谭胜华

副组长：李气纠 段良亮 高芳 周南 王建霞 成员：各教研室主任、分团委书记、辅导员、教务干事

2、各工作小组成员： 教风建设工作组： 组长：张建佳

成员：李气纠、段良亮、各教研室主任、辅导员、班主任等 办公室设在教务办公室20

5学风建设工作组： 组长：高芳

成员：辅导员、班主任等 办公室设在分团委21

1作风建设工作组： 组长：谭胜华

成员：高芳 周南 王建霞 分团委书记 办公室设在行政办公室201

湘南学院外语系 2010年8月25日

附件2：

湘南学院外语系加强教风建设实施方案

教风是指教师在教育教学过程中所体现出的精神风貌和行为特征，是教师思想作风、道德修养、行为准则、教育理念和治学态度等内在素质在教学工作中的外在表现。教风建设关系到系部的教学质量和人才培养质量，关系到系部的生存与发展，关系到系部的社会声誉。为进一步加强系部教风建设，营造良好的教学氛围，特提出如下建设意见：

一、指导思想

全面贯彻和落实科学发展观，本着以人为本的原则，以全面提高教学质量，培养高素质人才为目标，以健全教风建设制度为基础，以加强师德建设为突破口，以提升教学内涵为重点，全面加强教风建设，使提高师德水平修养，争创优秀教风成为全系教师的自觉行为。

二、工作目标

通过教风建设，全系教师形成爱岗敬业、教书育人、严谨治学的良好教风，形成正确的人生观、世界观和价值观，具有良好的职业道德和健康的心理素质，工作中能做到恪尽职守，热爱本职工作，责任心强，关心爱护尊重学生，促进学生的健康发展。

三、目前我系教风存在的主要问题

在系部规模不断扩大、教学科研任务日益繁重的情况下，绝大部分教师能够以高度的使命感和责任感对待教学工作，在教学第一线兢兢业业、任劳任怨，积极开展系列教研教改活动，保证系部教学工作的顺利完成，保证教学质量的稳步提高。但在各种主客观因素的影响下，系部的教风建设还存在一些薄弱环节和突出问题。

1、极少数教师教书育人意识和教学责任心不强，不能严格要求学生，课堂纪律松散，对学生基本采取放任态度，平时只管自己在课堂上讲，疏于与学生的沟通和交流。

2、极少数教师教学中心意识淡薄，重科研，轻教学，教学上投入不足，课前备课不充分，课堂教学随意性大、抓不住重点、难点，无心搞教学。更谈不上进行教学模式、内容、方法等方面的改革。

3、极少数教师从事教师职业的历史使命感、荣誉感和社会责任感意识不强，不能严于律己，不能为人师表。

4、极少数教师缺乏耐心和爱心，对学生的情感、生活、学习关心甚少。

5、极少数教师组织纪律观念薄弱，不能很好地遵守学院系部教学管理规定，不能自觉地很好地完成教学任务。

四、加强教风建设的方法步骤与措施

1、高度重视教风建设，加强对教风建设的领导

系领导必须高度重视教风建设工作，积极主动做好思想政治工作和教学管理工作，要经常深入课堂、深入学生、深入教师，通过召开师生座谈会，及时了解教学情况，解决教学中的实际问题，切实保证教学工作的中心地位。同时，每学期系领导要针对不同专业、不同年级开展至少一次教风建设调研工作，总结经验，查找不足，提出建设性意见，激励教师爱岗敬业，促进学院教风建设。

2、提高教师的思想政治素质和职业道德水平

全体教师要以科学发展观为指导，坚持正确的政治方向，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。树立先进教育理念，积极推进教学研究与改革，不断提高教育质量；牢固树立育人为本、德育为先的思想，关心热爱尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，因类施教，教学相长，形成和谐的师生关系；自觉加强师德修养，为人师表，言传身教，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生，促进学生健康发展。

3、加大教学过程监控管理力度，促进优良教风的建设

建立系领导听课制度，进一步完善教学督导和学生信息员制度，形成系领导、督导员和学生信息反馈员三重监控管理的教学管理机制。教学督导要把工作重心从检查日常教学秩序转到深入课堂听课、帮助青年教师提高教学水平上来，定期召开师生座谈会、设立教学信息反馈信箱等形式，广泛及时收集掌握教学信息。系部定期开展教学名师、教学新星公开课教学、师德标兵报告会以及青年教师教学竞赛活动，定期检查教案、课件、作业批改情况，对教师教学中出现的问题，做到早发现，早通报，早改进。情节严重者，将严格按照《湘南学院教学事故认定和处理办法》的规定严肃处理。

