胶州市第二十六中学课程实施自评方案[优秀范文五篇]

第一篇：胶州市第二十六中学课程实施自评方案

胶州市第二十六中学课程实施自评方案

为进一步贯彻、落实课程实施水平，扎实做好课程实施自评工作，根据《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》，结合本校实际,特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以推动学校标准化建设为重点，进一步完善评估机制，本着“硬件从实，软件从严，重在过程，促进发展”的原则，做好自查、自评工作，不断提高课程实施水平，办好人民满意的学校。

二、评估原则 1．自主性原则。

学校自评是学校自我诊断、主动发展的过程，全校教职工必须人人参与，通过自评增强自我反思能力和民主管理能力。

2．过程性原则。

学校自评的过程是学校工作持续改进的过程，自评既要关注结果，更要关注学校建设和发展的过程。通过评估，使学校真正建立起有效促进学校、教师、学生自主发展的自评制度，实现由他律向自律的转变。

3．规范性原则。

为确保自评结果的准确性和客观性，真正发挥自评的诊断和改进功能，必须切实提高自评的规范化程度，全面掌握操作规程，准确理解内容要点，严格执行操作程序。

4．实效性原则。

坚持求真务实，对各项指标的评估，不仅着眼于管理机制的建立和保障措施的完善，更要注重落实效果。

5．公平性原则。

自评是一项十分严肃的工作，评估过程要求实、科学、精细、公开、公平；评估结果要客观、准确、公正。

三、工作目标

1．进一步推动学校各部门采取有力措施，完善管理机制，集中时间、集中力量推动课程实施工作。

2．促使学校改善办学条件，强化教师队伍建设，深化课程改革，提升办学能力，发展特色优势，构建和谐校园。

3．不断提高自我诊断的能力，肯定成绩，总结经验，查找问题，调整策略，实现自我调控，自我改进，自我完善。

四、实施步骤

第一阶段：准备阶段（2014年2月——2014年6月），重点完成以下工作任务： 1．建立组织机构。学校成立由校长、部门负责人、教工代表、家长代表参加的自评工作领导小组，并指定专门的部门和人员，具体负责组织和落实学校自评工作。

2．制定工作方案。学校要根据《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》等相关文件要求，制定学校自评工作方案和相应的制度、办法，明确自评工作的目的、内容、形式、部门职责和责任人及具体的工作日程，全面做好学校自评工作所需要的软件和硬件的准备。

3．组织学习动员。组织全校教职工学习党和国家的教育方针政策、教育法律法规及标准化建设的相关文件，分析解读《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》中的各项指标,向全校师生员工及家长通报学校自评工作的目的、意义及有关工作安排和要求，动员全校师生以积极、自觉、主动的态度做好自评工作。

4．培训评估人员。要对自评人员进行评估标准、评估技术与方法、评估程序、原则等方面的培训，以保证自评工作质量。

5．按照三级指标要求，分类收集资料、分项整理，装卷归档，充实、完备评估材料，支撑评估工作。

第二阶段：自查阶段(2014年9月至2014年10月），重点完成以下工作：

1．学校各部门要按照职责分工，对照评估指标的要求，本着“硬件从实，软件从严，重在过程，促进发展”的原则，严格按照评估的三级指标的评价标准进行专项自查自评。

2．组织群众评议。学校通过召开座谈会、专访、问卷调查、投票测评等方式，组织全校教职工和学生、家长、社区代表，对照标准要求对学校各项工作提出意见和建议。教职工参与面达到90%以上，学生参与面达到10%以上，家长参与面达到5%以上。

3、学校领导小组组长组织全体成员对各责任部门的自评结果进行审核，总结分析，查找问题，整改完善。

第三阶段：整改阶段：（2014年10月—2014年12月）重点完成以下工作： 1．综合汇总分析。学校要对各部门的自评情况和民主评议情况进行汇总分析。2．实事求是撰写自评报告，并根据《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》中的各项指标量化打分。

3．总结讲评。学校要召开教职工大会，由校长公布学校自评报告，并对各部门自评工作进行讲评，总结经验，查找不足，明确努力方向。

五、保障措施

1．健全机构,完善制度。为了保证自评工作有章有序、有法有度的运行，成立学校自

评工作组，制订工作方案和工作制度。

组长：罗济京 副组长：韩瑞从

成员：徐茂文 崔华兴 杜文远 陈志国 相振强

2．提高认识，加强领导。开展自评工作目的是总结经验，发现问题，促进学校标准化办学。因此自评工作领导小组组长要做好指导工作，统筹协调督导各评估小组的自评工作。

3．分清责任，落实任务。全校师生要明确各自承担的职责任务，严格按照时间要求，规范有序地完成各阶段的资料准备任务和评估任务。

4．强化监督，保证质量。领导小组组长负责对各项工作的管理，按照项目管理方式，明确责任人、预期目标和工作进程，严格按计划开展工作，规范过程，保证质量。有效提高学校办学的制度化、规范化、科学化、特色化水平，使评估过程成为研究与经验积累和总结的过程。

