鲁村中学课程实施水平自评报告（推荐5篇）

第一篇：鲁村中学课程实施水平自评报告

鲁村中学课程实施水平自评报告

我校组建于2006年，由鲁村一中、鲁村二中合并而成，现有38个教学班，学生2342人，教职工163人，占地面积32400平方米，建筑面积4400平方米。学校教学、实验、生活、活动四区分明，绿化美化高、中、低错落有致，教学设施先进，仪器、器材配备齐全。在上级的正确领导下，我校立足学校实际，以深入实施素质教育、全面提高教学质量为目标，以扎实实施新课程、深化课堂教学改革为重点，深入推广洋思教学经验，不断深化教学改革，教育教学质量有了全面提高。学校领导班子被评为县优秀领导班子，学校被评为淄博市规范化学校、淄博市现代教育技术示范学校、县教学工作优秀单位、目标管理红旗单位。现将我校新课程实施工作向各位领导汇报如下：

一、以课程理念和新课标精神为重点，组织教师学习课改理论，树立全新的教学理念。

1、我校高度重视课程理念的学习和宣传，建立健全了课程理念学习制度，组织教师学习课改理论，树立全新的教学理念，保证课改工作的正确导向。我们努力办好《课改报》，定期刊出，及时报道学校课改工作进展，宣传课改理论，分析课改案例，交流课改心得，推广课改经验，为教干教师在课改方面搭建了一个相互交流、相互学习探讨的平台，有效的推动了课改工作的深入开展。同时我们加大校本培训力度，集中开展了洋思教学经验专题培训和杜郎口经验专题培训，采用定期集体学习与个人分散学习相结合的形式，组织教师深入学习课改理论，努力转变教学观念。人人建立了学习笔记，定期进行检查交流。开展了“新课程新理念”征文评选、新课改论文评选、新课程教学设计和教学案例评选、洋思经验理论考试、杜郎口经验理论考试等一系列活动，推动教师学习课改理论，努力树立全新的教学观念。同时利用淄博新闻网、音体美报、沂源人民广播电台、沂源通讯等媒体，宣传学校课改成果和先进课改理念，提升了学校的影响力，促进了学校工作的发展。

2、随着新课程实施的不断深入，我校确立了全新的办学理念：让每个学生拥有幸福人生。要求全体教干教师树立现代教育理念，面向全体学生，以学生的终身发展为目标，用爱心塑造学生，用真情感化学生，用榜样激励学生，用人格去熏陶学生，为学生的成长打好基础，使每个学生都拥有幸福的人生。

我校加强校园文化建设，提高校园文化品位,注重在校园环境中充分体现先进的教育思想。开辟了宣传橱窗，制作了大型宣传画，将校风、校歌、校徽喷绘在显著位置，设计了教师誓词、学生誓词，开展了师生宣誓活动，在教学楼上设计了典型的榜样文化，用名人、伟人、教育家的名言警句，激励学生，奋发有为，走向成功；在各班建立了各具特色、彰显个性的班级文化，实行班级挂牌负责制，将班主任、班干部的姓名和各班共同讨论形成的格言制成匾牌，悬挂于教室前，公开承诺，振奋班级精神。在宿舍文化方面，学生自己设计了丰富多彩，彰显个性的宿舍文化，把宿舍建成了温暖的家，积极营造融洽、温馨、和谐的文化氛围。将一年来的学校、教师和学生获得的荣誉制作成荣誉墙，树立起典型，鼓励个性发展。

二、全面落实课程方案，形成国家、地方、学校三级课程体系。

1、国家课程：我校严格按照《义务教育课程设置实验方案》的要求，开全了国家课程，开足了课时，尤其对音、体、美、综合实践活动等课程的开设情况，学校逐一检查落实，并将课程表上报到镇教体办和县教研室进行审核，确保国家课程全部开设到位。

2、地方课程与学校课程： 我校严格按照省教育厅《关于进一步加强义务教育地方课程建设与管理工作的通知》和《山东省义务教育地方课程安全教育、环境教育、传统文化和人生规划课程实施指导意见》的要求及市、县有关地方课程开设的文件精神，认真开全了地方课程，调配了任课教师，做到了地方课程教师、教材、课时三落实。本学期具体开设了以下地方课程：初一开设《开心教室—中学生心理健康教育》和《齐鲁历史名胜》，初二开设《安全教育》和《齐鲁历史名人》，初三开设《法制教育》和《实践活动》，初四开设《生命教育》和《实践活动》。

以充实完善综合实践活动课程为重点，积极进行校本课程开发，编印了着眼于培养学生实践能力、开发学生潜能、体现我校特色的校本课程教材《活动与成长》，开发了安全教育课和法制教育课，今年上半年各年级均开设了安全教育和法制教育课，向学生宣传讲授安全常识和法律知识，提高了学生的安全意识和法律意识，取得了较好的教育效果。本学期加大学校课程的开发力度，在初一级开设了《学法指导》课，初二级开始了《礼仪教育》课和《劳动》课，初三级开设了《劳动技术》课，初四级开设了《法制教育》课和《劳动技术》课。

三、优化课程资源配置，为课程实施提供有力保障。

1、加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质。我校按照《课程方案》的要求，配齐、配足了各门课程的专（兼）职教师。全校教职工共163人，任课教师126人，学历达标率100%，取得本科学历106人，占任课教师的84%。教师平均年龄34岁。中学高级教师25人，中学一级教师79人，助级及以下教师58人。

