峨山镇中学课程实施水平评价自评报告

第一篇：峨山镇中学课程实施水平评价自评报告

自新课程实施以来，我校在各级教育主管部门的指导下，通过认真学习和研究新课程理念，积极探索适合我校实际情况的新课程教学方案，积极开展新课程教学探索。近年来，我校高度重视，立足实际，认真部署，克服困难，积极实验，稳步推进课程实施工作。

一、加强领导，精心组织，平稳进入新课程。

1、制订方案，认真部署课程实施的各项工作。

我校成立课程实施领导小组，组长由校长担任，副组长由分管教学副校长担任，成员为办公室、教导处、政教处、总务处、校团委等职能部门主要负责人、部分骨干教师。同时还制订课程实施评价方案，明确目标、领导职能分工和工作步骤，学校教导处负责课程实施日常管理工作。学校还设立校本研训、课程设置与编排、选课指导、综合实践课程实施、课程资源开发、校本课程建设、学分认定、学生成长导师制等八个专项研究小组，以项目研究为抓手，引领、带动和促进课程实施。

为了确保课程实施能在我校稳步推进并取得成功，课程实施领导小组多次召集有关人员，进行了对课程实施深入的讨论和研究，制定了学校课程改革实施方案，落实了课程实施工作的组织，培训、经费及有关策略。要求课程实施由课程实施小组成员，明确分工、职责，分条分块制订好具体的工作计划并认真实施。工作中既要明确分工，又要密切配合，做到分工不分家，充分发挥领导班子一班人的模范带头作用，以饱满的热情、踏实的作风、务实的精神投身实施，成为课程实施的火车头。建立学校领导听课制度，要求学校中层以上领导经常深入课堂听课，每周听课不少于3课时，并把听课的重点放在新课程的实验上。了解本校课程实施的情况，及时掌握并反馈信息，2、加强宣传力度，为课程实施作好思想上的准备。

在课程实施正式进入我校之初，我校就进行课程实施的动员和宣传，召开了全校教师大会，宣传了本次课改的重大意义和指导思想，要求教师以饱满的热情投身于课改实践；举行新课改专题会议，使学生走进新课改；召开学生家长会，让新课改走进家庭；举行新课改宣传周活动，让新课改走进社会。

3、抓好教师培训，加快课改步伐。与实验教师一起参加讨论，为教师排忧解难，为课程实施出谋划策。

自2006年暑假起，我校就有计划地组织全体教师进行培训，坚持“先培训后上岗，不培训不上岗”的原则。组织学校行政领导和骨干教师参加省级通识培训和学科培训，组织语、数、英、物、化参加舜耕、奚仲中学同名校的同课异构活动，到杜郎口中学学习，语、数、英暑期远程培训。学校领导和骨干教师对我校的教师进行全员培训。采用集体讲座、小组讨论、个人自学等有集中有分散的学习方式，组织教师学《决定》，学《纲要》，学《课标》，充分明确此次课程改革的指导思想和重要意义，更新教育观念，改变教学方法。通过培训，广大教师的认识得到提高，使命感普遍增强。

培训是新课程实施的关键和保障。课改工作启动以来，我们派多人到校外考察，12人次参加省级新课程培训。还把校本研训当作新课程培训的主要方式，坚持每周五下午举办培训班。通过培训，帮助实验教师树立新的教育教学理念，掌握基本的新课程教育操作技术，激发他们投身新课程改革的热情。

4、重建制度，依章实施。

为了依法实施新课程，我们认真组织开展制度重建工作，以新课程思想为指导，审视原有的管理规章，修订《教学常规管理制度》和《教学工作考核评估办法》，制订切合我校实际的《峨山镇课程实施方案》、《校本教研实施方案》、《研究性学习实施方案》、《综合实践课程实施方案》、《学分认定管理办法》、《学生综合素质评价实施方案》、等，这些制度、方案的制订实施，把我校的师生顺利地带进新课程，使新课程工作基本做到有章可循，有制度可依。