第二篇：胶州市第二十六中学课程实施自查报告

胶州市第二十六中学课程实施水平自查报告

根据各级行政主管部门的工作部署，结合省教育厅颁发的《普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》和《山东省初中课程实施水平评价指标》，现对我校本学课程实施情况进行全面自查，形成如下报告：

一、胶州市第二十六中学课程实施水平自查工作开展情况

根据上级主管部门工作安排，学校成立以校长为第一责任人的课程实施水平自查工作小组，教育教学分管校长具体组织和协调自查自纠工作。

（一）召开全体教职工大会，对省教育厅的关于《山东省初中课程实施水平评价指标》进行详细解读，号召全体员工重视课程实施工作，要求全体员工认真对待课程实施水平自评工作，实事求是，自查自纠，坚定不移的执行省教育厅规范办学文件要求。

（二）自查工作首先在部门内展开，为期一周，之后由学校自评工作小组汇总，形成自评报告（讨论稿），提交教代会审议，最终形成本报告。

二、胶州市第二十六中学课程实施水平自查自评情况 1．课程理念（满分40分，自评得分40分）1.1理念学习

学校领导重视学习制度建设，成立专门的学习组织机构。学校工会负责营造浓厚的学习氛围，教导处负责教师理念学习的具体规划和工作。每月一个学习专题，每学期3——4个专题。2010学拟定理念学习的内容分为为：政策文件、课程论、教学论三大主题；学习方式采用读书学习、交流学习、实践运用、实践反思等多种形式。为创建学习型组织，学校建立健全激励机制，督促学习。

1.2理念体现

目前，学校的学习制度健全，学习氛围浓厚，学习成效明显。反映在课堂上教师的教学理念和教学行为转变很大，新型的教育观、教学观、课程观初步建立起来。另一方面，注意营造良好的学习氛围，通过会议、校报、广播、校园网等多种渠道进行宣传教育，以促进教师全员认识水平提高。学校的三年规划、工作重点、学期计划等处处体现素质教育思想和先进的教育理念。

2．课程开设（满分150分，自评得分140分）2.1国家课程

学校严格按照《义务教育课程设置实验方案》及《青岛市教育局关于调整青岛市义务教育课程设置方案的通知》，具体设计各个学段的课程设置，有机实施国家课程、地方课程和校本课程。学校切实保证开齐开足国家规定的所有领域的所有课程。

2.2地方课程

我校根据《山东省义务教育地方课程和学校课程设置实施纲要》的通知要求，七年级开设《传统文化》《安全教育》《环境教育》，八年级开设《传统文化》《安全教育》 《环境教育》，九年级开设《安全教育》《人生规划》课程。

2.3学校课程

我校根据《纲要》要求和学校实际情况，成立分管教学副校长为组织的领导小组，制定了《胶州市第二十六中学地方课程开发方案》，开发了《艾山风土人情》作为学校课程。根据方案设置课时和评价方案。

2.3扣分原因：目前，校本课程开发经验不足，教师的开发意识和开发能力还不够强，校本课程门类不是很丰富，有待于进一步研究和实践。

3．课程资源（满分45分，自评40分）3.1教师队伍

我校专任教师116人，学历达标100%，现有中学高级教师6人；中级教师50人，初级任职资格47人，青岛市优秀教师专业人才6人，胶州市教学能手16人，胶州市优秀班主任4人，胶州市优秀专业人才6人。新课程背景下，该队伍能够满足学校目前新课程实施的需要。

3.2办学条件

占地面积21975平方米，学校图书室、阅览室、心理咨询室、仪器室、实验室、微机室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室、多媒体教室等专用室齐全，并广泛运用于教育教学之中。校园网配置先进，使用率高，图书馆书5.8余万册，现有设施条件能够满足新课程实施的需要。

3.3其他资源

学校现在读学生1336人，家长资源丰富。学校家长委员会是学校课程开发的重要支持。

扣分原因：我校地处偏远，当地缺乏图书馆，少年宫企事业单位等社会资源，学校课程开发利用有待提高。

4.课程实施（满分165分，自评得分150分）4.1教学研究

学校教研制度健全，机构健全，教研计划针对性强。2010年，学校在教学研究方面加大力度，加大投入，每年在教师培训费上设立10万元专项资金，用于教师外出培训和校本培训。

