生产现场管理中常见的浪费现象

第一篇：生产现场管理中常见的浪费现象

生产现场管理中常见的浪费现象

摘要:企业再起成长过程中，常常会经历各种不同的阶段和遇到不同层面的与多问题点。对于企业来说，发展战略是成功的坚实基础，但是失败往往是解决不了自身出现的诸多问题，其中，生产现场浪费现象是让很多企业都头疼也是很关键的一个问题。所以解决生产现场浪费问题显得尤为重要。

所有工作的开展都离不开具体的时间和空间，由此便构成了一个有一个具体的现场。童声，所有的工作都离不开具体的成果和价值，当然，这就需要在特定的现场中完成特定的管理。现场管理可使企业全面改善经营环境，提高整体经营素质。它讲究在低成本高效率的前提下，开展企业全方位的环境整洁，目的是使自然环境美观化，作业环境合理化，内外经营环境全面优化，从而起到鼓舞士气，增强退队协调作战能力的作用，是企业由营销产品走向营销企业直至进行营销企业文化的境界，使各方面达到最优境界。换言之，也就是企业通过各方面的现场管理最终达到一个整洁.秩序.美观.效率.成本.充满时期的整体工作范围。如果不能对管理工作中的浪费形成共识，齐抓共管，是很难持续有效发展下去的，管理工作中的浪费一旦在某种程度上被消除，则可能会出现集合数级的放大效应，因此，我们要鼓起勇气，从消除点滴的管理做起，想着经营管理革新的目标一步一步坚定不移的走下去。关键字：生产现场管理中常见的浪费现象，生产现场中浪费的影响 解决方法

企业常见的几个浪费现象 1．等待浪费

等待并非加工过程，不能改变物料的形状、尺寸、性质和状态从而改变韧料的功能，所以等待不创造价值。

待工和待料是两种最常见的等待情形。常见的等待现象有：物料供应或前工序能力不足造成待料，监视设备作业造成员工作业停顿，设备故障造成生产停滞，质量问题造成停工，型号切换造成生产停顿。

减少方法：

1)生产资源的调合，减少人员等待。2)调整作业线的平衡。

3)部门之间合作，更快。

造成等待的常见原因有：流水线能力不平衡，计划不合理，设备维护不到位，物料供应不及时等。2．动作浪费

多余的动作、不合适的动作增加员工作业强度、降低生产效率，因此也是一种浪费。

常见的浪费动作有：两手空闲，单手空闲，作业动作停止，动作幅度过大，左右手交换，步行多，转身角度大，移动中变换动作，未掌握作业技巧，伸背动作，弯腰动作，重复动作及不必要动作。

减少办法

减少，不必要的动作浪费。

3．加工浪费 每提高一级加工精度将增加数倍甚至数十倍的费用。过高的加工精度造成浪费，它付出了额外的成本，或造成了不必要的高质量。

常见的加工浪费情形有：加工余量过大、过高的精度、不必要的加工等，其造成的浪费有：设备折旧、人工损失、辅助材料损失、能源消耗等。

减少办法：

1)减少不必要的加工 2)用最好的方法来加工。

4．库存浪费

制造型企业通过物料的大进大出实现产品增值和资金流动，从而创造利润。现场物流直接服务于这一重要的目的，所以，使现场物流有序、顺畅、高效，是现场改善的重要方面。库存是一种等待状态，违背上述目标就造成额外成本。’

企业内常见的库存形态有：原材料、零部件、辅助材料库存，半成品、在制品库存、成品、在途品库存等

库存将带来额外的搬运储存成本，造成空间浪费，占用资金及孳生的利息和可能的投资回报损失，还有可能使物料价值衰减造成呆料废料，造成先进先出作业困难。库存会掩盖诸多问题、造成假象，难怪日本专家大声疾呼”库存是万恶之源”。

减少方法:

1）,划分库存的类型,1.常用的,2.一个月内用到一两次,3.常用的,4.没有用的,5.不良品,6.积压成品7.废品

2）,没有用的,清理出仓库 3）,不良品,及时退给供应商.4）,及时处理,积压成品.5）,废品当废品卖.5．不良浪费

美国零缺陷大师克劳斯比说：“任何事情没有一步做到位都会造成额外或本。”质量不良也不例外。常见的不良浪费有：材料损失，设备折旧，人工损失，能源损失，价格损失，订单损失，信誉损失等