我校健全了教师培训机制，以校本研训为中心，努力提高教师业务素质。学校制定了中长期教师培养培训规划和年度培训工作计划，教师按照“入门、合格、骨干、带头人、名师”的梯次制定个人发展规划和年度工作目标，增强研训活动的主动性和积极性。突出抓好新课程培训，重点抓好薄弱学科教师的培训，促进各科教学的均衡发展。采取结对帮扶、承担课题、跟踪指导、竞赛比武等活动，为骨干教师的成长提供充分条件。认真组织农村教师远程研修工作，制定了管理制度，加强研修过程指导监控，将教师研修情况纳入德能勤绩考核当中。我校完善了教师评价制度，出台了《鲁村中学教师德能勤绩考评方案》，改变单纯以教学成绩评价和奖惩教师的评价方式，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作实绩等各方面，引导教师将更多的精力投入到提高课堂教学水平上，投入到提高教科研能力上，投入到大面积提高教学质量上。将考核评价结果作为教师参加学校、镇及以上评优选模（含年度考核）、晋级、职称聘任和绩效工资发放等的重要依据。

2、大力加强基础设施建设和内部配备，改善办学条件。

我校按照国家配备标准和教学需要，配齐了图书、实验器材、体育音乐美术器材，图书室、阅览室、实验室、微机室、语音室等功能用室齐全。配备了彩色电视机38台、影碟机25台、录音机24台。学校有网络教室2口，共有135台计算机，服务器、交换机、网络配套设施齐备；多媒体教室4处，配有投影机、大屏幕；学校宽带上网、局域网运行正常。

为充分发挥教学设施设备的功能，我校专门设有负责管理的职能部门——电教室，制定了各项管理制度，图书、仪器等的借还和使用都有记录，在严格管理的基础上，充分发挥教学设施设备的功用。

3、大力开发家庭和社区资源，丰富课程资源。

我校重视家庭课程资源的开发和利用，每学期都定期召开家长会，积极开展家访活动，充分利用每周星期三家长来校送饭的机会，加强与家长的联系，沟通交流学生思想和学习情况，共同做好学生的教育工作。同时，积极开发社区课程资源，鲁村煤矿、鲁村医院、电影院、敬老院、鲁村交警中队、六一八战备电台旧址等都开辟为学校的社会实践活动基地，定期组织开展活动，充分发挥社区资源的教育作用。

四、大力提高课程实施水平：

（一）以新课改培训和实施教师素质提升工程，提高教师课堂教学水平为重点，积极开展校本教研和校本培训，提高教师的专业素质。

我校健全了教研组、备课组等教研机构，制订了《教研组备课组管理制度》、《教研活动制度》、《教科研制度》等一系列教研制度，学校、教研组、备课组都制订了切实可行的教研活动计划。为充分发挥校本研训对提高教师教学水平的推动作用，大力进行校本研训探索，积极构建教师自我研修，教研组教研活动时间相互交流研讨，校级研训时间集体培训研讨的三级校本研训体制，使全校教研工作更加制度化、规范化。

1、实施教师素质提升工程，积极开展校本教研和校本培训。根据上级文件精神，认真制定了《鲁村中学教师素质提升工程实施方案》，组织教师全员参加了网络远程研修学习、淄博市农村骨干教师培训、外出听课学习、讲课比赛、说课比赛等活动，同时，在校内开展了教师专业技能比武和公开课、观摩课活动，使全校教研工作更加制度化、规范化。观摩实验中学吴老师执教的县级公开课《白色鸟》和上海名师林琳的《探索月球秘密》录像，利用学校的电教设备，观看各学科教材解读录象，撰写教学反思；观摩历山中学集体备课实况录像，学习集体备课方法。组织部分班主任骨干参加了北京名校校长报告会，并写出了感受和体会。组织洋思教学和杜郎口教学专题培训和理论考试；举行青年教师洋思教学公开课、骨干教师洋思教学观摩课；到杜郎口听课学习、观看杜郎口教学的课堂实录等。广泛开展了新课程优秀教学设计评选、学洋思课堂教学比赛、提高课堂教学效益经验交流、教学反思评选、教师专业技能比武等系列活动，以新课程理念为标准，研讨、交流课改经验，培养课改骨干，取长补短，整体推进课堂教学改革，提高教师的课堂教学水平。通过灵活多样的形式，创新教研模式，增强了教研活动的实效，实现教学经验、技能的有效迁移，为大面积提高教育质量打下良好的基础。

2、大力加强教科研工作。

坚持以教育科研为先导，继续实施以科研带教研，以教研促教学的战略，促进教学质量稳步提高。重视教科研组织建设，配齐人员，加强指导。为促进教师积极主动钻研业务，投身教科研工作中，学校进一步完善了《鲁村中学教科研制度》和教科研有关政策，在物质奖励、荣誉评选、职称晋升、聘任等多方面优先考虑，激发了教师教科研工作积极性。在继续搞好原有的三项国家级课题：“生物研究性学习与学生综合能力培养研究”、“主体分层探索创新教育教学实验”和“创新写作教学研究与实验”，两项县级课题“语文活动课研究”和“问题式合作学习应用研究”的基础上，本学年新承担了一项市级规划课题——“初中语文探究式学习研究”，课题小组按照市里的要求，制定了实验方案，召开了课题开题会，研究项目分工到人，课题组成员按照实验方案要求正积极进行研究探索，不断积累经验，有些方面已取得阶段性成果。

3、通过一系列的校本教研和校本培训活动，我校教师的业务素质和教学水平有了显著提高。2007年以来，在讲课和说课比赛中，有1人获省二等奖，1人获市一等奖，1人获市二等奖，5人获县一等奖，10人获县二等奖。在论文、课件、教学案例评选中，2人获省一等奖，1人获省二等奖，4人获市二、三等奖，22人获县一等奖，24人获县二等奖。并有多人在国家省市级报刊发表论文。我校承担的市级课题“初中语文探究式学习研究”也取得阶段性成果，课题组论文获市二等奖。