4、深化教学改革，规范教学规程，提高教学质量

牢固树立学生为主体、教师为主导，以学生学为主，以教师教为辅，重在教师指导引导的教学理念，大力开展教学模式、教学内容、教学方法和教学手段的改革，激发学生求知欲望，调动学生学习积极性，培养学生的全面素质和能力。各教研室要坚持定期召开教研活动，坚持相互听课、评课和集体备课，以高度的责任心、严肃的工作态度、严谨的教风从事教育工作。完善评价方式，引导教师和学生正确对待教学质量评价工作，充分发挥教学质量评价结果在改进教学工作方面的作用，努力提高教研水平，提高教学质量。

5、完善教学评价体系，加大教学奖惩力度

改进教学评价体系，建立以学生课堂评价、本系同行听课评价、教学督导员听课评价的教师教学综合评价体系。对教学综合评价得分位于系部前30%的教师，作为教学优秀奖和综合考核获得优秀等次的候选人。对位于后5%且学生有较大意见的教师，要求教师本人写出整改报告，制定整改措施，系部安排有关人员随堂听课，帮助整改；对得分连续两次位于学院后5%的教师，除要求整改外，在计算课时津贴时要适当扣减；对得分连续三次位于学院后5%的，则劝其脱离主讲教师岗位，听课辅导半年。在综合评价考核中，学生评教结果位于学院前30%的为获得优秀等次的必要条件。职称评定教学考核则由学生评教、同行评价、专家评价三部分构成。实行“师德一票否决制”，凡当年在教风方面存在问题或有教学事故者，均不能获得课堂教学质量优秀和综合考核优秀等次的称号，有严重教学事故者，职称晋升教学考核直接评定为不合格，不得参加当年职称晋升申报。

6、进一步加强教学管理人员的工作作风建设，强化为师生服务意识，提高教学管理水平，对管理人员出现的管理事故，从严处罚。

五、保障措施

1.成立系教风建设工作小组，系主任为组长，副主任、各教研室主任、辅导员、班主任等为成员，制定切实可行的教风建设实施计划、建立健全各项制度并认真组织实施，不走过场。系教风建设办公室设在教学办公室。

2.系教风建设工作小组成员须高度重视教风建设，积极主动做好思想政治工作、教学管理工作，经常深入课堂、深入学生、深入教师，及时了解方方面面的情况，解决方方面面的困难，切实保证教学工作的中心地位。

3.建立教风建设监督和考评制度。成立教风建设督导小组，教学督导员、学生信息员积极配合，全程监督、检查教风建设情况，每月底将听课督导情况整理形成书面材料报系部教风建设领导小组办公室，办公室汇总整理后召开大会全系通报。师生员工对教风建设中存在的问题或有好的建议，也采用书面或打监督电话、发送电子邮件等形式向教风建设督导小组反映。

湘南学院外语系

2010年8月25日

附件3：

湘南学院外语系加强学风建设实施方案

为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，实施大学生素质教育，进一步加强和改进我院学生学风建设，创建优良学风，促进大学生全面成长成才，不断提高教育教学质量和人才培养质量，现就进一步加强我系学生学风建设提出如下意见：

一、统一思想，提高对学风建设重要性的认识

学风建设是高校教学基本建设和教育管理工作的重要内容，集中体现了一所学校的办学传统和办学特色，也是学生群体对学习目的、学习态度、学习欲望和学习兴趣的总体反映，学风的优劣是学生综合素质高低的重要体现。良好的学风有利于激发学生学习动机，提高学生学习兴趣，增强学生学习欲望。加强学风建设对于学生良好的学习习惯，提高人才培养质量，实现人才培养目标具有重要的意义。

二、学风建设的指导思想和建设目标

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针，坚持社会主义办学方向。实施全员育人、教育育人、管理育人、服务育人，调动全院师生的积极性和主动性；牢固树立以学生为主体、教师为主导的思想，以素质教育为基础，以就业为导向，以创新为动力，以质量为生命线的学风建设思路，坚持教育引导和规范管理相结合的原则；通过学风建设，使学生具备较为全面的外语专业知识和扎实的基本功，具有良好的道德品质和人格修养，培养复合型、应用型、自主学习型的高素质人才。

（二）建设目标 使学生确立“以学为本”的理念，树立热爱学习、善于学习、终身学习的观念，真正使学生内在学习动力得到激发，创新能力得到提升，自觉学习蔚然成风。通过努力使学生学习态度明显改善，学习动力明显增强，学习成绩明显进步，各类专业等级考试、考研层次和考取率明显提升，不及格率和不授学位率显著下降。

三、学风建设的内容及措施

（一）积极开展“五心教育”、“升级教育”等活动，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观、学习观，为学风建设奠定思想基础

1、良好的思想政治素质是优良学风的重要保证。通过“五心教育”，对学生进行爱国主义教育，理想信念教育，帮助学生树立正确的奋斗目标，形成正确的世界观、人生观、价值观、学习观，增强学生成才的使命感和责任感。

