做一个好班主任的几点看法（大全）

第一篇：做一个好班主任的几点看法（大全）

班主任工作的几点体会

中卫市黑林学校

郭建河

班主任是班级工作的直接组织者和领导者，对于教学目标的实现和教育任务的完成，起着至关重要的作用。要成为一名合格的班主任，不仅需要认清班主任的任务和职责，更重要的是要有一套正确的工作方法。教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，即班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。

下面是我对班主任工作的几点体会:

一、深入学生群体当中，了解学生。

电视剧《校园先锋》中有这样一个情节，剧中南一民老师曾对他的女儿说过这样的话：“班主任是什么？班主任是学生肚里的一条虫，要知道他们在想什么、在做什么”这句话说明班主任老师必须对自己的学生了如指掌，班主任老师只有经常、及时、全面地了解学生，才是班主任有的放矢地教育学生的基础。魏书生曾说过：“种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时地施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施。”一个班级几十个学生，他们有不同的天赋、不同的情感、不同的个性、各种各样的兴趣和爱好，班主任必须了解他们，深刻地研究各种类型、各种特点的学生，才能从学生的实际出发，加以正确的教育与疏导，才能做到因材施教。

二、要有爱生如子的园丁精神。

心理学研究表明，爱，是人类普遍具有的心理需要。爱，对青少年身心发展具有特别重要的作用。对于教师来说，一生中最重要的东西是什么？苏霍姆林斯基的回答是“热爱学生”。爱是人类情感中的最高形式，更应该是教育情感的最高形式。有爱的教育才是真正的教育。瑞士教育家裴斯泰洛齐说：“从早到晚我一直生活在他们中间„„我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑„„”美好的人生是爱所唤起的，学生美好人生形开始就这样掌握在我们教师手中。因此，班主任必须用诚挚炽热的情感去热爱、尊重、信任自己的每一个学生，和学生打成一片。班主任教师要有以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。要想对待自己的亲人一样去对待他们，用一颗博爱的心用打动他们，想他们之所想。班主任老师的这种爱往往是通过一些具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，看看学生有没有到齐，某某同学为什么请假，打个电话问问：遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，看到学生红领巾没有戴正，提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，你轻轻地帮他拉一拉，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，常常给予他们精神上的鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。常常用爱心去关注他们，在语言上开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任，让每个学生真正体会到你对他们的关爱。在学习上更要倾注你对他们的关爱，让学生因为你的关爱而在学习上变得更有动力。

三、以身作则，为人师表，对学生进行思想品德教育。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。尤其对小学生来说，他们的向师性非常强，教师的言行对他们影响尤为深远。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着他的学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”班主任老师和学生接触的时间最长，在学生面前就是一面镜子、一本书。因此要规范学生的行为，首先要规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。

做为一个班主任，对学生进行思想道德教育是本职工作。学生的思想教育做不好，其它的教学工作也是步履维艰。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人要想成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课或班会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，小学生在校一日守则的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。来到学校我们应该做什么，该怎样去做。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

四、抓好班级建设，形成班风、学风。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。把班级里面学习好、品德好、有号召力的学生组织起来，建立班委会，把班级工作交给班委会去做，这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。当然班主任要随时随地作检查指导，不能当甩手掌柜的。对班委会成员我告诉他们“‘己不正，无以正人’要想让班级学生做的，班级干部首先要做到”。如今我班学生在班干部的带领下，已形成良好的班风。在学生建设上面，我要求后进生要有“不耻下问”的精神，让他们和学习好的学生结成帮教对子，形成一对一帮扶的现象，并经常性的对他们进行思想教育，让他们认识到学习的重要性。这样，在好学生的带领下，后进生的学习也逐步赶了上来，班里面也有了一个良好的学习氛围。