二、因地制宜设置、编排课程。

我校充分利用现有条件，编排课程。学校课改领导小组依照国家课程方案和各科课程标准，多次召集学科骨干教师会议，立足学校实际，设置编排课程。对校本教材——《可爱的家乡》又进行了充实、完善。由冯广启老师开发的书法课程极具实用价值。都重视信息技术、强化艺术与体育教育，力求在这些方面形成自己的优势和特色。

三、以诚为本，依法管理，认真实施学分认定工作。

1、实施中学生学分管理。

学生评价，打破将考试作为唯一评价手段的老框框，重视和采用开放式的质性评价方法，如行为观察、情景体验、成长记录等，关注学生学习和发展的过程。改变过于死板的考试方法。根据考试的目标、性质和对象，选择灵活的考试方法。将形成性评价与终结性评价、定性与定量的方法有机地结合起来。教师的评价，打破过去以学生的学业成绩作为评价教师教绩唯一标准的老框框，建立从新课程对教师自身素质和专业水平发展的要求，符合素质教育要求的多元的，能促进教师不断提高，尤其是创新能力发展的评价方法。

为了科学、有效、公正、真实地实施中学生学分管理，促进中学新课程顺利实施，我们颁布施行《学生学分认定管理实施办法》。在学分认定工作中，我们要求教师以诚为本，严格按照制度办事，不允许出现弄虚做假的行为。在教导处的指导，各科的学分认定工作有条不紊。

2、完善落实学生导师制

在新课程背景下，对学生进行动态评价是非常必要的，而成长记录及成长报告则是重要举措。在课改中，我们本着激励有效、操作容易、管理便捷的原则，组织教导处、政教处、校团委等职能部门联合研究，探索符合学校实际、行之有效的成长记录。

成长记录。学校为每一位学生建立成长记录，成长记录平时由导师组统一保管，允许学生查阅记录袋内容。成长记录袋的材料种类有：（1）从反映情况方面看，有共性材料与个性化激励材料。共性材料在每一位学生的成长历程中都应体现，是对学生成长的基本指标要求，如：思想情况及品德、心理表现等。个性化激励材料是对某个学生的特长发展进行记录，如获奖、个人才艺展示记录。（2）从材料来源方面看，有学校放入的材料和个人申请放入的材料。学校放入的材料是职能部门、教师、学习小组通过评价记录后，明确规定应放入袋中的材料，个人申请放入的材料是学生个人最满意、自认为很有必要放入记录袋的作品、证明、成功记述等材料，这些材料由个人申请经学校允许后可放入成长记录袋。

成长报告。成长报告是成长记录的一种形式，平时由学生保管，毕业学年要放入成长记录袋。成长报告的对象是学生家长报告内容包括三个板块：

（1）基本表现。主要有每学期学分情况、体育健康状况及品德、心理表现。

（2）成功记述。记录学生一个学期的获奖情况、最成功的一件事。（3）成长

关切。包括“个人自评”、“同伴劝勉”、“教师寄语”、“家长希望”四个小方块，每学期填写1次。

四、不断总结，积累课程实施经验

课堂是课程实施的主阵地。为了把课改工作抓到实处，打好课改这一仗，我们学校在组织老师先后赴杜郎口、二十八中、十五听课、舜耕、奚仲中学取经的同时，十分重视校本教研活动的开展，确定每周五为新课程教研活动日，在校本教研活动新课程活动日上，要求每次活动都必须有一个明确的主题、明确的研究方向。开展了磨练合格课活动，每次活动上都有一名教师上课、说课，并反思。由一名教师进行主评，然后进行讨论，及时总结活动的成败得失，吸取教训、积累经验。同时也要求实验教师定期进行总结，积极撰写课改反思、案例、论文，为新课程实验的进一步深入打下了良好的基础，积累了宝贵的经验。