2、通过“升级教育”，进一步强化专业思想教育。根据年级特点，学院专业课老师围绕专业思想、专业学习、专业技能、理论创新和科研创新能力、教学实践能力等方面，开设学术讲座，培养学生正确的专业思想和科学的学习方法，进而使学生提高学习效率，培养扎实的专业技能;同时，加强对学生的适应性教育和学年学业规划教育，使学生尽快适应角色的转变。

3、针对少数学生学习目的不明确，学习积极性不高，学习方法不当，学习成绩不理想等现象和问题，开展行之有效的思想政治教育工作，切实解决学生深层次的思想困惑和存在的实际问题，引导学生树立奋发向上的志向。

4、充分利用宣传阵地，通过对典型事例或反面教材的剖析，以正面教育为主要途径，启发和提高学生的思想觉悟。

5、经常深入学生生活，了解他们的思想动态，切实关心他们的困难，针对学生的思想实际，把握问题的本质，正确区分和处理政治问题、思想问题和心理问题，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

（二）完善各项制度，建立学风建设的长效机制

1、继续实施教学质量、教学秩序双督导制度。所谓“双督导”是指：系部全面组织监督教师的“教”和学生的“学”，双管齐下，既要监督课堂教学秩序，又要监督教学质量。

2、实行目标管理，健全学风监督评价体系。建立年级、班级、宿舍三级检查、监督机制，对年级、各班级进行经常性学风检查、监督。实行目标管理，根据管理目标进行监督考评，按照考评结果进行奖罚，并作为学风建设的工作业绩之一。进一步完善学生综合素质测评体系，发挥其导向作用。

3、完善激励机制，发挥奖助学金作用。评先和奖助学金的实施要坚持“公开、公平、公正”的原则，真正发挥其表彰先进、激励学生努力学习、发奋成才的积极作用。对于学习成绩有明显进步的学生，设立“学习进步奖”进行表彰和奖励。

4、严格过程管理，完善学业预警机制。要完善学业预警机制，严格过程管理，对考试不及格、学习有困难、沉迷网吧、违纪受处分的同学要逐一建档，适时找其谈心，指出存在问题，多与家长沟通，及时做出警告，制定并落实“一帮一”等多种形式的助学方案，采取积极有效措施帮助他们迎头赶上，共同进步。

（三）进一步加强教风建设，以优良的教风带动学风

1、进一步加强师德教育，树立良好的教师风范。要积极发挥教师在学风建设中的引导作用，在教师中树立起“育人为本”的教育理念和科学敬业的精神，积极开展师德、师风的教育、宣传和评比活动，以优良的师德、师风促进学风建设。

2、大力提倡为人师表、求真务实、严谨治学的教学风气，鼓励教师不断学习研究和实践新的教学思想、深入钻研教材、认真进行教学改革、不断改进教学方法、认真进行辅导答疑的敬业精神、严谨态度和求实作风，以身作则，为人师表，潜移默化地教育和引导学生，使学生树立“以学为荣、不学为耻”的风尚。

3、进一步加强教师培训，不断提高教师教学水平。采取切实有效措施，不断提高教师学历和职称层次。充分发挥老教师 “传、帮、带”的作用，促进青年教师尽快成长和成熟。积极开展优质课竞赛活动，努力提高课堂教学质量，以高质量的课堂教学将学生的主要精力吸引到学习上来。

4、积极开展优秀教师、教学名师、教学新星、优秀教育工作者评选活动，树立教师中的优秀典型，着力打造教师队伍整体形象。

5、进一步加强对教师的教育、管理和考核，树立教师“教书育人”的责任心，规范教师教育教学行为，对教书育人责任心不强，教学效果不好，学生意见较大的教师要按学校有关规定及时处理。

（四）充分发挥辅导员、班主任和学生干部的模范带头作用

1、辅导员和班主任要不断探索和改进学风建设的方法和途径，经常深入学生学习、生活、活动场所，进教室，进宿舍，加大在学生无课时间的检查力度，了解学生学习情况并及时解决出现的问题；对学习成绩、心理状况等各方面表现较差以及受过违纪处分等问题的学生进行重点关注，帮助和引导他们参与到学风建设活动中来。

2、辅导员和班主任要加强对班级工作的指导，充分发挥班委会、团支部和学生干部在班级建设中的作用。建立健全班级规章制度，开展丰富多彩、健康有益的班级活动，创建求知上进，生动活泼、团结互助、争先创优的良好班风。

3、充分发挥学生干部及学习优秀学生的积极性，开展“一帮一”活动。学生干部及学习优秀学生拟定在学习上需要帮助的对象，共同学习，共同进步，引导更多的同学向优秀学生看齐，使学习有困难的学生，在友情的影响下激发起学习兴趣和信心。

（五）强化学生日常管理，端正学习态度，规范学习行为

1、进一步明确课堂纪律，严格执行《外语系课堂教学秩序管理规定》。认真考勤，对旷课学生要及时给予提醒和批评教育，情节严重的按校院有关规定严肃处理，严禁学生无故旷课，杜绝迟到早退现象。学生因病、因事不能上课必须办理请销假手续。