五、信任学生，尊重学生，善于挖掘学生身上的闪光点 渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们的学生有不少同学在学习上有困难，有的同学是因为学习目的不明确，有的同学是因为自己贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，从而造成了他们纪律和学习成绩等各方面都比较差。这时候我做的不是批评他们，因为我知道他们也是一个个体的人，有自己的尊严，也有自己的无奈，于是我就耐心的与他们沟通，了解他们成绩差的原因从而帮助他们克服眼前的不好的学习习惯，转变他们的学习态度，经常性的给他们投去鼓励的眼神，送去关心的微笑，让学生知道老师在身后关心他们、鼓励他们，使他们在学习上有更好的劲头。再在班上对他们取得的成绩多表扬。对他们的身上的优点多表扬、多鼓励。让他们以身上的优点为媒介，在发展特长的同时，激发他们对学习的热爱。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班康玉娟、韩莹学习不太好，可画的画很美。每次办黑板报或是布置教室，他们表现的非常积极，并且办的效果非常好，还经常问我，看哪儿不好，让我评价评价，我说你们做的非常好，并超出了我的想像，并乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”她们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找她们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮她们辅导作业，渐渐地她们有了改变，上课认真听讲了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对她们的每一点进步都及时地给予表扬，她们学习的积极性有了较大提高，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，为什么要发火，训斥学生呢？为什么不能通过其它方式来教育学生呢？其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。我们只有善于播撒爱的种子，用运正确的、科学的教育方式，“以学生为本”，才会得到学生的信赖，才会让爱深深扎根于学生的心田，开出绚丽的花朵

中小学班主任培训论文

——班主任工作的几点体会

教师：

郭建河

学校：中卫市黑林学校 时间：

2010年4月

第二篇：做一个好班主任真难

做一个好班主任真难

大学毕业实习结束，我就有个美好的梦想：有朝一日，我要当一个好老师，一个优秀的班主任，和学生们打成一片，那该是多么美好的事情呀|

如今梦想成真，我满怀激情地投入到工作中。上班20年啦，当班主任也有10年啦，可是我的心中越来越感觉到班主任工作为什么越来越难拉呢？做班主任难，做个好班主任更难。教师被誉为“人类灵魂的工程师”。但是在市场化、功利化越演越盛的今天，人们对教师的要求越来越高，对班主任的要求更高啦。班主任要是学科专家，是心理医生，是奶奶、爷爷，是爸爸、妈妈，是兄弟姐妹，是朋友。。。，班主任不仅要管好学生的各科学习成绩，宿舍纪律，日常生活。学生表现不好，要扣班级量化，班主任没有教育好。班主任要协调好任课教师，搞好团结，为任课教师撑起一片蓝天。要结合家长，有家长不理解，学生违反纪律，班主任训斥学生、停课反省被叫做变现体罚。学期末学生给老师评议，严厉的、负责的老师，学生打分最低。。。我们这些班主任的苦和累有多少领导，家长知道呢？只要你能站着，就要上好自己的课，只要你能张嘴，喉咙能发出声音就要让全班每个学生听到你的声音，班里的任何事情你就要处理的井井有条，否则你就不配当一个好班主任，一个人类灵魂的工程师。班主任呀，你苦的累的真的很无奈。

在当今教育环境下，做一个有责任心的优秀班主任真的很难很难。作为一个教育者，作为一个教学20年的老教师，老班主任，感觉力不从心，我在怀疑是不是和孩子们之间的代沟太大啦，还是我真的老啦，学生不喜欢啦？为此，我不断给自己加压，不断进行充电，不断提高自己的教育能力。

但是，有一次与家长的电话让我大失所望。新初一军训期间，我班一位学生，因为上网被学校发现，我和家长电话联系，但是家长电话里说的挺好马上来，结果第二天也没来，我再打电话不接。到周末啦，学生要回家啦，一大早，我看见学生的眼红肿，问什么都不说，一问学生，才知道他的爸爸妈妈已经离婚，他和奶奶爷爷在老家过，爸爸妈妈离婚前，在实小上学，班里前5名。作为一位班主任，同时也是一位母亲的我，心疼的流下眼泪，我下决心要见到他的家长，没办法我就给家长发信息，讲了很多道理，但是仍没换回他的一句信息，我心很寒。。。但是，我该怎样办，家长联系不上，怎么处理？周一不让孩子来吗？对这样的孩子我不能放弃。周日晚上，住校生返校，他妈妈见到我，详细地说明了他家的情况和学生本人的性格学习等情况。，我要求家长和老师积极配合，他妈妈态度很好，在家长和老师的关心下，该生没再违反过纪律，现在是班里的班干部。当今孩子少啦，家长溺爱孩子的现象多啦，政策对班主任老师要求的更高啦，班主任要是个多面手，是变色龙，是上下左右贯通的多面派。