减少方法:

1）、及早发现不良品，容易确定不良来源，进而减少不良品的产生。

2）、建立质检体系，保证产品合格 3）、品质部人员各尽其职 6 ．搬运浪费

搬运也非加工过程，不能改变物料的形状、尺寸、性质和状态从而改变物料的功能，而且搬运过程中的放置、堆积、移动、整理等造成空间、时间、人力和工具等浪费，可谓费时费力费资源。

减少方法:

减少搬运，减少库存与车间的距离 7制造过多、过早浪费

制造过多、制造过早都会造成库存，违背“适品，适时，适量”的准时制生产(J1T)原则。可能造成的浪费有：造成在库、计划外消耗或提早消耗．增加滞留在库的风险，降低应对变化的能力等

减少方法:

只能依靠业务，叫客户处理。八，管理浪费

1，管理不当，造成返工，等方面损失。2，问题发生了，才解决。减少方法：

1)加强管理层的建设，减少管理上问题的产生。2)记取教训，加强管理的经难勾通。

由于各种浪费消耗了企业资源，降低了经营效率，反过来制约了企业的订单履行，必将造成第九种浪费——缺货损失。缺货损失是企业最严重的损失，主要有：紧急订单造成的额外成本，延迟订单造成的额外成本，订单取消造成的利润损失，还有一次严重的缺货或多次发生缺货势必造成机会损失、客户流失最终导致市场机会损失。市场机会损失是巨大的，F}j于客户的相互影响，其损失难以用数量来衡量

人们习惯于大批量地生产，而不习惯于一一对比我们是否依据需要去制造。过量制造出来的库存，会使人们总有活干而掩盖了等待的浪费；会使人们经常大批量搬运部件而忽视了搬运的浪费；会使人们总有富裕的部件可用而容忍了加工不良的浪费；然而，利润就是在这样的舒适和不经意之间溜掉了。发现异常

发现及去除浪费是制造业永恒的主题。现代的制造业中非增值过程错综复杂，存在于砌砖作业中的无效动作是属于不难或很快被去除的，而对于大多数的浪费来说需要运用一定的技术。在过剩生产要素先天存在的情况下，遏制过量制造及过早制造应是改善现场、提升效益的主要着眼点，如何使各工序均按照下序需要的量和速度制造，准确传递其间的需求信息，以及如何将过剩的生产要素暴露出来，都需要当今先进的生产系统（JIT准时制造）的支撑。不断去除浪费，迈向准时制造的进程是长期和痛苦的，没有突破自我的痛苦，就没有超越他人的收获。

强化现场管理,落实现场各项管理制度。公司强调基层单位要认真落实现场管理制度及巡回检查和交接班等制度。要求交接班提前到岗,检查了解安全、工艺、设备等运行状况,实行集体交接或岗位交接,做到上岗分钟,精心秒巡回检查要建立小时全天候、全方位、全过程,以及专业人员和操作工在现场相互衔接立体交叉的巡回检查网络,提高生产现场巡回检查的频率,及时捕捉生产现场安全、工艺和设备等运行的细微变化,加强对数据变化的实时分析和调整健全设备“五位一体”维护保养体系,不断完善关键机组特护细则,精心实行重要机组和关键设备的巡回检查与特级维护保养使设备始终处于完好状态,。细化专业管理,加强生产运行。要切实加强工艺技术和设备基础的管理,严格工艺技术文件的正确性和规范原辅料质最标准,强化“三剂”化工料的科学管理。

上帝从来不会赐予我们无浪费的现场，也从来不会赐予我们才干，而只会留下无穷尽的问题与困难。当我们经历过痛苦取得过收获之后才能体会到，我们的才干是在不断地克服困难，去除浪费的过程中得到的浪费也是“宝藏”。