2、加强宿舍卫生、秩序、文化管理，开展“模范宿舍”、“党员宿舍”、“文明宿舍”创建活动。分团委、学生会不定期进行检查，重点检查喝酒酗酒、违规电器、管制刀具、晚归、夜不归宿、通宵上网等影响学生学习和生活的现象，对情节严重者按照相关规章制度严肃处理。

3、抓考风，正学风。每学期期末考试之前，各班组织学生认真学习考场纪律和有关规章制度，使学生认识到考试作弊的危害和对自己前途的影响。教育学生诚实应考并开展“诚实守信，杜绝舞弊”的签名教育活动。严厉惩处考试作弊和违纪行为,消除学生的侥幸心理。

（六）加强系部文化建设，营造浓郁的学习创新氛围

1、充分利用系部文化和系部环境已有的成果，促进学风建设。要努力建设高品位、高水平的院级文化，弘扬努力学习，刻苦拼搏的精神，以促进优良学风的形成。要坚持抓方向、抓特色、抓品牌、抓形象的发展路子，全面建设健康向上、生动活泼、丰富多彩的具有人文特色的文化。

2、加强宿舍文化建设，形成良好的学习环境。要采取切实有效措施，进一步建立和健全宿舍管理的各方面制度，大力加强公寓文化建设，积极开展宿舍美化活动以及形式多样的、积极健康向上的宿舍文化活动。制定并实施文明寝室评选细则，认真开展文明寝室评选活动，表彰在宿舍文化建设中有突出贡献的集体和个人。通过宿舍文化建设，使宿舍做到净化、美化和文化，营造良好的学习、生活环境。

3、加强班级文化建设，形成优良班风。进一步完善班级管理制度，严格学生上课考勤管理，鼓励学生在课余时间到图书馆读书，主动到学校相应学习的平台查阅资料自主学习，养成良好的学习习惯。广泛开展班级内成员之间和班级间的学习竞赛活动，形成“比成绩、比素质、比发展”的良好局面。积极营造浓厚的考研风气，促进学风建设，本科学生考研工作是学风建设的一项重要内容，也是检验教学水平的一项重要标志，要引导、鼓励、支持本科生考研。严格执行学校校纪校规，制定并组织实施先进班级评选细则，认真开展先进班级评选活动，树立先进班级典型。

4、加强社团文化建设，激发学生学习兴趣。进一步完善社团管理办法，结合学科专业的实际，加大学生社团建设力度，积极发展和建设学术型、研究型社团，使每个学生必须至少参加到一个社团中去。鼓励学生社团积极进行文化创新，丰富社团文化内容，不断提高社团文化的品位和水平。进一步完善优秀社团、明星社团评选细则，积极开展社团间的各种评比活动，着力打造精品社团。

5、实施外语专业人才培养工程，拓展专业素质，提高专业技能，提升综合竞争力。实现培养具备扎实的语言基本功，宽广的知识面，相应的专业知识，和较强的综合修养的复合型外语人才的目标，以培养学生获取知识的能力、独立思考的能力和勇于创新的能力和优秀的思想道德素质、文化素质和心理素质为中心任务，以学生专业技能素质拓展达标测试（语音、书法一年级）（口语、听力二年级）（写作、词汇三年级）（翻译、授课四年级）为主要手段，以职业技能培训拓展（文秘培训、社交礼仪培训、商务外语培训等）为辅助手段，提升学生综合竞争力。

6、实施外语晨读工程，使晨读成为外语学习不变的习惯。外语晨读工程就是以一二年级为主体，以班级为单位，组织学生在上课前三十分钟进行外语朗读活动。晨读内容以专业相关知识为主，立足于外语能力要求，形式不限，力求多样，全面多方涉猎，精益求精。分管学生工作的副主任指导监督，学生会学习部负责对各班晨读情况进行检查监督评比。

（七）提高第二课堂活动和第一课堂的融合，努力变第二课堂的学生活动为教学活动，提高第二课堂在塑造同学们专业素质方面的贡献率。

1、举办英语语节，突出应语语言的学习、研究、交流和展示，调动学生的学习积极性，提高学生整体的语言能力。外语节在每年11-12月份举行。以中外文化驿站、外语学术讲座、外语影视作品展播、外语话剧大赛、外语演讲、外语书法、外语翻译、外语辩论等形式为载体，立足学院，面向全校，开展一系列外语学术交流活动，提高学生的专业技能，营造良好的外语学习风气。西部领导指导监督，分团委策划，学生会学习部组织实施。

3、打造外语文化周品牌活动，营造浓郁的外语学习和外语文化氛围。以高低年级班级联合举办为主要模式，每周轮换一次，面向全系学生举办一次外语文化活动，一是开展外语学习交流活动，二是通过外语文化墙或外语影像资料开展外语文化宣传活动。突出学生主观能动性，展示学生自我学习的成果。分管学生工作的副书记指导监督，学生会学习部策划，各班级组织实施。