班主任心里的苦比身体的累更难以让人承受。班主任不能像其他人一样，想哭就哭，想骂就骂，更不能在学生面前发牢骚，因为教师的一言一行都潜移默化的影响着学生，无论家长怎么为难你，领导怎样批评你，任课教师怎么不理解你，你都不能斤斤计较。无论你心中有多少凄楚和痛苦，都要以从容的微笑来面对学生，无论你心中有多少暴风骤雨，都要给学生风和日丽的灿烂的晴空。做班主任真难，做个好班主任更是难上加难。

在这里 我想大声疾呼：家长们，老师们，各级领导们，请多多理解一下我们的班主任吧！请当遇到棘手的问题时，敬请各级领导多替班主任分担一些责任，体谅一下我们的苦衷吧！

一个班主任的亲身感受！

第三篇：如何做一个好班主任

如何做一个好班主任

山东省诸城市大华学校韩鲁豫

小学班主任是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者。班主任也是学校、家庭、社会教育力量的协调者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁,在培育影响学生健康成民的小环境上起主要作用。当好一名小学班主任应从以下方面入手：

一、于细微处见精神的能力

（一）防患于未然，提早发现不良现象

班主任的工作，存在于每一个细微之处，在日常的学习生活中，班主任要处处关心学生，多与学生交流，关注学生的思想动态。班主任必须常深入学生实际，掌握学生的心理，注意学生的言行动向，善于抓住苗头。当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，就加以提醒制止，切实做到禁于未发，防患于未然。

（二）善于捕捉学生身上的闪光点，鼓励学生正确发展

随社会的发展，小学生所面临的诱惑越来越多，一些不好的社会现象也在学生中出现，表现在听课时注意力不集中，作业马虎应付，成绩急剧下降。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展，而且带坏了周围的学生，影响了班集体。为些，教师除了要加强对学生的思想教育力度，加强正确引导，以严格的校纪、严厉的班规来强化管理和要求家长积极配合外，还要善于捕捉学生的闪光点，引导学生向正确的方向发展。

二、协调好三方面的关系

小学阶段的班主任老师，要全面了解学生情况，取得各方面配合就必须学会处理好与学生的关系、与任课老师的关系和与家长的关系，以保证班级管理工作信息畅通，团结协作，得心应手并取得成效。

（一）协调好与学生的关系

（二）协调好与任课教师的关系

（三）协调家长的关系

四、做到“六心”

“热爱是最好的老师”。班主任应具备一颗慈母般的爱心。热爱和信任学生，是班主任应具备的基本素质和基本道德准则。从学生心理需要上来讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中生活和成长。如果每一位班主任能以发自内心的爱和信任对待班级中的每一位学生，学生就会把你作为最可信赖的知心朋友，他们有什么事情也会向你尽情倾吐，让你帮其出主意、想办法。这样你也会从中了解他们的性格特点以及在日常生活中的兴趣爱好，从而寻找最佳的教育方法。

2“细心”是基础

实践证明，要做好班主任工作，必须从了解和研究学生入手。这包括了解和研究学生的个体和群体。只有这两个方面的情况掌握准确、清楚，班主任的工作才能有的放失、事半功倍。而要做到这一点，就必须有一颗察微知著的细心。作为学生个体，班主任要了解和研究他们的思想品质、学习技能、兴趣爱好、特长能力、性格特征、成长经历、家庭状况、思想动态及社会环境等。对学生进行个体综合了解、全面分析后，学生的集体情况也就基本清楚了。