第二篇：注塑生产中常见的十大浪费现象

注塑生产中常见的十大浪费现象

1，注塑模具结构设计/加工不合理，导致试模/改模次数多，料/电/人工浪费很大； 2，注塑件的浇口及周边毛边多，后加工量大，机位人手多，人工浪费大；

3，注塑模具使用/维护/保养意识低，生产过程中模具故障多甚至损坏，停机修模频繁所造成的浪费大；

4，注塑机使用/维护/保养工作差，注塑机使用寿命缩短，停产修机所造成的浪费；

5，注塑车间人员编制不合理，分工不明，职责不清，该做的事没人做，导致注塑生产不顺所造成的浪费；

6，职业技能培训工作不到位，各岗位人员工作能力低，工作质量差，调机时间长，出现问题多而造成的浪费；

7，观念落后，不与时俱进，不学习，不进步，注塑技术管理水平低，注塑生产过程中生产效率低所造成的浪费；

8，注塑过程控制工作不到位，生产中的废品量大，不良率高，批量退货所造成的浪费；

9，试模及注塑生产过程中原料使用超计划，机位水口料或胶头未严格控制，造成或注塑过程中塑胶原料损耗大所造成的浪费；

10，注塑生产计划安排或排机不当，频繁转模或调换机台生产所造成“料，工，费”的损耗；

以上十大浪费都是不应该出现的，也可以通过努力能够改善与减少的，其实注塑车间能否赚钱，最重要的想办法控制生产过程中的各种浪费，达到“优质，高效，低耗”。俗话说：“只有想不到，没有做不到！”

2016-1-18

第三篇：生产现场浪费

生产现场管理的151种浪费

一、时间的浪费:

1)缺乏适当的计划,使人员在换规格时产生等待,或停工待料

2)班长未能彻底了解其所接受之命令与指示

3)缺乏对全天工作内容的认识

4)对班长的命令或指示不清楚

5)未能确实督导工具、材料、小装置等应放置于一定之处所

6)不应加班的工作,造成加班

7)未检视每一工作是否供给合适的工具与装配

8)放任员工故意逃避他们能作的工作

9)需要的人员不足

10)保有太多冗员

11)拙于填写报告及各种申请表格

12)纵容员工养成聊天、擅离工作岗位、浪费时间之坏习惯

13)疏于查问与改正员工临时旷职及请假的原因

14)未要求员工准时开始工作,松于监督

15)拖延决策

16)班长本身不必要的请假与迟到或不守时

17)迟交报告

18)需要修理时未立即请查原因

19)工作中不必要的谈话与查问

20)班长不能适当的安排自己的工作与时间

二、创意的浪费

1)未能倾听员工的建议

2)未能鼓励员工多提建议

3)在各种问题上不能广听部属的意见

4)不能广泛的研讯本身工作与业务之有关方法

5)未询问新进人员过去之工作经验,以获取有益的意见

6)未充分向其它部门(如生技等)请教

7)未考虑或指定适当人员处理所有有用的提案

8)未能从会议中获取有益的意见

9)管理机能不好

三、材料与供应品的浪费

1)督导不良,造成材料的浪费

a.对新人指导不够

b.指派新工作时未充分指导

c.蓝图或草图破损、难懂、看错、标准未及时更正、或自作主张

d.机械故障或未调整好

e.未对每一工序检查材料使用情形,(标准与差异分析)

2)未让部属了解材料或供应品的价值

3)命令与指示不清

4)纵容不良的物料搬运

5)未注意部属的眼力与健康,造成不良品

6)缺乏纪律,纵容粗心或不当的工作

7)容许部属用不适当的材料,如太好或太差

8)未能追踪不良工作起自何人,以致不能纠正

9)不能适才适用,特别是新人

10)请领太多材料,多余却未办退料

11)未请领正确的材料,用错材料

12)未检查材料是否排列整齐,正确放置

13)未能检查蒸气、水、气体、电和压缩空气等管路电线之裂开破损 14)纵容部属私事使用油、压缩空气、小工具、化学药品等

15)让不良材料当良品流入制程

16)缺乏有效系统防止材料外流、避免损失或被偷

17)可再用的材料当废料处理

18)纵容浪费或滥用以下供应品:扫把、文具、油布、灯泡、水管等

19)产生不良未立即停止生产

四、机器与设备的浪费

1)缺乏工作计划,使所有可用的机器未获得充分且适合的利用

2)疏于检查机器,使其保持良好状态及避免故障

3)班长缺乏正确使用机器的知识,不了解各种机器的能力

4)未定期检查—绳、皮带、链条、输送带、润滑系统等

5)杀鸡用牛刀,小工作用大机械

6)在保养、修理、油漆工作上缺乏与保养部门协调

7)闲置机器未加保养,任受潮湿、脏物、灰尘、锈等侵蚀

8)缺乏定期清洁,机器不洁

9)所有转动零件未检查是否有适当的润滑

10)应修理之处未立即办理

11)机器没有适当的操作说明书

12)缺乏良好纪律以避免机器设备的滥用

13)纵容部属用「不当方法」修理机器

14)领班不知机器与设备的最新型式

15)未促使部属注意机器的价值与情况

16)滥用小机器作笨重工作

17)该报废的机器仍加以修理,比买新机花了更多的费用

18)可修理的机器却报废

19)没有效率管理之数据(机械效率)