4、开展外语学习之星评选活动。外语学习之星每学期总结评选一次，将在英语节和外其他外语专业技能展示中表现优异的学生选拔出来，命名为外语学习之星，予以表彰，在全院形成比学赶超的外语学习激励机制。分管学生工作的副主任指导监督，分团委、学生会组织落实。

5、定期开展或组织学生参加与专业相关的学科竞赛和过级考试，如 “CCTV杯英语演讲大赛”、“全国大学生英语竞赛”、“湖南省大学生英语演讲比赛”、英语专业四、八级考试等，激发学生的专业学习兴趣，增强学习效果。

6、认真组织指导大学生参加社会实践和创业活动，了解社会对人才的需求，明确专业努力方向，使学生在实践中学习，在学习中创新，在创业中成长成才。

7、加强对学生的课外阅读指导和课外辅导，鼓励课任教师举行与专业相关的讲座、报告等活动，强化学生的专业意识和专业兴趣，在全系学生中形成浓厚的学习氛围。

（八）学风建设与党建工作相结合

1、要求学生党员成为学风建设带头人，发挥党员先锋模范作用。

2、发展党员要考察发展对象在学风建设中的表现。

3、业余党校学习把学风建设的内容渗透进党课里，要求入党积极分子从进入党校起就要端正学风，争当优良学风带头人。

4、坚持党建带团建，党团支部要围绕学风建设这一重点，开展适合学生特点的各项活动。

四、保障措施

1、学院成立学风建设工作小组，分管学生工作的副书记副主任为组长，教研室主任、辅导员、班主任等为成员。负责制定全系教师教风建设和学生学风建设方案及监督落实。

2、各系要高度重视学风建设工作，要把学风建设纳入到日常管理工作并作为重点工作进行组织实施。要结合专业特点和学生培养目标筛选出适合本系学生需求的学风建设项目，按计划、按步骤有条不紊地组织落实，要制定严格的实施方案和奖惩办法，把学生的第一课堂和第二课堂有机的结合起来，把学生的成才愿望和教师的育人愿望有机的结合起来，努力培育打造具有鲜明外语专业特色的学风建设活动。

3、完善检查监督制度。系部成立学风建设督查队，由辅导员和学生党员、学生干部组成，负责监督学生的晨读、上课、自习以及考试纪律；设立学风督察岗，由勤工助学学生参加，配合教学秩序督察组专门监督教师和学生每天上午和下午按时上课情况，建立完善的检查记录和检查情况通报处理机制，促进学风建设。

4、加强宣传教育，积极营造氛围。每年三月为学风建设月，系部召开加强学风建设动员会，统一思想，提高认识。通过海报、条幅、专题理论学习、主题班会、讲座、讨论等多种渠道向全院师生宣传学风建设的重要意义，要求人人树立院兴我荣、系兴我荣的主人翁意识，积极主动地投入学风建设活动之中。

湘南学院外语系 2010年8月25日

附件4：

湘南学院外语系加强行政人员作风建设实施方案

目前，系部行政人员的工作作风总体是好的, 绝大多数行政人员爱岗敬业、无私奉献、廉洁奉公，为系部建设发展做出了重要贡献。但是，由于行政人员在责任、态度、能力、意识等方面的差异，他们在工作作风方面还不同程度地存在一些问题。主要表现在：全局观念淡薄，局部利益偏重，部门配合欠默契；事业心进取心欠强，工作缺乏主动性；调查研究不多，业务学习不强；改革创新不够，工作缺乏创造性；工作质量标准还不高等。这些问题虽然只存在于个别部门或个别人，但对学院整体工作的影响不可轻视。工作作风决定工作效益，我们必须站在系部持续发展的高度，充分认识进一步加强行政人员作风建设的必要性和重要性。

一、加强行政人员作风建设的指导思想

以科学发展观为指导，坚持服务学生、服务教师、服务学院的工作理念，以增强行政人员服务意识和能力、提高服务水平和质量为中心，以提高行政人员素质、改进工作作风、规范服务行为、增强工作效能、提升服务质量、健全监督机制为重点，进一步发扬“四种精神”，增强“四种意识”，提高“四种能力”，转变观念，立足实际，解决工作作风方面存在的突出问题；着眼长远，建立科学的规章制度和办事机制，树立学院机关部门“勤政、务实、廉洁、高效”的良好形象。

二、行政人员的责任主体

行政人员包括系领导、办公室主任及工作人员、教务办公室成员、分团委书记、辅导员、调研员、实验室成员、图书资料室成员、工会成员等从事服务和管理的人员。

三、加强行政人员作风建设的总体目标

发扬四种精神。服务精神，奉献精神，创新精神，团队精神。增强四种意识。责任意识，时间意识，效率意识，质量意识。提高四种能力。学习能力，调研能力，写作能力，协调能力。