五、面对问题和困难，不断反思总结，稳步推进。

经过自查，我们认为，新课程实施使我校教师深刻地理解以人为本的思想和民主施教的观念，重新认识了自己的角色，由此引起了教学行为、管理方式的变化，同时让学生尝试到上学读书的快乐，有效地培养了学生的责任意识、诚信态度和成长观念。师生们对新课程是满意的。然而，我们在实验中又遇到了许许多多的问题和困惑，主要有：

1、设备与教学的矛盾显得更加尖锐。由于资源不足，影响了教学质量，难能满足学生发展的需要。

2、由于传统上教材和教参的权威地位，不少教师惯于按教材和教参上课，脱离课标，或课标与教材的关系把握不好，影响了教学的进度和质量。

3、学生基础差，教师的启发又不得法，致使大部分课堂“讨论不起来”、“活动不起来”，与旧课堂无异，能“讨论起来”、“活动起来”的也无非是十几、二十个基础相对较好的学生。

4、学分认定工作中，不少教师、学习小组对真正的“过程”并不认真记录，有 “凭感觉”之嫌。

5、综合实践活动得不到社会的广泛支持，学生们在校外的活动常常遭到冷眼和指责。

6、研究性学习活动仅停留在“调查”的层面上，尚未体现“研究”的根

本要求，浅谈辄止。

7、理化实验说理论较多，做实验少。

在新课程实施中，我们正视问题，反思总结，努力创造条件，主动克服困难，努力整改。下一阶段必须下大力气抓好“两手”：一手抓资源开发、建设，一手抓校本研训。

通过本次自查，我们清楚地看到，我们学校在课程实施过程中，做了大量的工作，进行一系列大胆的尝试，并收到了一定的效果，为新课程的进一步深入打下了基础，积累了经验。同时，也发现了一些尚待解决的问题，如自由、合作、探究等学习方法在课堂上运用是否实用有效，在教学的三环节中学生课堂的参与度较低。制订的教师、教学、学习评价方案是否合理可行，真正发挥评价的正确导向作用等等。需要我们在以后的实践中不断地探索、完善与总结。

我们相信：只要立足实际，不断反思，积极推进，新课程的实施一定会给学校的发展开辟出一片新的天地。

课程实施水平汇报材料

峨山镇中学

2010年11月

第二篇：课程实施水平评价工作自评报告

一、认真学习，深刻理解新课程理念。

为进一步推进素质教育的实施，学校制订详细可行的学校发展规划、工作计划和新课程理念学习制度，每位教师充分利用周六学习和自学时间学习新课程标准，并建立相应的业务学习笔记，通过家长会等形式将新课程理念宣传到家长中去。

二、开齐课程，上足课时，课程资源满足需要。

按照《义务教育课程设置方案》，我校按照相关要求，开齐所有课程，并根据我校实际情况，配齐所有课程教师，但在实施教学过程中，因部分教师是非专业教师，对学生的指导不够到位。

学校图书、器材、器械、场所等设施均达省二类标准，均能满足教育教学需要。在使用各类设施过程中，均制定相关制度，并及时做好使用记录和相关活动记录。

三、深入开展教研活动，全面提升育人质量。

教学活动是学校的中心工作，高水平的教育质量是学校赖以生存和发展的不竭动力。为此，我校制订了切实可行的教研制度，并根据教研计划，定期开展各级各类教研活动，鼓励全体教师积极撰写论文和举行公开课、优质课。

在课堂教学中，全体教师认真备课，既备教材，又备学生，施教过程中，注意过程与方法的落实，面向全体学生，注重学生良好习惯的培养。作业批改及时，符合有关规定要求。但学生的良好学习习惯养成，是一项长远艰巨的工程，该项工作仍需下大力气，进一步抓好。