学校校本教研制度健全。教研组活动集备组集备活动每周至少一次，教学干部每周至少参加一次教研组或集备组活动，了解基层的困惑和需求，为老师提供及时的服务，为校长提供及时的资讯。

我校教师近年来教研成果十分可喜。2010学参加省市各级论文评选，在《青岛教育》教学等刊物发表论文6篇；公开课5节，优质课及基本功比赛评选8人获得胶州市级二等奖以上。

4.2教学活动

自实施新课改以来，我校始终把课堂教学改革放在首位。以有效教学研究为抓手，通过学案导学模式的实践，打造优质高效课堂。

1．加强集体备课、实施导学案。保证了传授知识的统一性、整体性、连贯性，用集体备课的成果均衡教师教学水平的差异。一人主备主讲，形成一次备课（个案）；然后共同补充、修改、完善形成二次备课（共案）；在二次备课的基础上，加上个人风格形成三次备课（个案），然后再上课堂。

2．实施“模式课”，探索形成学科高效教学模式，保证教学环节的科学性、完整性、实效性。

（1）科学性：符合教育教学规律，符合新课程理念。（2）整体性：教学环节齐全，步骤完整，教学进程流畅和谐。

（3）实效性：简单朴实、易于操作，重过程，尊重结果，学生学习积极性高，成效显著。每周一次教研活动，全体教师共同参与，先形成个性教学模式，集思广益，整合集体智慧，形成共性教学模式。成熟后，校级公开课验收，确定为全校高效学科教学模式，最后申请出示市级公开课。

3．以活动为载体，开展了“教师基本功八项比武”活动，激励教师争先创优意识，促进教学管理工作的“科学化、规范化、精细化”。围绕教育理论学习、教学实践、教后反思、教学基本功共四个方面开展，分别举行“优质课比赛、板书比赛、优秀导学案评比、优秀教学反思评比、《每周一读》读后感展览、新教师基本功比赛、校级教学能手评选、优秀教研组评比”。

4．搞好“教学常规工作六认真”评比检查。即“认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导学生、认真搞好课外活动、认真组织考试与考查”，每学期定期进行评比检查，以提高教师工作的主动性、积极性。

4.3教育活动

从上学期开始对学生进行了“五心”教育，上学期末开展了“四项竞赛”，周文明班级评比活动，颁发流动红旗。从本学期开始实行安全小卫士值班行动，强化了校园安全，积极筹备进行伟人教育。

“四项竞赛”，一是出勤（学生缺课跟踪）竞赛，二是纪律（学生文明行为）竞赛，三是卫生评比竞赛，四是午休、晚休秩序竞赛。每周评比，每周颁发流动红旗，以达到学生彬彬有礼、环境整洁干净、室舍规范有序、两操整齐振奋的四个管理层面。在胶州市教育系统秧歌比赛中我校获得团体比赛一等奖；在教体局举办的教育系统春季运动会上取得初中组团体总分第10名的成绩，秋季运动会取得第五名。在教体局组织的广播操比赛获得一等奖，在教体局组织的“四声一影”演讲比赛我校学生取得二等奖，在“万名学生大感恩”摄影比赛取得二等奖，伟人教育和“一山一水一圣人”特色教育受到局领导的充分肯定。

4.4课业情况

学校严格执行普通初中学生作息时间要求，周一到周五学生在校时间不超过8小时，严格控制各科作业量。我校出台了《胶州市第二十六中学减轻学生课业负担的规定》、《胶州市的二十六中学教辅资料订购和使用规定》和《胶州市第二十六中学发放作业明白纸规定》。除了上级主管部门指定的教辅资料，一律不得统一强行订购。周末从无统一补课或统一考试现象。

每天体育活动时间保证1小时，活动有方案、有组织、有具体责任人。5.课程评价（满分100分，自评得分90分）5.1学科课程

学校成立专门学业评价工作小组，制定了《胶州市的二十六中学学生评价办法》，对学生的命题、检测、阅卷做出详细的规定。

制订《胶州市第二十六中学常规检查量化办法》开展具体工作，对学生的测试成绩分为A、B、C、D四个等级，每课每单元进行检测，日常评价占30%，期末评价占70%。体育教师每学期至少一次对学生从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生体质健康状况。评价结果客观、公正，其导向是激励学生健康、主动、全面发展，评价结果及时反馈给学生和学生家长。

5.2综合实践活动

我校制定了《胶州市第二十六中学综合实践活动评价方案》，带领学生积极参加社会实践活动，组织参加每年一度的“采摘节”，“艾山环保一日行”，“我为妈妈洗次脚” 活动；对每个学生建立了综合素质评价档案。