四、行政人员需要做好的十项工作

1、善于利用工作计划与工作总结，提高驾驭本职工作的能力。工作计划和工作总结是行政人员的常规工作。工作计划可以帮助理清工作指导思想，可以帮助找准工作的内容，可以找准工作的措施，可以帮助实现工作的效果；工作总结可以帮助提高工作能力，可以帮助寻找工作的规律，可以帮助推动工作不断前进，可以帮助指导今后的工作，每一个行政人员都要善于利用工作计划和工作总结提高自身的工作能力。

2、坚持文明服务，礼貌待人，发挥窗口示范作用。系行政是宣传系部形象的窗口。行政人员要着力做好办公室的卫生和个人的接待处事方式，以小见大，展现外语系良好的精神面貌。办公室要卫生整洁，接待外来客人和校内师生要态度和蔼，讲究礼貌。能办理的事要雷厉风行，提高工作效率，不能办理的事要向客人或师生解释清楚，不属于职责范围内的事要请示有关领导后再办理。

3、善于调查研究，主动为领导提供决策信息。行政人员要围绕系部的重要工作、重大事项、分管的工作和上级部门的信息需求，积极主动地深入师生当中开展调查研究，收集和整理来自基层的意见和建议，为系部领导提供有利于决策的综合性信息和调研报告。

4、认真细致地做好档案资料建设。系行政是系部工作的执行部门，每个学期或学年都会积累大量的档案资料。保护好系部的档案资料是每一位行政人员义不容辞的职责和责任。行政人员要在每个学期结束后主动把本部门的文件、文档、音频、视频、照片、奖惩信息、著作、论文等档案资料准备好，配合系部档案管理人员收集整理。

5、忠于职守，不断提高工作的执行力。系行政是学院的枢纽，行政人员在工作中的执行力会决定学院工作的成败。每一位行政人员要从为学院整体工作负责的高度来熟知自己的工作职责和工作分工，确保学院每一项工作和学校安排的每一项工作有人问，有人管，有人负责。

6、认真做好办公室保密工作。行政人员要严格按照保密法、保密规章制度，加强机要文件和涉密事项的保密工作，增强保密意识，切实做好重点部门和重要部位的保密防范工作。一言一行、一举一动都要符合自己的身份，不能超规越矩，要做到谨言慎行，严格自律。要严格遵守保密纪律，做到不该说的不说，不该听的不听，不该问的不问，不该看的不看。

7、增强全局观念，不断强化协调与协作意识。行政人员要牢固树立全院一盘棋的全局意识，各职能科室部门之间要相互帮助，相互支持，密切配合，相得益彰。要充分依靠各职能部门，做好综合协调工作，做到下情上达、上情下达，发挥桥梁、枢纽作用。

8、勤政廉政，争做服务管理工作的楷模。行政人员要认真遵守学院系部的各项规章制度，自觉强化组织纪律观念；严格遵守考勤制度，做到早到岗、晚离岗，保证按时到岗，杜绝迟到早退现象。要做到不利用工作之便为自己和他人谋取利益。要认真履行岗位职责，争做系部服务管理工作的楷模。

9、勤于学习，不断创新，努力提升服务管理水平和质量。行政人员要自觉学习政治理论，提高理论水平和思想觉悟，要立足本职岗位认真学习文秘、信息、保密、信访、行政接待等业务知识，学习外语、电脑、摄影等方面的知识和技术，借鉴兄弟部门和他人先进的服务管理经验，不断创新思维方式、工作方法，提升服务管理水平和质量。

10、老老实实做人，踏踏实实做事，保证实实在在效果。行政人员要注意加强作风建设，营造团结和谐的集体和干事创业的环境。要不断转变工作作风，坚持高标准，严要求，多讲奉献，少谈索取。要明确工作任务和要求，踏踏实实做好本职工作，既要注重过程，又要注重实效。要增强工作的凝聚力和向心力，圆满完成学院机关承担的各项工作任务，为促进系部又好又快发展贡献个人的智慧和力量。

五、保障措施

系部成立行政人员作风建设工作小组，分管办公室工作的领导为组长，系部办公室主任、分团委书记、教学副主任及办公室成员负责协调日常检查监督工作。

建立行政人员上班时间请销假制度，领导班子成员上班时间外出须向书记主任请假，其他人员上班时间外出须向分管领导和办公室请假；建立行政安全及卫生检查制度，每周一次定期开展办公室安全及卫生检查；建立行政部门定期上交工作计划、工作总结和档案资料制度。系部行政部门每学期前和学期末都要认真撰写工作计划、工作总结，整理上交本部门档案资料。