3“耐心”是关键

班主任每天面对的是千头万绪的工作、性格各异的学生，环境洁净、秩序安静、尊敬师长、学习工作力争上游、“比、学、赶、帮、带”的合作竞争态势的优良班风不可能一天形成，“勤学好问、乐学善思、合作创新”的优良学风也不可能一蹴而就，加之后进生的反复更是不可避免的难题，所以要做好一个小学班主任，就必须具备坚定执著的耐心。这耐心需要理智和信念的支撑。在班级管理过程中一定要克服急躁情绪，“欲速则不达”，要用辩证发展的眼光理智地去看事物：成功时，不要沾沾自喜；遇到挫折时不要恢心丧气；学生进步时，要看到不足；学生有问题时，要看到闪光之处。尽管学生的个性差异较大，但绝对有其共性方面，他们处于世界观、人生观形成的过渡期，可塑性较大，班主任应根据调查研究获得的第一手资料，不失时机地耐心引导，悉心教育，克服感化他们。抓反复，反复抓，直至达到理想效果。

每个班级都会有让人头晕的学生。他们或是纪律涣散、或是厌学逃学、或是自律性差、或时不思进取不服管教……“升温则水、降温则冰”，如何让这些降温的学生逐渐升温，恢复少年儿童应有的朝气与活力，走上健康成长的坦途呢？这就需要班主任的热心为其助燃。班主任要想感化学生，就必须用一颗融化冰雪的“热心”去架起沟通师生心灵的桥梁。从思想上、生活上去关心、关怀学生，从心理上去呵护学生，为他们排忧解难、消除烦恼。对困难学生要亲之近之。要做到“学生离你越远，你离学生越近”。在接触学生的时候，逐渐深入其内心世界，了解其想法、分析其不良状况形成的原因，这样解决问题的方法就有了，学生离你更近了，这就是所谓的“精诚所至，金石为开”吧！

5“慧心”是保证

班主任在工作中会遇到这样或那样的问题，要面对性格不同的学生，要直面素质不同的家长，要协调科任教师间、科任教师与学生间的关系，要开展各种活动等。要恰当处理这些问题，就需要教师有一颗巧谋善断的“慧心”。这就要求班主任认真学习党和国家关于教育的方针政策，学习先进的教育理论，虚心学习他人在教育教学工作及组织管理方面的先进经验，不断提高自己的专业文化素养、更新自己的教育理念。只有这样，才能在制定计划、设计方案、组织活动、开展工作时得心应手，左右逢源，也只有这样，才能在遇到困难和挫折时遇乱不惊、沉着应付，直至最后取得成功。

6“宽容心”是根本

学生的心理、素质、思维、习惯、能力等都处于养成阶段，难免淘气，这就需要教师有一颗不泯的童心去体谅他们，亲近他们，更需要教师有一颗如天空大海般的宽容、包涵之心去接纳、慰籍他们。宽容绝不是姑息迁就，绝不是纵容教唆，而应象天空大海般把一切都含而化之，使孩子们在不知不觉中受益。“孩子毕竟是孩子，学生必定是学生”，教师应放下架子，蹲下身子去和学生平等对话、勾通交流，从孩子的角度去理解他们，设身处地地去帮助他们改进缺点和不足，不放弃每一个学生，使每一个学生都得到关怀和成长。

有一位先哲曾说过：心中有佛，眼里才有佛。让我们心中常怀学生。“捧着一颗心来，不带半根草去”，让我们和孩子一同成长吧！

第四篇：如何做一个好班主任

如何做一个好班主任

里耶民族中学李世超

从2001年上岗至今，工作已快十个年头，从走上工作岗位之日起就开始做班主任，且先后担任初中、高中的班主任,细细回味这十几年的班主任工作，我感触颇深，面对充满朝气和活力的学生时，要想成为学生心中的好班主任,在做好教书工作的同时还需用心去爱他们，用人性和灵活的管理去引导和锻炼他们,挖掘他们的潜力，塑造他们的人格.这样我们的学生们才能走得更远更好,我们的工作才能得到学生和家长的认可.下面，根据自己的经历谈谈我对如何做一个好班主任的认识：