（二）我校以新课程理念为指导，深入推广洋思教学，努力改革教师的教学方法和学生的学习方式，大力提高课堂教学效益。

我校分学科、分课型积极探索符合新课程理念要求的洋思课堂教学模式，重点加强了对新授课、复习课、讲评课等主要课型课堂教学结构的研究与改革，引导教师深入理解洋思课堂“先学后教、当堂训练”的精神实质。要求教师处理好学习经验中“入格－出格－创新”的关系，坚持体现学科特点和课型特点，把洋思经验的精髓落实到学科课堂教学中，努力构建“自主高效，多维互动”的教学新模式。加强了课堂教学管理，不断强化了包级领导推门听课的力度和密度，做到听后及时评课、检查当堂教案和课堂学习效果，用洋思经验的评价标准点评、指导所听教师的课堂教学。对课堂上不运用洋思模式的教师进行全过程跟踪听评，直到自觉运用洋思教学为止；及时发现宣传实验探索中的突出典型，发挥典型带动作用，让他们上好示范课，引导教师积极地探索、实践洋思模式，结合学科教学的特点，不断改革、丰富、发展课堂教学模式，提高课堂教学效率。

（三）积极开展教育活动，全面提高学生素质。

我校积极开展学生常规教育活动，加强学生行为习惯养成教育，扎扎实实地开展“学生常规管理月”活动，持之以恒地抓好学生行为规范养成教育。学校值日领导、政教管理人员、学生会成员，从早上起床、入校开始至下午离校、晚睡为止，对学生配戴学生证、穿着校服、言谈举止、课间秩序、卫生保持、两操质量、文明礼貌、课堂纪律、读写姿势、交通秩序、集会秩序、社会纪律等进行全面严格地管理。利用班会、校会、升旗仪式等定期对学生进行爱祖国、爱家乡、爱集体和遵纪守法、行为规范等教育，培养了学生的爱国热情和集体主义观念，形成良好的行为习惯。结合重大节日和纪念日等，广泛开展了各项主题教育。为增强学生的法制观念，认真开展了“法律进校园”集中推进年活动。组织法制报告会、交通安全讲座，观看法律案例和交通事故警示录，提高学生的法制意识、自我保护能力。加强了学生的安全教育，举行防火、防汛、防震、交通安全、饮食卫生安全等专题教育，多次举行教学楼和宿舍楼的逃生演练。按照“以生为本”的和谐教育理念，扎实开展心理教育活动，增强心理辅导的针对性、时效性和互动性。认真组织开展了百灵艺术节、布谷科技节、体育活动月、学校运动会、阳光体育运动、书画展、趣味健身比赛、五一文艺汇演等丰富多彩的教育活动，取得了良好的教育效果。在沂源县第十届百灵艺术节中，我校参赛节目和作品，有2个获县一等奖，4个获县二等奖，9个获县三等奖。2007年我校获县春运会团体总分乡镇第一名。2008年获得县春运会团体总分与奖牌总数全县第三名和全县体育道德风尚奖。2008年乒乓球比赛中获团体乡镇第三名。

（四）全面落实《山东省普通中小学管理基本规范》，切实减轻学生课业负担。

1、我校严格执行沂源县教体局下发的作息时间表。走读生早7：30到校，不安排晚自习，在校学习时间不超过8小时；住校生早7：00起床，晚上安排两节自习，每节自习40分钟，晚上8：20熄灯，保证学生每天睡眠时间不少于9小时。双休日和法定节假日一律不上课。

2、严格控制学生的作业量，各年级每天书面作业量不超过1.5小时,节假日、双休日,作业总量也要适当,要求老师精选作业内容,布置的作业要具有层次性,选择性,要适应不同学生的需要,特别要照顾到学习困难的学生,坚决杜绝布置机械重复和大量抄写作业。课外作业由知识型、活动型、实践型探究型、开放型等组成。要求各年级组、班主任加强对学科作业的布置管理和协调，控制和调节学生每日的各科课外作业数量，在规定作业量的同时，教师要引导学生积极开展研究性学习和社会实践等活动，培养学生的实践能力和创新精神。

3、教辅资料的选用严格执行上级的有关规定，全部由上级部门把关选定，任何老师不得向学生推荐教辅资料。

4、确保学生每天集体体育锻炼时间不少于一小时。上好每周3节体育课，大力推行大课间体育活动形式，利用上午课间操、下午眼操时间集中开展体育活动。无体育课的当天，课外活动一律安排体育活动。广泛开展了阳光体育运动，认真开展冬季长跑健身活动。

五、创新评价，科学引导，完善评价制度。

1、我校严格执行上级关于减轻学生课业负担的规定，不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种考试、联考和其他竞赛、考级等活动。学校每学期组织期中、期末两次考试，成绩评定实行等级制。单元检测主要用于反馈教与学的信息。各类检测题主要检测学生对应知应会的基础知识的掌握和基本技能的形成。命题体现课标要求，密切联系实际，以考查能力为主，重视考察学生的创新精神和创造能力，控制机械记忆性题目的比例。

学业成绩评价实行日常评价和期末阶段性评价相结合的评价方法，成绩实行等级制。日常评价侧重对学生学习兴趣、学习态度、学习热情、学习方法、注意力等的评价。着重评价学生学习过程的表现、学习方法的运用、学科能力的发展等方面。评价方法是学生自评、小组互评和教师综合定性评价相结合。期末阶段性评价将学生在一学期的统考科目、考查科目、实践活动、日常表现等情况进行综合性考查与评价。评价结果记入《学生成长手册》。学校与班级不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次，不以考试成绩或升学率作为评价和奖惩师生的主要标准。

2、我校制订了对学生综合实践活动的评价方案，评价注重学生在综合实践活动过程中的实践体验和发展程度。主要包括以下几个方面：（1）学生参与综合实践活动的态度及表现；（2）学生创新精神和实践能力的发展情况（3）学生对学习方法和研究方法的掌握情况。通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现及活动成果，进行公正、客观、明确的评价。评价方法是学生自评、小组互评和教师综合定性评价相结合。以等级呈现,分A、B、C、D四类。评价结果记入《学生成长手册》。

3、我校制订了对学生地方课程和学校课程评价方案，评价方法是学生自评、小组互评和教师综合定性评价相结合。以等级呈现,分A、B、C、D四类。评价等级记入《学生成长手册》。