五、人力的浪费

1)由于下列原因,无法控制有能力部属之人事变动

a.未评估员工变动之直接与间接成本

b.“管”得太多,聪明的领导却太少

c.对纪律要求「太严」或「太松」

d.能做到的「承诺」,却未遵守

e.许下不能作到的「承诺」,如加薪或升迁

f.无充分理由而解雇人,不应使用解雇作为一种处罚

g.强留部属在他极端不喜欢的工作上

h.对待部属不公正

i.部属争吵时,偏袒一方

j.对一个部属批语其它的部属（指桑骂槐）

k.未能查出自愿离职部属之理由

l.不能向部属正确说明公司的目标与政策

m.在员工调薪上,班长未参与

n.班长的权威不好

2)不能使新进人员充分发挥其生产力

a.没有以亲切、帮助的态度接纳新员工

b.对新进人员没给予安全的工作指导

c.未让新进人员了解全天的工作及其它内容

d.没有选择够格的人配合工作

e.对学习速度慢的人没有耐心

f.未促使其它部属对新人表示友善、帮助的态度

g.未尽可能的接近新人

h.没有告知新人,工厂生活情况与规划,如安全、发薪日期、厕所、饮用水、浴室等

i.未安排完整的训练计划

3)未使部属尽其所能

a.未指导部属如何做好工作

b.未尽可能的说明工作,使其发生兴趣

c.未对部属的进步与个人生活表示关心

d.没有容纳部属错误的雅量

e.未注意部属的力量与个性,适当的指派工作

f.未研究部属个人的不同,以发挥他最大的潜力

g.纵容部属派系存在或组成小圈圈

h.评价一个人只重资格、种族、宗教、关系、地域等

i.明知某人的心理或生理不适当,却未加调动

j.生病的部属仍让他工作

k.未给予需要的协助

l.当可能且适当的时间,却未给予升迁

m.未考虑影响薪资与工作条件的问题

n.未训练一个侯补者

4)欠缺对标准工时教导之概念

5)欠人员效率管理之数据

六、意外事故的浪费

1)未认识到预防意外事故是工作的一部份

2)未对全体部属彻底说明安全事务

3)未给机器装上安全防护,并使确保有效

4)纵容在工作场所滥用安全防护

5)未在适当处所标上危险记号,并保持干凈与易读

6)未彻底了解意外事故的间接成本

7)物料放置不善

8)不了解构成意外危险的成因

9)未保存事故记录,并未加分析与应用

10)未建立良好的安全范例

11)没有定期与切实的检查安全

12)未能持久地执行安全规则

13)工作人员缺乏必要的安全装配:如手套、安全带、电焊护面等

14)管理人员未认清其安全责任与事故责任

15)不能激发与保持部属的安全意识以防止事故

16)未与政府或保险公司之安全检查员配合

七、缺乏合作的浪费

1)未与

a.其它管理人员或部门合作

b.事务人员、工程师、业务员、人事等合作

2)未确实了解公司政策并向部属解释

3)不能聪明地处理谣言

4)推诿责任给其它班长、部属或主管

5)未适当地将部属的意见反应给主管

6)纵容不满的员工煽动反抗公司的作法

7)管理人员未能给予那些尚不普及的公司规章予以全力支持

8)未能鼓舞部属间的友爱与合作的气氛

9)管理人员在本部门内轻率地批评公司政策与私人

10)在公司之教育活动上未与管理阶层诚心全力合作,包括学徒训练、公布栏、员工通讯、提案制度等

八、空间的浪费整理整顿

1)材料之不适当排放与储存

2)未充分注意材料在工厂中的途程计划

3)机械与其它永久性设备之错误安置

4)纵容部属丢置手工具、梯子、手推车等在过道上,不能保持走道清洁者

5)废料未报废

6)橱柜、油筒、材料供应处等放置于不便之处

7)纵容不用的机器与设备占据重要的空间

8)由于未及时修理楼板、屋顶等以致需要的空间未加利用

9)照明不足,形成黑点,死角

10)单位内布置不良,不能保持条理

11)工作场所放不需要的物料,仓库与工场不分

12)未重视事物整顿的重要

13)未培养及督导物品用完要归、定位

14)未彻底执行定期(每日、每周、每月)清理项目,以永久保持

TPM（Total Productive Maintanence），即全员生产维修，通过全体员工参与生产维修活动，使设备性能达到最优。在中国，著名企业海尔集团在实施TPM管理方面的做法值得借鉴。