一、好班主任要先把课上好

教师自身的魅力源于教师的专业素养、综合素质和敬业精神。教师的学科教学水平决定了他在学生中的威望，而这种威望是班主任工作取得成效的一个重要条件，业务的过硬，讲课的精彩、受学生喜欢认可非常有助于班主任工作。因此对自己，业务一定要过硬再过硬。对于那些比较聪明学习又不怎么努力的学生，当我们通过无数次的思想教育、坦诚交流，他们终于从态度上要改变，可一旦他们认真听了，觉得课就那么回事儿，或者出现老师讲的方法还没有他的简单，哪怕是偶尔，那么以后你的班主任工作就很难做了，还会波及到其它方面。反之，他会很信服你，这将非常有利于你的班主任工作。因此，我认为要做好班主任工作，首先把课上好。

二、好班主任要爱每一个学生

学生总是参差不齐的，班主任要以平和的心态面对这一事实，学习中，我们要培优辅差，管理中，我们更要关注每一个孩子---一个也不落！爱每一个人，你就会被每一个人爱！刚开始做班主任时，我达不到这一境界，现在，我始终坚持这样做，不仅对学生好，对班级管理有利，自己也是感动不断。

记得上一届高116班有位彭利军，刚进班级时自私心理很重，凡事都肯以自己为中心，经常听任课教师说，教这个人没劲，不懂感情。作为班主任，我没有放弃他，我多次找他谈话，经常和他父母联系，了解他家里情况，并根据实际情况给了他贫困学生生活补助，特别是高二下期，得知他父亲得肝癌后，我及时给他买车票让他去吉首看父亲，回来后又适时劝慰、开导，做其思想工作，使他触

动很大。今年带高三在县城送学生高考，6月5号晚上因为和原来的一些同事聊得太久，第二天早上起不来，我决定不吃早餐多睡一会儿，反正下午才看考场，早餐刚吃完就有学生敲门，带头进来的正是彭利军，拿着粽子和包子，关心的问我是否病了，要不要买药？我说没事，快回去看书，把他们支走后，又有两批学生买了水果送过来，那天早上，我在的睡意被我的学生全搅没了，但我的心情却很好，我被他们的关心感动，很欣慰！很有成就感。

三、好班主任要善于班级管理

把书教好,关爱学生的同时,好班主任对于如何规范的搞好班级管理，还要多作研究，既要放得出去又要收得回来.长期以来,在班级管理中我很注重以下几个方面的工作：

1、加强班级文化建设，做到处处都能教育学生

环境能够熏陶人、能够塑造人，作为老班主任，我很注重班级文化建设，经常从以下几个方面下工夫：１）营造文化氛围：学生在教室、寝室生活的时间最长，我带的每个班，在寝室、教室的布置上都花了工夫。寝室里内务整理，生活用品的摆放，壁画的选取张贴；教室里规章栏，健康知识，学习专栏等都用心布置。并且根据自己对学生的希望在教室后黑板上方经常写做人和励志的话，如：勤勤恳恳做事，踏踏实实做人．想要壮志凌云，做要脚踏实地等．在学校没有要求黑板报时我也经常更新黑板报内容．２）坚持主题班会：我的每一个班我都坚持每周（高中每月）开主题班会，主题提前一周（月）定，可以根据学校的精神，也可以由学生自己确定，班会时每个同学都要作发言，团支书做记录，这一举措收获多多：（１）锻炼学生，我带过的学生对此影响最深，一届下来，上台发言都是小菜一碟！（２）学生相互说教，效果好！学生是同龄人，没有代沟，说的做的想的对他们启发大．（３）班级坚持这一活动，学生积极主动，参与意识强！班级气氛融洽！３）制定班级近期和长期奋斗目标，确定班训（班级座右铭），班级口号等也是在班级管理中长期坚持做的一些工作．

2、注重班干部的产生，在管理中培育和锻炼学生

班干部是班主任的左膀右臂,正确的选拔、培养、使用班干部，既可以使他们健康的成长起来,又可以巩固和发展班集体。因此,我在班级管理中一直都很重视班干部的产生,并进行过多种尝试:1)直接任命制：这一方法主要在刚开始组