6.学校特色（满分30分，自评得分25分）

（1）名人教育。活动由“知道名人、了解名人——学习名人、感悟名人——争做名人、追赶名人”三大板块组成，简称“知、学、做”板块。在学校的指导下，确定七年级以“外国名人”为主，八年级以“中国古代名人”为主，九年级以“中国近现代名人”为主，以班级为单位开展以“学名人”为主题的专题活动，将学习名人与学生生活、学习、工作结合起来，达到真正感悟的目的。

三．胶州市第二十六中学课程实施水平自评等级

胶州市第二十六中学课程实施水平自评综合得分485分，自评等级为优秀等级。、胶州市第二十六中学2010、11、04

第三篇：2014.11胶州市第二十六中学课程实施自查报告

胶州市

都统一到实施素质教育、促进学生全面健康发展上来。

二、认真落实课程方案，不断规范课程实施

1.我校严格按照《义务教育课程设置方案》、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》认真落实课程标准，开齐课程、开足课时，积极开展教育教学活动，从不随意增减课时。为保证工作落到实处，学校组织各处室进行定期自查，随时掌握课程设置和课程落实现状，保证课程全面规范的落到实处，使学生的得到应有的全面的教育。

2.学校成立了课程开发领导小组，制定学校课程开发与实施方案，深挖课程资源和师资资源，为学生全面发展提供课程保障。针对我校南依我市道教名山-艾山，北临洋河这一地理资源，确定“一山一水一圣人”（“一山”即艾山风景区，包括艾山、东石、西石；“一水”即洋河；“一圣人”即郑玄）作为校本课程开发的重点，开发校本课程《一山一水一圣人》，《胶州大秧歌》等20多种校本课程。《一山一水一圣人》收集了摄影照片200多张，组织教师分别编写了七八九年级不同内容的校本课各程。

3.配置先进设施，开展丰富的课外活动，充分发挥作用，培养综合素质。学校定时开放图书馆、阅览室、并开展学生读书征文活动、读书心得交流等丰富多彩的读书活动。学校教师微机配备做到人手一机，所有教室都配备了多媒体电子白板，满足教与学的最大需要。学校健全理化生实验室使用规章制度，使每学期理化生实验开出率达100%，为学生创新精神和实践能力的培养发挥了重要作用。同时，成立胶州大秧歌、武术、蓝排足球等学生社团，定期开展活动，培养学生兴趣、特长，发展他们的个性。

三、合理配备师资队伍，开发利用社会资源

1.我们严格按照《课程方案》的要求配齐配足各科专兼职教师，教师学历与职称结构合理。教导处、各学科分管干部利用教师集体备课等时间进行学科培训，学校建立健全了一系列对教师课堂教学常规、教育教学成绩的科学的评价体系。

2.注重开发和利用家庭、社会教育资源。开展“家长课堂开放日”“尚德乐善”文明班级创建等活动；充分利用家长资源，形成家校合力，每学期召开一次家长会，进行家长问卷调查，共收到家长的建议

意见2000多条；定期对学生进行心理辅导，进行心理健康综合测量问卷，为及时改进教育教学方法提供重要依据；通过“百名教师访千家”、“安全短信周周发”、《家校联合教育通知书》、《家校安全责任书》等加强家校沟通，深受学生家长的欢迎。

利用洋河镇举办“采摘节”这一社会资源，组织学生开展“我采摘，我实践，我收获”活动，让学生在家人的指导和监护下，参与家庭秋收或“洋河采摘节”，拍摄自己参加社会实践的身影，撰写活动感受；组织师生开展“艾山环保一日行”主题实践活动，既美化了本镇的旅游环境，也增强了学生的环保意识；针对我校学生大多来自农村这一现状，利用“十一”假期，发动学生积极参与农作物收获种植等活动，开展了农作物种植流程征文比赛。

3.学校还定期邀请市消防大队、洋河镇派出所、市法院少年审判厅法官等，举办消防安全疏散演练、法律知识讲座、案例教育等，拓宽学生视野，增强学生安全意识、法律意识。

四、严格落实课程标准，大力推行素质教育

1.探索实施“学-展-导-练、自主学习” 教学模式。一直以来，学校始终坚持把“构建高效优质课堂 ”作为强化教学中心地位、走素质内涵发展道路的重大举措，力求在教学活动的各个环节加以体现。“学-展-导-练”四环节教学法，即：自主探究学习，成果展示交流，教师讲解释疑，巩固训练提高。要求全体教师牢固树立“以生为本、以学定教，当堂巩固”的教学观，认真落实“精备少讲，精练精考，多答少辅”的课堂教学改革要求。