TPM目标管理

TPM目标管理是自上而下的目标管理体系，通过找准问题，明确方向和课题，确定改进目标，然后将目标层层分解到各基层部门尤其是生产现场，围绕目标进行改进。

生产现场等基层部门围绕TPM目标，建立全员参与模式，对问题进行深入分析，寻找解决问题的措施和对策，不断改进和提高效率，最终完成目标。

海尔集团通过对目标进行层层分解、对过程进行指导与控制、对结果进行量化考核，强化了全员参与意识，夯实了管理基础。通过将目标下放，高层管理人员就不再为每天必须为工人如何操作之类的细节性问题操心，而是可以腾出精力来考虑更高层次的战略和发展问题。

为了将目标落实下去，海尔集团在现场推行可视化管理，各部门将各自的一二级目标通过管理看板上墙，将“分月度目标值”和“实际完成值”以图表的形式公示在看板上，并附加主要措施，最后将完成结果也进行看板展示。管理人员通过目标与实际的比较进行讲评分析，交流推介好的经验，解剖分析差的原因，并将改进结果作为下一个月考核的重点，如此循环推进。

海尔集团的生产现场有各种管理看板，大到企业愿景、企业战略与经营目标，中到生产目标、质量方针、车间目标，小到班组及个人目标等。车间现场管理看板内容包括设备点检表、作业指导书、小组活动板、各种趋势图等。

日常TPM活动

海尔特别注重让生产一线员工在日常工作中牢固树立“我的设备我保养”、“我的区域我清扫”的意识，使他们自觉对生产现场的设备与环境进行保护、维持和管理。具体来说，就是以培养熟悉设备并能够驾驭设备的操作能手为目标，通过对设备基本条件的整备和维持，对使用条件的遵守，对零部件的更换、劣化的复原与改善，循序渐进展开的现场自主保养活动。

生产一线员工通过定期进行紧固、加油、清扫和点检活动，不但保养了设备，而且可以感知到设备的异常，这样就可以及早采取对策，避免故障的发生。

在强调生产一线员工自主保养的同时，海尔集团并没有削弱设备检修部门的工作，而是为设备检修人员腾出更多的时间和精力，使他们能够像医生一样开展如定期检查、早期修理等工作，从而最大限度地提高设备和生产综合效率。

TPM设备效率改善活动

为倡导全员参与，海尔将QC小组活动与TPM活动有机结合起来，组成设备焦点改善小组，紧紧围绕TPM目标和设备效率问题，通过有组织的活动达成改善目标。

在海尔，TPM团队活动的程序是PDCA（Plan、Design、Check、Act，即计划、执行、检查、改进）循环，它要求将每次活动所取得的阶段性成果形成标准化文件，这样就使创新成果固化为日常行为规范。TPM焦点改善的课题主要围绕改善设备的综合效率、减少效率损失展开，具体方向包括减少设备故障、设备造成产品不良等，尤其是将重点放在重复性故障的发生上。在基层，TPM小组利用活动看板来记载活动目标、活动计划、活动过程以及活动成果。高层和中层小组通过TPM现场诊断察看现场，与员工进行充分沟通，根据调查情况提高决策的准确性。

海尔通过开展“节拍经理”、“设备远程诊断”、“维修工人星级技能评定”、“外聘尖端技术维修专家”等专门性活动，着重解决生产设备的节拍和生产保障问题，以设备的高效率保证产品订单的响应速度，并通过开展“TPM活动小组”、“集团内部技术专家评定”、“设备绿色机台评选”、“资源存折”等活动提高设备的综合效率，使整个集团的整体维修水平和管理水平得到了有效提高。