四、健全规范办学长效机制，培养品学兼优学生。

我校始终将学生的养成教育放在首位。通过班队会、升国旗等形式，利用重大节日和传统节日，校园文化活动对学生进行安全教育，爱国主义教育和法制道德教育，并积极开展以调查、探究等形式的综合实践活动，学生良好的日常行为习惯逐步养成。

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为促进学生健康发展，学校取消任何形式的考试排名，采用等级评价制度，严肃作息和作业布置制度，严禁任何形式的补课等活动。鼓励学生积极开展阳光健身活动，保证每天1小时的体育活动锻炼时间，学生体质健康，档案健全，体质状况良好。

第三篇：初中课程实施水平评价自评报告

初中课程实施水平

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2010.11.03曲阜市息陬镇春秋中学

依据《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》、《山东省义务教育课程设置》及《山东省普通中小学管理基本规范》，现把我校初中课程实施水平评价自评如下：

1：课程理念

⑴理念学习：我校教师自2003年开始全部参加了济宁市的新课程的培训，培训全部合格。学校依据自身实际情况，制定了相应的学习计划、管理制度等。所有的教师每学期都要完成业务学习笔记和理论笔记，内容较为丰富。

⑵通过学校的教师全体会和寒暑假的集训，学校主要领导带领全体教师学习报纸、杂志上的与新课程有关的内容，并且学校的校园网也及时转载与之相关的内容。

⑶校园文化上我们依托学校实际设置了论语牌及体现学校管理先进教育思想的文字、图片等。今年为了创建省级规范化学校，在各教学楼和实验楼又张贴了与传统文化、科学家名人名言相关的牌匾。

⑷办学思想依据省、市、县、乡各级要求制定学校的发展规划、工作计划，各项工作都紧紧围绕省里推进的素质教育开展。

2：课程开设

依据《义务教育课程设置》周课时数34节，音、体、美、综合实践、地方课程和学校课程开齐、上足、上好，并没有随意增减科目及课时。学校的音乐、美术、安全、计算机等课程都进行学年末的书面考试，成绩都记入学生的成长记录袋。

地方课程依据省市的要求全部纳入日常的教学管理中去，由专人负责并按教学常规去做。

学校课程依托本校驻地历史、文化传统悠久的现状创设了传统文化进课堂，大力弘扬孔子思想及儒家传统文化。

3：课程资源

我校有教职工83人，教师平均年龄38.34岁。学校现有中学二级教师33人，中学一级教师43人，高级教师5人，学历达标率97%。学校制定了各种规章制度对教师进行管理；学校每年都对教师进行培训；学校每年根据德、能、勤、绩对教师进行考核，结果公平、公正、公开，师生满意率高。

2008年国家专门给学校进行了教学仪器更新和农远工程配备，学校建了自己的网页。2009年12月，我校图书在上级领导的帮助下，实现了图书更新。2010年5月学校计算机教室里的学生用微机也实现了全部更新。最近学校在教体局的帮助下，新配备多媒体23套。学校功能教室设施完备，都能很好的利用到平时的教学中去，师生满意率高。

学校每学期组织召开一次大型的家长会，各年级根据学校安排每学期至少召开一次家长会，学校组建了家长学校，定期给家长开会、授课，增强家校互动，有利于学生的成长。课程资源开发较好，利用当地的风土人情，效果较好。

4：课程实施

在学校教务处、教科室的共同管理下，学校教研机构制度健

全，选拔学校年富力强的中青年骨干教师担任教研组长。教研租每周都开展教研活动，进行常规教学和教育科研研究。学校有济宁市课题多项，并承担了国家级课题《传统文化与语文教学》的子课题研究，今年并顺利结题。学校教师在多种期刊、报纸发表论文多篇，有多名教师获得曲阜市级以上的教学能手、优质课、基本功等荣誉称号。

教师的教学过程以新课程的教学理念，结合学生的实际情况采取自主、合作、探究的学习方式，来实现新课程的三维目标。教学过程思路清晰，结构合理，充分体现学生为主体教师为主导的理念。学校鼓励教师充分利用多媒体、农远资源进行授课，教学效果显著。