六、学校特色：

积极构建三级校本研训体制，开展丰富多彩的校本研训活动，促进了教师专业成长，研训成果显著。

七、存在的不足及努力方向：

1课程理念的学习需要进一步强化，部分教师教学方式转变还不十分到位，需要进一步加大教改力度，切实摆脱传统教育思想和传统教学模式的束缚，教学中充分体现新课程理念。

2、地方课程、校本课程的专业师资不足。因师资问题，地方课程与校本课程的老师大多是兼职，从而影响了上课质量。急需加大对地方课程和校本课程老师的培训,采取走出去、请进来的方法提高教师的业务水平。

3、教学评价改革需要进一步深入，尤其是综合实践活动课程和地方课程、学校课程的评价方式要进一步探索和完善。

以上是我校课程实施工作的情况汇报，恳请检查评估组的各位领导和专家给予指导和帮助，以便我们今后进一步改进工作，不断提高课程实施水平。

第二篇：课程实施水平自评报告

课程实施水平自评报告

回顾过去几年多来的新课程实施，我们精心组织，扎实工作，积极开展新课程实施工作。根据《山东省教育厅关于印发＜山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）＞》的通知和青教通字文件要求，为迎接市教体局对小学课程实施水平评估，我校依据评估方案认真进行了自查，现将自查情况总结如下：

一、加强领导，精心组织，确保课改工作顺利开展。

1、保证课改工作的顺利推进。

根据教育局教研室的要求，多次召开了学校领导班子和骨干教师会议。对我们如何扎实开展课改工作进行了认真的讨论和部署。我校成立了以校长为组长，业务校长为常指导并抓落实的课改实验领导小组，拟定课改工作方案，制定相关制度和措施，组织指导开展课改工作。为使课改工作落到实处，我校做到课改领导成员职责明确到位，分工合作。并定期召开课改工作例会，确保课改动向、交流课改心得，每学期以语数为专题，搞两次有代表性和指导性的新课改的教研活动，指导讨论课改工作。此外还成立了课改指导小组、校本课程研究小组、教研组、备课组等，从组织上保证了课改的顺利推进。

2、开展学校课改领导小组成员“随堂听课”活动。

正副校长坚持经常性随堂听课，了解真实的课堂教学现状，掌握课改工作实施情况；同时紧扣课改精神和要求，对新的课程标准、新教材及其所体现的教学理念、教学方法和评价方式等进行了全面、细致的分析，提高了教师实施新课程及实验教材的能力。注意鼓励和激发教师参与课改工作热情，增强教师课改的工作信心，调动教师参与课改工作积极性，为全面课改工作顺利实施打下良好基础。

二、课程设置与管理

1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新出炉的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，施校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。

2.严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。一——二年级开设品德与生活，四——六年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设研究性学习、信息技术课、劳动技术教育课，三——六年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3.教师队伍建设上，在配备上我们努力发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

4.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一部分老师的教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。

教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用市区小学课堂教学的策略，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，又班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。

三、学校的课时及作息时间安排

学校严格按照课程标准设置课时。

一、二年级每周26节课，其他年级30节课。学生每天在校时间不超过6小时，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级只留有语文、数学书面家庭作业，作业总量不超过1小时，保证学生有9小时的睡眠时间。

四、学校课程实施效果

课程实施，重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求，并重视运用知识解决实际实际问题的学习方式。我们注重引导学生关注社会、关注自然、关注生活，强调联系实际解决问题，注重开发利用学校和本地区的各种教育资源。我们重视学生的学习过程、方法以及学生在学习过程中的收获和体会，兼顾结果，促进了学生的全面发展，取得了增强了学生学习的主动性；走向社会，学会理解；学生在体验失败、挫折和成功中得到锻炼；扩大了学生的知识面；有利于培养学生的科学探索与创新精神及实践能力等教育效果。

五、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校结学生采用等级制，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。

学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置业。

六、教材与教辅资料使用一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

七、学校建立学生综合素质评价档案的情况

1.学校建立学生综合素质评价档案。对学生的评价既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德，以及多方面的发展，注重培养学生的思想创新精神和实践能力，满足学生发展的要求，帮助学生认识自我，建立自信。

2.每学期将学生的学习状况通知家长，注重过程性评价，为了协调同学与学校与家庭的一致性，设立了学校家庭联系栏，便于学校将学生在校表现通知家长，家庭把学生在家里的表现反映给学校，有利于共同协作。

3.对学生终结性评价，要全面反映学生综合运用所学知识的能力，考试内容加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程，方法和情感态度目标，部分学科开卷考试，如音、体、美、劳、部分学科采取笔试加实践的考试方法，如语文、数学、英语、品德与社会、科学班级不公开学生的考试成绩，或按考试成绩给教师排队，给学生排名次。

通过本次自查，我们清楚地看到，我们学校的新课程实施工作和其他兄弟学校一样，做了大量的工作，进行一系列大胆的尝试，并收到了一定的效果，为新课程的进一步深入打下了基础，积累了经验。同时，也发现了一些尚待解决的问题，如“新课改”所需的教育教学环境、教学设备、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等学习方法在课堂上运用是否实用有效，制订的教师、教学、学业评价方案是否合理可行，真正发挥评价的正确导向作用等等。需要我们在以后的实践中不断地探索、完善与总结。

第三篇：课程实施水平自评报告

课程实施水平自评报告

（2015年）

桑 杭 小 学 2015.10.26.桑杭小学课程实施水平自评报告

为了更好的加强、提高学校的管理水平，找出成绩，查出不足，我们桑杭小学对自己的工作进行了认真总结，成立了由校长徐利涛任组长、成员有刘志敏、栾夕泽、孙雪飞、宗晓庆5人组成的自评领导小组，对本学期的办学水平和管理水平进行综合检查，根据小学课程实施水平评价指标，采取定性和定量相结合的方法进行了自查，自查总体得分479分，现将自评情况总结如下：