建新班时,由于师生都不熟悉,我根据从家长,学生及熟悉的前任老师处了解的信息,先直接任命几位主要的临时班干部，以便处理班级事务和发现人才，待熟悉后再改选．２）选举制：选举是常用的方法，我通常在选举前，充分做好动员工作，调动好学生的积极性，然后再进行选举，有时候是海选，然后统计得票高低，根据学生实际实行双向选择的分配岗位；有时候是根据学生述职确定岗位，再针对岗位选举，同一岗位有多名候选人时就ＰＫ一下．３）轮流制：０８年下期，我当时带的高中班，人比较少，我进行过轮流制，先是以组为单位值周，组内分工由学生自己根据各自情况分配，不给要求；值周循环完后感觉效果比较好，又实行了值月，这种形式学生积极性高，锻炼面大，但老师辛苦，你必须随时掌管班级情况，可能不太适合低年级管理。今年教师节，我刚刚毕业升入大学的116班班长在给我的短信中说：老师，教师节快乐！感谢你对我的教育和锻炼，今天，我能在大学竞争担班长，完全是拜你所赐。这说明我的对她的培养和锻炼还是很有成效的。

3、制定行之有效的班规，以人性化的规矩约束学生

每一个班级在学校规章制度的前提下都有自己的一些要求，是为班规．制定班规，要根据所带班级的实际情况，充分考虑学生的身心特点。我曾经尝试从以下两个方向去做：１）老师说了算，自己根据学校要求和班级实际拟订，这样做有时候学生不理解，执行易受阻，现在很少实行．２）学生自己定，先由班干部或学生代表根据班级争先创优的目标定若干条，然后通过同学们审定，班主任适时解读，从学生中来到学生中去。通过对比我发现这样制定出来的班规执行起来相对容易让学生接受，效果好．班规内容方面：主要根据学校对班级工作的要求来定。目前，我所在的学校对班级实行量化管理制度，我结合实际，在广泛征集学生意见的基础上在学校率先实行了班级学生量化管理制度，每个学生每月基础分１００分，把学生每天的表现都如实记载，然后根据班级制定的条款扣或加分，一个月结算后重新开始，奖优罚劣，分子低于８０分的警告并同家长联系，学生不会因为一次错误而影响下月评价，每个月都可以重新开始，目前来看，效果较好。

4、加强学法指导，坚决不落下一个学生

班主任要全方位关注每一个学生的学习，一个班内部，同学的差距也不小，因此在班内要分层次，有针对的指导。知识上任课老师已充分重视，班主任的重要作用是做好各部分同学地指导工作，鼓励他们树立信心，指导他们赶超。对尖子生，要加以个别辅导，重在调节心理，减轻压力，充满自信，可以单独召开班会，鼓士气，指问题，再努力；对班里成绩较差的同学，采取个别谈话，帮他们找到突破口，树立信心，确立适当的目标，积极取得家长的配合：对中等生也要重视，由于尖子生在努力，后进生又往前赶，中等生的压力自然不小，针对他们不同的问题，帮他们分析问题在哪儿，教他们如何处理，给自己定位，这样中等生危机感强，自然也很努力。给学生做指导时要少一些批评和惩罚，多一些引导和鼓励。每个同学的学习情况不同，造成这种现状的原因不同，一定要具体分析具体指导。曾经有一个学生彭迪，初三我中途接班以后，在物理课上我发现这个同学的资质很好，分析能力很强，态度也不错，但几次测验下来后成绩很不理想，其它各科也分别存在这样那样的问题。我没有急于找他谈话，先了解了一段时间。发现这个同学是班中一种很典型的代表，对老师不太信任，与老师沟通较少，想进步却没有方法，很茫然。于是，我等待机会，在第一次月考后，张迪没有考进班里前20名。这个时候我认为机会到了。我主动出击找他聊天,先肯定了他的资质和学习态度，然后告诉他与老师沟通交流的重要性及理课学习中要讲究的方法，在肯定中的对话使这次沟通非常顺利，彭迪敞开心肺、滔滔不绝，在办公室说得很激动，我和另外两位任课教师介绍的一些经验，他很自然的表示认可。通过一段时间的交流和指导,彭迪慢慢找到了适合自己的学习方法，和老师的沟通也多了起来,成绩提升很快，最后中考时他以优异的成绩考入了县高级中学。大学毕业后在外地工作的张迪回家时常来学校看我，成了和我关系最好的学生朋友之一,我心底很感动，也很庆幸,庆幸我的及时指导促成了他的转变,使我多了一个成功的学生。