成了以校长任组长的课程实施评估小组，教导处、教科室带领下的10人课题研究小组，经常深入课堂听课，指导教学。坚持开展“四查一听”活动。“一听”是指干部推门听课，学校要求全体干部参与推门听课，及时组织教师评课反馈，干部每学期听课不少于35节，每周不少于2节，教师每学期听课不少于20节。“四查”指：一查备课本，看教案是否与所讲内容一致，是否备教法、备学生，教师的备课节数必须符合省课程实施安排的课时要求，做到备课充足，环节齐全，教案详实，提前一周备课。二查课堂时间分配，“讲”与“练”的时间分配要合理，教师讲课时间不得超过30分钟。三查当堂检测，是否体现了分层教学的要求。四查学生的参与度，主要看课堂教学是否调动了

学生的积极性，是否实现了“师生互动”、“生生互动”,要求课堂达到两个80%，即80%学生当堂掌握80%的知识。教导处严格把关，并定期进行备课作业检查，组织各教研组控制作业量，保证了学生对所学知识的及时巩固和拓展。

2．开展 “百名教师八项比武活动”。从教育理论、教学实践、教后反思三个层面，开展了“八项比武活动”即： “三笔字”书写评比、教育叙事评比、优秀导学案评比、教师优秀读书笔记评比、优质课比赛、教师说课比赛、教学课件制作比赛、普通话诵读比赛。

3.抓好“教学常规工作六认真”检查评比，规范教师教学行为。“教学常规工作六认真”，是指“认真备课、上课、布置与批改作业、辅导学生、搞好课外活动、组织考试与考查”，坚持做到 “四定四有”，四定即：定任务、定标准、定时限、定责任人；四有即：有反馈、有总结、有评比、有通报。强化竞争氛围，形成事争一流，人争先进的良好局面。

4.实行“六课制度”，保证校本教研的实效性。实行“六课制度”，落实好集体备课、干部推门听课、教研组长示范课，骨干教师观摩课、全体教师达标课、青年教师评优课，以扎实的校本教研推进课堂深度改革，打造“自主、愉悦、高效”课堂。各类教研活动由教研组组织，分管干部参加，全体教师参与，确保各项活动落到实处。

5.大力开展校园体育活动，增强学生体质。保证学生体育锻炼时间每天不少于1小时。大课间体育活动和课外体育活动正常开展。每周安排三节体育课，每天上好眼保健操、课间操。没有体育课的当天，下午

教导处负责学生考试和考查科目—语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、美术、音乐、思品、地校、信息技术13个学科的评价，语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理8个学科分为A、B、E五个等级，A等占总人数的10%，B等占总人数的20%，C等占总人数的30%，D等占总人数的35%，E等为不及格，占总人数的5%。学生作业评价采用描述式评价和等级评价相结合的方式。美术、音乐、思品、地校、信息技术5个学科分为A、B两个等级，A级为及格，B级为不及格。学校每年组织4次考试，每学期两次，期中期末各一次，考试成绩计入班主任班级量化和教师的绩效考核。

政教处负责学生思想素质和学生综合实践的评价，以综合素质报告册为依托，组织任课教师、班主任、家长、学生认真完成素质报告册的填写。评价分为A、B、C、D、E五个等级，所占学生比例与文化学科相同，评价也采用描述式和等级评价相结合的方式。

体育组负责学生身体素质方面的评价，评价方式执行国家对青少年身体素质评价标准，并按时上报国家体育局。

六、存在的问题及今后努力的方向

1.虽然各级对教师的培训工作做了很多，但教师的观念转变程度深浅不一，驾驭课堂的能力也大小不一，致使课堂教学改革的效果参差不齐。

2.我们的教学中对不同水平的学生分层次教学的落实还不很到位，学校体育活动的形式有待于更新，趣味性还有待于增强。

3.新课程方案对学校硬件条件提出了更高的要求，虽然学校已加大了投入，尽量适应新课程的需要，但在有些方面还是很难完全适应，比如选修课程的开设条件、不同课程教室的配置等。

在今后的工作中，我们会努力改进工作中存在的不足，进一步加强学校管理，优化办学行为，提高新课程实施水平，认真实施素质教育，全面提高教育教学成绩，最终实现促进学生全面发展的目标！

胶州市

附件1 胶州市

学生开展自主训练；三是教师通过学生的训练不发现学生理解上的误区和教学上的盲点，及时纠正、补救，确保学生所获知识的正确性和完整性；四是教师组织学生对训练的结果进行交流；五是教师根据学生训练的结果，布置下阶段的任务或作业。