湘南学院外语系 2010年8月25日

第五篇：加强学风、教风建设（推荐）

加强学风、教风建设 促进学校优质发展

学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，而且对学生长远能否成才都具有重要的不可忽视的作用。学风建设是衡量一所学校办学思想、教育质量、管理水平的重要标识。学风建设也是校园精神文明建设的一个重要组成部分，是学校教学和管理工作的重要内容。优良的学风为提高教育、教学质量，建立良好校风创造了重要条件。教风建设是学风建设的先导，端正教风是建设优良学风的突破口。教师是实施教学活动的主导力量，其治学态度、道德水平、行为规范对良好学风的形成有着直接影响。它是形成良好学风、校风，提高教育教学质量的重要保证。教师应真正做到爱岗敬业、严谨治学、为人师表，认真履行教书育人的天职。同时，学校还应该加强管理力度，完善教师育人工作评价考核机制，并积极探索教师管理的长效机制，真正把教师的育人工作列为教师聘任、考核、职称晋升的重要内容，真正使教师把育人工作摆在首要位置。

一、以学生常规教育为载体促学风建设。

学校要把对学生日常的教育，营造学生健康向上的精神状态，作为学校学风建设的重要内容，使每个学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观和成才观，并由此促进学生个性社会化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。

一是通过日常行为规范的养成，提高学生内在的约束力。良好的行为规范是青少年养成良好的行为习惯、成长成才的基石。播种好习惯，收获好品质。良好习惯的培养，会使日常行为中表现出的“德行”逐渐累积为思想品德。行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，就会变为引导和激励自己学习的主动力量。

对于学生，要求他们熟练掌握《中学生行为规范》和其他校规校纪，形成正确的道德观念，产生正确的行为态度；培养良好的道德行为能力及正确的行为评价能力；培养学生的自觉、自制、自理、自立的良好个性心理品质；形成良好的行为习惯。同时，针对不同年级学生的特点要提出了不同的训练要求：七年级侧重于从小学到初中的过渡和衔接，要求学生能熟练掌握《规范》，并自觉地按《规范》要求做好有关校内的“基本行为习惯”。八年级侧重于将《规范》教育与理想教育结合起来，引导学生从树立理想，迈好人生的第一步去认识和实现“规范”养成，注重“规范”的训练和良好习惯的养成，要做到无论在校内，还是在校外都能自觉遵守“规范”。九年级侧重于将《规范》教育和成才教育结合起来，积极维护《规范》，并通过进一步的训练，使“自觉遵守规范”升华为自己道德品质的一部分。

二是通过思想教育与引导，提高学生内在的主动性。一个人的行为目的越明确，所引起的意志力也越大。因而，加强思想教育与引导，使学生明确学习目的，是学生学好的内部动力。

在平时教育教学中，教师应结合实际，加强思想教育与引导，让学生体会到学习的重要性，增强对学习的实际意义的理解，使学生认识到现在的学习是以后进一步学习现代科学技术的基础和参加祖国建设所必不可少的工具。当学生认识到学习的作用与意义后，就会从内心产生学习的需要。教师可借此教育学生立下远大志向，为国家的富强，民族的复兴而学习，提高学习的自觉性。斯大林曾经说过 “伟大的目的产生伟大的毅力”。明确学习目的，教育学生从小立志，是培养学生学习意志的根本途径。

榜样的力量也是无穷的。学校可用古今中外名人的坚韧不拔地追求真善美的事迹去激励学生，使学生懂得没有学习的坚强意志和顽强毅力，是不可能攀登科学的高峰的。同时，也让学生意识到个人的学习与社会进步的关系，增强学习的社会责任感。在教学过程中，激发学生的学习责任心，把学习目的、动机转化为意志力量，是学习意志培养的基础。

三是通过各种活动载体，提高学风建设的有效性。加强学风建设，必须要与开展丰富多彩的各种教育活动相结合起来，寓教于趣，寓教于乐，学生主体才会积极参与，乐于受教。

要结合学生实际，开展一些适合年龄特点、心理特点的活动。如以班级为单位，让学生自己制定班规、班级目标，从而让所有学生参与其中，带动他们的积极性，也能让他们相互监督，真正将学风建设落到实处。

从学校层面上要营造良好的育人环境，努力营造“人人育人，时时育人，处处育人”的良好育人氛围，使学生自然地受到熏陶、暗示和感染。“让墙壁说话”，上题催人上进的标语；让榜样陪伴，过道与走廊悬挂伟人画像、名言名句；让心灵敞亮，校园广播系统应抓住教育契机，成为介绍学生良好行为习惯、宣传优秀事迹，展示文明学生风采的平台。

加强“三结合”教育，不断完善家校联系制度。定期召开家长会，通过家长学校、家庭教育知识讲座、家访等多种形式，与家长建立经常性的联系，采取切实有效措施，做好学生的帮教工作，切实转变学生学风的好转。