学校利用班会、国旗下讲话、重大节日开展一系列活动，像主题班会、拾金不昧少年、助人为乐少年、清明颂、国庆演讲、端午节纪念屈原、重阳节活动，对学生进行了很好的思想教育。学校还开展了丰富多彩的社团活动，像广播站、文学社、舞蹈队、田径队、足球队、篮球队，效果显著。在今年的7.5玉树地震中，学校组织全校师生为灾区捐款捐物。世博会期间倡导教师、学生举行与世博会有关的活动。

学生在校时间严格按省里要求：早8点上课，学生在校时间不超过8小时，双休日和节假日不上课。学生每天都有两个大课间和一个课外活动进行形式多样的体育活动，活动时间超过一小时。学生的作业量由教务处和级部主任共同把握，作业时间不超

过1.5小时，小科尽量不留书面家庭作业。

5：课程评价

学校不参加未经市级以上教育行政管理部门批准的各种考试。学校每学期组织学生期中期末考试各一次，学生成绩以等级来评定，不对外公布，不以学生的成绩来考评教师。学生的综合素质评价依据学生的思想品德、学业成绩等各方面因素综合评价，并对外公示，师生评价、社会评价满意度高。综合实践活动课和地方课程，学校评价客观公正，有较好的效果。

6：学校特色

根据地域特色大力弘扬儒家文化，传统文化进课堂，班级文化丰富多彩，是学校的一大亮点。

学校提出了“教学生三年，要为他们想三十年，为国家和民族想三百年”的口号，探索实施 “小组协作、集体创优”的学生自主管理模式，以培养良好的行为习惯为基础，以星级班级管理为依托，以学生成长记录袋工作为抓手，努力引导学生做到思想上自律，学习上自主，生活上自理，成为人格健全，基础扎实，勇于创新，善于实践，全面发展的有用人才，为将来走向社会打下精神底子和文化底子。

曲阜市息陬镇春秋中学2010年11月3日

第四篇：初中课程实施水平评价自评报告

初中课程实施水平

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荆家镇后刘中学2014.4.15

依据《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》、《山东省义务教育课程设置》及《山东省普通中小学管理基本规范》，现把我校初中课程实施水平评价自评如下：

1：课程理念

⑴理念学习：我校教师自2010年开始全部参加了淄博市的新课程的培训，培训全部合格。学校依据自身实际情况，制定了相应的学习计划、管理制度等。所有的教师每学期都要完成业务学习笔记和理论笔记，内容较为丰富。

⑵通过学校的教师全体会和寒暑假的集训，学校主要领导带领全体教师学习报纸、杂志上的与新课程有关的内容，并且学校的校园网也及时转载与之相关的内容。

⑶校园文化上我们依托学校实际设置了体现学校管理先进教育思想的文字、图片等。今年为了创建书香校园学校，在各教学楼和实验楼又张贴了与传统文化、科学家名人名言相关的牌匾。

⑷办学思想依据省、市、县、乡各级要求制定学校的发展规划、工作计划，各项工作都紧紧围绕省里推进的素质教育开展。

2：课程开设

依据《义务教育课程设置》周课时数34节，音、体、美、综合实践、地方课程和学校课程开齐、上足、上好，并没有随意增减科目及课时。学校的音乐、美术、安全、计算机等课程都进行学年末的书面考试，成绩都记入学生的成长记录袋。

地方课程依据省市的要求全部纳入日常的教学管理中去，由专人负责并按教学常规去做。

学校课程创设了传统文化进课堂，大力弘扬孔子思想及儒家传统文化。3：课程资源

我校有教职工44人，教师平均年龄38.34岁。学校现有4名研究生学历和5名年轻教师待定，中学二级教师15人，中学一级教师15人，高级教师5人，学历达标率97%。学校制定了各种规章制度对教师进行管理；学校每年都对教师进行培训；学校每年根据德、能、勤、绩对教师进行考核，结果公平、公正、公开，师生满意率高。