OEC活动与TPM活动结合

OEC管理，即日清管理，是海尔独创的一套管理理论。O（Overall）意为“全面的”；E（Everyone、Everything、Everyday）意为（TPM管理www.xiexiebang.com）“每个人、每件事、每一天”；C（Control and Clear）意为“控制和清理”。OEC管理的含义是全方位地对每个人每一天所做的每件事进行控制和清理，做到“日事日毕，日清日高”，今天的工作今天必须完成，今天的效果应该比昨天有提高，明天的目标要比今天的目标高。

TPM强调全员参与，OEC强调每个人、每件事，它们的基本出发点是一样的。所以，海尔引进TPM活动之后，就迅速将TPM和已经开展的OEC活动结合起来了。通过OEC管理法，海尔把所有的设备保养目标分解到每个人身上，每个人的目标每天都有新的提高，这样就可以使整个设备保养工作有条不紊地开展。

海尔每个员工都有一张“3E卡”，每个员工干完当天的工作后填写卡片，其收入就跟这张卡片直接挂钩。这张“3E卡”使海尔把整个工作大目标分解落实到每个人身上。比方说海尔的冰箱共有56道工序545个责任区，每个责任区都有专人负责；海尔冰箱仓库共有964块玻璃，每一块玻璃都有责任人，这就使整个工作质量得到了保证。

在海尔，全员参与TPM不是一句空洞的口号，而是实实在在的行动，也实实在在变成了效益。摘编自精益改善网

精益生产对于中国企业来讲已经不陌生，可是我们对于如何在企业导入精益生产并顺利推行且可达到阶段性目标，最终成为我们企业的核心文化，这却是我们正在摸索之中的„„

当我们的学员在丰田、本田生产线上看到，他们的工人每人可同时组装十几种不同车型、不同颜色的汽车时，大家首先反应是不可能，事后从在工厂工作了30多年的高级经理那里得到证实确实如此。

当我们在本田，看到每个员工都是如此开心、轻松的工作时，我们的学员也很惊讶，因为他们的快乐是发自内心的，这就是本田的“喜悦工作”文化，他们确实做到了。

“热爱工作是一种哲学，一直为了自己工作，就自然而然地热爱工作，成为一种合谐、顺利的环境，不要忘记研究和努力。”这是在本田工作了50年的樱井直彦老师在讲课时的肺腑之言，感动了我们一行28个学员。

参观发现：

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生产线上，在跑不同型号，不同颜色的车，工人根据贴在每台车头的作业指示进行装配。不同车型的物料，按照次序准时送达各工位。

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产线上有拉绳，工人发觉问题时，随时会拉一下，此工位马上有音乐响起，班长会马上赶到现场与员工一起解决问题，如果两个节拍下问题还没有解决，整条自动线就会停下来。如果超过一定时间，该产品会先从产线撤下来，生产线继续生产其他产品。

²

整个工厂非常繁忙，工人的工作及走动节奏相当的快，但一切又是在非常有序的状态中进行。

²

工厂布局紧凑，几乎是全立体空间利用，车子在传送轨道中，在厂房的上下移动，整个厂，错落有致，没有空的地方。

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厂房内的道路规划，运输布置也很方便生产：员工有专门走道，大概有六十公分宽，跟马路上一样，路口还有红绿灯；有无人驾驶的物料运送车道，大约九十公分宽； 有人驾驶物料运送车道，接近工位时，地上有地槽，固定物料车的位置。

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机器设备并不是高自动化的，也不是崭新的，但维护保养得很好，例如，传输产品的轨道及链条随处可见，却没有任何锈蚀。

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员工生产的每个工位，工具和物料都是有固定地方摆放的，所以员工基本没有寻找的动作浪费。搬取物料箱或重物时，要么是机械装置，要么就是物料架上有滚轴，滚珠减轻负重。

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产线边，多半的生产装置都是用可拆卸重新组装的精益架做成的，方便丰田的经常改动。

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整个车间每条生产线有产量电子板挂在空中，显示计划台数，实际台数，机器可动率，L/O可动率等实时的数据，令所有现场的人员都能随时了解生产的状态。

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每台机器上都有指示灯，绿色表示工作正常，黄色表示有情况，红色表示停机待查等。

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物料车上，每种物料有单独的格子分开，每个格子上有指示灯，生产不同产品时，不同的灯亮，操作员根据灯的指示选取物料，取完物料按灭灯，如果物料取漏了，灯就一直会提示。

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生产线上，有运送物料的人员，穿的是供应商的工装，说明供应商是把物料直接送到产线边的。物料从供应商的物料车卸下后，工作人员会马上按一个按钮，把物料看板插入固定位置，作为与丰田结算的交接。