一、总体评价：

认真学习新的课程标准。按照山东省普通中小学课程实施水平评价方案的要求设置课程，按要求上齐上足课时，合理的安排作息时间，保证了学生在校时间不超6小时，一、二年级不留家庭作业，3-6年级的校外作业不超一小时。规范了学校的考试与评价，对教师不单纯以成绩评价，学生实施了综合素质的评价。

二、取得成效：

1.制定课程理念学习制度。

为确保学校顺利有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。根据先培训后上岗、不培训不上岗的新课改要求，我们把对教师的培训列入课改的重要议程，积极组织教师参加市、单元校举行的通识培训与学科培训。学校对教师进行系统的理论培训促进了教师教学观念和行为的转变，促进了教师专业发展，得分37分。

2、加强综合实践活动教育，组织学生走出校门参加社会实践活动。如到桑杭村果园、校园北河等参观调查，开阔学生的视野，认识农作物的生长特点和规律。定期组织学生到周遍进行白色污湮、环境污湮调查，到学校路口当路边小交警，把教学搬进社会大课堂，如：身边的浪费现象研究、早餐的重要性、钉纽扣、有关家庭节能的调查，饮食习惯调查、制贺卡花卉栽培技术等体验生活，得分12分。

3、注重学科渗透。把教学搬进社会大课堂，充分利用社会，家庭和自然资源的教育功能，让学生走出课堂，走出学校，融入社会大环境去关注社会生活和大自然，通过参观、实践、采访、调查、搜集资料，等教学形式，使课内与课外相结合，学习与活动相结合，理论与课外相结合，学习与活动相结合，理论与实践相结合，得分12分。

4、重视了地方与校本课程的开发与利用，得分12分

（1）.我校共有任课一线教师26名，教学经验丰富,有较深厚的学科教学底蕴,是校本课程开发的中坚力量.我们结合学校实际和资源，积极参与学校课程的开发。开设了校本课程，任课教师保证时间、内容、人员的落实，教师的活动设计、申报表及评价要定期上交接受检查。

（2）.校本课程的常规管理由教导处负责，主要负则排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查，监督学生上课的情况。当发生某科的班级数过多时，由班主任和教导处一起协调，要求每生每学期至少选3个专题。由教导处负责检查学生的上课情况。

5.为强化小学生的养成教育，规范学生的行为，完善对学生的评估过程，用评价机制引导学生养成良好习惯。学校围绕《公民道德建设纲要》和《小学生日程行为规范》，结合本校实际，本学期举行了文明礼仪养成教育、诚信教育、道德建设教育征文比赛，较好地规范了学生的日常行为。得分10分

6、发挥少先队主阵地作用，开展丰富多彩的活动，使学生在活动中受到教育。我校以民族精神教育、纪律法制教育、学雷锋精神，做文明小公民、等教育为活动主题，开展了学习、讨论，针对每个主题举办手抄报、进行征文比赛定期更换宣传橱窗黑板报等，进行宣传、鼓励、表扬。同时还举行了学习新《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》、安全知识竞赛、法制教育知识竞赛、学雷锋做好少年等演讲比赛和知识竞赛。得分10分

7、认真落实课程计划，努力提高教学质量。得分255分

（1）、认真实施市教研室下发的课程实施方案，开齐课程，上足课时，不经教导处批准，不得随意调整或挪用课时，不得给学生空堂，由教导处（导护学生）定时或不定时地抽查，若发现违犯规定者，按教师考核细则予以处罚，并纳入教师考核积分。

（2）、加强教学常规管理以及教学各环节的监控和反馈。

实行先周备课和教导主任审阅制度，每月底由教导主任对所有备课进行审阅、做记录。于校例会时，将备课中的优点及所存在的问题反馈给全体教师。对优点要发扬下去，并相互学习；对存在的问题要及时地整改。

对作业批改、学困生和问题生辅导及家访等实行月检查、月反馈制度。建立了教学常规月检查制度，内容包括时间、内容、存在问题、原因及纠正措施，对我校教学常规的落实起到了一定的作用。

（3）、加大教学改革力度，按学期初制定的计划，切实搞好集体备课及教研活动。本学期，我校于每周四下午进行集体备课，针对此次的备课要求，确定时间进行讲课，大家听课、评课、再改课。这样，从教学理论到教学实践，使教师在教学方法上有了更新的认识，同时，增强了教师参与教研的主动性和积极性。本学期，我校举行大型的教研活动三次，通过活动教师的整体素质得到了提高。

（4）、加大科研力度，我校申报的市级“十一五”规划课题已经结题。此基础上又申报了市级“十二五”课题——节约型学校的研究，为使教师适应新课改的潮流又迈出了新的一步。

（5）、从校本培训入手，切实提高了教师的业务素质。本学期，在全体教师中，开展了四个一活动，不断地提高了教师的业务素质。（1）读一本教师要学陶行知，写好读书笔记，并定期交流所学心得。（2）每人出一节能体现新理念的创新课，全体教师评课，并将成绩纳入年终考核。（3）写一篇有较高水平的教科研论文。（4）围绕学校的“节约型学校的研究”实验课题，开展了每人一个子课题的研究，并于期中、期末进行课题总结，相互学习，取长补短，以待提高。

（6）、加大了新教育理念和新课程标准的学习。通过教师自学、学校集中辅导及参加市级培训等多种途径，彻底转变并更新教师的教育理念、教育方式、教学方法，努力改变学生的学习过程、学习方法，争取早日适应新课程的实施。

8、进一步加强规范化管理。得分20分

（1）、管理好图书、仪器，切实提高其利用率。本学期，我们重视了对班班通的使用，制定了新措施，每一位教师使用班班通设备讲一节公开课。通过讲课使用，提高了教师对班班通的认识，使用班班通设备教学省劲、省力、直观形象，学生的学习兴趣浓厚，情绪高涨，看似教师的课堂授课水平也高了。对于其他仪器按学科编制目录，以利于教师充分利用教学仪器，提高课堂教学效率。同时，由学习委员记录教师使用仪器情况。学期末，对教师使用仪器（包括电教仪器）情况予以考核，并纳入教师考核积分。这样，有利地促进了教师应用仪器的自觉性，同时，增强了教学的直观性，提高了课堂教学效率。