班主任工作的艺术性很强，要讲究的地方很多。但我认为，作为老师，你只要在把书教好的同时做到用心去爱、去关注每一个学生，尽力去挖掘他们的潜力，塑造他们的人格，你就会收获多多，感动多多，成为学生心中的好班主任。

第五篇：浅谈如何做一个好班主任

浅谈如何做一个好班主任

从师范毕业到现在，我一直担任班主任工作。班主任，一个人们常说的芝麻绿豆大的官儿，我深深体会到了要当好它的艰辛。回想起这些年班主任的工作经历，我总觉得如同幼儿学步，每走一步都要付出许多许多的辛劳，很大的代价，但是每每看到学生由单纯、幼稚，变得成熟、懂事，我就打心眼里觉得欣慰。

工作中，我深深体会到班主任的工作不是纸上谈兵那么简单，必须要付诸实践。作为一个好的班主任是绝对需要爱心的，在面对一群活泼、可爱、聪明的孩子时，首先想到的是如何把他们带好，以下就谈谈我的班主任工作体会。

一、把教育当作一项事业来做

你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根于爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

二、要有自己的治班理念和治班方略

（一）做班主任就是要敬业、精业、勤业

班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动 ,一言一行对学生都能起到潜移默化的影响，作为班主任，要深知创建优良班集体的重要性，一个具有良好班风和较强凝聚力的班集体，犹如一棵生机勃勃茁壮成长的大树，学生正如那片片绿叶从这棵根深硕壮的大树上汲取养分，片片绿叶向上生长。身教重于言教，有什么样的班主任，就会有什么样的学生。所以从接班开始，就要把在学生的心目中树立起良好的班主任个人形象作为工作的重要一环，以自己的人格魅力去影响他们、感染他们：对待工作一丝不苟，对待学生充满爱心；每天都精神饱满、笑容满面，体现一种积极乐观的生活态度。

（二）班主任就是要宽容、民主、公正

宽容之心是我们大家都有的，也是每个人都需要的。但要想别人宽容你，你必须先懂得去宽容别人。对学生更须此道。宽容他们的不足，宽容他们的失误，宽容他们的个性。是人，就难免有缺点、弱点和不足。宽容之心也包括要有耐心，要给以时间，立竿见影、急功近利的思想是要不得的。班主任要虚心接受学生的意见，不断改进思想政治教育方式。要注意克服自己工作中的不足之处，严于解剖自己，努力培养民主的气氛。对学生的正确意见，要注意听取，对学生不正确的意见，要进行分析，以理服人。班主任既是做人的楷模，又是治学的表率；既是严格的师长，又是知心的朋友。学生们期望班主任能给他们以丰富的知识，高超的本领，能给以他们欢乐和幸福。实践表明，班主任越是有权威，学生的这种期望越强烈，对班主任教师对自己的评价和态度越敏感，越重视。如果班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，给工作带来阻力。班主任在运用自己的权威时，要注意虚心接受学生的各种意见，必须在尊重、信任、爱护和理解学生的基础上，以高尚的情感启迪学生的心灵。此外，班主任还要一视同仁地同学生交往，做事要公正。一般说来，问题学生会给教学工作带来较多的困难，这些学生往往是不讨人喜欢的。如果班主任对这些学生也采取讽刺、斥责、惩罚等方式，那只能导致教育的失败。贯彻民主的原则，还必须注意正确处理疏导和管理的关系，避免陷入放任自流的另一个极端。