二、操作要求

要求全体教师牢固树立“以生为本、以学定教，当堂巩固”的教学观，认真落实“精备少讲，精练精考，多答少辅”的课堂教学改革要求。

１.教师备课做到四要：降低理解难度，形成思维梯度，构筑知识体系，强化能力培养。

２.课堂教学做到“四个还给”：把学习的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把思考的空间还给学生，把参与的过程还给学生。

３.学习过程实现“四个互动”： 课前与课堂互动、学生与学生的互动、学生与老师的互动、探究与自学的互动。

４.教师上课做到“三讲三不讲”。“三讲三不讲”是对“满堂灌”的终结，是实施探究性学习的起点，使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为“大家探”。三类必须讲的问题：一是学生自主学习、小组合作、班内交流后，全班同学仍然解决不了的问题；二是在解决问题的过程中又生成的新问题；三是老师明白这是学习中的重点问题但学生始终没有提出来的问题。“学生已经学会了的不讲；学生通过自学能够学会的不讲；讲了也不会的不讲。

５.作业做到“三布置三不布置”。三不布置：不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业；三布置：布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。

引导学生质疑、探究、合作、发展，使课堂成为师生智慧、情感、个性共同成长的舞台。

三、课堂监控，四查一听

“一听”是指干部推门听课，学校要求全体干部参与推门听课，及时组织教师评课反馈，干部每学期听课不少于35节，每周不少于2节，教师每学期听课不少于20节。

“四查”是指：一查备讲一致，查教案是否与所讲内容一致，对决杜绝不备课上课堂现象。二查课堂时间分配，“讲”与“练”的时间分配要合理，教师讲课时间不得超过30分钟。三查学生的参与度，主要看课堂教学是否调动了学生的积极性，是否实现了“师生互动”、“生生互动，是否体现了分层教学的要求，坚决杜绝教师唱独角戏现象。四查课堂效率，要求课堂教学效率达到两个80%，即80%的学生当堂掌握80%的知识。

第四篇：胶州市第二十六中学课程实施汇报材料

提高课程实施水平，促进学生全面发展

------------胶州市第二十六中学课程实施汇报材料

胶州市第二十六中学始建于1970年，1999年与洋河镇职业中学合并；2007与胶州市第二十七中学合并。学校位于胶州市西南部，洋河镇政府东3公里处，占地面积21975平方米，绿化用地14354平方米。学校现有教学班21个，专任教师116人，本科学历教师100人，专科教师16人，学历达标100%，现有中学高级教师6人，中级教师50人，初级任职资格47人，青岛市优秀教师专业人才6人，胶州市教学能手16人，胶州市优秀专业人才6人。

学校占地面积21975平方米，学校图书室、阅览室、心理咨询室、仪器室、实验室、微机室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室、多媒体教室等专用室齐全，并广泛运用于教育教学之中。校园网配置先进，使用率高，图书馆书5.8余万册，现有设施条件能够满足新课程实施的需要。

近几年, 我校立足于学校的长远发展，确立了“德智双馨、身心两键、育人为本、全面发展”的办学理念，“和谐兴校、质量立校、教研强校、改革活校、特色名校”的办学宗旨。认真学习《山东省普通中小学管理基本规范》、《义务教育课程设置方案》、《山东省义务教育地方课程和学校课程指导意见》等一系列法律和规定，规范办学行为，努力实现教育内容的全面化、教育形式的多样化和教育管理的科学化，创建和谐校园，收到了明显成效。主要做了以下几个方面的工作:

一、加强学习更新观念，明确素质教育方向

学校领导重视学习制度建设，成立专门的学习组织机构。教导处教科室负责教师理念学习的具体规划和工作。每月一个学习专题，每学期3——4个专题。2010学拟定理念学习的内容分为为：政策文件、课程论、教学论三大主题。学习方式采用读书学习、交流学习、实践运用、实践反思等多种形式。为创建学习型组织，学校建立健全激励机制，督促学习。

我校定期邀请胶州市初教室老师来校进行新课程理论讲座，使全校教师深受启迪。同时，学校还充分利用校报校刊、家长学校授课等多种渠道向师生、家长宣传新课程理念。全校教师的思想都统一到实施素质教育，促进学生全面健康发展上来。

二、认真落实课程方案，不断规范课程实施 我校严格按照《义务教育课程设置方案》、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》《关于调整青岛市义务教育课程设置方案的通知》开设课程，认真落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，开齐课程、开足课时，从不随意增减课时。为保证工作落到实处，校长经常组织分管副校长、教导处进行自查，随时掌握课程设置和课程落实现状，保证课程全面规范的落到实处，使学生的得到应有的全面的教育。针对我校实际，我校开发校本课程《一山一水一圣人》。确定“一山一水一圣人”（“一山”即艾山风景区，包括艾山、东石、西石；“一水”即洋河；“一圣人”即郑玄）作为校本课程开发的重点，学校成立了课程开发领导小组，组织教师分别编写了20篇不同内容的校本课程材料，深受广大师生的欢迎。