将现有的图书室藏书，分借到各个教室，便于学生借阅。同时，今年为各班配备了图书角橱，微尘捐书300余册全部分发到各班级图书角，便于学生开架阅读。这样，学生多形式阅读，增加了阅读量，吸取了知识，陶冶了情操。

(2)、按要求加强实验教学。学期初，制定了实验教学计划，在制定好计划的基础上，充分利用现有的教学仪器，组织好实验教学，注重了学生动手操作能力的培养。

(3)、修订完善了学校的各种规章制度，以法律法规和制度做保证，不断规范办学行为。每学期初，我校在学校修订、完善制度汇编的基础上，又制定了具体的校本培训制度、教科研制度、心理健康教育制度、精细化管理方案等，从而能够使全体教师以制度为导向，按制度办事，使学校管理逐步走向制度化、精细化、规范化，努力走按章程自主办学的路子。

(4)、加强了学生的日常行为规范教育和礼仪教育。本学期继续完善导护班级值周制，建立起了集学习、管理、礼仪于一体的民主型管理模式，实行校风巡查制、文明班级评选制等，从而形成了团结、和谐、向上的良好校风。

(5)、强化控流措施，切实解决学生流失问题。学期初，班主任制定出控流计划，与学校签定目标责任书，以及为达到目标所要采取的措施。学期内举行两次班主任工作经验交流会，相互探讨学困生转化等方法，研究解决新形势下，出现的新苗头、新趋向，以达防微杜渐之目的。学期末，按目标责任书中内容进行考核，并把考核成绩纳入教师的考核积分之中。同时，表扬先进，激励后进，使不断进步。因此本学年全校无一名学生流失。

(6)、加强了平安校园的建设,成立了工作领导小组,建立了包括班主任、体育教师、实验教师、导护教师在内的工作小组，落实了“平安校园”工作责任制。我校根据上级文件精神，开展了“关爱生命，安全第一”为主题的校园安全月活动，通过签字仪式、宣传橱窗、手抄报、征文等形式，提高了全体师生的自护自救能力和安全意识。同时对学校校舍、伙房的饮食卫生、体育设施、化学药品等进行进行了检查，加强了对学生放学路队的的管理，对发现的安全隐患及时解决，确保师生及学校财产走向平安。

3、我校目前存在的问题和不足。

一是部分年龄大的教师教育观念落后、教育方法陈旧，课堂教学中不能很好地适应当前形势的要求。二是虽然进行校本培训，但是仍有部分教师的业务素质和教育理念不能很好地适应素质教育的要求。有的教师对学习计算机没有兴趣，有的年近退休的老教师虽参加教育理论的学习，但不能用于教学实践当中去。三是在学校管理上，虽然每学期都制定了较齐全的制度，但落实得不够扎实、不够彻底。四是对教师、学生的评价还有待于不断地探索。

4、今后的整改措施：

学校根据自己的实际情况探究科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；另一方面，学校更要营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。从本校教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。要充分激励、调动教师，保证敢于打破常规，有教强改革意识，并注意实效的教学常规活动的生命活力。

本次自查结果，总分为479分。一分为二地评价过去的成绩、经验和问题，就是对工作有一个清醒的认识和正确的估计。在问题和困难面前，既不能漠然视之，更不能为难发愁，只有坚定信心，解放思想，与时俱进，增强责任感和紧迫感，真抓实干，才能克服问题和困难，从而不断地进步。

桑 杭 小 学 2015年10月26日

第四篇：课程实施水平自评报告

课程实施水平自评报告

辘轳小学

2012年9月

辘轳小学2012年课程实施水平自评报告

为进一步深化基础教育课程改革，规范学校课程实施行为，推进学生素质教育的深入实施；确保学校全面落实国家课程方案，开全课程、开足课时，切实减轻学生过重的课业负担；遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，提高学校课程实施水平和教育教学质量，按照教体局下发关于落实《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》的通知要求，结合学校工作，进行全面自查，现将自查情况进行汇报。

一、自评过程：

1、组织全体教职工认真学习《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）〉的通知》明确自评的指标，掌握自评的方法及途径，以此来提高广大教职工的认识，充分调动教职工的积极性。

2、分工细致，责任到人，学校按照《山东省小学课程实施水平评价指标》细致的分工，逐条落实到各部门，落实到人，使每一位自评小组成员都能明确任务，做到项项有人抓、条条有人管，并随时逐条核实其落实情况，确保我校的办学行为能有较大幅度的提高。

3、对照评估方案，认真组织自查，查漏补缺，排查存在的问题，对于存在的问题要认真分析，找出原因；及时发现工作中的不足，并及时纠正、改进，确保自评工作沿着正确的轨道顺利进行。

4、自评领导小组的成员要深入实际，调查研究，广泛听取意见，要以较高的立足点总结工作中的成绩与经验，通过总结，进一步提高我校的办学水平。

5、对于自查自评工作中发现的问题要及时汇报，边查边改，不断提高办学水平。自评小组深入学校工作的各个领域获得一手资料后，在自评领导小组的协调下，一起汇总情况，在此基础上，不断优化、改进，最后形成自评报告。同时，对于自评结果有办学实际差距较大的一些指标要进行整改，认真分析问题产生的原因，然后再检查、自评，使评估发挥其应有的功能。

二、总体评价及取得成绩自评总分310分

（一）课程理念

1、理念学习自评得分19分

为使活动开展的有成效，我校成立了以校长马文为组长的自查自评领导小组，以侯贺珍、郭长城两位副校长具体负责自查自评工作的检查、整改工作，从而保证了自查自评工作健康有序的进行，并使这项工作进行的富有效果。