二、以科学评价机制为保证促教风建设。

教风建设的成败，关系到一所学校人才培养的质量和发展水平，关系到学校竞争力的强弱，更关系到学校良好学风的形成。为此，加强教风建设，积极发挥教师主导作用势在必行。

一是以主题教育促教风。学校以师德建设为抓手，提高教师的职业素养。组织全校教职工认真学习讨论《中小学教师职业道德规范》等教育教学文件法规，进一步明确在“五严”背景下教师应具备的职业素养。在充分学习的基础上，在全校范围内开展“端正教风如何从我做起”、“如何做一名合格教师”、“新时期人民教师的形象”、“如何提高课堂效率”等系列专题大讨论，通过学习、讨论，引导教职工进一步规范自己的职业行为。把师德建设和教职工考核结合起来，认真开展“学生评教师、家长和社会评学校”等“双评议”活动，着力解决有悖师德的不良现象，重点解决个别教职工责任心不强、工作纪律涣散等行为，引领全校教职工敬业爱生、为人师表，全面提高师德素养，静下心来教书，潜下心来育人，以自己渊博的学识、高尚的情操和人格魅力去教育和影响学生，营造良好的教书育人环境，努力做让学生满意的教师。以此为契机，学校要求教师主动思考自身的发展方向和目标，制定自己的发展规划，转变教学理念，明确教学方向，改进教学方法，让教师对教育的认识与实际教学更紧密地结合在一起。学校通过师德建设等主题教育，建立科学的师德考评机制，让“崇德敬业”的优良教风被每一位教师记于心、践于行，并以此促进教师主动发展，塑创良好师表形象。

二是以开展常规检查和专项检查促教风。学校以落实教学常规为抓手，认真开展教学“五认真”检查，狠抓教师的备课、上课、辅导、作业批改、习题讲评，学生的预习、听课、复习、练习等教学环节，加大督查力度。进一步完善学案导学模式，优化教学过程。学校加强检查考核的时效性、公开度，从外部促进良好教风的建设。

三是以严格的考评制度和奖罚机制促教风。制度是形成教风的保证，是规范教师教学行为的准则，是教师严谨治学、不断创新的动力。另外，只有用制度进行管理，才能做到“对事，而不是对人”，才能做到处理事情讲原则，讲公正，以理服人。学校制定制度，一是要做到科学、合理、规范、严谨；二是要做到切合学校实际；三是制度的公开化。在执行制度过程中，一要组织教师学习；二要严格按照制度进行奖罚；三要做到公正、公平。制度是更好地为教师起提醒、监督的有效方式，科学的评价制度能更好地提高教师工作的积极性，提高教职工工作的责任心，促进优良教风的形成。

总之，在当前的教育环境下，学校只有抓住学风、教风建设，才能促进学校科学、高效、优质发展。我们将以教风、学风建设促发展，以学风、教风建设树品牌，全面提升学校教育教学水平，办人民满意的学校。

1、教师要切实加强自身的理论素养。学校应该组织教师认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论,三个代表及八荣八耻的指导思想,以掌握党的基本原理和精神实质。教师如果通过这样的学习,肯定会提高他们的政治思想觉悟和理论水平。同时,教师也能够以正确的理论教育学生,以高尚的品德影响学生,以科学的方法启迪学生。

2、教师应提高自身的道德素养。作为一名教师,应该能够清醒地认识到自己的地位和作用。教师不光要时时刻刻努力提高自身的文化水平,更应该自身的道德素养。众所周知,教师的言行会直接影响学生的行为。因此,广大教师应该切实提高对教师的职业道德规范的学习,提高广大教师的师德,并将这种意识转化为职业品质,为教育教学活动提供强有力的精神保障。

3、教师的教学应该及时反馈。学校要严格要求教师按照教学计划安排教学,严格按照教学周历拟订的教学进度计划,认真组织好课程教学与考试考核;要定期检查教案,把备课情况作为期中、期末检查的一项重要内容;要狠抓课堂教学质量,组织好听课评教工作,并及时将听课情况反馈给有关教师;要强化辅导答疑和批改作业环节的检查工作,采取抽查的方式检查教师的辅导答疑和批改学生作业情况;对未按教学要求给学生布置作业和辅导答疑的教师,应视为教学事故,并按有关的教学管理规定对其进行警示和处理。

4、深入开展教研活动,提高教师自身的业务素养。知识经济时代已到来,在学习型社会,教师如果仅仅停留在原有的知识水平和领域内,不主动了解、掌握知识的更新和发展,就不可能向学生介绍学科领域的前沿动态,也就难以引导学生转变学习方式和思维方式。随着科技水平日新日益的发展,教师不仅要具备本专业扎实的理论基础,而且还要提高在自身的科研水平,要能够在教学实践中不断创新,再运用到实践中去,以便更好地培养学生。

总之,学校中的教风存在着不少问题,其直接影响了学校的各方面的发展。为了能够搞好学校的发展,我们应该重视教风建设,把它当着重点项目来抓。只有这样,学校才能够不断地得以发展和壮大,才能够培养大量为国所需的人才。