三、合理配备师资队伍，开发利用社会资源

我们严格按照《课程方案》的要求配齐配足各科专兼职教师，教师学历与职称结构合理。教导处、各学科分管干部利用教师集体备课等时间进行学科培训，学校建立健全了一系列对教师课堂教学常规、教育教学成绩的科学的评价体系。尤其去年教学楼启用后，教学条件又得到了较大的改善。我校十分注重这些设备设施的充分利用，还注重开发和利用家庭、社会教育资源，每学期召开一次家长会，还通过《家校联合教育通知书》、《家校安全责任书》等加强家校沟通，深受学生家长的欢迎。

学校重视学生自理能力和基本劳动习惯的培养，结合学生寄宿这一特点，引导教育学生自己的事情自己做，自主安排衣食住行，并建设了地理园地、植物园地作为劳动实践基地；开展“初中生上网利与弊调查”，“初中生吸烟现象”等研究性学习活动。寒暑假、节假日组织学生参加家务劳动，到工业园、村庄进行社会公益劳动和社会实践内活动，例如参加洋河“采摘节”活动，组织师生开展“艾山环保活动”主题实践活动，既美化了本镇的旅游环境，也增强了学生的环保意识。总之，多项实践活动收到良好的实效。

四、严格抓好教学常规，大力推行素质教育

1.学校组成了以校长任组长的课堂教学评估小组，经常深入课堂听课，指导教学。学校强调课堂上的精讲多练和课下的深入探究，坚持把时间还给学生，不占用学生自习时间上课或补课，学生自习时间完全由学生根据自身实际自主安排，进行探究性学习。学校对各科作业的次数、时间均有明确规定，教导处严格把关，并定期进行备课作业检查，各组织教研组控制作业量，保证了学生对所学知识的及时巩固和拓展。

2．加强集体备课、实施导学案，保证了传授知识的统一性、整体性、连贯性，用集体备课的成果均衡教师教学水平的差异。一人主备主讲，形成一次备课（个案）；然后共同补充、修改、完善形成二次备课（共案）；在二次备课的基础上，加上个人风格形成三次备课（个案），然后再上课堂。

3．实施“模式课”，探索形成学科高效教学模式，保证教学环节的科学性、完整性、实效性。

4．以活动为载体，开展了“教师基本功八项比武”活动，激励教师争先创优意识，促进教学管理工作的“科学化、规范化、精细化”。比武活动围绕教育理论学习、教学实践、教后反思、教学基本功共四个方面开展，分别举行“优质课比赛、板书比赛、优秀导学案评比、优秀教学反思评比、《每周一读》读后感展览、新教师基本功比赛、校级教学能手评选、优秀教研组评比”。

5．搞好“教学常规工作六认真”评比检查。即“认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导学生、认真搞好课外活动、认真组织考试与考查”，每学期定期进行评比检查，以提高教师工作的主动性、积极性。我校教师近年来教研成果十分可喜。2010学参加省市各级论文评选，在《青岛教育》教学等刊物发表论文6篇；5名教师出示公开课； 8人获得胶州市优质课及基本功比赛二等奖以上。6.大力开展校园体育活动，增强学生体质。

我校认真落实体育工作有关规定，有效保证体育锻炼时间，学生每天体育锻炼不少于1小时。大课间体育活动和课外体育活动正常开展。

多年来，我们严格按照课程设置方案的标准，每周安排三节体育课，每天上好眼保健操、课间操。

我校坚持经常性的组织体育活动，每学期组织一次全校性的运动会，组织一次冬季越野赛。每天下午体育活动时间都安排训练内容，体育教师和班主任靠上组织，例如：拔河比赛、50米往返跑接力、跳绳比赛、托球跑比赛等，有效的调节了生活，锻炼了身体、愉悦了身心，培养了特长，我校的体育成绩始终在全市前列。在胶州市教育系统秧歌比赛中我校获得团体比赛一等奖；在教体局举办的教育系统春季运动会上取得初中组团体总分第10名的成绩，秋季运动会取得第五名。在教体局组织的广播操比赛获得一等奖，在教体局组织的“四声一影”演讲比赛我校学生取得二等奖，在“万名学生大感恩”摄影比赛取得二等奖。伟人教育和“一山一水一圣人”特色教育受到局领导的充分肯定。