（三）班主任就是要热爱学生

热爱学生是班主任教师的修养，更是教师这一职业所要求的最基本的感情倾向。热爱学生这一特点是优秀教师的第一共性。有人说热爱不热爱学生是个人感情问题，这种观点只部分有道理。因为感情是个人问题，这是毫无疑义的。但是对于教师来说，尤其对于班主任教师，对学生的热爱并非简单的个人感情问题，应该说，它是个人的，同时又是公开的，它属于个人，同时又属于班主任所教的学生，因为学生有权力要求教师的爱。热爱学生是教师这一职业所要求从事这一职业的人应该有的感情。作为一位班主任应该认识到，热爱学生是一种感情，同时又是一种职业要求。它是可以通过教育实践培养的。热爱学生就要保护学生的自尊心。青少年学生的心理特点决定了班主任思想政治教育的方式，必须以学生为主，要相信他们，尊重他们，摆正班主任和学生的关系。特别是要注意保护学生的自尊心。自尊心是学生力量的源泉，如果折断了学生自尊心这个翅膀，学生就会丧失学习信心，可能对教师产生敌对的情绪，最后发展到厌恶学习，逃避学习。我们要牢记古人的教诲：亲其师，方能信其道。我想让我们的学生接受我们的传道，首先得让他们认同、接纳我们。

（四）班主任就是要不断激励学生

利用学生好奇、好强、不甘落后的特点，激励学生进步。一是历史伟人、民族英雄、革命导师、著名科学家思想家和各方面的杰出人物。他们不平凡的一生，对学生有极大的吸引力。二是教师、家长和其它长者。尤其是家长和教师，他们一举一动对学生都有示范作用，而且其身教常比言教更能产生大的影响。三是学生中的榜样。这些榜样跟学生们学习、生活在一起，经历基本相同，环境影响也差不多。尽管学生中的榜样不可能那么完美和稳定，但他为学生所熟悉，易为学生所接受，可以促进学生互相学习、你追我赶、共同提高。在进行榜样激励时，要善于发现学生身上的优点，对学生某些缺点不抱成见，不夸大。要善于寻找学生身上的某些闪光点，要借助学生优点去克服其不足之处。除运用正面典型进行引导、启发之外，班主任要对学生的好思想，好品德及时给予表扬。对在某一方面表现突出的个人，可树为大家学习的榜样，要求全体同学向先进学习。恰当的表扬，对学生个人来说，有利于克服其缺点；对于学生集体来说，有利于形成学先进赶先进的良好风气。

（五）班主任就是要会使学生学会感恩

西方很多国家都有 “感恩节”，中国没有。其实，“感恩”并不是西方人的专利，中国的“滴水之恩，涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”等等，都与感恩有相通之处，但彼此的心态却大相径庭：很多西方人在用餐前都要祷告--感谢上帝赐给我们食物；国人不分阶层，不分性别、年龄、职业，却基本上不懂得感恩。我们要教会学生懂得感谢三类人，一是生育自己的父母！是他们给了我们如此美好的生命，让我们成为了万物之灵———人； 二是我们的师长！是他们给了我们知识，启迪了我们的智慧，让我们的人生有了精彩的创意；三是在学生生活中帮助过自己的朋友！是他们在我们最困难的时候给了我们无微不至的关怀，为我们排忧解难，渡过难关。

（六）班主任就是要会精细管理

学校实际上就是一个小社会。我们常说：学校也无小事，事事都教育人；学校无闲时，时时教育人；学校无闲人，人人教育人；学校无闲地，处处教育人。因此，我们班主任对每一个细节都要引起高度的重视，不能有“无所谓”的思想。大到班级努力目标，小到班级的每块玻璃，班主任都要做到心中有数，关心到位。

班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心和爱护。培养学生的集体荣誉感，树立集体主义观念，形成“顾大局、识大体”的思想，培养奉献精神，从而增强班级的凝聚力。树立正确的价值观、人生观。

使他们互相理解，互相关怀，增进友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识、主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。

老师们，班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。