2008年国家专门给学校进行了教学仪器更新和农远工程配备，学校建了自己的网页。2009年12月，我校图书在上级领导的帮助下，实现了图书更新。2010年5月学校计算机教室里的学生用微机也实现了全部更新。最近学校在教体局的帮助下，新配备多媒体23套。学校功能教室设施完备，都能很好的利用到平时的教学中去，师生满意率高。

学校每学期组织召开一次大型的家长会，各年级根据学校安排每学期至少召开一次家长会，学校组建了家长学校，定期给家长开会、授课，增强家校互动，有利于学生的成长。课程资源开发较好，利用当地的风土人情，效果较好。

4：课程实施

在学校教务处、教科室的共同管理下，学校教研机构制度健全，选拔学校年富力强的中青年骨干教师担任教研组长。教研租每周都开展教研活动，进行常规教学和教育科研研究。学校有淄博市课题多项，2012年申报了省级课题《培养学生自主学习能力的研究》。学校教师在多种期刊、报纸发表论文多篇，有多名教师获得镇县级以上的教学能手、优质课、基本功等荣誉称号。

教师的教学过程以新课程的教学理念，结合学生的实际情况采取自主、合作、探究的学习方式，来实现新课程的三维目标。教学过程思路清晰，结构合理，充分体现学生为主体教师为主导的理念。学校鼓励教师充分利用多媒体、远程资源进行授课，教学效果显著。

学校利用班会、国旗下讲话、重大节日开展一系列活动，像主题班会、拾金不昧少年、助人为乐少年、清明颂、国庆演讲、端午节纪念屈原、重阳节活动，对学生进行了很好的思想教育。学校还开展了丰富多彩的社团活动，像广播站、文学社、舞蹈队、田径队、足球队、篮球队，效果显著。

学生在校时间严格按省里要求：早8点上课，学生在校时间不超过8小时，双休日和节假日不上课。学生每天都有两个大课间和一个课外活动进行形式多样的体育活动，活动时间超过一小时。学生的作业量由教务处和级部主任共同把握，作业时间不超过1.5小时，小科尽量不留书面家庭作业。

5：课程评价

学校不参加未经市级以上教育行政管理部门批准的各种考试。学校每学期组织学生期中期末考试各一次，学生成绩以等级来评定，不对外公布，不以学生的成绩来考评教师。学生的综合素质评价依据学生的思想品德、学业成绩等各方面因素综合评价，并对外公示，师生评价、社会评价满意度高。综合实践活动课和地方课程，学校评价客观公正，有较好的效果。

6：学校特色

根据地域特色大力弘扬书法文化，书法教学进课堂，班级文化丰富多彩，是学校的一大亮点。

学校提出了“教学生三年，要为他们想三十年，为国家和民族想三百年”的口号，探索实施 “小组协作、集体创优”的学生自主管理模式，以培养良好的行为习惯为基础，以星级班级管理为依托，以学生成长记录袋工作为抓手，努力引导学生做到思想上自律，学习上自主，生活上自理，成为人格健全，基础扎实，勇于创新，善于实践，全面发展的有用人才，为将来走向社会打下精神底子和文化底子。

荆家镇后刘中学

2014年4月15日

第五篇：课程实施水平自评报告

课程实施水平自评报告

回顾过去几年多来的新课程实施，我们精心组织，扎实工作，积极开展新课程实施工作。根据《山东省教育厅关于印发＜山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）＞》的通知和青教通字文件要求，为迎接市教体局对小学课程实施水平评估，我校依据评估方案认真进行了自查，现将自查情况总结如下：