五、完善教学评价体系，科学进行教学评价 学校成立专门学业评价工作小组，结合学生的思想品德、身体机能、审美情趣、社会实践等多方面制定了《胶州市的二十六中学学生评价办法》，给每名学生建立综合素质评价档案和综合实践活动、地校课程评价档案。制订《胶州市第二十六中学常规检查量化办法》开展具体工作，对学生的评价分为A、B、C、D四个等级，评价结果客观、公正，其导向是激励学生健康、主动、全面发展，评价结果及时反馈给学生和学生家长。

六、追求特色化教育品牌

本学期开学之初，学校领导班子集体研究，将“名人教育”确定为我校的特色教育。我们主要分三大板块：“知道名人、了解名人——学习名人、感悟名人——争做名人、追赶名人”，简称“知、学、做”板块。使学生通过认识名人、走近名人、学习名人、感悟名人、争做名人、追赶名人的活动，了解名人生平事迹，学习名人高尚的道德情操、无畏的浩然正气、勇敢的探索精神、顽强的奋斗意志和锐意进取的崇高品质，使学生在学习中不断完善自我，纯洁心灵，健全人格，在名人精神的感召下，树立远大理想，培养热爱科学、探求真理、报效祖国的感情，培养创新精神和实践能力，以名人言行作为人生道路的指引灯，在名人身上吸取无穷无尽的精神源泉，作为努力学好知识、掌握生存本领的不竭动力，实现人生真、善、美和自强不息的奋斗目标。

七、存在的问题及今后努力的方向

我们的教学中对不同水平的学生分层次教学的落实还不很到位；学校体育活动的形式有待于更新，趣味性还有待于增强；音、体、美等专业训练队的人数相对偏少。在今后的工作中，我们会努力改进工作中存在的不足，进一步加强学校管理，优化办学行为，提高新课程实施水平，认真实施素质教育，全面提高教育教学成绩，最终实现促进学生的全面发展的目标！

第五篇：中学课程实施工作自评报告

课程实施水平评价工作

自评报告

为迎接省教育厅中小学课程实施水平评估工作的，根据潍坊市教育科学研究院指示精神，我校认真学习评价方案，依据《评价方案》对学校进行自查现将自评情况形成报告如下：

一、组织领导：

我校成立了以校长为组长、分管校长为副组长、其他领导班子为成员的课程实施水平评价工作领导小组有力的保障了工作的顺利进行。组长：

副组长：

成员：

二、认真学习新课程理念：

1、我校对教育教学先进理念的学习常抓不懈，健全了学习制度，制订了学习计划。学校每周五下午组织教师进行一次集体学习，学习的内容全面、先进、贴合教育教学实际；教师每周进行个人自学，加强对课程理念的理解。

2、教师们能够将所学到的先进理念运用到教育教学实践中去，理论联系实际，切实提高了教师们的专业素质。全面实施素质教育以来，我校更新了办学理念，积极通过会议、校园广播、校园网络等多种渠道和形式及时、全面地向广大师生宣传新课程理念，营造出浓郁的宣传氛围。

3、我校还加强了校园文化建设，提高校园文化品位,注重在校园环境中充分体现先进的教育思想。

三、开齐课程上足课时：

1、在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发，能够按照《义务教育课程设置实施方案》的要求，开

齐课程科目并开足课时数。尤其对音、体、美、综合实践活动等课程的开设情况，学校逐一检查落实，并将课程表上报到镇教委办和滕州市教研室进行审核，确保国家课程全部开设到位。

2、对于校本课程的开发，突出依靠本镇的地理位置、文化历史、风土人情等，力求符合学校与学生实际，培养学生热爱家乡的情感，提高学生的综合能力。学校重视对课程资源的开发与利用，音乐、体育、美术、信息技术等配备了专职任课教师，加强教师培训，通过考核条例激励教师去出色完成本职；学校重视各种课程资源的整合，积极开发校外课程资源，努力探索家庭资源、社会资源的开发利用，如：每学期召开一次家长会，交流家庭教育的有效举措；清明节到当地烈士墓前扫墓，对学生进行革命传统教育；请法制副校长举办安全知识讲座等，向学生普及安全自救知识等。学校还组织教师走进学生的家庭，实地了解学生的学习环境和学习情况，和家长做促膝探讨，了解社会对课程改革的意见和建议，不仅共同解决了思想情况，同时对于学生的教育也达成了共识。

3、我校始终将学生的养成教育放在首位。通过班队会、升国旗等形式，利用重大节日和传统节日，校园文化活动对学生进行安全教育，爱国主义教育和法制道德教育，并积极开展以调查、探究等形式的综合实践活动，学生良好的日常行为习惯逐步养成。