1.1.1、学习制度自评得分5分

1.1.2、学习记录自评得分5分

1.1.3、学习效果 自评得分4分

2、理念体现自评得分19分

新课程的推进需要学校、家长、教师与其他社会成员的共同努力。因此，在学校里，组织全体教师集中学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《国家基础教育课程改革纲要》等素质教育、课程改革的文件，领会新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、相关的政策措施等；在校外我们通过向家长发放公开信、家访、召开家长会、填写家校联系本等渠道，加强与家长的联系与合作，促进学生的健康成长。

在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念和学校特色。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，学校的发展规划、工作计划和总结都体现了新的教育思想和先进的教学理念。

1.2.1、宣传理念自评得分8分

1.2.2、校园文化自评得分3分（因新校还未统一布置）

1.2.3、办学思想自评得分8分

（二）课程开设自评得分83分

2.1、国家课程自评得分40分

严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《山东省义务教育课程设置实验方案》设置课程。开设国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，一、二年级周总课时26课时，三至六年级30课时，做到三表统一，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，严格遵守统一的作息时间，学生的在校时间不超过六小时。

2.2、地方课程自评得分25分

严格按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见，要求开设地方课程和校本课程。这些课程都能够符合山东省义务教育课程设置的要求。这些课程均设有兼职教师，为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。同时为了丰富学生生活，学校组织学生开展了阅读、信息技术、体育、音乐等兴趣小组活动。

2.3、学校课程自评得分18分

严格按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见，要求开设地方课程和校本课程。这些课程都能够符合山东省义务教育课程设置的要求。把写字作为学校课程。

（三）课程资源自评得分25分

3.1、教师队伍自评得分6分

加强教师的管理和配备。按照课程方案要求配齐、配足了各门课程兼职教师，语文、数学、英语、等各科均为专职教师，音乐、体育、美术、科学、品生、品社、等各科均为兼职教师，教师学历达标率为100%，教师年龄职称结构基本合理，具有中级职称4人，小学一级教师8人。科学4合理搭配学科教师，做到老中青结合，职称结构结合，并建立了相应的激励机制，鼓励教师从事一线教学，积极开展教学改革和教学研究。

3.2、办学条件自评得分6分

加大教学设置的配备，充分利用教学设施设备。学校各室齐全，按照配备标准配各项设施和设备，达到配备标准，学校具有图书室一处，达到生均20册的配备标准，建有实验室、体育器材室、音美器材室、仪器室、微机教室、音乐教室等各项教学场所和功能用室。同时，学校加大各室的管理和运用，最大限度满足师生的需要，各室建有完整的规章制度，使用记录，评比制度，定期检查和反馈，充分发挥设备设施的作用。

3.3、其他资源自评得分13分

合理开发和利用家庭和校外资源。成立了家校学校，负责协调组织家校活动，充分宣传，深入了解。建立学生家庭档案，教育教学工作家校互补，按需求引领家长组织学生进行实践活动，读书活动，探究研究等各项工作，充分利用家庭资源。学校根据需要，合理开发校外资源，针对学生实际，在周边社区组织学生开展社区活动。

（四）课程实施自评得分89分

4.1、教学研究自评得分4分

扎实开展教学研究。做到了教研机构健全、制度完善、计划具有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，发挥教研组长作用，抓好教研活动。建立教研组长负责制，扩大教研组长的管理权限，做到分工明确、职责分明，制定好教研活动计划，拟订好教研专题，有计划、有目的地组织本学科教师学习教育理论，传递教学信息及开展组内的备课、上课、听课、说课、评课活动。抓好集体备课及教研活动，做到内容具体、发言充分、记录详实、注重实效。加大网上教研的探索力度，利用新课程研修网，借鉴远程教育研修的有效方式，建成学科教学团队。教研效果显著，部分老师参与了公开课、基本功、优质课的评选，并获得了优异成绩。

4.2、教学活动自评得分15分

教师能否上好课，关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的教学设计，教学设计是上好课的先决条件。各学科强化集体备课，建立“个人精备＋集体讨论＋个人修改”的集体备课制度。集体备课一般按照这种基本程序：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流。教师的教学设计能准确地把握课程标准和教材，重点、难点分析准确，能准确把握学生的实际情况，教学环节设计合理。教师上课能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教，当堂训练”的模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。教学效果明显，目标明确，学生的创新精神、实践能力、良好的学习习惯得到培养和发展。作业设置合理，批改及时，有记录分析，并及时进行反馈和矫正。

4.3、教育活动自评得分20分

教育活动丰富多样。开展了常规教育和主题教育，有升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，学校充分利用体育节、艺术节和兴趣小组开展内容丰富、形式多样的活动，学生参与率和积极性高，有效地落实素质教育目标。

4.4、课业情况自评得分50分

严格执行规定安排学生课业。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过6小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课，每天保证学生9小时睡眠时间，作业布置，讲巩固也求实践，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，严格遵循不同年级的不同要求布置作业，一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。学校按规定安排体育课、大课间和体育活动，确保学生每天体育锻炼时间不少于1小时。

（五）课程评价自评得分94分

5.1、学科课程自评得分70分

积极改进学科课程的评价。围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末终结评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。

5.2、综合实践活动自评得分12分

积极探索综合实践活动和地方课程的评价。学校制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。

5.3、地方课程与校本课程自评得分12分

为每个学生建立地方课程、校本课程评价档案；评价结果用描述性评语或等级形式表达，有与所开设的地方课程、学校课程特点相适应的评价标准和办法。

（六）学校特色：为了弘扬民族文化，全面实施素质教育，开发学生潜能，培养学生特长，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，实现“创办有特色的一流学校，培养有特长的一流学生”的办学宗旨，形成“以艺术教育而育人启真，凭综合素质而唱响人生”的办学特色。

1、开发了校本课程《写字》，还专门为教师配置了教学的辅助资料。学校从计划、教案、上课、抽测等方面加强写字课程的常规管理。学校成立教研小组，定期开展课题研究。开展配套的系列教育活动。校本课程的设置适应学生的自主发展。教师、学生使用校本教材情况良好。校本课程规范了学生的行为，促进学生自主发展，体现了学校的特色。