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现场很少看到数控机器，因为这类机器是大量生产的，不能进行节拍拆分。

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丰田目前的节拍是57秒，不同型号混产时，每个工序节拍拆分到48秒以下。

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广州丰田5月时节拍是84秒，10月就已经改善到了74秒！

第四篇：家庭生活中常见的水资源浪费现象有

家庭生活中常见的水资源浪费现象有：（1）刷牙时不关水龙头；（2）洗澡涂肥皂时不关水龙头；（3）自来水管发生漏水或爆管未及时得到修理；（4）用过量水洗车，洗车水未循环使用；

（5）老式便器水箱容量过大，大小便不分档；（6）洗衣服时不用手搓而用水冲；(7)解冻海鲜使用“自来水常流法”;(8)洗菜用“自来水冲洗法”。

水龙头人走水空流；晚上空教室里灯火彻夜通明，食堂里吃了一口的饭就倒掉了……严重的浪费让人触目惊心。很多人把节约挂在嘴边，但内心深处的节约意识却非常单薄。于是明明可以避免的浪费现象就产生了。其实减少浪费并不需要花很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是关键在于：

人们对这个问题的重视程度。

每年的节水日是3月22日，至3月28日，它的意义在于告诉人们节水的重要性。地球的储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多。但是其中海水却占了97.2%，陆地淡水仅占2.8%，面与人类生活最密切的江河、淡水湖和浅层地下水等淡水，又仅占淡水储量的0.34%。更令人担忧的是，这数量极有限的淡水，正越来越多地受到污染。据科学界估计，全世界有半数以上的国家和地区缺乏饮用水，特别是经济欠发达的第三世界国家，目前已有70％，即17亿人喝不上清洁水，世界已有将近80％人口受到水荒的威胁。我国人均淡水为世界人均水平的四分之一，属于缺水国家。，全国已有300多个城市缺水，已有29％的人正在饮用不良水，其中已有7000万人正在饮用高氟水。每年因缺水而造成的经济损失达100多亿元，因水污染而造成的经济损失更达400多亿元。可怕的数据表明：水资源短缺成了当今世界面临的重大危机。因此，保护和更有效合理利用水资源，是世界各国政府面临的一项紧迫任务。那么，怎样才能保护和更有效地合理利用水资源呢？从环境角度来说，最完善的措施是拦水和调水。改变水资源的时空分布。但这只是一个方面，而对于人类来说，更重要的是注重节约用水，提高水资源利用率：在工业方面提倡节水产业，控制污染物的排放，加强废水处理；在农业方面应采用先进的灌溉方式（喷灌、滴灌）等。水是生命的基础，它不仅关系到人类生活的质量，还影响到人类的生存能力。所以增强水的危机意识，珍惜水，节约水，保护水资源，才是当务之急。为此，我们国家制定了相应的节水措施，我国国家建设部决定每年6月份的第二周作为全国城市节约用水宣传周，目的是认真贯彻《中华人民共和国水法》和国务院关于《城市节约用水管理规定》，从而增强人们计划用水，节约用水的观念。节约用水是每个公民应有的职责，但是现在浪费水的现象依然比较普遍。中国，是世界上12贫国之一，淡水资源不到世界人均水量的1/4；666个城市中有400多个缺水，其中130个城市严重缺水，直接经济损失每年达2300亿元。每年受旱农田32亿亩，约有5000万人和3000万头牲畜面临水荒。如果一个水龙头1秒钟漏掉一滴水，一年便会漏掉360吨水。长期以来，人们普遍都认为水是“取之不尽，用之不竭”的。他们不但不爱惜水，而且任意浪费挥霍。其实我国的水资源的人均占有量并不丰富，地区分布并不均匀，年内变化莫测，年际差别非常之大，再加上污染,使水资源更加紧缺，所以自来水也是来之不易的。国家淡水资源缺乏，然而，人们应该要更加地去珍惜和节约它。据分析，每个家庭只要注意改掉浪费用水的坏习惯，就能节水70％左右。但是生活中与浪费水有关的“绯闻”比节约用水的要多。比如：把烟头、碎细废物倒到厕所里冲掉；为了接一些冷水，而白白地浪费掉很多水；停水期间，忘记关上水龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水一直流淌着……节约用水，人人有责。只要大家都注意节约用水，水荒才会远离我们，我们的生活才会安定、和谐；环境才会优美、舒适。我们青少年明白这个道理后，一定要自己身体力行才行！水是生命的泉源，是农业的命脉，是工业的血液。节约用水，利在当代，功在当秋！为了避免更多的水荒，请珍惜每一滴水！