一、加强领导，精心组织，确保课改工作顺利开展。

1、保证课改工作的顺利推进。

根据教育局教研室的要求，多次召开了学校领导班子和骨干教师会议。对我们如何扎实开展课改工作进行了认真的讨论和部署。我校成立了以校长为组长，业务校长为常指导并抓落实的课改实验领导小组，拟定课改工作方案，制定相关制度和措施，组织指导开展课改工作。为使课改工作落到实处，我校做到课改领导成员职责明确到位，分工合作。并定期召开课改工作例会，确保课改动向、交流课改心得，每学期以语数为专题，搞两次有代表性和指导性的新课改的教研活动，指导讨论课改工作。此外还成立了课改指导小组、校本课程研究小组、教研组、备课组等，从组织上保证了课改的顺利推进。

2、开展学校课改领导小组成员“随堂听课”活动。

正副校长坚持经常性随堂听课，了解真实的课堂教学现状，掌握课改工作实施情况；同时紧扣课改精神和要求，对新的课程标准、新教材及其所体现的教学理念、教学方法和评价方式等进行了全面、细致的分析，提高了教师实施新课程及实验教材的能力。注意鼓励和激发教师参与课改工作热情，增强教师课改的工作信心，调动教师参与课改工作积极性，为全面课改工作顺利实施打下良好基础。

二、课程设置与管理

1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新出炉的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，施校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。

2.严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。一——二年级开设品德与生活，四——六年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设研究性学习、信息技术课、劳动技术教育课，三——六年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3.教师队伍建设上，在配备上我们努力发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

4.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一部分老师的教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。

教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用市区小学课堂教学的策略，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，又班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。

三、学校的课时及作息时间安排

学校严格按照课程标准设置课时。

一、二年级每周26节课，其他年级30节课。学生每天在校时间不超过6小时，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级只留有语文、数学书面家庭作业，作业总量不超过1小时，保证学生有9小时的睡眠时间。

四、学校课程实施效果

课程实施，重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求，并重视运用知识解决实际实际问题的学习方式。我们注重引导学生关注社会、关注自然、关注生活，强调联系实际解决问题，注重开发利用学校和本地区的各种教育资源。我们重视学生的学习过程、方法以及学生在学习过程中的收获和体会，兼顾结果，促进了学生的全面发展，取得了增强了学生学习的主动性；走向社会，学会理解；学生在体验失败、挫折和成功中得到锻炼；扩大了学生的知识面；有利于培养学生的科学探索与创新精神及实践能力等教育效果。

五、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校结学生采用等级制，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。

学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置业。

六、教材与教辅资料使用一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

七、学校建立学生综合素质评价档案的情况

1.学校建立学生综合素质评价档案。对学生的评价既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德，以及多方面的发展，注重培养学生的思想创新精神和实践能力，满足学生发展的要求，帮助学生认识自我，建立自信。

2.每学期将学生的学习状况通知家长，注重过程性评价，为了协调同学与学校与家庭的一致性，设立了学校家庭联系栏，便于学校将学生在校表现通知家长，家庭把学生在家里的表现反映给学校，有利于共同协作。

3.对学生终结性评价，要全面反映学生综合运用所学知识的能力，考试内容加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程，方法和情感态度目标，部分学科开卷考试，如音、体、美、劳、部分学科采取笔试加实践的考试方法，如语文、数学、英语、品德与社会、科学班级不公开学生的考试成绩，或按考试成绩给教师排队，给学生排名次。

通过本次自查，我们清楚地看到，我们学校的新课程实施工作和其他兄弟学校一样，做了大量的工作，进行一系列大胆的尝试，并收到了一定的效果，为新课程的进一步深入打下了基础，积累了经验。同时，也发现了一些尚待解决的问题，如“新课改”所需的教育教学环境、教学设备、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等学习方法在课堂上运用是否实用有效，制订的教师、教学、学业评价方案是否合理可行，真正发挥评价的正确导向作用等等。需要我们在以后的实践中不断地探索、完善与总结。