2、我校本学期成立了剪纸、嫁接、等特长培养，不仅能使学生拥有一技之长，更重要的是培养学生高雅健康的生活情趣，使学生体验成功和快乐，树立自信心，从而促进学生的全面发展。

三、存在问题及整改措施

1、教师教育教学观念转变较慢，难以秉弃传统的教学方式，不能把课改理念灵活地运用到课堂教学中去，影响了课堂教学效果。对策是多组织培训、学习、研讨，特别是集体备课、听课，使教师人人参与，在学习交流中，学校建立教师学习制度，把教师学习纳入教师量化考核，严格把关，督促教师进不断学习提高。

2、在综合课程开设方面还存在认识不到位的现象，学校会加强管理力度，积极学习上级的文件精神。

3、在教师结构方面，学校在学科教师安排上存在不合理现象。如有些学科的教师老龄化现象严重。

4、学校的特色方面还有待于进一步加强，学校要组织一个团队继续研究开发地方课程与校本课程，使之成为系列。

5、学校计算机严重不足，目前无法开展课堂教学。

总之，在今后的教育教学工作中，分析课程实施中出现的各种问题，不断改进，不断发展.我们要加大教师培训力度，切实做好校本工作，全面提高教师的整体素质；进一步细化教师量化考核方案，完善教师评价机制，加大教科研力度，以教科研促教学及科学的管理，与时俱进，开拓创新，使我们的工作再上一个新台阶。

第五篇：课程实施水平自评报告

课程实施水平自评报告

我校高度重视本次课程实施水平评估工作，认真学习了下发的相关文件，吃透精神，认真对照山东省小学课程实施水平评价指标，逐条逐项的进行研究分析，对照检查自身存在的问题，理顺思路，找准问题，制定工作方案，按照上级文件和区教育局安排要求，立即开展自评和整改工作。

一、自评情况汇报

1、课程理念

学校学习课程理念的制度健全、措施得力。扎实开展校本培训，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》等为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。学校

利用有限的资金，购买各学科教学资料，让教师阅读学习，认真笔记，学年笔记不少于一万字。学校及任课教师严格按照学校发展规划、个人工作计划进行教育教学工作。

2、课程开设

学校规范办学行为，严格按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐国家课程科目，开足课时。按照《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》要求，开设课程，开足课时。有课程开发计划，有一定数量的学校课程，其中一二年级开设了以听力练习、口语交流为主要内容的英语教学。

3、课程资源

加强师资队伍建设，按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师，特别是英语、音体美等学科配备专任教师，切实加强对考查学科的管理，努力提高各学科教学质量。建立教师自主研修制度和竞争激励机制，促进教师专业成长。各任课教师学历达标，年龄与职称结构合理。图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施能满足教学的需要。学校每学期召开一次家长会，一方面全面地向师生和家长宣传新课程理念，一方面积极听取家长对学校教育教学的建议。六一儿童节、教师节邀请周边企事业单位、社区的相关人员，听取学校的工作汇报，为学校的发展出谋划策。

4、课程实施

在教学研究方面，教研机构健全，社语文组、数学组、综合组。学年各教研组根据学校教育教学工作计划，制定本组教研工作计划，并严格按照计划开展教学研究工作。扎实开展“听课―评课”活动，加大各学科课堂教学改革的力度，构建课改理念指导下的各学科课堂教学模式。每学期人人上一节研究课，人人参与评课，通过广泛深入的听课、评课活动提高教师队伍的整体业务水平，在细节的研讨中领悟课标的精神，把握其实质。

在教学活动方面，对备课，上课，课堂教学，作业设置与批改，辅导，当堂当课练习与学情检测工作制度进行重新修订与完善。强化过程管理，加大教学各环节管理的力度，努力使常规教学管理达到精致、精细化要求。

在教育活动方面，充分利用班会、周一“国旗下讲话”集会平台，加强对学生的安全教育、法制教育、国防教育、环保教育和科技教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。组织学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，注重学生良好习惯的培养。举办绘画、书法、作文、演讲、小制作等比赛，四月份缅怀革命先烈，继承革命传统，每年举办庆“六一”师生文艺汇演，师生体育节，丰富校园文化。

在课业情况方面，严格按照《山东省普通中小学管理基本规范》，规范学生在校时间不超过6小时，双休日与其他法定节假日不上课，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，既布置知识巩固性作业，又设计一定数量的探究性、实践性作业，落实一小时体育锻炼时间，保证把学生每天一小时体育活动纳入学校教育教学内容并认真抓好落实。

5、课程评价

学校组织的考试取消百分制，使用等级制评价，不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次。以多元智能理论为指导，关注个体差异，实现评价指标的多元化，评选内容紧紧围绕10个“好”教育活动，即“读书好、写字好、上课好、作业好、唱歌好、画画好、做操好、小制好、卫生好、待人好”，使每一个学生看到自己的闪光点，增强自信，张扬个性，使每一个学生能够健康快乐地成才成人。修订《教 师 综 合 评 价 方 案》，不以学生考试成绩作为评价或奖

惩教师的唯一标准，要求教师通过学科成绩反思、调整教学。

6、学校特色

学校规划体育特色项目，把最适合校情的全员参与的跳绳活动定为学校的特色体育运动。同时，广泛开展小型多样、形式新颖、简便易行、讲究实效的集体活动，在操场上划分了“踏石过河”、“投活动篮”、“投沙包”、“十字接力”、“打龙尾”等活动场所，每天三十分钟的阳光活动，师生共同沉浸在热火朝天的趣味体育活动中。

学校开设“绘画”兴趣小组、“舞蹈”兴趣小组。由政教务和教务处牵头，在校内进行讲故事比赛、绘画比赛、书法比赛、普通话比赛、广播操比赛等，调动全体师生积极参与10个“好”活动的热情。

二、组织领导

为加强对此项自评工作的组织领导，学校成立课程实施水平自评整改工作领导小组：

组长：

副组长：

成员：

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