第五篇：校园中的浪费现象

“校园中的浪费现象”活动方案

一、活动产生的背景。

在一次春游踏青活动中，发现学生浪费现象很严重，我们把学生在春游活动中浪费现象拍摄下来让学生看，严重的浪费现象让人触目惊心，吃了一口就丢掉的面包、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一大包的火腿肠……学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣。为此我们决定开展的综合实践活动的主题定为“寻找生活中的浪费现象”。

二、活动具体目标。

态度目标：通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。

知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法。

能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

三、活动实施的具体过程。

第一阶段：活动准备阶段。

1、分年级对学生进行问卷调查（3-6 年级），了解学生对生活中浪费现象的认识。活动方案负责人对调查结果进行分析和总结，统计学生活动方案情况，初步设计活动实施方案。

2、五年级每个班推选 8－10 名学生代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动负责人。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进行进一步修改。

3、根据学生选择研究主题组成研究性学习小组。

4、动员学生、家长、老师积极参与活动，召开家长会，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助学校综合实践活动的开展。

5、成立教师指导小队，由郭宁和李体锋老师总体负责和协调，并积极参与小组的各项活动中，做到与学生一起具体落实，分工合作，并做好指导工作。

6、建立“寻找生活中的浪费现象”的资料总结收集。

第二阶段： 进入问题情景。

1、指导老师根据自己的特长及学科特点，有针对性的指导各研究主题的活动。

2、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找生活中的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。

3、确定研究主题，班级根据本班情况确定班级研究性的学习小组。各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。

5、由指导老师和学生代表组成宣传小队，把有关“寻找生活中的浪费现象”的资料在调查表上展示，并办成手抄报加大宣传。

四、研究活动建议：

研究性课题活动程序：

1、选择研究的主题。

2、以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。

3、了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。

4、上网调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，了解浪费现象对社会的影响和危害性。

5、采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访各年级的学生和家长、老师，以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。

6、针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。

7、学生把研究学习中所遇到的难题和观察到的现象，设计出可以解决的方案，这样设计的方案用来避免浪费现象的发生。

8、总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。

9、成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。

五、活动要求：

1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。

2、学生对调查的参考资料、书籍、网址等进行记录。

3、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等，对研究活动进行过程性、总结性的小结。

4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思。

5、教师与学生一起评价研究主题的活动，对好的作品与创新方案给予鼓励和奖励，并举办“节约小秘方”评比活动。

六、活动评价：

1、对学生的评价。

（1）以自我评价为主。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。

（2）注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。

2、对指导老师的评价。

（1）对教师参与活动的态度、对学生的调控能力、师生合作情况等进行综合评价。

（2）对教师活动方案的设计、组织、实施、指导、总结、活动后的认识与反思进行综合评价。

（3）由学生对指导老师进行评价，采取口头表达与书面文字描述相结合的方式进行评价。

七、活动延续：

注重活动的生成性，小组根据活动主题进行延伸，扩大到环境保护，增强环保意识，设计各种环保产品，制定环保计划，实施行动，以自己的行动去带动周围的人。

八、活动主题的参考：

1、吃的方面。

①吃饭时挑食； ②买各种零食吃；③常常跟随电视广告，向父母提出购买的要求。可以看出在吃的方面，凡事多余的、不必要的、过高的需求均会带来浪费。

2、穿的方面

。①旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服；②互相攀比，追求新异穿名牌。过分的攀比、打扮、追求时髦，是穿的浪费。

3、用的方面。

①这随意丢弃物品、破坏物品，买不适合小学生的高档文具和图书，也是一种浪费。②将

铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。③坐不端正，乱摇桌椅，用小刀刻桌椅，乱撕作业本。④乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍，也是一种浪费。

4、玩的方面。①买很多玩具，又不爱惜，几天就弄坏了。②过生日，大手大脚请客。③到公园时，玩这样那样。不加以选择的贪玩，不爱惜物品等也是一种浪费。

5、资源方面。①随便浪费水电。②时间的浪费，做事是磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。③浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费